『壹』 小學英語老師招聘專業知識題型有哪些
1.小學英語教師招聘的試卷題型主要有單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題、句子改錯題、案例分析與教學設計、英語作文等。涉及到的主要知識點有基礎英語知識包括語音、語法、詞彙、句子結構等以及英語學科教學法，涉及到的主要英語技能是讀和寫。
2.而在英語的聽說讀寫當中，最難的就是寫了。在考試中的作文題一般與英語學科的教學有關，考生應當積累相關術語和表達。 從文章的結構來看，一般是採用立論+論證+總結的結構，保證邏輯清晰、結構完整。另外要注意句式結構、語法和詞彙使用和修辭手法。
小學英語老師招聘專業知識題型有哪些
『貳』 教師資格證面試英語語法有哪些知識點
高中英語教資面試語法知識點如下。
1、attributive clause（定語從句）。
2、appositive clause（同位語從句）。
3、subject clause（主語從句）。
4、object clause（賓語從句）。
5、verb voices(動詞語態)： active voice（主動語態），passive voice（被動語態）。
6、孫友和verb tenses(動詞時態)。
一共有3*4=12種組合，如present perfect就是現在完成時。
專用術語則盯：
1、subject（主語）。
2、predicate（謂語）。
3、object（賓語）。
4、comma（逗號）。
5、colon（冒號）。
6、infinitive(不定式)。
7、subject agrees with the verb（主告穗謂一致）。
因為語法就是，講解和練習，不設置產出（proction）環節影響不大，在practice時設計重難點糾錯環節，強調重難點。
『叄』 福建教師考編初中英語筆試要考什麼，教育基礎知識和學科知識，需要考公共基礎嗎
福建教師考編初中英語筆試考試大綱：
考試內容涵蓋三個方面，即中學英語教學內容、高等教育對應於中學英語教學內容和中學英語課程與教學論內容。
（一）中學英語教學內容
1.英語語言知識
1）語音知識
了解和掌握基本讀音、重音、語調、節湊、停頓、連讀、爆破和同化等及主要英語國家的語音差異。
2）詞彙知識
識記、理解和運用《普通高中英語課程標准（2017年版）》附錄中所列的3000+200個左右的詞彙。
3）語法知識
（1）能理解和運用各種詞類（包括名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、數詞、介詞、連詞、冠詞和感嘆詞）。
（2）能理解和運用構詞法（包括合成法、派生法、轉化法以及縮寫和簡寫）。
（3）能理解和運用不同用途的句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）。
（4）能理解和運用不同結構分類的句子成分（名詞短語、動詞短語、形容詞短語、副詞短語、介詞短語）。
（5）能理解和運用句子成分（包括主語、謂語、賓語、補語、狀語、表語和定語）。
（6）能理解和運用簡單句的基本句型。
（7）能理解和運用謂語動詞的時態（包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去將來時、將來進行時、過去完成時和現在完成進行時）。
（8）能理解和運用被動語態（包括一般現在時的被動語態、一般過去時的被動語態、一般將來時的被動語態、現在進行時的被動語態、現在完成時的被動語態、過去進行時的被動語態、過去完成時的被動語態）。
（9）能理解和運用動詞的非謂語形式（包括動詞不定式、動詞的–ing形式和動詞的–ed形式）。
（10）能理解和運用主謂一致、虛擬語氣、倒裝、強調和省略。
（11）能理解和運用並列復合句和主從復合句，其中，主從復合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句和同位語從句。
4）語篇知識
能理解和掌握語篇的基本形式。能理解和掌握語篇中各要素之間存在的復雜關系。語篇微觀組織結構，如句子內部的語法結構、詞語搭配、指代關系、句子的信息展開方式等；語篇宏觀組織結構，如句與句、段與段、標題與正文、文字與圖表之間的關系。
5）語用知識
能理解和掌握特定語境中准確理解他人和得體表達自己的知識。如，能根據不同對象、時間、地點、情景，綜合理解他人的態度、情感和觀點，用得體的語言形式表達自己的態度、情感和觀點，體現文化理解等；能熟悉英美等國家的文化特徵和思維方式，有效運用得體的語言開展文化交流，體現多元思維，與不同文化背景的人進行順利溝通。
