㈠ 冀教版七年級上冊英語教案
英語教案是英語教師為了順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排、設計的一種教學文書。我整理了關於冀教版七年級上冊英語教案，希望對大家有幫助!
冀教版七年級上冊英語教案範文
Lesson 1 Hello
一 、Teaching content:
1. Greetings: hello, hi
2. Self-introction: My name is„
3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name?
二、Teaching goals
1. Understand the text
2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what
3. Make sure the Ss can introce each other in English
三、Key points:
What’s your/his/her name?
My /his/her name is „
四、Difficult point: What’s his/her name?
五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.
六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards
七、Type of the lesson: Listening and speaking
八、Teaching procere
Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese
1. Why do we learn English?
2. Where is English spoken?
3. Do you know any English words?
4. Is English interesting?
5. Do you often come across English words?
Step 2. Lead in. Discuss these questions:
1. What do you say when you meet someone?
2.Do you know what Canadians say when they meet?
3. How do you introce yourself or someone else in Chinese?
4.Do you know how to introce someone in English?
Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?
Step 3. New lesson:
No. 1 Hello/Hi, my name is
1. Presentation
Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is„.
Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.
2. Practice
Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introce themselves. Then ask some pairs to act it out.
No. 2. What’ your/his/her name
1. Presentation
Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.
2. Practice
Work in chain like this:
A: (to B) My name is ___. What’s your name?
B: My name is ___. (to C) What’s your name?
C: „
Then ask some Ss to act it out.
3. Presentation and practice: What’s his/ her name?
Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.
4. Introce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”
5.Listen and follow
6. Play the tape for the Ss to follow.
7.Summary.
Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.
8. Homework
Read the text and practice the dialogue.
七年級英語語篇教學策略初探
英語科目是中學階段學生必學的科目，伴隨著學生由小學進入初高中，英語學習的要求與難度也發生了巨大變化。英語語篇理解與認知難，已成為師生普遍的共識。因此，加強對中學英語語篇教學有效性的研究顯得十分必要。那麼，老師應採取何種教學方式才能使英語語篇教學更有效呢?怎樣才能幫助學生及教師走出英語語篇“教”與“學”的心理困惑呢?
1.語篇教學的原則
