A. 六年級語文必考知識點有哪些
六年級語文必考知識點：
漢語拼音知識點。
①准確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
②准確讀出輕聲和兒化音節。
③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
④能准確熟練拼讀音節，利用漢語拼音識字，學習普通話。
⑤知道大寫字母的用法。
漢字知識點。
①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀准字音，認清字形，了解字義，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
④能用鋼筆寫字，書寫速度不少於每分鍾20個字，並做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
詞語知識點。
①能正確讀寫學過的常用詞語，聯繫上下文理解其意思，大部分會用。
②能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
B. 六年級語文知識點歸納整理
一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第十三課《窮人》知識點
生字 組詞 ：
洶：洶涌來勢洶洶
涌：洶涌涌現湧出淚如泉涌風起雲涌
澎：澎湃
湃：澎湃滂湃
濺：迸濺濺起飛濺濺濕水花四濺
熄：熄火熄燈熄滅
困：困難困境貧困睏倦困擾圍困
淋：淋濕淋雨濕淋淋淋漓盡致大汗淋漓
嘿：嘿嘿笑
糟：糟糕糟蹋糟踐糟粕糟糠之妻
霉：倒霉發霉霉變黴菌霉爛
喃：呢喃喃喃自語
皺：皺眉皺紋褶皺吹皺眉頭—皺
勺：飯勺鐵勺勺子漏勺掌勺兒
多音字：
強：qiang強迫qiang強盜jiang倔強
哦：ó哦，他也要來?ò哦，我懂了。é吟哦
唉：ài真可惜!āi唉聲嘆氣
鋪：pù店鋪pū鋪床
形近字：
濺(飛濺)賤(貴賤)
熄(熄滅)息(休息)
淋(淋濕)琳(琳琅)
糟(糟糕)遭(遭遇)
喃(呢喃)楠(楠木)
皺(皺紋)玻(玻璃)
詞語解釋：
洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
抱怨：心中不滿，數說別人不對;埋怨。 造句 ：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。
蜷縮：蜷曲而收縮。
忐忑不安：心裡七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
魁梧：(身體)強壯高大。
黧黑：(臉色)黑。
倒霉：遇事不利;遭遇不好。
憂慮：憂愁擔心。
反義詞 ：
溫暖——寒冷舒適——難受
困難——容易潮濕——乾燥
寧靜——喧鬧蒼白——紅潤
僵硬——柔軟蜷縮——舒展
香甜——苦澀倒霉——幸運
近義詞 ：
溫暖——暖和舒適——舒服
安靜——寧靜抱怨——埋怨
潮濕——濕潤激動——感動
魁梧——高大嚴肅——嚴厲
小學六年級上冊語文第十二課《橋》知識點
生字組詞：
咆：咆哮咆哮如雷
哮：咆哮哮喘
嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓
淌：流淌淌血淌汗淌口水
啞：沙啞啞語聾啞啞口無言啞然失笑
揪：揪住揪心揪扯揪耳朵
呻：呻吟無病呻吟
廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食
多音字：
折：zhé打折zhē折騰shé折本
沒：mò沒落méi沒有
形近字：
咆(咆哮)跑( 長跑 )
黨(黨員)堂(課堂)
淌(流淌)倘(倘若)
啞(沙啞)碰(碰撞)
揪(揪心)瞅(瞅見)
廢(廢水)潑(活潑)
詞語解釋：
咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。
驚慌：害怕慌張。造句：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。
獰笑：凶惡地笑。
跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。
擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老幹部深受群眾擁戴。
沙啞：(嗓子)發音困難，聲音低沉而不圓潤。
呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。
攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。
反義詞：
黎明——黃昏驚慌——鎮定
清瘦——富態沙啞——清脆
放肆——拘謹痛苦——歡樂
近義詞：
咆哮——怒吼驚慌——驚惶
擁戴——擁護沙啞——嘶啞
放肆——放縱痛苦——痛楚
小學六年級語文 畢業 考試復習攻略：如何提高成績
小升初語文高分需掌握的事項有：掌握規律、抓住要點、提高能力。
1、標點符號
知識要點：
①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。②認識分號。
難點與對策：
①句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率，錯誤也最多。一是句逗不分，二是「一逗到底」。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。(葉聖陶先生說過：「標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。」)再者是讓學生弄懂，「陳述句末尾的停頓，用句號。」
②某些標點行文時的規范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由於行文時不注意規范的寫法，也會影響標點符號作用的發揮。因此，必須引起我們的重視。不規范的寫法：(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等「點號」加在一行之首;(二)把引號、書名號等「標號」的前一半寫在一行之末，或把它們的後一半加在一行之首。
對策是說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。
2、閱讀
知識要點：
①閱讀程度適合的 文章 。
(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。
(二)能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，並有自己的見解。
(三)能領悟文章的思路和表達方法。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少於300字/分鍾。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文(包括教材所指定的課文)。
③學會瀏覽，能根據需要通過圖書館等 渠道 收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少於50萬字。逐步培養自 讀書筆記 的習慣。
