㈠ 數學日記《買東西》
今天,我和媽媽去超市買東西。超市裡人山人海，商品琳琅滿目。媽媽趕緊帶我去買家裡需要的東西。我們先買了個西瓜。這個西瓜3元一斤，重4斤。接著我們又來到賣肉的地方。肉賣8元錢一斤，我們買了3斤。後來我們又買了一箱牛奶。一箱牛奶有16盒，每盒3元。最後我們還去買了餅干，花了15元。結帳排隊的時候，媽媽對我說:你先算算我們要付多少錢吧?我想了想，西瓜3*4=12元，肉8*3=24元，牛奶16*3=48元，先拿12加48，正好60元，再加上24元等於84元，哦，對了還有餅干，84+15=99元。我讓媽媽准備好一張100元付錢。等到我們結帳的時候，營業員阿姨一算，果然是99元，和我算的一樣。媽媽誇我真聰明。我對媽媽說:那你下次買東西還要叫上我哦!
這次買東西的收獲還真不小。我不僅知道了一些生活用品的價格，還用到了平時學的數學知識。原來數學就在我們身邊。
㈡ 數學購物清單。
小學一年級作業，製作簡單購物清單
物品名稱 數量 單價 總價
練習本 2 2.0 4.0
橡皮 1 3.0 3.0
直尺 1 4.0 4.0
剪刀 1 5.0 5.0
總計 16.0
㈢ 購物中的數學心得該怎樣寫
今天類似的問題咋這么多啊？
購物的數學心得:一，你購了什麼東西，為什麼要買，可以簡要介紹它們的用途。二，你花了多少錢，針對價錢對所購物品進行分類，看看哪一種類的物品價格稍高或稍低。三，進行反思，感恩家長對自己的付出，對自己提出可達到的要求。四，以上幾點可以綜合起來穿插敘述，也可以逐條寫出來。
㈣ 數學與購物應用題
(1)B 3-0.5=2.5 便宜啊 2.5千克 18.3元
(2)龍飛公司 (18.5+13)*2-1=62 62*1.5=93 93元<100元
(3)B 12.5/5=2.5 14.4/6=2.4
(4)B 學生票便宜啊
㈤ 關於購物的數學日記
2008年2月11日
陰
今天我和爸爸媽媽一起去家樂福裡面的香村基吃飯，我吃了10元錢的飯，爸爸吃了8元錢的飯，媽媽也吃了8元錢的飯，我們一共吃了26元錢的東西。
吃完飯後，我們就到家樂福裡面去購物，買了74.5元的全棉雙人九孔被、10.8元的建華調和芝麻香油、6.9的光碟、6元的小小光明新鮮乳酪、5元錢的縫紉機針、2.5元錐子、1元錢的縫紉線、45元的伊利低脂高鈣牛奶，一共用了151.7元錢，媽媽給阿姨201.7元，阿姨找給媽媽50元。購完物後，我們就高高興興地回家去了。
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數學購物日記
進入二年級下學期鬧開始學習重量單位，也學會了計算使用錢幣，下面就是鬧的數學日記，平時放學都是鬧爸陪著，爸爸們帶孩子總是和媽媽們不一樣，很放手所有的事情都讓孩子參與，這也是作為媽媽該學習的。
放學路上我和爸爸來到隴海市場，爸爸說：「咱們買五千克的雞蛋，七元一千克，共需多少錢？」我馬上說：「三十五元。」爸爸驚訝地說：「算對了，不錯！」我們又來到菜攤兒前，這次我主動地問賣菜的阿姨：「黃瓜一千克多少錢？」「三元一千克。」我說：「我要兩千克，給你六元。」然後我們提著菜繼續往前走，爸爸突然說：「家裡沒有鹽了，咱們得買袋鹽。」說著我們來到乾菜行，爸爸給了我兩元錢，讓我去買一千克鹽，鹽是一元六角錢一千克，我拿了鹽和找回的四角錢坐上車往回走。突然看到路邊有西瓜，我想吃，爸爸就停了下來。一問五元錢一千克，我們挑了個大的，一稱八千克，好重呀！爸爸又把難題給了我，讓我算算多少錢？我說：「這太容易了！不就是四十元嘛！」
爸爸今天又花了不少錢呀！一共花了八十二元六角，將近一百元。
㈥ 購物中的數學作文800字
「宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日月之繁,無處不用到數學。」我國著名數學家華羅庚曾這樣說過。是啊，特別是二十一世紀的今天,數學的應用更是無處不在。
事例一：打折背後的奧秘
某日，我和奶奶到輝業超市購物，超市的海報上寫著：購物滿200元的返還100元代金券。打5折呀！真是太便宜了。
我給自己選了一套208元的運動裝，獲得了100元的代金券。代金券得在今天用完，於是奶奶又買了一個288元的榨汁機，我算了算，只要再拿出188元就可以買下這個榨汁機。
購物完畢，我和奶奶興沖沖地回到家。跟爸爸說得了個大便宜。爸爸聽後。凝神思索了一會兒，問我：「是打五折嗎？你算算。」
這哪還用算啊？明明就是五折啊，我極不情願地拿起筆算了算，真是不算不知道，一算嚇一跳。這次一共花了396元（208+188），花這些錢買到了496元（208+288）的商品，相當與打了八折（396÷496≈79%）
我苦苦思索了半天，終於明白了。商家規定只有滿200元才能返券，所以買榨汁機時，188元的部分就不能享受到優惠了。因此，我們享受到的優惠程度和商家所說的相比也是打了折扣。
「買家不如賣家精。」這話一點也不假。商家心裡早已打好了如意算盤，打折背後暗藏著數學問題，以後我一定要注意了。
事例二：玩骰子背後的真相
在街邊，常常看到有人擲骰子賭錢，吸引貪小便宜的人紛紛參與。事實上，擲骰子也利用了數學。
那天，我出去玩時看見許多人圍著，出於好奇，便擠進人群中看個究竟。原來是在擲骰子賭錢。游戲規則是這樣的：把兩顆骰子同時擲出去，朝上的兩個面點子數加起來是2、3、4、10、11、12這六個數，就算玩家贏；如果加起來是5、6、7、8、9這五個數，就算莊家贏。
這里有11個數，玩家有6個數，就是佔了6/11，莊家只有5個數，佔5/11。看來玩家贏的可能性要大一些。不過，事實卻不是如此。得到玩家的6個數有12種方法，而得到莊家的5個數有24種方法。也就是說，玩家贏的可能性只佔12/36，而莊家贏的可能性佔24/36。請看下面：
2=1+1
3=1+2 3=2+1
4=1+3 4=2+2 4=3+1
5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1
6=1+5 6=2+4 6=3+3 6=4+2 6=5+1
7=1+6 7=2+5 7=3+4 7=4+3 7=5+2 7=6+1
8=2+6 8=3+5 8=4+4 8=5+3 8=6+2
9=3+6 9=4+5 9=5+4 9=6+3
10=4+6 10=5+5 10=6+4
11=5+6 11=6+5
12=6+6
雖然莊家只有五個數，但是你看，莊家贏的可能性比玩家大得多吧！奉勸愛貪小便宜的人們，睜大你的慧眼，不要玩這些游戲。
數學與我們的生活息息相關，數學的腳步無處不在！學好數學，方能「笑傲江湖」。
㈦ 數學題 關於購物
永輝超市：要花420*0.75=315（元）
華聯超市：要花420-30=390（元）
當然是永輝超市更劃算
㈧ 數學手抄報內容，最好是寒假購物方面的，急用！！！！
1、學習興趣
認為數學學習枯燥
學習消極被動
認為數學學習有趣
人數
20
10
5
百分比
57.1%
28.6%
14.3%
從調查可以看出，大多數學生對數學學習缺少濃厚的學習興趣，究其原因：極少數學生是因為數學基礎知識比較薄弱或有缺陷，學習數學比一般學生要困難，他們在數學學習中不能體驗到愉悅感、成功感，由此對數學學習失去了興趣；另一部分學生對數學學習活動本身不太感興趣，他們認為數學學習比較枯燥，數學學習活動無非就是做各種練習題，而且練習形式也很是單一，多是計算、解答應用題等。由於數學學習缺少豐富多彩的活動和學習形式的單調，使大多數學生對數學學習的興趣大大降低了。
