1. 初一學生知識現狀分析
學生進入初中，開始初一（也就是現在的七年級）學習生活，確實需要一段時間的適應期，因為初一跟小學相比，學科增加了，考試的科目增多了，作業量大了，背誦默寫的內容更多了，時間變得緊張了；隨著學科增多，知識量增加，作業量的增大，光靠死記硬背的老辦法解決不了新問題，學生會感到力不從心，很不適應，或者心理不平衡。如果能夠正確應對的話，很快就能順利適應初中的學習，成績不斷進步，上升為優等生；反之，長時間不能適應，就有可能造成成績的下滑，學業的退步，並且很容易產生厭學情緒，以至於淪落為差等生。要快速適應這一巨大變化帶來的困惑，還是有一些竅門和方法的，我從以下幾個方面給大家一些建議：
首先、要做好初一學生的思想和心理疏導。心理學家稱這個時期為「心理上的斷乳期」，也可以說是學生成長的「轉折期」，教育上的「困難期」，同時也是發揮他們自身作用的關鍵期和最佳期。面對這個時期的初一學生，教師和家長應該注意自己的態度和教育方式，不能再用對待小學生那樣的監護、管束、懲罰等方式，那樣會挫傷他們的自尊心和自信心，而是要理解他們的困頓和煩惱，加強思想交流和溝通，循循善誘地進行思想和心理疏導。
其次、要對初一學生進行教法交流和學法指導。老師要及時地跟學生進行交流教法的特點和方式，讓學生快速地適應老師的教學節奏和方法，使學生明白，怎樣才能很好地參與到教學設計的各項活動之中。同時，老師和家長要加強學法指導，讓學生明白預習的要求和要達到的效果，就是為了聽課更加有針對性，更容易消化和吸收教學內容；聽課是重點，聽課時要准確把握老師講述的要點、重點和難點，並通過筆記記錄下來，便於課後復習和深化認識；復習一般情況下是通過做作業，做作業前能夠先打開課本復習一下當天的學習內容，然後再去投入到做作業中，這樣作業做起來更順利，當然准確性也更高。
再次、關於初一學生大量背誦默寫的技巧輔導。初一學生在語文和英語科目上，都有大量的背誦和默寫任務。首先是要鼓勵學生樹立堅強信念，別人能做到的，我一定也能夠順利完成；然後抓緊課堂時間，摒除雜念，心無旁騖，盡快准確完成背誦任務，還有精力，就應該適當超前背誦，如果課堂上的時間不夠用，課後更要積極主動地去盡快完成背誦默寫任務。完成背誦默寫的任務是有技巧的：1、是理解了才容易背誦；2、是熟讀成誦，讀的數量足了自然就能背誦；3、是化整為零，一點點去解決，最後再化零為整。
最後，關於初一學生閱讀和寫作的能力教導。寫作和閱讀是初一學生面臨的大難點。做閱讀找不到技巧，不會分析文章立意，一做就錯；作文沒有思路，不會謀篇布局，文章寡淡無味。現代文閱讀題應分三步走： 第一步縱觀全文，把握主旨，理清文章的思路。第二步認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。第三步篩選組合，定向表述，文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。寫作文是離不開四個大的方面：一、勤於積累能反映新時代特徵的新材料；二、積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。三、積累常見的或少見的有文採的句子和段落。四、加強自己「動手術」修改作文的練習能力。
波莉亞說「學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系」。陶行知說「我們要活的書，不要死的書；要真書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書」。這些教育前輩的名言警句一再告誡我們：學有成法，學無定法，最適合自己的，就是最好的學習方法！只要家長和老師精誠合作，把握初一學生的性格特點，運用好學習的相關竅門和方法，就一定可以轉變孩子的差等生現狀，使之朝著優等生的方向大踏步前進！