① 一崗雙責目標責任書
關於一崗雙責目標責任書（精選6篇）
隨著社會一步步向前發展，很多情況下我們都會接觸到責任書，責任書可以更好地明確我們的責任。擬起責任書來就毫無頭緒？以下是我整理的一崗雙責目標責任書（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一崗雙責目標責任書1
為認真貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》及省、地、市關於學校安全管理工作的有關文件精神，進一步加強和改善我鎮各校安全工作，維護學校正常的教育教學秩序，營造良好的育人環境，預防學校不安全事故的發生，排除安全隱患，切實保障師生生命安全和國家財產安全，維護社會穩定，構成橫向到邊，縱向到底，人人抓安全，安全工作事事有人管的格局。根據《畢節市教育局關於進一步落實「一崗雙責」職責制的通知》精神，經中心學校研究決定，現與各校及各處室簽訂「教師一崗雙責目標管理職責書」。其職責資料如下：
一、各校校長是本校安全工作第一職責人，主抓全校的教育教學常規管理和安全管理工作，負責定期組織分析學校安全管理情景，研究制定各項安全措施，加大安全管理工作力度，切實解決學校安全管理工作存在的重點難點問題，確保安全管理工作制度健全、預案完善、人員分工明確、安全經費有保障、安全工作考核公平公正公開、獎懲兌現，進取支持相關人員開展安全管理工作，進取化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽，加強學校工作的監督與管理，確保本校不發生安全職責事故。
二、中心學校各處室主要職責
1、辦公室主要負責中心校日常事務、文件檔案的安全保管、保密工作；負責化解、排查、解決、處理學校出現的矛盾糾紛；負責查處發生安全事故中的違法違紀行為。
2、教務處主要負責各學校對學生進行養成教育和師德師風教育；協調和配合有關部門加強學校周邊環境治理；組織對學生進行健康教育、心理健康教育、禁毒和預防艾滋病知識的宣傳教育工作；組織對各學校進行安全監督檢查；建立健全安全管理工作信息資料檔案；負責教學儀器、化學葯品、易燃易爆物品的安全使用；負責教育教學，教研活動，培訓考試的安全；負責學校作息時間、放假、收假的安排，加強對教師上課（如：遲到、缺席）及值日、值班人員的監督管理；負責電教設備、計算機網路等安全的管理工作。
3、總務處主要負責各學校資金、財產、飲用水、用電和傳染病防控工作；負責校舍、設備、消防、防雷和新建校舍質量監督等安全工作；健全和完善學生人身安全保障機制。
4、各辦公室人員必須認真履行各自崗位職責和安全管理職責，全面負責各處室范圍內的安全工作。健全安全預警機制，完善事故預防措施，及時排除安全隱患；認真落實各項安全管理制度和崗位職責，職責到各辦公室崗位人員。
三、班主任是本班安全的第一職責人，必須認真學習中心校下發的各項工作制度、管理細則、實施方案，具體落實「一崗雙責」職責制。班主任要落實好每周安全主題教育課，每學期必須擬定專項安全教育教案12課時；每一天要對學生進行自我保護教育、道路交通安全教育、消防教育、防溺水安全教育、食品安全等各項教育；每月對教室的用電、用水等設施進行一次檢查並做好相關記錄；加強學生各種安全教育，要求學生不得在任何時候任何地點（尤其是在公路上）追逐打架、不滑欄桿、不做危險游戲等；加強防溺水和雪凝天安全教育等。學生發生任何意外都要第一時間與家長取得聯系，並及時給相關學校領導匯報。
四、學校開展大型集會或團體活動時，班主任教師必須對學生安全全面負責。因班主任不到位發生的職責事故，由班主任教師承擔全部職責。
五、所有任課教師在做好自我本職工作的同時，還必須進取主動配合學校、任課班級班主任搞好各項安全教育，確保不出現安全事故。實行每一天上午、午時點名制，發現缺課學生，及時與家長、班主任（不是班主任的任課教師）取得聯系，及時調查處理，解決出現的問題。如果任課教師向班主任及時反映情景，而班主任沒有進取配合調查處理，產生的後果由班主任和任課教師各承擔50%職責。
六、教師要按時上課，上課時間內不得離開教室，如因上課不及時或擅自離開教室出現的職責事故，或者上課期間由於任課教師原因發生的安全事故，則全部職責由該教師承擔。教師不得以任何理由安排學生上課期間回家（學生生病必須與家長取得聯系，妥善處理後方可），否則，出現的事故由該教師全部職責。
七、原則上不提倡教師課外在校內為學生進行輔導，凡要求學生進行課外輔導的教師，教師必須至始至終在場。因教師不到位學生出現安全事故，補課教師必須承擔全部職責。
八、「一崗雙責」職責狀考核期為2011年9月6日至2012年7月20日。凡因工作疏忽、管理不當、職責不落實造成的職責事故，由中心校或上一級相關部門追究相關人員職責。
九、本職責書一式二份，中心校、簽字學校各執一份。
xxx
20xx年x月x日
一崗雙責目標責任書2
為進一步加強安全監管，強化安全職責，落實綜合治理措施，構成各司其職、各盡其責、分類把關、齊抓共管的安全生產格局，促進全鎮安全生產形勢穩定好轉，根據《安全生產法》及上級有關精神，嚴格落實安全生產「一崗雙責」制度，特簽訂本職責書。
一、鎮人民政府對安全生產工作實行「一崗雙責」制度。其主要負責人鎮長對本行政區域的安全生產工作負全面領導職責;分管安全生產的負責人是安全生產工作綜合監督管理的職責人，對安全生產工作負組織領導和綜合監督管理具體領導職責;其他分管負責人對各自分管(包保)工作范圍內的安全生產工作負直接領導職責。
二、鎮人民政府鎮長是全鎮安全生產工作的第一職責人。全面負責本鎮的安全生產工作，並履行以下職責：
(一)抓好安全生產法律、法規、方針、政策及上級黨委政府和同級黨委安全生產工作的決策、部署、指示的貫徹落實。
(二)把安全生產工作納入全鎮經濟和社會發展規劃，並組織實施。
(三)按月主持召開安全生產工作專題會議，研究部署安全生產工作，並構成會議紀要。年內要深入基層調研檢查安全生產工作12次以上，有調研報告或檢查通報。
(四)建立健全並落實政府安全生產工作職責制。
(五)將安全生產工作納入政府的重要議事日程，及時研究解決本鎮安全生產工作中的重大問題。
(六)及時對全鎮的安全生產工作作出部署並督促檢查。
(七)落實全鎮的安全生產控制指標並加強考核，建立約束激勵機制。
(八)加大安全生產投入，在進行全鎮經濟發展重大決策及制定發展規劃時，配套出台安全生產的具體辦法和措施，確保安全基礎投入和安全監管投入，安全生產專項經費列入本鎮財政預算，並落實到位，監督企業按照國家要求提取使用安全費用。
(九)按規定決定啟動本鎮政府安全生產事故應急預案，及時赴現場組織應急救援、事故控制和善後處理工作。因故外出時應委託主持安全工作的領導赴事故現場。
三、分管安全工作的副職是全鎮安全生產工作綜合監督管理的職責人。在鎮長的領導下，具體負責本鎮的安全生產綜合監督管理工作，並履行以下職責：
(一)負責組織實施安全生產法律、法規、方針、政策及黨委、政府有關安全生產工作的決議、部署、指示，主持研究制定全鎮安全生產監管的辦法和措施。
(二)受鎮長委託，主持召開安全生產工作有關會議，研究和協調處理安全生產中的重要問題。
(三)負責組織並參加全鎮安全生產重要工作、重大活動。
(四)督促、檢查全鎮各單位和下級組織落實安全生產工作，責令有關單位、部門、企業限期整改安全隱患。
(五)監控安全生產專項目標、控制指標運行情景，加強督促檢查。
(六)督促安全生產監管機構加強自身建設，提高安全生產監管本事和水平。
(七)鎮內發生安全事故時，應及時赴現場組織應急救援、事故控制和善後處理工作。因故外出時報請安全生產第一職責人安排其他副鎮長或副科級領導赴事故現場。
四、其他黨委班子成員、副鎮長、包村(居)委領導對分管業務范圍內的安全生產工作負直接領導職責。在鎮長的領導下負責各自分管范圍內的安全生產工作，並履行以下職責：
(一)負責抓好安全生產法律、法規、方針、政策及黨委、政府有關安全生產工作的決策、部署、指示在分管工作范圍內的貫徹落實。
(二)堅持把安全生產工作與分管工作同時安排部署，同時組織實施，同時考核驗收。
(三)督促分管單位認真履行工作范圍內的安全生產監管職責，適時組織開展並參加安全生產大檢查，協調處理事故隱患整治工作。每月至少對分管領域安全生產開展3次檢查。
(四)分管工作范圍內發生生產安全事故時，應及時赴事故現場，具體組織、協調事故應急救援、事故控制和善後處理工作。因故外出時，報請鎮長安排其他副鎮長或副科級領導赴事故現場。
