㈠ 七年級下冊生物知識點大全
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七年級下冊生物知識點
第一章 人的由來
第一節 人類的 起源和發展
1.19世紀，進化論的建立者達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四種現代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩。
3.由於環境的改變和自身形態結構的變化，使得部分古猿進化成現在人。
4.人與猿分界的標准之一是直立行走。
5.類人猿與人類的根本區別在於：
(1)運動方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)
(2)製造工具的能力不同(會不會製造工具是人和動物的根本區別。)
(3)腦的發育程度不同(人有很強的思維能力和語言、文學交流能力。)
第二節 人的生殖
一、生殖系統
1.生殖系統分為男性生殖系統和女性生殖系統
。
2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是產生精子並分泌雄性激素;
3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產生卵細胞並分泌雌性激素。
二、生殖過程
1、精子和卵細胞結合形成受精卵，受精的場所是輸卵管。
2、每個人的生命是從受精卵開始的。
3、胚胎經過8周左右形成胎兒。
胎兒在38周左右發育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產出的過程稱為分娩。
4、胚胎發育的場所是子宮，通過胎盤和臍帶從母體獲得所需的營養物質和氧氣。
5、試管嬰兒是指利用人工 方法 ，讓卵細胞和精子在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎後再植入子宮，胚胎在子宮內完成發育。
第三節 青春期
計劃生育：
1、為了控制人口數量和提高人口素質，我國已經把計劃生育列為一項基本國策。
2、計劃生育有具體要求：晚婚、晚育、少生、優生。
三、計劃生育的意義。
1、堅持晚婚、晚育，對國家來說，有利於控制人口過快增長;
2、少生是控制人口過快增長的關鍵。
3、優生有利於提高我國的人口素質。
第二章 人體的營養
第一節 食物中的營養物質
1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質
(糖類是主要的供能物質;蛋白質是構成細胞的基本物質;水是構成細胞的主要成分。)
2、糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要有機物。
並且能為生命活動提供能量。
3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無機鹽。
4、人體缺乏維生素引起的主要病症：缺乏維生素A：皮膚乾燥、夜盲症(夜晚看不清東西)、乾眼症等。
缺乏維生素B1：神經炎、腳氣病(維生素B1缺乏症)、消化不良、食慾不振等。缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。缺乏維生素D：佝僂病、骨質疏鬆症等。維生素D可以促進磷、鈣的吸收和骨質發育。
第二節 消化和吸收
食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質的過程叫做消化。
1、消化系統由消化道和消化腺組成
2、消化道
(1)口腔——消化道的起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。
(2)咽和食道——食物的通道，既沒有消化作用也沒有吸收作用。
(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時貯存食物和初步消化蛋白質的作用。
(4)小腸——消化和吸收的主要場所(小腸的起始部位為十二指腸)
(5)大腸—-暫時貯存糞便，既沒有消化作用也沒有吸收作用。
(6)肛門
3、消化腺
(1)唾液腺——分泌唾液，唾液澱粉酶能初步消化澱粉(澱粉 麥芽糖)
(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質
(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪
(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪
(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。
注意：唾液腺、胰腺、肝臟位於消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸後與食物接觸。胃腺和腸腺位於消化道內。
6、小腸中含有三種消化液：膽汁、胰液、腸液。
7、適於小腸消化和吸收功能的特點：①小腸長5—6米
②小腸內表面有環形皺壁
③皺壁表面有小腸絨毛
8、澱粉、蛋白質、脂肪的消化情況
澱粉：在口腔開始被消化，，需要的消化液是唾液、腸液、胰液，最終產物是葡萄糖。
蛋白質：在胃開始被消化，需要的消化液胃液、腸液、胰液，最終產物是氨基酸。
脂肪：在小腸開始被消化，需要的消化液是腸液、膽汁、胰液，最終產物是甘油、脂肪酸。
第三節 關注合理營養與食品安全
1、合理營養是指全面而平衡的營養。
2、營養學家將食物分為五類，形象設計成平衡膳食寶塔。
從下往上依次是：谷類---果蔬類---魚蛋類---豆奶類----油脂類
3、保證每日三餐，按時進餐;
早、中、晚餐的能量應當分別佔30%、40%、30%左右。
二、時刻注意食品安全
①食用蔬菜水果之前，應該浸泡、沖洗，或削皮; ②買食品時，應注意檢驗是否合格，是否變質等; ⑶發芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用;
第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
1、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。
2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，
3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過的結構;
②能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
4、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
所以我們要保持環境中的空氣新鮮、清潔。
5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。
第二節 發生在肺內的氣體交換
一、肺與外界的氣體交換
1、肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。
一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡
2、胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。
3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴張時吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時呼氣。
二、肺泡與血液的氣體交換
1、肺適於氣體交換的特點是：肺泡外麵包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;
同時血液中的二氧化碳進入肺泡。
3、呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
第三節 空氣質量與健康
1、控制污染物排放是防治大氣污染、改善空氣質量的根本 措施 。
2、植樹造林是防治大氣污染的有效措施。
第四章 人體內物質的運輸
第一節 流動的組織——血液
1、血液由血漿和血細胞組成。
血液具有運輸、防禦和保護的功能，被稱為流動的組織。
2、血液分層後，上層淡黃色的半透明液體是血漿。
下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色
3、血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
3、血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。
4、成熟的紅細胞沒有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。
具有運輸氧的功能。
5、白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。
能吞噬病菌，對人體起防禦和保護作用。
6、血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則。
有止血和加速凝血的作用。
第二節 血流的管道——血管
1、三種不同的血管：動脈、靜脈和毛細血管。
2、動脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內血液流速快。
3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內血液流慢。
4、毛細血管是連通於最少的動脈與靜脈之間的血管，它是血液和細胞間物質交換的場所，
管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢。
第三節 輸送血液的泵——心臟
一、心臟的結構和功能
1、心臟解剖圖
2、心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，只有同側的心房和心室相通;
主動脈連左心室，肺動脈連右心室，同側的心房和心室之間，心室和動脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開放的，只能沿一定的方向流動，而不能倒流。
3、心室與動脈之間的瓣膜叫動脈瓣;
心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。
二、血液循環的途徑
1、體循環：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最後匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。
2、在體循環中血液與組織細胞之間進行了物質交換，體循環把動脈血變成靜脈血。
。
3、肺循環：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房。
4、在肺循環中，血液與肺泡之間進行了物質交換，肺循環把靜脈血變成動動脈血。
5、動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。
靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。 注意：動脈中不一定流動脈血(如肺動脈)，靜脈中不一定流靜脈血(如肺靜脈)。
6、人在安靜狀態下，心室每次射出的血量大約為70毫升。
人體內的血液總量大約為4000毫升。
第四節 輸血與血型
1、1900年奧地利科學家德斯坦納把血液分為 A型 、 B型 、 AB型 、 O型 。
2、輸血的時候，應以輸入同型血為原則。
3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。
4、成年人的血量大致相當於本人體重的7%～8%。
5、健康成年人每次獻血200～300毫升是不會影響健康的。6、從1998年起，我國實行無償獻血制度。
第五章 人體內廢物的排出
第一節 尿的形成和排出
1人體將二氧化碳、尿素、以及多餘的水和無機鹽等排出體外的過程叫做排泄。
2、泌尿系統由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成;
泌尿系統的功能是形成並排出尿液。
尿的形成：
3腎是形成尿液的器官。
4腎臟結構和功能的基本單位是腎單位;腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。
5尿的形成：①腎小管和腎小囊內壁的過濾作用 ;②腎小管的重吸收。
5、腎小囊中的液體稱為原尿;
原尿中含有(水、無機鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質);人體每天形成原尿大約150升。
6、原尿經腎小管後剩下的水和無機鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含(葡萄糖和蛋白質);
人體每天排出的尿液約為1.5升。 7、尿液經尿道排出體外。
8、排尿的作用：①排出廢物的作用;
②對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，有著重要的作用。
9、人體產生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外;
第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
一、眼和視角
1、眼球的結構與視覺形成有關的主要結構是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網膜。
2、視覺的形成：外界物體反射來的光線，經角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上形成一個物像。
視網膜上有對光線敏感的細胞，這些細胞將圖像信息通過視覺神經傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。
2、物像落在視網膜上，才能被人看清楚。
3、人的瞳孔的大小根據外界環境光線的明暗可以自動調節。
4、人能看得清楚遠處和近處的物體是因為晶狀體的曲度可以調節。
5、近視是由於眼球的前後徑過長，晶狀體曲度過大，物像落到視網膜的前方所造成。
6、預防近視要做到「三要」「四不要」.
二、耳和聽覺
1、耳是人的聽覺器官。
2、人耳由外耳、中耳、內耳組成。
3、聽覺的形成過程是：外界的聲波經過耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的敏感細胞，通過視覺神經傳到大腦，就形成了聽覺。
第二節 神經系統的組成
一、神經系統的組成部分
1、神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。
2、腦和脊髓組成中樞神經系統;
腦神經和脊神經組成周圍神經系統。
大腦：包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區——神經中樞。
小腦：使運動協調、准確、維持身體平衡。
腦干：調節心跳、呼吸、血壓等基本生命活動。
脊髓：具有反射和傳導的功能。(能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路)
二、神經元
1、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位，能產生和傳導興奮。
包括細胞和突起兩部分。 2、神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。
第三節 神經調節的基本方式
1、神經調節的基本方式是反射
2、人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應叫反射。
3反射是通過一定的神經結構——反射弧完成的。4反射弧包括：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。
5、反射分為簡單反射和復雜反射。
6、與語言文字有關的反射是復雜的，也是人類所特有的。
第四節 激素調節
1、激素由內分泌腺分泌，激素不通過導管，直接進入到腺體內的毛細血管，並隨著血液循環輸送到全身各部。
2、人體內主要的內分泌腺有：
垂體： 分泌生長激素 促進生物的生長和發育。異常：幼年過多，巨人症;幼年過少，侏儒症。
甲狀腺：分泌甲狀腺激素 促進生物的發育。 異常：幼年不足，發育遲緩，呆小症
成年過少，導致大脖子病。缺乏時可以通過食用含碘的食物來治療。如海帶。
胰島： 分布於胰腺中，分泌胰島素等調節糖在體內的吸收和消化等。缺乏胰島素，導致細胞吸收和利用血糖的能力減弱，形成糖尿。可以通過注射胰島素制劑來治療。
卵巢： 分泌雌性激素等 睾丸： 分泌雄性激素等
3、人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
第七章 人類活動對生物圈的影響
1、人類活動對生物的影響：(1)亂砍濫伐，開墾草原，使生態環境遭受嚴重破壞，水土流失加重，還會引起沙塵暴。
(2) 空氣污染會形成酸雨。(3)水污染會破壞水域生態系統。(4) 外來物種入侵會嚴重危害本地生物。
2、排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導致酸雨的產生，酸雨對生物有極大的危害，被稱為「空中死神」;
過多的二氧化碳的排放還會導致全球的溫度的提升，形成「溫室效應」。含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業廢水，會引發各種疾病：水俁病、痛痛病等。
3、為了保護和改善生態環境，採取以下措施：植樹造林、保護鳥類、建立自然保護區、實施計劃生育、退耕還林還草。
4、生物隨著商品貿易和人員往來遷移到新的環境中並對環境造成嚴重的危害叫做生物入侵。
七年級下冊生物知識點
人類與自然界的協調發展
第一節控制人口的過度增長
1、我國人口急劇增長的年代：18世紀以後
我國人口迅速增長的原因：在人的出生率較高的情況下，醫療衛生水平的提高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。
2、世界人口增長特點
世界人口的增長速度還在不斷增加，每增加10億人口需要的時間越來越短。
3、人口過度增長對社會造成的問題：糧食匱乏，交通阻塞、住房緊張，水資源短缺等。
4、我國控制人口增長的具體要求是：晚婚、晚育、少生和優生。
第二節合理利用自然資源
1、自然資源：凡是人類可以從自然界直接取得，用於生產和生活的物質。
2、自然資源：①不可再生資源：有些資源不能更新或補充，利用一些就減少了一些(金屬礦石、化石燃料)
②可再生資源：有些資源可以再生或更新。(水、生物、土壤)
3、自然資源的利用：①合理利用自然資源的原則②合理開發利用;
③避免浪費和污染環境。
第三節保護生態環境
1、環境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、雜訊污染。
2、生態破壞：森林銳減、水土流失、土地沙漠化和物種滅絕。
3、當今世界的環境問題：環境污染和生態破壞。
第四節建立良性循環的生態農業系統
1、生態農業系統就是人類按照自身的需要，用一定的手段來調節農業生物種群和非生物環境間的相互作用，通過合理的能量轉化和物質循環，進行農產品生產的生態系統。
2、人在生態農業系統中的作用，提高太陽能固定率、生物能利用率的方式，農業遺棄物的再循環率等。
3、發展生態農業的重要意義：生態農業有助於保護生態環境，維護良好的生態平衡，使資源得到持續的利用，提高生態農業系統中的生產率。
生物七年級下冊知識點
生物體有相似的結構層次
1、 組織：形態相似、結構和功能相同的細胞群叫做組織.
