㈠ 如何有效整合英語課程資源
一、要正確理解信息技術與課程整合的基本含義
所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把受教育者所需要的不同知識統一聯結起來。課程整合的一個重要理由就是必須減少因知識劇增對課程量的影響，防止學生過重的課業負擔。 這種整合思想是把英語學科作為教學系統的一個要素，而不是把某一門課程的內容強加在另一門課程上，而是在考慮到學科特點的基礎上，使英語學科相互協調、相互滲透，使教學系統發揮最大的教學效益。
信息技術與英語學科的整合要實現兩個目標：第一，要突破單一的教學模式，使信息技術真正成為學生認知和探究的手段及解決問題的工具；第二，要利用信息技術構建自主學習、探究學習、合作學習的教學環境，提高學生自由獲取信息和加工、整理、運用信息的能力。
從教和學兩個方面出發，信息技術和英語學科教學整合的教學模式主要有兩種：以教師使用信息技術為主的演示型教學模式和以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式。針對中學生的知識水平和學習能力的實際情況，信息技術與英語學科教學的整合主要以教師的演示型教學模式為主，逐步引導學生建立自主型學習模式。二、在英語教學中應用信息技術創設情境，培養學生的創新意識
《新英語課程標准》提出要積極開發課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用網路信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道，積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發利用。可見，隨著課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學已經越來越引起人們的重視，同時，多媒體輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力，使課堂教學更加亮麗多彩。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，這種需要尤其強烈。」這就是創新意識，創新意識不是天生就有，而是通過後天有目的的培養獲得的。英語本身就是創新的產物，在英語教學中激發學生的創新意識，這正是我們素質教育的責任所在。一個情景交融，形象逼真的課件，它將使學生接受知識時會更便捷，獲得知識更迅速並能激發學生創造的潛能。在教學中我注意用實物演示情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，把學生帶入所學情境之中，從而使學生更好地理解、掌握所學語言內容。我還藉助錄音、錄像、電視、電腦、語言、實物、幻燈等多種媒體進行教學，以便創造良好的學習氛圍，激發學生的求知慾和興趣，使我的學生個個精神飽滿，興趣盎然，有利於他們創新思維的開發。比如在教「up與down」這一對反義詞時，我在多媒體屏幕上展示了一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，但是旁邊的一個小女孩的一隻氣球突然松開了手飛上了天。學生充分想像，造出了許多句子：The sun is up. The red sun is up….為了更形象地讓學生理解「up與down」，我利用情景自然地教學生們唱英文歌曲《Fly your kite>>，學生們在歡快的氛圍中就很自然地學會這首英文歌曲。在我的教學過程中，我也經常播放一些配圖的原版的英文歌曲、英文兒歌，它們的特點是旋律活潑優美，唱詞簡單，在欣賞的過程中學生們會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了他們的聽說能力，而且極大提高了他們的語感。我也充分利用多媒體設計圖畫，讓它們產生強烈的動態效果，創設自然的情境環境，潛移默化地培養學生們的興趣。如在教字母時我又提供了M 麥當勞、KFC肯德基、WC 廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學生們能得到優美的視覺享受，感受英語的實用價值。
三、在教學中根據教學內容有效地與信息技術進行整合。
把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，採用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習特點，有效地將教學內容與信息技術進行整合。通過課程的整合，學生在學科知識、主體意識、實踐動手能力等方面均得到顯著提高。信息技術與英語教學內容進行整合可以使用的方法有：通過發送E-mail ，應用FLASH、PowerPoint等軟體進行整合。例如： 1、發送E-mail。新目標Go for it 英語教科書第二冊（上）Lesson 10課Part 1 ，講述了露茜發給她在美國的朋友喬的一封電子郵件，主要介紹了中秋節（Mid-autumn Day）。在學習了這封電子郵件後，我讓全體同學模仿喬給露茜回一封電子郵件,介紹一下感恩節（Thanks giving Day）。這樣不僅幫助學生掌握了課本學習要點，了解了美國的習俗，還鍛煉了學生發電子郵件的技能。 2、利用PowerPoint製作名片。新目標Go for it 英語教科書（試用修訂本）第一冊正文篇 Unit2 Part 4 Look, ask and write,要求學生仿照課本例子製作名片（ID Card）。我讓全體同學用PowerPoint製作自己的名片。這樣結合生活實際訓練學生，不但增長了學生的知識和興趣，培養了學生動手操作的能力，而且還促進了學生對PowerPoint有了深入的理解與應用。3、利用FLASH製作動畫。在講解人教版九年義務教育三年制初級中學英語教科書第二冊（上）第六單元Find the right place時，為了簡潔明了地引導學生做好指路人，我特地用FLASH製做了一個教學軟體「賽車（Racing Car）」。我把車子的兩側設計增加了左右手。這樣無論車子往哪兒拐，左手指左方，右手指右方，學生一目瞭然，站起來口頭表達去某個地方，自然也就條條有理了。 其次，信息技術與英語教學策略的有效整合，帶動了教育教學的改革，促進了教學策略的轉化。把傳統的教育教學模式與信息技術結合起來，是提高教育教學質量的新途徑，同樣是課程整合的有機組成部分。具體的整合教學策略有以下幾種：（1）、直觀演示策略。（2）、主體參與式教學策略。（3）、探究性教學策略。具體的整合模式有：（1）、輔助式學習。在這種學習模式中，學生可以利用網路資源進行查詢信息，或者處理個別文字操作。譬如，在學習新目標Go for it英語教科書七年級（下）Unit 2時，我就讓學生從網路上查詢與課文內容相關的英語表達的動物的名稱，像老鷹hawk，駱駝camel，斑馬zebra，長頸鹿giraffe等。 （2）、互動式學習。在這種學習模式中，教師應根據英語教學內容有創意的布置學生感興趣的任務，運用多媒體和網路技術，提供信息平台；學生全身心的參與，促進學生的認知和情感發展；通過每次任務的完成，使學生擁有不斷的或多或少的「成就感」，使學生持久產生對英語的興趣，使外語學習真正成為促進學生全面發展的途徑，同時使學生積極的情感發展促進外語學習。
四、有效、輕松、愉快的學習
