① 海圖識圖常識
1. 怎麼看懂海圖啊
海圖是供航海使用的一種專用地圖。
在海圖上比較詳細地標、繪、注有各種與航海有關的材料，例如海岸、港灣的形狀，島嶼、障礙物、礁石、淺灘的位置，助航標志的位置及性質，水深、底質、磁差、潮汐和潮流的情況等。 1、海圖標題欄： 每張海圖在圖角空白處都有標題欄，其內容包括圖名，比例尺，基準緯度，投影方法，測量年份及資料來源，深度、高程的單位及基準高，潮信表，各種警告及注意事項。
2、深度基準面和高程基準面： （1）深度基準面。是計算海圖水深的起算面。
我國採用理論深度基準面，即以理論上的最低低潮面作為深度基準面，這樣海圖上標注的一般比實際水深小（實際水深等於海圖水深加潮高），有利於保證船舶航行安全。 （2）高程基準面。
山高或島嶼高一般以1956年黃海平均海面為基準面起算。台灣、舟山以及遠離大陸的沿海島嶼輪鎮的高程基準面，採用當地平均海面，海南島採用榆林港平均海面。
干出礁、干出灘等干出的高度是從深度基準面起算，燈塔、燈樁以及沿海地區陸上發光燈標的高度，是從平均大潮面起算。
2. 識圖的一些基本常識
開機需要按下F1鍵才能進入，主要是因為BIOS中設置與真實硬體數據不符引起的，可以分為以下幾種情況：
1、實際上沒有軟碟機或者軟碟機壞了，而BIOS里卻設置有軟碟機，這樣就導致了要按F1才能繼續。
2、原來掛了兩個硬碟，在BIOS中設置成了雙硬碟，後來拿掉其中一個的時候卻忘記將BIOS設置改回來，也會出現這個問題。
3、主板電池沒有電了也會造成數據丟失從而出現這個故障。
4、重新啟動系統，進入BIOS設置中，發現軟碟機設置為1.44M了，但實際上機箱內並無軟碟機，將此項設置為NONE後，故障排除。
曾經有很多人問過這樣的問題，下面將我遇過的臘睜粗此類問題做一下總結，希望對大家有所幫助。
1、Hareware Monitor found an error,enter POWER MANAGEMENT SETUP for details,Press F1 to continue,DEL to enter SETUP
中文：監視功能發現錯誤，進入POWER MANAGEMENT SETUP察看詳細資料，按F1鍵繼續開機程序，按DEL鍵進入S設置。
3. 地圖中都有哪些符號分別表示什麼意思識地圖的基本知識
貌形態（如冰川、河谷、岩溶、黃土溝谷、海岸等），也能為旅遊者提供更全面、更直觀的旅遊區域概況. 有聲地圖 紙張是地理信息的常見載體，盡管通過圖型的合理設計以及色彩的科學運用，圖面的載負量已經相當可觀，但是需要在地圖上表示的地理信息量更大，往往受到幅面、比例尺的限制，只能有選擇地表示部分信息，且以靜態的地理景觀及其時空分布特徵為主.過分強調提高圖面載負量，有時還會適得其反.而增加地圖的信息容量，提高應用效果的有效途徑之一是改變紙張作為單一的載體形式.於是，就將具有高密度記錄信息的磁帶加上附加裝置與常規地圖相結合，形成了「有聲地圖」.有聲地圖是根據人的視聽處於比例協調的情況下，能夠幫助提高識記能力的原理而設計製作的.根據心理物理學研究表明，在人類的感覺器官中，以視覺傳遞信息最快，聽覺次之，如果採用一定的比例混合使用視覺和聽覺，在大腦皮層上建立起來的暫時神經聯系會不斷得到補充、修正、完善，最後形成完整的物像概念.有聲地圖由普通地圖、指控器、檢索墊和錄放機附加器所組早螞成.指控器是一根由電子線路構成的指示棒，可用來指點地圖上的地物符號，並能從磁帶中檢索出地物符號的說明；檢索墊是由尼龍做成的，表面印有能作為地圖定位用的許多方格，夾層內具有導電樹脂混合膠印成的檢索柵格和引出電極；錄放機附加器具有記憶、定址和控制功能，它受檢索墊輸出的信號控制.有聲地圖使用時，只要將地圖放在檢索墊上，並按原來的定位要求定位，當指控器指向地圖某一地物符號時，指控器輸出的檢索信號由檢索墊夾層內的柵格通過引出電極進入錄放機附加器，並從磁帶上檢索出相應的解說內容.這樣，在觀察地圖上某一地物符號的同時，也能聽到有關該地物的解說.隨著時間的延續，視覺注視某一地物符號，聽覺卻在不斷按受新的內容信息，此時，使人處於思想高度集中的狀態，有利於提高地圖的閱讀和應用效果. 數字地圖 普通的地圖都是印刷在紙上或其它材料上，可以直接進行閱讀、量算.而數字地圖則是一種把需要表示在地圖上的所有信息經過數字化貯存在計算機內不顯示圖形，使用時則進行有目的處理、分析，然後以圖形和其它形式（剖面、過程線等）或直接提供答案數據的方式表示的特種「地圖」.它的數據來源於各種遙感圖像以及普通地圖、專題地圖，運用專門的程序將這些信息全部轉化為各類數據，可根據用戶要求進行分類、組合、計算、處理，然後形成不同比例尺系列的各種新圖型.由於數字地圖快速、精確、信息量豐富、圖型新穎多樣，用途日益廣泛.如以數字地圖形式表示的交通圖可以根據需要及時顯示所需地區的圖形並將比例尺調整至足以分辨的程度，提供不斷變化著的詳細的道路信息.又如瑞士國家圖集，也可將其全部信息存貯在一張特定的46軟盤上，供讀者在微機上調用、閱讀. 盲文地圖 專供盲人使用，以大小相同、不同組合的凸形圓點顯示地物要素.這在許多國家都有製作，小比例尺的如波蘭地圖，大比例尺的如美國編制的白宮游覽圖等. 發光地圖 也稱夜光地圖、熒光地圖，是採用特製的彩色油墨和普通印刷方法，將地圖內容印在特製的熒光紙上，在黑暗環境下，藉助不可見的紫外線連續照射圖面，從而清晰地閱讀內容.熒光地圖種類很多，有熒光地形圖、熒光航海航空圖及其它地圖，廣泛運用於夜間軍事行動或地下工程使用. 非紙質地圖 根據承載地圖要素的材料，有塑料（塑料片、塑料布、珠光塑料膜等）、絲綢、滌棉等多種非紙質地圖.這些地圖一般都具有耐折、耐磨、輕便、不怕水等特點，其中滌棉地圖是作為教學掛圖的良好材料，愈來愈受到教師的喜愛及採用；塑料地圖中的透明聚酯塑料片地圖，往往可以作為地圖集的第二底圖（如製作行政區的塑料片底圖，可以覆蓋在各種專題地圖上，供專業分析）或作為某一專題圖的組合（如用塑料片製作點法的人口圖，作為覆蓋在其它人口圖上進行分析）. 地圖是一個「大家族」.如果按照地圖的功能作介紹，那麼隨著國民經濟的發展及科學技術的進步，還有不少新的品種.所有這些特種地圖和我們常見的普通地圖、專題地圖、影像地圖，在各行各業中，特別在科學文化教育事業中發揮著巨大的應用潛力並起著愈來愈重要的作用. 我國古代地圖學家——裴秀 裴秀是我國古代一位優秀的地圖學家和地理學家，是一位制圖體制的革新者，他以自己的研究所得創造性地提出了「制圖六體」，這在我國地圖史上有著劃時代的意義，而且在世界地圖史上也佔有重要地位.有人把我國的裴秀和歐洲地圖學者托勒密（約公元99年—168年）比作古代地圖史上東西方相輝映的兩顆巨星. 裴秀，字季彥，河東聞喜（今山西省聞喜縣）人，生於公元223年（魏文帝黃初四年），卒於公元271年（晉武帝秦始七年），享年48歲.他的祖父裴茂曾做過漢朝尚書令，他的父親裴潛做過魏國的尚書令.裴秀年幼時聰明好學，《晉書·裴秀傳》中說他「博學強記，無文不讀」.由於家居宦門，又有才能，所以晉武帝時便官至「司空」，管理國家的戶籍土地田畝賦稅及地圖等事.34歲時隨晉文帝司馬昭到淮南征伐諸葛誕，給晉文帝出謀獻策.諸葛誕平定後裴。
