⑴ 譯林英語小學知識點
教材是英語課程實施的重要組成部分，譯林英語主要學習的內容都有哪些呢?接下來我為你整理了譯林英語小學知識點，一起來看看吧。
譯林英語小學知識點(一)
1、現在進行時
表示：正在發生的事情或進行的動作，常與now,listen,look等詞連用
結構：主語+be動詞(am, is, are)+動詞ing.
如：Itis raining now. 外面正在下雨
It is six o’clock now. 現在6點了
My parents are reading newspapers in the sitting room.
我父母正在客廳看報紙
Look! The children are having a running race now.
看!孩子們正在賽跑
問句將be動詞移前，否定句在be動詞後+not.
2、一般現在時
表示：經常反復發生的事情或動作，常與often, usually, sometimes, always, every day(week year…) on Sundays等詞連用。
結構：主語+動詞原形;當主語為第三人稱單數即he,she, it, Tom, my mother,the boy等詞時，動詞後加s或es.
如：Wehave an English lesson every day.
我們每天都要上英語課
Do the boys run faster than the girls? Yes, they do.
男孩比女孩跑的快嗎?是的
問句藉助於do, does否定句藉助於don’t,doesn’t，後面動詞一定要還原。
3、一般過去時
表示：發生在過去的事情或存在的狀態，常與just now; a moment ago; … ago; yesterday;last ( week; month; year; Monday; weekend); this morning等詞連用。
結構：主語+be動詞的過去式(was; were)或主語+動詞的過去式。
注意：be動詞與動詞過去式不可同時使用。
如：Myearphones were on the ground just now.
我的耳機剛剛還在呢。
Where were you last week? I was at a camp.
你上個星期去哪了?我去 野營 了
What did you do yesterday? I visited a farm
你昨天去幹嘛了?我去參觀農場了。
問句有be動詞將be動詞移前，沒有be動詞藉助於did，後面動詞還原;
否定句有be動詞在後面加not，沒有藉助於didn't後面動詞還原。
4、一般將來時
表示：將要打算發生的事情或動作，常與tomorrow, next week(year; Tuesday…), thisweek( weekend ;evening; afternoon;…)today等詞連用。
結構：主語+be(am, is, are) going to + 動原或主語+will +動原。
如：Whatare you going to do tomorrow? I am going to have a picnic.
你明天要去幹嘛?我要去野餐。
The childre are going to have a sports meeting next week.
孩子們下個星期將參加運動會。
Tom will/is going to see a play with his father this evening.
Tom今晚將和父母去看演出。
問句將be動詞或will移前;否定句在be動詞或will後加not.
5、情態動詞
can; can’t; should; shouldn’t; must; may後一定加動詞原形。
如：Thegirl can’t swim, but he can skate.
女孩不會 游泳 ，但是會滑冰
Don’t talk in class, you should listen to the teachercarefully.
不要再課上說話，你應該認真聽老師講。
6、祈使句
肯定祈使句以動詞原形開頭;否定祈使句以don’t加動詞原形開頭。
如：Openthe box for me ,please. 請為我打開盒子。
Liu Tao! Please get up earlier tomorrow.劉濤，明天請早點起床!
Don’t walk on the grass! 不要在草地上走!
Helen! Don’t climb the tree,please.海倫!不要爬樹。
7、go的用法
去幹嘛用go +動詞ing 如: go swimming; go fishing;
go skating; go camping; go running; go skiing; go rowing…
8、比較
than 前用比較級;as…as之間用原級。
如：Mymother is two years younger than my father.
我媽比我爸年輕兩歲。
Liu Tao jumps as far as Ben. 劉濤跳得和本一樣遠。
9、喜歡做某事
用like+動詞ing或like+ to + 動原。
如：Su Yang likes growing flowers. 蘇陽喜歡種花。
The children like to play with lanterns at Spring Festival.
孩子們喜歡在 春節 去玩花燈。
10、想要做某事
用would like +to+動原或want + to +動原。
例：I’d like to visit the History Museum.=I want to visit the HistoryMuseum
11、some
用於肯定句中，在否定句和問句中改為any,但當表示委婉語氣時仍用
如：CanI have some writing paper? Would you like some orange juice?