2. 文化知識
能理解文化內涵，比較文化異同，汲取文化精華，堅定文化自信。文化知識涵蓋物質和精神兩個方面。物質方面主要包括飲食、服飾、建築、交通等，以及相關的發明與創造；精神方面主要包括哲學、科學、教育、歷史、文學、藝術，也包括價值觀念、道德修養、審美情趣、社會規約和風俗習慣等。
3.英語語言技能
1）閱讀理解能力
（1）能理解文章主旨和要義。
（2）能理解文章中具體信息。
（3）能根據上下文推斷生詞詞義。
（4）能作出簡單判斷和推測。
（5）能理解文章的基本結構。
（6）能理解作者的意圖、觀點和態度。
2）寫作能力
（1）能了解英語寫作基礎知識，具有用英語進行信息交流的寫作能力。
（2）能夠用較為准確、連貫的語言陳述事實和想像，描寫個人觀點和情感。
（3）能夠用英語寫簡短的應用文、說明文、議論文、讀書報告、教學故事、讀後續寫和概要寫作等。
（二）高等教育對應於中學英語教學內容
1.綜合英語
1）與專業四級水平相當的語音知識、詞彙知識、語法知識、語篇知識和語用知識。
2）基本技能：具有較強的聽、說、讀、寫、看等綜合運用英語的技能。
3）理解、分析、欣賞有關政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面作品的能力。
2.寫作基礎
1）掌握英語寫作基礎理論。
2）具備寫作構思的能力、文字組織的能力和修改的能力。
3.翻譯技巧
1）具有英漢、漢英翻譯的基礎理論知識。
2）能夠比較忠實、准確、通順地翻譯不同體裁的文本。
4.英美概況
1）了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風土人情等文化背景知識。
2）理解英美文化與漢語文化之間的相似性和差異性。
5.英美文學
1）基本了解英國文學和美國文學的形成與發展的全貌。
2）了解英國文學和美國文學發展的基本脈絡。
3）掌握各個時期主要作家以及文學流派的創作特色，能夠欣賞和品味難易相當的文學作品。
6.英語語言學
1）能夠掌握英語語言學的基礎知識。
2）理解語義學、心理語言學、社會語言學、語用學和第二語言習得理論的基本概念。
（三）中學英語課程與教學論內容
1. 中學英語課程標准內容
理解《義務教育英語課程標准（2011年版）》、《普通高中英語課程標准（2017年版）》中的課程性質與基本理念、學科素養與課程標准、課程結構、課程內容、學業質量和實施建議。
2．中學英語教學知識與能力
1）理解聽說法、交際法、語篇教學法、翻譯法、認知法和任務型教學法等常見教學方法及其功能。能充分運用六要素整合的英語學習活動觀，根據不同的教學內容，選擇並應用恰當的教學方法和教學手段。
2）能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計，能對教學案例進行評析。
3）了解《高中英語學業質量水平》測評的具體要求。
4）能設計不同類型的中學英語試題，具有評價試題的初步能力。
『肆』 鏁欏笀鎷涜仒鑰冭瘯灝忓﹁嫳璇鑰冧粈涔
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『伍』 小學英語教師的編制考試具體考些什麼內容
考試內容如下：
小學英語考編總共有兩個科目：一科是教育綜合知識，一科是專業知識。首先，教育綜合知識。教綜包含教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規和教師職業道德規范。
其次，專業知識。小學英語的專業知識一般考的是中學知識點，建議直接買高考卷做。同時因為還有一道題目是教學設計，建議購買真題卷研究，並且熟悉課本，理清課本的重難點。
教師編制考試：
教師編制考試屬於教師招聘考試的一種，由當地教育局統一發布考試公告，考上了編制教師崗後屬於事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工資待遇。
以上內容參考網路-教師編制考試
『陸』 2019年教師招聘英語學科專業知識考點梳理
2019年教師招聘英語學科專業知識考點梳理
考點十八狀語從句
1.時間狀語從句
1)由when 、 while、as（當……時候）引導的時間狀語從句。
When jack got home , his mother was cooking .
