Ⅰ 如何進行初中英語閱讀課文教學
閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新語法和鞏固舊知識的主要載體。在英語科中，培養學生的英語閱讀理解能力尤為重要。相對於學生語言水平的提高以及相關閱讀興趣的激發而言，如何提高學生的閱讀理解能力才是閱讀課的最終目標。事實上，我們的學生可用英語的平台多以閱讀為主。從考試的角度出發，我們也可以非常明確地知道，在現在的各類各級考試中，也都是考試的主要部分，是重中之重。因此，我們必須高度重視閱讀課，通過各種方法來提高學生的閱讀能力，而且由於英語各方面的能力也是相輔相成的，所以我們也必須充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源。在這方面我們可以把聽力、語法、發音、單詞等知識融入到文章中去，這樣可以加深學生在這方面知識的印象，也可以是學生對文章地理解更加深入。對於一些教學經驗不足和對英語教學理論沒有注重的老師來說，可能一節閱讀課與其他類型的課並沒有多大的不同，只是把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基本知識目標上，而對於其他方面，關繫到學生學習英語的興趣，關繫到學生英語思考的能力，關繫到學生語感的培養，甚至可能關繫到學生這一生對英語學習的態度的能力目標方面，似乎並不是他們上好閱讀課的重點，而只是他們上課的一些副產品。事實上，一節課的教學目標，應該包括知識目標、能力目標和情感目標等，而不能把注意力僅僅放在知識目標上，它只是其中的一個，是一節課的基礎目標。
每位老師基本上都已認識到閱讀課的重要性，但在實際的教學當中我們應該如何操作才能達到課程所要達到的目標，如何恰當地利用各種不同的方式，來提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力呢？在具體教學過程中的一些教學步驟和方法，大部分教師都比較了解，但是對於這些步驟的細節操作，如何調動學生各方面器官的積極性，實施這些步驟和方法的原因和所能達到的效果，而且從教育學的理論角度上為什麼這樣做，一些教師在腦海中並沒有一個清晰的輪廓。在此，我想結合我的教學經驗和理論學習談談自己的幾點感受。
一、 復習
這是每節課的必要步驟，可以很好的檢查和復習上節課所學內容，也可以很好的銜接上節課與本節課的內容。而且從教育學的角度來說，一節課的開始，學生還未進入正式狀態，所以我們需要一個進入新課的前奏，讓學生有一個適應的時間，慢慢地進入到正式上課的狀態。如牛津英語9A第五單元是有關電影方面，可以在復習漫畫方面,Eddie想成為超級明星，從而引出與影視相關的話題。
二、讀前：新課導入
讀前活動有四個目的：一、激發學生的閱讀動機；二、激活和提供必要背景；三、引出話題；四、為進一步閱讀解決理解上的語言障礙。這個步驟是整堂課的一個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課導入的好壞，關繫到學生在學習下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關繫到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就意味著成功了一半。從教育藝術的角度來說，課堂氣氛一般氛圍兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因為它更能有效地提高學生的學習積極性和學習效率。
新課導入的話題，最好是學生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者了解的，這樣才能引起師生的共鳴，拉近學生和教師的距離，為創造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。因為以前那種教師以課堂主體，學生為客體的「填鴨式」教學模式對學生的影響非常深，如果沒有一個良好的課堂氣氛，那麼這種影響的消除就缺乏基礎，勢必難以進行。
比如牛津八年級上學期英語第六單元的閱讀，這節課主要是描述有關地震的事，那麼這節課的導入話題，我們就可以選取與自然災害有關的話題，我想這個話題是學生比較願意談論的。我們需要注意的是，興奮狀態的達到，並不是只選取一個好的話題就可以了，這只是有了一個好的開始，我們老師需要對學生的談論進行引導，並且利用有效地方法和教學工具來促使學生的興奮狀態達到一個更高的程度。比如這節課我們可以給學生播放各種自然災害相關短片，讓學生有切身的感受，明白自然災害給人類帶來的危害。這樣接下來對於地震倖存者的描述就不會覺得突兀了。
三、讀中：課文理解
這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內容操作的好壞直接關繫到這堂課的整體效果。我們要本著學生閱讀為課堂的主體，老師起主導作用的原則來實施這堂課的教學，而不能像以前那種灌輸式的教學模式一樣，老師佔用大部分的時間而學生則成了一台單純的錄音機，只能錄不能放。在這，我想介紹幾個我認為比較有效的方法：
1、聽課文：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。而且，聽力的練習和能力的提高並不是只有集中練習才是最好的方法，我們可以讓學生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以練習了聽力，達到一箭雙雕的效果。並且，從理論上來講，十個五分鍾的練習要遠遠比一個五十分鍾的練習的效果好的多。從教育節奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結合，一度地緊張和興奮，會使學生產生勞累感，效率降低；當然也不能一味地鬆弛和沉悶，這也會使學生的注意力無法集中。
2、速讀課文：在聽了一兩遍課文之後，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。同時設計相關習題，幫助學生了解文章大意。這樣無形之中對課文的印象會加深。老師最好給學生一個限定的時間，提高閱讀理解的速度。快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fast reading，越來越受到青睞。所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養他們這種閱讀能力。
3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西。但這只是最基本的知識目標，對於學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，捨不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說藉助學生的興趣來提高學習效率了。在精讀課文時，我們應該把更多的時間交給學生，當然不是放波逐流，而是通過老師的指導，讓學生的各個感官器官調動起來，提高各方面的英語能力。
