A. 數學新課導入的方法
1、情景導入。情景導入法就是常見的在課堂開始時，教師播放一些有意義的圖畫、舒緩且好聽的音樂等由此來吸引學生的注意力，讓學生很好地進入老師所設定的情境中，發揮自己的想像力，使學生能夠很快的進入學習狀態，此種導入法能夠有效地把學生的思想感情轉移到學習中去，使學生的心情變得平靜，更有利於學生進入課堂學習的狀態中。重要的是，情景導入必須符合學生實際，針對性要強，把導入內容與教學內容有效的結合起來，最大程度上激發學生的思維，使學生從枯燥的數學學習中走出來，激發學生學習的動力和求知心理。
2、故事導入。故事導入法就是教師在講課時，引用一些著名的典故，讓學生有更加集中的注意力，增加課堂的趣味性，也會使得學生對故事中的人物產生敬仰之心，激發學生學習的動力。比如說，在講到圓周率這個抽象的概念時，可以導入數學家祖沖之的故事，這樣可使學生對圓周率有更好地理解，靈活地
運用，同時還能讓學生了解我國的數學家，學習數學家們不放棄、百折不撓的精神，還會讓學生樹立好好學習的決心，這種方式的導入，既讓學生有專注的注意力進入學習，又使得學生學到更多的課外知識，豐富了他們的知識，同時使教師有更好的方法解決無法用語言表達的知識，順利地完成教師的教學任務。
3、溫故知新。溫故導入法就是所謂的在新課之前回憶以往學過的知識，教師隨機對學生進行提問，間接地與將要學習的知識聯系起來，這不僅復習了以往學過的知識，同時又讓學生充分了解了新知識，一舉兩得的方法，另外也讓學生有更多思考的餘地，在最短的時間內收回懶散的心態而進入課堂學習狀態，能有效地的集中學生注意力。此法有著簡短，直奔主題的優點，深受教師們的喜愛，因為教師認為這種方法可以溫故而知新，讓學生充分地利用了學習的時間，有效地記住重難點知識，也有效地利用了課堂時間。