A. 學習英語的十個方法 用英語回答
1、.
每天練習英語。
2、SpeakEnglishasmuchasyoucan.
盡可能多的說英語。
3、.
看英文原聲電影，並且學習英文。
4、ListentoEnglishsongs,.
聽英文歌曲，它能幫助你對英語產生興趣。
5、Readsomegrammarbooks.
閱讀一些語法書。
6、.
如果有機會，和外國人對話。
7、..
當你遇見英語問題的時候，想你的老師或是朋友尋求幫助。
8、ChatinEnglishontheInternet.
可以在網上用英語聊天。
9、DosomeexerciseaboutEnglish.
做一些英語練習。
10、ReadEnglishnewspaper,suchas21thCentry.
讀一些英語報紙，如：21世紀報紙。
B. 小學1到6年級英語基礎知識大
小學1到6年級英語基礎知識大匯總
英語基礎知識是學習英語的重要前提。下面是我為大家帶來的小學1到6年級英語基礎知識大匯總，歡迎閱讀。
{ 第一部分}
基礎知識
1.字母： 26個字母的大小寫
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.音標： 48個音標
3.詞彙： 詞彙量，近反義詞
4.句子： 大小寫，標點符號
{ 第二部分 }
語法知識
一、名詞：名詞單復數，名詞的格
(一)名詞單復數
1.一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以「輔音字母+y」結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以「f或fe」結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
5.不規則名詞復數：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可數名詞的復數就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
(二)名詞的格
(1) 有生命的東西的名詞所有格：
a) 單數後加 』s 如: Lucy』s ruler my father』s shirt
b) 以s 結尾的復數名詞後加 』如: his friends』 bags
c) 不以s 結尾的復數後加 』s children』s shoes
l並列名詞中，如果把 』s加在最後一個名詞後，表示共有, 如:
Tom and Mike』s car 湯姆和邁克共有的小汽車
l要表示所有物不是共有的，應分別在並列名詞後加』s
Tom』s and Mike』s cars 湯姆和麥克各自的小汽車
(2)表示無生命東西的名詞通常用「 of +名詞」來表示所有關系：如:
a picture of the classroom a map of China
二、冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：
(1)不定冠詞：a / an
母音開頭的可數名詞前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
(2)定冠詞：the
定冠詞的用法：
(1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
(2)復述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
(3)談話雙方都知道的人或物：The boys aren』t at school.
(4)在序數詞前： John』s birthday is February the second.
(5)用於固定片語中： in the morning / afternoon / evening
不用冠詞的情況：
(1)專有名詞前：China is a big country.
(2)名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
(3)復數名詞表示一類人和事：Monkeys can』t swim. They are teachers.
(4)在節日，日期，月份，季節前：Today is Christmas Day. It』s Sunday.
(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
(6)球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home.
* 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.
(7)學科名稱前：My favorite subject is music.
(8)在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.
(9)固定片語中：at noon at night by bus
三、代詞、形容詞、副詞
代詞：人稱代詞，物主代詞
人稱代詞物主代詞
主格賓格
第一人稱
人稱單數I(我)memy(我的)
復數we(我們)usour(我們的)
第二人稱
人稱單數you(你)youyour(你的)
復數you(你們)youyour(你們的)
第三人稱
人稱單數he(他)himhis(他的)
she(她)herher(她的)
it(它)itits(它的)
復數they(他們/她們/它們)themtheir(他們的/她們的/它們的)
形容詞，副詞：比較級，最高級
(一)形容詞的比較級
1.形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的'比較用比較級，比較級後面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than後的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。
2.形容詞加er的規則：
⑴ 一般在詞尾加er ;
⑵ 以字母e 結尾，加r ;
⑶ 以一個母音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的輔音字母，再加er ;
⑷ 以「輔音字母+y」結尾，先把y變i，再加er 。
3.不規則形容詞比較級：
good-better, beautiful-more beautiful
(二)副詞的比較級
1.形容詞與副詞的區別(有be用形，有形用be;有動用副，有副用動)
⑴在句子中形容詞一般處於名詞之前或be動詞之後
⑵副詞在句子中最常見的是處於實義動詞之後
2.副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同(不規則變化：well-better, far-farther)
四、數詞：基數詞、序數詞
基數詞
(1)1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
(2)21-99 先說「幾十」，再說「幾」，中間加連字元。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty-five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
(3)101—999先說「幾百」，再加and，再加末兩位數或末位數;
586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three
(4)1，000以上，先從右往左數，每三位數加一個「，」，第一個「，」前為thousand.第二個「，」前為million，第三個「，」前為billion
1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine
750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
序數詞
(1)一般在基數詞後加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
(2)不規則變化
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
(3)以y結尾的十位整數，變y為ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
(4)從二十一後的「幾十幾」直至「幾百幾十幾」或「幾千幾百幾十幾」只將個位的基數詞變為序數詞。
twenty-first，two hundred and forty-fifth
基數詞轉為序數詞的口訣
基變序，有規律，詞尾加上-th.
一，二，三，特殊記，詞尾字母t,d,d.
八去t,九去e, ve要用f替。
ty將y變成i，th前面有個e.
若是碰到幾十幾，前用基來後用序。
五、介詞：常用介詞：in, on, at, behind等
1.at 表示時間概念的某一個點。(在某時刻、時間、階段等)。
at 1：00(dawn，midnight，noon)在一點鍾(黎明、午夜、中午)
2.on
1)表示具體日期。
註：(1)關於"在周末"的幾種表示法：
at(on)the weekend在周末---特指
at(on)weekends在周末---泛指
over the weekend在整個周末
ring the weekend在周末期間
(2)在聖誕節，應說at Christmas?而不說on Christmas?
2)在(剛……)的時候。
On reaching the city he called up his parents.
一到城裡他就給父母打了一個電話。
3.in
1)表示"時段"、"時期"，在多數情況下可以和ring互換，前者強調對比，後者強調持續。 in(ring)1988(December，the 20th century)在一九八八年(十二月、二十世紀)
六、動詞：動詞的四種時態：
(1)一般現在時：
一般現在時的構成
1. be動詞：主語+be(am, is, are)+其它。如： I am a boy. 我是一個男孩。
2. 行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。 如： We study English. 我們學習英語。
當主語為第三人稱單數(he, she, it)時，要在動詞後加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。
動詞+s的變化規則
1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以「輔音字母+y」結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies
(2)一般過去時:
動詞過去式詳解 動詞的過去式的構成規則有：
A、規則動詞
① 一般直接在動詞的後面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e結尾的動詞直接加d：如 lived , danced , used
③ 以輔音字母加y結尾的動詞要改y為i再加ed(此類動詞較少)如 study – studied carry – carried worry – worried (注意play、stay不是輔音字母加y,所以不屬於此類)
④ 雙寫最後一個字母(此類動詞較少)如 stopped
B、不規則動詞(此類詞並無規則，須熟記)小學階段要記住以下動詞的原形和過去式：sing – sang , eat – ate ,
see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt
(3)一般將來時：
基本結構：
①be going to + do;
②will+ do. be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
(4)現在進行時: am,is,are+動詞現在分詞
動詞現在分詞詳解 動詞的ing形式的構成規則：
① 一般的直接在後面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 結尾的動詞，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 雙寫最後一個字母的(此類動詞極少)有：running , swimming , sitting , getting
{ 第三部分 }
句法
1.陳述句
(1)肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：I』m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
(2)否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I』m not a student. She is not (isn』t) a doctor.