精讀課文，我們要讓學生自己去仔細的閱讀課文，去理解課文，去尋找問題，解決問題。我們最好在學生自己詳細閱讀之前領讀一遍，這樣做的目的是為了使學生注意到朗讀課文時所應具有感情和正確的發音，否則在他們熟讀之後，再糾正他們的錯誤會更加困難，總的來說，流利、有感情的朗讀是現代閱讀課的一項重要指標，有多方面的重要作用，是培養學生語感的主要途徑，也是保持學生英語學習興趣的重要方面。口語是學習一門語言的重要方面，是表現這門語言學地好與壞的兩大途徑之一，是想如果學生的發音不夠標准，不夠好聽，時間一長他們就會越來越感到自己沒有學好這門語言的希望和興趣，所以我們必須注重學生的朗讀方式。同時，學生在閱讀的時候，也要養成他們遇到問題通過同學之間的討論和向老師請教的方式來自己解決問題，這樣，老師可以及時歸結出在備課時沒有準備的重點和難點，同時也給了學生動口的機會。
4、檢驗效果：精讀課文之後，我們可以通過很多方式來檢查閱讀效果，例如讓學生回答有關課文內容的一些問題，也可以通過讓學生復述課文，缺詞填空，判斷正誤等方式來檢驗。最好通過學生自願和老師提問相結合的方式，這樣既給了積極性高的學生鍛煉的機會，又可以把大部分同學的緊張程度再次提起來。因為在前面過程中，雖然保持著較為活躍的氣氛，但是學生的緊張度已經降下來了，根據張與弛相結合的原則，這是有必要再次，也就是第二次提高學生的緊張度。在學生訓練的過程中，可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯誤，不打擊、影響他們的積極性。
5、分析要點：重點和難點一般是學生在精讀課文時所遇到的語法方面困難。對於語法的講解，以前的老師一般大多從理論的角度去分析，這樣雖然對語法的道理學生非常明白，但他們在應用和考試當中很難把語法的理論知識和實際有效快速的結合起來，這是因為學生在學習的時候脫離了語言環境。我們在這一方面可以借鑒瘋狂英語的方法，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習，讓學生始終在句子當中理解語法的使用。這一環節可放在第二課時進行處理。
四、讀後：拓展延伸
根據閱讀內容進行各種思維活動，鼓勵學生將閱讀的內容與自己的經歷，知識，興趣和觀點聯系，將閱讀技能與其他技能進行整和，進行綜合語言訓練。也就是我們所說的知識的遷移，使學生的能力目標得以實現。例如我在上牛津英語9A第二單元有關顏色閱讀時，就將顏色與人的心情結合起來，讓學生更好的理解顏色所代表的意義。I』m feeling blue.讓學生猜測其意義及為什麼。又出示相關圖片，讓學生尋找能代表圖中人物心情的合適顏色，還可以通過猜謎游戲來進行。這一環節也可以通過小組活動進行，如牛津英語9A第五單元閱讀有關奧黛麗·赫本之後，可以讓學生分組討論是什麼讓她獲得如此成功，學生總結出她的漂亮，智慧，善良，運氣等等，接著再問我們能從她身上學到什麼，讓學生自由表述自己的觀點，從而有效的結合了學生的實際情況，進行綜合語言運用能力的提升。
五、布置作業
練習結束後，也已經接近下課了，在布置作業之前，老師最好可以帶領學生把這節課的內容快速瀏覽以下，從而對這節課的內容形成一個清晰的輪廓。
前面的自由復習、練習、瀏覽和作業，都是為了有效的鞏固學生的知識，我們要科學地知道學生鞏固知識，而不是自己一味地講解完後，再讓學生課後自己死記硬背。根據艾賓浩斯記憶曲線的原理，人類的遺忘速度是先快後慢，所以我們讓學生在課堂結束前，通過布置作業在當天晚上，這幾個比較關鍵的時間，有效的鞏固知識，這樣可以用最少的時間達到最好的效果。（其它的幾個關鍵時間包括一個星期後、一個月後和半年後）
總的來說，在具體的閱讀教學實踐中，要本著學生為課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教育節奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生各種感官器官的情況下，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。同時，教師應有意識的向學生傳授正確的閱讀策略，引導學生進行適量的課外閱讀，注意培養學生的閱讀能力。
Ⅱ 英語朗讀的規則有哪些
在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,就要自然地將輔音和母音相拼,構成一個音節,這就是連讀。連讀時的音節一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和母音出現,也不可連讀。如:Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群,那麼take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。
(二)連讀的詳細情況
1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:
2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結尾,後面的單詞以母音音素開頭,則r或re要發/r/音,並與其後的母音音素相拼。如:here and there連讀時往往讀作/。hiEr End `TZE /。a pair of shoes連讀時讀作/E `pZEr Ev `FU:z/.
英語連讀規則
短文、對話都是由一個個句子組成的，會讀單個句子，也就會讀短文和對話了。朗讀句子是有很多技巧的，在語流中，有些單詞之間有連讀現象，有些單詞中的某個輔音沒有念出聲來。這兩個造成「音變」的因素就是連讀和不完全爆破。
一、 連讀
在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，後一詞以母音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現象叫連讀。如：
We have an English friend.
這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭母音/ә/連讀為/vә/；後一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。
還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結尾，後一詞以母音開頭時，可將/r/與後面的母音拼讀。如：
They looked for it here and there.