器官：幾種不同的組織構成在生物體內執行一定功能的結構叫做器官
系統：在大多數動物體和人體中,一些器官進一步有序地連接起來,共同完成一項或幾項生物活動,就構成了系統.
2、植物體組成的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體.
3、植物的組織主要有：分生組織、機械組織、基本組織、保護組織和輸導組織.
組織名稱 功 能 例子
分生組織 具有分裂增生能力 如：根尖、芽
基本組織 能製造和存貯有機養料 如：果肉
保護組織 保護作用,控制植物體與外界的氣體交換 如：植物表皮
輸導組織 運輸水分、無機鹽、和有機養料 如：葉脈中導管、篩管
機械組織 具有支持作用 如：葉脈中纖維
4、一株完整的綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實和種子六種器官.其中根、莖、葉是營養器官,花、果實和種子是繁殖器官.
5、植物組織培養技術又俗稱植物克隆.
6、動物體組織的結構層次是：細胞→組織→器官→系統→動物體.
7、人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織四大類.
組織名稱 功 能 部位組成
上皮組織 保護作用 皮膚外表面、器官腸胃的內表面
肌肉組織 收縮、舒張,使身體產生運動 骨骼肌、心肌、平滑肌
結締組織 支持、營養、連接和保護等 血液、骨組織、脂肪、肌腱
神經組織 受刺激能產生興奮、傳導興奮 腦和脊髓
8、人體的八大系統：消化系統、呼吸系統、運動系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統和內分泌系統,各系統主要在神經系統和內分泌系統的調節下共同完成各項生命活動.
9、從外形上看,人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分.人體的頭部和軀幹部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍成顱腔和體腔.體腔由膈分為胸腔和腹腔兩部分,胸腔有心臟、肺等器官,腹腔有胃、腸、肝臟等器官.臀部的外上部由於沒有大的神經和血管通過,常常被選作肌肉注射的部位.
10、單細胞生物的形態結構和生命活動中特點：(1)身體僅由一個細胞構成.(2)能獨立完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動.
常見的單細胞生物：草履蟲、變形蟲、眼蟲、酵母菌、衣藻.
草履蟲 1)形態：像倒轉的草鞋底.
2)結構：表膜、細胞質和細胞核,食物泡、伸縮泡.
3)生命活動：運動：纖毛擺動
營養：食物細菌、單細胞藻類,在食物泡中消化吸收.
排泄：伸縮泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：細胞分裂
為什麼說草履蟲有凈化污水的作用?答：消耗水中的有機質,吞掉細菌.
① 草履蟲與植物細胞相比,它沒有葉綠體和液泡,細胞內沒有葉綠體,不能自己製造有機物.它和變形蟲容易培養、繁殖快,是研究生物科學基礎理論的好材料.
② 眼蟲可以監測環境污染.
③ 酵母菌可以用來發酵,生產麵包、饅頭和釀酒,也可制葯.
④ 瘧原蟲寄生在人的血液里,使人患瘧疾,有些單細胞生物能污染環境、危害漁業.
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㈡ 生物高考知識點總結大全
高中生物學習中掌握重點知識點是 生物 學習 方法 中最有效的一種，生物知識點掌握之後在學習起來會變的輕松很多。接下來是我為大家整理的生物高考知識點 總結 大全，希望大家喜歡!
生物高考知識點總結大全一
1、細胞膜的功能控制物質進出細胞進行細胞間信息交流
2、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用
3、製取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜
4、葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜
線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜
核糖體：生產蛋白質的細胞器;無膜
中心體：與動物細胞有絲_關;無膜
液泡：調節植物細胞內的滲透壓，內有細胞液
內質網：對蛋白質加工
高爾基體：對蛋白質加工，分泌
5、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結構核仁
生物高考知識點總結大全二
發酵工程的概念和內容
發酵工程是指採用現代工程技術手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產有用的產品，或直接把微生物應用於工業生產過程的一種新技術。發酵工程的內容包括菌種的選育、培養基的配製、滅菌、擴大培養和接種、發酵過程和產品的分離提純等方面。
(1)「發酵」有「微生物生理學嚴格定義的發酵」和「工業發酵」，詞條「發酵工程」中的「發酵」應該是「工業發酵」。
(2)工業生產上通過「工業發酵」來加工或製作產品，其對應的加工或製作工藝被稱為「發酵工藝」。為實現工業化生產，就必須解決實現這些工藝(發酵工藝)的工業生產環境、設備和過程式控制制的工程學的問題，因此，就有了「發酵工程」。
(3)發酵工程是用來解決按發酵工藝進行工業化生產的工程學問題的學科。發酵工程從工程學的角度把實現發酵工藝的發酵工業過程分為菌種、發酵和提煉(包括廢水處理)等三個階段，這三個階段都有各自的工程學問題，一般分別把它們稱為發酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發酵工程的靈魂。近年來，對於發酵工程的生物學屬性的認識愈益明朗化，發酵工程正在走近科學。
(5)發酵工程最基本的原理是發酵工程的生物學原理。
(6)發酵工程有三個發展階段。
現代意義上的發酵工程是一個由多學科交叉、融合而形成的技術性和應用性較強的開放性的學科。發酵工程經歷了「農產手工加工——近代發酵工程——現代發酵工程」三個發展階段。
發酵工程發源於家庭或作坊式的發酵製作(農產手工加工)，後來借鑒於化學工程實現了工業化生產(近代發酵工程)，最後返璞歸真以微生物生命活動為中心研究、設計和指導工業發酵生產(現代發酵工程)，跨入生物工程的行列。
原始的手工作坊式的發酵製作憑借祖先傳下來的技巧和 經驗 生產發酵產品，體力勞動繁重，生產規模受到限制，難以實現工業化的生產。於是，發酵界的前人首先求教於化學和化學工程，向農業化學和化學工程學習，對發酵生產工藝進行了規范，用泵和管道等輸送方式替代了肩挑手提的人力搬運，以機器生產代替了手工操作，把作坊式的發酵生產成功地推上了工業化生產的水平。發酵生產與化學和化學工程的結合促成了發酵生產的第一次飛躍。
通過發酵工業化生產的幾十年實踐，人們逐步認識到發酵工業過程是一個隨著時間變化的(時變的)、非線性的、多變數輸入和輸出的動態的生物學過程，按照化學工程的模式來處理發酵工業生產(特別是大規模生產)的問題，往往難以收到預期的效果。從化學工程的角度來看，發酵罐也就是生產原料發酵的反應器，發酵罐中培養的微生物細胞只是一種催化劑，按化學工程的正統思維，微生物當然難以發揮其生命特有的生產潛力。於是，追溯到作坊式的發酵生產技術的生物學內核(微生物)，返璞歸真而對發酵工程的屬性有了新的認識。發酵工程的生物學屬性的認定，使發酵工程的發展有了明確的方向，發酵工程進入了生物工程的范疇。
發酵工程是指採用工程技術手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的離體酶的某些功能，為人類生產有用的生物產品，或直接用微生物參與控制某些工業生產過程的一種技術。人們熟知的利用酵母菌發酵製造啤酒、果酒、工業酒精，乳酸菌發酵製造乳酪和酸牛奶，利用真菌大規模生產青黴素等都是這方面的例子。隨著科學技術的進步，發酵技術也有了很大的發展，並且已經進入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產產品的現代發酵工程階段。現代發酵工程作為現代生物技術的一個重要組成部分，具有廣闊的應用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌種並且提高其產量;利用微生物發酵生產葯品，如人的胰島素、干擾素和生長激素等。
已經從過去簡單的生產酒精類飲料、生產醋酸和發酵麵包發展到今天成為生物工程的一個極其重要的分支，成為一個包括了微生物學、化學工程、基因工程、細胞工程、機械工程和計算機軟硬體工程的一個多學科工程。現代發酵工程不但生產酒精類飲料、醋酸和麵包，而且生產胰島素、干擾素、生長激素、抗生素和疫苗等多種醫療保健葯物，生產天然殺蟲劑、細菌肥料和微生物除草劑等農用生產資料，在化學工業上生產氨基酸、香料、生物高分子、酶、維生素和單細胞蛋白等。
從廣義上講，發酵工程由三部分組成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括優良種株的選育，最適發酵條件(pH、溫度、溶氧和營養組成)的確定，營養物的准備等。中游工程主要指在最適發酵條件下，發酵罐中大量培養細胞和生產代謝產物的工藝技術。這里要有嚴格的無菌生長環境，包括發酵開始前採用高溫高壓對發酵原料和發酵罐以及各種連接管道進行滅菌的技術;在發酵過程中不斷向發酵罐中通入乾燥無菌空氣的空氣過濾技術;在發酵過程中根據細胞生長要求控制加料速度的計算機控制技術;還有種子培養和生產培養的不同的工藝技術。此外，根據不同的需要，發酵工藝上還分類批量發酵：即一次投料發酵;流加批量發酵：即在一次投料發酵的基礎上，流加一定量的營養，使細胞進一步的生長，或得到更多的代謝產物;連續發酵：不斷地流加營養，並不斷地取出發酵液。在進行任何大規模工業發酵前，必須在實驗室規模的小發酵罐進行大量的實驗，得到產物形成的動力學模型，並根據這個模型設計中試的發酵要求，最後從中試數據再設計更大規模生產的動力學模型。由於生物反應的復雜性，在從實驗室到中試，從中試到大規模生產過程中會出現許多問題，這就是發酵工程工藝放大問題。下游工程指從發酵液中分離和純化產品的技術：包括固液分離技術(離心分離，過濾分離，沉澱分離等工藝)，細胞破壁技術(超聲、高壓剪切、滲透壓、表面活性劑和溶壁酶等)，蛋白質純化技術(沉澱法、色譜分離法和超濾法等)，最後還有產品的包裝處理技術(真空乾燥和冰凍幹事燥等)。此外，在生產葯物和食品的發酵工業中，需要嚴格遵守美國聯邦食品和葯物管理局所公布的cGMPs的規定，並要定時接受有關_檢查監督。
發酵工程的發展簡史
20世紀20年代的酒精、甘油和丙酮等發酵工程，屬於厭氧發酵。從那時起，發酵工程又經歷了幾次重大的轉折，在不斷地發展和完善。
20世紀40年代初，隨著青黴素的發現，抗生素發酵工業逐漸興起。由於青黴素產生菌是需氧型的，微生物學家就在厭氧發酵技術的基礎上，成功地引進了通氣攪拌和一整套無菌技術，建立了深層通氣發酵技術。它大大促進了發酵工業的發展，使有機酸、微生素、激素等都可以用發酵法大規模生產。
1957年，日本用微生物生產谷氨酸成功，如今20種氨基酸都可以用發酵法生產。氨基酸發酵工業的發展，是建立在代謝控制發酵新技術的基礎上的。科學家在深入研究微生物代謝途徑的基礎上，通過對微生物進行人工誘變，先得到適合於生產某種產品的突變類型，再在人工控制的條件下培養，就大量產生人們所需要的物質。目前，代謝控制發酵技術已經與核苷酸、有機酸和部分抗生素等的生產中。
20世紀70年代以後，基因工程、細胞工程等生物工程技術的開發，使發酵工程進入了定向育種的新階段，新產品層出不窮。
20世紀80年代以來，隨著學科之間的不斷交叉和滲透，微生物學家開始用數學、動力學、化工工程原理、計算機技術對發酵過程進行綜合研究，使得對發酵過程的控制更為合理。在一些國家，已經能夠自動記錄和自動控制發酵過程的全部參數，明顯提高了生產效率。
生物高考知識點總結大全三
細胞免疫過程
⑴、感應階段：抗原進入機體(類似體液免疫)
⑵、反應階段：T細胞受抗原刺激。
①、T細胞接受抗原刺激後少數_化成為記憶細胞(保持對抗原的記憶，這部分細胞長期保存。)。
②、T細胞接受抗原刺激後多數_化成為效應T細胞。
③、記憶細胞再遇同種抗原刺激後迅速_化為大量效應T細胞。
⑶、效應階段：效應T細胞與靶細胞接觸→激活靶細胞內溶酶體酶→靶細胞通透性改變，滲透壓變化→靶細胞裂解死亡，抗原暴露→抗體殺滅抗原。
AIDS：獲得性免疫缺陷綜合症
⑴、病毒：HIV，RNA作遺傳物質。
⑵、病理：HIV病毒攻擊免疫系統，破壞T細胞，免疫功能完全喪失。
⑶、病症：初期：全身淋巴結腫大，不明原因的發熱，夜間盜汗，食慾不振，精神疲乏。後期：肝、脾腫大，並發惡性腫瘤，極度消瘦，腹瀉，便血，呼吸困難，心力衰竭，
中樞神經系統麻痹，死亡。
⑷、傳播途徑：性傳播，血液傳播，母嬰傳播。
生物高考知識點總結大全四
1原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
3、八種必需氨基酸
方法一
攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二
姓賴的好色(賴、色)，笨笨的(苯、丙)，頭上光光的(亮、異亮)，蘇嫁劉(蘇、甲硫)，賒了(纈)。賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲前中後末由人定
(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現
(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊
(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去
(染色單體分開，移向兩極。)
膜仁重現兩體失
(核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失)
生物高考知識點總結大全五
1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。
2、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定
生物膜系統功能許多重要化學反應的位點
把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過
結構核仁
3、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的
染色質兩種狀態
容易被鹼性染料染成深色
功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
4、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液。
原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質
植物細胞原生質層相當於一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁
5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞
6、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽
離子
胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子
7、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。
8、本質：活細胞產生的有機物，絕大多數為蛋白質，少數為RNA
高效性
特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應
酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性，
溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失
活(過高、過酸、過鹼)
功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能
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高中生物易錯知識點
高考生物知識點總結1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中，(三倍體，病毒，細菌等不能基因重組。)
2.細胞生物的遺傳物質就是dna，有dna就有rna，有5種鹼基，8種核苷酸。
3.雙縮尿試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。
4.高血糖症，不等於糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗，因為血液是紅色的。
5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞周期。
6.細胞克隆，就是細胞培養，利用細胞增值的原理。
7.細胞板不等於赤道板，細胞板是植物細胞分裂後期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。
8.激素調節是體液調節的主要部分，co2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調節。
9.注射血清治療患者不屬於二次免疫，(抗原加記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮，不屬於反射，反射必須經過完整的反射弧(這個點昨天一摸理綜就考了)，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。
11.遞質分興奮行遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。
12.dna是主要的遺傳物質中的「主要」如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是dna.rna也不是次要的遺傳物質，而是針對「整個」生物界而言的，只有少數rna病毒的遺傳物質是rna。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?...1.單倍體，2，純合子，3.位於y染色體上。
14.染色體組不等於染色體組型不等於基因組。染色體組是一組非同元染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+x+y，而染色體組型為44+__或xy.
15.病毒不具細胞結構，無獨立心陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養基無法培養，之能用活細胞培養，如活雞胚。
16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用於免疫預防。
17.遺傳中注意事項：(1)基因型頻率≠基因型概率。(2)顯性突變、隱性突變。(3)重新化整的思路(aa自交→1aa：2aa：1aa， 其中aa致死，則1/3aa+2/3aa=1)(4)自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。(5)基因型的書寫格 式要正確，如常染色體上基因寫前面xy一定要大寫。要用題中所給的字母表示。(6)一次雜交實驗，通常選同型用隱性，異型用顯性。(7)遺傳圖解的書寫一 定要寫基因型，表現型，×，↓，p，f等符號，遺傳圖解區別遺傳系譜圖，需文字說明的一定要寫，特別注意括弧中的說明。(8)f2出現3：1(aa自交) 出現1：1(測交aa×aa)，出現9：3：3：1(aabb自交)出現1：1：1：1(aabb×aabb測交或aabb×aabb雜交)。(9)驗證 基因位於一對同源染色體上滿足基因分離定律(或位於兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律) 方法 可以用自交或測交。(植物一般用自交，動物一般用測交) (10)子代中雌雄比例不同，則基因通常位於x染色體上;出現2：1或6：3：2：1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同，基因位於常染色體 上。(11)f2出現1：2：1不完全顯性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1(總和為16)都是9：3：3：1的變形(aabb的自交或互 交)。(12)育種方法：快速繁殖(單倍體育種，植物組織培養)、最簡單育種方法(自交)。(13)秋水仙素作用於萌發的種子或幼苗(未作用的部位，如根 部仍為二倍體);秋水仙素的作用原理：有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成，對動物細胞無效。秋水仙素是生物鹼，不是植物 激素。(14)遺傳病不一定含有致病基因，如21-三體綜合症。
18.平常考試用常見錯別字歸納：液(葉)泡、神經(精)、類(內)囊體、必需(須)、測(側)定、純合(和)子、抑(仰)制、擬(似)核、拮(佶)抗、蒸騰(滕)、異養(氧)型。
19.細胞膜上的蛋白質有糖蛋白(識別功能，如受體、mhc等)，載體蛋白，水通道蛋白等。
20.減數分裂與有絲分裂比較：減數第一次分裂同源染色體分離，減數第二次分裂和有絲分裂著絲粒斷裂，減數分裂有基因重組，有絲分裂中無基因重組，有絲分裂整個過程中都有同源染色體，減數分裂過程中有聯會、四分體時期。(識別圖象：三看法針對的是二倍體生物)。
21.沒有紡錘絲的牽拉著絲粒也會斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。
22.精子、卵細胞屬於高度分化的細胞，但全能性較大、無細胞周期。
23.表觀光合速率判斷的方法：坐標圖中有「負值」，文字中有「實驗測得」。
24.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。
25.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物細胞核具有全能性(實例：克隆羊)，胚胎幹細胞具有發育全能性。
26.基因探針可以是dna雙鏈、單鏈或rna單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患鐮刀型貧血症)，則探針是放射性同位素標記或熒游標記的鐮刀型貧血症患者的dna作為探針。
27.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。
28.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體，所以人體內的b淋巴細胞表面的抗原-mhc受體是有許多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。
29.抗生素(如青黴素、四環素)只對細菌起作用(抑制細菌細胞壁形成)，不能對病毒起作用。
30.轉基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種。基因工程實質是基因重組，基因工程為定向變異。
31.標記基因(通常選抗性基因)的作用是：用於檢測重組質粒是否被導入受體細胞(不含抗性)而選擇性培養基(加抗生素的培養基)的作用是：篩選是否導入目的基因的受體細胞。抗生素針對的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的沒有導入目的基因的受體細胞。
32.產生新物種判斷的依據是有沒有達到生殖隔離;判斷是否為同一物種的依據是能否交配成功並產生可育後代。
33.動物細胞融合技術的最重要用途是制備單克隆抗體，而不是培養出動物。
34.微生物包括病毒、細菌、支原體、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。
35.漿細胞是唯一不能識別抗原的免疫細胞。吞噬細胞能識別抗原、但不能特異性識別抗原。
36.0℃時，散熱增加，產熱也增加，兩者相等。但生病發熱時，是由於體溫調節能力減弱，產熱增加、散熱不暢造成的。
37.免疫異常有三種：過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病。
38.所有細胞器中，核糖體分布最廣(在核外膜、內質網膜上、線粒體、葉綠體內都有分布)。
39.生長素≠生長激素。
40.線粒體、葉綠體內的dna也能轉錄、翻譯產生蛋白質。
41.細胞分化的實質是基因的選擇性表達，指都是由受精卵分裂過來的細胞，結構、功能不同的細胞中，dna相同，而轉錄出的'rna不同，所翻譯的蛋白質不同。42.精原細胞(特殊的體細胞)通過復制後形成初級精母細胞，通過有絲分裂形成更多的精原細胞。
43.trna上有3個暴露在外面的鹼基，而不是只有3個鹼基，是由多個鹼基構成的單鏈rna。
44.觀察質壁分離實驗時，細胞無色透明，如何調節光線?縮小光圈或用平面反光鏡。
45.抗體指免疫球蛋白，還有抗毒素、凝集素。但干擾素不是抗體，干擾素是病毒侵入細胞後產生的糖蛋白，具有抗病毒、抗細胞分裂和免疫調節等多種生物學功能。
46。基因工程中切割目的基因和質粒的限制酶可以不同。
47.基因工程中導入的目的基因通常考慮整合到核dna，形成的生物可看作雜合子(aa)，產生配子時，可能含有目的基因。
48.寒冷刺激時，僅甲狀腺激素調節而言，垂體細胞表面受體2種，下丘腦細胞表面受體有1種。
49.建立生態農業(桑基魚塘)，能提高能量的利用率，而不是提高能量傳遞效率。人工生態系統(農田、城市)中人的作用非常關鍵。
50.免疫活性物質有：淋巴因子(白細胞介素、干擾素)、抗體、溶菌酶。
51.外植體：由活植物體上切取下來以進行培養的那部分組織或器官叫做外植體。52.去分化=脫分化。
53.消毒與滅菌的區別：滅菌，是指殺滅或者去處物體上所有微生物，包括抵抗力極強的細菌芽孢在內。注意，是微生物，不僅包括細菌，還有病毒， 真菌，支原體，衣原體等。消毒，是指殺死物體上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，細菌芽孢和非病原微生物可能還是存活的。
54.隨機(自由)交配與自交區別：隨機交配中，交配個體的基因型可能不同，而自交的基因型一定是相同的。隨機交配的種群，基因頻率和基因型頻 率均不變(前提無基因的遷移、突變、選擇、遺傳漂變、非隨機交配)符合遺傳平衡定律;自交多代，基因型頻率是變化的，變化趨勢是純合子個體增加，雜合個體 減少，而基因頻率不變。
55.血紅蛋白不屬於內環境成分，存在於紅細胞內部，血漿蛋白屬於內環境成分。56.血友病女患者基因治療痊癒後，血友病性狀會傳給她兒子嗎?能，因為產生生殖細胞在卵巢，基因不變，仍為xbxb，治癒的僅是造血細胞。
57.葉綠素提取用95%酒精，分離用層析液。
58.重組質粒在細胞外形成，而不是在細胞內。
59.基因工程中cacl2能增大細菌細胞壁通透性，對植物細胞壁無效。
60.dna指紋分析需要限制酶嗎?需要。先剪下，再解旋，再用dna探針檢測。外分泌性蛋白通過生物膜系統運送出細胞外，穿過的生物膜層數為零。
61.葉表皮細胞是無色透明的，不含葉綠體。葉肉細胞為綠色，含葉綠體。保衛細胞含葉綠體。
62.呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應。
63.atp中所含的糖為核糖。
64.並非所有的植物都是自養型生物(如菟絲子是寄生)並非所有的動物都是需氧型生物;(蛔蟲);蚯蚓、螃蟹、屎殼郎為分解者。
65.語言中樞位於大腦皮層，小腦有協調運動的作用，呼吸中樞位於腦干。下丘腦為血糖，體溫，滲透壓調節中樞。下丘既是神經器官，又是內分泌器官。
66.胰島細胞分第4/6頁泌活動不受垂體控制，而由下丘腦通過有關神經控制，也可受血糖濃度直接調節。
67.淋巴循環可調節血漿與組織液的平衡，將少量蛋白質運輸回血液.毛細淋巴管阻塞會引起組織水腫。
68.有少量抗體分布在組織液和外分泌液中，主要存在於血清中。
69.真核生物的同一個基因片段可以轉錄為兩種或兩種以上的mrna。原因：外顯子與內含子的相對性。
70.質粒不是細菌的細胞器，而是某些基因的載體，質粒存在於細菌和酵母菌細胞內。
71.動物、植物細胞均可傳代大量培養。動物細胞通常用液體培養基，植物細胞通常用固體培養基，擴大培養時，都是用液體培養基。
72.細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面，有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如：硝化細菌)。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行(如：藍藻)。
73.細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中，也可發生在線粒體和葉綠體中。
74.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者，仍屬於生產者的能量。
75.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。
病毒：噬菌體、艾滋病病毒(hiv)、sars病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉病毒。
80.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。
81.需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。
82.還有例外的生物：朊病毒、類病毒。
83.需要熟悉的細胞：人成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞血細胞、胰島b細胞、胰島a細胞、造血幹細胞、b淋巴細胞、t淋巴細胞、漿細胞、效應t 細胞、記憶細胞吞噬細胞、白細胞、靶細胞、汗腺細胞、腸腺細胞、肝細胞、骨骼肌細胞、神經細胞、神經元、分生區細胞、成熟區細胞、根毛細胞、洋蔥表皮細 胞、葉肉細胞。