英語語篇教學是一種新的教學思路，很多人對語篇教學的概念、意義及原則認識不清或者存在認識偏差，影響語篇教學的有效落實。在進行語篇教學過程中，要想取得理想的教學效果，應堅持一定的原則：第一，整體性原則。在英語單元教學中，不同課之間看似為獨立的，實質上不同課的詞彙和句型間存在著密切的聯系。在英語教學中，應用整體性的思路對課文材料進行處理，不管是對話還是故事，都應從整體上把握詞句的功能及目的，做到字與句不離，句與篇不離。第二，發展性原則。當學生進入中學後，學生在課本上會遇到的更多的詞彙、句型及語法知識，這些知識點與高中英語的學習存在一定的知識內在銜接，是對高中英語學習的鋪墊。所以，老師在中學階段進行語段教學時，要擁有發展的眼光，注意對語篇中涉及的知識點進行拓展與補充，為學生高中英語學習奠定一定的基礎。第三，整合性原則。中學的英語教學，詞句之間看似孤立，實質上存在著內在必然聯系，不同知識之間形成英語學習的知識“階梯”，缺少對詞與句的鏈接和有效整合，就會降低“知識階梯”的穩固性，影響英語教學效果。所以，英語教師應注重對教材中詞與句的分析，注重內在聯系的構建，通過對知識的整合與調整，再進行課堂教學，這樣可以提高學生的知識點間內在聯系的把握，進而提高教學效果。
2.中學英語語篇教學中常見誤區分析
英語語篇教學的價值是多樣的，很多英語教師也意識到了這一點，在平常的教學中也比較注重對詞語、生詞、語句的內在聯系的破解與整合，但仍有不少教師對英語語篇教學的認知及理解存在偏差，存在在一定的誤區。
2.1偏重翻譯及朗讀的訓練，輕視學生閱讀方法及能力的培養
在中學英語教學過程中，不少老師在對學生進行閱讀指導過程中，為了幫助學生理解課本教材的信息，老師通常會讓學生對文本信息進行逐字逐句的進行翻譯，或者讓學生對課本教材進行反復朗誦來獲取教材的語義。這樣會使學生形成不翻譯不朗誦就無法知道教材語義的現象，這樣獲取信息的思維習慣，不僅減低了對英語語義的獲取的速度，而且也與英語的教學及語言應用的本質相違背，不利於英語的深入學習。對於老師而言，在語篇教學中為幫助學生在閱讀過程中快速獲取教材信息，應注意在語篇教學中教授學生閱讀方法，提升學生的閱讀能力。
2.2強調文本教讀，輕視語篇信息理解的教學
不少英語教師，一提到英語語篇教學，片面的認為只要當課本教材的內容較長時，才應該進行語篇教學，對於一些教材的內容比較短，就簡單的幾句對話的內容，就沒有必要進行語篇教學，只要簡單的對其朗誦、熟讀即可。然而，對於中學的有些英語課文，教材內容有的也只是幾句簡短的人物對話。所以，在英語教學過程中，老師對一些篇幅較小的課文文本信息不進行詞句分析、段落劃分剖析，只是讓學生進行朗讀，這樣很容易導致一篇課文學習完後，學生對課文所涉及的新的知識點及句型並不了解。因此，對於中學的英語教學而言，即便是很短的教材，其也會涉及相應的新知識新語法應用，老師應注意對其語篇信息的分析，讓學生知其然，知道課堂的新知識點所在。
3.提高中學英語語篇教學有效性的策略
為提高中學英語語篇教學的有效性，我們可以採用以下途徑，對教材中的教材內容進行分析、剖解。
3.1注重學情分析，明確教學目標
不同年級的學生，其學生的知識基礎是不一樣的。同一年級的學生，其知識的掌握情況也會存在差異。所以，教師在對一篇文章進行語篇分析時，其要講解拓展的內容，要充分考慮到學生的實際情況，結合學生的現有知識水平，進行分析講解。例如，在學習“Unit7Howmucharethesepants?”這單元內容時，其教學重點是學會用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.”的句型問價。通過上一單元的食物的學習，學生已經已經掌握了常見食物的單詞描述。此時，老師應基於學生這一知識基礎，進行教學設計和語篇教學。
3.2巧設導入環節，激發學生閱讀的慾望
巧妙的導入，是優質課堂的開始，能吸引學生的注意，激發學生的學習的興趣。對於中學階段的孩子來說，其興趣點很多且偏於形象化，老師應注重將這一特點抓住，根據學生的特點，設置與當堂課語篇教學相關的問題及句型，引導學生通過本節課閱讀，試著找出問題的答案。例如，老師在講解“?”這一單元內容時，老師可以首先談談自己小時候比較愛玩的游戲，然後再追問學生“Whatdoyouliketoplaygames?”以此來追問，勾起學生的興趣。然後，教師再依據課本中的問題，對課本中的新句子及詞彙進行講解。
3.3實施聽讀結合，提高學生的閱讀技巧
對於中學階段的學生來說，其英語詞彙掌握量還有一定的局限性。對此，學生在對語篇內容有了初步了解後，老師可以將語篇閱讀要求細化，採取聽讀結合的方式，讓學生一邊聽一邊閱讀，進一步把握語篇語義，然後回答老師提出的問題。因為，若學生對一篇文章不帶目的的總從頭至尾的反復閱讀，可能閱讀幾遍後仍不知文章的中心大意。通過細分要求進行閱讀，一方面降低了難度。另一方面增強了閱讀的目的性。
3.4注重整體感知，獲取語篇有效信息
在英語語篇教學中，整體感知是語篇教學的准備階段，對語篇信息的獲取具有重要的鋪墊作用。對於語篇的整體感知，其呈現的方式力求新穎，例如通過講故事的途徑，通過多媒體播放錄音及視頻的方式，以吸引學生的注意。整體感知的材料應整體層面，並配合一定的插圖及問題，讓學生在感知的同時，試著思考、尋找問題的答案。例如在學習“Unit5Doyouhaveasoccerball?這一課題時，老師可以先播放聽力，並在多媒體上配上足球的插圖及相關問題，讓學生帶著問題去聽去感知語篇信息。
㈡ 新人教版初一上學期的英語知識點講解。
英語人教版初一上冊1~6單元復習
母音5個,a、e、i、o、u,主要用於不定冠詞a和an的區別上：a用於輔音發音前,an用於母音發音前。一般說來,母音字母發母音，輔音字母發輔音，但需請注意以下3種情況：1.拼寫以輔音字母開頭讀音卻以母音開頭的單詞hour, honest, honor；2.拼寫以母音字母開頭讀音卻以輔音開頭的單詞useful, university, usual, European, united, one-eyed, one-way；3.英文字母前用a還是用an的問題在26個英文字母中,a, e, i, o, f, h, l, m, n, r, s, x等12個字母的讀音是以母音開頭的，其餘字母則是以輔音開頭的，如：Please pay attention to your spelling. You have dropped an 「m」 here.
