① 高三英語很差怎麼提高三招教你學好英語
很多學生到了高三了英語仍然很差，對於高考來說，如果想拿高分上重點，那麼偏科是最忌諱的情況，學生在學習的時候都是沒什麼科學的方法，下面我教你三招，讓你學好英語。
1 高三英語提高方法一
1、對於高三學生來說，已經不能去細致的把所有的英語知識都復習一遍了，那麼如果想有所提高，那麼一定要有選擇的來進行學習。首先課本上的英語單詞表，如果你想好好學，那麼必須要背下來百分之85左右，實在背不下來也要熟悉，起碼看到的時候能大約知道是什麼意思。
2、一般課本上的習題都是比較主要的，還有平常老師會留的練習冊或者是卷子，都可以成為你復習的依據。最好的方法是找一些往年的 高考英語真題 ，一遍遍的做。
1 高三英語提高方法二
1、 英語作文 的分數很多，平時一定要多積累一些高級詞彙，我在高考之前老師就講過，在 作文 中應用高級詞彙評卷人會給高一些的分數。平時在閱讀的時候也應該把一些你覺得不錯的英語詞彙或短句摘抄下來。
2、英語的聽力部分，是一個循序漸進的過程，聽的多了也就明白了，有些學生甚至都能達到聽一部分就能猜出要提問什麼的程度。英語聽力重在多聽多練。
1 高三英語提高方法三
冰凍三尺非一日之寒，堅持是非常主要的。就像英語最基本的單詞來說，如果你單詞不過關，那麼說也說不出來，聽也聽不懂，寫也寫不明白。所以堅持是學好英語最關鍵的辦法。再有，雖然題海戰術這個東西很惡心，但是確實是一個不錯的方法。
以上就是我總結的提高英語成績的方法，雖然找准方法很重要，但是凡事貴在堅持，所以一定要堅持住，一年也不是很長，咬咬牙也就挺過去了。自己的成績才是最重要的。
② 高三英語基礎差的學生如何補救
1、重視早讀的質量
正所謂：一日之計在於晨，所以早上的學習時間是非常重要的。高三的英語學習主要包括聽說讀寫四個方面，英語晨讀的時候不能僅限於新單詞、短語的記憶，還應該加入精彩的文段，一些課本上的需要熟讀的文章和老師講過的一些重點語段，都可以在晨讀的時候抽出5-10分鍾念幾遍。另外在讀的過程中，不要一味的追求朗讀的聲音多大或是多流暢，你主要記的是你要背的單詞和語法，句型只要記住幾個典型的例句能夠熟練應用就可以了。
3、最關鍵的課堂45分鍾
很多同學在高三上英語課的時候會覺得老師講的都是舊知識，就不認真聽講去自顧自的做一些別的事情，高三的英語課堂上老師不會反復強調一些沒有用的東西，很多知識點都是一帶而過，也許稍不注意你就會錯過某個你忽略的重點。
③ 高三了英語很差怎麼辦如何提高英語成績
進入高三復習階段以後，一些英語基礎較差的學生往往會感到壓力較大，很難適應高三英語的復習節奏。其實只要採取合適自己的學習方法，刻苦努力，就會在短時間內提高自己的英語成績。
1 一、英語差的原因
1.不合理的安排學習時間
一些英語基礎差的同學，往往是沒有每天安排固定的時間來學習英語，經常以完成其他科目作業為由，將學習英語的時間都擠占殆盡。如果你連學習英語的時間都沒有，有怎麼能談到提高英語成績呢。
2.英語課上精力不集中
很多學生在英語課堂上的注意力只能集中10-15分鍾，更有的學生會在老師上課時拿出小說、雜志、手機等分心的東西，一心二用。這樣老師講的大部分東西就都沒有聽進去，這樣日復一日，許多知識點都沒有掌握，英語成績自然很差.