這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/fәrit/，後一處是here and合讀為/hiәrәnd/。
連讀現象只出現在意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：
這個句子中的hope it就不連讀為/hәupit/，因為主句I hope是一個意群，後面的從句是另一個意群。
連讀的條件：
相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可吞音。(連讀符號：~)
(1)「輔音+母音」型連讀
在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以母音開頭，這就要將輔音與母音拼起來連讀。
(2)「r/re+母音」型連讀
如果前一個詞是以-r或者-re結尾，後一個詞是以母音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與後面的母音拼起來連讀。
但是，如果一個音節的前後都有字母r，即使後面的詞以母音開頭，也不能連讀。
(3)「輔音+半母音」型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
(4)「母音+母音」型連讀
如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
(5)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與母音出現，也不可連讀。
二:不完全爆破
(一)什麼是不完全爆破。
爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流沖破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情況下,發爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發音器官在口腔中形成阻礙,並稍做停頓,(也就是說,做好要發出這個爆破音的准備,但不要發出音來),這樣的發音過程叫作"不完全爆破"
失去爆破
6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ɡ
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，爆破音在一定情況下不必爆破出來，只須做出發音的准備，但並不發音，稍稍停頓後就發後面的音。就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓後馬上過渡到後面的音。
不完全爆破可發生在單詞內部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括弧中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。
不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。
(1) 「爆破音+爆破音」型
6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關的發音器官做好這個發音的姿勢，稍做停頓後即發後面的爆破音（前面一個爆破音的阻礙還沒有消除，就發出第二個爆破音）。如：
兩個相同的爆破音相鄰時，以雙倍長的口腔閉塞時間發出一個爆破音就夠了。若兩個不同爆破音相鄰時，單從第一個爆破音的閉塞過程，就足以說明它與第二個爆破音有所不同。
(2) 「爆破音+摩擦音」型。如果前面是爆破音，其後緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/θ/，/ð/，/h/等，英語中有10 個摩擦音），發摩擦音時，發音器官並不形成阻礙而只形成一個很狹小的縫隙，讓氣流從縫隙中摩擦而出。如果一個爆破音與摩擦音相接，它爆破沖出的氣流只能從狹小的縫隙中通過，這種爆破也是不完全的。前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而後面那個摩擦音則要完全發出。
(3) 「爆破音+破擦音」型
(4) 爆破音+鼻音型
以上回答供您參考！希望對您有所幫助！
杭州圖書館
Ⅲ 如何讀好英語
聽原聲磁帶。我不同意樓上的，語感固然很重要，但是一開始你就讀不準的話，時間長了你想糾正都很難了，在讀準的基礎的上你慢慢加快速度，同時多聽聽一些標準的原聲磁帶對你提高英語讀的水平應該是有幫助的，你也可以找外教多鍛煉你的口語，口語好了，讀英語自然不成問題。讀好英語的基礎是你認識的單詞也必須盡量的多，否則你一遇到不認識的想讀的在好也是不可能的了，呵呵！加油，我相信你會讀好英語，學好英語的！加油！
1．要多聽英語錄音。學好發音
2．要記住基本單詞，基礎嘛
3．多看一些英語文章，增強語感
4．還要做些聯系，鞏固一下
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、嘍粒�梢願�家艋�粒�吡δ7縷漵鏌粲鐧饕躍勒�⒁簦��戀靡盅鋃俅燉世噬峽冢�恍┚�湮惱倫詈媚鼙車霉鱟�檬臁＠�靡磺鋅贍艿幕�幔�廢壩⒂錕謨錚�熱紓�臚飩探渙鰲⒉渭印壩⒂鍀恰被疃�⒂臚�Ы�卸曰啊⒔燦⒂錒適隆⒊�⑽母棖�⒀縈⒂鋃嘆紜⒔�惺�櫪仕械取3�碩鑰偽局械姆段囊�付輛�林�猓�掛�囁蔥┦屎銜頤侵醒��目瓮舛廖錚�瓤稍齔ぶ�叮�摯��宋頤塹氖右埃�蔡岣吡宋頤塹腦畝了�健?
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的。
單詞,語法,短語一定要熟記,這個是無法避免的.根據人的遺忘曲線,知識要經常復習才不會忘
每天都接觸英語,每天半小時聽力,15個選擇,兩三篇閱讀,再加完型等.差不多考試的時候可以做些套題,培養自己的考場感覺.