(五)支持配合分管安全生產的副鎮長抓好分管范圍內的安全生產工作。
五、包村(居)委領導是所包村(居)委安全生產的綜合監督管理及包保職責人。並履行以下職責：
(一)負責抓好安全生產法律、法規、方針、政策及黨委、政府有關安全生產工作的決策、部署、指示在工作范圍內的貫徹落實。
(二)把安全生產工作納入本村(居)委經濟和社會發展規劃，並組織實施。
(三)落實轄區「包保」職責制，建立健全安全生產工作職責制。
(四)將安全生產納入本村(居)委的重要議事日程，及時研究解決本轄區內安全生產工作中的重大問題。
(五)及時對本村(居)委的安全生產工作作出安排部署並督促檢查。參與轄區安全生產檢查及安全隱患治理。
(六)轄區內發生各類安全事故，主要負責人除及時向上級匯報外，要及時趕赴現場組織應急救援、事故控制和協助處理善後工作。
六、落實職責追究。鎮人民政府有關職責人忽視安全生產工作，不履行或不正確履行安全生產工作職責，導致發生安全生產事故的;發生事故後隱瞞不報、謊報、拖延不報，或者不及時組織開展事故救援工作，導致人員傷亡和財產損失擴大的，按照《生產安全事故報告和調查處理條例》、《安全生產領域違紀行為適用《中國共產黨紀律處分條例》若干問題的解釋》(中紀發[20xx]17號)、《安全生產領域違法行為政紀處分暫行規定》(監察部、國家安監總局第11號令)有關規定，給予告誡、責令寫出書面檢查、通報批評、組織處理、黨紀政紀處分，對玩忽職守、失職、瀆職構成犯罪的，依法追究刑事職責。
xxx
20xx年x月x日
一崗雙責目標責任書3
基層黨支部是戰斗堡壘，它擔負著直接聯系黨員幹部、職工，把黨的路線、方針、政策和單位的各項規定落實到基層的重要職責。所以，基層黨支部書記僅有落實「一崗雙責」才能經過自身的影響力，使基層黨支部工作富於生機和活力，才能使支部工作圍繞安全保供抓黨建，把黨建工作融入到日常工作的各個環節，有力地促進單位各項工作的順利開展，才能使物流局業務工作持續推進，在管理上不斷創新。為此進一步明確黨支部書記應履行的黨內職責和日常工作中應承擔的崗位職責，更扎實的推進「一崗雙責」目標管理工作，制定如下職責：
一、黨務職責
1、負責本支部的日常工作，結合本單位的具體情景，正確貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的指示、決議，認真完成上級黨委和支部大會提出的各項任務。
2、負責召集支部委員會和支部大會，將黨支部工作中的重大問題及時提交支部委員會和支部大會討論，組織檢查支部工作計劃、決議的執行情景，了解執行中的問題和反映，按時向支部黨員大會和上級黨委報告工作。
3、了解掌握黨員的思想、工作和學習情景，發現問題及時解決，做經常性的思想政治工作。
4、經常與支部委員和行政負責人堅持密切聯系，交流情景，互相配合，支持他們的工作，協調單位內的黨、政、工、團的關系，充分調動各方面的進取性。
5、組織支部委員會的學習，按照召開支部委員會的民主生活會，進取開展批評和自我批評，認真搞好支部委員會的自身建設，充分發揮支部委員會的團體領導作用。
二、崗位職責
1、盡職盡責的做好本崗位的日常工作。
2、工作中遵守各項規章制度，在本崗位上堅決抵制「四風」問題，強化職責擔當，為群眾樹立好榜樣。
3、工作進取上進，努力專研，爭取為單位工作開展提出有利意見、創新舉措。
4、增強全局意識，進取關愛青年職工，開展業務培訓，為單位的發展有生力量。
xxx
20xx年x月x日
一崗雙責目標責任書4
一、「誰的課堂誰負責」，教師對於缺勤的學生要及時了解情景，並及時通知班主任。
二、體育教師上體育課要將學生限定在操場上、在自我的視線范圍內活動，教育學生按教師規定的項目進行規范訓練。
三、教師辦公室要堅持潔凈，物品擺放要整齊。
（1）不要將貴重物品放在辦公室，無人時要鎖門，以防丟失物品。
（2）注意節儉用電。
（3）辦公室嚴禁私拉電線，嚴禁使用學校規定以外的電器。
四、嚴禁任課教師將學生趕出教室。
五、教師禁止對學生進行體罰和變相體罰。
六、全體教師要掌握有關安全知識。要學會對緊急突發事件的處理。
七、教師要了解並掌握學校的《安全工作管理實施方案》。
八、針對上課時出現的意外情景，如生病或不可抗拒的自然災害，教師要及時作來源理，並組織好學生，切實保障學生的人身安全。
九、維護好學生秩序，避免出現起鬨、擁擠等現象，不得讓學生隨意離開課堂。確有特殊情景的，要及時向學校匯報。
十、要維護好課堂秩序，防止出現打架斗毆等傷害學生人身安全的事故。
十一、教師要對學生進行心理健康教育，尊重學生的人格尊嚴，妥善化解各種矛盾，保證課堂教學順利進行。
以上各項屬全員職責，凡是在校期間本班學生出現的安全職責事故實行本班教師全員職責制，異常是上課期間出現的安全職責事故實行「首問制」。
xxx
20xx年x月x日
一崗雙責目標責任書5
一、高度重視安全工作。在平時的教育教學管理過程中，要堅持以人為本，以學生為本，真正從關愛、關心學生成長成才的高度重視安全教育管理工作，將安全教育資料滲透到平時的教育教學活動中去，要切實履行所在崗位相應的安全教育管理工作職責。
二、努力做到為人師表。要自覺規范自我的言行，嚴格按照相關的法律法規和教育教學常規要求組織開展教育教學活動，確保無歧視、侮辱、諷刺、體罰或變相體罰學生等言行，確保不發生教學安全職責事故。
三、注重教學過程管理。堅持「誰的課堂誰負責」原則，在組織教育教學活動前和活動結束前都要清點核實學生數、觀察學生有無異常狀況，發現情景負有及時妥善處理、及時與班主任溝通或向學校有關領導報告等職責，要加強教育教學過程的安全管理，及時妥善處理偶發事件，確保不發生擅離崗位的情景，不出現因疏於管理而導致學生脫離監管或延誤救助時機而釀成安全職責事故的情景。
四、及時有效化解矛盾。在組織教育教學活動過程中要注重及時化解學生之間或師生之間的沖突和矛盾，並注意進行後續監管，及時與班主任溝通，確保不出現對師生之間、學生之間的沖突和矛盾未盡及時徹底化解之責、遺留下隱患而導致的事故。
五、切實增強防範意識。在開展教育教學活動前，要充分研究到學生的安全問題，例如場地安全、實驗或活動項目的安全等，嚴禁將學生帶入危險場地、開展危險活動等，體育教師上體育課要將學生限定在操場上、在自我的視線范圍內活動，教育學生按教師規定的項目進行規范訓練。確保沒有屬於應當預見而未預見存在的不安全因素最終導致安全職責事故發生的情景。
六、增強區域時段職責意識。在上下樓梯監管上，實行就近管理，班主任和科任教師在三餐時段和兩操時段，就近的班級班主任和就近的辦公室有監管學生上下樓梯安全的職責和義務，確保學生不出現樓梯安全意外；眼睛保健操時段由第六節任課教師負責組織和監管，在學生做完眼操後方可離開教室；晚間值班教師增強職責意識，實行「晚自習靜校制」和「全時段職責制」，其間要不間斷的在兩個班級進行巡查監督學習，不得在辦公室長時間逗留，清點學生人數，嚴查逃課現象，控制學生外出，確保自習課安靜（不宜朗讀、討論），課間控制學生喧嘩。晚自習後，值班教師要督促同學按時回到宿舍，要及時深入宿舍查找安全隱患，督促同學搞好環境衛生、按時休息，認真清點所管理的宿舍入住同學人數，要認真填寫值班記錄，與生活教師做好交接，讓生活教師在值班記錄上簽名，發現安全隱患及時報告值班領導，值班教師在21：30後按指紋方可生效。
七、切實履行育人之本職。踐行全員育人原則，推行「首遇制」，在學校內任何時段、任何場所一旦發現學生爭吵、打架、斗毆或做危險性的動作、游戲都要盡及時制止，並應急處理，再向班主任或學校領導報告的職責，確保不發生因視而不見、不及時制止的不作為行為導致沖突和矛盾等升級而釀成安全職責事故的情景。
八、以上各項屬全員職責，凡是在校期間本班學生出現的'安全職責問題實行本班教師全員職責制，納入全員育人效果考核，並在個人綜合考評中予以體現。
xxx
20xx年x月x日
一崗雙責目標責任書6
為進一步強化我校的安全管理工作，牢固樹立「安全職責重於泰山」、「師生生命高於一切」的思想觀念，盡快構成安全工作「全員參與、人人有責、統籌協調、齊抓共管」的新格局，根據《中小學幼兒園安全管理辦法》、《山東省中小學人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規和文件精神，結合我校實際，加強管理，嚴密防範，最大限度杜絕並妥善處置學校突發事件，特製定本制度。
一、指導思想