譯林英語小學知識點(二)
12、代詞
人稱代詞主格做主語用一般放在句首或動詞前，主格分別是 I you he she it we you they。
賓格做賓語用，一般放在動詞或介詞後
如：Openthem for me. Let us …, join me等。
賓格分別是me you him her it us you them。
形容詞性物主代詞放在名詞前，不能單獨使用，分別是my your his her its our your their
名詞性物主代詞相當於形物加名詞，它只能單獨使用後面不好加名詞，分別是mine yours his hers its ours yours theirs。
13、介詞
介詞後要麼不加動詞，加動詞只能加動詞ing形式
如：begood at running; do well in jumping;
14、時間介詞
季節前，月份前用介詞in 如：insummer;in March
具體的哪一天如星期幾，幾月幾日用介詞on
如：onSaturday; on the second of April; on Wednesday morning
在幾點鍾前用介詞at如： at a quarter to four;
只在上下午晚上用in 如：inthe morning/ afternoon/ evening;
但在夜間用at night。 另：季節，月份和星期前不好加the.
15、名詞復數構成的 方法
有規則的有：
(1)直接在名詞後加s
如orange—oranges; photo—photos;
(2) 以x, s, sh, ch 結尾的加es
如：box—boxes; glass—glasses; waitress—waitresses; watch—watches;peach--peaches
(3) 以輔音字母加y結尾的改y為i加es
如：study—studies;library—libraries;hobby—hobbies; family—families;
(4)以f, fe結尾的改f, fe 為v+es如：knife—knives; thief—thieves(注:以o結尾的我們學過的只有mango加es, mango—mangoes其餘加s,)
不規則的有：
man—men; woman—women; people—people; child—children
16、動詞第三人稱單數的構成
(1)直接在動詞後加s
如：run—runs; dance—dances
(2)以s,sh,ch,o結尾的加es
如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches
(3)以輔音字母加y結尾的改y為i加es
如：study—studies; carry—carries;
17、現在分詞的構成
(1)直接在動詞後加ing 如：sing—singing; ski—skiing;
(2)雙寫詞尾加ing
如：swim—swimming; jog—jogging;run—running;
(3)以不發音的e結尾的去e加ing
如：ride—riding; dance—dancing; make—making;
18、規則動詞過去式的構成
(1)直接在動詞後加ed
如：clean—cleaned; milk—milked; play—played;
(2)以e結尾的直接加d
如：dance—danced; taste—tasted;
(3) 以輔音字母加y結尾的改y為i加ed
如：study—studied;carry—carried;
(4)雙寫詞尾加ed
如：stop—stopped; jog—jogged;
不規則的有：am,is—was; are—were;do,does—did; have,has—had; go—went; meet—met; sit—sat;see—saw; get—got; tell—told; run—ran; come—came;steal—stole; read—read;
19、形容詞副詞比較級的構成
規則的有：
(1)直接在形容詞或副詞後加er 如;small—smaller; low—lower;
(2)以e結尾的加r 如：late—larer;
(3)雙寫詞尾加er 如：big—bigger; thin—thinner;fat—fatter;
(4) 以輔音字母加y結尾的改y為i加er
如：heavy—heavier; early—earlier;
不規則的有：
good, well—better(最高級為best); many, much---more(最高級為most);
far---farther;
20、rain與snow的用法
(1)作為名詞意思是 雨水 和雪是不可數名詞
如：Thereis a lot of rain there in spring. 那兒的春天有很多雨水。
(2) 作為動詞意思是下雨和下雪，有四種形式分別是：
動詞原形rain， snow; 第三人稱單數rains ，snows;
現在分詞raining; snowing
過去式rained; snowed;
如：①Look! It is raining now. 瞧!天正在下雨。
②Itoften rains in Nantong in summer.南通夏天經常下雨。
③It rained yesterday.昨天下了雨。
④Itis going to rain tomorrow. 明天要下雨。
(3)形容詞為rainy 和snowy 意思是有雨的和有雪的
如：Itis often rainy here in spring.這兒的春天經常是有雨的。
If it is rainy tomorrow, I’ll stay at home.如果明天是有雨的，我將呆在家裡。
21、比較級
注意只有同類事物才可進行比較。
如：Myeyes are bigger than hers.Your school bag is heavier than mine. My computer isnicer than Nancy’s. My brother is stronger than me.
