『壹』 2021教師資格證考試《保教知識與能力》模擬卷(一)
教師資格證考試《保教知識與能力》模擬卷(一)
一、單項選擇題。(共10小題，每小題3分，共30分)
1.世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機構的創立者是( )。
A.蒙台梭利 B.福祿貝爾 C.德可樂利 D.皮亞傑
2.國際社會第一部富有法律效力的兒童權利的法律文書是( )。
A.《聯合國兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》
C.《日內瓦兒童權利宣言》 D.《世界全民教育宣言》
3.游戲理論中提出“生活預備說”的代表人物是( )。
A.斯賓塞 B.席勒 C.維果斯基 D.格魯斯
4.視覺懸崖是心理學家吉布森和沃克用於研究嬰兒( )的實驗裝置。
A.深度知覺 B.物體知覺 C.運動知覺 D.時空知覺
5.兒童現有發展水平和在成人指導下或與有較高能力的同伴合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異被稱為( )。
A.最近發展區 B.最佳學習期限 C.關鍵期 D.敏感期
6.下列選項中，不屬於前運算階段幼兒認知特徵的是( )。
A.泛靈論 B.自我中心主義
C.思維的不可逆性 D.開始使用邏輯原則
7.幼兒記憶的策略不包括( )。
A.復述策略 B.組織策略 C.游戲策略 D.檢索策略
8.不執行交際功能，為自己用的言語是( )。
A.外部言語 B.內部言語 C.獨白言語 D.過渡言語
9.兩名幼兒正玩過家家，各自假裝燒飯或炒菜，他們彼此清楚各自的活動，但無交往，這種游戲行為屬於( )。
A.孤獨——角色游戲 B.孤獨——基礎游戲
C.平行——角色游戲 D.平行——結構游戲
10.幼兒園教育活動最基本的原則是( )。
A.游戲為主 B.保教結合 C.環境育人 D.做中學
二、簡答題。(共2小題，每小題15分，共30分)
11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些?
12.教師在戶外體育活動中如何保障幼兒的安全?(15分)
三、論述題。(共1小題，每小題20分，共20分)
13.在幼兒園領域教育活動中，為什麼要關注幼兒學習與發展的整體性?請結合實例說明
四、材料分析題。(共2小題，每小題20分，共40分)
14.材料：
李老師第一次帶中班，她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研活動時，大班教師告訴她說，中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。
(1)請分析中班幼兒喜歡告狀可能原因。(10分)
(2)請分析大班幼兒告狀減少的可能原因。(10分)
15.材料：
主題活動中，中班幼兒園對畫汽車產生了興趣。為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了“麵包車”的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據步驟圖畫出汽車。
問題：
(1)郭老師是否應該投放“繪畫步驟圖”(2分)?為什麼?(8分)
(2)如果你是郭老師，你會怎麼做?(10分)
五、活動設計題。(共1小題，每小題30分，共30分)
16.用“有趣的蔬菜房子”設計一個具體的繪畫活動，包括活動的名稱、目標、准備和主要環節。
2021教師資格證考試《保教知識與能力》模擬卷(一)解析
『貳』 2021保教知識與能力必背考點有哪些
2021保教知識與能力必背考點：
1、感知運動階段（0—2歲）
這一階段的兒童認知發展的主要特徵是感覺和動作的分化。初生時的嬰兒僅有一系列籠統的反射，靠感覺動作的手段來適應外部環境，在這一階段後期，感覺和動作出現分化，思維開始萌芽。
這一階段的幼兒在認知上獲得了三大成就：一是客體永久性，知道客觀物體就算不在自己眼前它也是存在的。
二是主體與客體的分化，例如，這時的兒童可以學會看著鏡子，用手來摸自己的鼻子，而不是鏡子中的自己。三是因果關系的初步形成，例如，兒童在這一時期可以學會用手拉動面前的毯子，拿到毯子上放置的玩具。
2、前運算階段（2—7歲）
處於這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特徵表現為：
（1）出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式；
（2）不能理解守恆原理，思維具有集中化，不可逆性的特點；
（3）認為外界一切事物都是有生命的，即泛靈論；
（4）一切以自我為中心。幼兒不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞傑的「三山」實驗證明了兒童這種自我中心化思維的存在。