學校安全工作堅持「安全第一，預防為主，綜合治理」的方針，牢固樹立「抓預防就是抓安全、除隱患就是保安全、強職責就是保穩定」的理念，經過全員「一崗雙責」制的全面實施，到達全體教職工崗位安全意識明顯增強，學校安全管理更加細化到位，校內存在的各類安全隱患能夠及時被發現、及時被消除，努力構成學校安全工作全員參與、齊抓共管、人人盡職的安全工作局面，徹底杜絕各類安全職責事故，確保廣大師生員工生命財產安全和學校的安全與穩定。
二、崗位職責
「一崗雙責」是指某一具體崗位兼有雙重職責：即該崗位的本職工作職責和安全管理工作職責。全員「一崗雙責」制所指對象包括全體學校行政領導和教職工。「一崗雙責」制是指具體崗位職責人員因疏忽、瀆職或違規、疏於管理、未盡職盡力等等情景，導致本職工作任務未能順利完成或造成安全事故的，要承擔相應職責的一項制度。
三、組織機構
（一）領導小組組成人員
成立聖井中心學校「一崗雙責」工作領導小組，組成人員如下：
組長：張德剛
副組長：孟建生袁士友張篤忠胡延友
成員：董傳恩劉儀勇彭維青張順李繼光張舒新
（二）領導小組成員分工
1、組長：是學校安全工作第一職責人，負總責，主抓全校的安全管理工作，確保學校的安全管理工作制度健全、預案完善、人員分工明確、職責到人，安全經費有保障、安全工作考核公平、公正、公開、獎懲兌現，進取支持相關人員開展安全教育管理工作，進取化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽。
2、副組長：是學校安全工作的的具體職責人，負分管職責，具體負責學校的安全管理工作，負責出謀劃策、修訂完善學校的安全管理制度和預案、落實相關安全管理人員、細化分工、職責到人、組織實施好安全工作考核、兌現獎懲、進取支持相關人員開展安全教育管理工作、落實學校各項活動的安全防範措施等，進取化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽。
3、組員：是學校條塊方面安全工作的具體職責人，負分管職責，具體負責條塊內的安全管理工作，負有出謀劃策、修訂完善分管條塊內的安全管理工作制度和預案、落實相關安全管理人員、細化分工、職責到人、確保條塊內的教職工安全考核工作的公平、公正、公開、進取支持教職工開展安全教育管理工作、貫徹落實學校各項安全工作制度、措施等，進取化解教職工之間的矛盾沖突，確保教職工之間的關系融洽。
四、工作目標
1、安全意識：認真組織學習貫徹《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《山東省中小學人身傷害事故處理條例》等一系列關於學校安全工作的法律法規，學校領導和教師安全意識強，安全工作制度健全，職責明確，措施扎實，努力創立和諧學校。
2、學校管理：學校無重大安全職責事故，無校舍安全事故和重大財產失竊事件，學生無違紀、違法和犯罪現象，無重大打架斗毆、逃學出走等不良事件，學校周邊環境狀況好，學生非正常死亡率為零。
3、安全保障：學校教育活動場地設施設備無安全事故隱患，各種內部保衛制度健全，保安設施齊全。
4、安全教育：加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對有效的活動，切實增強師生的安全意識，提高自護自救本事。
五、工作措施
1、廣泛宣傳，增強師生安全意識。
開展「一崗雙責」制活動是新形勢下學校確保師生生命財產安全的重大舉措，關繫到教育系統的穩定和教育事業的健康發展。所以，我們要充分利用班會課、黑板報、宣傳窗等陣地進行廣泛宣傳，加強宣傳學校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防範知識等。進取引導師生增強做好學校安全工作的緊迫感和職責感，強化安全防範意識。
2、加強教育，提高安全防範本事。
重點是加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防範知識和衛生常識教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習，並注重自我保護本事的培養，不斷提高全校師生的安全防範本事。
3、完善制度，安全工作有章可循。
結合學校「一崗雙責」工作目標，逐步建立健全和完善各項管理制度，異常要完善安全和衛生管理制度。諸如：安全工作制度、治安保衛工作制度、防火安全制度、財產管理制度、校舍維護管理檢查制度、學校衛生崗位職責制度、值周值日制度、應急預案、重大事故報告制度、大型活動審批制度等，使得相關工作有章可循，並在實際工作中依章辦事，狠抓落實。
4、排查隱患，安全工作防患未然。
為確保師生安全，按照上級要求每月一次全面排查安全和衛生隱患，對存在的安全和衛生隱患在校教師會通報，並一一登記，逐一制訂切實可行的整改方案，及時消除隱患。
5、協調關系，加強周邊環境治理。
學校將盡全力協調與當地政府、有關部門及學校周邊村和村民的關系，爭取他們全方位地支持。加強警校共建工作，嚴厲打擊破壞學校正常教育教學秩序的人和事，依法治理學校周邊環境。同時，注重協調與學生家長之間的聯系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得到家長的配合。要教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔和無證攤販等。
6、強化職責，明確目標職責。
為了加強學校對安全工作的管理指導、督促。根據上級有關文件精神，明確學校行政人員、班主任、課任教師及學生本人等的職責。並分別與教職工簽訂安全職責書。同時，本著「誰主管、誰負責」的原則，嚴格執行職責追究制。對因工作失職，玩忽職守或教育不到位等原因造成的安全事故，要從嚴追究職責人的職責。
xxx
20xx年x月x日
;② 貴州省眾心公益教育服務中心機構簡介
一、機構：貴州省眾心公益教育服務中心，貴州省民政廳登記注冊的本地民間非營利社會組織，成立於2013年，2015年6月開始專注於「愛，從心開始」留守兒童心靈健康成長公益援助項目，目前針對鄉村教師主要的課程《留守兒童心理引導員》初、中、高級班培訓。
二、已完成的培訓：
自2015年8月13日七星關開課至2017年12月，已高質量開展了16期「兒童心理引導員」培訓，培養了1515名初級留守兒童心理引導員，172名中級留守兒童心理引導員，培訓學員分別來自於國家級貧困縣及留守兒童眾多的貴州省畢節地區的織金縣、赫章縣、七星關區、金海湖新區、威寧、金沙縣及大方縣、百里杜鵑管委會及畢節市屬學校、安順市普定縣。每期課程培訓時間6天。
各地教育局和參訓教師們紛紛回饋，我們的課程落地實效，激發了教師們對生命對教學的熱愛，引發了學生們對學習、對老師、對生命的熱愛。畢業學員參加貴州省首屆初中心理健康優質課觀摩交流活動中，在縣，市，省分別都獲得好成績。
同時，機構在貴州專業人群中也持續開展種子導師培訓，已成功開設有4期，80人參訓。
三、2018年工作計劃：
1、2018年5-12月，開展貴州「鄉村心理引導員培訓（初級班培訓）」8期，計劃培訓300-400位貴州鄉村基層教師；開展中級班培訓1期，計劃選拔培訓80位優秀學員；開展高級班培訓1期，計劃選拔培訓60-80位優秀學員 。
2、同時， 開展本地講師TOT成長計劃： 2018年7月-2019年6月，開展畢業學員課後督導實訓，幫助教師們在授課技巧及專業能力的繼續提升，進一步培養本地師資。
四、項目背景
近年來，隨著外出務工人員的劇增，引發留守兒童因親情缺失而出現諸多心理問題，不僅影響了孩子的健康成長，也導致一些悲劇性事件的發生，屢次成為影響民眾心理的社會事件，引起各級政府和全社會的高度關注。
留守兒童處在人生成長的重要階段，在生活、心理上由於心靈孤獨產生的問題，需要基層一線工作人員具備相應的心理學知識和引導技巧，而現狀是，大部分一線工作人員沒有機會接觸和學習心理學，也沒有現成的快速有效的心理工具使用，基層工作人員存在對留守兒童心理輔導、疏導技巧等方面觀念滯後、能力欠缺、培訓師資力量薄弱的實際困難，這就給相關工作人員帶來了極大的壓力和困擾，在留守兒童心理健康方面的支持難以實效推進。
心理學是一門研究人類心理現象、精神功能和行為的科學,可以和不同的領域相結合學以致用，通過培訓，我們就可以掌握相關專業知識和技巧。
我們擁有應用心理學專業知識及全國導師資源優勢，已經與政府、團委、教育部門共同合作開展了多期關愛留守兒童工作，共同探討呵護本地留守兒童心靈健康成長。
五、組織發起機構
「愛從心開始」公益項目聯合創始人：李中瑩 張凌雲