3.英語學習方法問題
如果你很認真的學習英語，但成績就是上不去，這種時候就需要反思自己的學習方法到底是不是適合自己的了。很多同學學習英語時會採用題海戰術來提高解題能力或是採用機械記憶法，也從不向老師請教問題，這樣學習英語往往是事倍功半。
1 二、提高英語成績方法1.選擇一個目標進行突破
經過對學習英語效率低的原因分析，找出自己的症結所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實際情況，從某一方面進行突破。
2.養成良好的學習習慣
(1)養成提問的好習慣。它不僅有助於語言學習，也是個人成長的好習慣；(2)學習時要經常准備好學習的工具，如字典、軟體、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱；(3)將經常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，並避免重復犯錯；將英語朗讀作為每天早晨起來以後的一個習慣動作。
3.堅持就是勝利
英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學習的恆心和毅力。如果沒有奮斗的激情，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。所以，每天要有必備的訓練，例如每天聽20分鍾的磁帶，理解並記憶10個左右的新詞彙，做兩篇閱讀等等，只要適合自己的就可以每天堅持學習。
④ 高三英語丟分原因及對策
高中英語中的短文改錯絕對不是一道難題，它所考查的語法和詞彙都是最基礎的。那為什麼很多同學在這道題上拿不了高分甚至滿分呢?那麼接下來給大家分享一些關於 高三英語 丟分原因及對策，希望對大家有所幫助。
高三英語丟分原因及對策
1.書寫潦草，英文字母看不清。
一些考生字跡潦草、卷面不整潔、答題時超出邊界、或寫書面表達時答題區間不對等情況，都影響分數。
建議：多練習，認真寫!
2.聽力沒聽清而糾結。
有些考生在拿到卷子後，沒有及時把聽力部分瀏覽一遍，導致開始幾題沒聽清而糾結，影響後面的答題。
建議：當聽不清楚時，應快速勾出答案，不要糾結太久，趕緊進入答下一題的狀態。
3.書面表達開頭結尾差，有塗改痕跡。
建議：在時間比較充足的情況下先打草稿，最起碼要打腹稿，特別注意書寫清晰和卷面整潔。開頭、結尾要寫好，可多用一些有把握的高級 句子 ，給閱卷老師留下好的印象。
4.語法結構太單一。
在閱卷中還發現，部分學生僅僅對某一個或幾個語法現象記憶深刻，導致在寫書面表達時，大部分題目都使用的是某一種語法結構，這樣顯然與考試要求違背。
建議：學生還是應該了解考試說明中所要求掌握的單詞、片語、句型和語法有哪些，對常考的內容瞭然於心。
高中英語改錯基本思路
第一步必須熟悉設錯方式
1、必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。
⑴ 多詞現象大多出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。
⑵ 少詞現象主要出現在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。
⑶ 錯詞現象主要在冠詞、介詞、名詞單復數、動詞時態、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。
2、平時應加強基本功訓練，用一個「錯題集」本把自己或同學在書面表達中出現的錯誤歸納一下，以便考前復習。
短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底。大家在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的佔大多數。
第二步對全文宏觀把握
大家應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。
在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助於對全文的進一步理解。
第三步從語法角度審查
1、查看時態是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應改為am。
2、查看主謂是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現在時。
3、查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應改為their。
4、查平行結構是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等並列連詞和片語連接的結構可稱為平行結構。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應改為drive。
5、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復數名詞，故subject應改為subjects。
6、查行文邏輯是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when / whenever或if來引導時間或條件狀語從句。
高三英語定語從句解題 方法
1、識別定語從句
首先，我們需要知道什麼樣的從句是定語從句。定語從句指的是用一個句子來充當定語，修飾限定一個名詞或代詞;一般來說，定語從句緊跟在被修飾的詞之後，但有時也可能被其他成分把它與被修飾詞隔開。
2、選准關系代詞和關系副詞
在定語從句中，關系代詞或關系副詞都代替先行詞在從句中充當一定的成分，如果這個從句中缺少主語、表語、賓語或定語，就要用關系代詞;如果從句中缺少狀語，就需要用關系副詞來連接。舉個例子：
We will put off the picnic in the park until next week, _____the weather may be better.
這個句子的意思是「我們將把公園的野餐推遲到下個星期，那時天氣可能會更好」。同學們看這個從句修飾先行詞next week，並且從句主語、賓語、表語都有，就是缺少時間狀語，所以要填入when。
3、找准先行詞
一般來說，先行詞在定語從句之前，但有的時候會被插入語、副詞或副詞 短語 、謂語動詞、非謂語動詞等隔開。遇到這種情況，同學們可以根據題干中提供的信息，根據語境來找先行詞。舉個例子看：
Ellen was a painter of birds and nature, ____, for some reason, had withdrawn from all human society.