4. 該如何看懂海圖啊
海圖的繪制懸賞分：50-離問題結束還有14天18小時跪求答案，不勝感激！！！！！！！要怎麼看懂海圖啊：1。
密密麻麻標注的都是海底深度的點，有存在等深度線嗎？如圖，是用線來表示相同深度海底地形還是用不同顏色的塊來表示呢？相同顏色的范圍內深度都相同嗎？2。 那些點是根據插值法自動生成的嗎？還是確實測量出來海底深度的點呢？3。
這海圖是用什麼軟體繪制出來的呢？cad還是arcgis？要是cad的話能自動生成插值的點嗎？這方面的高手們，幫幫我，一個剛上社會的學生，什麼都不懂，55555。問題補充：5、最後一個問題：那我該怎麼去描繪這等深線呢？是沿著色塊邊緣去勾勒出一個個閉合的線圈嗎？（這個問題最最最重要，我也是最最最迫切想知道！！！！！！）回答共1條1等深度線就是不同色塊的分界線嘛。
密密麻麻標注的海底深度的點是重要的海洋地質點，比方說某個海溝，一般都會有幾個重要的點，以測繪的人命名。相同顏色的范圍內深度不相同，但都在顏色所對應的深度范圍內2如上，是確實測量出來海底深度的點。
但是你可以參考cad,googleearth，等。另：你這個海圖上標的數字貌似不是海底深度，因為海圖用墨卡托投影，深度0不用平均海面而用特定的基準面，有自己特有的編號方法；符號設計原則和制圖綜合原則也略有不同。
5. 地圖的基礎知識
一.什麼是地圖 地圖是按一定的數學法則和綜合法則，以形象-符號表達制圖物體（現象）的地理分布、組合和相互聯系及其在時間中的變化的空間模型，它是地理信息的載體，又是信息傳遞的通道。
二.地圖制圖學及其理論基礎 地圖制圖學屬地球科學中的一門學科。主要是研究地圖的實質（性質、內容及其表示方法）發展、制圖理論和技術方法的的一門科學。
它的任務是獲取各種類型的、高速優質的地圖。是製作地圖的科學。
地圖是人類認識客觀世界、反映自然的特殊形式。地圖的製作不是單純的技術問題，而是人類認識客觀的能力和水平的反映。
三.地圖制圖學及其組成部分 地圖概論：研究地圖的發展規律、特點以及地圖的性質、分類、用途、內容及表示方法等。 地圖投影學：研究地圖上點的平面直角坐標（或極坐標）同地球橢球體表面上相應點的地理坐標（經緯度坐標）之間的函數關系，研究投影的理論、性質、變形規律、計算方法投影的判別和選擇，以及在編制地圖中不同投影的轉換問題。
地圖編制學：研究制圖資料編制地圖的理論、技術方法和程序。 地圖繪制學：研究繪制出適合於制印要求的出版原圖的理論和技術。
地圖整飾：研究地圖內容的表現形式，如色彩、線劃、符號、圖名的設計、地貌立體表示等 地圖制印學：研究復制地圖生產過程和有關的理論、技術方法、設備、材料性質及使用等。 地圖量測學：研究地圖上量測方向、距離、面積、體積等的方法和技術。
地圖設計：研究地圖的編輯設計，地圖設計的理論基礎及提高地圖表現力的理論依據。 --------------------------------------------------------------------------------2. 地圖基本概念-特性、分類、用途、工藝： [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁] 一.地圖的特徵 地圖的特徵包括：由於特殊的數學法則而產生的可量測性；由於使用符號表象事物而產生的直觀性；由於制圖綜合而產生的一覽性。
二.地圖的分類 一.按區域范圍分類：分為世界圖、國家圖、分區圖、省圖、市縣圖、鄉鎮圖等； 二.按地圖內容分類：分為兩大類，普通地圖和專題地圖。 普通地圖是以相對平衡的詳細程度表示地球表面上的自然地理和社會經濟要素（基本要素包括居民地、交通網、水系、地貌、境界、土質植被等）的地圖。
其中詳細表示地面的各基本要素的叫地形圖；內容比較概略，但主要目標很突出，以反映各要素基本分布規律為主的地圖稱為地理圖；介於兩者之間的叫地形地理圖。 專題地圖是以普通地圖作為底圖基礎的，重點反映某一種或幾種專門的要素，依內容要素可分為：自然地理圖、社會經濟地圖和工程技術圖。
三.按比例尺分類 大比例尺地形圖：1:5千—1:2.5萬比例尺地形圖 中比例尺地形圖：1:5萬—1:25 萬比例尺地形圖 小比例尺地形圖：1:50萬-1:100萬比例尺地形圖 我國稱1:1萬、1:2.5萬、1:5萬、1:10萬、1:25萬、1:50萬、1:100萬七種比例尺普通地圖為國家基本比例尺地形圖 按國家測繪局制定的統一技術標准制圖（規范、圖式）。 相關內容 功能演示欄目下的轉換及投影中的標准圖框 三.地圖的用途 四.地圖生產的基本過程 --------------------------------------------------------------------------------3. 地圖數學基礎： [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁] 一.地球橢球體 地球是一個表面很復雜的球體，人們以假想的平均靜止的海水面形成的「大地體」為參照，推求出近似的橢球體，理論和實踐證明，該橢球體近似一個以地球短軸為軸的橢園而旋轉的橢球面，這個橢球面可用數學公式表達，將自然表面上的點歸化到這個橢球面上，就可以計算了。
常用的一些橢球及參數 海福特橢球（1910） 我國52年以前基準橢球 a=6378388m b=6356911.9461279m α=0.33670033670 克拉索夫斯基橢球（1940 Krassovsky） 北京54坐標系基準橢球 a=6378245m b=6356863.018773m α=0.33523298692 1975年I.U.G.G推薦橢球（國際大地測量協會1975） 西安80坐標系基準橢球 a=6378140m b=6356755.2881575m α=0.0033528131778 WGS-84橢球（GPS全球定位系統橢球、17屆國際大地測量協會） WGS-84 GPS 基準橢球 a=6378137m b=6356752.3142451m α=0.00335281006247 地球橢球面上任一點的位置，可由該點的緯度（B）和精度（L）確定，即地面點的地理坐標值，由經線和緯線構成兩組互相正交的曲線坐標網叫地理坐標網。由經緯度構成的地理坐標系統又叫地理坐標系。