興趣是最好的老師」，創設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，並且能激發其內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，信息技術與英語課程整合進行教學，可以調動學生眼、耳、嘴、手的積極性，將抽象的語言符號和具體的形象動作結合起來，使學生耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，使學生有身臨其境的感覺，以快樂的方式去學。
課堂時間畢竟是有限的，運用多媒體教學可以有效的利用有限的教學空間。教師准確合理地處理教材是影響教學質量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。使學生更加易於接受，使復雜的知識變的通俗易懂。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發音的准確率，而且也可以吸引學生的注意力，畫面上聲音和口形的變化學生可以一目瞭然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，並配以對話，創造真實的語言環境，讓學生知道在什麼樣的情境中用什麼樣的語言來交際，這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。信息技術與課程整合不是簡單地將信息技術應用於教學，而是高層次的融合與主動適應。我們必須改變傳統的單一輔助教學的觀點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用。創造數字化的學習環境，創設主動學習情景，創設條件讓學生最大限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。信息技術與課程整合，其主體是課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲課程目標的實現為代價。在課程的有效整合時應以課程目標為最根本的出發點，選用合適的信息技術，避免為了在使用傳統教學手段能夠取得良好效果的時候，生硬地使用信息技術。
信息技術與課程整合是一項龐大的工程，不可能一蹴而就，另一方面，強調信息技術與課程整合不是一種固定的模式，而應該倡導一種觀念。引用台灣學者徐新逸教授的一段話作為結束語：「信息科技可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學的全部。只要教師能抓住課程內容的重點，以最適當最有效的方式傳達出來，其實最簡單常見的Word和PowerPoint，就可以做出很有效的教材，達到所需的學習效果。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產生不同的學習效果。這也是教育可稱為一門創造性藝術的迷人之處。」總而言之，媒體技術也給我們教師提出了新的挑戰，合理適當的使用計算機多媒體教學整合英語教學資源，在教學中，要更多的關注教材，關注學生，關注教法和學法，這才是提高自身教學質量的根本所在。
㈡ 2019年教師招聘英語學科專業知識考點梳理
2019年教師招聘英語學科專業知識考點梳理
考點十八狀語從句
1.時間狀語從句
1)由when 、 while、as（當……時候）引導的時間狀語從句。
When jack got home , his mother was cooking .
2)由after/ before (在….之後/ 前)引導的時間狀語從句。
The football match played after school was over .
3)由as soon as (一…..就……)引導的時間狀語從句。
I』ll ring you as soon as I reach Beijing .
4)由not….until（直到…..才…..）引導的時間狀語從句。
They didn』t stop until they finished the work .
2.原因狀語從句 備輪
由because 、since 、as（因為、既然、由於）引導的原因狀語從句。
Since you have known about that , please tell us what to do .
3.地點狀語從句
由where, anywhere, everywhere, wherever（無論在哪兒） 引導的地點狀語從句。
Wherever he goes , he always brings his pet dog .
The school was built where there had once been a cemetery.
4.目的狀語從句
由so that, in order that (以便、為的是)引導目的狀語從句。
He got up very early so that he could catch the early bus .
5.條件狀語從句
由if或unless 引導條件狀語從句。
I won』t go to his party unless I am invited .
6.比較狀語從句
由than、 as…as、not as……as 引導比較狀語仿蔽信從句。
There are more students in our class than in theirs .
7.讓步狀語從句
由though 、even though/ if 、although引導讓步狀語從句。
Although he didn』t pass the exam ,his father didn』t get angry with him .
8.方式狀語從句
由as if (好像)引導方式狀語從句。
He talked about that as if he knew everything .
9.結果狀語從句
由so…that…、such….that…（如此…..以致於…）引導結果狀語從句。
It was raining so hard that we couldn』t see the road .
考點十九賓語從句
一、基本用法
1.概念：在句中擔當賓語的從句叫賓語從句，賓語從句可作謂語動詞的賓語，也可做介詞的賓語。
He said he was good at drawing. (動詞賓語)
Miss Zhang is angry at what you said.
2.連接詞
(1)陳述句轉化成賓語從句時，引導詞用that，口並毀語中常常省略。
She told me (that) she would like to go with us.
(2)以 whether 或 if 引導的賓語從句, 主要用來引導一般疑問句意思或選擇疑問句意思的賓語從句，從句同樣是陳述語序
I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .
【注意】一般情況下，whether 和if 可以互用， 但有些情況例外。
a. 當從句做介詞的賓語時只用whether 不用if
We are talking about whether we'll accept his suggestion.
b. 引導詞與動詞不定式或 not 連用時， 只用whether.
You'd better decide for yourself whether to go or not.
(3)特殊疑問句轉化成賓語從句時，引導詞用特殊疑問詞，引導詞後要用陳述句語序。
Could you tell me what's the matter\wrong with you?