這個句子的意思是「艾倫是鳥類和自然 風景畫 家，但是由於某種原因，悄然隱居，退出了所有的人類社會活動」。 根據句子的意思，先行詞應該是painter，而不是nature，所以，要填入who。
4、還原法
同學們先來看一個句子，我們用下面這個句子來教大家怎樣使用還原法。
The house I grew up ____has been taken down and replaced by an office building.
根據句意「我以前在此長大的房子被推倒了，被一座辦公大樓所代替」， 我們先把這個定語從句還原為「in which I grew up或者which I grew up in 」這時，我們不難發現正確答案為in which。
5、分析句子結構
同學們在做題的時候，要分析前後兩個句子是主從關系，還是並列關系，因為關系不同，結構就不同，答案也就不一樣。例如：
English is a language shared by several diverse cultures, ____ uses it differently.
這句話的意思是「英語是一個被很多不同 文化 共同使用的語言，每一種語言使用英語的方法都是不一樣的」。 先行詞是several diverse cultures, 在定語從句里使用which指代先行詞，作為介詞of的賓語,正確答案為each of which。
如果在這兩個句子之間有and，and要連接兩個分句，就變成了each of them，這個時候就不能使用定語從句了。
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⑤ 高三英語教學工作總結與不足
總結 是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的 經驗 方法 以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是我為大家整理的 高三英語 教學 工作總結 與不足，歡迎閱讀與 收藏 。
高三英語教學工作總結與不足1
這是高三的最後一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的「因材施教」。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成 教育 教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對 英語學習 比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復慣用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的 文章 當作 範文 來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生 英語 作文 ，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語教學工作總結與不足2
一年又過去了，一屆高三學生又要 畢業 了。我心裡沉甸甸地，無法進行形容;自己已送走了十四屆高三畢業生。我看這一屆一屆學生畢業有說不出的成就感，同時也不斷 反思 自己並改進教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟幹了十四年的高三英語教學說明學校給自己提供了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我提供展示自我的平台。下面就自己的工作反思總結如下：
一、應提升課堂效率，打造 高效課堂 。
高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鑽研，一輪復習採用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環節來完成;其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統「滿堂灌」思想大膽讓學生自己來完成學習任務。二三輪復習應採取感悟、反思、探討、點撥和總結五環節來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學生根據已有知識進行反思分析，然後給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥，最後讓學生就知識薄弱環節進行總結體會達到鞏固之效果。
二、應採用休閑式教學，提升學生興趣。
高三英語教學是快節奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時間讓學生消化，不應為了趕進度不求效益;知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗 學習英語 成功的喜悅。不應追求快、強調多而佔用學生的休息時間呈現重負低效之惡果。
三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。
高三每門學科都很重要，語、數、英各一百五十分，每門都應拿到一找總結以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應均衡，同時突出優勢科目，方能處於不敗之地。
四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。
英語教學老師應注重這四種技能培養，主抓詞彙教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學;聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞彙是英語學習的基礎;閱讀寫作是英語學習能力的要求。總之，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。
五、注重學生德育教育，培養德才兼備人才。
教師不僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關心學生為他們成功奠基。作為教師應記住：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」我們應從各方面教育學生，不應諷刺挖苦學生。
高三英語教學工作總結與不足3
本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，並擔任高三英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標准、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今後的努力方向總結如下：
一、認真做好常規的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鑽研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找准重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，利用網路、書籍以及各種信息 渠道 拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種 教學方法 ，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課後及時做好課後反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關繫到學生在高中階段能否學好並取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由於沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動並不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好「learningtolearn」這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞彙的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞彙和記憶詞彙的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養和銜接。
上高中後，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外， 高一英語 備課組還在材料搜尋、課件製作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學困惑：
經過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：
1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優生和學困生?
2、教材內容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務?
3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部採用英文編寫，需要的詞彙量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和「查缺補漏」上協調?
4、教參簡單，課文和對話涉及的背景多，製作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發揮的創新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時?