英文中常用姓氏：Smith, Miller,Johnson, Brown, Jones, Williams，姓氏用因為表示成family name或last name，放在名字的最後；前面的部分是名，用英文表示成given name或first name。
英文稱呼：M r.男性（包括已婚和未婚），譯為先生；M rs（女性已婚），譯為夫人；M iss（女性未婚）譯為小姐，或老師，已婚和未婚女性統稱Ms。
稱呼後面一般只能加姓氏，不能加名，如M r Smith（姓）譯為史密斯先生。
初次見面用how do you do來問候對方，熟人見面才用how are you來問候。
中西方文化有差異，在西方人見面時不問及對方年齡、婚姻狀況、工資收入、家庭生活等個人問題，而用詢問天氣來寒暄。記住八戒：一戒：不問年齡。二戒：不問財物。三戒：不問婚姻。四戒：不問住址。五戒：不問頭號經歷。六戒：不問信仰。七戒：不問行蹤。八戒：不問吃飯。
代詞可分為三類：（1）人稱代詞，如：我、他們等（具體見下圖）（2）疑問代詞，如：誰、怎麼等，記住5w1h（what什麼、where哪裡、when何時、who誰、whose誰的、how怎樣）（3）指示代詞，如：這、那裡等。近指this和these，遠指that和those，this和that修飾單數名詞，these和those修飾復數名詞。
人稱種類 單復數 主格 中文
意思 實義動詞 系動詞 賓格 形容詞性
物主代詞 名詞性
物主代詞 反身代詞
第一人稱 單數 I 我 do am me my mine myself
復數 we 我們 do are us our ours ourselves
第二人稱 單數 you 你 do are you your yours yourself
復數 you 你們 do are you your yours yourselves
第三人稱 單數 he 他 does is him his his himself
she 她 does is her her hers herself
it 它 does is it its its itself
復數 they 他們 do are them their theirs themselves
有關人稱代詞的相關表格（熟記）
speak、say和talk的區別：speak後面直接加語言，如speak English；say後面加說話內容，如say a word；talk是談論的意思，三個句型：talk to sb（對某人說話，強調單方面），如Zhangsan talks to Lisi（張三對李四說話，強調張三佔主動）；talk with sb（和誰談話，強調雙方），如Zhangsan talks with Lisi（張三和李四談話，強調互相交流）；talk about sth（談論某事，about後面強調談論的內容）
常用介詞in（在...里）、on（在...上）、to（向...)、before（在...之前）、after（在...之後）、at（在...時刻、地點）
在年、月、早上、下午、晚上前用介詞in，如in 2013，in January，in the morning/afternoon/evening。
在具體的日期、具體的某天早上、中午晚上前用介詞on，如on May 1st，on a cold morning/afternoon/evening
to通常與動詞構成片語，如go to school，當to後面所接的詞是副詞時，省略介詞to。常見的副詞home、here、there
At後面通常接時間或者法，尤其注意orange的各種詞性。作可數名詞，譯為橘子；作不可數名詞，譯為橙汁；作形容詞地點，如at 8:00，at home
10.熟悉各種顏色的寫，譯為橙色的。如：The orange and this bottle of orange are orange譯為這個橘子和這瓶橙汁都是橙色的；對顏色提問用what color。
11.各個國家和各種語言、月份、星期的首字母全部需要大寫。如：China、English、January、Monday。
12.可數名詞是可以用來計數的名詞，並且有單數和復數形式。如：desk-desks, apple-apples等。不可數名詞是不可以直接用來計數的名詞，沒有復數形式，只有單數形式。如：some bread，some milk等。單數可數名詞表示泛指時，前面要用不定冠詞a(an)，表示特指時，前面要用定冠詞th；而不可數名詞前不能用a(an)修飾，表示特指時，前面一定要用定冠詞the。可數名詞和不可數名詞前都可以用some, any, a lot of, lots of等來修飾，表示"一些，許多"可數名詞前可用具體的數詞來表示具體的數量。如：two apples, four books等。不可數名詞前通常用"單位詞+of"來表示數量。如： a piece of paper, three pieces of paper等。可數名詞作主語時，謂語動詞的單復數與主語的單復數保持一致。如：This picture is very beautiful. 這幅畫很美。不可數名詞作主語時，謂語動詞要用單數形式，但是不可數名詞前有復數"單位詞"時，謂語動詞要用復數形式。如：There are two cups of tea on the table. 桌上有兩杯茶。對可數名詞前的修飾語提問用how many表示多少; 對不可數名詞前的修飾語提問用how much表示多少。 如：How many apples are there in the box?盒子里有多少個蘋果？（可數）How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？（不可數）注意：對不可數名詞前的"單位詞"的修飾語提問時，疑問詞用how many。如：How many pieces of bread are there on the plate?盤子里有多少片麵包？