地理坐標分為天文地理坐標和大地地理坐標 天文地理坐標是用天文測量方法確定的，大地地理坐標是用大地測量方法確定的。 我們在地球橢球面上所用的地理坐標系屬於大地地理坐標系，簡稱大地坐標系 確定橢球的大小後，還要進行橢球定向，即把旋轉橢球面套在地球的一個適當的位置，這一位置就是該地理坐標系的「坐標原點」，是全部大地坐標計算的起算點，俗稱「大地原點」 二.地圖投影 是為解決由不可展的橢球面描繪到平面上的矛盾，用幾何透視方法或數學分析的方法，將地球上的點和線投影到可展的曲面（平面、園柱面或圓錐面）上，將此可展曲面展成平面，建立該平面上的點、線和地球橢球面上的點、線的對應關系。
相關內容 功能演示欄目下的轉換及投影 三。.。
6. 地圖的基礎知識
一.什麼是地圖 地圖是按一定的數學法則和綜合法則，以形象-符號表達制圖物體（現象）的地理分布、組合和相互聯系及其在時間中的變化的空間模型，它是地理信息的載體，又是信息傳遞的通道。
二.地圖制圖學及其理論基礎 地圖制圖學屬地球科學中的一門學科。主要是研究地圖的實質（性質、內容及其表示方法）發展、制圖理論和技術方法的的一門科學。
它的任務是獲取各種類型的、高速優質的地圖。是製作地圖的科學。
地圖是人類認識客觀世界、反映自然的特殊形式。地圖的製作不是單純的技術問題，而是人類認識客觀的能力和水平的反映。
三.地圖制圖學及其組成部分 地圖概論：研究地圖的發展規律、特點以及地圖的性質、分類、用途、內容及表示方法等。 地圖投影學：研究地圖上點的平面直角坐標（或極坐標）同地球橢球體表面上相應點的地理坐標（經緯度坐標）之間的函數關系，研究投影的理論、性質、變形規律、計算方法投影的判別和選擇，以及在編制地圖中不同投影的轉換問題。
地圖編制學：研究制圖資料編制地圖的理論、技術方法和程序。 地圖繪制學：研究繪制出適合於制印要求的出版原圖的理論和技術。
地圖整飾：研究地圖內容的表現形式，如色彩、線劃、符號、圖名的設計、地貌立體表示等 地圖制印學：研究復制地圖生產過程和有關的理論、技術方法、設備、材料性質及使用等。 地圖量測學：研究地圖上量測方向、距離、面積、體積等的方法和技術。
地圖設計：研究地圖的編輯設計，地圖設計的理論基礎及提高地圖表現力的理論依據。 --------------------------------------------------------------------------------2. 地圖基本概念-特性、分類、用途、工藝： [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁] 一.地圖的特徵 地圖的特徵包括：由於特殊的數學法則而產生的可量測性；由於使用符號表象事物而產生的直觀性；由於制圖綜合而產生的一覽性。
二.地圖的分類 一.按區域范圍分類：分為世界圖、國家圖、分區圖、省圖、市縣圖、鄉鎮圖等； 二.按地圖內容分類：分為兩大類，普通地圖和專題地圖。 普通地圖是以相對平衡的詳細程度表示地球表面上的自然地理和社會經濟要素（基本要素包括居民地、交通網、水系、地貌、境界、土質植被等）的地圖。
其中詳細表示地面的各基本要素的叫地形圖；內容比較概略，但主要目標很突出，以反映各要素基本分布規律為主的地圖稱為地理圖；介於兩者之間的叫地形地理圖。 專題地圖是以普通地圖作為底圖基礎的，重點反映某一種或幾種專門的要素，依內容要素可分為：自然地理圖、社會經濟地圖和工程技術圖。
三.按比例尺分類 大比例尺地形圖：1:5千—1:2.5萬比例尺地形圖 中比例尺地形圖：1:5萬—1:25 萬比例尺地形圖 小比例尺地形圖：1:50萬-1:100萬比例尺地形圖 我國稱1:1萬、1:2.5萬、1:5萬、1:10萬、1:25萬、1:50萬、1:100萬七種比例尺普 通地圖為國家基本比例尺地形圖 按國家測繪局制定的統一技術標准制圖（規范、圖式）。 相關內容 功能演示欄目下的轉換及投影中的標准圖框 三.地圖的用途 四.地圖生產的基本過程 --------------------------------------------------------------------------------3. 地圖數學基礎： [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁] 一.地球橢球體 地球是一個表面很復雜的球體，人們以假想的平均靜止的海水面形成的「大地體」為參照，推求出近似的橢球體，理論和實踐證明，該橢球體近似一個以地球短軸為軸的橢園而旋轉的橢球面，這個橢球面可用數學公式表達，將自然表面上的點歸化到這個橢球面上，就可以計算了。
常用的一些橢球及參數 海福特橢球（1910） 我國52年以前基準橢球 a=6378388m b=6356911.9461279m α=0.33670033670 克拉索夫斯基橢球（1940 Krassovsky） 北京54坐標系基準橢球 a=6378245m b=6356863.018773m α=0.33523298692 1975年I.U.G.G推薦橢球（國際大地測量協會1975） 西安80坐標系基準橢球 a=6378140m b=6356755.2881575m α=0.0033528131778 WGS-84橢球（GPS全球定位系統橢球、17屆國際大地測量協會） WGS-84 GPS 基準橢球 a=6378137m b=6356752.3142451m α=0.00335281006247 地球橢球面上任一點的位置，可由該點的緯度（B）和精度（L）確定，即地面點的地理坐標值，由經線和緯線構成兩組互相正交的曲線坐標網叫地理坐標網。由經緯度構成的地理坐標系統又叫地理坐標系。
地理坐標分為天文地理坐標和大地地理坐標 天文地理坐標是用天文測量方法確定的，大地地理坐標是用大地測量方法確定的。 我們在地球橢球面上所用的地理坐標系屬於大地地理坐標系，簡稱大地坐標系 確定橢球的大小後，還要進行橢球定向，即把旋轉橢球面套在地球的一個適當的位置，這一位置就是該地理坐標系的「坐標原點」，是全部大地坐標計算的起算點，俗稱「大地原點」 二.地圖投影 是為解決由不可展的橢球面描繪到平面上的矛盾，用幾何透視方法或數學分析的方法，將地球上的點和線投影到可展的曲面（平面、園柱面或圓錐面）上，將此可展曲面展成平面，建立該平面上的點、線和地球橢球面上的點、線的對應關系。