3.賓語從句時態
a.當主句是一般現在時，一般將來時或祈使句時，從句不受主句的限制，根據自身的需要選用相應的時態。例如：
Do you know（if/whether he has seen the film）?
b.當主句是一般過去時，從句要用過去時的相應時態。例如：
I didn't know （if/whether he had seen the film.）
【注意】當主句是一般過去時，而從句表示的是客觀真理，自然現象，科學原理，格言等，從句仍然要用一般現在時。例如：
He said （that the earth moves round the sun.）
二、賓語從句的轉化
1.當主句謂語動詞是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主語與從句主語相同時，從句可簡化為不定式結構。如：
She agreed that she could help me with my maths.
→She agreed to help me with my maths.
2.當主句的謂語動詞是know, learn, forget, remember, decide等後面帶特殊疑問句轉化的賓語時，主從句的主語也須一致這時從句可以簡化成「疑問詞＋不定式結構」。例如：
I don't know which sweater I should buy.→I don't know which sweater to buy.
考點二十主語從句
一、主語從句的引導詞
1. that引導
That he is still alive is a wonder.
That we shall be late is certain.
2. whether引導
Whether it will do us harm remains to be seen.
Whether they would support us was a problem.
3. 連接代詞引導
Whoever is top from wins the game when two matched players meet.
Whichever (of you) comes in first will receive a prize.
Whichever you want is yours.
4. 連接副詞引導
When we arrive doesn』t matter.
How it was done was a mystery.
5. 關系代詞型what引導
What we need is money.
What I want to know is this.
二、主語從句與形式主語it
有時為了考慮句子平衡，通常在主語從句處使用形式主語it，而將真正的主語從句移至句末。這分三種情況：
(1) 對於以連詞that引導的主語從句，通常用形式主語it代主語從句：
It』s a pity that he didn』t come. 很遺憾他沒來。
It is important that he should know about this. 他必須知道此事。
(2) 對於以連接代詞(副詞)引導的主語從句，可以使用形式主語代主語從句，也可直接在句首使用主語從句：
Whether they would support us was a problem. 他們是否會支持我們還是一個問題。
It was a problem whether they would support us. 他們是否會支持我們還是一個問題。
(3) 對關系代詞型what引導的主語從句，通常直接將主語從句放在句首。如：
What we need is money. 我們需要的是錢。
What I want to know is this. 我想知道的就是這一點。
有時也可用形式主語。如：
It is clear enough what he meant. 他是什麼意思很清楚。
三、連詞that的省略問題
引導主語從句的連詞that 有時可省，有時不能省，其原則是：若that引導的主語從句直接位於句首，則that不能省略；若that引導的主語從句位於句末，而在句首使用了形式主語it，則that可以省略：
That you didn』t go to the talk was a pity. 很遺憾你沒去聽報告。(that不可省)
It was a pity (that) you didn』t go to the talk. 很遺憾你沒去聽報告。(that可省)
考點二十一表語從句
[if !supportLists]一、[endif] 定義
在句中作表語的從句叫做表語從句。
二、引導表語從句的關聯詞的種類
(1)從屬連詞that。在從句中不做成分。
The trouble is that I have lost his address.
The reason was that he was late for school.
(2)從屬連詞whether,as,as if。
He looked just as he had looked ten years before.
The question is whether they will be able to help us.
註：從屬連詞if一般不用來引導表語從句，但as if卻可引導表語從句。
註：能跟表語從句的謂語動詞一般為系動詞be, seem, look，sound等。如：
He looked just as he had looked ten years before.
It sounds as if someone is knocking at the door. (3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever在表語從句中做主語、賓語等。
The problem is who we can get to replace her. 問題是我們能找到誰去替換她呢。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓乾的。
(4)連接副詞 where, when, how, why。
What I wonder is when he left. 我想知道他是何時離開的。
This is where they once lived. 這就是他們曾經住過的地方。 That is why he didn't come here.
The question is how he did it.
(5)連詞because可引導表語從句。
That's because he didn't understand me. 那是因為他沒有理解我.(That's because...強調原因)
That's why he got angry with me.那正是他對我生氣的原因。(That's why...強調結果)
(6)在一些表示「建議、勸說、命令」的名詞後面的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣。should+動詞原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發。
奮斗
我們將未來賦予了最美的期望。
恰如詩歌般美妙，樂曲般空靈；
我們不甘於現狀，努力拍打羽翼，
誓要穿梭考編的題海，一睹教師的風采。
我們奮斗著前行，拋灑著熱血，
追求波濤駭浪般的勇往直前，
吞沒攔路的巨石，磨平世俗的尖銳。
我們終要有個盡頭，伴著夕陽晚霞，
回歸平淡，享受恬靜的時光，
隱去了鋒芒畢露，褪去了一張張面具。
那般真實的我們，才是我們的嚮往；
當雲散風靜，又是一種驕陽萬丈。
後來，我們真的看淡了所有，才知道那是我們奮斗的一生
師出教師招考命題研究中心
師出教育願選擇陽光下最美的職業的您2019年考編上岸順利！！
㈢ 基礎英語知識點
基礎英語知識點大全
在我們平凡的學生生涯里，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。那麼，都有哪些知識點呢？下面是我收集整理的基礎英語知識點，歡迎閱讀與收藏。
第一部分、基礎知識
1.字母：26個字母的大小寫
大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.語音：母音的發音 五個母音字母：AEIOU
12個單母音：長母音：/ɑ:/，/ :/，/ :/， /i:/，/u:/
短母音：/ / /e/ /i/ / / /∧/ /u/ / /
3.詞彙：詞彙量，近反義詞
4.句子：大小寫，標點符號
第二部分、語法知識
一、名詞：名詞單復數，名詞的格
(一)名詞單復數
1.一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以―輔音字母+y‖結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以―f或fe‖結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
5.不規則名詞復數：
man-men,
woman-women,
policeman-policemen,
policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children,
foot-feet,
tooth-teeth,
fish-fish,
people-people,
Chinese-Chinese,
Japanese-Japanese
不可數名詞的復數就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
(二)名詞的格
1.有生命的東西的名詞所有格：
(1) 單數後加 『s 如: Lucy『s ruler my father『s shirt
(2)以s 結尾的復數名詞後加 『如: his friends『 bags
(3)不以s 結尾的復數後加 『s children『s shoes
並列名詞中，如果把 『s加在最後一個名詞後，表示共有;
如:Tom and Mike『s car 湯姆和邁克共有的小汽車
表示所有物不是共有的，應分別在並列名詞後加『s.
