❶ 學術講座策劃書
學術講座策劃書4篇
學術講座策劃書1
一、活動背景
南京材子聯盟聚會在我東南大學材料科學與工程學院舉行。為了展現我院學術氛圍及學術教學創造水平，特在活動當日舉辦這項學術講座，針對所有廣大南京材子聯盟的學子開展的講座。
二、前期准備
基礎准備工作
從本院里邀請一位有經驗的教師，約定好時間（提前一個月左右），讓他（她）精心准備一個關於材料世界的未來，「材子」未來專業的研究學習和就業的光明前景的時長為一至一個半小時的學術報告（最好能有PPT展示），要求盡量生動且有一定的深度。對象為此次參加聯誼活動的所有材料專業的學子。讓學生聽後能對本專業有一個主觀層面的較清楚的認識。
2.1宣傳工作
宣傳工作主要由學生會宣傳部負責，包括大小海報，視頻製作，橫幅，BBS，廣播台等各種宣傳方式。
1、大海報一張，掛在教八對面的粘貼欄；
2、橫幅兩條，一條拉在桃園食堂門口，一條用於會場的布置；
3、輔導員提前通知所有在讀材料學院本科生（特別是即將分專業方向和決定未來發展方向的學生）
2.2材料准備
講座所需要准備的材料主要包括：
花：講演台上盆花及一束鮮花（需購買），裝飾用小盆花約50個（可租用）；橫幅：製作的兩張橫幅中，有一張用來布置場地，懸掛在舞台的前面；音響設備：如場地中有現成設備，則直接調試好後使用，如沒有則需借用；錄音錄像設備：由學生會編輯部負責准備及使用，務必保證不發生意外情況。
2.1人員選定
活動的現場主持人和工作人員。
1、活動主持人由學生會從全院學生中選出來擔當，在活動之前和院里聯系好，確定姓名。並准備好台詞等相關文件。
2、現場工作人員，從各個部門選出，要求工作能力較好，責任心強，由各部長推薦名額，學秘部匯總工作人員名單。
工作人員具體分工是：3個人負責布置會場，2個人在會場門口做引導工作，2個人負責主講人的茶水，3個人負責現場活動的秩序，2個人負責音響設備，一個人負責PPT放映。2個人負責照相和攝像。（由編輯部部員擔任）分工沒有界限，每個人需要互相配合。所有人員確定需要在講座開始一周前完成。
2.2現場布置
活動場地在講座開始一周前，由學生會相關部門負責提交借用大活圓形報告廳的申請。現場布置工作在講座開始前提前一個小時完成。內容為：
1、用小花盆裝飾主講人的講台；
2、主講人休息的地方需要准備好茶水；其他裝飾視現場情況決定。
二．講座流程
2.1主體流程
1、入場：在現場學生會工作人員引導南京材子聯盟的同學先入場，等待。（循環放映一段主講人及本活動的相關介紹宣傳片）。
2、院領導陪同主講人入場。
3、講座開始：主持人宣布講座開始，並介紹本次講座的主講人。主持人介紹講座的目的和主要內容。
4、講座環節：主持人向南京材子聯盟的同學致歡迎詞。完畢後，請主講人上台演講。
5、互動環節：演講過程中主講人適時發問，調動現場氣氛，結束後，可以留一段學生自由發問的時間由同學問自己感興趣的一些問題。（活動之前可安排幾個人准備一些問題，調動現場氣氛）
6、主持人對本次講座作總結。宣布此次講座結束，觀眾退場。
2.2注意事項
1、講座之前需要調試音箱設備。
3、全程拍照的工作由編輯部負責，講座全程攝像，攝像機由學院提供。
5、要求所有本科學生感興趣的都去參加講座。
6、話筒等可准備雙份，以防中途設備出現故障。
7、主持人事先應與工作人員溝通整個流程方案。
8、現場的工作人員佩戴材料學院的工作牌，顯得隆重，正式。
9、活動過程中出現突發情況，需要隨機應變，一定要讓此次學術講座辦的成功。給向南京材子聯盟的同學留下良好的印象。
三．結束工作
活動結束以後，現場工作人員互相配合將場地打掃干凈，橫幅，水杯，花盆等活動剩餘的東西帶回去放在宿舍區輔樓二樓辦公室，以備下次使用。
學術講座策劃書2
為了活躍大學生活，提高專業素質，加強學術交流，我們邀請我院老師，英語組李靈哲老師為我校學生進行一次精彩的專業學術講座。