3、具體運算階段（7—12歲）
具體運算階段的兒童與前運算階段相比，認知發展的主要特徵為：
（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行邏輯推理；
（2）獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恆關系；
（3）去自我中心；
（4）具體邏輯思維。
4、形式運算階段（11—12歲以上）
這一階段兒童的思維最大的特點是已經擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段。這個時期的兒童能根據假設進行推理，相信演繹得到的推論，使認識指向未來。
2、自我意識的發展
（1）自我意識是指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關系的意識。主要包括對自己的身體特徵（如性別、相貌、健康狀況等）、心理特點（如情緒特點、興趣愛好、性格特徵等）以及自己的人際關系狀況等的意識。
（2）2—3歲的時候，掌握代名詞「我」，這是兒童自我意識萌芽的最重要標志。
（3）幼兒期自我意識的發展主要表現在自我評價、自我體驗及自我控制三方面。3—4歲期間，兒童自我評價發展迅速；4—5歲自我控制發展迅速。
（4）幼兒自我評價發展的趨勢：
①從依從性的評價發展到自己獨立評價；
②從對個別方面的評價發展到對多方面的評價；
③從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡；
④從具有強烈情緒色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智的評價
（5）幼兒自我控制的發展趨勢：
①從主要受他人控制發展到自己控制；
②從不會自我控制發展到使用控制策略；
③兒童自我控制的發展受父母控制特徵的影響。
『叄』 2021年下半年教師資格證考試時間怎麼安排
2021下半年教師資格證考試筆試時間10月30日，具體考試安排如下：
教師資格證筆試考試科目
幼兒園教師考試科目：幼兒綜合素質、保教知識與能力
小學教師考試科目：小學綜合素質、教育教學知識與能力
初中教師考試科目：中學綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
高中教師考試科目：中學綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職文化課考試科目：中學綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職專業課考試科目：中學綜合素質、教育知識與能力中職實習指導考試科目：中學綜合素質、教育知識與能力
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『肆』 2022年上半年保教考的哪個題型和2021年下半年的相似
2022年上半年保教考的《保教知識與能力》題型和2021年下半年的相似。根據查詢相關資料公開信息顯示，教研團隊將結合歷年真題，剖析《保教知識與能力》題型與2021下半年的命題趨勢。
『伍』 幼師資格證考試時間2021下半年考什麼時候
2022年下半年幼兒教師資格證筆試考試時間為2022年10月29日(已公布);2022年下半年幼兒教師資格證面試時間預計為2023年1月7日至8日，具體以網站公布的考試時間為准。
幼兒園教師資格考試考2個科目，科目一為《綜合素質》(幼兒園)，科目二為《保教知識與能力》。科目一主要考查考生職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力;科目二主要考查考生學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。
幼兒教師資格筆試所有科目均採用紙筆考試。筆試各科考試成績合格，才能報名參加面試。
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『陸』 2021下半年教師資格考試保教知識與能力模擬試題(二)
2021年上半年全國教師資格考試模擬試題(二)
保教知識與能力
注意事項：
1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
2.請按照規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1.幼兒園大班的建構區中，常常出現許多幼兒一起用積木搭建城堡，大家相互幫助一起完成任務，每位幼兒都感到很開心，這反應了大班幼兒游戲行為的特點是( )。
A.喜歡模仿 B.喜歡合作 C.協調能力差 D.角色意識弱
2.下列針對幼兒學習方式的描述，哪種不妥?( )
A.幼兒的學習是以直接經驗為基礎
B.是在游戲和日常生活中進行的