如:Tom『s and Mike『s cars 湯姆和麥克各自的小汽車
2.表示無生命東西的名詞通常用― of +名詞‖來表示所有關系：
如:a picture of the classroom a map of China
二、冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：
(一) 不定冠詞：a / an
母音讀音開頭的`可數名詞前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an hour an old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
(二)定冠詞：the
定冠詞的用法：
1.特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
2.復述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
3.談話雙方都知道的人或物：The boys aren『t at school.
4.在序數詞前： John『s birthday is February the second.
5.用於固定片語中： in the morning / afternoon / evening 不用冠詞的情況：
(1)專有名詞前：China is a big country.
(2)名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
(3)復數名詞表示一類人和事：Monkeys can『t swim. They are teachers.
(4)在節日，日期，月份，季節前：Today is Christmas Day. It『s Sunday.
(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
(6)球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.
(7)學科名稱前：My favorite subject is music.
(8)在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.
(9)固定片語中：at noon at night by bus
三、形容詞，副詞：比較級，最高級
(一)、形容詞的比較級
1、形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級後面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than後的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。
2.形容詞加er的規則：
⑴ 一般在詞尾加er ;
⑵ 以字母e 結尾，加r ;
⑶ 以一個母音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的輔音字母，再加er ;
⑷ 以―輔音字母+y‖結尾，先把y變i，再加er 。
3.不規則形容詞比較級：
good-better, beautiful-more beautiful
(二)副詞的比較級
1.形容詞與副詞的區別 (有be用形，有形用be;有動用副，有副用動) ⑴在句子中形容詞一般處於名詞之前或be動詞之後 ⑵副詞在句子中最常見的是處於實義動詞之後
2.副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同 (不規則變化：well-better, far-farther)
四、 數詞：基數詞，序數詞
(一)基數詞
1.1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
2.21-99
先說―幾十‖，再說―幾‖，中間加連字元。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
3.101—999
先說―幾百‖，再加and，再加末兩位數或末位數;
586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three
4.l，000以上，先從右往左數，每三位數加一個―，‖，第一個―，‖前為thousand.第二個―，‖前為million，第三個―，‖前為billion 1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine 750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
(二)序數詞
1.一般在基數詞後加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
2.不規則變化
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
3.以y結尾的十位整數，變y為ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
4.從二十一後的―幾十幾‖直至―幾百幾十幾‖或―幾千幾百幾十幾‖只將個位的基數詞變為序數詞。
twenty-first，two hundred and forty-fifth 基數詞轉為序數詞的口訣： 基變序，有規律，詞尾加上-th.
一，二，三，特殊記，詞尾字母t,d,d. 八去t,九去e, ve要用f替。 ty將y變成i，th前面有個e.
若是碰到幾十幾，前用基來後用序。
五、介詞：常用介詞：in, on, at, behind等
(一).at表示時間概念的某一個點。(在某時刻、時間、階段等)。
at 1：00(dawn，midnight，noon)在一點鍾(黎明、午夜、中午)
(二).on表示具體日期。
註：(1)關於"在周末"的幾種表示法：
at(on)the weekend在周末---特指
at(on)weekends在周末---泛指
over the weekend在整個周末
ring the weekend在周末期間
(2)在聖誕節，應說at Christmas而不說on Christmas
(3)在(剛……)的時候。
On reaching the city he called up his parents. 一到城裡他就給父母打了一個電話。
(三).in.表示"時段"、"時期"，在多數情況下可以和ring互換，前者強調對比，後者強調持續。 in(ring)1988(December，the 20th century)在一九八八年(十二月、二十世紀)
六、動詞：
動詞的四種時態：
(一)一般現在時：
一般現在時的構成
1.be動詞：主語+be(am, is, are)+其它。如： I am a boy. 我是一個男孩。
2. 行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。 如： We study English. 我們學習英語。 當主語為第三人稱單數(he, she, it)時，要在動詞後加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。 動詞+s的變化規則
(1)一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
(2)以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3.以―輔音字母+y‖結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies
(二)一般過去時:
動詞過去式詳解 動詞的過去式的構成規則有：
1.、規則動詞
① 一般直接在動詞的後面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e結尾的動詞直接加d：如 lived , danced , used
③ 以輔音字母加y結尾的動詞要改y為i再加ed(此類動詞較少)如 study – studied carry
– carried worry – worried (注意play、stay不是輔音字母加y,所以不屬於此類)
④ 雙寫最後一個字母(此類動詞較少)如 stopped B、不規則動詞(此類詞並無規則，須熟記)小學階段要記住以下動詞的原形和過去式：sing – sang , eat – ate ,
see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt
(三)一般將來時： 基本結構：
①be going to + do;
②will+ do. be going to = will I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
(四)現在進行時: am,is,are+動詞現在分詞
動詞現在分詞詳解 動詞的ing形式的構成規則：
① 一般的直接在後面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 結尾的動詞，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 雙寫最後一個字母的(此類動詞極少)有：running , swimming , sitting , getting
第三部分、句 法
一、陳述句
(一)肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：I『m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
(二)、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I『m not a student. She is not(isn『t) a doctor.