He does not (doesn』t) work in a hospital. There are not (aren』t) four fans in our classroom.
He will not (won』t) eat lunch at 12:00. I did not (didn』t) watch TV yesterday evening.
2. 疑問句
一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用「yes」，或「no」來回答。
特殊疑問句：以特殊疑問詞(what , where , who , which , when , whose , why , how等)開頭引導的句子。此類句子應該問什麼就答什麼，不能用「yes 、no」來回答。
3.There be句型
There be 句型與have, has的區別
1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)
2、在there be 句型中，主語是單數，be 動詞用is ; 主語是復數，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據最*近be 動詞的那個名詞決定。
3、there be 句型的否定句在be 動詞後加not , 一般疑問句把be 動詞調到句首。
4、there be句型與have(has) 的區別：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人擁有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用於肯定句， any 用於否定句或疑問句。
6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用於肯定句， or 用於否定句或疑問句。
7、針對數量提問的特殊疑問句的基本結構是：
How many + 名詞復數 + are there + 介詞短語?
How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語?
8、針對主語提問的特殊疑問句的基本結構是：
What』s + 介詞短語?
附英語背誦技巧：
學習英語時，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎知識，而且可以培養大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。今天就和大家分享英語背誦的七大技巧。
一口氣背誦法
一口氣內將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經過這樣的反復操練，你會發現原來背誦很容易，而且通過這樣的訓練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
影子背誦法
「影子」(Shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間背誦法
零碎時間學習英語最有效！將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前後、睡覺前、等車、上學、放學路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
同聲傳譯背誦法
請你的夥伴說中文，你立刻脫口而出英文；說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
想像背誦法
沒有語言環境就自己創造語言環境!背句子的時候花一點時間先想一下，想像你在什麼時候、什麼地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想像可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發了你的想像力。
賣弄背誦法
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會將學過的英語賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學炫耀，找不到人就對著鏡子、對著牆壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學過的英語將真正成為你自己的財富!
聽寫背誦法
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界！
因為在聽寫的過程中，你的大腦將聲音轉化為文字，大大地加強了你的記憶！自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長！
;C. 對於英語基礎不好的人，怎樣才能學好英語
對於英語基礎不好的人，怎樣才能學好英語？
具體的策略根據具體的目的會有所變動，但是大體的是不變的。
下面是我個人的經驗，供參考。我是上海市重點的學生，英語成績也是好算算的，希望能對你有所幫助：
1、興趣肯定是首要的，如果沒有，可以培養。現下最好的方法就是看電影和 聽音樂。於電影，有些原聲的發音和吐字未必清晰標准，但是推薦disney的動畫電影，它的優點有：吐字發音清晰標准；用語淺顯生動易懂；內容也很好接受，比較輕松。於音樂，推薦韋伯的音樂劇中插曲，優點：歌詞比較易懂規范、文學性較強、文采優美；發音相對飽滿標准；穿插在故事中，有故事性、趣味，最重要，很好聽！若有興趣，也可以閱讀泰戈爾的詩集，或者其他英文詩歌，英語的美麗在其中淋漓盡致。
2、上述方法也是培養語感的重要方法，語感的重要性不言而喻了。另外，作為高中生，對於平時的英語練習和作業，最好也抱有一些興趣吧。其實有些閱讀和完形的文章都是不錯的東西，全部是完善語感，提高英語的材料呀。與其在課外另外花時間，認真對待課內的東西肯定有好處。
3、這是很重要的一點：用英語思考。學語言最忌諱的，就是在頭腦里做翻譯。這要建立在有一定英語實力的基礎上，但也要靠自己不斷提醒，以免養成翻譯的習慣，否則很容易學成中式英語。要做到這樣，可以每天留五分鍾出來自言自語一下，其實很有趣，也花不了多少時間。
可能您的目標還是鎖定在應試更多一些吧。但是站得高才能看得遠，培養英語的能力絕對是值得的投資。解決應試問題要站在更高的高度，才會有更全面，更理想的進步。
祝你學習好英語，感受語言的魅力！
下面是其他一些同仁的學習經驗：
按下面的步驟來
Step 1：打通耳朵 完全聽清
第一、選擇1盤（再次強調是1盤而非1套）適合自身英語水平的磁帶。
第二、每天集中精力把A面和B面連續聽兩遍。
第三、要堅持天天聽，但每隔6天要休息1天。
第四、直到聽清磁帶中的所有內容。
Step 2：聽讀並舉 掌握語法
第一、把已經能完全聽清的磁帶中的第1盤磁帶再找出來。
第二、聽寫這盤磁帶的內容。
第三、做聽寫練習時，一句一句地聽。即：聽完一句後，先按暫停，把剛才聽到的寫下來，反復聽，直到完全聽清這句為止。不會的單詞根據發音大致拼寫出來即可。
第四、聽寫完整盤磁帶的所有內容後，用英英詞典確認不會的單詞的拼寫是否正確（知道其意當然好，不知道也不要緊）。
第五、按這種方法聽寫完整盤磁帶的內容後，盡量模仿磁帶的發音和語調，從頭到尾大聲朗讀（不滿意的部分要再聽一遍磁帶重新朗讀）。
第六、感覺到所有的句子都已經能朗朗上口以後，便結束這一階段。
第七、整個過程中，每個星期要有一天與英語完全隔絕。
Step 3：躍躍欲說 出口成章
第一、用英英詞典查以前做聽寫練習時不懂的單詞。
第二、把單詞的解釋和例句記下來，若這其中還有不懂的單詞的話，繼續查字典。
第三、查詞典要堅持查到沒有不懂的單詞為止。