五、今後的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的 思維方式 和個人 時間管理 方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今後更好地進行教育教學實踐。
高三英語教學工作總結與不足4
歲月匆匆，時光荏苒，不覺高考已結束。在學校領導和年級組的正確領導下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務。本學年，我擔任了高三文(1)、文(3)班的英語教學工作。回顧高三這一年，對教師和學生來說都是一次磨礪，是充滿了挑戰和艱辛的一年。既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將本學年度的英語教學工作總結如下：
一、深入細致地備好每一節課
在備課過程中，我根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到「有備而來」。每堂課都在課前做好充分的准備，認真鑽研教材，力求准確把握重點、難點，把手頭的教材吃透並認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，到達「溫故而知新」。在課後及時對本節課作出總結，寫好教學反思。
二、認真努力地上好每一節課
在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態度應對學生，盡可能的保證每節課的教學質量，提高課堂45分鍾的效率。我努力增強自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。
三、完善批改作業
認真批改作業及周練試卷及寫作，並及時進行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行課堂團體訂正，進行透徹的評講，並針對有關情景及時改善教學方法。
四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對於基礎好的學生，注重他們學習和做題本事的培養。同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
五、備課組的群策群力，精誠合作
在這一年中，在備課組長的帶領下，高三英語備課組每一位教師都十分敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習資料的整理到每周一次的測試，教師們都能夠充分發表自我的高見，提出合理的提議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉段，從狠抓學生基礎著手，細致扎實復習初中教材。之後，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，經過高考英語成績證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠團結協作，做好計劃，調動起每位教師的進取性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科教學水平。
六、對學生進行心理疏導，樹立自信
英語教學質量能否取得突破，最終取決於學生的努力程度和學習潛能的發揮。對於大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。所以，從進入高三復習時就應注意學生心理健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放鬆的方法，盡量幫忙學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確 學習方法 的指導，樹立起學好英語的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今後的英語教學供給了很多借鑒，高考結束後，我有一點思考，期望能對以後的高三教學有所幫忙。
第一、合理制定復習計劃並注重計劃的落實與完善
認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及 熱點 等語言現象進行了十分詳細而認真的分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。
第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
對於英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識。在進行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的本事。教學和復習都應當注重實效，實實在在地為學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達「以不變應萬變」。
第三、激勵優生，鼓勵後進生
進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的進取性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關懷與鼓勵會對學生產生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。
