『壹』 小學英語微型課怎麼上
先設計好授課思路。講單詞設計一套，將知識點或者語法點設計一套，講課文設計一套。20分鍾足夠了。
然後不停的用你設計好的框架進行操練，操練一個英語單元就行（給自己講課，講的次數越多越好），我一般在面試前都會講個8,9遍。
注意：多練習框架的使用而不是具體的知識點。
最後在操練的時候需要自己設想有一些學生和你進行互動，在真正面試或者上場的時候直接演練就行（甚至可以把評委當做學生，這樣做可以顯示你非常的專業）。
舉例說明：新概念英語第一冊L31課
一。介紹並且練習單詞：
方法
1.請學生跟讀5遍，這個練習的目的是熟悉單詞的發音
2.教師學生英漢互譯——教師說中文學生說英文，教師說英文學生說中文，看誰會犯錯（隨著速度的加快，有學生會犯錯），這個練習的目的是加強單詞的記憶和理解，並且充滿歡樂。
單詞部分講解需要5-7分鍾，如果沒有人配合你，你就自我想像下面有學生（如同表演）
二。介紹並且練習語法點或者知識點
方法
1.熟練講解語法點，L31課講的是現在進行時，所以需要把現在進行時吃透講清楚就行（其他知識點也要吃透以防萬一）
2.運用例題進行練習，並且對例題進行講解。思路要清晰。
語法點的講解大搞需要7--10分鍾，這個環節可以不需要學生參與
三。講解課文
方法
1.引課文（將課文的內容引出來）L31課講得是花園里的故事，所以你可以先說說花園（Is there a garden near you house ? ）
2.將課文，敘述課文中發生了什麼，並且將課文中出現的知識點講解出來。
L3講課中出現了what about ...的結構，所以就要引出what about that ...
what about doing sth 等結構
3講解結束，帶領同學們讀一下這篇課文
講課文環節需要10分鍾。
四。進行語法點復習，將現在進行時再復習一遍。
注意：全英授課
上述內容適用於高中以及高中以下的學生。這只是個大框架，只要這個框架很熟練那麼面試之類是夠用了。
如果你是要講大學的課堂那就需要在這個基礎上進行變化了。
一般情況下評委和你會有口語的交流。
『貳』 如何製作一堂微課
1、微課設計與製作 「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。「微課」具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網路時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。那麼，如何設計一節好的微課呢？在教學中，我是這樣做的： 一、了解微課的定義及作用 要想設計一節好的微課，我認為，首先要了解微課的定義和作用： 1、微課是指利用5-10分鍾時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業題、或教學經驗的一種微視頻。 2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業，用於（不受時間、空間限制的）網路在線教育，不能代替課堂新知識的教學。
『叄』 淺析英語教學中如何利用微課突破教學重難點
微課應用於教學中的思考
大家知道在傳統授課時一節課的精華總是圍繞某個知識點或者某個教學點展開，精彩的、高潮的環節都是短暫的，瞬間的。學生視覺駐留時間普遍只有5-8分鍾，若時間太長，注意力得不到緩解，很難達到較理想的教學效果。如果換一種思維方式，只將教學重點、難點、考點、疑點等精彩片段錄制下來提供給學生，而且5-8分鍾，50M左右大小的簡短視頻，也方便學生隨時隨地通過網路下載或點播。能重復使用，利用率高，較好的滿足師生的個性化教學和個性化學習需求。
那麼究竟如何讓微課在教學中發揮更好的作用呢？
一、在製作微課時應注意的事項
首先教師在所選題材上下大功夫，要根據學生的學習程度和容易出現的問題入手，通過典型例題和深入淺出的講解使學生迅速掌握本知識點。
其次在製作視頻時要注意動靜結合，圖文並茂，字體搭配，字型大小搭配，顏色搭配，錯落有致，使用的文字盡量少等，要使整個視頻簡潔清新流暢。
再次講解時候心中要有學生，語言要用普通話，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂，聲音響亮，節奏感強。
最後就是對時間的把握，引入和結題要簡潔明了。整個視頻要控制在5-10分鍾以內。
二、微課在教與學中的使用及意義
1、在新授課上微課的作用
1）課前復習根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計製作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好准備。
2）新課導入 教師根據新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊製作此微課。在開始上課後先讓學生看此視頻。
3）知識理解 教師對本節重難點做點撥，典型例題引導學生探究規律。在學生自主探究或合作探究後一起看此視頻。
4)練習鞏固 教師設計好少而精的習題並製作好微課，用於鞏固本節知識。
5）小結拓展 引導學生總結本節重點及規律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用於結束本課前放。
說明：以上環節可單獨或聯合使用微課。
2、微課在學生自主學習中的應用
現在網路通訊的發展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題製作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，其優點有一下幾點：
1）微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。
2）時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的願望即可實現。
3）適應不同的學生，視頻播放快慢課一調節，讓不同程度的學生根據的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。
4）由於視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞於發問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了後進生的轉化問題。
3、微課在促進教師業務成長和教學研究中的作用
1）製作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發現問題，分析問題，解決問題的過程製成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。
2）微課便於互聯網和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經驗和方法的交流，
3）微課便於教師進行知識管理，有效促進教師的專業發展，很好提高教學效果。
4）微課製作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，並提高教師學科教學與信息技術的整合能力。
以上是自己在使用微課輔助教學過程中的一些思考，不足之處敬請各位同仁不吝賜教。
『肆』 初中英語微課包括哪些內容
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掌門微課初中英語|更多資源，就來教育盤|5.閱讀理解|4.完形填空|3.書面表達|2.高頻詞彙與語法|1.短文改錯|短文改錯8—綜合.avi|短文改錯7—冠詞.avi|短文改錯6—介詞.avi|短文改錯5—非謂語動詞.avi|短文改錯4—主謂一致和時態.avi|短文改錯3—從句.avi|短文改錯2—多詞考點.avi|短文改錯1—缺詞考點.avi