「愛從心開始」公益項目聯合發起人：董彬、郭永亮、張睿、劉秀琴、黃雅瑋、楊煥桃、李定前、吳麗、付卓航、林宏、黃嘉怡
「愛從心開始」公益項目聯合發起單位：貴州省眾心公益教育服務中心、北京和諧人生導師學院、貴州中瑩之道企業管理有限公司、貴陽華夏心理咨詢職業培訓學校、貴州省心理工作者協會
機構現有理事會成員18人，專業教學團隊15人。（以國際NLP大師李中瑩先生為首的全國優秀心理、教育導師團隊）
緣起：為了讓悲劇事件少發生或不發生，給孩子們營造一個良好的成長環境，使他們獲得正常健康的成長支持，著名華人世界國際級NLP（身心語言程序學、神經語言程序學、後現代心理學）導師，李中瑩老師於2015年6月9日在看到畢節七星關四個孩子自殺事件後，心情很沉重，向全國NLP心理學領域的專家導師團隊及社會愛心企業、熱心公益人士發起倡議，為貴州留守兒童獻出一份愛！在貴州張凌雲等多位本土企業家、心理培訓資深導師及義工志願者協調推動下，聯合北京和諧人生導師學院、貴州省中瑩之道企業管理有限公司、貴州省心理工作者協會、貴陽華夏心理咨詢職業培訓學校、貴州省眾心公益教育服務中心共同發起「愛，從心開始---貴州留守兒童心靈成長公益項目」。
同時，本機構獲得了李中瑩老師專門設計開發，為解決貴州留守兒童問題的《留守兒童心理引導員培訓》課程版權的授權並傳播。
六、我們的目標
凝聚國內資深的專家導師、義工團隊，把更有效且快速的心理學實操知識和技巧引入貴州貧困地區，對縣鄉一線教師和政府相關部門留守兒童基層工作人員進行培訓，傳授學員NLP及簡快身心積極療法和後現代心理學、家庭教育新理念在內組成的知識學問體系和技巧，迅速提升本地基層工作人員在留守兒童心理輔導、心理疏導能力以及愛的能力，培養學校心理輔導員和公益家庭教育傳播者，開展中小學心理健康教育和大眾家庭教育的公益機構。，改善孩子們親情缺失和心靈孤單出現的問題，共同呵護、陪伴、引導留守孩子們健康、幸福的成長。
1、計劃用3～5年的時間，幫助當地政府在留守兒童工作中，形成本地化、高水平、可持續復制、推廣的長效支持體系。
2、培訓、培養貴州本土的義工、導師團隊。
全國優秀導師資源非常稀缺，培養本地師資，未來可以不斷的在全省進行推廣普及、培訓，達到家庭、學校、政府和社區網路的聯動，切實為留守兒童及所有的孩子們營造一個良好溫暖的成長環境。
3、學員在快速有效的掌握專業心理工具的同時，實現自我能力的提升，既幫助他（她）們的個人成長，又能在工作中支持到留守兒童的心靈成長。
公益不是某一個人或某一群人的事，而是每一個人，每一顆心的燃燒！
有愛的你，快來吧，歡迎加入我們愛的事業！
貴州省眾心公益教育服務中心
我們的聯系方式：
【地址】貴陽市雲岩區中華北路銀海大廈A座21樓2102室
【項目負責】理事長 張凌雲13308517648 秘書長 董 彬 18985196730 18679126712
【教學督導】黃雅瑋18984105950
【E-mail】[email protected]
③ 濡備綍鍔犲己鍐滄潙涓瀛︾暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲
涓銆侀棶棰樼殑鎻愬嚭
銆銆鐣欏畧鍎跨ユ槸紺句細杞鍨嬫湡鍑虹幇鐨勭壒孌婄兢浣撲箣涓銆傛湁瑙傜偣璁や負錛岀暀瀹堝効絝ユ槸鍩庝埂鍒嗗壊鐨勨滀簩鍏冧綋鍒垛濋犲氨鐨勪駭鐗╋紝鍥犱負鈥滀簩鍏冧綋鍒垛濈殑瀛樺湪錛屼嬌寰楀啘鏉戝╁瓙榪涘叆鍩庡競瑕侀潰涓存暀鑲層佸尰鐤楃瓑鏂歸潰鐨勭忓埄闅滅嶃備負浜嗗噺杞昏礋鎷咃紝鐖舵瘝涓嶅緱涓嶅繊鐥涘皢鑷宸辯殑瀛╁瓙鐣欏湪鍐滄潙濮旀墭浠栦漢鐓х湅銆傝繖縐嶇収鐪嬫槸涓縐嶅崟綰鐨勭敓媧諱笂鐨勭収鏂欙紝璋堜笉涓婅緟鍔╁╁瓙鏁欒偛鍜岃韓蹇冨彂灞曪紝瀵瑰╁瓙鐨勬垚闀挎垚鎵嶆瀬涓轟笉鍒┿備篃姝ｅ洜涓哄傛わ紝鐣欏畧鍎跨ラ棶棰樿秺鏉ヨ秺鎴愪負紺句細鏅閬嶅叧娉ㄥ嵈涓鏃墮毦浠ュ交搴曠牬闄ょ殑紺句細闅鵑樹箣涓銆2015騫6鏈9鏃ワ紝姣曡妭甯備竷鏄熷叧鍖虹殑4鍚嶇暀瀹堝効絝ラ泦浣撳枬鍐滆嵂鑷鏉錛岃繖涓鎮插墽鐨勫彂鐢熻繀閫熷紩鍙戜簡紺句細瀵圭暀瀹堝効絝ョ殑鍐嶆￠泦涓鍏蟲敞銆備簨瀹炰笂錛岃繖嬈¤嚜鏉浜嬩歡鐨勫彂鐢熷凡緇忎笉鏄棣栦緥鍙戠敓鍦ㄧ暀瀹堝効絝ヨ韓涓婄殑鎮插墽銆傞氳繃浜掕仈緗戞悳緔⑩滅暀瀹堝効絝モ濊繖涓鍏抽敭璇嶏紝鎴戜滑鍙浠ュ彂鐜版棭宸叉湁鐣欏畧鍎跨ョ殑鎮插墽瑙佽告姤絝銆傚傛棭鍦2008騫達紝瀹夊窘涓鍚12宀佺殑鐣欏畧鍎跨ュ洜鐖舵瘝緇忓父澶栧嚭鍔″伐鑰屼笂鍚婅嚜鏉錛2012騫11鏈堬紝鍚屾槸姣曡妭甯備竷鏄熷叧鍖虹殑5鍚嶆祦嫻鍎跨ュ湪鍨冨溇綆遍噷鐢熺伀鍙栨殩錛屼竴姘у寲紕充腑姣掓諱骸錛2014騫1鏈堬紝瀹夊窘鐪佷竴鍚9宀佺暀瀹堝効絝ュ湪鑷瀹跺帟鎵鑷緙㈣韓浜★紝鍚屽勾錛屾箹鍖楃渷13宀佺殑鐣欏畧灝戝コ鍦ㄥ朵腑鍓茶厱鑷鏉鏈閬傦紝絳夌瓑銆傚叧浜庣暀瀹堝効絝ョ殑鎯ㄧ棝浜嬩歡棰戦戝彂鐢燂紝浠2015騫翠笂鍗婂勾灝卞彂鐢熷氳搗錛屾湁鍧犳ゼ鐨勩佹湁婧烘按鐨勩佹湁琚鎬т鏡鐨勩傝繖浜涘彂鐢熷湪鐣欏畧鍎跨ヨ韓涓婄殑鎮插墽紺句細鏃╁凡鎵垮彈涓嶈搗錛屼絾涓轟粈涔堝張鎬誨湪鍙戠敓騫舵湁鎮跺寲涔嬪娍錛熼毦閬撴槸鍥犱負浠栦滑鍚冧笉楗辯┛涓嶆殩鍚楋紵絳旀堝綋鐒舵槸鍚﹀畾鐨勩傜暀瀹堝効絝ユ偛鍓т簨浠剁殑鍙戠敓鍦ㄥ緢澶х▼搴︿笂鏄鍥犱負緙轟箯鍏崇埍鑰屽紩鍙戝績鐞嗗仴搴烽棶棰橈紝榪涜岄吙鎴愭偛鍓с傝В鍐崇暀瀹堝効絝ラ棶棰橈紝鉶介潪涓鏈濅竴澶曟墍鑳藉強錛屼絾騫墮潪鏃犺兘涓哄姏銆傛湰鏂囦粠鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ヨ繖涓鐗規畩緹や綋涓哄垏鍏ョ偣錛岀畝瑕佸垎鏋愪簡鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ョ殑蹇冪悊鍋ュ悍闂棰樿〃鐜板強鍏舵秷鏋佸獎鍝嶏紝榪涜屾帰璁ㄤ簡鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ績鐞嗛棶棰樼殑緙撹В涔嬮亾銆傚己璋冪ぞ浼氬簲璇ラ氳繃瀹炲疄鍦ㄥ湪鐨勮屽姩鍏崇埍銆佸懙鎶ょ暀瀹堝効絝ワ紝鍔犲己鐣欏畧鍎跨ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲詫紝寮曞肩暀瀹堝効絝ュ仴搴鋒垚闀匡紝鏉滅粷鎮插墽鐨勫啀鍙戠敓銆
銆銆浜屻佸啘鏉戠暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴烽棶棰樼殑琛ㄧ幇鍙婂獎鍝
銆銆鍦ㄦ垜鍥斤紝鐣欏畧鍎跨ョ殑瑙勬ā搴旂敤搴炲ぇ鏉ュ艦瀹廣傛牴鎹鍏ㄥ浗絎鍏嬈′漢鍙ｆ櫘鏌ユ牱鏈鏁版嵁鎺ㄧ畻錛屽叏鍥芥湁鍐滄潙鐣欏畧鍎跨6102.55涓囷紝鍗犲啘鏉戝効絝37.7%錛屽崰鍏ㄥ浗鍎跨21.88%銆備笌2005騫村叏鍥1%鎶芥牱璋冩煡浼扮畻鏁版嵁鐩告瘮錛屼簲騫撮棿鍏ㄥ浗鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ炲姞綰242涓囥傗憼鍙︽嵁鍥藉跺崼璁″斿彂甯冪殑銆婁腑鍥藉跺涵鍙戝睍鎶ュ憡2015銆嬫樉紺猴細鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ崰姣旇秴榪1/3錛岀暀瀹堣佷漢鎺ヨ繎1/4錛岀暀瀹堝跺涵鎴愪負甯告佸跺涵妯″紡銆傝吹宸炵渷鍦板勭栧浗澶цタ鍗楋紝緇忔祹紺句細鍙戝睍澶勪簬嬈犲彂杈炬佸娍錛屼漢鍙ｅ熀鏁板ぇ錛屽栧嚭鍔″伐浜哄憳瑙勬ā涔熷ぇ錛岀暀瀹堝効絝ラ棶棰樼獊鍑恆2014騫達紝鐢辮吹宸炵渷紺劇戦櫌鍙戝竷鐨勩婅吹宸炵ぞ浼氬彂灞曟姤鍛婏紙2014錛夈嬫樉紺猴細2013騫磋吹宸炵渷鍦ㄦ牎涓灝忓︾敓涓658涓囦漢錛屽啘鏉戠暀瀹堝効絝ョ害涓240涓囦漢錛屽湪鏍＄敓鐣欏畧鍎跨ヤ負98涓囦漢錛屽﹂緞鍓嶇暀瀹堝効絝ョ害150涓囦漢錛屽崰鐣欏畧鍎跨ユ繪暟鐨60%錛堣﹁佽〃1錛夈傗憽涓緋誨垪鐨勬暟鎹鍧囧弽鏄犲嚭璐靛窞鐪佺暀瀹堝効絝ラ棶棰樿緝涓轟弗宄匯傜暀瀹堝効
銆銆絝ラ棶棰樼殑涓ュ郴鎬т笉浠呬粎鏄鏁版嵁涓婄殑鍙嶆槧錛屾洿澶氱殑闂棰樻槸榪欎釜鐗規畩鐨勫急鍔跨兢浣撳湪瀛︿範銆佺敓媧匯佺簿紲炵瓑鏂歸潰瀛樺湪鐫杈冨ぇ鐨勯殰紕嶏紝灝ゅ叾鏄蹇冪悊鍋ュ悍闂棰樻洿鏄鍚勯」闂棰樹箣棣栥傛浘鏈夎皟鏌ヨ〃鏄庯紝鐣欏畧鍎跨ュ績鐞嗛棶棰樻鍑虹巼楂樿揪57.14%銆傜浉瀵逛簬鍚岄緞鐨勯潪鐣欏畧鍎跨ヨ岃█錛岀暀瀹堝効絝ュ洜闀挎湡寰椾笉鍒扮埗姣嶇殑鍏崇埍鍜屾暀鑲詫紝鍏跺績鐞嗗仴搴烽棶棰樿〃鐜板湪澶氭柟闈錛屽苟涓斿規槗浜х敓娑堟瀬褰卞搷錛岃繖縐嶅獎鍝嶈交鍒欏湪鎬ф牸涓婂彌閫嗘垨瀛ゅ兓錛岄噸鍒欓犳垚浜虹敓鎮插墽銆
銆銆錛堜竴錛夋ф牸瀛ゅ兓涓斿彌閫