相關內容 功能演示欄目下的轉換及投影 三。.。
7. 怎樣看圖紙的基本知識,怎樣看圖紙的基本知識知識
以上是個綱要。假如連軸線、縱向筋、橫向筋、輪廓線.、柱表知道各構件的截面尺寸及配筋；配以標准圖集；牆、柱、表；結構總說明；局部大樣等組成。按照平法標准圖集（例如11G101系列）規定的名稱、代號說說看結構施工圖吧。
建築結構識圖 它不是單獨一門學科；各個構件之間的關系。今天的結構圖主要是平面結構布置，平面圖上樑；材料等級找結構總說明；節點構造看大樣及標准圖集、標注方法去讀懂平面結構布置圖上各個構件所在位置（平面位及標高）、板的配筋，你就收獲了一半；其次找牆，弄懂它必須要具有一定的工程圖形基本知識
② 高中數學手抄報
數學小報的內容
這里有些素材 你整理一下就行了第一部分：數學小故事1.古希臘學者阿基米德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：「不要弄壞我的圓」。）
後，人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。2.伽羅華生於離巴黎不遠的一個小城鎮，父親是學校校長，還當過多年市長。
家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數學原著研究，一些老師也給他很大幫助。
老師們對他的評價是「只宜在數學的尖端領域里工作」。 3.阿基米德公元前287年出生在義大利半島南端西西里島的敘拉古。
父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。
在這座號稱"智慧之都"的名城裡，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，並且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農的門生，鑽研《幾何原本》。 第二部分：生活中的數學學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。
比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：「12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？」那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。
我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鍾，烙正、反面各用一分鍾，鍋里最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鍾呢？我想了想，得出結論：要用3分鍾：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鍾後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鍾，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鍾就全部搞定。
我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過演算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。
數學就應該在生活中學習。有人說，現在書本上的知識都和實際聯系不大。
這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學了不能夠很好的理解、運用於日常生活中，才使得很多人對數學不重視。
希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學很有用處。第三部分：數學小笑話《不是洗澡堂》 德國女數學家愛米·諾德，雖已獲得博士學位，但無開課「資格」，因為她需要另寫論文後，教授才會討論是否授予她講師資格。
當時，著名數學家希爾伯特十分欣賞愛米的才能，他到處奔走，要求批准她為哥廷根大學的第一名女講師，但在教授會上還是出現了爭論。 一位教授激動地說：「怎麼能讓女人當講師呢？如果讓她當講師，以後她就要成為教授，甚至進大學評議會。
難道能允許一個女人進入大學最高學術機構嗎？」 另一位教授說：「當我們的戰士從戰場回到課堂，發現自己拜倒在女人腳下讀書，會作何感想呢？」 希爾伯特站起來，堅定地批駁道：「先生們，候選人的性別絕不應成為反對她當講師的理由。大學評議會畢竟不是洗澡堂！」 第四部分趣味數學 1 我們大家一起來試營一家有80間套房的旅館，看看知識如何轉化為財富。
經調查得知，若我們把每日租金定價為160元，則可客滿；而租金每漲20元，就會失去3位客人。 每間住了人的客房每日所需服務、維修等項支出共計40元。
問題：我們該如何定價才能賺最多的錢？答案：日租金360元。雖然比客滿價高出200元，因此失去30位客人，但餘下的50位客人還是能給我們帶來360*50=18000元的收入； 扣除50間房的支出40*50=2000元，每日凈賺16000元。
而客滿時凈利潤只有160*80-40*80=9600元。當然，所謂「經調查得知」的行情實乃本人杜撰，據此入市，風險自擔。
2《孫子算經》是唐初作為「算學」教科書的著名的《算經十書》之一，共三卷，上卷敘述算籌記數的制度和乘除法則，中卷舉例說明籌算分數法和開平方法，都是了解中國古代籌算的重要資料。下卷收集了一些算術難題，「雞兔同籠」問題是其中之一。
原題如下：令有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雄、兔各幾何？原書的解法是；設頭數是a，足數是b。
則b/2-a是兔數，a-(b/2-a)是雉數。這個解法確實是奇妙的。
原書在解這個問題時，很可能是採用了方程的方法。設x為雉數，y為兔數，則有x+y=b, 2x+4y=a解之得y=b/2-a,x=a-(b/2-a)根據這組公式很容易得出原題的答案：兔12隻，雉22隻。
數學手抄報資料
中國數學界的伯樂——熊慶來 人們在贊美千里馬時，總會記起識馬的伯樂。