注意歸納筆記,單元的內容,語法知識,短語分開寫,有空多復習,
方法,比如完形,先看一次文章再做.閱讀先看問題再看答案,這些方法可以問老師和成績好的同學
不要怕錯,不要害羞,不懂的一定要問,
朗讀課文對英語有很大幫助,還可以調節一下緊張
英語不是一時半刻就能提高的,是一個長期的過程,需要 堅持,
Ⅳ 英語朗讀技巧口訣 英語朗讀的技巧都有哪些呢
1、讀正語音
人說話的聲音就是我們所說的語音。它是我們日常生活中幫助我們溝通與交流的工具，所以我們一定要掌握這項技能。但是，我們僅僅掌握這項技能並不滿足於我們的技能發展，我們應該掌握正確的發音。
在英語學習中掌握正確的發音，不但有利於從聲音方面來表達思想，而且還可以提高朗讀水平。那我們在英語學習中該如何掌握正確的發音呢？要掌握正確的發音就要認真讀好48個音素，記住48個音標符號，能根據音標正確拼讀出單詞的讀音，這是學習英語很重要的基本功。同時，這也是朗讀好課文的基礎。如果要一開始就說出一口純正的英語，這是比較困難的。不過想要成功說出純正的口語，只要多聽、多模仿、多朗讀，就可以出真功夫了。
2、讀准語調
我們除了要發音純正還需要讀准單詞和語調，因為單憑發音我們並不能講出一口好聽的英文。如果單詞讀不準，語調讀不對，我們聽起來也會不舒服的。甚至有時候會讓人聽不明白你講什麼，會產生語言障礙。語調是說話的腔調，就是一句話里語音高低輕蘑的配置。英語語調主要表現在句子重音和聲調上。語調不同，表達意思也各異。
讀准語調就是要讀准句子的重音和聲調，當然也應能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀的時候要認真模仿英語視頻或者錄音提供的標准語調，堅持練習正確的語調，使開口講英文的時候能夠讀准、讀對。
3、把握節奏
英語的節奏是指英語諸音節在語流中強讀和弱讀的規律性。這種規律以 「步」為基礎，我們每一句話都有若干「步」，就好像音樂節奏中的一個小節，把樂曲分為許多個小節，使聽起來更有節奏感。
但是，不同於音樂的是英語有其獨自的特點，對於英語來說，一般每一步的第一個音節都是重讀音節，有的步單獨一個重讀音節組成，有的步由重讀音節加上若干非讀音節組成。在朗讀中，有的節也能以非重讀音節開始，就如樂曲中的小節以休止符開始一樣.這個步的非重讀音節前也有個休止符。
4、掌握語速
語速這個是我們老師或者家長經常強調的問題，因為語速快和慢都會影響文章的美感。特別是對於英文文章來說，效果會更明顯。讀得太快了會使英文真的變成我們所說的「雞腸」，讀得太慢了就會讓人聽起來感覺變扭，所以語速要適當。慢讀與快讀都有一定標准。慢重在讀准詞、片語、短語、意群和句子基礎上，進而注意語言速度。即慢中求准，慢中求快。所以，慢讀的速度可以根據自己的實際情況而定;快讀，或根據文章內容上的需要朗讀。語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達不到「讓人聽清楚」的目的。
讀速過快會造成句子重音、意群和節奏方面的錯誤，還會造成發音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時的突然中斷，影響意思的表達。所以要力求讀准，發音清楚、正確。當然，朗讀並不是越慢越好。隨著熟練程度的提高和朗讀技巧的掌握，讀速也可以逐步加快。朗讀應力求流利，快而清楚，通暢。但一定要注意，流利並不是代表著要速度快，而是要讀起來暢順。所以，我們練習英語文章的時候要注意語速問題。
5、大聲朗讀
有一些孩子在朗讀的時候發出的聲音會很小聲，感覺就像蚊子飛過發出的聲音，不注意聽就會聽不清楚所讀的是什麼。學英語一定要讀起來，並且讀英語一定要大聲讀,別害羞不好意思。大聲朗瀆可以刺激自己的聽覺器官，從而提高聽力。如果看不懂其他的讀物或者沒有其他的渠道進行閱讀，如果我們先讀課文，讀多幾遍我們就再去模仿聽力。但是，一定要大聲朗讀。這樣既可以鍛煉英語口語，又能夠提高自己的自信心。
Ⅳ 小學生三年級英語第八課課文怎麼讀的學生背
單元復習課
本單元應掌握的知識點
一、9-12月的英語
September October November December
二、11-23的序數詞 序數詞的簡寫
eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth, nineteenth,twentieth, twenty-first, twenty-secone, twenty-third
其拼寫規則可以總結為以下順口溜：（紅色字體部分：黑色字體為解釋）
基變序，有規律，詞尾加上-th 。
(基數詞變成序數詞的大規律是詞尾加-th ，也就是我們經常看到的縮寫詞4th ，5th 等等)
一，二，三，特殊記，詞尾字母t ，d ，d 。
(1,2,3的序數詞為first, second, third, 是十分特別的)
八去t ，
(8,eight的序數詞為eighth)
九除e ，
(9,nine的序數詞為ninth )
ve 要用f 替，
(以ve 結尾的數詞，要將ve 替換成f 。如，5,five 的序數詞為fifth ;12,twelve 的序數詞為twelfth)
若是碰到幾十幾，前用基來後用序。
(兩位數變序數詞的規則為，十位基數詞，個位序數詞。如，21,twenty-one 的序數詞為twenty-first ;44,forty-four 的序數詞為forty-fourth ，等等)
整十基數變序數，先把ty 變成tie ，th 最後加上去。
(從20開始的的整十變化規則，如，20,twenty 的序數詞為twentieth; 30,thirty 的序數詞為thirtieth ，等等)
三、日期的讀法
October 13th, 讀作 October the thirteenth
November 15th, 讀作 November the fifteenth
November 22nd, 讀作November the twenty-second
四、拼讀
[ə：]
中母音[ə:] [ə:]是中央、不圓唇長母音一一舌位:發音時，舌中部向硬愕中部上抬，其高度位中高。舌身與上臼齒有接觸，但不緊密；唇形:展唇位，展開的程度與[i:]相同；聲帶:振動。
ir girl bird first third skirt
or work
My bird is the first.
Your bird is the third.
They are both at work.