銆銆鐣欏畧鍎跨ュ洜鐖舵瘝澶栧嚭鍔″伐鑰屼嬌浠栦滑鐨勭ュ勾鐢熸椿閲岀己灝戞渶閲嶈佺殑鈥滆惀鍏燴濊ˉ鍏咃紝瀵艱嚧鎴愰暱鐜澧冣滆惀鍏諱笉鑹鈥濄傚敖綆℃湁鐖風埛濂跺ザ鎴栧栧叕澶栧﹩絳夌洃鎶や漢鐨勭収欏撅紝浣嗙敱浜庝唬闄呭師鍥狅紝榪欎簺浜蹭漢鐨勫叧鐖卞嬬粓鏇誇唬涓嶄簡鐖舵瘝鐨勫叧鐖便傜浉鍏崇爺絀惰〃鏄庯細43.8%鐨勭暀瀹堝効絝ュ拰鐩戞姢浜轟箣闂村緢灝戞垨鑰呭嚑涔庢病鏈夋儏鎰熶氦嫻侊紝37%鐨勭暀瀹堝効絝ヨ〃紺虹粡甯鎬笉鎯寵窡浠諱綍浜鴻磋瘽錛30%鐨勭暀瀹堝効絝ョ粡甯告劅鍒板ょ嫭銆傗憿鍥犳わ紝鐣欏畧鍎跨ュ規槗褰㈡垚瀛ゅ兓鐨勬ф牸錛屼笉鍠滄㈣磋瘽錛屼篃涓嶇埍鍜屽皬浼欎即涓璧風帺鑰嶏紝鐙鏉ョ嫭寰錛屼箙鑰屼箙涔嬪艦鎴愬唴鍚戠殑鎬ф牸銆傚悓鏃訛紝鐢變簬鑷鎴戞剰璇嗗拰鑷灝婂績闅忕潃騫撮緞鐨勫為暱鑰屽炲己錛屼粬浠涓嶆効鎰忔帴鍙楃埛鐖峰ザ濂舵垨澶栧叕澶栧﹩絳変翰浜虹殑綆℃暀錛岄愭笎浜х敓鍙涢嗗績鐞嗭紝甯稿父鍥犲皬浜嬭屽規槗鏆磋煩濡傞浄錛屽拰浠栦漢欏舵挒錛屽嵆浣挎槸鏃犵悊鐨勪篃瑕侀椆涓闂癸紝鐢氳嚦鏄鍞鍚劇嫭灝娿傝繖浜涜屼負涔犳儻鎴栨ф牸鐨勫艦鎴愶紝涓嶅埄浜庣暀瀹堝効絝ラ暱澶у悗蹇閫熴侀『鍒╄瀺鍏ョぞ浼氥傚湪璁叉眰鍥㈤槦鍚堜綔綺劇炵殑褰撲粖紺句細錛岃繖閮ㄥ垎鎬ф牸瀛ゅ兓鑰屽彌閫嗙殑浜哄皢涓庣ぞ浼氭牸鏍間笉鍏ワ紝涓浜轟環鍊兼垨浜虹敓鐩鏍囬毦浠ュ疄鐜幫紝闀挎湡鐨勫帇鎶戞儏緇灝嗗湪涓瀹氱▼搴︿笂褰㈡垚瀵圭ぞ浼氱殑浠囨仺蹇冪悊錛岃繖縐嶅績鐞嗕竴鏃︾垎鍙戝皢浼氬圭ぞ浼氬拰浠栦漢浜х敓涓ラ噸鐨勫嵄瀹熾
銆銆錛堜簩錛夎嚜鍗戝績鐞嗘槑鏄
銆銆鑷鍗戝績鐞嗘槸澶ч儴鍒嗙暀瀹堝効絝ユ櫘閬嶅瓨鍦ㄧ殑蹇冪悊闂棰橈紝灝ゅ叾鏄鍐滄潙鐨勫╁瓙鏈鏉ュ湪鏈轟細涓婂氨涓庡煄甯傚悓榫勫効絝ュ瓨鍦ㄥ樊寮傦紝闀挎湡涓庣埗姣嶇殑鑱氬皯紱誨氬規槗瀵艱嚧瀛╁瓙鍐呭績灝侀棴錛岀己涔忚嚜淇°傚湪鍒浜鴻皥璁虹埜鐖稿堝堟垨鐖哥埜濡堝堟帴閫佸叾浠栧皬鏈嬪弸涓婁笅瀛︺侀涜楄喘鐗╃殑鏃跺欙紝榪欎簺鐣欏畧鍎跨ヤ細鍦ㄧ涓鏃墮棿鎯寵搗鑷宸辯殑鐖哥埜濡堝堝湪鍝閲岋紵涓轟粈涔堜笉鑳介櫔浼村湪鑷宸辮韓杈癸紵鑷宸辨槸涓嶆槸琚閬楀純絳夋兂娉曘傚悓鏃訛紝鐢變簬浠ｉ檯鍘熷洜錛岀幇鏈夌洃鎶や漢鏃犳硶瀵圭暀瀹堝効絝ョ殑鏁欒偛榪涜岃緟瀵兼垨婊¤凍涓嶄簡瀛︿範闇瑕侊紝浠栦滑闄や簡鐓ч【瀛╁瓙鐨勮搗灞呴ギ椋熷栵紝鏃犳硶瀵瑰╁瓙鐨勫叾浠栭渶奼傝繘琛屾弧瓚熾傛ゅ栵紝鍦ㄥ︽牎鍙寮榪愬姩浼氭垨瀹墮暱浼氱殑鏃跺欙紝榪欎簺鐣欏畧鍎跨ヤ篃浼氬洜涓鴻嚜宸辯殑鐖舵瘝涓嶈兘鍒板満鑰屽咖蹇冨俊蹇★紝鏇村姞灝侀棴銆傜暀瀹堝効絝ョ己涔忚嚜淇″績鎴栬嚜鍗戝績鐞嗗己鐑堟槸闀挎湡緙轟箯鍜岃皭浜插瓙鍏崇郴鐨勭粨鏋滐紝榪欑嶅績鐞嗙姸鎬佺殑浜х敓鏋佷笉鍒╀簬榪樺湪浠婂悗鐨勫叏闈㈠彂灞曪紝鍙璋撴槸鍦ㄨ搗璺戠嚎涓婅緭緇欎簡鍚岄緞浜恆
銆銆錛堜笁錛夋濇兂閬撳痙鐘跺喌鍫蹇
銆銆鐖舵瘝鏄瀛╁瓙鐨勭涓浠昏佸笀錛岀埗姣嶇殑涓璦涓琛岄兘褰卞搷鐫瀛╁瓙鎬濇兂閬撳痙緔犲吇鐨勫艦鎴愩傜劧鑰岋紝鐢變簬鐖舵瘝澶栧嚭鎵撳伐錛岄暱鏈熶笌瀛╁瓙澶勪簬鍒嗙葷姸鎬侊紝鐖舵瘝闄や簡鑳藉熷湪鐗╄川鏂歸潰灝藉彲鑳界殑婊¤凍瀛╁瓙澶栵紝鍦ㄦ暀鑲叉柟闈㈠簲灝界殑涔夊姟寰蹇界敋寰錛屾洿璋堜笉涓婇氳繃鐖舵瘝鐨勮█琛屼婦姝㈡潵褰卞搷鍜屽煿鑲插╁瓙姝ｇ『鐨勬濇兂閬撳痙瑙傚康銆傚湪鐣欏畧鍎跨ョ殑鏃ュ父鏁欒偛涓錛屽緢澶氬墮暱鐢氳嚦璁や負鍙瑕佸╁瓙涓嶆窐姘旓紝姣忓ぉ澶氱粰鐐歸浂鑺遍挶涔熸効鎰忋備簨瀹炰笂錛屽緢澶氭椂鍊欐ｆ槸榪欑嶆兂娉曡嫤浜嗘垨瀹充簡瀛╁瓙銆傚╁瓙涓鏃︽墜閲屾湁鍏呰曠殑閽憋紝浠栧氨鑳藉仛寰堝氬︿範澶栫殑浜嬫儏錛屽吇鎴愪笉濂界殑涔犳儻錛屾渶甯歌佺殑灝辨槸鎶界儫鍜屼笂緗戙傚疄璺佃瘉鏄庯細鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ洜鐖舵瘝澶栧嚭鎵撳伐鑰屽緱涓嶅埌鑹濂界殑瀹跺涵鏁欒偛鍜岀洃綆★紝閮ㄥ垎鐣欏畧鍎跨ュ規槗鍋氬嚭鍋風洍銆佹墦鏋舵枟孌淬佷笂緗戙佸惛鐑熺瓑涓嶈壇涓懼姩錛屼弗閲嶈呰繕浼氭媺甯緇撴淳錛屽嵄瀹充粬浜恆傝繖浜涜〃鐜板湪鎬濇兂閬撳痙寤鴻炬柟闈㈢殑璐熼潰褰卞搷濡備笉鍔犱互鍒舵錛屽皢浼氱洿鎺ュ獎鍝嶅╁瓙涓栫晫瑙傘佷漢鐢熻傚拰浠峰艱傜殑褰㈡垚錛屽嵆浣跨埗姣嶆湡鏈涘啀澶э紝涔熼毦浠ュ傛効銆 銆銆錛堝洓錛夊瑰︿範浜х敓鎺掓枼
銆銆鐖舵瘝澶栧嚭鎵撳伐鏄甯屾湜鑳藉熷壋閫犱竴涓浼樿曠殑瀹跺涵鐜澧冭╄嚜宸辯殑瀛╁瓙鑳藉熷ソ濂藉︿範錛屽皢鏉ヨ兘澶熷嚭浜哄ご鍦幫紝鎵浠ュ皢瀛╁瓙鐣欏湪鍐滄潙鑰岄夋嫨榪涘煄鍔″伐銆備絾鏄錛岀敱浜庣埗姣嶄笌瀛愬コ闀挎湡鍒嗙伙紝鐖舵瘝娌℃湁鏃墮棿瀵瑰╁瓙榪涜屾暀鑲插拰綆℃暀錛岃屽╁瓙鐨勭幇鏈夌洃鎶や漢鍙堢敱浜庡勾闀挎垨蹇欎簬鍐滄椿鑰屼笉鑳芥壙鎷呰搗鎵鐩戞姢瀵硅薄鐨勬暀鑲茶亴鑳姐傝繖鏍風殑鐢熸椿鍜屾暀鑲茬幆澧冿紝鍑犱箮鏄瀹屽叏鑷鐢辨棤綰︽潫鐨勩傜ュ勾鏃朵唬鐜╃殑澶╂э紝鍔犱笂寮卞皬鐨勮嚜鍒惰兘鍔涳紝鐣欏畧鍎跨ュ瑰︿範鐨勯噸瑕佹у拰蹇呰佹ф病鏈夎よ瘑銆備簬鏄涔庯紝榪欎簺鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ湪璇懼爞涓婁笉璁ょ湡鍚璇撅紝鍋跺皵榪樹細鍑虹幇鎵頒貢璇懼爞綰寰嬬殑鎯呭喌錛岃懼悗浣滀笟鏃犳硶瀹屾垚錛屼弗閲嶈呰繕浼氬嚭鐜伴冭俱侀冨︾幇璞★紝鏈緇堝瑰︿範浜х敓鎺掓枼錛屽嚭鐜板帉瀛﹀績鐞嗭紝澶卞幓涓婅繘蹇冿紝涓庣埗姣嶇殑鍒濊》鑳岄亾鑰岄┌銆傛浘鏈変竴欏歸拡瀵硅吹宸炪侀噸搴嗐佹渤鍗楃瓑鍔沖姟杈撳嚭澶х渷鐨勮皟鐮旀樉紺猴細43.8%鐨勭暀瀹堝効絝ュ瑰︿範涓嶆劅鍏磋叮錛49.4%緇忓父娌″畬鎴愪綔涓氥傗懀鍙瑙侊紝鐣欏畧鍎跨ョ殑瀛︿範鐘跺喌濂藉潖涓庣埗姣嶅栧嚭鍔″伐鎵浜х敓鐨勯暱鏈熷垎紱繪湁寰堝ぇ鐨勭洿鎺ユу叧緋匯
銆銆涓夈佸姞寮哄啘鏉戠暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲茬殑瀵圭瓥
銆銆鐢辮傳鍥拌屽艱嚧鐨勫啘鏉戠暀瀹堝効絝ユ槸涓涓搴炲ぇ鐨勫急鍔跨兢浣擄紝榪欎釜搴炲ぇ緹や綋韜涓婃壙鍙楃潃鐨勭棝鑻︼紝姝ｇ敱涓嬈℃＄殑鎮插墽浼犻掔粰紺句細銆傚敖綆″︾晫銆佹斂搴滃強鍚勭被紺句細緇勭粐鏃╁凡鍏蟲敞鐣欏畧鍎跨ョ幇璞″苟鍔鍔涙敼鍙樿繖涓緹や綋鐨勫︿範銆佺敓媧葷幆澧冿紝浣嗘椂鑷充粖鏃ワ紝鎵鏈夌殑宸ヤ綔浼間箮閮芥病鏈夐樆姝㈢暀瀹堝効絝ョ兢浣撴偛鍓х殑鍙戠敓銆傚湪鏈鏉ワ紝濡備綍緙撹В鎴栬В鍐沖啘鏉戠暀瀹堝効絝ラ棶棰橈紝闇瑕佸跺涵銆佸︽牎銆佹斂搴滃拰紺句細絳夊氭柟鍔涢噺鍏卞悓鍔鍔涖
銆銆錛堜竴錛夊跺涵鏂歸潰
銆銆涓轟簡璁╁╁瓙鑳藉熸湁浜叉儏鐨勫摵鑲詫紝鐖舵瘝閫夋嫨澶栧嚭鍔″伐涓瀹氳佸洜鏃躲佸洜鍔褲佸洜鍦拌繘琛岋紝鍗蟲牴鎹瀹跺涵鐢熸椿鏉′歡鍜屽╁瓙瀹為檯鎯呭喌閫夋嫨鍚堥傜殑鏃墮棿鏈榪戝姟宸ャ備竴鏂歸潰錛屽傛灉瀹跺涵鐢熸椿鏉′歡宸茶兘鑷緇欙紝閭ｄ箞鍙鐣欎笅涓鏂瑰湪瀹剁収欏俱佹暀鑲插╁瓙錛屽垏涓嶅彲鍥犳兂澶栧嚭鎰熷彈綣佸崕鐨勭幇浠ｉ兘甯傜敓媧昏岃╄嚜宸辯殑瀛╁瓙鎴愪負鐣欏畧鍎跨ャ傚彟涓鏂歸潰錛屽傚跺涵鏉′歡紜瀹炶壈鑻︼紝涓轟簡緇存寔鐢熷瓨涓嶅緱涓嶅栧嚭鍔″伐錛岄偅涔堬紝瀵逛簬鐣欏畧鍦ㄥ剁殑瀛愬コ錛岀埗姣嶈嚦灝戦渶瑕佸仛鍒扳滀笁涓淇濊瘉鈥濄傜涓錛屼繚璇佹瘡澶╂櫄涓婄粰瀛╁瓙閫氱數璇濇垨瑙嗛戣亰澶╋紝璇㈤棶瀛╁瓙瀛︿範鎯呭喌錛岄紦鍔卞╁瓙璁ょ湡瀛︿範錛岃╁╁瓙鏃跺埢鎰熷彈鍒扮埗姣嶅氨鍦ㄨ韓杈癸紝鑳藉熷儚闈炵暀瀹堝╁瓙涓鏍風敤蹇冨︿範錛屾ｅ父鎴愰暱銆傛殤鍋囨椂榪樺簲璇ュ皢瀛愬コ鎺ュ埌宸ヤ綔鍦拌繎璺濈昏繘琛屼翰鎯呭煿鍏誨拰娌熼氾紱絎浜岋紝淇濊瘉涓夊ぉ浠ュ唴緇欑幇鏈夌洃鎶や漢閫氱數璇濓紝璇㈤棶瀛愬コ鐨勫︾敓鐢熸椿鎯呭喌錛屽瑰瓨鍦ㄧ殑鍥伴毦瑕佸強鏃跺崗璋冪洃鎶や漢榪涜岃В鍐籌紱絎涓夛紝淇濊瘉涓涓鏄熸湡緇欏︽牎鐝涓諱換鑰佸笀閫氱數璇濓紝瀹炴椂浜嗚В鍜屾妸鎻¤嚜宸辯殑瀛愬コ鍦ㄥ︽牎鐨勫︿範鎯呭喌鍙婂叾浠栨柟闈㈢殑琛ㄧ幇錛屾敮鎸佸︽牎鏁欒偛宸ヤ綔銆傚逛簬鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ョ殑蹇冪悊鍋ュ悍鏁欒偛闂棰橈紝瀹跺涵鐜澧冩渶閲嶈侊紝鑰岀埗姣嶇殑闄浼村垯鏄鏈鐩存帴鍜屾渶鏈夋晥鐨勬柟娉曘
銆銆錛堜簩錛夊︽牎鏂歸潰