一、講座安排
1、主講人：李靈哲
2、主講題目：英語演講
3、講座流程
a.學術講座
b.答疑解惑
將採取現場提問的方式向老師提出相關的疑難或熱點問題與老師一起思考、探討和研究，激發聽眾熱情，促進師生交流。
4、講座時間
XX年11月13日周五晚
5、講座地點：公教xxx
二、宣傳
1、海報
三張海報，分別張貼在三食堂門口、教一一樓宣傳欄、學院協會宣傳區，介紹講座的基本情況，吸引學生，尤其是大一的新生。
2、通知
為了准確及時通知我院學生，向各班班長或班委發一張宣傳單。
3、多媒體
在校園網上及時通知講座事宜，歡迎各系同學聽取講座，積累知識，豐富知識。講座完後，及時將文字資料、圖片資料上傳至校園網上。
三、後勤
1、人員：由英語協會具體負責。
3、設備：與公教管理人員聯系好場地，確認投影機、電腦、話筒、音響等設備是否具備、是否良好以及如何操作。
4、攝影：拍制講座全過程，可以的話鏈接至網路上。亦需要拍照留念。
5、禮儀：由組織部出四名禮儀，方便老師與學生進場；講座時及時倒水（水視天氣而定）；提問時遞話筒等事宜。
6、會場：講座前半個小時以內，必須確認會場整潔大方，座位安排有序，電腦正常有序，話筒音質清晰等事項。
四、經費
1、杯子和水2元
2、條幅場外一條
3、海報3張
共計2元
策劃人：活動策劃部
學術講座策劃書3
一活動背景
入學將近兩個月，對研究生生活有了大概的體會，接觸到了和本科不太一樣的生活和學習方式，多少會有適應的過程。上課做pre，課後看論文，做pre，看論文，那麼如果在課余時間有效的閱讀一篇經典文獻或者論文，以及如何在畢業論文設計的時候有一個清晰的思路，相信這都是大家比較關心的。
二前期准備
從本院里邀請一位有經驗的教師，約定好時間，請他（她）就「如何才是有價值的看完一篇論文，怎樣寫出一篇高質量的論文需要注意什麼，有什麼要求」這些話題與研一的同學做相應的交流，幫助大家更深刻的認識要學習的內容和今後注意的方面。
2.1宣傳工作
宣傳工作主要由學生會宣傳部負責，主要以海報，微信等宣傳方式。
1.海報
2.在微信，飛信上多多宣傳
2.2材料准備
講座所需要准備的.材料主要包括：花：講演台上盆花及一束鮮花（需購買）；音響設備：場地中有現成設備，則直接調試好後使用，如沒有則需借用；錄音錄像設備：方便留下資料，供老師學生參考
2.3人員選定
活動的現場主持人和工作人員。
1.活動主持人由學生會從全院學生中選出來擔當，在活動之前和院里聯系好，確定姓名。並准備好台詞等相關文件。
2.現場工作人員，從各個部門選出。
工作人員具體分工是：布置會場，引導工作，配合主講老師，現場活動的秩序，音響設備的管理和調試，PPT放映，照相和攝像等。
三主體流程以及內容
3.1．入場：在現場學生會工作人員引導同學先入場，等待。
3.2．主講人入場。
3.3講座開始：主持人宣布講座開始，並介紹本次講座的主講人。主持人介紹講座的目的和主要內容（向同學們綜述論文選題、取材、文獻導讀與引用之類的可能碰到的問題）
3.4講座環節：請主講人就如何高效閱讀一篇論文，閱讀論文要特別注意哪些事項做針對性介紹；就如何寫好一篇高質量的學術論文做詳盡、全面的方法性介紹，從前期准備、假設提出、數據採集、數據分析、結果論證等方面來分塊解釋，並可以就研究生論文與本科生論文的不同進行比較性概述，讓同學們深入了解其中差別。
3.5互動環節：演講過程中主講人適時發問，調動現場氣氛，結束後，可以留一段學生自由發問的時間由同學問自己感興趣的一些問題，由主講人一一解惑。（活動之前可安排幾個人准備一些問題，調動現場氣氛）
3.6主持人對本次講座作總結，感謝主講人，宣布此次講座結束，觀眾退場。
學術講座策劃書4
一、講座背景
海南大學旅遊學院研學系列講座已成功舉辦了四期，獲得了學院師生一致好評。本期學術講座秉承研學講座一貫的嚴謹精神，邀請著名教授作為主講老師，給在校學生，特別是研究生們一次和名師近距離交流的機會，一覽大師風采。