He does not (doesn『t) work in a hospital. There are not (aren『t) four fans in our classroom. He will not (won『t) eat lunch at 12:00. I did not (didn『t) watch TV yesterday evening.
二. 疑問句
(一)一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用―yes‖，或―no‖來回答。
(二)特殊疑問句：以特殊疑問詞(what , where , who , which , when , whose , why , how等)開頭引導的句子。此類句子應該問什麼就答什麼，不能用―yes 、no‖來回答。
(三)There be句型
There be 句型與have, has的區別：
1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)
2、在there be 句型中，主語是單數，be 動詞用is 主語是復數，be 動詞用are 如有幾件物品，be 動詞根據最*近be 動詞的那個名詞決定。
3、there be 句型的否定句在be 動詞後加not , 一般疑問句把be 動詞調到句首。
4、there be句型與have(has) 的區別：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人擁有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用於肯定句， any 用於否定句或疑問句。
6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用於肯定句， or 用於否定句或疑問句。
7、針對數量提問的特殊疑問句的基本結構是：
How many + 名詞復數 + are there + 介詞短語？ How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語 ？
8、針對主語提問的特殊疑問句的基本結構是： What『s + 介詞短語？
;㈣ 小學英語重點知識點歸納總結
小學生比較貪玩， 學習英語 的時候經常不認真，家長們要重視孩子的 英語學習 ，抓住時機幫助孩子打好英語知識基礎。下面是我為大家整理的關於小學英語重點知識點歸納 總結 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
小學英語必備知識
(1)不定冠詞：a / an a unit / an uncle
母音開頭的可數名詞前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
(2)定冠詞：the the egg the plane
2. 用法:
定冠詞的用法：
(1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
(2)復述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
(3)談話雙方都知道的人或物：The boys aren’t at school.
(4)在序數詞前： John’s birthday is February the second.
(5)用於固定片語中： in the morning / afternoon / evening
不用冠詞的情況：
(1)專有名詞前：China is a big country.
(2)名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
(3)復數名詞表示一類人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
(4)在節日，日期，月份，季節前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.
(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
(6)球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home.
但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.
(7)學科名稱前：My favorite subject is music.
(8)在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.
(9)固定片語中：at noon at night by bus
小學英語易混淆的知識
1.who's=who is
2.she's = she is
3.he's = he is
4.what's = what is
5. where’s= where is
6.we're = we are
7.you're = you are
8.that's = that is
9. I'm = I am
10. isn't = is not
11.aren't = are not
12.they're = they are
13.don't = do not
14.let's = let us
15. can’t = can not
16. it's = it is
17. I’ve = I have
18. I’d = I would
19. hasn’t = has not
小學英語易錯知識
1. 讓我來幫你完成工作吧。
× Let me help you to do your work.
√ Let me help you with your work.
2. 我建議你去休個長假。
× I recommend you to take a long vacation.
√ I recommend that you take a long vacation.
3. 過來。
× Come to here.
√ Come here.
4. 太陽從東方升起。
× The sun rises from the East.
√ The sun rises in the East.
5. 小偷是從窗戶爬進來的。
× The thief got in from the window.
√ The thief got in through the window.
6. 讓我們從第10頁開始。
× Let's begin from page 10.
√ Let's begin at(on) page 10.
7. 我耐心有限。
× There is a limit in my patience.
√ There is a limit to my patience.
8. 請在白線內等待。
× Please wait inside the white line.
√ Please wait behind the white line.
9. 你家房子買了火險嗎?
× Is your house insured for fire?
√ Is your house insured against fire?
10. 我沒地方住。
× I have no house to live.
√ I have no house to live in.
11. 臉好臟!照照鏡子。
× What a dirty face! Look at the mirror.
√ What a dirty face! Look in the mirror.
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㈤ 小學英語學科常識
1. 小學英語都學些什麼知識