2)由after/ before (在….之後/ 前)引導的時間狀語從句。
The football match played after school was over .
3)由as soon as (一…..就……)引導的時間狀語從句。
I』ll ring you as soon as I reach Beijing .
4)由not….until（直到…..才…..）引導的時間狀語從句。
They didn』t stop until they finished the work .
2.原因狀語從句 備輪
由because 、since 、as（因為、既然、由於）引導的原因狀語從句。
Since you have known about that , please tell us what to do .
3.地點狀語從句
由where, anywhere, everywhere, wherever（無論在哪兒） 引導的地點狀語從句。
Wherever he goes , he always brings his pet dog .
The school was built where there had once been a cemetery.
4.目的狀語從句
由so that, in order that (以便、為的是)引導目的狀語從句。
He got up very early so that he could catch the early bus .
5.條件狀語從句
由if或unless 引導條件狀語從句。
I won』t go to his party unless I am invited .
6.比較狀語從句
由than、 as…as、not as……as 引導比較狀語仿蔽信從句。
There are more students in our class than in theirs .
7.讓步狀語從句
由though 、even though/ if 、although引導讓步狀語從句。
Although he didn』t pass the exam ,his father didn』t get angry with him .
8.方式狀語從句
由as if (好像)引導方式狀語從句。
He talked about that as if he knew everything .
9.結果狀語從句
由so…that…、such….that…（如此…..以致於…）引導結果狀語從句。
It was raining so hard that we couldn』t see the road .
考點十九賓語從句
一、基本用法
1.概念：在句中擔當賓語的從句叫賓語從句，賓語從句可作謂語動詞的賓語，也可做介詞的賓語。
He said he was good at drawing. (動詞賓語)
Miss Zhang is angry at what you said.
2.連接詞
(1)陳述句轉化成賓語從句時，引導詞用that，口並毀語中常常省略。
She told me (that) she would like to go with us.
(2)以 whether 或 if 引導的賓語從句, 主要用來引導一般疑問句意思或選擇疑問句意思的賓語從句，從句同樣是陳述語序
I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .
【注意】一般情況下，whether 和if 可以互用， 但有些情況例外。
a. 當從句做介詞的賓語時只用whether 不用if
We are talking about whether we'll accept his suggestion.
b. 引導詞與動詞不定式或 not 連用時， 只用whether.
You'd better decide for yourself whether to go or not.
(3)特殊疑問句轉化成賓語從句時，引導詞用特殊疑問詞，引導詞後要用陳述句語序。
Could you tell me what's the matter\wrong with you?
3.賓語從句時態
a.當主句是一般現在時，一般將來時或祈使句時，從句不受主句的限制，根據自身的需要選用相應的時態。例如：
Do you know（if/whether he has seen the film）?
b.當主句是一般過去時，從句要用過去時的相應時態。例如：
I didn't know （if/whether he had seen the film.）
【注意】當主句是一般過去時，而從句表示的是客觀真理，自然現象，科學原理，格言等，從句仍然要用一般現在時。例如：
He said （that the earth moves round the sun.）
二、賓語從句的轉化
1.當主句謂語動詞是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主語與從句主語相同時，從句可簡化為不定式結構。如：
She agreed that she could help me with my maths.
→She agreed to help me with my maths.
2.當主句的謂語動詞是know, learn, forget, remember, decide等後面帶特殊疑問句轉化的賓語時，主從句的主語也須一致這時從句可以簡化成「疑問詞＋不定式結構」。例如：
I don't know which sweater I should buy.→I don't know which sweater to buy.
考點二十主語從句
一、主語從句的引導詞
1. that引導
That he is still alive is a wonder.