寫出一篇令人滿意的論文，為自己精彩的研究生生活或大學生涯添上濃墨重彩的一筆是很多人的迫切心願。然而，有不少學生反映，平時並沒有接受過系統的論文撰寫培訓，這會給學子們最終完成學業帶來負面影響。為此，我們組織了一場關於如何進行論文選題、材料收集、論文寫作及發表的講座，希望能以此提高同學們撰寫論文的水平，為同學們論文的寫作、發表及答辯提供參考。
二、講座目的
1、為營造學生學術創新氛圍，提高學生的學習興趣和學術創新參與率，活躍學術思想，引發學術爭鳴，促進學術交流，為我院學生提供一個高起點、多領域的學術交流平台，為我校學術發展起到推進作用，為提高我院學生的學術科研水平乃至為激發學生的科研興趣做鋪墊；
2、為即將進入論文寫作的學生們提供一次與經驗豐富的教授、導師、同學做深入探討、交流的機會。
三、講座主題
淺談學術研究及其成果集成
四、主講嘉賓：范士陳教授
五、參加對象
在校研究生、本科生、對本專題感興趣的其他人員。
六、講座時間：20xx年3月30日15：30-17:00
講座地點：L3-202（研究生教室）
七、講座相關事項
（一）前期准備1、邀請主講嘉賓2、申請講座教室3、宣傳工作方面，由宣傳部負責製作海報並提前3天張貼；聯系各研究生班長及本科生輔導員老師，通知講座事宜；製作講座需要的PPT。
（二）講座流程
1、主持人簡單介紹本次講座並歡迎主講老師；
2、主講老師開始講座；
3、互動環節；
4、向主講老師獻上禮品、前四位參與互動的學生抽取獎品；
5、研會人員同主講老師合影；
6、講座結束，工作人員負責整理教室。
（三）注意事項
1、提前一周聯系主講老師，商定講座主題、時間、地點；
2、提前兩天再次聯系主講老師，並拷貝主講老師的講座PPT等材料，提前一天到講座教室試放，確保正常放映；
3、提前兩天到講座教室調解電教設備，確保有可正常使用的設備；提前一天到講座教室再次確認電教設備、布置教室；
4、講座當天工作人員提前40分鍾到場，做最後檢查；
5、講座開始後，所有人員請從後門進出；
6、互動環節，何來晨、雲婷負責傳遞話筒。
八、經費預算
九、應急預案：
為切實有效地消除和控制安全事故隱患，防範和處理安全事故，特製定本預案。
（1）成立突發事故應急處理領導小組。組員：周朝宋、楊曉妣、王姍。
（2）突發事故應急處置：
若發生事故，首見者或組織者必須立即報告突發事故應急處理領導小組，採取必要的急救措施，情況嚴重的，必須立即報有關部門（110、120）進行急救。
（3）各安全工作人員要做到「杜、防、處」並重，在杜絕上下功夫，在預防上添措施，在處理上要依法、及時、果斷。所有安全工作人員必須顧全大局，充分認識安全的重要性，明確職責、恪盡職守。
;❷ 「海洋生物科普知識講座」，請你為這個講座設計一個主題，要包含講座的內容和目的
科普知識講座——海洋生物的生存環境
一、 活動主題
海洋生物科普知識講座
二、 活動背景及目的
日本東京海嘯引發核泄漏正向中國襲來，中國沿海出現了搶鹽、搶口罩的大規模恐慌。作為人類的我們如此珍愛自己的生命和生存環境，那麼同樣受到核泄漏影響的海洋朋友應該如何面對了？關於海洋生物的生存環境這一問題，我們決定開展這期科普知識講座，旨在向同學們講解這一問題。
三、 主辦單位
四、 活動時間
五、 活動地點
六、 目標人群
七、 前期准備
1. 製作宣傳海報，最遲4月13日作出，4月14日列印出來，4月15日張貼於學校。
2. 傳單就不必了，浪費人力物力同時效果不好。（因為感興趣的人群不是很多）
3. 在人人網，校園bbs，和通知輔導員，班長向同學發布消息。於4月15日前落實。
4. 於4月12日前預約相關老師、教授。並於4月16日提醒。
5. 於4月13日前預約好教室。並確認放映裝置能用。准備筆記本電腦放映。
6. 准備相關視頻文件，於4月15日前落實。