Ⅵ 英語朗讀的實用技巧
英語朗讀是學習英語的一種方法，也有利於提高英語水平。那麼英語朗讀有什麼技巧呢?下面由我為大家整理的英語朗讀的實用技巧，希望大家喜歡!
英語朗讀的實用技巧
1. 大聲朗讀出來。識記單詞的方法主要是掌握發音，因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來，不規則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不誇張。一些同學沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發音怎樣，只要你知道那樣的發音對應的是怎樣的拼寫就夠了。
2. 結合語境(Context)。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到。李揚.克立茲瘋狂英語學習法就一直強調：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的!人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個非常關鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。
那有些人可能又會說，背中文釋義已經夠累了，再加上背例句，那豈不是更麻煩?事實上，並不是這樣的。背例句遠遠要比單純地記憶單詞要容易的多。就好比說，第一次見到一個人，你要馬上記住他的面容不大容易(至少對我來說很困難：))，那我們往往採取這樣的辦法：就是用心記住他的發型、服飾和一些相關的特徵(比方說，他經常帶一條花斑狗：))。這跟通過語境來掌握單詞是一個道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。
3.結合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優點：首先，不管你在干什麼，耳朵總是經常閑著，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性;其次，可以大大提高學習效率;最後，不易疲勞。
具體的方法是這樣的：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復的聽磁帶來強化記憶。現在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有;其實自己就可以錄這樣的磁帶。我背俞敏洪的GRE詞彙精選(97版)的時候，沒有磁帶，就自個兒錄了六盤磁帶：挑自己不熟的單詞，念一遍、然後念中文釋義，對於拼寫不合規則的單詞，再把拚寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，一個單詞差不多*秒鍾就過去了。一面磁帶可以念將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復習了一遍。這幾盤磁帶是我隨身必備的物品，我幾乎是走路聽、坐車聽、吃飯聽、睡覺的時候還聽。我同學很奇怪我每天沒頭沒腦聽的是些啥，就問我，我告訴他們是李揚·克立茲，他們拿過去聽了聽，居然還信了，一個說，沒想到李揚·克立茲還出GRE詞彙的磁帶;另一個說，好像李揚·克立茲的發音不是很准?(我faint)
關於聽磁帶背單詞，還要強調兩點：一是一定要先背書，把書背個三四分熟再聽磁帶，這樣才會有效果;二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發音非常熟悉，但對於單詞的拼寫不大敏感，所以一般過一個禮拜，就要坐下來，一邊聽磁帶，一邊看書，再一邊把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來。
4. 每天大劑量地記憶。有的同學覺得一天背個50個單詞已經很不錯了，但我要說，這還不夠，一天至少要背100個。怎樣的背法呢?每天抽出兩個固定的時間段，每個大約一個半小時，專門進行詞彙的記憶。這對於詞彙基礎較差的同學來說，是絕對有效的方法。因為背單詞非常講究一個周期，一天背50個，3000詞的一本書就要背兩個月，這就難免看了後面忘了前面;而如果你一天能背150個，20天就可以搞定它了。這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞，第二個時間段則用來溫習剛剛背的新詞和定期需要復習的已經背過的單詞。
5. 掌握常見詞根詞綴等構詞元素。英語單詞是很有章法的，跟我們漢字的造字法是一樣。這里，套用我的一位朋友的話，英文單詞是非常有美感的東西，用心體會，你會發現其中的樂趣的。
學習英語朗讀的原因
1)朗讀是以課文作為語言材料進行訓練的，是在鍛煉學生的口語表達能力。課文讀熟了，書上的句子就會在腦子里儲存起來，到表達的時候自然就會脫口而出了。
(2)朗讀幫助學生復習和熟記所學的知識。對課文的朗讀越熟練、越流利，就越會幫助學生對課文內容、語法結構、片語、寫作手法等有進一步的理解和體會。
(3)朗讀能使學生體會和享受語言帶來的美感，培養英語語感，從而說一口標准地道的英語。
(4)朗讀可以培養學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師。”初學英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。
(5)朗讀能夠幫助記憶詞彙。
孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節的，詞放在句子里，聯繫上下更便於識記。實踐證明，英語表達能力強的學生都善於朗讀，通過朗讀記憶詞彙、積累詞彙並豐富詞彙
(6)朗讀可以促進學生聽力和思維能力的發展。
朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想像。它既能幫助學生增強對詞彙和語言結構的記憶，又能增強學生的語感。
Ⅶ 人教版九年級英語unit1知識點大全
英語是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。這次我給大家整理了人教版 九年級英語 unit1知識點，供大家閱讀參考。
人教版九年級英語unit1知識點
一. Unit1 單詞
textbook n.教科書;課本
conversation n.交談;談話
aloud adv.大聲地;出聲地
pronunciation n. 發音;讀音
sentence n. 句子
patient adj.有耐心的 n.病人
expression n.表達(方式);表示
discover v.發現;發覺
secret n.秘密;adj. 秘密的
fall in love with 愛上;與??相愛
grammar n.語法
repeat v.重復;重做
note n.筆記;記錄 v.注意;指出
pal n.朋友;夥伴
pattern n.模式;方式
physics n.物理;物理學
chemistry n.化學
partner n.搭檔;同伴
pronounce v.發音
increase v.增加;增長
speed n.速度 v.加速
ability n.能力;才能
brain n.大腦
active adj.活躍的;積極的
attention n.注意;關注
pay attention to 注意;關注
connect v.(使)連接;與??有聯系
connect…with... 把??和??連接或聯系起來
overnight adv.一夜之間;在夜間
review v.& n.回顧;復習
knowledge n.知識;學問
wisely adv.明智地;聰明地
Annie 安妮(女名)
Alexander Graham Bell 格雷厄姆 ? 貝爾
二.Unit1知識梳理
Unit 1 How can we become good learners?