C.通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗
D.通過上課的形式
3.為促進幼兒的骨骼的發展，成人應該給其補充( )。
A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D
4..幼兒園教師作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，下列做法不恰當的是( )。
A.敏感地覺察他們的需要
B.對所有幼兒統一要求和標准
C.以關懷、接納、尊重的態度和幼兒交往
D.與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長
5.嬰兒出生6個月後，對熟悉的面孔發出頻繁的、無拘無束的微笑，對陌生人則帶有一種警惕的注意，這時微笑被稱為( )。
A.生理性微笑 B.自然微笑 C.選擇性微笑 D.本能微笑
6.“跳一跳，摘桃子”，這反映了在選擇幼兒園教育內容時要遵循什麼原則?( )
A.興趣性 B.時代性 C.生活性 D.發展性
7.蒙台梭利認為人類有兩個( )。
A.胚胎期 B.敏感期 C.關鍵期 D.轉折期
8.教育過程中，教師評價幼兒的做法不適宜是( )。
A.評價的目的是促進幼兒的發展 B.採用自然的方法進行
C.在幼兒面前使用橫向的比較 D.關注幼兒的個體差異
9.幼兒理解“蘋果”“橘子”“西瓜”，缺不理解什麼是“水果”。這體現了幼兒掌握實物概念的( )特點。
A.以具體特徵為主 B.以低層次概念為主
C.以高層次概念為主 D.以整體特徵為主
10.大班幼兒觀察植物時，能夠發現植物( )
A.是多種多樣的
B.生長變化
C.生長的基本條件
D.外形特徵、習性與生存環境的適應關系
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11.簡述皮亞傑認知發展階段，並說明前兩個階段的特點。
12.簡述幼兒園全面發展教育的意義。
三、論述題(本大題1小題，20分)
13.什麼是幼兒園一日生活(2分)?試論述幼兒園一日生活的教育意義(18分)。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，並回答問題。
14.材料
豆豆是紅太陽幼兒園大班的一名幼兒，老師和小朋友都非常喜歡他。每次游戲時，豆豆都會幫助老師一起分發和整理玩具材料，在其他小朋友遇到困難的時候總是第一個給予幫助，每次從家裡帶來的好吃的好玩的東西也會分享給大家。
問題：
(1)請根據上述材料，分析豆豆屬於同伴交往的哪種類型。
(2)試分析影響同伴交往的因素有哪些?
15.材料
小班區域活動前，教師向幼兒介紹了建構區中提供的材料：原木積木、膠粒積木、雪花插片、長方形的牛奶盒、兒童奶粉罐、長方形的紙板(用於架高)，並一同引導幼兒認識了材料的顏色、形狀以及如何拼搭，幼兒當時興趣提高，其中5位幼兒進入了建構區。
教師：我們來試用這些材料拼搭好看的放在，好嗎?
幼兒：好的。
教師：你打算造什麼樣的房子?
幼兒：造大超市。
幼兒：造幼兒園。
幼兒：造大房子。
幼兒：造我家的房子。
教師：好的，那我們今天就來試試，記得玩完之後將玩具整理好哦。
隨即5位幼兒各自選擇了自己喜歡的材料進行拼搭，其中一名幼兒先選擇了長方體的紙盒，並將紙盒放在地上，又去拿了相似的紙盒，他將手裡的紙盒快速擺放在之前的紙盒上，然後高興地對老師說：王老師，你看，我的房子蓋好了，教師問：你搭的是什麼房子呢?他說：是大超市。一旁的小靜將手裡拿著圓形的關注，並將兩個管子疊放起來，教師問道：你答的是什麼房子?她低下頭沒有回答，另外3個人是坐在一旁很開心地玩著雪花插片，旁邊的幾種玩具他們忽視了。
問題：
(1)分析上述案例中幼兒的游戲水平。
(2)如果你是本班教師，針對案例中的情景，你打算如何進一步提升幼兒的游戲水平。
五、活動設計題(本大題1小題，30分)
16.生命的成長是個體不斷感受、體驗的過程，幼兒在參與各種實踐活動中不斷豐富成長的變化和體驗。請以“我長大了”為主題設計大班主題活動。
要求：
(1)寫出主題活動的總目標。(8分)
(2)圍繞主題設計三個子活動，寫出其中一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標、准備和主要環節。(14分)
(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分，共8分)
『柒』 2021教師資格考試知識點：幼兒保教知識與能力-學前兒童想像的誇張性
幼兒園里，時常會聽到小朋友說“老師，我爸爸昨天帶我去了游樂園。”“老師，我媽媽給我買了50個洋娃娃”甚至有的時候你站在兩個小朋友的身邊，也會聽到這樣的對話。“昨天我爸爸帶我去了有很多很多大山的地方”這時候另一個小朋友說“昨天我爸爸帶我去了海邊，我們還看到了美人魚”。類似這樣的話語你是否常常認為是我們的小朋友在說謊呢?