84.需要熟悉的酶：atp水解酶、atp合成酶、唾液澱粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、dna解旋酶、dna聚合酶、dna連接酶、限制酶、rna聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。
85.需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。
1.誘變育種的意義：提高變異的頻率，創造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優良的生物品種。
2.原核細胞與真核細胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細胞核。
3.細胞分裂間期最主要變化：DNA的復制和有關蛋白質的合成。
4.構成蛋白質的氨基酸的主要特點是：
(a-氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，並且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。
5.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質的生物合成有重要意義。
6.細胞膜的主要成分是：蛋白質分子和磷脂分子。
7.選擇透過性膜主要特點是：
水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。
8.線粒體功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所。
9.葉綠體色素的功能：吸收、傳遞和轉化光能。
10.細胞核的主要功能：遺傳物質的儲存和復制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。
新陳代謝主要場所：細胞質基質。
11.細胞有絲分裂的意義：使親代和子代保持遺傳性狀的穩定性。
12.ATP的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。
13.與分泌蛋白形成有關的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。
14.能產生ATP的細胞器(結構)：線粒體、葉綠體、(細胞質基質(結構))
能產生水的細胞器_(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
能鹼基互補 配對 的細胞器(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
14.確切地說，光合作用產物是：有機物(一般是葡萄糖，也可以是氨基酸等物質)和氧
15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側要有濃度差。
16.礦質元素是指：除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
17.內環境穩態的生理意義：機體進行正常生命活動的必要條件。
18.呼吸作用的意義是：(1)提供生命活動所需能量;(2)為體內其他化合物的合成提供原料。
19.促進果實發育的生長素一般來自：發育著的種子。
20.利用無性繁殖繁殖果樹的優點是：周期短;能保持母體的優良性狀。
21.有性生殖的特性是：具有兩個親本的遺傳物質，具更大的生活力和變異性，對生物的進化有重要意義。
1、減數分裂
性原細胞做准備，初母細胞先聯會;
排板以後同源分，從此染色不成對;
次母似與有絲同，排板接著點裂匆;
姐妹道別分極去，再次質縊個西東;
染色一復胞兩裂，數目減半同源別;
精質平分卵相異，其他在此暫不提。
2、鹼基互補配對
DNA，四鹼基，A對T，G對C，互補配對雙鏈齊;
RNA，沒有T，轉錄只好U來替，AUGC傳信息;
核糖體，做機器，tRNA上三鹼基，能與密碼配對齊。
3、遺傳判定
核、質基因，特點不同。
父親有，子女沒有，母親有子女才有，基因在細胞質;
父親有，子女也有，基因在細胞核;
基因分顯隱，判斷要細心
無中生有，此有必為隱;
顯性世代相傳無間斷;
基因所在染色體，有常有X還有Y，
母病子必病，女病父難逃，是X隱;
父病女必病，是X顯;
傳兒不傳女，是伴Y;
此外皆由常。
1、原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
3、八種必需氨基酸
方法一、攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二、姓賴的好色(賴、色)，笨笨的(苯、丙)，頭上光光的(亮、異亮)，蘇嫁劉(蘇、甲硫)，
賒了(纈)。
賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲分裂
前中後末由人定(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去(染色單體分開，移向兩極。)
膜仁重現兩體失(核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失)
高中生物必背知識點
1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統。
2、還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。
3、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在於R基的不同。
4、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。
5、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。
6、維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率。
7、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子。
1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。
2、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結構核仁
3、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的染色質兩種狀態容易被鹼性染料染成深色
功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
4、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液
原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質
植物細胞原生質層相當於一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁
5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞
生物技術的安全性和倫理問題
(一)轉基因生物的安全性爭論 ：
(1)基因生物與食物安全：
反方觀點：反對「實質性等同」、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變
正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據
(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響
反方觀點：擴散到 種植 區之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成「基因污染」
正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限
(3)轉基因生物與環境安全：對生態系統穩定性的影響
反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體
正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農葯使用、保護農田土壤環境
(二)生物技術的倫理問題
(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態度。
否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人沖擊了現有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人為的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。
肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。
中國政府的態度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。
(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態度。
否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多餘胚胎，無異於「謀殺」。
肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。
(3)基因身份證：
否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關系疏遠等嚴重後果。
肯定的理由：通過基因檢測可以及早採取預防 措施 ，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。
(2)散布方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。
(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。
(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度
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一路走來，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或歡欣或鼓舞，一個腳印一步成長，深深淺淺，感謝時光，教會了我如何成長，如何去演繹自己的人生，讓我對這個未知世界有了一點感性的認識，它沒有我們想像中的那麼完美，它和人一樣有優點也有缺點。接下來是我為大家整理的高中生物基礎 知識大全 ，希望大家喜歡!
高中生物基礎知識大全一
生物的呼吸作用
名詞：
1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物體的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或 其它 產物，並且釋放出能量的過程。
2、有氧呼吸：指細胞在有氧的參與下，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。
3、無氧呼吸：一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。
4、發酵：微生物的無氧呼吸。
語句：
1、有氧呼吸：①場所：先在細胞質的基質，後在線粒體。②過程：第一階段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細胞質的基質);第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);第三階段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。
2、無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進化而來)：①場所：始終在細胞質基質②過程：第一階段、和有氧呼吸的相同;第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹產生酒精(如水稻)，(蘋果、梨可以通過無氧呼吸產生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產生乳酸，高等動物和人無氧呼吸的產物是乳酸。
3、有氧呼吸與無氧呼吸的區別和聯系①場所：有氧呼吸第一階段在細胞質的基質中，第二、三階段在線粒體②O2和酶：有氧呼吸第一、二階段不需O2，;第三階段：需O2，第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--徹底，無氧呼吸--不徹底。④能量釋放：有氧呼吸(釋放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ儲存在ATP中。⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同。
4、呼吸作用的意義：為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。
5、關於呼吸作用的計算規律是:①消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸與有氧呼吸產生的二氧化碳物質的量之比為1：3②產生同樣數量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質的量之比為19：1。如果某生物產生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，則只進行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進行。
6、產生ATP的生理過程例如：有氧呼吸、光反應、無氧呼吸(暗反應不能產生)。在綠色植物的葉肉細胞內，形成ATP的場所是：細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)
高中生物基礎知識大全二
植物的礦質營養
名詞：
1、植物的礦質營養：是指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用。
2、礦質元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬於微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。
3、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發生交換的過程就叫交換吸附。
4、選擇吸收：指植物對外界環境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。