22、have, has
表示某人有(has用於第三人稱單數);Thereis/ are;
There was/ were 表示某地存在有
注意Therebe 句型的就近原則
單數或不可數用there is /was;
復數用there are/ were.
23、本身就是復數的詞
眼鏡glasses;耳機earphones; 鞋shoes;褲子trousers等詞本身是復數。
如：Myglasses were on the chair just now.
但如果表示這雙，這副，一雙的時候用單數
如：Thereis a pair of chopsticks on the plate. This pair of earphones is for you.
24、五個母音字母：Aa, Ee, Ii,Oo, Uu;25一個的用法
a用於輔音前不是輔音字母前;an 用於母音前不是母音字母前。
如：Thereis an ’s’, a ‘t’, a ‘u’, a ‘d’ ,an ‘e’, an ‘n’,and a ‘t’ in theword ‘student’.
25、時間表示法
(1)直接讀時鍾和分鍾
如6:10讀成 six ten; 7:30讀成seven thirty; 8:45讀成eight forty-five;
(2)用to與past表示
在半小時包括半小時以內用幾分past幾點
如：6：10讀成ten past six; 7:30讀成half past seven;
過了半小時用下一個鍾點差幾分
如7：45讀成a quarter to eight; 9:50讀成ten to ten;
26、基數詞變序數詞的方法
基變序有規律，結尾加上th; 一二三特殊例，結尾字母t、d(即first, second, third);
八去t，九去e， ve要用f替(即eigh—eighth; nine—ninth;five-- fifth ;twelve—twelfth);
ty改y為ie後加th別忘記(即整十數如twenty—twentieth;forty—fortieth);
幾十幾十位為基個位為序(如第二十一為twenty-first)。
另外強調序數詞前一定要加the。
27、日期的表示法
用the+序數詞+ of +月
如:三月三日 the third of March; 12月25日 the 25th of December.
譯林英語小學知識點(三)
28、both 表示兩者都
如：Myparents are both teachers.
all表示三者以上都
如：Thestudents are all very excited.
29、節日的表示法
有day的節日前用on. 沒有day的節日前用at,
如：atChristmas; on Christmas Day; at New Year; on New Year’sDay.
30、激動興奮的
excited表示激動的，興奮地主語是人;
exciting表示令人激動的，令人興奮的主語是事情
如：Therunning race is very exciting, so all the students are very excited.
賽跑非常令人激動，因此所有的學生都很激動。
31、比較
兩者比較用比較級，三者以上比較用最高級
如：Whoruns faster, the boy or the girl? The boy does
誰跑得更快，男孩還是女孩?男孩。
Which season do you like best? I like autumn best.
你最喜歡哪個季節?我最喜歡秋天。
Which season do you like better, summer or winter? I like winter better.
你更喜歡哪個季節，夏天還是冬天?我更喜歡冬天。
32、動詞還原的用法
前面用了do, does did, don’t, doesn’t didn’t後面動詞要還原。
如：Didshe watch TV last night?
Helen doesn’t like taking photos.
33、到了
到達用get to 但注意到家，到這兒，到那兒不可以加to
如：gethome; get here; get there,
另外gohome; come here; go there也一樣。
34、長著和穿著
長著什麼用with 如：the girl with big eyes 大眼睛的女孩;
穿著什麼用in 如：the man in black穿黑衣服的男人
或：thewoman in the white skirt 穿白色短裙的婦女
35、讓某人做某事
用letsb後加動詞原形 如：Let’s water the flowers together.