其實不然。我們常說我們的孩子想像力是極為豐富的，這種豐富常被我們誤解為“說謊”行為。說謊是一種故意的欺騙行為，是對真實情況加以歪曲的行為表現，很小的幼兒是不會說謊的，幼兒的說謊常是一種無意說謊的情況，是一種無意識的行為，他們的“謊言”從學前教育心理學的角度出發，是和他們的想像有關，即幼兒想像的誇張性。
幼兒想像的誇張性表現在兩大方面。首先是幼兒在表現事物的時候，愛誇大事物的某一部分或者某種特徵。例如小朋友畫畫的時候，把大象的鼻子畫到了天空中;“我家金魚可長了，像旗桿那麼長!”;其次表現在幼兒常將分不清想像與現實，比如小朋友希望父母帶自己去游樂園玩，便向其他小朋友說“我爸爸昨天帶我去了游樂園，我們玩了好多游戲”。當我們知道了幼兒想像的具體表現後，更要去了解一下這背後的原因，從而才能針對幼兒的情況做出正確的引導。
我們的孩子想像萌芽在1歲半至2歲，他們用自己的語言、動作等方式進行表達，我們可以在幼兒的游戲中看到孩子們將日常生活中的一些行為進行遷移，表達的過程中便伴隨著想像的出現。幼兒想像的誇張性的原因，其一是在於幼兒年齡小，他們的知識經驗匱乏，感知的分化，發展不足，他們在觀察事物的時候，往往只能看到其中某些突出的特點，而非事物本質性的特點，在此基礎上，記憶中的事物常與想像發生混淆，幼兒的時候常呈現出把想像的東西當作現實的東西，這就導致我們時常覺著孩子“誇大其詞”“愛吹牛”“喜說謊”。
原因其二在於他們的想像會受到情緒的影響，大班的孩子在玩娃娃家的游戲的時候，他們是真的分不清真假嗎?當然不是，那是因為他們的想像帶給他們無限的歡樂，同時，他們的情緒好，心情佳的時候想像出來的事物也是可愛的，反之就可能是沉悶的。
原因其三在於想像總是要通過一定的途徑進行表示，而我們的孩子表現能力有限，這一點在造型活動中最為突出。比如孩子在搭建城堡的時候，他指著一排小積木告訴你，這就是他搭建的城堡。
當我們了解了孩子的想像誇張性時，解決孩子的“說謊”行為就不是難題了!
首先要耐心了解幼兒說謊的原因，清楚事實的真相，不要一味的責怪孩子，這會造成幼兒心理的不舒適，再者要耐心地指導幼兒，幫助他們分清想像與現實，在此可以用一些寓言故事、童話故事等方式進行引導。
那麼同學們，現在你們清楚了嗎?我們來做題試一試吧!
例：幼兒園離園時,3歲的妞妞回家後對媽媽說:“媽媽,今天老師表揚了我,還給我吃了小熊餅干呢。。”媽媽聽了很高興,接連兩天妞妞回家後都這樣告訴媽媽。後來媽媽和老師溝通後才得知，妞妞並沒有得到老師的表揚，老師也沒有給妞妞吃小熊餅干。媽媽生氣地責怪妞妞:“你怎麼說謊呢!”
妞妞是真的“說謊”嗎?請結合幼兒想像誇張性的特點，分析上述現象。
【答案要點】：
1.妞妞並不是“說謊”，幼兒期是想像最為活躍的時期，想像幾乎貫穿幼兒的各種活動，妞妞的情況是幼兒想像具有誇張性的體現，其主要表現在於幼兒常喜歡誇大某一事物的某種特徵，以及混淆假想與真實。妞妞回家後告訴媽媽自己得到了老師表揚並獲得了小熊餅干是妞妞混淆了現實與想像，把自己渴望得到的事物說成已有的事物。
2.由於幼兒知識經驗儲備較少，缺乏想像的材料與工具;同時受認知水平的限制，常將想像與現實進行混淆，也受到情緒的影響以及表現能力的局限，在進行想像的時候會有誇張的體現。妞妞年齡小，感知的分化與發展不成熟，因而常將想像與現實進行混淆。
3.妞妞的“說謊”情況，作為家長應該正確對待。首先要去了解妞妞“說謊”的原因，而不是責怪妞妞;再者要耐心地引導妞妞分清現實與想像，最後鼓勵妞妞在幼兒園里好好表現，才能得到老師的表揚。
『捌』 幼兒保教知識與能力
保教結合是我國幼兒 教育 的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的教育原則。以下是由我整理關於保教知識與能力的內容，希望大家喜歡!