2、學習方法和途徑
認真完成
作業
主動自學課本
閱讀相關書籍
從生活中
學習
人數
35
3
6
4
百分比
100%
8.6%
17%
11%
除了在老師的組織下從數學課堂中學習數學知識以外，所調查的35名學生都能認真完成老師布置的家庭作業，有3人能在此基礎上積極主動地學習數學課本，占總數的8.6%；有6人經常通過閱讀課外書學習相關的數學知識，占總數的17%；有4人具有一定的數學意識，能從生活中學習相關的數學知識，占總數的11%。正是由於學生學習數學的方法和途徑很單一，致使被調查的35名學生中，有13名學生不知道一個數學家的名字，占總數的37.1%；只知道一個數學家的有11人，占總數的31.4%；知道三個及三個以上數學家的學生僅有4人，僅占總數的11.4%。那麼，知道數學家事跡的學生就更是寥寥無幾了，僅僅有3人。可見，我們的學生數學學習的內容多麼的單一，數學學習的視野是多麼的狹窄！分析產生這種情況的原因，無非是對數學學習的認識出現了偏差。《數學課程標准》明確指出，義務階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展，提高學生的數學素養。而實際教學中，一方面教師把數學學習定位於學好課本知識，提高學習成績，以取得上級教育部門對其教學質量的認可，另一方面家長、學生學習數學的目的定位於考得高分，為今後進一步學習打好基礎。試想，如果我們數學教師，能認真按照《課標》的要求，在數學教學中立足於全面提高學生的數學素養，在學好課本知識的基礎上，能經常主動地給學生提供有關的數學背景知識，或者布置學生在課外搜集、了解一些與數學相關的知識，組織、引導學生在豐富多彩的活動中學好數學、發展能力，還會出現上述現象嗎？
3、關於手抄報
不 喜 歡
一 般
喜 歡
人數
2
15
18
百分比
5.7%
42.9%
51.4%
在被調查的35名學生中，有18人喜歡編制手抄報，占調查總數的51.4%；不喜歡編制手抄報的有2人，僅占調查總數的5.7%。孩子們喜歡編制手抄報，是因為這是一種新型的、綜合性的學習方式，它需要學生做大量的工作：實踐活動，實際調查，搜集、篩選、編排資料，報頭製作、版面設計、畫圖著色等等，這些都是孩子們喜歡的學習活動，也能使他們的數學學習變得生動活潑、豐富多彩。
通過閱讀調查問卷可以發現：學生對手抄報的編制方法了解得非常少，對報頭的設計、版面的設計、顏色的搭配、資料的搜集等知識僅僅是從別人製作好的小報上自悟出來的，雖然他們在學習語文的過程中，許多同學也製作過語文手抄報，但語文老師並未做過具體的指導工作。
調查結論如下:
小學數學學習的現狀是：
學生方面：大部分學生對數學學習的興趣不高，他們大多是為了取得高分能得到父母、老師的贊賞或者為了今後考高中上大學打好基礎而學習數學，他們學習數學的空間和時間比較狹窄，一般只限於學校、教室、數學課本，學習的方式比較單一，方法比較被動，學習的內容較為枯燥。美國當代心理學家布魯納說：「最好的學習動因是學生對所學的材料有內在的興趣。」如果小學生能掌握科學、靈活的學習方法，能注意從多種途徑去了解數學、學習數學，那麼他們對數學學習定然會產生濃厚的興趣，也必然會提高數學學習的效率。