本學年的教學工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。在今後的工作和學習中，我要更加嚴格要求自我，以優秀教師為榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者。
5高三英語教學工作總結與不足
這一學期的英語教學工作已經結束了，現在坐下來談談這個學期的英語教學情況，內心十分復雜。學校的名師很多，我從各位優秀老師那裡學到了很多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會。成為一名優秀英語教師一直是我的追求。現在我就來總結一下本學期高中英語的教學情況和自己的一點教學體會，以便更好的提升自己的教學水平。
第一、要 愛崗敬業 ，熱愛自己的本職工作。
我覺得要想在教育教學工作中取得好的成績，前提條件應該是熱愛教育事業。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。因為只有愛，才會投入。一個人如果不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成績的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱愛教師這份職業，並因此熱愛我們工作的學校、愛我們自己所教的每一位學生。只要心中有愛，干什麼事情都一定會有收獲的。
自從8月26日接手高三的這兩個班後，我恪盡職守，工作盡心盡力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學生中樹立了一個好的形象。每天早上我幾乎都是五點鍾起床，五點半進班。對學校規定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論刮風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面的不足。學生在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變， 學習態度 與以前相比也有了明顯的改善，學生當中掀起了一股學、比、趕、超的良好氛圍。可以說，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓學生安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成績有所提高了。
愛崗敬業還體現在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態去上好每一堂課。可以說老師的心情和情緒直接決定了學生的課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的情緒帶進課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對於這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在學生面前流露個人的憤怒、不滿或其他消極的情緒。課前要及時地調整好自己的心情，課堂上要充滿激情，要用熱情去感染學生、激發學生，這樣才會取得好的教學效果。
第二、教學要有針對性，要因材施教。
想要在教學有成績、有建樹，老師必須對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。正如此話，不打無准備的仗。這就要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學生、研究學生。
開學一進班，我就對兩個班學生的英語水平進行了一次摸底和調查，對學生的基本情況有了一個初步的認識。三(4)班是個文科班，現有學生三十五人，其中女生居多，學生有一定的英語基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三(2)班是個理科普通班，現有學生六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成績班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分。看到成績表上這些低得可憐的分數，雖然早有心理准備，我仍然還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱巨，未來的一學年，將會是非常難熬的一年。但是既然學校已經作好了工作安排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。
為此，開學初，針對調查摸底所獲得的學生實際情況，結合高三英語教研組的整體復習進度安排，我制訂了一份詳細的教學計劃。明確了我這兩個班的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了學生發展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生基礎稍好些，因此，第一輪復習的時候，我的教學進度就快些，內容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由於學生的英語基礎非常地薄弱，學生的接受能力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學生掌握重點單詞、 短語 和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進行適當地刪減，盡量減輕學生學習的壓力和記憶的負擔，爭取讓學生能學得輕松，每天都能學有所獲。