中國科學界在贊美華羅庚時，也不會忘記他的老師、中國近代數學的先驅——熊慶來。 熊慶來（1893—1969），字迪之，雲南彌勒人，18歲考入雲南省高等學堂，20歲赴比利時學采礦，後到法國留學，並獲博士學位。
他主要從事函數論方面的研究，定義了一個「無窮級函數」，國際上稱為熊氏無窮數。 熊慶來熱愛教育事業，為培養中國的科學人才，做出了卓越的貢獻。
1930年，他在清華大學當數學系主任時，從學術雜志上發現了華羅庚的名字，了解到華羅庚的自學經歷和數學才華以後，毅然打破常規，請只有初中文化程度的19歲的華羅庚到清華大學。在熊慶來的培養下，華羅庚後來成為著名的數學家。
我國許多著名的科學家都是他的學生。在70多歲高齡時，他雖已半身不遂，還抱病指導兩個研究生，這就是青年數學家楊樂和張廣厚。
熊慶來愛惜和培養人才的高尚品格，深受人們的贊揚和敬佩。早在1921年，他在東南大學（南京大學前身）當教授時，發現一個叫劉光的學生很有才華，經常指點他讀書、研究。
後來又和一位教過劉光的教授，共同資助家境貧寒的劉光出國深造，並且按時給他寄生活費。有一次，熊慶來甚至賣掉自己身上穿的皮袍子，給劉光寄錢。
劉光成為著名的物理學家後，經常滿懷深情地提起這段往事，他說：「教授為我賣皮袍子的事，十年之後才聽到，當時，我感動得熱淚盈眶。這件事對我是刻骨銘心的，永生不能忘懷。
他對我們這一代多麼關心，付了多麼巨大的熱情和摯愛呀！」 數學之父—塞樂斯 （Thales） 塞樂斯生於公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數學家。他原是一位很精明的商人，靠賣橄欖油積累了相當財富後，塞樂斯便專心從事科學研究和旅行。
他勤奮好學，同時又不迷信古人，勇於探索，勇於創造，積極思考問題。他的家鄉離埃及不太遠，所以他常去埃及旅行。
在那裡，塞樂斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數學知識。他游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。
塞樂斯的方法既巧妙又簡單：選一個天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然後觀察木棍陰影的長度變化，等到陰影長度恰好等於木棍長度時，趕緊測量金字塔影的長度，因為在這一時刻，金字塔的高度也恰好與塔影長度相等。也有人說，塞樂斯是利用棍影與塔影長度的比等於棍高與塔高的比算出金字塔高度的。
如果是這樣的話，就要用到三角形對應邊成比例這個數學定理。塞樂斯自誇，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反，應該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足於知道怎樣去計算，卻沒有思考為什麼這樣算就能得到正確的答案。
在塞樂斯以前，人們在認識大自然時，只滿足於對各類事物提出怎麼樣的解釋，而塞樂斯的偉大之處，在於他不僅能作出怎麼樣的解釋，而且還加上了為什麼的科學問號。古代東方人民積累的數學知識，王要是一些由經驗中總結出來的計算公式。
塞樂斯認為，這樣得到的計算公式，用在某個問題里可能是正確的，用在另一個問題里就不一定正確了，只有從理論上證明它們是普遍正確的以後，才能廣泛地運用它們去解決實際問題。在人類文化發展的初期，塞樂斯自覺地提出這樣的觀點，是難能可貴的。
它賦予數學以特殊的科學意義，是數學發展史上一個巨大的飛躍。所以塞樂斯素有數學之父的尊稱，原因就在這里。
塞樂斯最先證明了如下的定理： 1.圓被任一直徑二等分。 2.等腰三角形的兩底角相等。
3.兩條直線相交，對頂角相等。 4.半圓的內接三角形，一定是直角三角形。
5.如果兩個三角形有一條邊以及這條邊上的兩個角對應相等，那麼這兩個三角形全等。這個定理也是塞樂斯最先發現並最先證明的，後人常稱之為塞樂斯定理。
相傳塞樂斯證明這個定理後非常高興，宰了一頭公牛供奉神靈。後來，他還用這個定理算出了海上的船與陸地的距離。
塞樂斯對古希臘的哲學和天文學，也作出過開拓性的貢獻。歷史學家肯定地說，塞樂斯應當算是第一位天文學家，他經常仰卧觀察天上星座，探窺宇宙奧秘，他的女僕常戲稱，塞樂斯想知道遙遠的天空，卻忽略了眼前的美色。
數學史家Herodotus層考據得知Hals戰後之時白天突然變成夜晚（其實是日蝕），而在此戰之前塞樂斯曾對Delians預言此事。 塞樂斯的墓碑上列有這樣一段題辭："這位天文學家之王的墳墓多少小了一點，但他在星辰領域中的光榮是頗為偉大的。
" 【成語】：朝三暮四 【故事】： 據說，這是記載在「莊子」裡面的一則寓言故事。宋朝有一個人在他家養了一大批的猴子，大家都叫他狙公。
狙公懂得猴子的心理，猴子也了解他的話，因此，他更加的疼愛這些能通人語的小動物，經常縮減家中的口糧，來滿足猴子的食慾。有一年，村子裡鬧了飢荒，狙公不得不縮減猴子的食糧，但他怕猴子們不高興，就先和猴子們商量，他說：「從明天開始，我每天早上給你們三顆果子，晚上再給你們四顆，好嗎？」猴子們聽說他們的食糧減少，都咧嘴露牙的站了起來，表現出非常生氣的樣子。
狙公看了，馬上就改口。
高中數學手抄報
我有一個是有關數學的故事。以前有個老漢，他有三個兒子。有一天，他快死了，於是就立下遺囑，三個兒子一起分他的財產——17頭牛。他有不想他的兒子這么輕易的得到遺產，所以要考考她們。於是要求大兒子得到1/2，二兒子得到1/3，小兒子得到1/9，而且不能分把牛殺了。三個兒子怎麼也想不出辦法來。後來遇到一個秀才，才把問題解決了。
答案就是，向村裡人借來一頭牛，於是，大兒子得到18的一半，就是9隻，二兒子得到6隻，三兒子得到2隻，總共17隻，把借來的那隻還回去就可以了。
數學手抄報資料內容
數學手抄報資料內容
關於數學的笑話： 常函數和指數函數e的x次方走在街上，遠遠看到微分運算元，
常函數嚇得慌忙躲藏，說：「被它微分一下，我就什麼都沒有啦！」
指數函數不慌不忙道：「它可不能把我怎麼樣，我是e的x次方！」
指數函數與微分運算元相遇。指數函數自我介紹道：「你好，我是e的x次方。」
微分運算元道：「你好，我是'd/dy!'」
1、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：「爸爸呢？」
媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」
「為什麼？」媽媽問道。
「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。
媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」
仔仔得意地說：「是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。」
如何做數學手抄報
我覺得可以從以下幾方面注意。
內容上：只要和數學有關的，都可以拿來做手抄報。可以找一些數字歌和一些關於奧數相關的資料，再進行加工一下就有你所要的東西了！比如，你可以寫寫數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解，還可以是數學的故事，學習數學中發生的故事等等，內容很豐富。
版面上：要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。 低年級手抄報的辦理主要以插圖為主，充滿童稚和童趣。
同學們可以選擇把一些剪切文章或圖片粘貼起來，這樣比較簡便易行，同時也能培養學生讀書看報的興趣。其實低年級的小孩辦手抄報不必要有一套程序，讓他們放手寫一寫，配上一副畫，再自己起個名，就是一個不錯的作品。
中年級手抄報要注重圖文並茂；對於板式有一定的要求，在內容上也要充實起來。辦手抄報要用心辦才對，只是希望辦手抄報不要留於形式，辦就辦得有特色，比如：學生心得、學生空間、師生互動、課餘生活、愛好與興趣、生活常識等等。
高年級的學生辦手抄報，要求相較於中低年級要有所提高。同學們在手抄報的版面設計上不僅要漂亮美觀還要布局合理。
在內容上要有一定的深度和意義，講究知識的關聯系及普及性。同學們通過辦理手抄報要達到鞏固所學知識的目的。
辦理手抄報的時間一般較長，大家要總結經驗提高辦報的效率，同時通過辦報鞏固知識。達到深化學習的目的。
數學手抄報圖片（四年級 簡單）
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數
初中數學手抄報資料
分蘋果 小咪家裡來了5位同學。
小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家裡只有5個蘋果。怎麼辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。
這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。 小咪的爸爸是怎樣做的呢？ 小馬虎數雞 春節里，養雞專業戶小馬虎站在院子里，數了一遍雞的總數，決定留下 ，1/2外，把1/4慰問 *** ，1/3送給養老院。
他把雞送走後，聽到房內有雞叫，才知道少數了10隻雞。於是把房內房外的雞重數一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1/2的數。
小馬虎奇怪了。問題出在哪裡呢？你知道小馬虎在院里數的雞是多少只嗎？ 『本文由第一範文網DiYiFanWen整理，版權歸原作者、原出處所有。
』來了多少客人一天，小林正在家裡洗碗，小強看見了問道：「怎麼洗那麼多的碗 ？」「 家裡來了客人了。」「來了多少人？」小林說：「我沒有數，只知道他們每人用一個飯碗，，二人合用一個湯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個大酒碗，一共用了15個碗。」
你知道來了多少客人嗎？一元錢哪裡去了 三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老闆三十元，後來老闆優惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。
那一元錢到哪去了？ 數學（mathematics；希臘語：μαθηματικά）這一詞在西方源自於古希臘語的μάθημα（máthēma），其有學習、學問、科學，以及另外還有個較狹意且技術性的意義-「數學研究」，即使在其語源內。其形容詞μαθηματικός（mathēmatikós），意義為和學習有關的或用功的，亦會被用來指數學的。
其在英語中表面上的復數形式，及在法語中的表面復數形式les mathématiques，可溯至拉丁文的中性復數mathematica，由西塞羅譯自希臘文復數τα μαθηματικά（ta mathēmatiká），此一希臘語被亞里士多德拿來指「萬物皆數」的概念。 數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。
通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
數學的本質是什麼？為什麼數學可以運用在所有的其它科目上？ 數學是研究事物數量和形狀規律的科目 如果要深入的研究其本質及其擴展問題，就必須引入【全集然文明】專有名詞了 其實數學的本質是：一門研究【儲空】的科目 自然萬物都有其存儲的空間，這種現象稱之為【儲空】 要判斷一個事物是否為「儲空」其實很簡單：只要能夠套入「在**里」的**就是「儲空」（包括具體和抽象）。於是大家將會發現，所有的事物都可以套入其中，也就是說：自然萬物都只是不同的「儲空」而已。
於是人們也發現：【代數】就是研究【儲空量】的科目；【幾何】就是研究【儲空形狀】的科目。而既然自然萬物都只是不同的儲空而已，那麼數學當然也就可以通用於所有的科目之中了！。
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④ 數學手抄報圖片（四年級 簡單）
高斯(Gauss 1777~1855)生於Brunswick，位於現在德國中北部。他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。
高斯很早就展現過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生並不好，常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終於發現了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數學書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，後來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數學。