【重點 短語 】1. good learners 優秀的學習者
2. work with friends 和朋友一起學習3. study for a test 備考4.have conversations with 與……交談5.speaking skills 口語技巧6.a little 有點兒7.at first 起初 起先8.the secret to... .......的秘訣9.because of 因為10.as well 也11.look up 查閱;抬頭看12.so that 以便，為了13.the meaning of ……的意思14.make mistakes 犯錯誤15.talk to 交談16.depend on 依靠 依賴17.in common 共有的18.pay attention to 注意 關注19. connect …with …把……聯系20.for example 例如21.think about 考慮22.even if 即使 盡管 縱容23.look for 尋找24.worry about 擔心 擔憂
25.make word cards 製作單詞卡片26.ask the teacher for help 向老師求助
27.read aloud 大聲讀28.spoken English 英語口語 29.give a report 作 報告 30.word by word 一字一字地31. so……that 如此……以至於32.fall in love with 愛上33.something interesting 有趣的事情34.take notes 記筆記35.how often 多久一次36.a lot of 許多37.the ability to do sth. 做某事的能力38.learning habits 學習習慣39.be interested in 對……感興趣40.get bored 感到無聊
【重點句型】1.提建議的句子：①What/ how about +doing sth.? 做…怎麼樣?
如：What/ How about going shopping?②Why don't you + do sth.? 你為什麼不做…?如：Why don't you go shopping?③Why not + do sth. ? 為什麼不做…?如：Why not go shopping?④Let's + do sth. 讓我們做…吧。如：Let's go shopping⑤Shall we/ I + do sth.? 我們/我…好嗎?如：Shall we/ I go shopping?2. too…to...... 太…而不能如：I'm too tired to say anything.我太累了，什麼都不想說。3. be / get excited about sth. 對…感興奮4. end up doing sth : 以......結束如：The party ended up singing.晚會以 唱歌 而結束。5. end up with sth. 以…結束如：The party ended up with her singing.晚會以她的歌唱而告終。
三.Unit1詞彙精講
1. finishfinish意為「完成，結束」，作及物動詞時，其後可跟名詞、代詞或動名詞。即：finish sth.或finish doing sth.。例如：I finished my homework this morning. 我今天上午做完了作業。When did you finish drawing the picture? 你什麼時候畫完那幅畫的?【拓展】能接v.-ing作賓語的動詞還有：practice; enjoy; mind; keep等。practice doing sth. 練習做某事enjoy doing sth. 喜歡做某事mind doing sth. 介意做某事keep doing sth. 一直做某事
2. afraid(1)be afraid表示「害怕做某事」或「不敢做某事」，be afraid 之後可接不定式，也可接名詞、代詞或of doing sth.。例如：She was afraid to tell you. 她害怕告訴你。She is afraid of going out alone late at night. 她很怕深夜獨自外出。I』m afraid of the dog. 我怕狗。(2)但若要表示擔心可能會發生某事，則只能用 be afraid of doing而不能用 be afraid to do。例如：I』m afraid of being late for class. 我擔心上課遲到。(3)be afraid後可接that從句。例如：He is afraid that his father will be unhappy.他擔心他的爸爸會不高興。
3. realize(1)realize作為及物動詞，意為「認識到，了解」。例如：He didn』t realize his mistake until his mother told him.直到媽媽告訴他，他才認識到自己的錯誤。I didn』t realize how late it was. 我沒有意識到天已經那麼晚了。When he realized what had happened, he was sorry.當他明白發生了什麼事時，他感到很難過。(2) realize還可以表示「實現;完成」的意思。例如：The girl finally realized her dream of becoming an actress.那個女孩當演員的夢想終於實現了。【拓展】realize與recognize這兩個詞都有「認識,識別」的意思，但在具體用法上又有所差別。(1)recognize也可以用作及物動詞，表示「認出, 辨認」的意思。例如：I recognized his voice. 我辨認出了他的聲音。I recognized her as my friend』s daughter. 我認出了她是我朋友的女兒。(2)recognize還可以表示「清楚知道;認定」的意思。例如：I recognized him to be cleverer than I am. 我認識到他比我聰明。
4. improveimprove既可以作及物動詞，也可以作不及物動詞，意為「改進，提高，改善」，表示某事或某種情況逐漸好轉。例如：Their French has improved a lot. 他們的法語進步很大。We haven』t discovered how to improve it.我們還沒找到如何改進它的辦法。You』d better work out a plan to improve your writing skills.你最好制定一個提高寫作能力的計劃。We are always seeking to improve proctivity.我們一直在設法提高生產率。