銆銆瀛︽牎鍦ㄧ暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲插伐浣滀腑鎷呰礋鐫鐩存帴鐨勯噸瑕佽矗浠匯傚洜姝わ紝涓洪傚簲鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ユ暀鑲茬殑闇瑕侊紝瀛︽牎闇瑕佽繘琛屼紶緇熸暀鑲叉ā寮忕殑闈╂柊銆傜涓錛屽皢蹇冪悊鍋ュ悍鏁欒偛綰沖叆涔濆勾涔夊姟鏁欒偛璇劇▼浣撶郴錛屽姞寮哄瑰︾敓鎬濇兂閬撳痙鍝佽川鐨勬暀鑲詫紝浠庡皬鍩瑰吇瀛╁瓙姝ｇ『鐨勩佺Н鏋佺殑鍜屽悜涓婄殑浠峰艱傦紱絎浜岋紝瀹屽杽鏁欏笀涓撲笟緇撴瀯錛屽疄鏃跺紩榪涚ぞ浼氬伐浣滀笓涓氬強蹇冪悊鍋ュ悍鏁欒偛絳夌浉鍏充笓涓氱殑澶у︽瘯涓氱敓鍒板啘鏉戜腑灝忓︿換鏁欙紝鍔犲己瀵圭暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲茬殑浠嬪叆錛屽譏琛ョ幇鏈夋暀甯堜笓涓氱粨鏋勪笉鑳芥弧瓚沖︾敓蹇冪悊鍋ュ悍鏁欒偛鐨勯渶瑕侊紱絎涓夛紝閫氳繃寮灞曞洟闃熸父鎴忋佹劅鎮╂暀鑲層侀亾寰鋒暀鍫傜瓑媧誨姩錛岃╃暀瀹堝効絝ュ湪媧誨姩涓鍩瑰吇鑷淇°佸洟緇撳拰縐鏋佸悜涓婄殑綺劇烇紝闄跺喍閬撳痙鎯呮搷錛涚鍥涳紝鍔犲己鏍″洯娉曞埗瀹ｄ紶鏁欒偛錛屽紩瀵煎︾敓鍒昏嫤瀛︿範錛岄伒綰瀹堟硶錛屽吇鎴愯壇濂界殑琛屼負涔犳儻錛涚浜旓紝鍔犲己鍐滄潙灝忓︽暀甯堝惰垮姏搴﹀拰棰戠巼錛屽緩絝嬬暀瀹堝効絝ユ暀鑲茶仈鍔ㄦ満鍒訛紝钀ラ犺壇濂界殑鐣欏畧鍎跨ョ敓媧匯佸︿範鐜澧冦
銆銆錛堜笁錛夋斂搴滄柟闈
銆銆鏀垮簻鑱岃兘閮ㄩ棬鍦ㄥ啘鏉戠暀瀹堝効絝ョ殑蹇冪悊鍋ュ悍鏁欒偛榪囩▼涓鎵婕旂潃閲嶈佺殑鍚庡嫟淇濋殰鍔熻兘錛屾斂搴滈渶瑕佸氫婦鎺鍋氬ソ鍚庡嫟淇濋殰閮ㄩ暱鐨勮亴鑳姐傜涓錛屽緩絝嬪仴鍏ㄧ殑紺句細淇濋殰浣撶郴錛屽挨鍏舵槸涔￠晣鏀垮簻闇瑕佹牴鎹涓婁竴綰ц亴鑳介儴闂ㄩ佸彂鐨勭ぞ浼氫繚闅滃埗搴︼紝緇撳悎杈栧尯鍐呭疄闄咃紝鍒跺畾鏈夐拡瀵規х殑鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ョぞ浼氫繚闅滃埗搴︼紝騫惰礋璐ｈ惤瀹炲拰鐩戠潱銆傜浜岋紝鍘跨駭浠ヤ笂鏀垮簻棰勭畻涓撻」璐㈡斂璧勯噾鍔犲己瀵瑰瘎瀹垮埗瀛︽牎鐨勫熀紜璁炬柦鎶曞叆錛岄氳繃瀹屽杽鐨勫︽牎鐢熸椿鐜澧冭╁啘鏉戠暀瀹堝効絝ユ劅鍙楀︽牎鍏蟲錛屽煿鍏葷暀瀹堝効絝ヨ嚜鐞嗚兘鍔涖佺兢浣撴剰璇嗗強鍥㈤槦綺劇烇紝瀛︿細鎰熸仼錛涚涓夛紝鑱斿悎鏁欒偛銆佸囪仈銆佹皯鏀跨瓑鑱岃兘閮ㄩ棬瀵硅緰鍖哄唴鐣欏畧鍎跨ヨ繘琛屽叏闈銆佽︾粏鎺掓煡錛屽圭暀瀹堝効絝ヤ釜浜哄強瀹跺涵淇℃伅鐧昏伴犲唽錛屽緩絝嬪仴鍏ㄧ殑鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ姩鎬佺＄悊鏈哄埗錛屼究浜庡紑灞曠粨瀵瑰府鎵跺伐浣溿傜鍥涳紝鍔犲己瀛︽牎鍛ㄨ竟鐨勭幆澧冩暣娌誨拰鐩戠★紝渚濇硶鍙栫紨鏈夌嶅︾敓瀛︿範鐨勭綉鍚с侀厭鍚с佹父鎴忓巺絳夊満鎵錛屼負瀛︽牎鏁欒偛钀ラ犺壇濂界ぞ浼氱┖闂淬傜浜旓紝寤虹珛鍋ュ叏鐨勫啘鏉戠暀瀹堝効絝ユ硶鍒朵繚闅滀綋緋伙紝渚濇硶瀵逛鏡瀹崇暀瀹堝効絝ョ殑琛屼負榪涜屾儵緗氾紝鍒囧疄淇濋殰鐣欏畧鍎跨ユ潈鐩娿
銆銆錛堝洓錛夌ぞ浼氭柟闈
銆銆鐣欏畧鍎跨ヤ綔涓哄急鍔跨兢浣撲箣涓錛岄渶瑕佸叏紺句細鐨勫叧娉ㄣ佸叧蹇冨拰鍏蟲銆備緥濡傦紝浣滀負浼佷笟錛屽簲璇ヨ╁父瑙勭＄悊鍒跺害鏇村姞浜烘у寲錛屽彲浠ュ厑璁哥暀瀹堝効絝ョ埗姣嶅畾鏈熷甫鍚榪斾埂鐪嬫湜瀛愬コ錛屽緩絝嬬暀瀹堝効絝ュ叧鐖卞熀閲戱紝鍏嶈垂緇勭粐鐣欏畧鍎跨ヨ繘鍩庛佽繘鍘傝佺埗姣嶏紝絳夌瓑錛涗綔涓鴻楀潑閭誨眳錛屽簲璇ヤ富鍔ㄥ叧蹇冪暀瀹堝効絝ワ紝鍦ㄧ墿璐ㄥ拰綺劇炴柟闈㈢粰浜堢暀瀹堝効絝ュ叧鎬錛岃╃暀瀹堝効絝ユ劅鍙楀剁殑娓╂儏錛涗綔涓烘潙濮斾細錛岃侀氳繃寤虹珛鍐滄潙鐣欏畧鍎跨ュ彴璐﹀埗搴﹀叏闈㈡妸鎻＄暀瀹堝効絝ヤ釜浜哄強瀹跺涵鎯呭喌錛屽緩絝嬩竴瀵逛竴鐨勫府鎵跺埗搴︼紝涓嶅畾鏈熷圭暀瀹堝効絝ュ跺涵榪涜岃蛋璁匡紝鍦ㄦ斂絳栦笂緇欎簣鐓ч【銆傜ぞ浼氱殑鍔涢噺鏄鏃犵┓鐨勶紝浼佷笟銆佽楀潑閭誨眳銆佹潙濮斾細絳夌粍緇囩殑鍔犲叆灝嗕細涓哄啘鏉戠暀瀹堝効絝ュ壋閫犲仴搴鋒垚闀跨殑紺句細鐜澧冨拰姘涘洿錛屽圭暀瀹堝効絝ュ績鐞嗗仴搴鋒暀鑲茶兘澶熻搗鍒扮Н鏋佺殑淇冭繘浣滅敤銆
④ 關於留守兒童的關愛行動計劃
留守 兒童 問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。下面我給大家帶來關於留守兒童的關愛行動計劃，希望大家喜歡!
關於留守兒童的關愛行動計劃1
一、注重強化建檔立卡、推進精準管理
規范留守兒童工作機制。規范我市在校(園)留守兒童檔案建設，20_年底，全市排查出義務 教育 階段留守兒童210575人，20__年排查出義務教育階段留守兒童198319人，排查出的義務教育階段留守兒童204553人，全部按「一人一卡、一戶一策」的要求建檔並開展關愛服務工作。
20__年6月，根據省關於關愛留守兒童緊急電視電話會議精神，進一步規范「一人一卡一策」的留守兒童排查建檔工作，並對學校教師開展留守兒童關愛服務工作提出了具體要求。20__年6月全市排查出在校(園)留守兒童260070人，其中義務教育階段留守兒童221191人，全部按要求建檔。
設立留守兒童關愛專項資金。為貫徹落實市委、市政府「教育惠民行動、社會關愛行動、家庭溫情行動」，從20__年起，我市市縣兩級財政通過壓縮行政事業單位公用經費的8%，設立留守兒童關愛專項資金。20__年5533萬元，6045萬元，20__年6146萬元，三年共計17724萬元。
該資金的`安排使用主要是解決我市留守兒童存在的困難和問題，一是通過發放現金、物資等救助形式，解決貧困留守兒童生活困難問題，如直接發放貧困留守兒童救助金，購置衣服、被子、學慣用具發放給留守兒童等;二是通過改善學習環境，解決留守兒童輟學問題，如改善農村中小學辦學條件、購置教學設備、建設「留守兒童之家」等;三是通過改善學生生活條件，解決留守兒童生活問題，如學生宿舍建設、食堂建設等。
二、注重強化控輟保學、積極創建平安校園
制定並全面落實控輟保學「五項制度」，實行雙線目標管理。對控輟保學工作實行層層目標任務分解和落實，明確規定縣(區)長、教育局長、鄉(鎮)長、村委會(居委會)主任、校長、家長、班主任和教師的控輟保學職責。重點抓好義務教育階段留守兒童、初中二年級以上學困生、進城務工人員隨遷子女、厭學學生等的管控工作，減少輟學。同時成立重點工作督查組，定期不定期對控輟保學等重點工作進行督查，半年對各縣(區)、各鄉(鎮)義務教育階段輟學率的情況進行全市通報，對輟學率超標的縣(區)、鄉(鎮)限期整改。通過持續開展控輟保學工作，小學輟學率從20__年的4.52%下降到的0.29%，初中輟學率從20__年的8.17%下降到的1.41%。
建立完善校園安全及周邊治安綜合治理常態機制。20__年以來建設學校警務室1072個、治安崗亭985個，配備學校安保人員4582人、法制副校長2655名、法制輔導員7959名，在1030所學校安裝視頻監控。建立完善學校安全管理制度、突發事件應急預案，編印《畢節市學生意外傷害案例分析暨預防手冊》，認真落實校園安全隱患排查、整改，建立健全學生安全管理制度，確保校園設施設備等教育教學、生活場地設施設備等安全;加強校園及周邊治安綜合治理力度，加強安保人員巡邏巡查，堅決打擊涉及校園和學生的違法行為，強化學生安全常識教育和安全演練，加強管制刀具等危險物品的排查收繳力度，禁止學生攜帶危險物品進入校園，創建平安校園。近兩年來，校方責任事故起數和人數連續兩年實現「雙降」目標。
三、注重強化齊抓共管、推動服務關愛工作
加強寄宿制學校建設。20__年以來，我市大力推進寄宿制學校建設，新建學生宿舍建築面積100餘萬平方米，有903所學校新建了學生宿舍，可解決28.6萬學生住宿問題。同時加強寄宿學校管理，優先保障在校留守兒童住校，貧困寄宿生生活補助優先享受，讓他們居住有保障，吃飯有著落。
積極開展留守兒童之家建設工作。目前，全市已建設留守兒童之家20__個，其中按照省、市「五有五全」標准建設的標准化留守兒童之家553個，為開展留守兒童關愛服務活動創造了條件。同時開通了親情電話3000多部、視頻聊天室726個，為留守兒童與父母親情溝通搭建了平台。
強化心理健康師資隊伍建設。目前，我市配備了專兼職心理健康教育教師778名，覆蓋中小學527所。20__年暑假，擬培訓中小學心理健康教育專兼職教師3000餘人，實現每個學校均有心理健康教育兼職教師，對有心理障礙的學生進行疏導。
加強留守兒童 安全教育 。通過開展主題班會、安全第一課、觀看安全教育專題片、消防和防震減災演練等方式，對留守兒童進行用火用電安全、交通安全、食品安全、疾病預防、防溺水、防毒、防災害事故等安全常識教育，教育留守兒童不吃腐爛、變質的飯菜和「三無」食品，生病要及時就醫，不乘坐無牌、無證或報廢的車輛，禁止搭乘超載車船和無家長監護外出遊玩，不在野外用火，不玩火，不亂拉電線，用好家電，不參加任何有危險的活動，讓留守兒童學會自我防範、自我保護。