難點與對策：
①給文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規律：一是確定分段的依據(按事情發展順序、按時間的推移等等);二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、 總結 句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓准重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸並各節意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
②概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經過和結果，認識其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質;寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。
③語文總復習很容易進入「耗時、重負、低效」的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定 學習方法 後，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。
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C. 六年級語文必背知識點
學習從來無捷徑。語文學科同 其它 學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級下冊語文積累與運用知識點
第一單元
《維也納森林的 故事 》是一篇游記 散文 ，作者( );《樓蘭的憂郁》作者梅潔，運用( )手法描寫了我國西部環境逐漸惡化的現狀，並對之表現出了極大的憂郁;「鳥是樹的花朵」更形象生動的贊美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受( )的美好意境。《一個人和一幅畫》塑造了一個( )的人
第二單元
在本單元的學習中，我們領悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實只要用心感受，美無處不在;( )的《葵花之最》運用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什麼事都不能違反事物的客觀規律……
第三單元
① 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的創作的長篇小說有：( )、 ( )等，老舍是一個 愛好 廣泛的人，你了解老舍的愛好有：( ) 、( ) 。
②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，( )?(《刻舟求劍》)
③《濟南的冬天》一文中我最喜歡的 句子 是 ;《我的母親》一文中「母親」是一個 的人;《養花》一文的中心句是 ;因為作者愛花，把花當朋友，所以養花的過程就充滿了樂趣，這也說明了一個道理：( )
六年級語文復習知識點
1、中國歷的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠
戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌
當代民族英雄：魯迅錢學森鄧稼先許海峰
2、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。
3、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。
4、古詩兩首
1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為「杜甫生平第一快詩」。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」這一句准確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
(2)杜甫被譽為「詩聖」，他的詩被譽為「詩史」。
(3)全詩體現了一個「喜」字，從「初聞涕淚滿衣裳」、「漫卷詩書喜欲狂」、「白日放歌須縱酒」、「卻看妻子愁何在」等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。
(1)愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同
(2)愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》
杜甫《春望》文天祥《過零汀洋》
六年級 語文知識 點
修改病句
修改病句，先要找出病因，然後再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的 教育 。是誰「受到了深刻的教育」呢?沒說出來。這個句子應該補上「我」或「同學們」一類詞語。
⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，「蘇州是季節」，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
⑶前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是「基本上」做完(還有少量沒做)，要麼是「全部」做完(一點兒都沒有剩下)。又說是「基本上」，又說是「全部」顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。「缺點」當然是「不好的」，把「不好的」刪去句子就簡潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為「水果」包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把「水果」刪去。
⑹詞序不對。即句子里的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為「他一次又一次完成了艱巨任務」。
⑺形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現「排山倒海」的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
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D. 小學六年級語文知識點總結
語文是考試的重點考察科目，同時， 語文知識 的積累和解題 方法 的掌握，都需要科學有效的 復習方法 ，而且任何一門學科都需要語文作為基礎。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文知識點
一、我會寫 組詞
豁huō(豁開、豁子、豁出去)
凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(體裁、裁定、別出心裁)
籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)
橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)
雕diāo( 雕刻 、木雕、石雕)
跺ò(跺腳)
頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)
沮jǔ(沮喪)
趴pā(趴下、趴著、趴窩)
屜tì(抽屜、籠屜、床屜)
二、多音字
哄hōng(鬨笑)hǒng(哄小孩)hòng(起鬨)
縫fèng(裂縫)féng(縫補)
攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)
哄hòng(一鬨而散)hǒng(哄騙)
三、 近義詞
風靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳
疲倦——疲憊別出心裁——獨具匠心
神氣——威風津津有味——興致勃勃
儼然——好像心滿意足——稱心如意
沮喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳
四、 反義詞
破舊——嶄新得意揚揚——垂頭喪氣
疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋
沮喪——振奮津津有味——索然無味
呆頭呆腦——心靈手巧一無收獲——滿載而歸
五、理解詞語
風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。
儼然：形容很像。
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)
叱吒風雲：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
忘乎所以：由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。
心滿意足：非常滿足。
六年級語文知識點
一、多音字
鑽：zuān鑽研zuàn鑽石
埋：mái埋頭mán埋怨
二、近義詞
照耀——映照宏偉——雄偉
激烈——猛烈茂密——茂盛
注視——凝視憧憬——嚮往
焦急——焦慮璀璨——燦爛
三、反義詞
贊嘆——嘲笑挺進——撤退
激烈——和緩茂密——稀疏
微弱——強烈焦急——悠閑
暴露——隱蔽
聚精會神——心不在焉
四、詞語積累
ABB式：黑魆魆白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋
形容情況危急的詞語：千鈞一發迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵臨城下箭在弦上間不容發十萬火急
五、理解詞語
1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。
2.宏偉：(規模、計劃等)雄偉壯大。
3.圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。
4.交通溝：陣地內連接塹壕(háo)、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。
5.倚：靠著。
6.胸牆：為了便於 射擊 和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。
7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。
9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。
10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。
11.阻擊：指以防禦的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。
12.漫步：沒有目的而悠閑地走。
13.憧憬：對未來的美好期待與嚮往。
14.注視：聚精會神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數可以生長在鹽鹼地的一 種植 物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生於河谷溪邊濕地，分布內蒙古、河北、山西、陝西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用於作北方防風沙的主力，是「三北防護林」的首選之一。
六年級上冊語文第四課《花之歌》知識點
一、多音字
冠guān(雞冠花)guàn(冠軍)
二、理解詞語
蒼穹：天空。
冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。
搖曳：搖盪。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香氣濃厚。
三、近義詞
蒼穹——天空孕育——養育搖曳——搖盪
碩大無朋——龐然大物孤芳自賞——自命清高
四、反義詞
搖曳——靜止碩大無朋——小巧玲瓏
孤芳自賞——自漸形.
五、詞語拓展
描寫花的四字詞語
花枝招展、火樹銀花、奼紫嫣紅
萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇
春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠
百花爭艷、百花齊放
六、 句子 解析
1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然後又說一遍……
兩個「又」寫出了花兒們周而復始、四季輪回的生命旅程。
2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。
3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環，然後再開始下一個循環。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現實的情景。
4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那隻碩大無朋的獨眼向我凝視。
運用了排比的修辭手法，「原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來」寫出了花怡然自得的生活狀態。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操。
5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。
運用了排比的修辭手法，「飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑」，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結果，寫出了花的積極樂觀態度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。