5.discoverdiscover通常用作及物動詞，主要用法有：(1)表示「發現」某一具體的東西，後接名詞或代詞作賓語。例如：Who discoveredAmerica? 誰發現了美洲?It was discovered among waste paper. 這是在廢紙中發現的。(2) 表示「發現」某一情況，其後可以接名詞或代詞作賓語，也可接復合賓語或特殊疑問詞+不定式作賓語。例如：We soon discovered the truth. 我們很快發現了事實真相。We discovered her to be a good cook. 我們發現她很會煮飯。We haven』t discovered how to improve it. 我們還沒找到如何改進它的辦法。【拓展】辨析：discover，find及invent(1)discover意為「發現，發覺(原先沒看見或不知道的事物)」。He discovered electricity. 他發現了電。(2)find 意為「找到;得到，求得」。I can find the answer to the question. 我找到了問題的答案。(3)invent 意為「發明，創造」。He invented the first electric clock. 他發明了第一個電動機械鍾。
6.look uplook up 意為「(在詞典或參考書中)查閱，檢查」，其後跟名詞作賓語，名詞可放在look和up之間，也可放在look up 之後;如果代詞作賓語，則只能放在look和up之間。例如：Look up the word in the book, and you will know its meaning.在書中查查這個詞，你就知道它的意思了。Please look them up in the dictionary carefully.請仔細在詞典中查一下它們。【拓展】look 的相關短語：look up(在字典、參考書中)查詢所需的信息look for尋找look over(醫生)仔細檢查look around 環顧四周look after照看look at 看……look down on 看不起
7.patient(1) patient作形容詞，意為「有耐心的, 能忍受的」，後接with/of。He』s a very patient man. 他是個很有耐心的人。(2) patient作名詞，意為「病人」。The doctor is very patient with his patients. 那位醫師對病人十分耐心。Would you mind making some room for the patient?請你給這位病人讓點兒地方出來行嗎?8.create(1) create作動詞，意為「創造，創作，創建」。God creates human beings. 上帝創造了人類。An artist should create beautiful things. 一個藝術家應該創造美麗的東西。It is people who create history. 是人民創造了歷史。【拓展】creative作形容詞，意為「有創造性的，有創意的」。Yoga releases the creative potential in life. 瑜伽 釋放出生命中創造的潛力。Pay close attention to your own creative ideas. 時刻關注自己創造性的想法。
四.Unit1句式精講
1. I』m a little nervous.(1)little 和a little都意為「一點」，可以修飾不可數名詞。前者表示否定，即「幾乎沒有」。後者表示肯定，即 「有一點」。I have only a little money. 我只有一點錢。There is little milk in the fridge. 冰箱里沒有牛奶了。( 2)a little還可以修飾形容詞和副詞，相當於a bit，意為「有點」。I』m a little tired. I want to sleep. 我有點累了，我想睡了。The weather is a little cold. 天有點冷。
2. Don』t read word by word.(1) 該句是一個祈使句，省略了句子的主語you，以動詞原形開頭，表示命令、邀請、請求等語氣。有時為了表達較委婉或客氣的語氣，可在句子開頭或末尾加please。例如：Open the door, please! 請打開門。Come in, please. 請進。 (2)祈使句的否定句，一般在句子開頭加don』t即可。例如：Save the document before you turn off the computer. (肯定句)關電腦之前保存一下文件。Don』t forget to save the document before you turn off the computer. (否定句)關電腦之前別忘了保存文件。口訣：祈使句，祈使句，請求，命令或建議;動詞原形來開頭，主語是you常省去;若要構成否定句，句首Don』t別客氣;要使語氣更委婉，please前後均可以。
3. But whether or not you can do this well depends on your learning habit.(1)本句是whether引導的主語從句，意為「是否」，很多時候whether可以和if互換，但是在引導主語從句、表語從句、同位語從句時一般用whether不用if。例如：Whether it is true remains a question.(主語從句)那是不是真的還是個問題。The question is whether it is true.(表語從句)問題是是不是真的。We have a doubt whether it is true.(同位語從句) 我們懷疑那是不是真的。(2)if常引導賓語從句，表示「是否」之意。當把一般疑問句的直接引語轉化成間接引語時，常用if或whether作引導詞。例如：I asked her, 「Do you study English here?」 我問她：「你在這里 學習英語 嗎?」 →I asked her if/ whether she studied English there. 我問她是否在那裡學習英語。【拓展】if和whether的辨析：if和whether均可表示「是否」，一般情況下二者可以互換。但在下列條件下，只能用whether而不能用if：(1)if後不能直接接or not。(2)whether可作介詞的賓語。(3)whether後可接不定式。(4) whether可用於句首。(5) whether可引導主語從句、表語從句。例如：Everything depends on whether we have enough money. 一切都取決於我們是否有足夠的錢。Whether it is right or wrong, I don』t know. 正確與否，我不知道。It doesn』t matter whether he will come or not. 他來不來沒關系。