當前正值暑期，在校就讀的留守兒童回到了自己的家，開始了暑期生活,我市還積極開展一系列活動：舉行一次「留守兒童暑期家訪」活動、開展一次與留守兒童父母和監護人的交流溝通活動、舉行一次「同在藍天下.攜手共成長」主題幫扶活動、舉行一次「閱讀伴成長.書香滿家庭」讀書活動、舉行一次「學會感恩和平安度假」專題教育活動、舉行一次「鴻雁千里傳真情」書信活動、舉行一次「家務我能行」主題實踐活動、開展一次農村教師心理健康教育專題培訓、開展一次控輟保學宣傳活動、開展一次寄宿制學校建設和留守兒童之家建設督查活動等「十個一」活動，讓廣大留守兒童與其他兒童少年一樣，過一個幸福、歡樂、安全、和諧的暑假。
四、注重強化政策保障、提升救助救濟能力
規范實施農村義務教育階段學生營養改善計劃。積極推進食堂供餐的「貴州模式」，切實落實大宗食品原材料采購「四統」。制定落實實施營養改善計劃各項管理制度，按照「6543」目標要求扎實推進實施營養改善計劃。全市按照「貴州模式」供餐，覆蓋學生103萬餘人，實現鄉(鎮)村學校全覆蓋。
認真落實學生資助政策。20__年以來共發放義務教育階段寄宿生生活費2.7億元，受助學生達21.5萬人。發放中職助學金6349萬元，資助學生4.3萬人;發放普通高中助學金1.18億元，資助學生7.9萬人。
大力開展生活資助活動。一是全市各級學校發動教職工對生活貧困留守兒童進行生活資助。據不完全統計，20__年以來，全市學校和教師個人累計購買了價值104.6萬元的生活物資、83.9萬元的學慣用具、直接資助接濟生活費98.5萬元等資助了留守兒童，共資助了6.59萬人次。二是學校和教職工聯系引領社會各界對生活貧困留守兒童進行生活資助。據不完全統計，20__年以來，共資助了留守兒童2.66萬人次，資助了價值167.7萬元的生活物資、115.5萬元的學慣用具、直接資助接濟生活費558.5萬元。
關於留守兒童的關愛行動計劃2
近幾年來，大批農村勞動力進城打工，促進了社會經濟的發展，可是他們的孩子卻成了一個特殊的群體——「留守兒童」。當前學校德育工作的重點之一，就是要適應社會發展變化的需要，加大對「留守兒童」的思想教育和生活管理，促進他們的健康發展。今年，我校又增加了一批留守兒童，他們有的寄在祖父母或親戚、朋友家，有的甚至獨自住在沒有長輩的家裡。由於年齡小、自理能力差，又長時間缺少父母的關愛與交流，有了問題不能及時地發現和矯正，久而久之，便出現了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題。針對這些現象，我校制定了關愛留守孩子活動計劃，具體如下：
一、建立「留守兒童」動態檔案
為了加強「留守兒童」管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調查、家訪、與家長或監護人聯系溝通等形式，全面調查掌握「留守兒童」的學習、生活情況，建立起「留守兒童」詳細的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、更改變動情況，便於管理。
二、營造「家庭式」的校園 文化 氛圍
為了使留守兒童感覺家庭的溫暖，學校本學期將開展「留守兒童」座談會、「我是能乾的好孩子」自理自護系列和「同在藍天下，快樂共成長」主題 黑板報 、書畫和寫作比賽，營造了關愛留守的濃厚氛圍。同時，要求各校建立班主任「代家長制度」;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務、共做一頓飯、共過一個生日;組織愛心家庭與留守兒童歡度周末;開展「青年文明號」與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動，深入留守兒童的學習生活，營造「家庭式」的校園文化氛圍。
三、開展感恩教育系列活動
學校在開展關愛留守兒童活動中，不但要關心他們的生活、學習，也要讓他們學會關愛別人，學會感恩。為此，學校要組織留守兒童聆聽關於感恩教育的專題講座，讓他們在感受學校溫暖的同時，珍惜現在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展「我為父母分憂愁」主題班會，通過為家庭、社會學校做點好事，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。
四、開設「二線一室」
為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學校爭取在本學期開通「親情熱線」(電話熱線)，讓外出務工家長定期與子女通電話;開通「教師熱線」，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系，架起留守兒童與父母之間聯絡親情的橋梁。
設立「心理健康咨詢室」，安排有 經驗 的教師擔任心理醫生，及時幫助「留守兒童」解決心理上的困惑。同時還以「師愛助你成長」為主題深入開展有助於留守兒童身心健康發展的各類活動，如主題班(隊)會、「您在他鄉還好嗎」書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及「我為留守生獻愛心」活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
五、開展結對幫扶
1、給予學習上的幫助
結對幫扶人員(可以是任課教師、當地部門與組織的工作人員或是「代理媽媽」、「愛心媽媽」)及時掌握留守兒童的思想動態，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由任課教師牽頭確立一名學習小幫手，協助幫扶留守兒童的學習。
2、注重生活照顧
學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象，提供生活補助等方式，確保他們完成義務教育。結對幫扶人員或任課教師平時對留守兒童要「多看一眼，多問一聲，多幫一把」。留守兒童患病時，結對幫扶人員及時送診，悉心照料。
3、注重活動安排
結對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊、 社會實踐 、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長，增強學習、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、注重健康教育
學校要特別關心留守兒童的身體健康，在季節轉換之際要提醒他們添加衣物，預防感冒，在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全，把對他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學校在安排心理教育課時，每個班級每周至少開設一節，或者把心理健康教育滲透到各個學科的教學中，並把該項工作納入教學常規管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
關於 留守兒童的關愛行動計劃3
一、指導思想
為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我園結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施「留守兒童關愛工程」，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務，讓他們在充滿著愛的環境中成長，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，搭建一個與家長、監護人溝通、交流的互動平台，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作 措施
1、加強管理力度，完善各項制度。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、留守兒童花名冊的更新及檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系卡。其基本內容：幼兒的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯系電話，監護人或其委託監護人詳細地址、聯系電話等。幼兒園安排專門人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據幼兒變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