7. 向相關部門借音響、話筒等裝置。
八、 活動流程表
1． 在活動開始前半小時聯系授課教師，由同學到門口迎接引路。
2． 在活動開始前一小時進入教室，並布置會場。（准備科協會旗、標明活動、講桌等）
3． 在明顯處放置宣傳展板，指明活動地點。
4． 晚19點活動正式開始
5． 活動形式：教師講解 放映視頻文件 學生提問。
6． 活動內容：（1）海洋生物依靠什麼生存。(2)海洋生物最適宜的生存環境。（3）核泄漏對海洋生物的影響。（4）人類應該如何幫助和改善海洋環境。
7． 活動結束後，由一名同學送走授課教師，同時安排同學引導觀眾離場。
九、 物資准備
1. 提前准備音響裝置、調試電腦視頻文件、話筒發聲。
2. 為授課教師准備禮品、准備水。
❸ 大學科研目的意義
首先，最直接的項目就是課題，校級課題、省級課題、國家級課題都可以申報，立項之後就可以開始做，還會有相應的課題經費可供使用。再就是將范圍擴大， 互聯網+、挑戰杯、創青春等比賽項目，從某種程度上，也算是科研項目。互聯網+比賽每年都會舉辦，挑戰杯、創青春每兩年一次，每位同學都有機會參加。再就是找老師幫忙，主動申請幫助老師做實驗，去到老師的實驗室中鍛煉自己。
做科研大多是研究生的事情，那本科生做這些科研項目的意義在哪呢？
1、看自己是否適合做科研以及方向。2019年考研人數已經達到了歷史新高，2020年的考研人數大概率會超過四百萬，在這么多想要讀研的人裡面，究竟是有多少人真正熱愛科研、適合科研呢？一部分同學是為了更好的就業，一部分同學可能是從眾考研。等真正考上了，開始了研究生的生活之後，才發覺，這並不是自己想要的生活，這和自己想像中的研究生生活不一樣，自己並不適合做科研，這就導致研究生生活悶悶不樂，科研成果做不出，嚴重的話甚至影響到畢業。那麼如何降低這種概率呢？最好的方法就是提前接觸科研。提前接觸科研的過程中，跟著老師做項目，看看自己究竟是否是做科研的料子，如果不是，就沒必要接著往下做科研；如果是，那就可以趁著提前接觸的這段時間，尋找適合自己感興趣的方向，在研究生階段繼續進行研究。
2、提前培養科研能力。這一點是建立在上面一點的基礎之上的，如果發現自己適合做科研，那麼在本科時期做科研項目就能夠提前培養科研能力。一般來說，本科做的科研項目和研究生做的項目會有些許差別，要求會降低，但是做項目的流程和所需要的能力都沒有很大的不同。不論是跟著老師做項目，自己申請課題，還是參加互聯網+、創青春、挑戰杯這些比賽，只要認真地完成，能力都會得到大幅度的提升，都會對將來的科研有一定作用。
3、綜合運用學科知識，優化思維方式。做科研和在學校里學習不一樣，在學校學習只需要掌握正在學習的幾門課程知識就好，課程之間有交叉的情況不多，與其他學科進行交叉融合的情況更加少，但是做科研不一樣，做科研需要綜合運用多種知識，將已經學過的知識綜合運用，甚至還需要沒有掌握的知識，這就促使你去自學。在做科研的過程中，不僅在專業領域有所提高，自學能力也逐步得到發展。除此之外，做科研的過程也是一個思維方式的塑造過程，通過提前做科研，能夠優化自己的思維方式，讓自己思考問題的方式更加合理。
4、美化簡歷。之後不論是工作還是繼續讀研，一個優秀的科研經歷會給你的簡歷加分不少。申請國外大學的時候，除了看重GPA和英語成績之外，是否有科研成果也是一個重要的評判標准。國內研究生面試時，能拿出別人沒有的科研經歷與成果，肯定會給面試加分不少，畢竟老師們都想要能夠快速適應研究生生活的學生。科研經歷對之後的求職也有所幫助。雖然科研經歷的作用在求職中不能直接體現出來，但是科研經歷豐富反映出了這個人做事情認真可靠、勤懇踏實等優秀品質，會使求職之路更加順暢。