5、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時地施肥，適量地施肥。
詞語：
1、根對礦質元素的吸收：①吸收的狀態：離子狀態②吸收的部位：根尖成熟區表皮細胞。③、細胞吸收礦質元素離子可以分為兩個過程：一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附;二是離子被主動運輸進入根細胞內部，根進行離子的交換需要的HCO3-和H+是根細胞呼吸作用產生的CO2與水結合後理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。④影響根對礦質元素吸收的因素：a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO3-和H+，為主動運輸供能，因此生產上需要疏鬆土壤;b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。
2、植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都為成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質元素的吸收----能量和載體。④聯系：礦質離子在土壤中溶於水，進入植物體後，隨水運到各個器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
3、礦質元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質運輸的利用，取決於各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態的形式存在，很容易轉移，能反復利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現病態。
4、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同;同一 種植 物在不同的生長發育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。
5、根細胞吸收礦質元素離子與呼吸作用相關，在一定的氧氣范圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質元素離子就越多，達到一定程度後，由於細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。
高中生物基礎知識大全三
三大營養物質的代謝
名詞：
1、食物的消化：一般都是結構復雜、不溶於水的大分子有機物，經過消化，變成為結構簡單、溶於水的小分子有機物。
2、營養物質的吸收：是指包括水分、無機鹽等在內的各種營養物質通過消化道的上皮細胞進入血液和淋巴的過程。
3、血糖：血液中的葡萄糖。
4、氨基轉換作用：氨基酸的氨基轉給其他化合物(如：丙酮酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。
5、脫氨基作用：氨基酸通過脫氨基作用被分解成為含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以轉變成為尿素而排出體外;不含氮部分可以氧化分解成為二氧化碳和水，也可以合成為糖類、脂肪。
6、非必需氨基酸：在人和動物體內能夠合成的氨基酸。
7、必需氨基酸：不能在人和動物體內能夠合成的氨基酸，通過食物獲得的氨基酸。它們是甲硫氨酸、纈氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、賴氨酸、蘇氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8種。
8、糖尿病：當血糖含量高於160mg/dL會得糖尿病，胰島素分泌不足造成的疾病由於糖的利用發生障礙，病人消瘦、虛弱無力，有多尿、多飲、多食的「三多一少」(體重減輕)症狀。
9、低血糖病：長期飢餓血糖含量降低到50～80mg/dL，會出現頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力等低血糖早期症狀，喝一杯濃糖水;低於45mg/dL時出現驚厥、昏迷等晚期症狀，因為腦組織供能不足必須靜脈輸入葡萄糖溶液。
詞語：
1、糖類代謝、蛋白質代謝、脂類代謝的圖解參見課本。
2、糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的，並且是有條件的、互相制約著的。三類營養物質之間相互轉化的程度不完全相同，一是轉化的數量不同，如糖類可大量轉化成脂肪，而脂肪卻不能大量轉化成糖類;二是轉化的成分是有限制的，如糖類不能轉化成必需氨基酸;脂類不能轉變為氨基酸。
3、正常人血糖含量一般維持在80-100mg/dL范圍內;血糖含量高於160mg/dL，就會產生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出現低血糖症狀，低於45mg/dL，出現低血糖晚期症狀;多食少動使攝入的物質(如糖類)過多會導致肥胖。
4、消化：澱粉經消化後分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白質在消化道內被分解成氨基酸。
5、吸收及運輸：葡萄糖被小腸上皮細胞吸收(主動運輸)，經血液循環運輸到全身各處。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成為脂肪，隨血液循環運輸到全身各組織器官中。以氨基酸的形式吸收，隨血液循環運輸到全身各處。
6、糖類沒有N元素要轉變成氨基酸，進而形成蛋白質，必須獲得N元素，就可以通過氨基轉換作用形成。蛋白質要轉化成糖類、脂類就要去掉N元素，通過脫氨基作用。
7、唾液含唾液澱粉酶消化澱粉;胃液含胃蛋白酶消化蛋白質;胰液含胰澱粉酶、胰麥芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化澱粉、麥芽糖、脂肪、蛋白質);腸液含腸澱粉酶、腸麥芽糖、腸脂肪酶(消化澱粉、麥芽糖、脂肪、蛋白質)。
8、胃吸收：少量水和無機鹽;大腸吸收：少量水和無機鹽和部分維生素;小腸吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油;胃和大腸都能吸收的是：水和無機鹽;小腸上皮細胞突起形成小腸絨毛，小腸絨毛朝向腸腔一側的細胞膜有許多小突起稱微絨毛微絨毛擴大了吸收面積，有利於營養物質的吸收。
高中生物基礎知識大全四
細胞增殖
名詞：
1、染色質：在細胞核中分布著一些容易被鹼性染料染成深色的物質，這些物質是由DNA和蛋白質組成的。在細胞分裂間期，這些物質成為細長的絲，交織成網狀，這些絲狀物質就是染色質。
2、染色體：在細胞分裂期，細胞核內長絲狀的染色質高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。
3、姐妹染色單體：染色體在細胞有絲分裂(包括減數分裂)的間期進行自我復制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。
4、有絲分裂：大多數植物和動物的體細胞，以有絲分裂的方式增加數目。有絲分裂是細胞分裂的主要方式。親代細胞的染色體復制一次，細胞分裂兩次。
5、細胞周期：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細胞在一次分裂結束之後到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結束之後，就進入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。
6、紡錘體：是在有絲分裂中期細胞質中出現的結構，它和染色體的運動有密切關系。
7、赤道板：細胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒准確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細胞。
公式：1)染色體的數目=著絲點的數目。2)DNA數目的計算分兩種情況：①當染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子;②當染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。
語句：
1、染色質、染色體和染色單體的關系：第一，染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期細胞中的兩種不同形態。第二，染色單體是染色體經過復制(染色體數量並沒有增加)後仍連接在同一個著點的兩個子染色體(姐妹染色單體);當著絲點分裂後，兩染色單體就成為獨立的染色體(姐妹染色體)。
2、染色體數、染色單體數和DNA分子數的關系和變化規律：細胞中染色體的數目是以染色體著絲點的數目來確定的，無論一個著絲點上是否含有染色單體。在一般情況下，一個染色體上含有一個DNA分子，但當染色體(染色質)復制後且兩染色單體仍連在同一著絲點上時，每個染色體上則含有兩個DNA分子。
3、植物細胞有絲分裂過程：(1)分裂間期：完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成。結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態。(2)細胞分裂期：A、分裂前期：①出現染色體、出現紡錘體②核膜、核仁消失;記憶口訣：膜仁消失兩體現(說明是染色體出現和紡錘體形成)B、分裂中期：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②在分裂中期染色體的形態和數目最清晰，觀察染色體形態數目最好的時期;記憶口訣：著絲點在赤道板。C、分裂後期：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，並分別向兩極移動②染色單體消失，染色體數目加倍;記憶口訣：著絲點裂體平分。D、分裂末期：①染色體變成染色質，紡錘體消失②核膜、核仁重現③在赤道板位置出現細胞板。記憶口訣：膜仁重現新壁成。
4、動、植物細胞有絲分裂的異同：①相同點是染色體的行為特徵相同，染色體復制後平均分配到兩個子細胞中去。②區別：前期(紡錘體的形成方式不同)：植物細胞由細胞兩極發出紡錘絲形成紡錘體;動物細胞由細胞的兩組中心粒發出星射線形成紡錘體。末期(細胞質的分裂方式不同)：植物細胞在赤道板位置出現細胞板形成細胞壁將細胞質分裂為二;動物細胞：細胞膜從中部向內凹陷將細胞質縊裂為二。
5、DNA分子數目的加倍在間期，數目的恢復在末期;染色體數目的加倍在後期，數目的恢復在末期;染色單體的產生在間期，出現在前期，消失在後期。
6、有絲分裂中染色體、DNA分子數各期的變化：①染色體(後期暫時加倍)：間期2N，前期2N，中期2N，後期4N，末期2N;②染色單體(染色體復制後，著絲點分裂前才有)：間期0-4N，前期4N，中期4N，後期0，末期0。③DNA數目(染色體復制後加倍，分裂後恢復)：間期2a-4a，前期4a，中期4a，後期4a，末期2a;④同源染色體(對)(後期暫時加倍)：間期N前期N中期N後期2N末期N。
7、細胞以分裂方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。細胞有絲分裂的重要意義(特徵)，是將親代細胞的染色體經過復制以後，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。
高中生物基礎知識大全五
一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
(1)自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞
(2)協助擴散：進出細胞的物質藉助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。逆濃度梯度的運輸。保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排除代謝廢物和有害物質。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)
實驗結論：酶具有催化作用，並且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變數法：變數、自變數、因變數、無關變數的定義。
對照實驗：除一個因素外，其餘因素都保持不變的實驗。
原則：對照原則，單一變數的原則。
2、影響酶活性的條件(要求用控制變數法，自己設計實驗)
建議用澱粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
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高二是是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。下面是我給大家帶來的 高二生物 常考知識點大全，以供大家參考!
高二生物常考知識點大全
原核生物基因組特點
1.基因組多數由環狀雙鏈DNA分子組成。
2.具有類核結構。
3.操縱子結構。
操縱子結構(operon)：功能上相關的幾個結構基因往往串聯排列在一起，受上游共同的調控區和下游轉錄終止信號所構成的基因表達單位。轉錄時，幾個基因轉錄在一條mRNA鏈上,再分別翻譯成各自不同的蛋白質。
4.結構基因中無內含子，是與真核細胞的主要區別。編碼區基因占基因組比例約50%左右，存在間隔區。
5.DNA絕大部分用於編碼蛋白質，結構基因多為單拷貝。
6.結構基因中無重疊現象(一段DNA序列編碼幾種蛋白質多肽鏈)。
7.基因組中存在重復序列。
8.基因組中存在可移動的DNA序列，如轉座子和質粒等。
高二上冊生物知識點整理
1.染色體變異的類型?結構變異的類型?結構、數目變異;缺失，重復，倒位易位
2.物理和化學致變因素各舉三例
3.什麼是基因突變?有什麼特點?
4.變異主要有哪三方面?基因突變，基因重組，染色體畸變
5.圖解三倍體無子西瓜的培育過程
6.單倍體育種有什麼優點?明顯縮短育種年限簡述單倍體育種的過程
7.遺傳病預防的 措施 有哪些?禁止近親結婚、遺傳咨詢、避免遺傳病患兒的出生、婚前體檢，適齡生育。
8.秋水仙素使染色體加倍的原理?秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，導致染色體不分離。
9.生物進化的證據有哪些?胚胎學,比較解剖學,生物化學,古生物化石。
10.生物進化的趨勢和一般規律?由簡單到復雜，由水生到陸生
11.達爾文進化學說的基本觀點
12.現代進化學說的基本論點
13.生物進化和物種形成的三個基本環節?變異、選擇、隔離
14.生物多樣性包含哪三個層次?遺傳、物種、生態系統多樣性
15.人類活動對生態系統多樣性的影響主要表現在?
16.保護生物多樣性的措施有哪三大類?就地、遷地、離體保護。
高二生物會考知識點歸納大全
一、應該牢記的知識點
1、種群的數量變化有哪些?
包括增長、波動、穩定、下降。
2、影響種群數量變化的因素有哪些?