是該做…的時候了用It’s time for+名詞或It’s time to +動原。
幫助某人做某事是help sb with sth
如：幫我學英語是 help me with my English
36、樹上
外來的東西在樹上用in the tree
如：thebird in the tree; 樹上長的用on the tree如：the apples on the tree
37、運動和樂器
球類之前不加the; 樂器之前必須加the
如：playthe piano; play football
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⑵ 譯林(小學)英語五年級(上下冊)各單元教學反思
第一單元：
本課的核心話題是談論人的外表形象(look)，『talking about sb』s look』是教學重點，設計多姿多彩的切合學生實際的各種任務，創設情景以提高其聽說讀寫水平。
通過學習語言材料，讓學生獲得運用所學的有關詞彙，短語及句型，描述人的外貌特徵，並能結合實際生活進行靈活運用的能力。並借用媒體來提高學生的學習興趣，讓學生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學習英語。
使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特徵，豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學生的語言實踐，促進了他們在整個教學活動中主動參與。同時對學生進行了情感教育，要求他們不以貌取人，多發現別人的優點，學會友好地描述別人的形象。
第二單元：
這個單元的主題是食物。在A部分，學生將學習一些食物和水果的名稱，如漢堡包、西紅柿、三明治、蔬菜等，並學習你喜歡的句型，以及回答：是的學生應該做大量的聽說練習來掌握這個句型。
由於年齡小，生動活潑，學生喜歡直觀生動地思考，對游戲、比賽和一些新知識特別感興趣。這個階段的重要任務是激發和保持學生學習英語的興趣。
因此，在課堂教學活動的設計中，必須採用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，努力創造一個玩中學、玩在學習的教學情境。在課堂上，我們應該盡力鼓勵學生說英語，特別是給差生創造機會，使他們能夠努力取得成功。
第三單元：
新單詞的教學中，能採用韻律的形式教授新知，並充分利用體態語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，符合小學生的認知特點。
在單詞的操練上，我採用了不同的朗讀形式和游戲，既對學習的單詞進行了操練也活躍了課堂氣氛，也增強了學生學習的趣味性。同時將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，並與句型練習相串聯。
使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。在操練和應用比較成熟的基礎上,又引導學生將所學句型演唱下來,使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動，目的在於讓學生樂中學，學中樂，培養學生綜合運用語言的能力。
第四單元：
本節課主要學習句型Can I use your pencil? sure. 這堂課的教學重點是復習鞏固已經學過的學習工具的單詞以及本單元的重點句型「It』s …your….」。
同時學習新單詞，教學內容比較多，形式也很多樣，就整堂課學生的表現來看，大多數同學參與意識都比較強，主動性較高，都能夠真正做到「玩中學，學中玩」。
第五單元：
本堂課學生配合積極，課堂氛圍不錯，做到全英教學，運用簡單手勢和課堂用語及教學，給學生學習英語創造一個有利的英語學習環境。
對於每一個發言積極的學生予以鼓勵，增強他們學習的自信心，設計的兩個操練句型的環節，學生能夠踴躍參與並掌握句型，達到了課堂效果。
在課堂上運用拼讀法教學單詞，可以增強學生認讀單詞的能力，更能讓學生讀音準確，在以後的課堂會繼續使用。
第六單元：
英語課程的學習是學生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務型教學途徑發展學生的綜合運用語言的能力。本課堂我以「Which one do you want?」為主題，先組織學生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛。
然後利用部分實物、圖片及單詞卡片復習顏色、服裝、學慣用品等詞，為接下來本單元的學習做好鋪墊。
在課堂中，我堅持以學生為主體的活動安排，運用真實的實物教學，貼近學生生活創設購物情景，一次引出新知，激發學生學習的興趣，將單詞教學放到一定的情景中，做到「詞不離句」使教學銜接比較自然，步步引入。
第七單元：
堂課的內容是湘少版五年級上冊第八單元「 What time do you get up?」。 作為本單元的第一課時，主要的教學目標是：讓學生能聽懂，會說短語get up, have breakfast, have English class, come home。
能聽、說、讀、寫幾個簡單短語。能運用句型「What time do you …？」詢問他人的作息情況，並能對該詢問作出回應，還要能聽懂、會說本課A部分對話。對學生的盡要求是掌握句型，能用英語准確迅速地反應出時間的說法。
⑶ 求譯林版英語五年級上冊的單元知識點整理。