一、詞類
動詞、名詞和形容詞不太容易區分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用 「一（量詞）」（如：一個、一張等）和這個詞連起來說，如說得通，一般認為是名詞；說不通再用「很」去判斷，就是把「很」和為個詞連起來說，說得通一般就 是形容詞；都說不通就是動詞。（目前我們學過的，以後可能不同）（另外一些很明顯的，如人稱代詞、數詞、情態動詞等一下就可以知道）
1、動詞
這里所說的動詞是指各種動詞總稱，其中包括行為動詞（就是我們平時總說的那種動詞）、be動詞、情態動詞。
2、名詞
表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關鍵詞往往是be動詞，be動詞如果是am、is或was，名詞就用原形；be動詞如果是are或were，名詞就加s或es。
這里強調兩點：不可數名詞都默認為單數，所以總是用is或者was；最好不要根據some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導。
3、形容詞（包括副詞）
4、人稱代詞和物主代詞
人稱代詞：
有主格和賓格之分。
一般動詞前用主格，動詞後用賓格。
物主代詞：
有兩類：形容詞性物主代詞（短的）和名詞性物主代詞（長的）
一般看後面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞（短的）；如無，就用名詞性物主代詞（長的）。
5、數量詞
我們學過兩類：基數詞和序數詞。基數用於表示數量多少，而基數詞用於表示次序，常在日期中出現。
6、冠詞
有a、an、the。a和an有具體的意思，一（個…），the沒有具體意思，有時翻譯為這、那。確定用a、an還是the時可根據漢語意思。a和an的區別：an用於母音音素（一般就是母音字母aeiou）前，a用於輔音音素前。
二、否定句
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三種可能：be動詞（am、is、are、was、were）+not、情態動詞（can、must、should）+ not、助動詞（do、does、did） + not
三、一般疑問句
表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。
四、特殊疑問句
表示疑問，有疑問詞（在開頭），回答有很多種可能。
常用疑問詞：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
五、祈使句
表示請求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動詞原形開頭（有時有please），否定的祈使句一定是don't加動詞原形開頭（有時有please）。
把祈使句改為否定句只需在動詞前加don't即可。
六、時態
1、一般現在時
(2)一般現在時中的be動詞：
(3)一般過去時中的動詞：
(4)一般現在時判斷依據（如何判斷一個句子是一般現在時）：
(5)有用的的依據：
(6)情態動詞：
2、一般過去時
(1)句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
(2)一般過去時中的be動詞：
(3)一般過去時中的動詞：
(4)一般過去時判斷依據（如何判斷一個句子是一般過去時）：
(5)有用的的依據：
3、一般將來時
(1)構成形式：
(2)一般將來時表示動作即將發生或某人打算做某事。
(3)有用的依據：
(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等詞。
4、現在進行時
(1)構成形式：
(2)現在進行時表示動作正在進行或事情正在發生。
(3)有用的依據：
(4)句中往往有now、look、listen等詞。
七、Have、Has和There be結構
1、There be結構包括there is there are there was there were
2、意思都是「有」。
3、和have、has、had的區別：
2. 小學的英語知識總結（全部）
主要還是上課聽牢.願你掌握~========================excuse v.原諒 me pron.我（賓格） yes ad.是的 is v.be動詞現在時第三人稱單數 this pron.這 your pron.你的，你們的 handbag n.（女用）手提包 pardon int.原諒，請再說一遍 it pron.它 thank you vt.感謝 very much 非常地 pen n.鋼筆 pencil n.鉛筆 book n.書 watch n.手錶 coat n.上衣，外衣 dress n.連衣裙 .號碼 five num. 五 sorry a.對不起的 sir n.先生 cloakroom n.衣帽存放處 suit v.適於 school n.學校 teacher n.老師 son n.兒子 daughter n.女兒 Mr. 先生 good a.好 morning n.早晨 Miss 小姐 new a.新的 student n.學生 French a.& n.法國人 German a.& n.德國人 nice a.美好的 meet v.遇見 Japanese a.& n.日本人 Korean a.& n.韓國人 Chinese a.& n.中國人 too ad.也 make n.（產品的）牌號 Swedish a.瑞典的 English a.英國的 American a.美國的 Italian a.義大利的 Volvo n.沃爾沃 Peugeot n.標致 Mercedes n.梅賽德斯 Toyota n.豐田 Daewoo n.大宇 Mini n.迷你 Ford n.福特 Fiat n.菲亞特 I pron.我 am v.be動詞現在時第一人稱單數 are v.be動詞現在時復數 name n.名字 what a.& pron.什麼 nationality n.國籍 job n.工作 keyboard n.電腦鍵盤 operator n.操作人員 engineer n.工程師 policeman n.警察 policewoman n.女警察 taxi driver 出租汽車司機 air hostess 空中小姐 postman n.郵遞員 nurse n.護士 mechanic n.機械師 hairdresser n.理發師 housewife n.家庭婦女 milkman n.送牛奶的人 hello int.喂（表示問候） hi int.喂，嗨 how ad.怎樣 today ad.今天 well a.身體好 fine a.美好的 thanks int.謝謝 goodbye int.再見 see v.見 fat a.胖的 woman n.女人 thin a.瘦的 tall a.高的 short a.矮的 dirty a.臟的 clean a.干凈的；v.清洗 hot a.熱的 cold a.冷的 old a.老的 young a.年輕的 busy a.忙的 lazy a.懶的 whose pron.誰的 blue a.藍色的 perhaps ad.大概 white a.白色的 catch v.抓住 father n.父親 mother n.母親 blouse n.女襯衫 sister n.姐，妹 tie n.領帶；聯系，關系；vt.扎，束緊 brother n.兄，弟 his pron. 他的 her pron.她的 colour n.顏色 green a.綠色 e v.來 upstairs ad.樓上 *** art a.時髦的，巧妙的 hat n.帽子 same a.相同的 lovely a.可愛的，秀麗的 case n.箱子 carpet n.地毯 dog n.