That we shall be late is certain.
2. whether引導
Whether it will do us harm remains to be seen.
Whether they would support us was a problem.
3. 連接代詞引導
Whoever is top from wins the game when two matched players meet.
Whichever (of you) comes in first will receive a prize.
Whichever you want is yours.
4. 連接副詞引導
When we arrive doesn』t matter.
How it was done was a mystery.
5. 關系代詞型what引導
What we need is money.
What I want to know is this.
二、主語從句與形式主語it
有時為了考慮句子平衡，通常在主語從句處使用形式主語it，而將真正的主語從句移至句末。這分三種情況：
(1) 對於以連詞that引導的主語從句，通常用形式主語it代主語從句：
It』s a pity that he didn』t come. 很遺憾他沒來。
It is important that he should know about this. 他必須知道此事。
(2) 對於以連接代詞(副詞)引導的主語從句，可以使用形式主語代主語從句，也可直接在句首使用主語從句：
Whether they would support us was a problem. 他們是否會支持我們還是一個問題。
It was a problem whether they would support us. 他們是否會支持我們還是一個問題。
(3) 對關系代詞型what引導的主語從句，通常直接將主語從句放在句首。如：
What we need is money. 我們需要的是錢。
What I want to know is this. 我想知道的就是這一點。
有時也可用形式主語。如：
It is clear enough what he meant. 他是什麼意思很清楚。
三、連詞that的省略問題
引導主語從句的連詞that 有時可省，有時不能省，其原則是：若that引導的主語從句直接位於句首，則that不能省略；若that引導的主語從句位於句末，而在句首使用了形式主語it，則that可以省略：
That you didn』t go to the talk was a pity. 很遺憾你沒去聽報告。(that不可省)
It was a pity (that) you didn』t go to the talk. 很遺憾你沒去聽報告。(that可省)
考點二十一表語從句
[if !supportLists]一、[endif] 定義
在句中作表語的從句叫做表語從句。
二、引導表語從句的關聯詞的種類
(1)從屬連詞that。在從句中不做成分。
The trouble is that I have lost his address.
The reason was that he was late for school.
(2)從屬連詞whether,as,as if。
He looked just as he had looked ten years before.
The question is whether they will be able to help us.
註：從屬連詞if一般不用來引導表語從句，但as if卻可引導表語從句。
註：能跟表語從句的謂語動詞一般為系動詞be, seem, look，sound等。如：
He looked just as he had looked ten years before.
It sounds as if someone is knocking at the door. (3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever在表語從句中做主語、賓語等。
The problem is who we can get to replace her. 問題是我們能找到誰去替換她呢。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓乾的。
(4)連接副詞 where, when, how, why。
What I wonder is when he left. 我想知道他是何時離開的。
This is where they once lived. 這就是他們曾經住過的地方。 That is why he didn't come here.
The question is how he did it.
(5)連詞because可引導表語從句。
That's because he didn't understand me. 那是因為他沒有理解我.(That's because...強調原因)
That's why he got angry with me.那正是他對我生氣的原因。(That's why...強調結果)
(6)在一些表示「建議、勸說、命令」的名詞後面的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣。should+動詞原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發。
奮斗
我們將未來賦予了最美的期望。
恰如詩歌般美妙，樂曲般空靈；
我們不甘於現狀，努力拍打羽翼，
誓要穿梭考編的題海，一睹教師的風采。
我們奮斗著前行，拋灑著熱血，
追求波濤駭浪般的勇往直前，
吞沒攔路的巨石，磨平世俗的尖銳。
我們終要有個盡頭，伴著夕陽晚霞，
回歸平淡，享受恬靜的時光，
隱去了鋒芒畢露，褪去了一張張面具。
那般真實的我們，才是我們的嚮往；
當雲散風靜，又是一種驕陽萬丈。
後來，我們真的看淡了所有，才知道那是我們奮斗的一生
師出教師招考命題研究中心
師出教育願選擇陽光下最美的職業的您2019年考編上岸順利！！