⑴、環境因素：食物、生存空間、氣候、敵害等。
⑵、內部因素：出生率、死亡率，年齡組成，性別比例，遷入率、遷出率。
3、種群增長曲線：
⑴、「J」型增長曲線：
①、條件：食物、空間充裕，氣候適宜，沒有敵害。
②、若種群初始數量為：N0，年增長率為λ，則t年之後種群數量為：Nt=N0λt
⑵、「S」型增長曲線：
①、「S」型曲線：種群經過一定時間的增長後，數量趨於穩定的增長曲線。
②、K值：為滿載量。即在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群數量。
二、應會知識點
1、「J」型曲線：在自然界中有類似細菌在理想條件下種群增長的形式。
2、K/2點：種群增長速率時刻。
是漁業捕撈、森林採伐的理想時期。
害蟲防治應在此點到來之前開始。
3、種群數量波動和下降的原因：
氣候、食物、天敵、傳染病等。
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生物，是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。這次我在這里給大家整理了 高二生物 重點知識點 總結 ，供大家閱讀參考。
高二生物重點知識點總結
細胞的分化
名詞：
1、細胞的分化：在個體發育過程中，相同細胞(細胞分化的起點)的後代，在細胞的形態、結構和生理功能上發生的穩定性差異的過程。
2、細胞全能性：一個細胞能夠生長發育成整個生物的特性。
3、細胞的癌變：在生物體的發育中，有些細胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細胞分化，變成了不受機體控制的、能夠連續不斷的分裂的惡性增殖細胞。
4、細胞的衰老是細胞生理和生化發生復雜變化的過程，最終反應在細胞的形態、結構和生理功能上。
語句：
1、細胞的分化注意點：a、發生時期：是一種持久性變化，它發生在生物體的整個生命活動進程中，胚胎時期達到最大限度。b、細胞分化的特性：穩定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意義：經過細胞分化，在多細胞生物體內就會形成各種不同的細胞和組織;多細胞生物體是由一個受精卵通過細胞增殖和分化發育而成，如果僅有細胞增殖，沒有細胞分化，生物體是不能正常生長發育的。
2、細胞的癌變特點：a、癌細胞的特徵：能夠無限增殖;形態結構發生了變化;癌細胞表面發生了變化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。c、機理是癌細胞是由於原癌基因激活，細胞發生轉化引起的。d、預防：避免接觸致癌因子;增強體質，保持心態健康，養成良好習慣，從多方面積極採取預防 措施 。
3、細胞衰老的主要特徵：a.水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢;b、有些酶活性降低(細胞中酪氨酸酶活性降低會導致頭發變白);c.色素積累(如：老年斑);d.呼吸減慢，細胞核增大，染色質固縮，染色加深;e.細胞膜通透功能改變，物質運輸能力降低。
4、從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。在生物體內，細胞並沒有表現出全能性，而是分化成為不同的細胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達的結果，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處於離體狀態時，在一定的營養物質、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現出全能性，發育成完整的植株。
高二生物重點知識點細胞的基本結構
除了病毒等少數生物之外，所有的生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
病毒的化學成分為：DNA和蛋白質或RNA和蛋白質。
一、真核細胞的結構和功能
(一)細胞壁
植物細胞在細胞膜的外面有一層細胞壁，其主要成分為纖維素和果膠，可用纖維素酶和果膠酶來除去。細胞壁作用為支持和保護。
(二)細胞膜
對細胞膜進行化學分析得知，細胞膜主要由脂質(磷脂)分子和蛋白質分子構成，其中脂質最多，約佔50%;此外，還有少量的糖類。在組成細胞膜的脂質中，磷脂最豐富。細胞膜的功能是將細胞與外界環境分隔開、控制物質進出細胞、進行細胞間的信息交流
(三)細胞質
在細胞膜以內，核膜以外的部分叫細胞質。活細胞的細胞質處於不斷流動的狀態，細胞質主要包括細胞質基質和細胞器。
1、細胞質基質
細胞質基質含有水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸、多種酶，在細胞質中進行著多種化學反應。
2、細胞器
(1)線粒體
線粒體廣泛存在於細胞質基質中，它是有氧呼吸主要場所，被喻為"動力車間"。
光鏡下線粒體為橢球形，電鏡下觀察，它是由雙層膜構成的。外膜使它與周圍的細胞質基質分開，內膜的某些部位向內折疊形成嵴，這種結構使線粒體內的膜面積增加。在線粒體內有許多種與有氧呼吸有關的酶，還含有少量的DNA。
(2)葉綠體
葉綠體是植物、葉肉、細胞特有的細胞器。葉綠體是綠色植物的光合作用細胞中，進行的細胞器，被稱為"養料製造車間"和"能量轉換站"。在電鏡下可以看到葉綠體外面有雙層膜，內部含有幾個到幾十個由囊狀的結構堆疊成的基粒，其間充滿了基質。這些囊狀結構被稱為類囊體，其上含有葉綠素。
(3)內質網
內質網是由單層膜連接而成的網狀結構，大大增加了細胞內的膜面積，內質網與細胞內蛋白質合成和加工有關，也是脂質合成的"車間"。
(4)核糖體
細胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內質網上之外，還有一部分游離在細胞質中。核糖體是細胞內合成蛋白質的場所，被稱為"生產蛋白質的機器"。
高二生物知識點1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。
2.從結構上說,除病毒以外,生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。
4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。
5.生物體都有生長、發育和生殖的現象。
6.生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。
7.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。
第一章生命的物質基礎
8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。
10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。
12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質普遍存在於生物體內。
13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。
14.核酸是一切生物的遺傳物質，對於生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。
15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。
第二章生命的基本單位——細胞
16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結構和功能有密切關系。細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。
17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質和一定的環境條件。
19.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。
21.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。
22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。
23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進行加工和轉運;植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。
24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。
怎麼學好理科生物1、重視課本
因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰術，對於生物成績的提高並沒有多明顯的效果。
學生可以按照當年或是前一年的高考大綱要求的知識點，有針對性的學習。大綱要求的知識點，都是高考范圍，都有可能會出題。
2、抓住生物的重點
在學習生物基礎的同時，也要重點關注生物的重點和難點。生物的新陳代謝、生命的活動調節和遺傳變異是生物的重難點。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方，要特別留心。
3、聯系生活實際
生物的知識和生活中的實際聯系更直接，也更普遍。所以學生在學習時要注意聯系實際，重視和生物相關的 熱點 。另外有一些生活常識也可以幫助學生理解生物學的知識。
4、培養實驗設計能力
能力永遠是高考考察的主題之一，生物學本身也是一門實驗性的學科，所以生物實驗也是高考試題必考的內容之一。同樣這也是學生們十分嚴重的一個部分。因此，學生想要學好高中生物，除了要熟練掌握課本實驗外，還要學會靈活運用，培養自身的實驗設計能力。
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高二是是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。一旦被別人在這時候甩下，再想趕上可能就要費數倍的力氣，因此我們必須重視這一年的蛻變。下面是我給大家帶來的 高二生物 知識點 總結 大全，以供大家參考!
高二生物知識點總結大全
一、捕獲光能的色素
葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：
葉綠素(約佔3/4)：葉綠素a(藍綠色)葉綠素b(黃綠色)
類胡蘿卜素(約佔1/4)：胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素(黃色)
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。
二、實驗——綠葉中色素的提取和分離
1實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2 方法 步驟中需要注意的問題：(步驟要記准確)
(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼?二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
(3)濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。
(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體
結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布於基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布於類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。
葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。
植物更新空氣。
植物進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。
光合作用的產物除氧氣外還有澱粉。
光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標記法)
CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環。
2、光合作用的過程：(熟練掌握課本P103下方的圖)
總反應式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖類。
根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。
高二生物必考知識點
1.停止光照，C3的變化及其原因?上升、CO2固定進行，C3還原受阻
2.停止供應CO2，C5的變化及其原因?上升，C3還原進行，CO2固定受阻
3.突觸傳遞的特點及原因?單向傳遞、突觸遞質的釋放為單向的
4。在甲狀腺激素分泌調節中，下丘腦，垂體，甲狀腺各自分泌什麼激素?促甲狀腺激素釋放素、促甲狀腺激素、甲狀腺素
5.細胞膜的功能由哪三點?保護細胞，控制物質進出，信息傳遞
6.婚姻法規定不能結婚的近親指什麼?直系血親及三代以內旁系血親
7.為什麼酶促反應的水浴溫度為37度?酶的活性最適應
8.生命調節的特點是什麼?神經與激素共同調節
9.DNA四種單體的中文名稱?腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、脫氧核糖核酸
10.畫出DNA一個單體結構簡圖，並標上各部位名稱
11.生物進化的內在因素是：遺傳變異
12.生物進化的動力是：生存斗爭
13.決定生物進化方向的是：自然選擇
14.生物進化的結果是：多樣性和適應性
高一生物 知識點歸納
1.有氧呼吸過程
2.無氧呼吸過程
(1)第一階段與有氧呼吸完全相同。
(2)第二階段是第一階段產生的[H]將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過程。不同生物無氧呼吸的產物不同，是由於催化反應的酶不同。
應用指南
1.不同生物無氧呼吸的產物不同，其原因在於催化反應的酶不同。動物和人體無氧呼吸的產物是乳酸。微生物的無氧呼吸稱為發酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發酵。2.原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進行有氧呼吸。
3.有氧呼吸的三個階段均有ATP產生;無氧呼吸只在第一階段產生ATP。其餘的能量儲存在分解不徹底的氧化產物——酒精或乳酸中。
4.有氧呼吸過程中H2O既是反應物(第二階段利用)，又是生成物(第三階段生成)，且生成的H2O中的氧全部來源於O2。
5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發酵。
6.呼吸作用產生的能量大部分以熱能形式散失，對動物可用於維持體溫。
7.水稻等植物長期水淹後爛根的原因：無氧呼吸的產物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無氧呼吸產生的乳酸對細胞有毒害作用。
考點2根據CO
釋放量和O消耗量判斷細胞呼吸狀況(底物為葡萄糖)
【特別提醒】
1.CO2釋放量、O2吸收量、酒精量都是指物質的量，單位是摩爾。
2.以上的根據是葡萄糖有氧呼吸和無氧呼吸的方程式，不包括其他有機物質。考點3影響細胞呼吸的因素及其應用1.內因：遺傳因素(決定酶的種類和數量)
(1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小於水生植物，陰生植物小於陽生植物。
(2)同一植物在不同的生長發育時期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大於營養器官。2.外因——環境因素(1)溫度
①溫度影響呼吸作用，主要是通過影響呼吸酶的活性來實現的。呼吸速率與溫度的關系如下圖。
②生產上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當降低溫度，降低呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產量。(2)O2的濃度
①在O2濃度為零時只進行無氧呼吸;濃度為10%以下，既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸;濃度為10%以上，只進行有氧呼吸。(如圖)
②生產中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機物消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間。
(3)CO2
CO2是呼吸作用的產物，對細胞呼吸有抑製作用，實驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時，呼吸作用明顯被抑制。(如圖)
(4)水
在一定范圍內，呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。
考點4實驗面面觀：探究酵母菌細胞呼吸的方式
1.實驗原理
(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬於兼性厭氧菌。酵母菌進行有氧呼吸能產生大量的CO2，在進行無氧呼吸時能產生酒精和CO2。
(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發生化學反應，變成灰綠色。2.實驗流程
酵母菌利用葡萄糖產生酒精是在有氧還是無氧的
提出問題：條件下進行的?酵母菌在有氧和無氧條件下細胞
呼吸的產物是什麼?