狗 customs n.海關 officer n.官員 girl n.女孩，姑娘 Danish a.& n.丹麥人 friend n.朋友 Norwegian a.& n.挪威人 passport n.護照 brown a.棕色的 tourist n.旅遊者 Russian a.& n.俄羅斯人 Dutch a.& n.荷蘭人 these pron.這些 red a.紅色的 grey a.灰色的 yellow a.黃色的 black a.黑色的 orange a.橘黃色的；n.橙 employee n.雇員 hard-working a.勤奮的 sales reps 推銷員 man n.男人 office n.辦公室 assistant n.助手 matter n.事情 children n.孩子們 tired a.累，疲乏 boy n.男孩 thirsty a.渴 mum n.媽媽 sit down 坐下 right a.好，可以；n.右邊 ice cream 冰淇淋 big a.大的 *** all a.小的 open a.開著的 shut a.關著的 light a.輕的 heavy a.重的 long a.長的 shoe n.鞋子 grandfather n.祖父，外祖父 grandmother n.祖母，外祖母 give v.給 one pron.一個 which pron.哪一個 empty a.空的；v.倒空，使…變空 full a.滿的 large a.大的 little a.小的 sharp a.尖的，鋒利的 *** all a.小的 big a.大的 blunt a.鈍的 box n.盒子，箱子 glass n.杯子 cup n.茶杯 bottle n.瓶子 tin n.罐頭 knife n.刀子 fork n.叉子 on prep.在…之上 shelf n.架子，擱板 desk n.課桌 table n.桌子 plate n.盤子 cupboard n.食櫥 cigarette n.香煙 television n.電視機 floor n.地板 dressing table 梳妝台 magazine n.雜志 bed n.床 newspaper n.報紙 stereo n.立體聲音響 Mrs. n.夫人 kitchen n.廚房 refrigerator n.電冰箱 right a.好，可以；n.右邊 electric a.帶電的，可通電的 left n.左邊 cooker n.爐子，炊具 middle n.中間 of prep.（屬於）…的 room n.房間 cup n.茶杯 where ad.在哪裡 in prep.在…里 living room 客廳 near prep.靠近 window n.窗戶 armchair n.手扶椅 door n.門 picture n.圖畫 wall n.牆 trousers n.（復數）長褲 shut a.關著的 bedroom n.卧室 untidy a.亂，不整齊 must aux.v.必須，應該 open a.開著的 air v.使…通風，換換空氣 put v.放置 clothes n.衣服 wardrobe n.大衣櫃 st v.撣掉灰塵 sweep v.掃 empty v.倒空，使…變空 read v.讀 sharpen v.削尖，使鋒利 put on 穿上 take off 脫掉 turn on 開（電燈） turn off 關（電燈） garden n.花園 under prep.在…之下 tree n.樹 climb v.爬，攀登 who pron.誰 run v.跑 grass n.草，草地 after prep.在…之後 cat n.貓 type v.打字 letter n.信 basket n.籃子 eat v.吃 bone n.骨頭 clean a.干凈的；v.清洗 tooth n.牙齒 cook v.做（飯菜） milk n.牛奶 meal n.飯，一頓飯 drink v.喝 tap n.（水）龍頭 day n.日子 cloud n.雲 sky n.天空 sun n.太陽 shine v.照耀 with prep.和…在一起 family n.家庭（成員） walk v.走路，步行 over prep.跨越，在…之上 bridge n.橋 boat n.船 river n.河 ship n.輪船 aeroplane n.飛機 fly v.飛 sleep v.睡覺 shave v.刮臉 cry v.哭，喊 wash v.洗 wait v.等 jump v.跳 photograph n.照片 village n.村莊 valley n.山谷 between prep.在…之間 hill n.小山 another 另一個 wife n.妻子 along prep.沿著 bank n.河。
3. 小學要掌握哪些英語知識
綜合語言運用能力：
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞彙，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於了解異國文化、習俗。
4. 誰有小學英語趣味小知識
英語趣味小知識 讓我們學習一些有趣的小知識吧。
以下是一些的英語和漢語對手指的稱呼： 1.thumb ：大拇指。與漢語相映成趣的是，英語的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨腳"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎麼這么笨呢，好像連襯衫都扣不上了。
（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激動得手都不好使了，竟把茶杯摔了。2. forefinger ：又稱index finger，即食指。
前綴fore-表示"位置靠前的"（placed at the front），所以從排位上說，forefinger應為"第一指"。從功用上看，此手指伸出時有標示或指向的作用。
在一些英語工具書中，我們會見到這樣的表示"參見"（index）含義的手型符號。3. middle finger ：中指。
此指居中，名正言順，且與漢語說法也一致。4. ring finger：無名指。
從世界各地的婚俗習慣來說，結婚戒指（wedding ring）戴在這一手指（通常指左手）之上，表示已婚。5. little finger： 顧名思義為小指。
在美國和蘇格蘭，人們又賦予它一個愛稱，管pinkie(pinky)，後綴-ie(-y)有"小巧可愛"之意。和時間有關的英語趣味小知識職場英語 2010-02-24 17:52:16 閱讀264 評論0 字型大小：大中小 訂閱 （一） 時間是金，其值無價1. Time is money.（時間就是金錢或一寸光陰一寸金）2. Time flies.（光陰似箭，日月如梭）3. Time has wings.（光陰去如飛）4. Time is a file that wears and makes no noise.（光陰如銼，細磨無聲）5. Time stays not the fool's leisure.（時間不等閑逛的傻瓜）5. Time and I against any two.（和時間攜起手來，一人抵兩人）6. Time is life and when the idle man kills time, he kills himself.（時間就是生命，懶人消耗時間就是消耗自己的生命。