老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續讀書，最後的結論是－－去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪裡找。經過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數學，但不久之後，Bartels也沒有什麼東西可以教高斯了。
1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。數學老師看了高斯的作業後就要他不必再上數學課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。
1791年高斯終於找到了資助人－－布倫斯維克公爵費迪南(Braunschweig)，答應盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。隔年，高斯進入Braunschweig學院。這年，高斯十五歲。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。並且獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、質數分布定理(prime numer theorem)、及算術幾何平均(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯進入哥廷根(G?ttingen)大學，因為他在語言和數學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數學苦惱了一陣子。到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果。最為人所知，也使得他走上數學之路的，就是正十七邊形尺規作圖之理論與方法。
希臘時代的數學家已經知道如何用尺規作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數，而 n 和 p 只能是0或1。但是對於正七、九、十一邊形的尺規作圖法，兩千年來都沒有人知道。而高斯證明了：
一個正 n 邊形可以尺規作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一：
1、n = 2k，k = 2, 3,…
2、n = 2k × (幾個不同「費馬質數」的乘積)，k = 0,1,2,…
費馬質數是形如 Fk = 22k 的質數。像 F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257， F4 = 65537，都是質數。高斯用代數的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但後來他的墓碑上並沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。
1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數一個重要的定理：
任一多項式都有（復數）根。這結果稱為「代數學基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。
事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失一一指出來，然後提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。
在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由於錢不夠，只好印七章。
這本書除了第七章介紹代數基本定理外，其餘都是數論，可以說是數論第一本有系統的著作，高斯第一次介紹「同餘」(Congruent)的概念。「二次互逆定理」也在其中。
二十四歲開始，高斯放棄在純數學的研究，作了幾年天文學的研究。
當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已，認為火星和木星間應該還有行星未被發現。在1801年，義大利的天文學家Piazzi，發現在火星和木星間有一顆新星。它被命名為「穀神星」(Cere)。現在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個，但當時天文學界爭論不休，有人說這是行星，有人說這是彗星。必須繼續觀察才能判決，但是Piazzi只能觀察到它9度的軌道，再來，它便隱身到太陽後面去了。因此無法知道它的軌道，也無法判定它是行星或彗星。
高斯這時對這個問是產生興趣，他決定解決這個捉摸不到的星體軌跡的問題。高斯自己獨創了只要三次觀察，就可以來計算星球軌道的方法。他可以極准確地預測行星的位置。果然，穀神星准確無誤的在高斯預測的地方出現。這個方法－－雖然他當時沒有公布－－就是「最小平方法」 (Method of Least Square)。
1802年，他又准確預測了小行星二號－－智神星(Pallas)的位置，這時他的聲名遠播，榮譽滾滾而來，俄國聖彼得堡科學院選他為會員，發現Pallas的天文學家Olbers請他當哥廷根天文台主任，他沒有立刻答應，到了1807年才前往哥廷根就任。
1809年他寫了《天體運動理論》二冊，第一冊包含了微分方程、圓椎截痕和橢圓軌道，第二冊他展示了如何估計行星的軌道。高斯在天文學上的貢獻大多在1817年以前，但他仍一直做著觀察的工作到他七十歲為止。雖然做著天文台的工作，他仍抽空做其他研究。為了用積分解天體運動的微分力程，他考慮無窮級數，並研究級數的收斂問題，在1812年，他研究了超幾何級數(Hypergeometric Series)，並且把研究結果寫成專題論文，呈給哥廷根皇家科學院。
1820到1830年間，高斯為了測繪汗諾華(Hanover)公國（高斯住的地方）的地圖，開始做測地的工作，他寫了關於測地學的書，由於測地上的需要，他發明了日觀測儀(Heliotrope)。為了要對地球表面作研究，他開始對一些曲面的幾何性質作研究。
1827年他發表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva)，涵蓋一部分現在大學念的「微分幾何」。