5、評優評先。說得功利一點，大部分的學校在評優評先的時候，科研競賽是一個重要的參考標准。在本科時期做科研項目，如果做的是純科研的項目，項目結題了有結題證明，還會發表文章，這兩者都可以在評優評先的時候享受加分政策。如果做的是互聯網+、創青春、挑戰杯這類競賽類的科研項目，不僅會拿到相應的證書，還可能會有論文發表、專利申請等成果轉化，這也有利於評優評先。
❹ 科研的意義是什麼
科研是為了增進知識包括關於人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發明新的技術，根據研究工作的目的、任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：
1、基礎研究。是對新理論、新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。
2、應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。
科學研究可分為以下幾種類型：
1、探索性研究。對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，並為日後周密而深入的研究提供基礎和方向。
2、描述性研究。正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，描述主要規律和特徵。
3、解釋性研究。探索某種假設與條件因素之間的因果關系，探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律。
❺ 講座的目的與意義
講座的目的和意義：
專題講座的目的：專題講座它是為適應學校教育教學工作的迫切需求，學校讓骨幹教師有計劃，有目的地自主開設專題系列講座。
專題講座的意義：它可以是圍繞一個專題開設一次或者幾次講座。在培訓中，學校應該注重教師對骨幹教師講座內容的消化。可以通過討論，撰寫論文檢驗教師的教學理念和教學能力的提高效果。專題講座應有內容新穎，針對性強，反應及時，信息量大的特點，有助於參訓教師拓寬視野，更新充實知識，轉變觀念，啟發思考。
❻ 醫學講座的意義
講座的話，能夠激發一些人的潛力，另外的話也可以向大家傳授一些新的知識。
❼ 開展商科知識講座的目的
置身於日新月異的時代洪流中，商科學子該怎樣劈風斬浪、砥礪前行？為幫助商科學子認清當今商業發展形勢，在機遇和挑戰面前增強擔當意識和社會責任感，我院特邀瓦里安醫療系統公司亞太區CFO、我校96級校友李家宏先生於2019年11月28日在科研102開展「立德樹人——商科社會責任感」系列專題講座。黨委副書記梁偉老師，北京財能科技有限公司聯合創始人兼高級副總裁鄭敏女士，輔導員孫靜、胡宇璇老師出席本次會議。
❽ 舉辦講座的意義
問題一：對大學生來說，舉辦講座的意義有哪些？ 其實好的講座也是有很大意義的
可以補充一下知識量
可以提高思想進步
問題二：開展講座的目的 身心和諧，家庭和諧，社會和諧。聖賢教育改變命運
問題三：學術會議的意義 讓學生了解一些各領域的研究動態，開拓眼界。
了解科學家的科研經歷，給學生樹立一個標桿，起激勵作用。
對做科研的同學，了解一些科學前沿的動態，可以對他們的學習和研究有啟發。
問題四：舉辦講座，做講座 哪些說法是最合適的呢 其實好的講座也是有很大意義的
可以補充一下知識量
可以提高思想進步
問題五：對學生有教育意義的講座內容有哪些 小學生養成教育講座稿；面對二十一世紀全球范圍內更加激烈的人才競爭,面對；心理健康教育也稱心理教育、心理素質教育等,是培養；心理健康教育是教育本身應有的內涵之一；一、小學生心理健康教育內容初探；1、小學生心理健康維護；這是以面向全體學生為主、通過常規的教育訓練來培養；2、小學生心理行為問題矯正；這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢；3、小學生心理潛
小學生養成教育講座稿