或時間就是生命，節省時間，就是延長生命）7. Time spent in vice or folly is doubly lost.（消磨於惡習或愚行的時間是加倍的損失） （二） 時間是風，去而不返8. Time undermines us.（光陰暗中催人才。或莫說年紀小人生容易老）9. Time and tide wait for no man.（歲月不待人）10. Time cannot be won again.（時間一去不再來）11. Time is , time was , and time is past.（現在有時間，過去有時間，時間一去不復返）12. Time lost can not be recalled.（光陰一去不復返）13. Time flies like an arrow , and time lost never returns.（光陰似箭，一去不返） （三）時間是尺，萬物皆檢14. Time tries friends as fire tries gold.（時間考驗朋友，烈火考驗黃金）15. Time tries truth.（時間檢驗真理）16. Time is the father of truth.（時間是真理之父）17. Time will tell.（時間能說明問題）18. Time brings the truth to light.（時間使真相大白。
或時間一到，真理自明。）19. Time and chance reveal all secrets.（時間與機會能提示一切秘密）20. Time consecrates: what is gray with age bees religion.（時間考驗一切，經得起時間考驗的就為人所信仰）21. Time reveals(discloses) all things.（萬事日久自明）22. Time tries all.（時間檢驗一切） （四）時間是秤，衡量權質23. There is no time like the present.（現在正是時候）24. Take time by the forelock.（把握目前的時機）25. To choose time is to save time.（選擇時間就是節省時間）26. Never put off till tomorrow what may be done today.（今日事，今日畢）27. Procrastination is the thief of time.（拖延為時間之竊賊）28. One of these days is none of these days.（拖延時日，終難實現。
或：改天改天，不知哪天）29. Tomorrow never es.（明天無盡頭，明日何其多）30. What may be done at any time will be done at no time.（常將今日推明日，推到後來無蹤跡） （五）時間是水，淘金流沙31. Time works wonders.（時間可以創造奇跡或時間的效力不可思議）32. Time works great changes.（時間可以產生巨大的變化）33. Times change.（時代正在改變）。
5. 小學英語知識大全六年級內容
最佳答案
絕大多數形容詞有三種形式，原級，比較級和最高級， 以表示形容詞說明的性質在程度上的不同。
形容詞的原級： 形容詞的原級形式就是詞典中出現的形容詞的原形。 例如：
poor tall great glad bad
形容詞的比較級和最高級： 形容詞的比較級和最高級形式是在形容詞的原級形式的基礎上變化的。 分為規則變化和不規則變化。
規則變化如下：
1） 單音節形容詞的比較級和最高級形式是在詞尾加 -er 和 -est 構成。
great （原級） greater（比較級） greatest（最高級）
2） 以 -e 結尾的單音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -r 和 -st 構成。
wide （原級） wider （比較級） widest （最高級）
3）少數以-y, -er, -ow, -ble結尾的雙音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -er 和 -est 構成。
clever（原級） cleverer（比較級） cleverest（最高級）
4） 以 -y 結尾，但 -y 前是輔音字母的形容詞的比較級和最高級是把 -y 去掉，加上 -ier 和-est 構成.
happy （原形） happier （比較級） happiest （最高級）
5） 以一個輔音字母結尾其前面的母音字母發短母音的形容詞的比較級和最高級是雙寫該輔音字母然後再加 -er和-est。
big （原級） bigger （比較級） biggest （最高級）
6） 雙音節和多音節形容詞的比較級和最高級需用more 和 most 加在形容詞前面來構成。
beautiful （原級）？ difficult （原級）
more beautiful （比較級） more difficult （比較級）
most beautiful （最高級） most difficult （最高級）
常用的不規則變化的形容詞的比較級和最高級：
原級 比較級 最高級
good better best
many more most
much more most
bad worse worst
little less least
ill worse worst
far farther(further) farthest(furthest)
形容詞前如加 less 和 lest 則表示"較不"和"最不"
important 重要
less important 較不重要
lest important 最不重要
形容詞比較級的用法：
形容詞的比較級用於兩個人或事物的比較，其結構形式如下：
主語+謂語（系動詞）+ 形容詞比較級+than+ 對比成分。 也就是， 含有形容詞比較級的主句+than+從句。注意從句常常省去意義上和主句相同的部分， 而只剩下對比的成分。
6. 小學英語試講的學科基本知識和核心概念是什麼
這個其實你就教新單詞，又簡單，而且還可以做游戲，最好是教名詞，名詞教學可以做一些很多游戲和比賽，用得較多的就是卡片游戲，製作簡單，用起來方便，又能吸引學生，開始教時也就是新授的時間，先出示卡片，用英語問學生「what's this？'，學生一般都會明白你在問什麼，但他們會用漢語回答，你要馬上表揚學生，"Yes,it's。." 用手指著卡片上的物體，你必須說英語單詞，並復幾遍，你不用解釋，學生會明白你說的是卡片上的物體的英語，讓後讓學生跟你說幾次，這個時候，你可以變換聲調、聲音的高低啦、你的
來吸引學生，比如說大小聲游戲：你讀大
生必須讀小聲 ，你讀小
生就大聲，分組比賽，哪組出錯得多，其他組就可以計一分，最後看哪組得分最高，給一點小獎勵，通過這一輪教學，學生已經初步接受了新單詞，這樣連續教幾個單詞後就要鞏固一下，就是用鞏固游戲，以下幾個供你參考：
1. 猜卡片游戲
教師將單詞卡片被面朝上放好。教師抽走一張，學生猜少的是哪一張卡片。
2. 窺一點，猜全貌
教師在一張白紙上挖個小洞然後把它蓋在一張單詞卡片上，讓學生透過小孔猜單詞。
3.看誰反應最靈敏
(1)教師將一張白紙蓋在一張單詞卡片上，露出卡片的一個角，學生猜單詞。
(2)教師任意抽出一張單詞卡片，快速閃一下，學生猜單詞。
4. 表演猜單詞
(1)教師准備好幾張單詞卡片。
(2)教師將學生分成兩大組。
(3)兩組輪流選一名學生摸一張卡片。然後，該學生用動作、手勢、
等將單詞的意思表演出來，請本組的學生猜單詞。
(4)猜出的單詞最多的小組獲勝。
這個卡片游戲還有很多，你就用這幾個也夠了，我是做
培訓的，所以用了很多不同游戲，像你要試教的話，這樣就夠了
㈥ 英語學科知識體系從哪些方面梳理
英語學科知識體系從哪些方面梳理
英語教學理論素養主要包括英語專業知識、英語教學相關的理論素養、英語教學能力和教研能力四個要素。一、專業知識扎實系統的專業學科知識是構成教師向學生「授業」 的基本內容。二、理論素養教學活動，不僅僅是知識的傳授，還涉及到相關的其它專業