13.常用的不可數名詞包括各種液體，如water、juice、coffee等；各種肉類，如meat、chicken、beef、fish（注意chicken和fish翻譯成雞和魚而非他們的肉時為可數名詞）、work、homework、housework、bread、cream、hair、ice、weather、wind、wood、news等
14.可數名詞變復數的規則：①直接在名詞末尾加s，如：desk- desks②以 s, x, sh, ch結尾的加es，如：box- boxes, brush- brushes, match-matches③以y結尾，前為輔音字母，要變y為 i + es，如：baby- babies，但前為母音字母時，直接加s，如：boy- boys④以f/ fe 結尾，要變f為v+ es，如：knife- knives，但有例外，如roof-roofs⑤以 o 結尾，外大部分詞直接加s，如：zoo- zoos，hero-heros但：tomato- tomatoes, potato- potatoes
15.系動詞又叫be動詞，一般譯為：「是」，包括is，am，are，根據句子中不同的人稱、名詞數量應該選擇相應的be動詞。代詞中第一人稱單數形式，用am；第三人稱單數形式，用is；第一人稱復數、第二人稱、第三人稱的復數形式，則用are，具體見第一頁表格。但當名詞作主語時，要結合名詞的種類和數量選擇be動詞，不可數名詞和可數名詞單數作主語，系動詞用is，可數名詞復數做主語系動詞用are。如：The bread（不可數名詞）is mine麵包是我的，This teacher（名詞單數）is my mother這個老師是我媽媽，These books（名詞復數）are new這些書是新的
16.thank you for+原因，感謝某事，如thank you for your help，也可寫成thanks for your help感謝你的幫助
17.代詞用在介詞和動詞之後用賓格，如give it to her（her為賓格，用在介詞to後），help me（me為賓格，用在動詞help後）
18.ask sb for sth向某人索取（要）某物，如ask him for an apple向他要一個蘋果（注意him是賓格用在動詞ask後）
19.call sb給某人打電話，如call her給她打電話（her為賓格用在動詞call後），call sb at+電話號碼，給某人打電話撥打，如call me at 131********
20.情態動詞must、can、could、may、might等。情態動詞之後必須加動詞原形，即動詞不根據主語和時態的變化而變化，如He must go home。他必須回家，must譯為必須。can表示一種能力，能夠的意思，如She can swim她會游泳。
21.play後面直接加球類，不加任何冠詞，如play football，但play加樂器必須加定冠詞the，如play the piano彈鋼琴
22.let sb do sth讓某人做某事，如：let me help you。（me和you都是賓格，因為都用在動詞之後，都指動詞原形）
23.形容詞修飾名詞，如 a beautiful girl一個漂亮的女孩，副詞修飾動詞，如run quickly跑得很快。
24.感官動詞如sound聽起來，look看起來，taste嘗起來，smell聞起來、feel感覺起來等又叫做連系動詞，後面直接加形容詞。雖然詞性是動詞但後面不需要把形容詞變成副詞。
25.it』s+形容詞+for+sb對某人來說怎麼樣，如：It』s easy for me對我來說很簡單（me是賓格用在介詞for之後）
26.want sth想要某物，如I want an apple我想要個蘋果；want（sb）to do sth想讓（某人）做某事，如I want to play
27.一般疑問句的構成：①含系動詞be的一般疑問句的構成：具體地說，就是當陳述句中有am /is / are時，可直接將它們提至主語前，但遇第一人稱，將其換成第二人稱。如：I'm in Class 2, Grade 1→Are you in Class 2, Grade 1?你是在一年級二班嗎？②含情態動詞的一般疑問句的構成：情態動詞與am / is / are一樣，也是直接將它們提至主語前，如：I can spell it. →Can you spell it? 你會拼寫它嗎？③含實義動詞的一般疑問句的構成：要在句首引進助動詞do；如逢主語為第三人稱單數，do變為does，並且之後出現的動詞要變回原形；如She lives in Beijing. →Does she live in Beijing? 她住在北京嗎？有時陳述句中的some還要變作any等。如：There are some books on the desk→Are there any books on the desk。
28.一般現在時的否定構成：①含系動詞be的一般現在時否定構成：就是在系動詞am /is / are後面直接加not。如：I am a student→I am not a student②含情態動詞的一般現在時否定構成：也是直接在情態動詞後加not，如：I can spell it. →I can not spell it我不會拼寫它③含實義動詞的一般現在時否定構成：要在動詞之前引進助動詞do；如逢主語為第三人稱單數，do變為does，並且之後出現的動詞要變回原形；She lives in Beijing. →She doesn』t live in Beijing? 她不住在北京。有時陳述句中的some還要變作any等。There are some books on the desk→There aren』t any books on the desk。
㈢ 七年級上冊英語知識與能力訓練能力訓練答案有沒有
孩子，學習是個積累知識的過程，多做多練才能熟能生巧，養成自己獨立完成作業的習慣，有一定會收獲成功。Believe yourself ! You are great ! Come on !
㈣ 初一英語語法知識
一、初一英語語法--詞法