一、保教知識與能力——幼兒身體發育
幼兒身體發育是按照一個可以預期的順序進行的，它比較嚴格地受到時問的制約。身體發育則是指組織、器官的結構與功能從簡單到復雜，從低級到高級的分化演變過程。
(一)幼兒身體發育的規律
幼兒生長發育規律就是大多數正常幼兒在生長發育過程中所表現出來的一般規律。1、幼兒身體發育是連續性和階段性的統一
幼兒發育從幼稚到成熟是個連續的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個連續的過程中、為了便於研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯系、前一個階段是後一個階段發育的基礎，後一個階段是前一個階段發育的延續，如果前面階段出了問題，就會影響後面階段的發育：如嬰兒動作的發育是一個連續的過程，民間 總結 為“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”。兩個月抬頭，四個月會翻身，六個月會坐，七個月會滾，八個月會爬，一周歲會走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動作是嬰兒動作發育連續過程所分的幾個階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉、嬰兒就較難掌握走路的 方法 、走路時容易摔倒。
2、幼兒身體發育的速度是波浪式的
幼兒身體發育的速度個是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長發育過程中，共有兩個生長發育的高峰。這兩個高峰期稱為生長發育的突增期。第一個突增期在兩歲以前，第二個突增期在青春期。
胎兒中期(4～6個月)身長增長最快，3個月約增長275厘米，約為出生身長的55%，是一生中身長增長最快的時期。胎兒後期(7～l0個月)體重增長最快，3個月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長最快的時期。出生時身長為50厘米，體重為3000克。一歲時，身長約75厘米。體重約9000克。一年中身長增長約25厘米，體重增長約6000克。是出生後發育最快的時期。出生後第二年，身長增長l0厘米，體重增長2500～3500克，生長發育的速度也比較快。兩歲以後，生長發育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發育期，生長發育再次加快。
3、幼兒身體發育是具有程序性的
0～6歲幼兒的發育有兩個規律，一個是頭尾律，一個是正側律。在胎兒時期、頭顱最先發育。出生時，頭圍已達成人頭圍的65%。出生以後，頭顱繼續快速發育，然後是軀干，最後才是四肢。這種從頭部到下肢的發育規律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會坐，七滾八爬周會走”的動作發育程序來看，也能發現這一規律。所謂正側律是指從人體中部到人體邊緣的發展;嬰兒開始拿東西時是滿把抓，然後是幾個指頭拿東西，後來可以用兩個指頭拿，最後能用指尖拿東西。這就是發育的正側律。從出生到發育成熟，人體各部的增長具有這樣的規律：頭顱增長一倍，去干增長兩倍，上肢增長三倍。下肢增長四倍。經過這樣的增長，新生兒從一個巨大的頭顱，較長的軀干，短小的四肢的不均衡體型發育成為一個較小的頭顱，較短的軀干，較長的四肢，體型較為均衡的成人。
4、各系統的發育是不均衡的但又是統一協調的
身體各系統的生長發育存在四種模式，一般稱為四種生長模式。由於是全身各系統發育的基礎。神經系統的發育在胎兒時期和出生後一直是領先的。這是生長模式之一。由於 兒童 時期機體對疾病的抵抗力較弱，免疫細胞的功能較差，淋巴系統通過自己的迅速發育以提供更多的淋巴細胞、彌補免疫細胞功能的不足，保護機體。隨著身體器官的成熟和免疫系統功能的加強，淋巴系統在10歲以後又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統的發育趨勢是最初幾年發育較快，後又逐漸萎縮至成人水平、這是生長模式之二。一般系統的發育，包括身體外形以及內臟各系統(呼吸系統、消化系統、泌尿系統、肌肉等)的發育，存在兩個發育的高峰期，身高和體重的變化趨勢就是這些系統的發育趨勢。這是生長模式之三。由於身體其他系統的發育尚未成熟，生殖系統的發育沒有意義。所以，在幼兒時期、這一系統基本沒有發育、這是生長模式之四。
可見，各系統的發育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機體整體協調發展的需要。
5、生長發育是有個體差異的
盡管每一個兒童在發育過程中，都存在上述的發育規律，但由於遺傳和環境的不同，每個人在發育的過程中或發育結束時，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強弱等方面的差異;沒有兩個人的發育是完全一樣的。
(二)幼兒身體發育的特點
嬰幼兒身體發育具體有以下幾個特點：
1、身長中心點隨著年齡的增長下移