第四、大約查一個小時以後，暫停查字典，並大聲朗讀通過查詞典整理出來的內容。
第五、朗讀約1個小時後結束。
第六、查在原文和單詞解釋中出現的所有不懂的單詞，並一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。
Step 4：自我領悟 無典自通
第一、准備1盤錄影帶。
第二、帶上耳機，每天看1遍。
第三、能夠完全聽清之後，便開始聽寫、朗讀。
第四、將不清楚的單詞，利用英英詞典查詢並朗讀。
Step 5：文化融通 漸入佳境
第一、准備1張最近的英文原版報紙（在美國發行的報紙）。
第二、從社會版面挑選一篇短文章（1-2分鍾就能念完的），然後大聲朗讀。必須堅持到完全消化為止，就好象自己成了新聞主持人一樣。
第三、當確信自己不看原文也可以記住文章內容時，把她像講一個故事一樣繪聲繪色地復述下來。
第四、能夠流利地朗讀時，才選第二篇文章，重復上面所講的方法。
第五、看完一個版面後，就像第三階段那樣處理不認識的單詞。
第六、把報紙上廣告，名人訪談，漫畫等所有的內容，都按上述方法加以學習。
總的來說,忘記語法,培養語感
對於英語基礎很差的人，怎樣才能學好英語？
如果你是真的想好了，下定決心了要學英語的話。那麼我建議你從背單詞開始，開始的時候背一些常見的詞就可以。然後逐漸增加難度。 背單詞是很重要的一步，也是很枯燥的一步。而且不能急於求成，所以說，一天背一些，不要背太多，慢慢來。過一段時間在看一遍以前學過的，如果有忘記的就在學一遍。俗話說的好， 溫故而知新。 就是這樣字的哦。雖然背單詞重要，但是學語言不可能光學單詞。意思就是說，在背單詞的同時其他的方面也要進行。聽說讀寫，我認為寫，可以放在最後。所以說第二步就是，練習聽，和說。其實聽比較簡單，看一些英文電影，節目，廣播等。就可以了，但是說就比較困難，因為在中國的環境下。沒有人說英文，所以你也沒有地方練習。但是我覺得你可以跟著廣播說，然後錄下來，自己聽。覺得那些發音不準確或者不對，自己還可以改進。最後等你，的詞彙量，還有知道的句型多一些了。你就可以練習寫一些短文了什麼的。然後呢，除了以上之外， 語法也算是重要的一步。這步， 我認為是最難的 因為在英語里，語法有很多規則，然後還有很多特別的。但是語法也基本上都只能死記硬背。除了我以上說的之外你也可以買參考書來配合著學習。希望你能加油！ 學習英文並不難，就像交朋友一樣。只有天天在一起聊天，學習……才能成為知心朋友。
我今年21了，英語基礎不好，怎樣才能學好英語
別人用三分力我們就用七分力！別人看辦小時的書我們就看一小時的書！自己要有信心，恆心，耐心！
初三，英語基礎不好怎麼辦，怎樣才能學好英語？
現在來說，還是初級階段。同學們的差別並不大，等到了高中或大學，基礎知識學得差不多了，再要補就費勁了。所以，現在還是很幸運的，好好學，找到自己的方法或思路，肯定沒問題的了。
我英語很差 基礎不好 怎樣才能學好英語
方法論的指導：
1。聽力（聽）（輸入）
2。說（口語）（輸出）
3。讀（閱讀）（輸入）
4。寫（寫作）（輸出）
5。翻譯（翻譯）（雙向）
以上五個方面的語言能力，不僅是必要的英語考試，但也有必要為今後的交流。總之，英語學習的終極目標是流利的與人溝通，是需要通過大量的科學訓練，能夠獲得。為此，萊曼英語教學理念往往會給學生很多下面的方法，為廣大學生參考：
1。聽（聽）
對於聽證會，這種能力為重點，反映英語是一種熟練工種此功能。必須承擔魔高一丈「，為了實現量變產生質變」的基本規律。建議你：
（1）五次或廣泛：找到一個合適的水平，聽到自己的資料，利用零碎時間，至少聽5次，然後再返回到另一個聽證資訊，仍然聽好了五次。這一年，有一定的結果。
（2）間歇精聽：有時候你想成為部分精聽，聽和記筆記。一到聽和寫。沒有一個字你要翻翻字典。不偷懶，不急躁，要實用，要扎實，一步一步來。每個人都將有不同程度的進展。
（3）區域設定：許多人抱怨，沒有任何語言在英語學習環境。萊曼英語覺得我們應該建立自己的環境，自己的語言，充分利用網際網路，電視，電台等媒體，但更多的英語老師，朋友和外匯溝通。這些幫助建立語言環境，條件成熟時，懶得退出，退出自尊，退出任何借口。養成每天聽英語的習慣。
2。說（講）
「大多數中國學生講英語的」障礙是一場風暴。中國學生學習英語十餘年的努力面臨巨大的混亂。萊曼講英語的熟練訓練，相信，為了循序漸進，簡單到復雜。當然，有些技能還應該注意：
（1）自己說：從日常英語閱讀開始，那麼響亮，口齒伶俐，發音準確，語調和美麗，增加自信。
（2）自我的創作：改變一些字的讀句子，短語或句子，句子的模仿，把它進入他的刑期，並大聲朗讀。
（3）多追上一句：這句話沒有根本的原因是那句話不夠熟練，不夠靈活。許多努力句子，注意派生的句子，句子靈活創作不同的涵義。
（4）通訊：聽英語應該模仿冥想，增加他們的語素，理解和不知道它是否應該是我的心。這是一個英語課或與他人溝通的基本步驟。不幸的是，很多中國學生在這里忽略。那你是願意聽英語不熟練的人作為你的朋友。
3。讀（閱讀）
談到閱讀，廣泛而深入的閱讀考慮。所謂精讀，逐字逐句閱讀，理解每一個單詞，短語，句子或成語的意思，鎖定一些內容沒有通過學校了解到，兩記，使用過程中學習，不斷豐富自己的英語知識。
至於「泛讀」，是多數中國學生忽視或沒有時間顧及。在學習英語的同時，只需要增添了不少額外的資訊，課外閱讀，，增加談話，提高閱讀理解知識的目的。每當一個好學生英語，大量的廣泛閱讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼認為，作為一名英語學習者和使用英語，應該上知天文和地理學家，雖然不精，但面孔的孩子應該是廣泛的。
4。寫（寫作）
英語寫作一直作為一個重要的不同層次的英語考試，將來使用英語，寫作也是不可缺少的必要技能之一。因此，你需要學習和練習寫作。我們中國人寫的，應該時不常寫一些英文日記，每周或專題徵文，利用那些誰學到的語法來表達他們的意見。要明確寫作的基本知識為目的，可能發揮的作用，對於口語，文化可以發揮作用的思想。
萊曼英語，在實踐中寫作時，要注意以下事項：
（1）首段：有吸引力
（2 ）的詞句：多片語句子，
（3）開啟連結的話：確保句子，段落，光滑
（4）復合句：表達更復雜的檢視
（5）寫作，排版清晰，整齊明了
5。翻譯（翻譯）
翻譯，基本上是在教科書和課堂上的痕跡很難找到。很少有教師解釋如何做中國的英文翻譯。萊曼英語，英語翻譯，無論是對於英語寫作或英語口語有很大的幫助。我們認為，學生需要練習英語翻譯重要的一種語言能力。
一個英語基礎不好的人怎樣學好英語？？
1 從頭開始學習
2 找一個補習老師
3 經常呆在說英語的地方，或者多聽多說，比如：聽英文歌，看英文電影，和外國人交談等
4 自己多反復練習
怎麼才能學好英語，英語基礎不好，從哪開始
個人經驗——背書。
我覺得英語沒有捷徑，主要是靠背，背所學的課文，做到一字不差，但是不是單純背英文，而是在背中文的基礎上，對照中文別英文，並且能根據英文翻譯出中文。還有單詞也要背，不僅背英文，所有的中文也要背出來。
平時沒事多聽聽英語聽力，同一段英語反復聽，直到能根據英文翻譯出中文為止。
基礎不好怎麼才能學好英語
第一：明確自己確實有必要學習英語，並且有足夠的時間。