在1830到1840年間，高斯和一個比他小廿七歲的年輕物理學家－韋伯(Withelm Weber)一起從事磁的研究，他們的合作是很理想的：韋伯作實驗，高斯研究理論，韋伯引起高斯對物理問題的興趣，而高斯用數學工具處理物理問題，影響韋伯的思考工作方法。
1833年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第一個電報機。
1835年高斯在天文台里設立磁觀測站，並且組織「磁協會」發表研究結果，引起世界廣大地區對地磁作研究和測量。
高斯已經得到了地磁的准確理，他為了要獲得實驗數據的證明，他的書《地磁的一般理論》拖到1839年才發表。
1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置。 1841年美國科學家證實了高斯的理論，找到了磁南極和磁北極的確實位置。
高斯對自己的工作態度是精益求精，非常嚴格地要求自己的研究成果。他自己曾說：「寧可發表少，但發表的東西是成熟的成果。」許多當代的數學家要求他，不要太認真，把結果寫出來發表，這對數學的發展是很有幫助的。 其中一個有名的例子是關於非歐幾何的發展。非歐幾何的的開山祖師有三人，高斯、 Lobatchevsky（羅巴切烏斯基，1793～1856）， Bolyai（波埃伊，1802～1860）。其中Bolyai的父親是高斯大學的同學，他曾想試著證明平行公理，雖然父親反對他繼續從事這種看起來毫無希望的研究，小Bolyai還是沉溺於平行公理。最後發展出了非歐幾何，並且在1832～1833年發表了研究結果，老Bolyai把兒子的成果寄給老同學高斯，想不到高斯卻回信道：
to praise it would mean to praise myself.我無法誇贊他，因為誇贊他就等於誇獎我自己。
早在幾十年前，高斯就已經得到了相同的結果，只是怕不能為世人所接受而沒有公布而已。
美國的著名數學家貝爾(E.T.Bell)，在他著的《數學工作者》(Men of Mathematics) 一書里曾經這樣批評高斯：
在高斯死後，人們才知道他早就預見一些十九世的數學，而且在1800年之前已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的一些東西泄漏，很可能現在數學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。阿貝爾(Abel)和雅可比(Jacobi)可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發現高斯早在他們出生時就知道的東西。而那些非歐幾何學的創造者，可以把他們的天才用到其他力面去。
在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳的去世了......
1客車長190米,貨車長240米,兩車分別以每秒20米和每秒23M的速度前進.在雙軌鐵路上,相遇時從車頭相遇到車尾相離需幾秒?
答案:10秒.
2 計算1234+2341+3412+4123=?
答案:11110
3 一個等差數列的首項是5.6 ,第六項是20.6,求它的第4項
答案:14.6
4 求和0.1+0.3+0.5+0.7+.....+0.87+0.89=?
答案:22.5
5 求解下列同餘方程:
(1)5X≡3(mod 13) (2)30x≡33(mod 39) (3)35x≡140(mod 47) (4)3x+4x≡45(mod 4)
答案:(1)x≡11(mod 13) (2)x≡5(mod 39) (3)x≡4(mod 47) (4)x≡3(mod 4)
6 請問數2206525321能否被7 11 13 整除?
答案:能
7現有1分.2分.5分硬幣共100枚,總共價值2元.已知2分硬幣總價值比一分硬幣總價值多13分,三類硬幣各幾枚?
答案:一分幣51`枚.二分幣32枚.5分幣17枚.
8 找規律填數:
0 , 3,8,15,24,35,___,63 答案: 48
9 100條直線最多能把平面分為幾個部分?
答案:5051
10 A B兩人向大洋前進,每人備有12天食物,他們最多探險___天
答案:8天
11 100以內所有能被2或3或5或7整除的自然數個數
答案:78個
12 1/2 + 1/2+3 + 1/2+3+4 + ......+ 1/2+3+4+....+10=?
答案:343/330
13 從1,2,3,......2003,2004這些數中最多可取幾個數,讓任意兩數差不等於9?
答案:1005
14 求360的全部約數個數. 答案: 24
15 停車場上,有24輛車,汽車四輪,摩托車3輪,共86個輪.三輪摩托車____輛. 答案:10輛.
16 約數共有8個的最小自然數為____. 答案:24
17求所有除4餘一的兩位數和 答案;1210
⑤ 涓栫晫鍥涘ぇ媧嬬殑闈㈢Н鍚勬槸澶氬皯
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⑥ 跟海洋有關的數學知識
其實，在我們的海洋世界裡面，也有許多的數學知識。比如說地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約佔地球表面積的71%，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約佔地球上總水量的97%，而可用於人類飲用只佔2%。
海洋是地球上最廣闊水體的總稱，地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋。地球上海洋總面積約為3.6億平方千米，約佔地球表面積的71%，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約佔地球上總水量的97%，而可用於人類飲用只佔2%。地球四個主要的大洋為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陸地和海底地形線為界。因為地球海洋面積遠大於陸地面積，故有人將地球稱為一個大水球。太平洋、大西洋和印度洋分別佔地球海洋總面積的46%、24%和20%。重要的邊緣海多分布於北半球，它們部分為大陸或島嶼包圍。最大的是北冰洋及其近海、歐洲的地中海、加勒比海及紅海其附近水域、白令海、鄂霍次克海、黃海、東海和日本海。
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