1、名詞
A）、名詞的數
我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：
一）在後面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas
二）x,sh,ch,s,tch後加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes
三）1）以輔音字母加y結尾的變y為i再加es如：baby-babies,family-families,ty-ties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories
2）以母音字母加y結尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways
四）以o結尾加s（外來詞）。如：radios,photos,但如是輔音加o的加es：如:tomatoes西紅柿,potatoes馬鈴薯
五）以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves
六）單復數相同（不變的）有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese
七）一般只有復數，沒有單數的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks
八）單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察,class班，同學,family家，家庭成員
九）合成的復數一般只加主要名詞，多數為後一個單詞。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers
十）有的單復數意思不同。如：fish魚fishes魚的種類,paper紙papers報紙，卷子，論文,work工作works作品，工廠,glass玻璃glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水oranges橙子,light光線lights燈,people人peoples民族,time時間times時代,次數,chicken雞肉chickens小雞
十一）單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或's。如：Is(I's),Ks(K's)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs,VCDs,SARs
十二）特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen
2、代詞
項目人稱代詞物主代詞指示代詞反身代詞
人稱主格賓格形容詞名詞性
第一人稱單數Imemyminemyself
復數weusouroursourselves
第二人稱單數youyouyouryoursyourself
復數youyouyouryoursyourselves
第三人稱單數sheherherhersherself
hehimhishishimself
itititsitsthisthatitself
復數
3、動詞
A）第三人稱單數
當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下：
一）一般在詞後加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains
二）在x,sh,ch,s,tch後加es。如：watches,washes,wishes,finishes
三）1）以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries
2）以母音字母加y結尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys
四）以o結尾加es。如：does,goes
五）特殊的有：are-is,have-has
B）現在分詞
當我們說某人正在做什麼事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下：
一）一般在後加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing
二）以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having
三）以重讀閉音節結尾且一個母音字母＋一個輔音字母（注意除開字母組合如show-showing,draw-drawing）要雙寫最後的輔音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning
四）以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位於
4、形容詞的級
我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或最高級形式。構成如下：
一）一般在詞後加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter-shortest,taller-tallest,longer-longest,nicer-nicest,larger-largest
二）以重讀閉音節結尾且1個母音字母＋1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewerfewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