學習英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創造發明，不需要刻苦鑽研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由於大量的記憶和重復訓練需要時間和精力，那麼這決定了學習英語的時間將比較漫長。據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對於只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，乾脆還是不要開始的好。即便開始學習，最後也必然是半途而廢。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。並且自己將會有足夠的時間，那麼就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之後，要破除自己的不自信心心態。基礎較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼症，所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學好英語呢？這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發現達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那麼信心從何處來呢？一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，並且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要藉助詞典讀一本名著。這都是不現實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那麼有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，並且可以給你帶來成就感的事情做起，並且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源於持續不斷的進步。
第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。
有了需求和時間，並且相信自己一定可以掌握英語，什麼樣的挫折也難不到。然後就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對於自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎麼樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什麼資料很熱門，然後就選擇什麼，堅持不了兩天，沒有效果，那麼就放棄了。過幾天頭腦發熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網，這就是多數人學英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學習者，因為確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所雲，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對於意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結構都是一樣的。作為資料發行方來說，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情願。於是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什麼聲音、視訊、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語。可是事實未必如此，多數人並沒有進去這個環境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因為你沒有基礎，根本不認識他們，你怎麼可能融入這個世界。
讓我們設想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎非常有限。這個學習環境夠真實吧。在這種情況下你該怎麼學英語呢？真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語嗎？恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學習才能真正掌握英語。
當前的各種學習資料的結構決定了多數人根本不可能堅持學習到底。資料設計都是循序漸進的，沒有初級，很難學高階。因為高階里邊滿篇生詞，根本就沒法學習，每篇文章中的幾個生詞列表，對學習這篇文章根本沒有什麼意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產生任何成就感。學習英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人願意忍受細嚼慢咽的學習進度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高階入手，但是高階註定是沒有人能堅持下去的，因為高階資料不會對每個單詞都仔細講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學一課兩課，什麼時候是出頭之日啊，假如發狠學上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現在出的大量學習教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數都被人束之高閣了。
第四：搞清楚學習英語的內容
經常我們會在學習過程中迷失自己，在學習了一段時間後，發現自己不禁搞不清楚該怎樣學英語了，更重要的是搞不清楚應該學什麼內容。沒有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學習的內容搞不清楚，那麼永遠也不會有任何的結果。
仔細想想，學習英語的內容是什麼。學生每天跟著老師上課，一節課一節課學習，最後整個課本學完了，發現自己只記住了零星的單詞和句子。自學者找一本教材，學啊學，學了很多課後，發現會出現同樣的結果。英語是什麼，學英語到底要學什麼，很多人並沒有搞清楚。
所謂一葉障目，不見泰山。多數人陷入區域性英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結構，所以前不見方向，後沒有退路，只是機械的跟著課程走，這樣學習效果自然不可能好。
學習英語要學習哪些內容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人並沒有很深入的理解這里邊包含的真正內容。
英語基礎差的怎樣才能學好英語
首先英語很簡單，不要怕它，只要你想學，按我的方法我保證你在六月內可以看任何英語東西文章，聽說英語，至少達到六級商務英語以上水平。大家為什麼認為英語難，是因為認為英語困難的人根本沒有真正的學會英語，一開始的最基礎東西都沒有學會，到後邊只會越學越難，但還是要學，（理不通，做幾百個題跟一題不做沒有什麼區別，理通不做題照樣牛）結果只會認為英語難，方向一開始就錯了，結果只會越走越遠。我教你怎麼學英語，不花錢，不報班，不看人臉色，只靠自己，六個月信嗎？完全攻克英語。
方法：收集初一到高三第一學期的所有課本，從第一頁開始，一點點的看，一點點的做筆記 （英語以後很多東西都是固定的，這是要記住的永遠不會變化的） 也許第一次很難，堅持，千萬不要放棄，人與人的差別就在這一點，你能堅持就是最後的勝利者，我為什麼要讓你看課本，因為課本就是最基本也是最權威，也是最全面的英語教材，你會發現你慢慢的知道了英語的什麼結構能做句子的什麼成分，語法等，如果你最後的基本語法懂了，那所有的英語句子你一眼就可以看出其主幹，就是主謂賓，定狀補，只要你的英語基本結構起來的，其它的就是詞彙的問題，這可以積累的，如果你不懂初一到高三第一學期的語法，我建議你不要學英語，因為你學不會。
,對於一個英語基礎不好的人,用什麼樣的方法能學好英語?