小學六年級語文知識點 總結 相關 文章 ：
★ 小學六年級語文知識要點總結大全
★ 小學六年級下冊語文知識點總結
★ 六年級語文知識點梳理
★ 小學1至6年級語文知識點總結
★ 小學六年級語文學習方法和技巧大全
★ 人教版六年級下冊語文復習重點資料總結
★ 小學六年級語文知識精華分類總結
★ 小學六年級語文知識積累
★ 六年級語文知識點歸納
★ 小學六年級語文知識點
E. 六年級語文小考重點知識點
實際上，語文學科同 其它 學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
人教版六年級上冊語文句型知識點
第一單元
第2課 山雨
1.比喻句：
(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
(2)雨聲里，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
2.擬人句：
(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。
第3課 草蟲的村落
1.擬人句：它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
2.比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足痴望。
3.連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。
4.「把」字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
第4課 索溪峪的「野」
1.擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著.，賭著氣又自個兒鬧去了。
2.排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美;這種美，是一種磅礴的美;這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美……
3.比喻句：相對相依，宛如「熱戀情人」;婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。
語文知識 點六年級
一.基礎知識的復習
基礎知識的復習是最繁瑣的。內容多，量大。因此我採用了兩步制。將知識分層次復習。簡單的要學生在家裡完成復習，教師抽查。如字.詞的復習。
每天要求學生安排一定的復習時間，教師通過告訴學生第二天抽查的內容，掌握學生每天的復習量，並要求學生結成復習小組，互相督促，當天的復習任務必須當天完成，形成生生互動的良好模式。
小學六年級語文 畢業 復習 方法
詞語的理解我放到課文復習中去，並要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在
此同時，我不失時機地擴大學生的閱讀量，從 文章 中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界。基礎知識中比較復雜的是語法知識。小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，並在理解的基礎上運用。
如：關聯詞語的使用，比喻、排比、擬人、設問、反問等修辭手法，都是很籠統地描述。因此學生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。於是我採用課堂上將課本上的相關例句引導學生分析，掌握方法。
課下要學生分組，利用手頭的復習資料查找相關的題目，並進行分類。課堂上，變老師問而學生問，而教師根據學生收集的資料，以及學生的質疑，採用抓重點難點的方法復習，講解。並根據反饋情況，進行相應的指導，布置相應的練習。
這樣復習漸漸變成學生自己的事情，而教師則處於一個輔導的地位。逐步使學生自主學習，提高了學習興趣.使學生處於一個良好的復習心態中，提高了復習效率。而對於標點、修改病句、擴句等練習，我放在了閱讀部分進行。
二.閱讀理解部分的復習與 作文 練習相結合
閱讀理解部分的復習包含課文的理解，段篇章的分析。對於課文的理解，我首先要求學生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點知識，形式可以多種多樣，可以用 手抄報 或出試卷的方式把課文的基礎知識、重點片斷及需要理解的 句子 進行歸納 總結 。
在此基礎上把重點課文的進一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學習語言的運用。在課外閱讀練習時，我將閱讀訓練和作文練習同時進行。先將文章分類，敘事的、借物抒情的、寫景的等。而後進行分析文章基本技巧的訓練，先進行小的段落分析練習，由易到難，循序漸進。
注意的是，首先要求學生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂)，再去進行分析。在分析段落的同時，讓學生將學習到的方法運用到寫作中去，嘗試寫一些小片段，成功率比較高。而在修改的過程中，又進行標點、修改病句及擴句的練習。
這樣既鞏固了基礎知識又鍛煉了分析能力，提高了寫作能力，使三者有機地結合在一起。然後進行篇章的分析練習就簡單多了。在閱讀訓練中，根據學生手中有許多復習資料這一有利條件，我要求學生根據教師要求自己准備文章，然後小組討論，根據文章類型、內容出題，並給出正確答案。
再經由教師審核，組與組之間交流，這樣一個班十個學習小組，十套題出來了，在交流的過程中，學生有時發生爭議，教師根據不同情況處理，只要學生說得有道理，教師一般都採取肯定的態度。課堂上解決不了的，就採取先掛起來，課下取經的方式解決，爭取不留尾巴。
篇章的分類練習，也要結合寫作的訓練。我要他們整理 日記 本，選擇好的素材，一類文章的分析練習結束後，就是寫作練習，沒時間寫成篇的，就寫片段或主要內容。有素材，又有方法，一般學生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定會提高。
六年級語文課文知識點
1、寫出意思相近的詞語
推卻——()遷移——()阻擊——()
觀賞——()支援——()慚愧——()
舒服——()精美——()粗野——()
晃動——()惦念——()驅趕——()
愛惜——().近——()閃耀——()
關懷——()潛伏——()膽小——()
2、寫出意思相反的詞語
清晰——()深奧——()隱藏——()
減弱——()便宜——()藐視——()
平坦——()濕潤——()尋常——()
直接——()正義——()昏迷——()
輸——()得——()進——()
曲——()偉大——()熱情——()
建設——()戰爭——()
3、選詞填空
驚恐驚奇驚訝驚異
(1)管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了()的眼睛。
(2)那時我有點()了，為什麼伯父得到這么多人的愛戴?