4. The more you read, the faster you』ll be.「The +形容詞/副詞的比較級+主語+謂語，the +形容詞/副詞的比較級+主語+謂語」這個句型是形容詞/副詞比較級的疊加用法，表示一方的程度隨著另一方的程度平行增長，意思是「越......，(就)越......」。例如：The more careful you are, the fewer mistakes you』ll make.你越小心，出現的問題就越少。【拓展】另兩種表示比較的句型：(1)形容詞/副詞的比較級+and+形容詞/副詞的比較級這種句型表示事物本身程度的逐漸增長，意思是「越來越......」。例如：longer and longer 越來越長; more and more beautiful 越來越漂亮。(2)as+ 形容詞/副詞的原級+ as...這個句型表示同級比較，即比較的結果是一樣的，在as和as的中間用形容詞或副詞的原級。在否定句中既可以用not as... as...，也可以用not so... as...，表示前者不如後者。例如：He is as tall as my brother. 他和我的弟弟一樣高。It is not as/ so warm as it was yesterday. 今天不如昨天暖和。
5. I also realize I could get the meaning by listening for just the key words.(1)介詞by的意思是「由、靠、用、通過」，by後面用名詞、代詞或者動名詞形式作賓語,表示通過某種手段做某事。例如：We study English by talking with foreigners. 我們通過與外國人談話來學習英語。(2)by後面用表示交通工具的名詞時不用冠詞，表示乘坐某種交通工具的意思。如：by car 乘小汽車， by air 乘飛機，by sea 乘(海)船，by plane 乘飛機等。They go to work by bus. 他們乘坐公共汽車上班。
學習英語的基本 方法堅持聽說訓練
①每天都要堅持聽英語磁帶並跟著朗讀。哪怕每天20分鍾也行，關鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以後能使自己的 英語學習 終生受益。
②每天堅持背誦單詞。 英語單詞 量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標志，掌握大量的單詞非常有助於外語的學習。
③每天堅持聽英語廣播幾分鍾，以便熟習語感。聽英語廣播也有助於學習語法知識。
④盡可能「心譯」接觸到的英語。如一閃而過的 廣告 ，偶爾聽到的短語或話語等。
⑤勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇於請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
書面表達
每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達可以寫自己身邊發生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
用英語寫 日記
哪怕只寫一兩句心裡想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙葯，它一旦被養成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
英語十點 學習方法 總結一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鍾來也行。早晨是學習外語的大好時光。
二、要是學厭了，不必過於勉強，但也不要扔下不學。這時可以變換一下學習方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時隨地記下並背熟那些平時用得最多的「句套子」。
五、盡可能「心譯」你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經過老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數第一人稱，如「I am only pulling your leg」…
八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢於說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅷ 英語如何快速背誦課文
一、朗讀一遍課文，邊朗讀邊想像出課文所描繪的場景。通過理解式去背誦英語課文，而不是生硬地讀單詞。
二、找到一篇文章的中心思想，根據文章內描述的關鍵詞進行記憶點記憶。
三、通過關鍵詞和邏輯聯想記憶從而背誦課文。
1如何快速背英語課文
首先我們在進行英語課文背誦的時候，不要馬上就開始讀課文，要先把課文內容進行梳理，把不會的單詞先進行查閱與備注，再理解整篇課文所表達的是什麼意思。當我們已經理解了課文內容，就可以開始進行第一遍朗讀，朗讀的時候可以結合聯想法，讓背誦的每一句話變成一個又一個生動有趣的畫面。因此，邊讀邊根據課文內容想像場景，通過場景的轉化可以更有效的進行記憶與背誦。
其次，背誦每一篇英語課文的時候應當找到文章內所表達的中心思想。特別是可以感覺上下文進行分句，再根據文章里所提到的對象、特點以及故事內情感路線等進行標注，從而可以從關鍵詞去記憶每一個句子的核心思想。
最後，要找出一篇文章的邏輯關系。你們試圖回想一下，是不是經常碰見這句背完了，跳了一句背到下一句去。這就是常見的沒有理清楚邏輯思維關系。所以我們要進行邏輯聯想，整理一遍文章的思路。看一看第一段講述的是什麼，第二段與第一段有什麼過渡，從而有了第二段的內容。當理清楚文章上下文的邏輯關系後，再讀一遍文章，並且有意識將我們第二步所說的關鍵詞按順序串聯起來。
2背英語課文的方法
1.略讀：拿到一篇英語課文，先大概快速的瀏覽一遍，沒必要弄懂所有不熟悉單詞或者短語的意思，只要清楚課文大概說了什麼，裡面各個段落間都講了什麼事情即可。
2.熟讀：接下來就是要開始朗誦或者背誦課文的階段，同時，對於課文中出現的單詞短語句型都要逐個查字典或者看課文後的解釋說明，在閱讀過程中碰到對應知識點用筆勾畫出來，這樣每次閱讀朗誦都會加深對新進單詞短語的記憶。閱讀到不想讀的時候，內容已經到了八九不離十的成都，就像賣油翁里老漢從銅錢中倒油進去，解釋很生動：「我亦無他，唯手熟爾。」
3.精讀：每篇課文都是教育部各位老師按照循序漸進的過程編排好的，為什麼不按照其他的編排方法，自然有人家的道理。所以，在閱讀背誦的基礎上，還要注重歸納整理，舉一反三，結合前幾篇的課文，將知識點自己做總結。
Ⅸ 英語朗誦主要掌握哪些要領
英語朗讀主要是有一個良好的語音,語調.要做好朗讀,還要注意到朗讀中的一些要領.如:
1,句子重音.一般說,在句子中,名詞\動詞\副詞\形容詞\數詞等實詞,要有重讀.代詞\連詞\冠詞\介詞等虛詞,沒有重讀.重讀掌握得好,讀起來就會有節奏感.
2,詞語連讀.朗讀時,如果句子中的虛詞,前一個是輔音,後一個是母音,就可以連讀.使得句子突出實詞的音義.也會產生節奏感的.
3,失去爆破.朗讀中,如果緊連著的兩個詞,前面的尾音和後面的首音都是爆破音,前面的音只做好發音的姿態,不發出來,而直接讀出後面的音.總之,要想朗讀得好,除了掌握一些朗讀技巧,還要多聽,多模仿,多練習.我相信你會讀好得.