一、學好英文必須靜下心來，日積月累，切不可急功近利。
必須靜下心來，從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收獲。因為學習外語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說任何一門外語聽說讀寫譯的熟練運用都是工夫堆積起來的。英語中有個諺語：rome was not built in a day.說的就是這個道理。
二、學好英文必須培養對它的興趣，從而樹立信心。
「興趣是最好的老師」這句話放到英語學習上是千真萬確。這種興趣如何培養？首先必須承認，英語是世界上最優美的語言之一，平時在學習英語的時候要多注意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯著她讓你覺得別扭的地方，你覺得不好理解的地方。換一種角度看問題往往可以徹底改變你對一件事物的看法。除此之外，還可以平時多讀一些英語的笑話或幽默小品，在捧腹大笑中領略英語的生動、幽默和妙趣橫生，無形中便會逐漸喜歡這種語言，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性迴圈。人到了這種狀態，能熟練掌握這種語言便指日可待了。
三、制定詳盡的學習計劃，幫助自己克服懶惰性。
真正想把英語學好，應當制定一個詳盡的學習計劃，這個計劃應分為長期的和階段性兩部分。長期計劃可以給自己樹立一個目標，要努力去爭取實現。階段性計劃在完成後可以使我們不斷的獲得成就感，這種成就感可以鞭策我們朝著長期目標繼續努力。
告訴你一條，學英語要循序漸進，沒有捷徑可走，要真想學到東西，就要踏踏實實走好每一步，多看，多背，多寫，多聽，英語的學習在於不斷的重復記憶。
英語最主要的是單詞，所以背單詞很重要。我建議你每天花一個半小時背單詞，而背單詞的方法有很多，我的方法是在語境中背單詞，效果快，具體辦法是在一句話或一篇文章中劃出不認識的單詞，標上音標和中文意思，然後多讀，再刻意去看下單詞，你最好准備一個摘抄本，記下不認識的單詞，最好也寫個例句。單詞的記憶也有孰輕孰重，主要記那些動詞和動詞片語，其次是形容詞和副詞。（建議你每天背50-100個單詞）
單詞解決了，其他的都好辦，你覺得呢？
加油哦，貴在堅持！
D. 如何高效進行中考英語復習
復習課步驟一、讓學生回憶所學的主要內容，並讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程。回憶是復習課不可缺少的環節，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。 復習課步驟二、引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識點，構建知識網路。要教會學生歸納、總結的方法。在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據復習內容教學信息容量的多少，分步進行整理。 復習課步驟三、對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、准確地掌握教材內容，加深理解。這一環節重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。 復習課步驟四、選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。練習時，可通過多種形式呈現練習內容。內容要注意知識與技能的縱橫聯系，使學生通過練習不斷受到啟發，在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發展練習，提高學生的綜合運用能力。 我認為，復習課應遵循自主性原則。在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現：知識讓學生梳理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣。 復習課步驟五、讓學生對復習的結果進行檢測、評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，並進行及時的反饋和調控，改進學習方法。復習完成後，可選取數量適當的題目進行當堂檢測。 平時教學像「栽活一棵樹」，總復習似「育好一片林」。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復習課是教學過程一種非常重要的課型，對夯實學生的基礎、培養和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復習課又是最難上的一種課，難就難在學生對復習課的學習激情下降，沒有了學習新課程的新鮮感，因此，如何激發學生的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的並必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會陷入忙亂而遠離井井有條，最後導致「你不說我倒還明白，你越說我越糊塗了」。 今天，就以上問題和大家一起探討，希望老師們積極踴躍參與交流，發表自己的看法，介紹自己的經驗，讓我們大家一起為初三年級的有效復習、高效復習出謀劃策！ 無論教學觀念如何更新，對教學來說，深入鑽研教材是永恆的要求。上好復習課，就要鑽研教材，鑽研中考指導用書。 復習課的主要任務就是： 1．幫助學生梳理知識，形成網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解與記憶； 2．幫助學生進一步鞏固和熟練課程標准規定的所要掌握的基本技能與技巧； 3．幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 初三年級的復習課要上得有效、高效，英語講評課的效果直接影響到初三復習備考的質量。如果教師能夠優化習題、高效講評，並有針對性地組織強化訓練，就能很好地幫助學生把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，構建完整的知識結構。我們教師要通過講評課，培養學生的探究精神與參與意識，在提高學生發現問題、解決問題的能力的同時，幫助學生樹立自信，激勵學生發奮向上。 我們目前初三英語復習課的普遍模式是老師滔滔不絕地講，而學生卻默默無語。總的來說，主要存在以下問題： 第一、在初三英語基礎知識復習課堂教學中，缺乏積極有效的師生互動。「由老師提問，全班學生共同回答」的課堂活動占向當大比重；部分課時過於注重教師的講授，未以精講多練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍。 第二、對教材的處理和把握仍拘泥於教材本身，未對教材進行有效地取捨、組合、拓展和加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、中考熱點和中考難點的「三點」滲透，學生原有的知識不能得到及時、實時地活化。第三、課堂節奏不是過快就是過慢，而且課堂氣氛沉悶，同時課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練的時間十分有限甚至沒有。第四、課題設計缺乏適當且實時的教學評價，教師不能及時獲悉學生在課堂上是否有收獲、有多大收獲等學情。 請老師們對照上述問題，反思自己的教學，不斷修正自己的教學，把復習課上得更有效、更高效。 根據課標的要求， 從學生的實際出發，精心設計，以舊引新，增設階梯，減小坡度，分散難點，化難為易, 把學生沒有弄清楚的知識用不同的方式復習一邊，為學習新知識鋪平道路。對 「差生」來說，許多舊知識還要當新課來學。對於那些難度高、跳躍性大的教材，我必須明顯的分成幾個層次，使「差生」能順利接受，力爭做到使學生爬坡不見坡，一個學生都不掉隊。 一輪——基礎知識鞏固階段： 基礎知識：面要寬，點要全，以點帶面，對初中所學知識進行整體梳理。 復習形式：課本梳理 鼓勵學生：一輪是一次飛躍機會。 協調教師：合理分工，精心備課出講義，資源共享共進步。 「學生先做後講——教師點撥、矯正——學生再做再講——教師指導、檢測、反饋、再矯正」更好。 我發現在初三復習中許多教師忽視了對學生所暴露問題一練再練的環節，講完一道題，馬上進入下一道題。實際上，學生表面上似乎聽懂了，但留在腦海中的印象並不深刻，也沒有真正掌握解題的要領，下一次很可能重犯舊錯。因此，教師在備課時要設計相應的矯正性練習，或者是變換語境，或者是改頭換面，或者是中考題回放，或者是從另一個角度重新設題。總之，學生需要反復操練，以達到靈活運用、舉一反三的目的。 我認為，第一輪的復習，不應該把重點放在語法項目上，而是應該放在功能、話題上。在話題語境中，在輕松的交流中，使學生語言表達的准確性得到及時的反饋，同時增加對詞彙、句型的理解，提高靈活運用英語的能力。二輪——提高專項能力階段復習策略： 專項復習兩步走：語法縱向梳理、題型專項提高 學生：指導學法，點撥應試技巧 教師：合理分工，專人專項精備出講義 初三英語一進入復習階段，很多教師就感到非常困惑。