作出假設：
針對上述問題，根據已有的知識和生活 經驗 ?如酵,母菌可用於釀酒、發面等?作出合理的假設
【特別提醒】
1.通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2所致
2.B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產生的。【方法例析】對比實驗和對照實驗
1.對比實驗：不設置對照組，而是設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對實驗結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫對比實驗，這樣的對照方法也叫相互對照。如探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，有氧和無氧條件下的實驗結果都是未知的，通過兩個實驗結果的對比可以得出氧氣對細胞呼吸的影響。
2.對照實驗：設置對照組和實驗組，對照組的實驗結果一般是已知的，對照組主要起消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因素和非處理因素的差異等作用。常用的對照方式有：(1)空白對照：空白對照是不給對照組以任何處理因素。
(2)條件對照：指雖給實驗對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變數意義的。
(3)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組，向一組實驗對象施加一個或數個因子，然後測量其前後的變化，這種實驗又叫單組實驗法。
(4)相互對照：不設對照組，通過幾個實驗組相互對照，這種實驗也就是對比實驗。
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學習高中生物的時候需要講究方法和技巧,更要學會對高中生物知識點進行歸納整理。下面是我整理的高三生物知識點，一起來看看吧！
高三生物知識點總結
一、細胞膜
(1)組成：主要為磷脂雙分子層 (基本骨架)和蛋白質 ，及少量糖類。(其他具膜的細胞結構的膜成分與之相似)
(2)結構特點：具有一定的流動性 (原因：磷脂和蛋白質的運動); 功能特點：具有選擇通透性 。
(3)功能：保護 和控制物質進出 ;細胞間信息傳遞、識別、免疫(膜上的糖蛋白)
(4)細胞膜的制備：原理：滲透作用(將細胞放在清水中會吸水漲破，內容物流出，得到細胞膜);取材：人或其它哺乳動物新鮮的成熟的紅細胞(無細胞核和眾多細胞器)稀釋液(血液加適量生理鹽水); 提純方法：差速離心法;
二、細胞壁：植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠 ，有支持 和保護 功能;細菌的細胞壁主要由肽聚糖組成
三、細胞質(細胞膜以內、細胞核以外的部分，叫細胞質——均勻透明的膠狀物質，包括細胞質基質和細胞器)
(1)細胞質基質：為代謝提供場所和物質和一定的環境條件，影響細胞的形狀、分裂、運動及細胞器的轉運等。含有水、無機鹽、脂質、糖類、蛋白質、氨基酸、核苷酸等)
(2)細胞器： 線粒體(雙層 膜)：內膜向內突起形成「嵴」(可增大膜面積)，細胞有氧呼吸 的主要場所(第二、三 階段)，含少量DNA和RNA。 用健那綠染液染呈藍綠色，用鐵蘇木精染色呈藍色。
葉綠體(雙層 膜)：只存在於植物的綠色細胞中。類囊體(可增大膜面積)上有色素，類囊體 和基質 中含有與光合作用有關的酶，是光合作用 的場所。(注意區分光反應與暗反應的具體場所)含少量的DNA和RNA 。
內質網(單層 膜)：是有機物 的合成「車間」，蛋白質 運輸的通道。 高爾基體(單層膜囊狀結構)：動物細胞中與分泌物 的形成有關(可形成囊泡)，植物中與有絲分裂細胞壁 的形成有關。常在抗體的分泌、植物的有絲分裂中考到。 液泡(單層膜)：泡狀結構，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏(營養、色素等)、保持細胞形態，調節滲透吸水。 核糖體(無膜結構)：合成蛋白質 的場所。由蛋白質和rRNA組成。將氨基酸縮合成肽鏈，蛋白質的「裝配機器」。
中心體(無膜結構)：由垂直的兩個中心粒構成，與動物和低等植物 細胞的有絲分裂 有關(間期復制)。
溶酶體：(單層膜)：含多種水解酶，常考效應T細胞能和靶細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解
小結： 雙層膜的細胞器：線粒體 、葉綠體 ; 單層膜的細胞器：內質網 、高爾基體 、液泡等 ;
非膜的細胞器：核糖體 、中心體 ; 含有少量DNA和RNA(能復制和轉錄)的細胞器：線粒體 、葉綠體 ;
含有色素的細胞器：葉綠體、液泡;動、植物細胞的區別：動物特有中心體;高等植物特有細胞壁、葉綠體、液泡。
高中生物學習方法
1、聽，理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。高中生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。
2、這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析高中生物題目。書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。
3、做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。
㈨ 高中生物重點知識點歸納大全
學生在學習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特徵這根主線，接著再理清楚每個章節的細小知識點。下面是我為大家整理的高中生物重點知識點歸納大全，希望對大家有用!
高中生物知識
1. 多肽、蛋白質分子中的氨基酸數目與所含肽鍵數的關系：
①多肽鏈中的肽鍵數=組成該多肽的氨基酸數—1;
②蛋白質分子中的肽鍵數氨基酸數=該蛋白質分子中所含的氨基酸數—其肽鏈條數。
例如：牛胰島素是由51個氨基酸縮合成的兩條肽鏈進一步構成的，在每個胰島素分子中即含肽鍵51—2=49個。
2. 配子(精子或卵細胞)中染色體條數及DNA分子數與體細胞、性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞中染色體條數及DNA分子數的關系：
①若配子(精子或卵細胞)中染色體條數為N條，則：
體細胞中染色體條數=性原細胞中染色體條數=初級性母細胞中染色體條數=2N條;
次級性 母細胞中染色體條數=N條(減II前、中期)或2N條(減II後、末期)。
②若配子(精子或卵細胞)中DNA分子數為M，則：
體細胞中DNA分子數=2M;
性原細胞中DNA分子數=2M(DNA復制前)或4M(DNA復制後);
初級性母細胞中DNA分子數=4M;
次級性母細胞中DNA分子數2M。
3. DNA分子中鹼基組成的有關數量關系式：
DNA分子在結構上有一重要特點：其兩條脫氧核苷酸長鏈間的鹼基對的組成遵循鹼基 配對 原則，據此可得出如下一系列關系式：
①在整個DNA分子中：
A的分子數(或所佔比例)=T的分子數(或所佔比例);
G的分子數(或所佔比例)=C的分子數(或所佔比例);
任意兩種不能配對的鹼基數之和佔DNA分子中鹼基總數的50%。即(A+G)的分子數(或所佔比例)=(T+C)的分子數(或所佔比例)=(A+C)的分子數(或所佔比例)=(T+G的分子數(或所佔比例))=DNA分子中鹼基總數的50%。
②在DNA分子的兩條互補的脫氧核苷酸長鏈之間：
設DNA分子的一條鏈為A鏈，另一鏈為B鏈，則：
A鏈中A的分子數(或所佔比例)=B鏈中T的分子數(或所佔比例)，反之亦然;
A鏈中G的分子數(或所佔比例)=B鏈中C的分子數(或所佔比例)，反之亦然;
A鏈中某兩種不能配對的鹼基數之和[如(A+G)]=B鏈中另兩種不能配對的鹼基數之和[相應的為(T+C)];
A鏈中某兩種不能配對的鹼基數之和[如(A+G)]與另兩種不能配對的鹼基數之和[相應的為(T+C)]的比值=B鏈中該比值的倒數。
例如：若A鏈中(A+G)/(T+C)=0.4，則B鏈中(A+G)/(T+C)=2.5。
③整個DNA分子與它的兩條互補的脫氧核苷酸長鏈之間：
整個DNA分子中相對應的兩種鹼基數之和[(A+T)或(G+C)]所佔的比例=其每一單鏈中這兩種鹼基數之和[(A+T)或(G+C)]在該單鏈中所佔的比例。
例如：若某DNA分子中(A+T)占鹼基總數的43%，則其每一單鏈中(A+T)也都各占單鏈中鹼基總數的43%。
整個DNA分子中某一鹼基所佔的比例=該鹼基在每一單鏈中所佔的比例之和的一半。
例如：若某DNA分子中，A鏈中A佔10%，B鏈中A佔24%，則該DNA分子中A占整個DNA分子全部鹼基的17%。
高中生物考點知識
1.細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面，有氧呼吸也在也在細胞膜上進行。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行。
2.細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中，也可發生在線粒體和葉綠體中。
3.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者，仍屬於生產者的能量。
4.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。
5.植物組織培養中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養，一般用葡萄糖培養。
6.病毒具有細胞結構，屬於生命系統。
7.沒有葉綠體就不能進行光合作用。
8.沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。
9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
10.細胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
11.細胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。
12.只有葉綠體、線粒體能產生ATP，細胞基質不能產生ATP。
13.只有動物細胞才有中心體。
14.所有植物細胞都有葉綠體、液泡。
15.無氧條件下不能產生ATP、不能進行礦質元素的吸收。
16.測量的CO2量、O2量為實際光合作用強度。
17.氧氣濃度越低越有利於食品蔬菜保鮮、種子儲存。
18.將人的胰島素基因通過基因工程轉入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時依次經過：核糖體-內質網-高爾基體-細胞膜，合成成熟的蛋白質。
形態大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。
19.沒有同源染色體存在的細胞分裂過程一定屬於減數第二次分裂。
20.動物細胞也能發生質壁分離和復原。
21.植物細胞質壁分離是指細胞質與細胞壁發生分離。
22.只有頂芽才能產生生長素、側芽不能產生生長素。
23.激素直接參與細胞代謝。
24.抗體、胰島素等的分泌方式和神經遞質的分泌方式是主動運輸。
25.漿細胞能識別抗原。
高中生物易混淆知識
1.類脂與脂類
脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念范圍大。
類脂：脂類的一種，其概念的范圍小。
2.纖維素、維生素與生物素
纖維素：由許多葡萄糖分子結合而成的多糖。是植物細胞壁的主要成分。不能為一般動物所直接消化利用。
維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機物。大致可分為脂溶性和水溶性兩種，人和動物缺乏維生素時，不能正常生長，並發生特異性病變——維生素缺乏症。
生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。是微生物的生長因子。
3.大量元素、主要元素、礦質元素、必需元素與微量元素
大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的礦質元素中的大量元素。C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、O、N、P、S，大約占原生質總量的97%。
礦質元素：指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具備下列條件：第一，由於該元素的缺乏，植物生長發育發生障礙，不能完成生活史;第二，除去該元素則表現專一的缺乏症，而且這種缺乏症是可以預防和恢復的;第三，該元素在植物營養生理上應表現直接的效果，絕不是因土壤或培養基的物理、化學、微生物條件的改變而產生的間接效果。
微量元素：指生物體需要量少(占生物體總重量萬分之一以下)，但維持正常生命活動不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素還包括Cl、Ni。
4.還原糖與非還原糖
還原糖：指分子結構中含有還原性基團(游離醛基或α-碳原子上連有羥基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或班氏試劑共熱時產生磚紅色Cu2O沉澱。
非還原糖：如蔗糖內沒有游離的具有還原性的基團，因此叫作非還原糖。
5.斐林試劑、雙縮脲試劑與二苯胺試劑
斐林試劑：用於鑒定組織中還原糖存在的試劑。很不穩定，故應將組成斐林試劑的A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分別配製、儲存。使用時，再臨時配製，將4-5滴B液滴入2mLA液中，配完後立即使用。原理是還原糖的基團—CHO與Cu(OH)2在加熱條件下生成磚紅色的Cu2O沉澱。
雙縮脲試劑：用於鑒定組織中蛋白質存在的試劑。其包括A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。在使用時要分別加入。先加A液，造成鹼性的反應環境，再加B液，這樣蛋白質(實際上是指與雙縮脲結構相似的肽鍵)在鹼性溶液中與Cu2+反應生成紫色或紫紅色的絡合物。
二苯胺試劑：用於鑒定DNA的試劑，與DNA混勻後，置於沸水中加熱5分鍾，冷卻後呈藍色。
6.血紅蛋白與單細胞蛋白
血紅蛋白：含鐵的復合蛋白的一種。是人和其他脊椎動物的紅細胞的主要成分，主要功能是運輸氧。
單細胞蛋白：微生物含有豐富的蛋白質，人們通過發酵獲得大量的微生物菌體，這種微生物菌體就叫作單細胞蛋白。
7.顯微結構與亞顯微結構
顯微結構：在光學顯微鏡下能看到的結構，一般只能放大幾十倍至幾百倍。
亞顯微結構：能夠在電子顯微鏡下看到的直徑小於0.2μm的細微結構。
8.原生質與原生質層
原生質：是細胞內的生命物質。動植物細胞都具有，分化為細胞膜、細胞質、細胞核三部分。主要由蛋白質、脂類、核酸等物質構成。
原生質層：是一種選擇透過性膜，只存在於成熟的植物細胞中，包括細胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細胞質。它與成熟植物細胞的原生質相比，缺少了細胞液和細胞核兩部分。
9.赤道板與細胞板
赤道板：細胞中央的一個平面，這個平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似於地球赤道的位置。
細胞板：植物細胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現的一層結構，隨細胞分裂的進行，它由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁。
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㈩ 初中八年級生物知識點總結歸納
生物學作為中考的一門科目，雖然分值不高，但其作用也是不能喝忽視的。以下是我分享給大家的初中八年級生物知識點，希望可以幫到你!