面對二十一世紀全球范圍內更加激烈的人才競爭,面對迎面而來的信息社會,面對知識經濟時代,面對當前學校中、社會上出現的種種教育問題或與教育有關的問題,人的創造力、理性選擇能力、責任感和合作性受到空前的挑戰。以人文精神取向,以助人成長為宗旨的心理健康教育已經作為一種教育理念,一種教育途徑、一種教育技術,同時也作為促進教育改革的有生力量之一,正在走入我們的學校、家庭和社會。
心理健康教育也稱心理教育、心理素質教育等,是培養受教育者良好心理素質的教育,是提高受教育者心理機能,充分發揮其 心理潛能,促進個性發展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會活動過程。小學心理健康教育是根據小學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動;是素質教育的重要組成部分;是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》,落實「跨世紀素質教育工程」，培養跨世紀高質量人才的重要環節。
心理健康教育是教育本身應有的內涵之一。教育的目標就是培養全面發展的人,全面發展包括身、心兩方面都得到健康發展。當前小學教育要實現應試教育向素質教育的轉變,心理健康教育佔有重要地位。健康不僅僅是傳統意義上的身體健康,還包含良好的精神狀態、健全的社會適應能力,即身心健康。因此,小學就迫切需要心理健康教育。
一、小學生心理健康教育內容初探
1、小學生心理健康維護
這是以面向全體學生為主、通過常規的教育訓練來培養學生心理品質、提高學生基本素質的教育內容。具體而言，包括: 智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，並針對智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設計的訓練活動等； 學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機以及學習習慣的訓練、學習方法的指導等； 情感教育，即教學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制、調節和合理疏泄消極情感，並進行相關技巧的訓練，如敏感性訓練、自表訓練、放鬆訓練等等； 人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，指導學生正確認識各類關系的本質，並學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學會拒絕等互動技巧以及尊重、支持等交往原則； 健全人格的培養，即關於個體面對社會生存壓力及要求所應具備的健康人格品質的培養，如獨立性、進取心、耐挫能力等各方面人格素質的培養； 自我心理修養的指導，即通過訓練和教導幫助學生對自己建立科學的認識，並在自身的發展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優勢和不足以及自信培養、良好自我形象建立等； 性心理教育，即關於性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和對性別認同，以及指導學生正確認識和掌握異***往的有關知識與技巧，如異性同學交往指導、早戀心理及調適等。
2、小學生心理行為問題矯正
這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中......>>