學生復習時間緊，而復習的內容有籠統。因此，增強復習時效性顯得尤為重要。我發現，有些教師不重視單元復習的整體性，脫離教材講解語言知識點，對詞彙的用法無限延伸拓展，面面俱到。學生辛辛苦苦地記筆記，最後還是不會實際運用。所以採取以話題為中心復習教材的做法，能有效提高學生的聽、說、讀、寫技能，打破復習課上教師滿堂灌、學生滿堂抄的死氣沉沉的局面。 對我們教師來說，復習的內容多，復習的時間短，不知道如何操作；對學生來說，復習的內容已經學過了，聽不聽無所謂，學習也沒有多大的興趣。在這種情況下，採取以話題為中心復習教材的做法，能有效提高學生的聽、說、讀、寫技能，打破復習課上教師滿堂灌、學生滿堂抄的死氣沉沉的局面，提高課堂復習的效率 復習過程中要以練為主。復習課應充分體現「有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的」原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要「全」，練的習題要「精」，練的方法要「活」，練的時間要「足」，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。節練習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。 復習過程中要以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前准備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。總結出規律性的東西。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。復習過程中要以課本為主。面臨復習知識點多，覆蓋面廣，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。 復習過程中要做以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優化復習方法。 復習課應遵循針對性原則。復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環節，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容，做到有的放矢，對症下葯。在初三復習課中，許多教師往往忽略了引入與熱身環節，一上課就直奔主題，致使課堂氣氛往往比較沉悶。在初三復習課中，教師可以利用引入與熱身環節，營造積極主動的課堂氛圍，提高學生學習效率。 復習課應遵循系統性原則。在復習過程中，必須對語言知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。使學生所學的分散知識系統化。 復習開始時，可先向學生說明復習的內容和要求，然後引導學生回憶。回憶時，可先粗後細，並讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統的回憶。 在初三基礎知識復習階段，我們老師應充分挖掘和利用教材資源，將基礎知識點的落實於技能訓練相結合，構建起靈動的復習課堂，並且引導學生主動參與課堂教學、主動探究，以擺脫低效的程式化的復習模式，從而才能提高復習效率。 仁愛版教材中每個單元都是圍繞一個話題展開，教師可以充分利用圖片、歌曲、視頻等教學手段和方法展示於話題相關內容，以激發學生的學習興趣。 初三英語教學的重要內容之一便是針對基礎知識的復習，面對大量的詞彙與句型，若不能靈活運用教材資源，將落實知識點與能力訓練相結合，就會出現教師主導整個課堂的現象，使知識的復習變得機械、枯燥又乏味。因此，初三的復習不只是對課本知識點簡單地重負，而應該是將知識與能力的培養和訓練相結合。 英語基礎知識的復習貫穿整個學期的復習進程。教師應以扎實的專業知識和廣博的學識去營造和諧課堂，充分挖掘、利用教學資源，構建靈動課堂，提高教學效率，從而擺脫低效的程式化復習。 我們一定要明白課標的要求，結合學生的實際，定復習的起點、難點.在復習重點詞彙的時候，教師最好是讓學生通過自主學習、合作探究等方式來掌握知識點。對於基礎知識的復習不同於新知識點的講解，學生在初一、初二時已經學過，因此教師可以引導學生主動參與課堂教學，主動探究，由學生自己來歸納、整理知識點。 傳統的英語復習課一般都是容量大、節奏快，思想上無形地被剝奪了話語權，被動地忙於抄錄教師所講的所謂的「重點」。久而久之，學生就會感到枯燥乏味、身心疲憊。對此，我們要本著「要讓學生動起來，讓課堂活起來」的理念，對復習課重新進行教學設計。 在復習階段，教師和學生都認為教材中的課文已學過，因此往往忽略這些內容，僅摳其中一些詞、片語和句型的用法。這樣，學生獲取的是零散的語言知識，而不是學習知識的能力。所以，在復習中要重視對學生學習策略的引導，一方面可以提高學生的應試技能，另一方面對學生的終身學習也有很大幫助。以閱讀為例，教師可以從教材入手，利用學生熟悉的材料，訓練學生綜合分析問題、歸納問題的能力。 一般來說，教材中的每個單元都圍繞一個核心的話題來展開聽、說、讀、寫活動，這些話題內容豐富，貼近學生生活。所以，我們在復習每個單元的課文之後，都可以根據課文話題，對學生進行多種形式的寫作訓練。 l 課後練習是課堂教學的有機延伸，是課堂教學的有益補充。我們應改變以往作業量大、重復訓練多的狀況，精心設計練習題，或者精選典型習題，壓縮題量，使每一道習題都包含一定的知識點，幫助學生有效地鞏固所學知識，並培養他們舉一反三的知識遷移能力和良好的歸納、總結等思維品質。學生學習差異的存在是客觀的，因此，教師應注意練習題難易程度的分配，分層布置作業，使每個學生都能學有所成，避免「吃不飽」和「吃不了」現象的發生。 l 回歸教材，以話題為中心的復習方式，可以讓學生在真實的語境中學習和運用語言，從而全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。這樣做比那種以教輔資料為本的復習方式更能激發學生的熱情和興趣，更能讓學生體驗收獲的喜悅。 l 單詞記憶一直是學生復習備考的難點，詞彙復習當然是初三英語教學的重點內容，教師要在詞彙復習過程中設計形式多樣的練習和活動，以幫助學生理解單詞的意義和用途。 l 復習課主要分為聽說課、閱讀課、寫作課、語言運用課等課型，並且把語言的運用和歸納滲透在各種課型中，但教學過程不同於新授課，復習課對學生的歸納能力、整合能力提出了更高的要求。 l 在復習前必須認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試說明對考試內容（語音、詞彙、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數。 l 對於於閱讀理解的訓練，相當部分教師為了追求所謂的「課堂效率」，讓學生限時閱讀，及時作答。按理說，這種訓練方式是有一定道理的，特別是對培養學生快速閱讀能力大有裨益。但許多教師在講解的時候也只是對一下答案了之，久而久之，就會讓學生陷入做得越多，錯得越多、越做越糊塗的境地。 l 閱讀試題不需要做太多，而是要教會學生分析歸納閱讀的方法。學生每做一篇，教師都要指導學生分析文章的體裁、題材，並結合相關知識分析文章特點，加強對試題的研究。 為了讓學生養成良好的閱讀習慣，應指導學生在通覽閱讀材料之後，不要馬上作答試題，而是要求其以上步驟對文章進行整體把握，然後進行審題，從容作答。如對於記敘類文章，可先通過理順人物、時間、事件經過及結果的思路歸納出文章的主線，再關注細節。培養學生在閱讀中把握文章體裁、分析題材的意識，讓他們養成快速抓住主題句、清理主線、順藤摸瓜、找准細節的良好閱讀習慣和能力。 l 語法縱向梳理——根據中考說明中《語法項目表》出現的重點語法項目，幫學生梳理。注重基礎語法點在語境中的應用。弱化模稜兩可的語法知識。 l 要培養學生在閱讀中把握文章體裁、分析題材的意識，讓他們養成快速抓住主題句、清理主線、順藤摸瓜、找准細節的良好閱讀習慣和能力。 l 閱讀題不需要做太多，而是要教會學生分析歸納閱讀的方法。學生每做一篇，教師都要指導學生分析文章的體裁、題材，並結合相關知識分析文章特點，加強對試題的研究。閱讀訓練一般可分為以下幾個步驟：概括文章大意（用一句話）——勾勒文章框架（用關鍵詞）——領會作者（主人公）的態度或心理——分析出題人的意圖——到文章中找出確鑿證據——確定答案。 l 對於閱讀理解的訓練，相當部分教師為了追求所謂的「課堂效率」，讓學生限時閱讀，及時作答。按理說，這種訓練方式是有一定道理的，特別是對培養學生快速閱讀能力大有裨益。但許多教師在講解的時候也只是對一下答案了之，久而久之，就會讓學生陷入做得越多，錯得越多、越做越糊塗的境地 l 在復習階段語法項目的梳理是必要的，但要在課標規定范圍內，並注重增加綜合性與語境化的因素，注重語言的應用價值
E. 初級英語基礎專項題附答案
初級英語基礎專項題（附答案）
導語：期末考試要到了，我覺得這些專項練習題能夠幫助初中同學、尤其是初二的同學進行知識點復習和梳理，所以分享給大家，好好練練吧!