教師方面：盡管素質教育已實行多年，盡管《數學課程標准》早已於2001年就出版發行，但目前小學數學教育的現狀仍十分令人擔憂。隨著素質教育的深入開展，上級教育部門對「應試教育」避而不提，但對學校、教師教學質量的考查卻仍以「統考」、「抽考」等形式為主，重在考查學生對所學數學知識的掌握情況，這就導致大部分教師把學習課本知識看得過重，甚至看作數學學習的全部，把提高學生的應試能力放在了首要位置；也就導致我們的數學學習枯燥乏味，致使大部分學生機械地、被動地學習數學，致使一小部分學生厭學。許多學生一提起數學，就彷彿掉進了「題海」，就彷彿被壓在了大山之下，頓時失去了生氣。
（三）、實驗研究
在了解現狀的基礎上，我們進入實驗研究階段：採用行動研究法探討指導小學生創編數學手抄報的方法和途徑。
第一階段：初步學會編制手抄報的一般方法。我首先帶著學生學習編制手抄報的相關知識：主題的確定、報名的設計技巧、版面的設計方法、內容的選擇、欄目的設置、圖畫的配置等等。然後讓學生嘗試著編制一份數學手抄報，結合學生編制的手抄報進行評講，對編製得好的部分及時給予表揚，在此基礎上，讓學生再次進行編制，並進行展評，以激發學生的興趣。
第二階段：學會編制數學手抄報。此階段的重點是讓學生能自主編制自定主題的手抄報。盡管是自定主題，第一步也要教師先統一主題，指導學生緊緊圍繞主題搜集相關素材、合理設計報名、科學設計版面、靈活設置欄目以及如何配置優美的圖畫。大約用了兩周的時間，孩子們就編制好了一份手抄報。我讓他們把手抄報貼在教室四周的牆壁上，大家互相參觀、互相評議、互相交流，活動氣氛相當熱烈，每個人都從中獲益匪淺。接下來就可以讓學生自定主題來編制數學手抄報了。有的以數學家的故事為主題，有的以數學速算為主題，有的以數學幽默為主題……這一次編制的數學手抄報效果很好，我用大展板在全校進行了展示，孩子們的作品得到了全校教師和學生的一致好評。
第三階段：結合數學課本，編制單元專刊。學完一單元知識後，指導學生系統整理本單元的知識，並打破原來順序重新進行分類、整合，緊密圍繞這一單元學習內容編制出數學手抄報單元專刊。在此基礎上，引導學生靈活安排、設計單元專刊的內容，如：可以搜集與本單元知識相關的數學小資料，構建欄目「你知道嗎？」；可以整理出本單元學習中自己經常出錯的問題，構建欄目「數學醫院」；可以總結自己學習本單元知識的小竅門、經驗，構建欄目「自我展示」；可以寫出自己的奇思妙想、獨特解法，構建欄目《大顯身手》；……。在編制數學手抄報的過程中，學生綜合運用自己的基礎知識，大膽進行嘗試，獨立對問題進行探究，在培養學生的創造力、發展個性的同時，為他們自己創造了一個展示自己的舞台。
4、再次進行問卷調查
完成了實驗研究工作， 我於2003年4月底對原學生進行了實驗後調查。調查結果證明，通過此課題的研究活動， 豐富了小學生的數學知識，開闊了其數學視野，提高了小學生學習數學的興趣，鞏固、深化了小學生在數學課堂上學到的知識，提高了學生的學習效率。
㈨ 數學購物清單怎麼做
如下：
一、活動目標：
1、學習根據物品的特徵進行分類並計數。
2、學慣用完整的語言表達統計結果。
3、培養孩子養成做事的計劃性和條理性。
二、活動准備：
1、小圖片若干，大圖片若干，並在反面粘上磁鐵，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，「洗漱用品」，「文具」，「水果蔬菜」中文字牌。
3、零亂的購物清單一份，《三隻熊》的音樂，二維圖的作業單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用於分類擺放物品。
物品名稱——數量：
蘋果——3
鉛筆——8
牙刷——10
西瓜——3
茶杯——6
茄子——5
筆袋——5
毛巾——2
剪刀——4
胡蘿卜——4
作業本——3
直尺——9