問題六：開展現實中的文學講座目的 第一，真實客觀地再現社會現實，這是現實主義術語的最根本的意義。達米安・格蘭特用應合理論解釋現實主義的客觀性成規，他稱應合為一種文學的認真心理，如果文學忽視或貶低外在現實，希翼僅從恣意馳騁的想像汲取營養，並僅為想像而存在，這個認真心理就要提出 *** 。這強調的是文學對現實的忠誠和責任。R・韋勒克從現實主義反對浪漫主義的文學史背景來詮釋這層涵義：它排斥虛無縹緲的幻想、排斥神話故事、排斥寓意與象徵、排斥高度的風格化、排除純粹的抽象與雕飾，它意味著我們不需要虛構，不需要神話故事，不需要夢幻世界。這個意義上，企望真實地呈現社會生存的本真樣態。作為浪漫主義的論辯敵手，作為社會邊緣貧困小人物的代言，現實主義理論強調披露真實，戳穿偽飾現狀的意識形態。也就是說，現實主義 *** 作為布爾喬亞知識分子話語形態的浪漫主義，轉而追求客觀性，為那些墮入貧困被邊緣化的弱勢族群或階層發聲。顯然具有素樸的人間情懷和人道精神。
現實主義客觀再現當代社會現實的理論涵義在盧卡契的論述里得到了最深入的闡釋。這位現實主義最忠誠的信仰者和最後的辯護師撰寫了大量論著，總結現實主義藝術經驗，回應現實主義在20世紀遭受的挑戰：《現實主義歷史》（1939）、《巴爾扎克，司湯達和左拉》（1945）、《偉大的俄國現實主義者》（1946）、《歐洲現實主義研究》（1948）、《當代現實主義的意義》（1958）等等。首先、他從認識論的高度重新闡釋了現實主義客觀性的涵義：藝術的任務是對現實整體進行忠實和真實的描寫。盧卡契提出了對現實進行整體描寫的現實主義藝術要求，所謂整體描寫就是反映社會－歷史的總體性，追求文學描寫的廣度，從整體的各個方面掌握社會生活；向深處突進探索隱藏在現象背面的本質因素，發現事物內在的整體關系。其次，盧卡契並沒有把現實主義的客觀性理解為排除任何主觀因素的純客觀性，他不是把反映社會現實的文學視為一面靜止的鏡子。盧卡契肯定了主觀認識的重要性，強調客觀性和主觀性的統一、外在世界與內心世界的統一。盧卡契兩面作戰，一面為現實主義的純潔而與自然主義戰斗，把福樓拜和左拉那種缺乏整體性的瑣碎客觀性排除出現實主義陣營；另一面又要回應現代主義的挑戰，批評普魯斯特、喬伊斯和其他現代派作家，認為他們使所有內容和所有形式都解體了。因此，現代主義達不到對現實整體的真實反映。
廣為人知的典型理論
第二，廣為人知的典型理論。典型論構成現實主義理論的一項核心內容，概括而言，典型論欲求解決的即是文學人物的特殊與一般的關系問題。黑格爾和謝林為典型論的流播奠定了美學基礎，黑格爾認為性格是理想藝術表現的真正中心，一個性格之所以引人興趣是它的完整性，而完整性則是由於所代表的力量的普遍性與個別人物的特殊性融會在一起，在這種統一中變成本身統一的自己。據韋勒克的歷史追溯，典型術語的最初使用者是謝林，意指一種象神話一樣具有巨大普遍性的人物。浪漫派首先廣泛使用這個概念，典型概念從浪漫主義轉移到現實主義，與巴爾扎克和泰納的轉用相關。在《人間喜劇》的序言里，巴爾扎克自稱為社會典型的研究者，泰納則頻繁使用此術語討論社會階層人物的性格,逐漸演變成現實主義最重要的理論概念。典型也是別林斯基論俄國小說時常用工具，他甚至認為：典型性是創造的基本法則之一，沒有它就沒有創造……必須使人物一方面成為一個特殊世界人們的代表，同時還是一個完整的、個別的人。果戈理筆下的科瓦遼夫少校不是一個科瓦遼夫少......>>
問題七：聽講座的好處 開講座的通廠都是些很有學問的大師，或者很有個人魅力聽聽他們講訴的經歷，關於做人或者求學各方面對我們都很有幫助的相當有意義
問題八：為什麼 邀請專家學術講座 意義 那要看這兩個人是不是有相同的愛好，一般來說音樂會和學術講座比較的小眾，只是對於懂的人來說是一種享受，男生可能覺得和女孩子是一個世界和品位，所以願意邀請她一起。如果是情侶餐廳這樣曖昧的場所，很有可能是喜歡。
問題九：名人進入大學校園舉辦講座或論壇，對名人的作用及影響。要積極的，謝謝各位！ 10分 作用:擴大名人的知名度和影響力
影響:傳播名人思想,提升大學校園文化水平.