一. 詞形轉換
I. 辨別下列單詞是可數名詞還是不可數名詞
call cartoon coin eye exercise fingernail food
haircut homework hour job money news paper
person postage truck weather work
II. 將下列名詞變成復數形式
(1) The _______ are playing football. (boy)
(2) We are _______ , we live in China. (Chinese)
(3) These are Lucy’s _______ . (box)
(4) How many _______ are there in the village? (woman)
(5) One of the ________ is a Young Pioneer. (girl)
(6) I have two (leg) _______ and _______ . (foot)
III. 人稱代詞的轉換
(1) A friend of _______ will come to visit her this evening. (she)
(2) Are these your pens ? They aren’t ______ . (I)
(3) Would you please give _______ the pencil? (he)
(4) Is this _______ book ? (you)
(5) _______ had an English party last Sunday. (we)
(6) They enjoyed _______ very much at the party. (they)
IV. 用little , a little , few , a few填空
(1) The question is so hard that very _______ students in our class can answer it .
(2) “Can you speak Chinese ?”“Yes , only _______ .”
(3) There is no milk in my bottle. Could you let me have _______ .
(4) Hurry up ! There is _______ time left.
(5) Lucy has been here for a year . She has made _______ friends .
V. 用下列代詞填空
all, another, any, both, many, much, some, one…the other, other, others, the others
(1) You may keep the book for one month, but you mustn’t lend it to _______ .
(2) There’re fifty students in our class. Twenty of them are girls and _______ are boys .
(3) We don’t have too _______ time.
(4) My sister and I are _______ good at Maths.
(5) We study maths, English and some _______ subjects .
(6) Are there _______ animals on the farm?
(7) There’re forty students in our class. _______ of us are Chinese .
(8) Would you like _______ water?
(9) Mary has two friends. One is Lucy , _______ is Kate .
(10) We have _______ books to read.
VI.
A. 將下列詞變為形容詞形式
care _______ use _______ wind _______ cloud _______
rain _______ sun _______ friend _______ interest _______
B. 將下列形容詞變為副詞形式
easy _______ hard _______ careful _______ early _______
slow _______ quick _______ kind _______ clear _______
usual _______ real _______ bad _______ heavy _______
good _________
C. 動詞、名詞互變
work _______ teach _______ sing _______ drive _______write ____
D. 用括弧中詞的.正確形式填空
(1) I think the tool is very _______ . (use)
(2) Lily had a _______ breakfast and went out . (quick)
(3) We are very _______ to the new student. (friend)
(4) You can _______ find the cinema, it’s not far from our school. (easy)
(5) The teacher asked us to be more _______ . (care)
(6) Tom’s father is a _______ . He works in a factory . (work)
(7) What a _______ day ! (wind)
(8) Look at the panda . How _______ it walks ! (slow)
(9) The story is very (interest)_______ , I’m very ____ in it .
VII. 用動詞非謂語形式填空
(1) It’s very kind of you _______ that for me. (do)
(2) Farmers use trucks _______ their procts to the markets . (take)
(3) I’d like _______ (buy)some oranges.
(4) Jack promised _______ to the English party . (come)
(5) Kate is always ready _______ others . (help)
(6) Our teacher likes _______ friends with us . (make)
(7) Cindy often helps me _______ the flowers . (water)
(8) We have _______ the car and wait for the lights to change . (stop)
(9) “Must I _______ home so early ?”(leave)
“No , you needn’t .”
(10) You mustn’t _______ football every day . (play)
(11) It takes them three weeks _______ how to drive a car . (learn)
(12) Will you please _______ me your phone number? (tell)
(13) Our teacher asked us _______ these maths exercises . (do)
(14) Jim’s father told him _________ him with the work . (help)
(15) The teacher asked the boy _______ late again . (not be)
(16) You’d better _______to school at once. (go)
(17) It’s raining hard now . You’d better _______ . (not leave)
(18) Do you know how _______ this question ? (answer)
(19) My sister and I enjoy _______ TV very much . (watch)
(20) Does she want _______ the film tomorrow? (see)
(21) Lucy and Lily are busy _______ the classroom now . (clean)
(22) Jack’s father never lets him _______ football after meals. (play)
(23) Mary began _______ English when she was six. (learn)
(24) Mr. Green decided _______ to Beijing by plane . (go)
VIII. 用動詞一般現在時填空
(1) _______ Lucy _______ apples ? (like)
(2) Mary often _______ to school . (walk)
(3) We sometimes _______ football after school . (play)
(4) My parents _______ a car . (not have)
(5) ______ you _____ the answer to the question ? (know)
IX. 用動詞現在進行時填空
(1) You can’t see them . They _______ model ships now. (not make)
(2) _______ Mary _______ an Chinese song now ? (sing)
(3) Jack’s sister _______ TV now . (not watch)
(4) Don’t go out . It _______ hard now . (rain)
(5) Some students _______ in the classroom. (read)
(6) _______ the students _______ the museum now ? (visit)
(7) Don’t make any noise. They _____ a meeting . (have)
X. 用動詞一般過去時填空
(1) Tom _______ TV last night . (not watch)
(2) Jack _______ late for school yesterday. (be)
(3) _______ you ill last week? (be)
(4) _______ Lucy _______ a good time yesterday ? (have)
(5) We _______ shopping last Saturday. (go)
XI. 選用適當的情態動詞填空
(1) “_______ I speak to Jake? ”“Speaking !”
(2) Don’t be late again . You _______ be here on time.
(3) You can’t park your car here . You _______ park it in the car-park .
(4) You _______ play on the street , it’s dangerous .
(5) You _______ talk to friends by telephone .
XII. 用how或what填空
(1) _______ heavy the traffic is !
(2) _______ a nice , kind boy!
(3) _______ bad the weather is today !
(4) _______ lovely babies !
(5) _______ bad weather !
(6) _______ busy they are !
(7) _______ a traffic jam !
(8) _______ beautiful Shanghai is !
XIII. 基數詞變序數詞
(1) Wednesday is the _______ day of the week . (four)
(2) July is the _______ month of the year . (seven)
(3) Every day , Tom is always the ______ to come to school . (one)
XIV. 用a / an填空
(1) _______ interesting story-book
(2) _______ nice old woman
(3) _______ American girl
(4) _______ u
(5) _______ song
(6) _______ useful tool
(7) _______ h
(8) _______ envelope
(9) ______ English teacher
(10) _______ hour
二. 選擇填空
( )1.“_______ you skate ?”“Sorry , I can’t .”
A. Can B. Must C. May
( )2.“Must I finish my homework at school ?”“No , you ____________ .”
A. mustn’t B. can’t C. needn’t
( )3. Please be quiet. You ____talk loudly in the hospital.
A. mustn’t B. needn’t C. must
( )4.“________ you like some tea?”“Yes , please .”
A. Would B. Will C. Do
( )5.“Can you answer this question ?”“No , I _____ .”
A. may not B. needn’t C. can’t
( )6. “_______ I use your pencil ?”“Certainly , here you are .”
A. Must B. May C. Shall
( )7. Please give the schoolbag _______ Jack .
A. to B. with C. /
( )8. Please give ______ the schoolbag.