第三、運用多種教學手段，激發學生學習的興趣。
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。
如何激發學生學習英語的興趣?我的具體做法一是認真備課，精心製作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示 英語單詞 、短語、句型和語法，創造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產生精神上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯系起來，結合時事、熱點，給學生講有關政治、軍事、歷史、社會和 文化 習俗等各方面的新聞或知識，以吸引學生的注意力。三是在課後主動地找機會和學生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學生的良師益友。通過和學生一起參加活動及時掌握學生的思想動態，了解學生的需要。
少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的一種途徑。特別是對我們普通班的學生來說，他們的英語基礎本來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有學生在課堂上睡覺。如果有一天上課發現一個老是睡覺的學生今天沒在課堂上睡覺，我們就可以及時地當眾表揚他，說某某同學今天表現不錯，上課沒有睡覺，有進步，希望以後上課也不要睡覺了。我們這些學生盡管成績差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對學生的表揚。我發現其實值得我們表揚的地方有很多，有些學生平時不做筆記，今天做了，我們就可以表揚;以前總不做作業，今天做了，我們也可以表揚。每個學生身上都有閃光點，我們就是要發現他們的閃光點，並適當地放大。多表揚少批評會在無形中拉近師生間的距離。對於那些平時聽慣了老師批評的學生，一次表揚的話也許就會讓他們的思想產生翻天覆地的變化，並由此對老師產生好感，進而對老師所教的那麼學科產生好感。事實這證明，這種做法的確很有效。現在我們班上課睡覺的現象明顯減少了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀律了。
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⑥ 我英語教學中的不足與改進措施
周五晚上老張的課如約而至。「毒舌」果然毒，老張用四個字概括了英語老師以及英語教學的要義---外焦里嫩。
對比這四個字，我對我的英語教學做了一下思考與檢討。本學期我帶的是九年級畢業班，我之前只有一次帶九年級的經驗，因此這個學期我在接受學校安排的時候，心情是戰戰兢兢，亞歷山大的，但是本著對學校負責，對學生負責和對自己負責的原則，我絞盡腦汁，不斷自己摸索的同時，也不斷地向有經驗的老教師請教。回想自己差不多一個學期的工作，我覺得我的教學中存在著一些問題。
第一，上課講的太細太多，由於我這種生怕學生有一點不會和生怕講落了某個知識點的擔心和做法，導致學生自主學習的時間太少，沒有把課堂真正還給學生。
第二，初中英語中單詞的掌握沒有幫學生找到正確的方法。本人自以為單詞的掌握應該是學生自己的事情，可是現在學生對老師的依賴性太強了，老師不領著記大部分的學生不會去記，缺乏學習的主動性。
第三，沒有真正培養好學生的閱讀能力。初中英語乃至高中英語「得閱讀者得天下」。的確，閱讀能力的培養不是一朝一夕的，而是長期培養與訓練的結果。授課中，由於時間太少，有時往往存在殺雞取卵的狀態，想讓學生在最短的時間內掌握最多的知識，於是閱讀理解能力的培養不到位，長期以來後果就比較嚴重。
第四，平時工作中教學反思太少，不及時。教學反思能夠很好地提高和改進我們的教學。日常教學中，我們有時會忙於各種任務而來不及寫反思，只在必要的時候才寫點，這是完全不夠的。
今後，我想我會從以下幾方面改進。
第一，「焦」。利用有限的課堂時間只講重要的知識，留著學生自主學習的時間，多做一些有針對性的練習，提高課堂效率。
第二，幫助學生將單詞放在語境中學習與記憶！也就是將單詞放到句子中學習，這樣既強化了記憶又體現了語境中單詞的用法。
第三，在提高課堂效率的前提下，踏實培養學生的閱讀能力，教會學生不同的閱讀能力以及總體把握句子結構的能力。同時，爭取每天讓學生做一些課外閱讀，讀一些英文的課外書。
第四，「里」。多寫教學反思，促進自我成長。做好自己的專業成長，提高專業教學技能。
最後，希望自己能多參加青椒這樣的學習，不斷提高自己，讓自己快速成長為學生眼中的「合格」老師！
⑦ 高三英語基礎差的學生如何補救
第一：每天堅持聽半個小時
因為中高考聽力的分值不低，每天可以抽點時間，聽一些優美的文章，這些文章最好跟高考有關系，或者聽以前的高考真題也可以。
第二：檢查自己的高考單詞是否記牢
高考必須掌握3500詞彙，如果有能力可以多掌握一些詞彙，如果能掌握4500詞彙以上更好，因為高考肯定會考一些沒見過的單詞，單詞記憶盡量不要死記硬背，最好有語境，能把高考單詞全部融入到文章中的記憶方法更好，如果家長找不到這類方法，可以去參考24個故事串記3500詞彙這個方法。
第三：看看自己的閱讀技巧是否過關