初中八年級生物知識點
動物的主要類群
一、腔腸動物
1、常見的腔腸動物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚蟲等
2、腔腸動物的代表動物：水螅
3、生活環境：水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
4、外部形態：有觸手，用於探尋和捕食獵物。
5、身體：輻射對稱(水螅的身體只能分出上下，分不出左右，前後，背
腹，經過身體縱軸可以將身體分為幾個對稱的兩部分)
6、內部結構：水螅的身體由內胚層和外胚層構成，內胚層圍成的空腔叫消化腔，外胚層上有刺細胞。
5、腔腸動物的主要特徵：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。
6、水螅的縱切面示意圖
二、扁形動物
1、常見的扁形動物有：渦蟲、華枝睾血蟲、血吸蟲、絛蟲。
2、扁形動物的代表動物是：渦蟲
3、生活環境：在清澈溪流中的石塊下面
4、外部形態：身體背腹扁平，身體呈兩側對稱，也叫左右對稱。
5、沒有專門的消化器官，生殖器官很發達，大多數扁形動物寄生在人和動物體內。
6、扁形動物的主要特徵：身體呈兩側對稱，身體背腹扁平，有口無肛門。
三、線形動物
1、常見的線形動物有：蛔蟲、繞蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。
2、代表動物：蛔蟲
3、生活環境：寄生在人的小腸內，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。
4、形態結構：身體呈圓柱形，中段較粗，兩端較細，體表有角質層。
5、內部結構：消化管的結構簡單，腸僅由一層細胞構成，但生殖器官發達，無專門的運動器官。
6、蛔蟲病的感染途徑：和蟲卵有關系
(1)人喝了帶有蟲卵的生水。
(2)吃了沾有蟲卵的蔬菜。
(3)沾有蟲卵的手去拿食物
7、蛔蟲病的預防
(1)首先注意個人衛生，
(2)不喝不潔凈的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干凈，
(4)飯前便後要洗手
(5)糞便要經過處理殺死蟲卵後再使用
8、線形動物的主要特徵：身體細長，呈圓柱形;體表有角質層，有口有肛門。
四、環節動物
1、常見的環節動物有：蚯蚓、沙蟬、蛭。
2、代表動物：蚯蚓
3、外形：身體由許多相似的體節組成，前端有口，後端有肛門。
4、環帶：距離環帶近的是前端，距離環帶遠的是後端。
5、用手摸蚯蚓的表面，感覺到粗糙不平，這就是剛毛。
6、蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁
7、運動：剛毛和肌肉的配合完成運動。
8、環節動物的主要特徵：身體呈圓筒形，由許多相似的體節組成;靠剛毛和疣足輔助運動。
9、蚯蚓的作用：
(1)疏鬆土壤，提高土壤肥力，
(2)含有蛋白質、脂肪，營養價值高。
(3)葯用
(4)幫助處理生活垃圾，消除環境污染。
五、軟體動物
1、常見的軟體動物有：河蚌、扇貝、文蛤、益盛、蝸牛、烏賊。
2、軟體動物代表動物：河蚌
3、河蚌的生活環境：江、河、湖泊等淡水環境中。
4、外套膜：保護河蚌柔軟的身體，並且分泌物質形成貝殼。具有外套膜和貝殼是雙殼類動物。
5、運動器官：足
6、呼吸器官：鰓
7、軟體動物的主要特徵：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足
六、節肢動物
1、節肢動物代表動物：蝗蟲
2、昆蟲是節肢動物動物中種類最多的一類動物。
3、蜘蛛不屬於昆蟲類。
4、蝗蟲的身體分為頭部、胸部、腹部。頭部負責感覺和攝食，胸部是運動的中心。
5、呼吸：腹部的氣門
6、外骨骼：(1)保護身體，(2)防止體內水分蒸發的作用。
7、節肢動物的主要特徵：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。
8、節肢動物與人類的關系：(1)、提供食物(2)傳粉(3)葯用價值
七、 魚
1、體內有脊柱的是脊椎動物，體內沒有脊柱的是無脊柱動物。
2、四大家魚：“青草鰱鱅”
3、魚能生活在水中：一是靠游泳來獲取食物和防禦敵害;二是能在水中呼吸。
4、魚適於游泳的結構特點
(1)體形：流線型，可以減少游泳時水的阻力。
(2)體色：上深下淺，是一種保護色，不易被敵害發現。
(3)體表：身體表面覆蓋有鱗片，保護身體，表面有黏液，減少水的阻力。
(4)側線：感知水流，測定方向
(5)呼吸器官：鰓 鰓蓋下面是鰓，鰓由既多又細的鰓絲構成，鰓絲中密布有豐富的毛細血管，所以呈鮮紅色。
(6)魚的口與鰓蓋後緣是交替張合的，主要用於呼吸.
(7)運動：通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
5、魚的主要特徵：生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
八、兩棲動物
1、常見的兩棲動物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蠑螈等。
2、代表動物;青蛙
3、青蛙是由蝌蚪發育而來，蝌蚪無論外部形態，還是內部結構都像魚。
4、青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸。
5、青蛙的顏色與周圍環境相似，是一種保護色。
6、青蛙柔軟而濕潤，皮膚裸露，能分泌黏液。
7、前肢;短小，可支撐身體，後肢強大，紙間有噗，適於在陸地上跳躍，同時也可在水中游泳。
8、呼吸：肺， 皮膚輔助呼吸
9、體溫：變溫
10、兩棲動物的主要特徵：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
九、爬行動物
1、常見的爬行動物有：蜥蜴、龜、蛇、鱉、鱷等。
2、代表動物：蜥蜴
3、生活環境：山坡、田野草地和灌木叢中
4、體表：身體表面乾燥，覆蓋有角質的鱗片，既有保護作用，又能減少體內水分的散失，有利於適應陸地生活。
5、呼吸：肺
6、體溫：變溫
7、繁殖：產卵
8、蜥蜴的生殖和發育拜託了對水環境的依賴，終生生活在陸地上。
9、爬行動物的主要特徵：體表覆蓋有角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
十、 鳥類
一、並不是所有的鳥都能飛行，比如鴕鳥，企鵝就不會飛行。
二、家鴿適於飛行生活的形態結構和生理特點
1、身體呈流線型，減小飛行時空氣的阻力。
2、家鴿的前肢變成翼，翼上生長有大型的正羽，翼是飛行器官，
3、頸較長：轉動靈活，伸縮自如，可彌補前肢的不足。
4、長骨中空，內有空氣，可以減輕體重。
5、肌肉發達：附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。
6、食量大，消化能力強;直腸短，能及時排出糞便，減輕體重。
7、呼吸：用肺呼吸，氣囊輔助肺的呼吸，呼吸一次在肺內進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸。
7、體溫：恆溫。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境的改變而改變，是變溫動物。
十一、哺乳動物
1、常見的哺乳動物有：鯨、豬、牛、羊、馬、兔、狼等。
2、鯨是哺乳動物，不是魚類。
3、體溫：恆定 (體溫恆定的動物有鳥類和哺乳類)
4、生殖方式：胎生，哺乳
5、胎生、哺乳的好處：提高了後代的成活率
6、牙齒:有門齒、臼齒、犬齒的分化。
7、哺乳動物的主要特徵：體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、臼齒、犬齒的分化。
微生物
細菌
1、細菌是由列文·虎克發現的。
2、“微生物學之父”是法國的巴斯德。
3、巴斯德利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的。
4、細菌：微小
5、細菌形態：球菌、桿菌、螺旋菌。
6、細菌的結構：如圖
(1)一個細菌是一個細胞。單細胞生物。
(2)沒有成形的細胞核，只有DNA的集中區域。
(3)沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。
(4)細菌的結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、無細胞核，有DNA的集中區域，無葉綠體，特殊結構有：莢膜，鞭毛等
7、細菌生殖：分裂生殖
8、細菌的休眠體是芽孢，對不良環境有較強的抵抗能力。
真菌
1、真菌的分類：單細胞真菌和多細胞真菌
(1)酵母菌(單細胞真菌)。
(2)黴菌：青黴、麴黴(多細胞真菌)。
2、酵母菌的結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質(無葉綠體)、液泡、細胞核
3、黴菌(青黴、麴黴)黴菌每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。
(1)青黴：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，呈掃帚狀，青綠色。
(2)麴黴：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，放射狀。
是孢子 ‚是直立菌絲 ƒ是營養菌絲
A圖青黴呈掃帚狀 B圖麴黴呈放射狀
4、生物體內有細胞核的都屬於真核生物，如真菌、植物、動物。沒有細胞核的是原核生物，如細菌等。
4、真菌的生殖：孢子生殖。
5、營養方式：異養
病毒
1、病毒的發展史：19世紀末，伊萬諾夫斯基發現病毒
2、大小：比細菌還要小，比細胞還小，只能用納米表示
3、觀察工具：電子顯微鏡
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細胞中，不能獨立的生活
5、病毒的結構：病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和內部遺傳物質組成。
6、病毒種類：
(1)植物病毒(專門寄生在植物體內)
(2)動物病毒(專門寄生在動物體內)
(3)細菌病毒(又稱噬菌體，專門寄生在細菌體內)
7、病毒的繁殖：自我復制，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造出新的病毒
8、病毒離開了活細胞通常會變成結晶體
9、病毒與人類的關系：
有害：使人患病
有利：等醫葯方面，生物防治等
初中八年級生物學習方法
第一，區分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後70%的精力要花在這些主課上。八年級時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。八年級後半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關心時事。
第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放鬆自己的心情，學習效率會有很大的提高。
第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。准備什麼呢?就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。
第六，認真安排復習，要養成良好的學習習慣，平時多准備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。
初中八年級生物學習建議
一、愛上生物
興趣，是學習的關鍵。生物學的研究對象即生活中形形色色的生物，包括植物、動物、細菌、真菌、病毒及人類自身等。同學們在生活中，可以多多觀察了解這些生物，實物最好，也可以在書籍，視頻等資料中獲取。
二、聯系生活
書本上的生物知識是死的，有限的，真正地生物課堂在生活中。同學們在觀察生物時要善於發現問題，思考問題。在學習生物學知識時要與這些實際相聯系，這樣才有助於快速准確地理解和記憶課本上的理論知識，也有助於提高解決問題的能力，真正地做到學以致用。
三、先理解後記憶
生物學屬於理科，不能死記硬背。生物學知識中有很多的生物學概念如細胞、組織、染色體等。在學習這部分知識時一定要先理解：理解每個概念的內涵，如細胞是構成生物體的基本單位;理解各個概念之間的關系，如多個細胞可以構成組織等。只有先理解才能更好記住。
四、善於歸納總結
對知識的歸納總結能更好地理清知識的脈絡，為有效的復習打下基礎。
如：在學習了細菌後，我們可以把細菌與動物、植物的結構進行歸納比較，分析他們有何異同，這樣更便於知識的記憶，還有後面的真菌、病毒等。像這樣具有相似特徵的知識點我們都可以及時進行歸納總結。
五、熟知生物學基本觀點
生物學基本觀點，即中心思想，熟知可以更迅速更准確地學習生物學知識。
(1)結構與功能是相統一的：知其結構必知其功能;有功能必有相對應的結構。
(2)生物的整體性觀點：不論是細胞、組織、器官，還是個體，甚至包括種群和群落，都體現出整體性的特點。
(3)生物進化的觀點：生物進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
(4)生態學觀點：基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
總之，學習不是一件“輕松的事”。學習生物學，必須首先要熱愛這門學科，把它作為一種樂趣去學習，同時要有一種勤奮、捨得付出的精神，如果做到了這些，相信學好生物不是問題。
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