A. his B. him C. he
( )9. The girls enjoyed ______ at the party .
A. ourselves B. themselves C. myself
( )10. We should keep ourselves __________ .
A. strong and health
B. strong and healthy
C. strongly and healthy
( )11. The story are _______ and we’re ______ in them .
A. interested ; interesting
B. interesting ; interested
C. interested , interested
( )12. You should _________ your car here, you shouldn’t ________ it by the road side .
A. park ; leave
B. parking , leaving
C. to park , to leave
( )13. Doing eye exercises is ________ for your eyes .
A. good B. bad C. not good
( )14. —__________ does it last ?—For half an hour .
A. How often B. How C. How long
( )15. __________ nice my house is !
A. What B. How C. What a
( )16. _______ warm day it is today !
A. What B. What a C. How a
( )17. _________ happily the boys are playing !
A. How B. What C. How a
( )18. “_________ I come to school at six ?”“No , you needn’t .”
A. Can B. Must C. Do
( )19. _________ delicious cake it is !
A. How a B. What a C. What
( )20. Let’s _______ a rest and _______ some water .
A. take , drink
B. take , to drink
C. to take, to drink
( )21. ______ New Year’s eve , we shall have a party .
A. In B. On C. At
( )22. They’re giving a lot of ________ to the guests .
A. foods and drink
B. food and drink
C. food and drinks
( )23. The Christmas tree is standing _______ the corner of the room .
A. at B. in C. on
( )24. Tom likes to make _______ with different ________ .
A. friends , people B. friend , people C. friends , peoples
( )25. “_________ do you visit your hometown ? ”“Once a year .”
A. How long B. How soon C. How often
( )26.“What kind of person is Mr. Green?”“He’s __________ .”
A. quiet and kind
B. quietly and kind
C. quiet and kindly
( )27. —Do you take regular _________ ?
—Yes , I do .
A. bath B. baths C. bathe
( )28. There’re all _________ of books in the library.
A. kinds B. kind C. sort
( )29. It’s very dark in the room , please ________ the lights .
A. turn off B. put C. turn on
( )30. Look ! The buses and cars are busy __________ .
A. come and go B. came and went C. coming and going
( )31. Be careful when you __________ the busy road .
A. cross B. across C. run cross
( )32. You’d better _________ bus to get there .
A. by B. to take the C. take the
( )33. When does then train __________ Beijing ?
A. leave to B. leave for C. leave on
( )34. There’re many ways of ________ around the town .
A. traveling B. travels C. travel
( )35. Jim decided __________ a trip with Lucy.
A. to make B. making C. makes
( )36. What’re you going to do ___________ holiday ?
A. for B. to C. on
( )37. —Which subject should I talk __________ ?
—How about sports?
A. to B. with C. about
( )38. Jack promises __________ fishing with us .
A. to go B. go C. going
( )39. Tom asked ________ his name , but he didn’t tell him .
A. to B. with C. for
( )40. Would you please ________ the postcard into the letter-box ?
A. send B. post C. drop
( )41. If you _______ hard , you ______ the English exam .
A. work , pass B. work , pass C. work , will pass
( )42. When I walked ______ the library, I saw it happen .
A. past B. pass C. passed
( )43. Does Lily know _________ the word ?
A. to how spell B. how spell C. how to spell
( )44. _________ took them thirty minutes to walk there .
A. They B. That C. It
( )45. Cindy _______ one hundred Yuan ________ the shoes .
A. spent ; on B. spent ; for C. took ; for
( )46. Why ______ wait for them ? They’re coming in a minute .
A. not B. don’t C. you don’t
( )47. The people over there ________ a meeting now .
A. having B. are having C. is having
( )48. Which subject do you like __________ , English or art ?
A. better B. well C. very much
( )49. Tom learns Chinese very _________ .
A. good B. nice C. well
( )50. I don’t feel very ________ today .
A. good B. better C. well
( )51. I haven’t seen you _______ two months.
A. since B. for C. when
( )52. What is the postage __________ the letter _________ U.S.A.?
A. for , for B. for , to C. to , for
( )53. Jim’s mother ____ the money _____ Jim and told him to buy some books.
A. gave , / B. gave , with C. gave , to
( )54. Help ________ to some more apples, girls !
A. yourself B. yourselves C. themselves
( )55. Tom enjoyed ________ a lot , he read a lot of famous books.
A. reads B. read C. reading
( )56. Are you ready __________ the English exam?
A. to B. to have C. having
( )57. __________ the door when you leave .
A. Do close B. Closes C. Closing
( )58. Jack is a kind-hearted boy, he often ______ me _______ my lessons .
A. helps , with B. help , to do C. helps , and
( )59. The policeman told the children _______ carefully when they cross the road .
A. to look B. look C. not look
( )60. The Browns _______ send the letters to their friends.
A. want B. want not C. want to
【參考答案】
一.
I.
可數名詞：truck , eye , haircut , hour , fingernail , job , exercise , coin , call，cartoon , person
其餘為不可數名詞
II.
(1) boys (2) Chinese (3) boxes(4) women(5) girls (6) legs , feet
III.
(1) hers (2) mine (3) him (4) your (5) we (6) themselves
IV.
(1) few (2) a little (3) a little(4) little(5) a few
V.
(1) others(2) the others (3) much (4) both(5) other (6) any(7) All (8) some(9) the other (10) some / many
VI.
A : careful useful windy cloudy
rainy sunny friendly interested / interesting
B : easily hard carefully early
slowly quickly kindly clearly
usually really badly heavily
well
C : worker teacher singer driver writer
D: (1) useful (2) quick (3) friendly (4) easily (5) careful(6) worker (7) windy(8) slowly (9) interesting interested
VII.
(1) to do (2) to take (3) to buy (4) to come (5) to help (6) to make / making (7)(to)water (8) to stop (9) leave (10) play (11) to learn (12) tell (13) to do (14) to help (15) not to be (16) go (17) not leave (18) to answer (19) watching (20) to see
(21) cleaning (22) play (23) to learn (24) to go
VIII.
(1) Does…like (2) walks (3) play(4) doesn’t have (5) Do , know
IX.
(1) aren’t making (2) Is singing (3) isn’t watching (4) is raining (5) are reading (6) Are visiting (7) are having
X.
(1) didn’t watch (2) was(3) Were(4) Did , have (5) went
XI.
(1) May / Could / Can (2) must(3) must / should(4) mustn’t (5) can
XII.
(1) How (2) What(3) How (4) What(5) What (6) How(7) What (8) How
XIII.
(1) fourth (2) seventh(3) first
XIV.
(1) an (2) a (3) an (4) a (5) a (6) a(7) an (8) an(9) an (10) an
二.
1—5 ACAAC 6—10 BABBB
11—15 BAACB 16—20 BABCA
21—25 BCBAC 26—30 ABACC
31—35 ACBAA 36—40 CCACC
41—45 CACCA 46—50 ABACC
51—55 BBCBC 56—60 BAAAC
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