閱讀高考至少有很多類題型，比如常見的細節理解，主旨大意，推理判斷，詞義猜測，觀點態度等，這些題型的考試技巧是否過關，一看題我們要知道這道題考察的是哪類題型，我們該用這樣的方法去做。
第四：重視作文的寫作
高考作文的分值不低，怎樣在短暫時間提升英語作文分數呢？第一是多去欣賞往年的滿分作文示例，抄寫一些優美的句子，以後為自己所用。第二至少背誦20篇滿分作文，達到能夠全部默寫的水平。
第五：真題訓練
真題訓練的目的是讓我們了解高考的考試題型，以及各個題型的設題方式，做到心中有數。
⑧ 英語為什麼總是學不好 對策方法有哪些
1、基礎不太好：26個字母大小寫寫不全，筆順不規范；單詞掌握不牢，四會單詞少之又少。句子不理解，不會讀，不會譯，不了解其功能；語法概念模糊，混淆知識點，做題用不上，不會舉一反三；聽聽力，聽不清楚。英語口語不會表達，或表達不清楚，錯誤百出等等。對策:把課本上手寫的26個字母的大小寫，常用的單詞，重點句子和語法知識點做成小貼紙，貼在床頭，早晚記。把課本上聽力下載到MP3上，空閑時間聽，聽後再說出來。
2、態度不積極：興趣是最好的老師。在小學階段英語每周2到3節課，是作為興趣科目。教師願教，學生願學。教師播放的視頻歌曲，學生看得聽得如痴如醉。加上現在新開發的軟體，一起作業，學生喜歡得不得了。可是升入初中後，英語作為三大主科之一，成為必考的大科。學生學著學著就掉隊了，越來越不感興趣了。學習興趣不高，消極對待，成績必然下降。對策:自我調節，打開心結。重視英語，但不害怕。把重難點各個擊破，相信有一天會感覺英語沒那麼難。辦法總比困難多，就看你堅持不堅持。
3、書寫不規范：英語是寫在四線三格里的，每一個字母大小寫所佔的格及筆順都有要求的。可是有些學生開始學的時候就沒真正掌握好，亂寫一氣，格不是格，筆順不是筆順。更區分不開印刷體和手寫體，只是照著課本上的照葫蘆畫瓢:單詞與單詞之間不留空格等等。這些導致書寫極不規范，從而影響單詞的正確性和美觀性。考試卷面書寫不工整，尤其是書面表達，嚴重影響成績。對策:字如其人，有一筆好字，猶如有一個法寶。買一本配套的字帖練練字，是一個很好的選擇。既練好字，又靜心，何樂而不為呢？
4、詞彙量不夠：單詞死記硬背，有些學生記漢語諧音，把漢語當作「拐杖」，太依賴漢語。其實英語單詞分詞根，前綴和後綴。先記住詞根，再根據漢語意思，填前綴或後綴。如果每個單詞有各自的規律，根據規律，很容易很迅速的記住單詞。單詞是「磚」，在學英語的「高樓大廈」里，都離不開單詞。詞彙量太少，勢必會影響聽說讀寫譯，考試成績也會受影響。對策:買一本英語字典，多查字典，根據裡面音節劃分來記單詞，這樣達到事半功倍的效果。每天堅持記十個單詞，日積月累，詞彙量會大大增加。也可以用滾雪球的辦法，記住詞根，前後左右滾來滾去，雪球越來越大。
5、語法不重視：世界上任何語言都有一定的規則，英語也不例外。要想學好英語，必須學好語法。學語法，先學會其概念，理解其本質。語法就像數學中的公式，用具體的單詞套用一定的公式，就會出現新的句子。可是有些學生輕語法或學不透語法，導致不會做題或做錯題。對策:買一本簡單易學的語法書，理解基本概念，再活學活用，多看例句，再做練習題。不懂的語法知識點多問教師和學生，經常總結錯題，歸納知識點，建立錯題本，反復琢磨研究。
6、作文不願寫：英語作文在考試試卷中占的比重較大，少則10分多則20分。有些學生對此望而生畏，要麼空著不寫，要麼抄閱讀理解。在教師眼裡看似簡單的單詞，片語和句子，可是學生抓耳撓腮，不會寫，最多憋出兩三句。對策:關鍵是有效運用課本上的單詞，片語和句子組織成一篇短文。從簡單短文擴充到較復雜精彩的文章。
7、英漢不區分：學了好幾年英語，沒有語感，學的是中國式英語。學生連漢語拼音和英語字母音標都區分不開。對策:先弄清楚漢語拼音中的單韻母，復韻母，前後鼻韻母和整體認讀音節，再分清英語中26個字母大小寫和48個音標。不用漢語諧音去記，把漢語這根「拐杖」丟開，用英語思維學英語。
⑨ 高三英語基礎差怎麼補救 有什麼方法
樹立信心,穩住陣腳,合理定位:現在離高考大概還有三個月的時間,目前最重要的是要接受自己的現狀,不要盲目和成績優秀的同學錯位比較。
高三英語基礎差如何補救
一、正視自己
到了高三，如果你的英語還是零基礎，那麼主要的原因應該是你自己沒有好好學習導致的。所以這個時候不要找任何理由說英語有多麼的難學，你需要認識到自己到底是什麼原因導致英語成績不好的。你需要端正你的態度，因為態度決定高度，你需要從自己的角度分析，找出原因，這樣才能找到提高英語成績的辦法。
二、基礎問題
如果到了高三你還是零基礎，那麼就是你的基礎問題了，既然你沒有學好，那麼高三還有一年的時間，就把它撿起來，不管是單詞還是句型或是語法，在高三第一輪復習中，主要你茱萸去聽，哪怕一節課掌握幾個短語也是進步。至於單詞就需要你利用課余時間拿起課本，從頭開始背起了，單詞是英語的基礎，如果考英語不會單詞，那麼什麼都是白搭。在這個緊要關頭不要再想著玩了，堅持一年，你的努力會得到回報的。
三、記筆記
想要學好英語必不可少的一個法寶就是課堂筆記。人的記憶力畢竟是有限的，不可能過目不忘，何況英語的知識比較零散。常言道：好記性不如爛筆頭，所以，做好筆記真的很重要。英語知識也是一點一點積累起來的，學到的每一個英語單詞、片語和句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白地方都可以，對以後的復習鞏固也是非常方便的。
提高英語成績的竅門
1、多背單詞，增加英語詞彙量；2、多練口語，增強英語語感；3、多讀英文書籍，提高英語理解能力；4、對弱項進行強化練習，從而補足短板；5、強化口語練習，綜合提高英語成績。