(3)同學們一個個睜著()的眼睛，看著 魔術 師的表演。
嚴密嚴格嚴肅
(1)父親是個很()的人，從來不苟言笑。
(2)從老首長到普通鑽工，從玉門的師傅到大慶的老鄉，凡是()要求過他，啟發 教育 過他的人，他都記著，懷念著。
(3)敵人的幾十挺機槍射出無數火舌，交織成()的火網，阻擋著戰士們前進。
激烈猛烈熱烈強烈
(1)戰士們竄過熊熊大火，沖進城去，和城裡的敵人展開()的搏鬥。
(2)突然，飛機遇到了一股()的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰，越結越厚。
(3)拔河比賽到了關鍵時刻，我的心在()地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。
(4)風()地刮著，白楊樹發出嘩嘩的響聲。
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F. 六年級語文考試知識點
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級下冊語文第一單元知識點：《古詩三首》
我會寫：
侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海
章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章
泣qì：哭泣抽泣泣不成聲
盈yíng：充盈豐盈盈利盈餘熱淚盈眶
脈mò：脈脈含情脈脈
棲qī：棲息棲居棲身兩棲
鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰爭
多音字：
處：chù辦事處chǔ處理
相：xiāng相處xiàng相貌
傳：chuán( 傳說 )zhuàn(傳記)
脈：mài(山脈)(mò(脈脈)
纖：xiān(纖維)qiàn(纖夫)
形近字：
宮(宮廷)官(官員)
侯(王侯)候(等候)
棲(棲息)柄(把柄)
問題歸納：
1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什麼描寫 方法 ?
這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;後兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。
2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什麼好處?
答：「迢迢」，是星空的距離;「皎皎」，是星空的光線;「纖纖」，是織女手的形態;「札札」，是織布機的聲音;「脈脈」，是織女凝望的神情。
這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。
3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?
答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。
表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。
六年級上冊語文第十八課《只有一個地球》知識點
生字 組詞 ：
瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩
裹：纏裹包裹裹腿裹足不前銀妝素裹
籃：花籃搖籃網籃竹籃籃子
藹：和藹藹然藹藹和藹可親
資：投資資源資助資格論資排輩
慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激昂
慨：慷慨憤慨慨嘆感慨慨然相贈
貢：貢獻貢奉朝貢貢品進貢
濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數
基：基地基礎基石基本基於牆基
睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人
多音字：
空：kōng空話kòng空地
供：gōng供應gòng供品
形近字：
瑩(晶瑩)營(營業)
裹(包裹)褒(褒獎)
籃(花籃)藍(藍色)
資(資助)姿(姿態)
慨(慷慨)概(概括)
睹(目睹)賭(打賭)
詞語解釋：
遨遊：漫遊;游歷。
晶瑩：光亮而透明。
和藹可親：指說話、待人態度和氣，讓人容易接近。和藹：態度溫和，容易接近
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
資源：生產資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨(多含貶義)。
慷慨：充滿正氣，情緒激昂。
枯竭：(水源)乾涸;斷絕。
濫用：胡亂地或過度地使用。 造句 ：濫用抗生素會使人體的免疫力下降。
證明：用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。
感嘆：有所感觸而嘆息。
反義詞 ：
渺小——巨大慷慨——吝嗇
枯竭——充足隨意——慎重
近義詞 ：
和藹——慈祥渺小——微小
恩賜——賞賜慷慨——大方
節制——限制貢獻——奉獻
六年級 語文學習 方法技巧
一、培養語文興趣
「興趣是的老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的 學習方法 ，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。
二、勤於積累
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。「要知學問難，在乎點滴勤」，「聚沙成塔，集腋成裘」，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
三、多讀多練，培養語感
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在以後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在 家庭 教育 中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。
四、寫 讀書筆記
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
五、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
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