3、加強對代管人和監管人的培訓和指導。
一是運用家長會、家長委員會、家訪和「家長開放日」等形式，向「留守學生」的祖父母等代監護人開展廣泛而細致的 家庭教育 宣傳，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育 方法 ，增強科學教育孩子的能力。
二是對「留守兒童」常年外出打工的父母進行培訓和指導。主要是充分利用 中秋節 、國慶等節假日，「留守兒童」父母返鄉等時間，幼兒園舉辦相關的培訓。
4、排除心理障礙，傾注人文關懷。
倡導「溫馨」教育、「賞識」教育，讓「留守兒童」感受「家」一般溫馨的氛圍。建立心理健康輔導站，開通心理熱線電話。教師媽媽每兩周不少於一次與「留守幼兒」或家長談心、交心，並記好交流記錄。充分利用好已開通的親情電話、QQ視頻室，教師媽媽每月至少一次通過電話等方式與家長或託管人聯系。舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到幼兒園這個大集體的溫暖。
關愛留守兒童，我們一直在努力。本學期，力爭在上級部門的指導下，借鑒別校的成功經驗，結合本園的實際情況，全面實施以「關愛留守兒童，構建和諧校園」為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現「幼兒園、家庭、社會」三位一體的「留守兒童」教育網路，使我園留守兒童教育與管理工作更上新的台階。
關於留守兒童的關愛行動計劃4
隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的白岩校區來說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特製定本計劃。
一、指導思想
根據省《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和區教育局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特製定本計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
三、主要措施
1、制定計劃，明確責任。
制訂具體 工作計劃 ，並努力實施「關愛留守兒童」工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主 渠道 。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，「三個優先」
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。 配對 幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的「問題」留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
四、工作安排
九月份：
討論並制定學校關愛留守兒童工作計劃。
十月份：
中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
十一月份：
開展師生結對幫扶活動
十二月份：
繼續開展師生結對活動。
元月份：
班級及學校留守兒童
關於留守兒童的關愛行動計劃5
一、項目名稱：
關愛留守兒童
二、背景分析(項目實施的必要性和可行性)：
隨著農村外出務工人員的不斷增加，農村「留守兒童」的教育成了當前基礎教育的一個盲點，由此所引發的一系列社會問題，不僅影響了農村人口的素質，也將影響新農村的和諧發展。為這一難題，望江縣長嶺中學積極向上級申報，組織實施「關愛留守兒童」項目，經過積極對接、努力爭取，終於形成工作規劃，經過一個月緊張有序的實施，項目已取得初步成效。
(一)必要性。
我縣是一個勞務輸出大縣，每年有大量人口在外務工，這一方面給農村家庭帶來收入，一方面也造成了龐大的特殊群體——留守兒童，這些留守兒童由於長期與父母分離得不到父母的關愛，存在著親情缺失、家庭教育缺失和監護缺失帶來的各方面的問題：
1、隔代教育不能滿足「留守兒童」身心全面發展。有近半數的「留守兒童」是與祖父母或外公外婆生活在一起，由於隔代撫養，他們往往只求對孩子物質生活的滿足，而缺少對孩子精神的約束。另外祖輩大都受教育程度不高，無論從體力還是智力上承擔對孫輩的監護和教育都顯得力不從心。
2、外出務工父母對「留守兒童」的「遠程」教育難以遙控。盡管大部分的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯系一次，但仍有少數的父母半年以上聯系一次，這在一定程度上影響了孩子的成長，很多「留守兒童」與父母感情淡薄，很多家長對孩子缺乏正確的家庭教育觀念和科學的教育指導方法。
3、家庭和學校配合不夠。教師對學生的了解不可能只憑課堂上的幾節課，還需要向家長了解情況，但是「留守兒童」家庭教育缺位，教師沒法向家長了解他們的真實情況，這使學校對「留守兒童」的管理陷入尷尬。
4、缺乏監管使「留守兒童」學習成績普遍不好。一些「留守兒童」本身自立能力較差，無法抵制不良誘惑，厭學、逃學時有發生，學習成績普遍較差。
(二)可行性。
1、留守兒童問題國家重視、社會關愛，特別是教育部門給予一定的幫助扶持。
2、我校是農村寄宿制學校，學校關注留守兒童問題。將關愛留守兒童作為學校重點發展項目，成立以校長為組長、全體行管領導和班主任為組員的項目領導小組，領導小組帶頭，每人具體幫扶5-7名留守兒童。作為班主任，有多年的工作經驗，有利於和留守學生溝通，有利於對留守學生教育工作的開展。
3、注重項目監控與評估。年終評估，責任到人，與績效掛鉤，能調動教師的積極性。 每次活動結束，組員撰寫 活動 總結 ，對活動組織、內容設置和開展情況等各方面進行評估，由所有組員進行評估和討論，總結不足，力求活動更細致和系統化，並形成最優化的活動流程，使項目可持續發展。
鑒於上述情況，我校立足「建立和完善留守兒童關愛機構，整合學校、家庭、社會等各方面資源，為留守兒童健康成長提供關懷和支持」的總體目標，組織調研組考察調研了留守兒童現狀，參觀考察了一些有經驗的學校，並經過聽匯報、看資料、座談交流、深入留守兒童家庭實地考察等形式，精心編制項目 實施方案 和項目預算，最終形成可行性學校重點發展項目。
三、發展目標：
通過對全校留守兒童問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，大力宣傳，形成合力，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。目標量化如下：
1、建立留守兒童檔案，(留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄卡、三特兒童——特困生、特長生、特殊學生登記、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊 事跡 和留守兒童成長案例分析等)，全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，並及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、留守兒童計劃免疫接種率達95%;
4、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100%給予法律援助;
5、留守兒童家長家教知識普及率達95%。
關於留守兒童的關愛行動計劃相關 文章 ：
★ 關於關愛留守兒童工作計劃最新五篇
★ 關愛幫扶留守兒童計劃最新五篇
★ 2022學校關愛留守兒童工作計劃5篇
★ 留守兒童關愛計劃
★ 關愛留守兒童工作規劃6篇
★ 關愛留守兒童活動方案
★ 關愛留守兒童活動策劃方案
★ 2020幼兒園關愛留守兒童工作計劃
★ 社區2017年關愛留守兒童活動計劃範文
★ 關愛留守兒童工作計劃範文五篇集錦大全