❾ 醫學科研的目的及意義
醫學科研的目的及意義。
醫學科研的目的及意義就是，醫院承擔著醫療、教學、科研和預防保健四大任務，醫學科學研究是促進醫學發展的重要手段，是保證並不斷提高醫療質量、培養醫學人才、促進醫院管理現代化的必要措施。醫學科研的目的及意義就是，科研的進展，科技成果和科技人才的多寡及水平的高低，新業務、新技術的引進與應用，是衡量一個現代醫院的醫療水平、學術水平高低的重要標志。
醫學科研的目的及意義就是，提高醫療技術水平和醫療質量、增進人民健康的需要。
醫院科研旨在研究人類生命本質及其疾病的發生、發展和防治、消滅的規律，以達到增進人類健康，延長壽命和提高勞動能力的目的。醫學科研的目的及意義就是，社會不斷發展，我國的醫學模式和疾病譜已發生了顯著的變化，有組織地開展醫學研究，可以深入系統地總結以往實踐經驗，加深對人的生命和疾病現象及其發生、發展規律的認識，可以不斷發展醫學新理論，開拓研究新領域，攻克技術新難關，不斷尋求維護人類健康和防治疾病的最佳途徑和方法，不斷提高醫療技術和醫療質量，滿足人民對醫療技術日益增長的需要。
醫學科研的目的及意義就是，促進學科建設和培養高素質醫學人才的需要。學科建設是醫院業務發展的主要環節，沒有高水平的科研支持，學科建設將成為空談。學科的水平、專家的知名度，是靠先進的課題及其後續的成果來體現的。現代醫院應培養既掌握臨床醫療技術，又能從事科學研究的高素質醫學人才，通過科研工作，醫學科研的目的及意義就是，不但可以鞏固執業醫師已有的醫學基礎知識，總結臨床實踐經驗，掌握和跟蹤國內國際最新醫學發展動態和趨勢，擴大知識范圍，活躍思維方式，養成嚴謹務實的科研作風，更重要的是通過科學研究可以培養出一批能刻苦鑽研，敢於設想、敢於創新、敢於實踐的具有較高科學素質的醫學人才和優秀學科帶頭人。醫學科研的目的及意義就是，承擔培養大學生、研究生、進修生以及留學生任務的教學醫院，開展科學研究更具有自我提高、教學相長的重要意義。
醫學科研的目的及意義就是，加強國內外學術交流和提高醫院學術地位的需要。人類社會和科學文化的發展，產生了科學技術的交流活動，學術交流是科學勞動的一種特殊方式和必需手段。學術交流來源於科學研究，反過來又促進科學研究和醫院學術水平的提高，通過學術交流，可以使新的科學知識得以廣泛傳播，使醫學科技人員互相啟發，共同切磋，活躍學術思想，加快研究進展。特別是國際間的學術交流與協作，對引進新技術，跟上醫學科學發展步伐更顯必要。
醫學科研的目的及意義就是，對醫院管理的研究也是醫學科學的一個重要方面。通過互相交流，總結探索我國醫院管理實踐經驗，研究現代管理學的有關理論、方法和技術，對實現醫院管理的現代化、最優化很有幫助。醫院的振興、醫院的發展、醫院三甲、三特的創建和競爭，其實質就是科技實力的競爭。從戰略的高度緊緊抓住醫學科學技術進步，是振興醫院，發展醫院，提高醫院學術水平和地位的重要保證。
❿ 科研活動的目的是
科研活動的目的是發現客觀現象的規律，利用規律為人類生活服務。
科學研究一般指的是在發現問題後，經過分析找到可能解決問題的方案，利用科研實驗和分析，對相關問題的內在本質和規律而進行的調查研究、實驗、分析等一系列的活動，為創造發明新產品和新技術提供理論依據。