嬰幼兒身長的增長主要是下肢長骨的增長。剛出生時，嬰兒的身體比例不協調。下肢很短，小兒身長的中點位於臍以上。隨著年齡的增長，下肢增長的速度加快，身長的中點逐漸下移，l歲時身長中點移至臍;6歲時移到下腹部;青春期身長的中點近於恥骨聯合的上緣。兩上肢左右平伸時兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長骨的增長。出生的指距約48厘米。上肢長骨增長的情形與身長相似、在一生中指距總比身長略短。
2、體圍發育的順序是由上而下、由中心而末梢。
體圍是指繞身體某個部位周圍線的長度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標組成。但對嬰幼兒的體圍測量一般只測量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發育，然後是軀干、上肢，最後才是下肢。2個月時的胎兒頭長相當於身長的l/2，嬰兒初生時頭長約為身長的l/4、而到成人時僅頭長為身長的1/8，這說明頭的發育最早。頭腦是人整個身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響和制約著整個身體的生長發育。嬰幼兒手的發育較早，在其會走路以前幾乎已經掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學會爬的時候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時腿部還不會與手的力量相互協調。嬰兒下肢的發育較晚，主要是在會直立行走後，才開始逐漸發育的。嬰幼兒四肢的發育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經，都是按先中心後末梢的順序進行的。
3、嬰幼兒各器官系統的發育不平衡，有先後快慢的差別。
嬰幼兒各器官系統的發育呈現不平衡的特點。其神經系統最先發育成熟：而生殖系統到兒童期末才加快發育。當其生殖系統發育成熟也就是性成熟的時候，就會讓人感覺到孩子一下子長大並進入青春期了。兒童肌肉的發育有兩個高峰，一個是在五六歲以後，一個是性成熟期以後。肺的發育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生後的幾個月內，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時，它的重量迅速增加到初生時的3倍，以後生長速度減慢，到青春期又激增到出生時的10倍。
二、保教知識與能力——幼兒動作發展兒童出生後。開始只能躺在床上亂動，以後才逐漸會走、會跑、會跳，會用手靈巧地拿東西，這是動作的發展過程。兒童動作的發展是肌肉和骨筋活動的發展，但是它和兒童心理的發展，有非常密切的關系。因為，兒童是在活動過程中，通過動作接觸周圍事物，認識周圍事物，產生及發展他們的心理活動的同時也表現著他們的心理活動。兒童動作的發展在3歲以前已基本完成，以後只是向更准確、更有組織、更勻稱協調的方向發展。3歲前兒童動作的發展，是有規律地按一定順序發展的。
(一)兒童動作發展的規律
1、兒童頭部動作的發展
頭部動作是兒童最早發展，完成也較早的動作。頭部動作的發展順序，大體是這樣的：出生時，仰卧時頭會左右轉動，俯卧時會抬頭片刻。這時如果不用手接著他的頭，頭就會下垂。1個月，頭仍不能豎直，俯卧時能抬起下巴。2個月，抱著時頭能豎直，但還是搖擺不穩。3個月，頭能豎直而且平穩。4個月，頭能平穩豎直：俯卧時能抬頭。抱著時頭能保持平穩。7個月，仰卧時能抬頭。
2、兒童軀體動作的發展
軀體動作的發展，主要表現為翻身和坐的動作的發展。2個月，能挺胸。3個月，能從側卧翻到仰卧。4個月，能扶著坐。5個月，能從仰卧翻到側卧。6個月，會坐在有扶欄的椅子上;坐著時身體前傾，會用手支撐身體。7個月、能從仰卧翻到俯卧;能不靠成人或其他東西的扶持獨自坐一會兒。l0個月，能毫不費力地從躺首坐起。l2個月，站著時能自己坐下。
3、兒童行走動作的發展
兒童行走動作的發展，要經歷爬行、站立和行走三個階段。7個月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動。8個月，匍匐爬行、腹部貼地，用腹部手臂帶動身體和兩腿前進;扶著能站立。l0個月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動;能扶著東西自己站起。l2個月，能扶著行走。14個月，能獨自站立。l5個月，能獨自行走。18個月，跑步不穩，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩跑，會踢皮球，能自己上樓下樓。2、5歲，能雙腳跳，會用單腳站立片刻(2秒鍾左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會踮著腳走，跑步穩當，會騎三輪腳踏車。
4、兒童抓握動作的發展