三）以輔音字母＋y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest,sorry-sorrier sorriest,friendly-friendlier friendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busier busiest,easy-easier easiest
四）特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)
good/well-better bestmany/much-more mostbad/ill-worse worst
little-less leastold-older/elderoldest/eldest far-farther/further farthest/furthest
5、數詞(基變序，有規則；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它後接th；y結尾，變為i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth
二、初一英語語法--句式
1.陳述句
肯定陳述句a)This is a book.(be動詞)
b)He looks very young.(連系動詞)
c)I want a sweat like this.(實義動詞)
d)I can bring some things to school.(情態動詞)
e)There's a computer on my desk.(Therebe結構)
否定陳述句a)These aren't their books.b)They don't look nice.
c)Kate doesn't go to No.4 Middle School.d)Kate can't find her doll.
e)There isn't a cat here.(=There's no cat here.)
2.祈使句
肯定祈使句a)Please go and ask the man.b)Let's learn English!
c)Come in,please.
否定祈使句a)Don't be late.b)Don't hurry.
3.疑問句
1)一般疑問句a)Is Jim a student?b)Can I help you?c)Does she like salad?
d)Do they watch TV?e)Is she reading?
肯定回答:a)Yes,he is.b)Yes,you can.c)Yes,she does.d)Yes,they do.e)Yes,she is.
否定回答:a)No,he isn't.b)No,you can't.c)No,she doesn't.d)No,they don't.e)No,she isn't.
2)選擇疑問句Is the table big or small?回答It's big./It's small.
3)特殊疑問句
①問年齡How old is Lucy?She is twelve.
②問種類What kind of movies do you like?I like action movies and comedies.
③問身體狀況How is your uncle?He is well/fine.
④問方式How do/can you spell it?L-double O-K.
How do we contact you?My e-mail address is [email protected].
⑤問原因Why do you want to join the club?
⑥問時間What's the time?(=What time is it?)It's a quarter to ten a.m..
What time do you usually get up,Rick?At five o'clock.
When do you want to go?Let's go at 7:00.
⑦問地方Where's my back pack?It's under the table.
⑧問顏色What color are they?They are light blue.
What's your favourite color?It's black.
⑨問人物Who's that?It's my sister.
Who is the boy in blue?My brother.
Who isn't at school?Peter and Emma.
WhoareLisaandTimtalkingto?
⑩問東西What's this/that (inEnglish)?It's a pencilcase.
What else can you see in the picture?I can see some broccoli,strawberries and hamburgers.
11問姓名What's your aunt's name?Her name is Helen./She's Helen.
What's your first name?My first name's Ben.
What's your family name?My family name's Smith.
12問哪一個Which do you like?I like one in the box.
13問字母What letter is it?It's bigD/small f.
14問價格How much are these pants?They're 15 dollars.
15問電話號碼What's your phone number?It's 576-8349.
16問謂語(動作)What's he doing?He's watching TV.
17問職業(身份)What do you do?I'm a teacher.
What's your father?He's a doctor.