『壹』 幼兒園教學管理如何做好
導語：由於社會的飛速發展，城市的生活節奏也在不斷的加快，人們的日常生活也就變得日益的忙碌，這也就直接導致人們沒有更多的閑暇時間來教育和照顧孩子，但是人們往往為了使孩子接受良好的教育就將其送入到幼兒園中，因此幼兒園的教育和管理工作就變的非常重要了。
幼兒園教學管理如何做好
一、抓好教學常規管理
幼兒園的常規教學活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園管理者應要求教師從本園的實際出發，結合幼兒的實際情況，制定定切實可行的教學活動計劃並靈活地執行。
幼兒園管理者不應強行要求教師安排具體內容，而只是每個月安排一些與生活聯系緊密的主題。各班教師根據主題展開相應的活動，在走廊過道增設主題教育氛圍，有文字、圖片、實物等，使幼兒在愉快的狀態中學到知識，提升技能，促進幼兒的全面發展。為了更有效地做好日常教育教學管理，幼兒園管理人員應進行定期與隨機相結合的方法對各班級的各項教學活動進行檢查與督促，並有目的地參與到教研活動中，提供有價值的教學建議，並在每周的業務學習中進行講評，對好的教育方法及時予以交流推廣，對薄弱的環節進行整改。
二、給教師提供自主發展的空間
現有研究表明，教師的專業水平是決定幼兒園教育質量的關鍵因素之一，教學管理的重心應轉移到提高教師的專業水平上來。為此，管理者要給教師的發展創造好條件，提供好的服務，尊重和了解每一位教師的需要和特點，為每位教師提供自主發展的空間。
一是“管理者先自管”，幼兒園領導班子成員要以身作則，起到良好的模範帶頭作用。二是對教師的工作成績要及時肯定，讓她們感受到自己是在一個充滿支持的環境中工作。三是為教師提供外出學習進修或是參觀考察的機會。四是為教師搭建交流和表現的平台，如就某一主題進行教育活動設計競賽，讓每位教師都有展現能力的機會。
三、做好教育教學的評價工作
一是對教育教學安排者的評價。主要評價教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本園幼兒現狀的'基礎上，教學計劃是否安排合理，教育內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性，幼兒活動時間是否充沛，幼兒的體、智、德、美是否得到全面發展。
二是做好對教師的評價工作。教師的教育指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
三是做好對幼兒的評價工作。教學評價要以“幼兒發展”作為出發點和歸宿。全面了解幼兒的發展現狀，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。承認和關注幼兒的個體差異，避免用統一的標准評價的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。
幼兒評價工作，以日常的觀察為主要方式，綜合採用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析等多種方法，收集幼兒發展信息，建立幼兒成長檔案，保證評價工作的有效開展。以量化評價和質性評價相結合的方式，每學期對幼兒進行一次全面的發展評價工作。
四、加強教育科研管理
教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分，教育科研的成效直接關繫到幼兒園的辦園質量。因此，幼兒園管理者要加強教育科研管理，以科研促進教學，促進教師自我成長。
例如：抽出教學經驗豐富的教師組成教育科研小組，結合我園幼兒教育實際，編制園本課程，深入開展園本教育教學的研究。並組織全體教師針對他們在教育教學實踐中出現的問題進行共同分析和探討，以達到解決問題，提高教學質量的目的。另外，幼兒園管理工作者還應留給教師更多的空間任其自由發揮，讓教師的課題研究出成績，充分調動教師的積極性、主動性，從而提高教學改革的成效和教師的專業水平。
五、給幼兒創造良好的教育環境
一要充分考慮幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求
各種設施應有利於引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。
從幼兒活動場地到室內軟、硬體的投入要做到既美化又保證活動的安全與使用價值。要根據本園環境構造的特點，根據孩子的活動需要以及本園的辦園理念，對走廊、樓梯、轉角、平台等公共環境做出統籌安排，並根據季節、主題、宣傳等需要及時做出相應調整和更換，創設有效的園內公共大環境。
二要形成安全、溫馨的心理環境
教師要積極轉變管理方式，用幼兒心理去分析解決問題。特別是對那些剛剛入園的小朋友，他們從自己的家庭來到這個陌生的大環境里，離開了天天相伴的家人。教師溫和的態度可以使幼兒在很短的時間里適應環境的轉變，從心理上接受教師，他們就會非常想來幼兒園，想跟著老師學習、生活。
三要做好溝通工作，爭取家庭的大力支持
庭是幼兒園重要的合作夥伴，我們應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。要讓家長支持，首先要讓家長了解幼兒園工作，如幼兒園開展的運動會、家庭親子游戲、大班畢業典禮、教學觀摩等活動。定期向家長報告幼兒園的發展狀況、教育教學進展情況以及幼兒園園務、財務活動中的重要事項，並隨時接受家長的監督。我們還充分利用現有的資源向家長傳遞科學的育兒理念和正確的教育方式方法。
『貳』 幼師怎樣管理幼兒方法
幼師管理幼兒方法有學會換位思考、學會賞識學生、學會制怒。
1、用寬容的心態克制自己，學會換位思考。多從學生的角度看問題，設身處地的為學生處境著想，站在學生的角度感受當代學生所面臨的成長煩惱，學習壓力，甚至對一些不成熟的想法做法多一份理解，對他們多一份關愛，從而減少師生的矛盾與沖突，實現師生之間的和諧相處，讓學生「親其師而信其道」。
2、用新型的學生觀來充實自己，學會賞識學生。調皮淘氣的學生一旦犯錯，會使我們更生氣。遇到這種情況，我們應多在印象中搜尋該生的閃光點，用發展的眼光看待學生。
3、用轉移方法來控制自己，學會制怒。當人的情緒激動時，為了使它不至於爆發和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激轉移到其他事物或活動上去。課堂上發生不良情緒，要及時把情緒轉移到與學生的交流談心上，轉移到與課堂教學有關的話題上。下課後再慢慢解決。訓練有素的教師總善於用冷處理的方法來解決突發問題，使學生心悅誠服。
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量
她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
『叄』 幼兒園班級管理的方法是什麼幼兒飲食的安全小知識有哪些呢
要想使自己的管理方面越來越更加順利，首先我們要了解孩子，了解孩子在想些什麼，了解孩子的思維特徵，唯有如此才能真正的有目的性的開展課堂教學；無論什麼時候，我們都會尊重別人；言傳身教、做好榜樣，凡要求孩子能做到的事，教師首先搞好。幼兒園是對3周歲以上學齡前兒童兒童執行育幼教育的中介機構。幼稚園適齡幼兒一般為3歲到6歲。
因而，夏天是消化系統疾病多見於時節。多食冷食也會引起兒童消化道內環境溫度陡然降低，部分血液循環系統緩解等不適，危害對食品中養分的和吸收消化吸收，乃至可能造成兒童消化功能紊亂、營養不足和習慣性腹疼。
基本常識三：易拉罐飲料對兒童產生危害
備受小朋友們自己喜歡的易拉罐要以鋁(AL)鋁合金為原材料製作而成的。為防止鋁合金型材與飲料觸碰，其里層塗以有機塗料用以防護。有一些生產廠家生產過程中，維護建築塗料未全塗上罐壁，或在封蓋、罐裝運輸過程中發生鍍層損壞，都會造成飲料與鋁合金型材接觸，進而鋁離子溶解於飲料中。有數據調查報告，易拉罐裝飲料比罐裝飲料鋁合金的成分高於3~6倍。若常喝易拉罐飲料，必定導致鋁攝取過多。鋁過多可能造成兒童智能下降、賬號異常，不益於兒童人體骨骼及牙齒發育。