抓握動作的發展，是手的動作發展的重要標志。抓握動作的發展，以眼睛注視物體和手抓握物體動作的協調;五個手指活動的分化為特點。因此，嬰兒出生後6個月，抓握動作才開始發展。3個月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動，4～5個月的嬰兒，雖然會伸手抓身旁的東西，但往往是整個手拿一把抓，拿不住。這種手的動作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什麼就抓什麼。6個月，捏物體時還是一把抓，不會使用拇指，能夠把東西從一隻手換到另一隻手;手眼協調，看到物體後能用手抓住它。8個月，抓握物體時能大拇指和其他四個指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個月，能協調地配合手眼動作，把一樣東西放到另一樣東西上。18個月，能將2～3件東西搭疊起來、能推拉玩具。會同時使用四個手指和拇指，抓握動作得到充分發展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2、5歲。手與手指的動作相當協調，手指活動自如，會用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。
兒童早期的動作發展，雖然主要由身體發育的成然而產生，但是也與環境影響有關系。例如。行走動作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發育而成熟的，兒童到一定時間，就會扶著東西站立和行走。但是獨立行走的動作，卻是在成人的幫助下，練習越多越熟悉。有些動作，沒有相應的環境和練習，不可能得到很好的發展，印度狼孩卡瑪拉由於長期在狼群中生活，沒有行走動作發展的環境。到l4歲時，走路還沒有2歲兒童穩。到l7歲死去時，始終沒有平穩地走或跑過。因此，父母應當根據兒童動作發展的規律和順序，幫助兒童完善動作，提供動作練習的機會，促進兒童動作的發展。
(二)幼兒動作發展的特點
1、從上到下
兒童動作作發展。身體上部的發展先於身體下部的發展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發展。
2、從大到小
這是指兒童最初發展起來的是與大肌肉相聯系的動作，逐漸發展到與小肌肉相聯系的動作。如兒童手的動作的發展，先發展的是與手臂大肌肉相聯系的伸臂，以後逐漸發展起來與手指小肌肉相聯系的抓、握、拿等動作。
3、從簡單到復雜
兒童最初的動作，是身體個別部分的簡單動作，如伸伸手、踢踢腳、轉頭等，逐漸發展到同時轉頭、伸手、手眼協調地拿取物體，進一步發展到能從事由多種動作組成的游戲活動。
4、從不隨意到隨意
動作的不隨意性和隨意性，是從動作的主動性和目的性來區別的。兒童的動作，最初是不隨意動作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉動，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以後，隨意動作逐漸發展起來，這時客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動作也會出現，而且通過動作，主動地、有目的地去接觸事物，認識事物。如兒童在“藏貓”的活動中，主動地把頭轉來轉去尋找“貓”。這就是一種隨意動作。
『玖』 2021下半年幼兒教師資格證考試科目是什麼
1、統考考試筆試科目
幼兒教師資格筆試考試科目為《綜合素質》《幼兒保教知識與能力》2科 ;註：「學科知識與教學能力」
考試分為語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等13個學科。
其中，「綜合素質」主要考查教育理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養以及閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力等。
「保教知識與能力」主要考查學前階段的教育原理、學前兒童發展、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、評價等。
「教育教學知識與能力」主要考查小學階段的教育原理、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等。
「教育知識與能力」主要考查中學階段的教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等。
「學科知識與教學能力」主要考查中學階段相應學科的運用、設計、實施、評價的能力。考試大綱根據本學科的特點制定，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。
2、筆試考核內容
主要考核申請人從事教師職業所具備的的教育理念、職業道德和教育法律法規知識;科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方式，運用所學知識分析。
3、面試
幼兒園面試不分學科;小學面試分為語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術等8個學科;中學面試學科與「學科知識與教學能力」相一致。
註：報考面試時，申請中小學教師資格人員的面試科目須與筆試報考的科目三一致。