❶ 在幼兒園可以學到知識嗎
有的家長覺得現在幼兒園的價格比較貴，孩子去幼兒園是否有必要？他們認為自己在家教孩子可能會讓孩子掌握的知識更多，去到幼兒園能不能學到知識還是個未知數呢！那麼，你認為在幼兒園可以學到知識嗎？下面就讓我們一起來探討一下該話題吧。
孩子在幼兒園可以玩得很快樂！
孩子在幼兒園可能學到的知識會少一些，但是他們在幼兒園卻能夠玩得很快樂。當然，這種前提是建立在我們為孩子選擇性價比比較好的學校上。當學校的教育理念跟我們的理念一致時，你會發現自家的孩子從幼兒園放學回來都是開開心心的，每次出門上學也是很高興的。因為他知道自己接下來的時間都能夠跟老師、跟同學一起玩鬧，他會非常的期待。當孩子對幼兒園感到滿意時，家長們是不是也挺滿足的？因為我們的孩子可以有一個幸福快樂的童年喲！
❷ 公說公有理，婆說婆有理，幼兒園要不要學「知識」
幼兒園，成為現在人們關注的焦點。作為孩子步入校園的第一步，尤其受到人們的注重。然而，也正是因為人們關注的多，所以產生的問題也就更多。
然而有一個問題是最有爭議的，那就是幼兒園到底要不要學知識。
至於知識學習與否，我倒覺得不是當前最為主要的問題了。
朋友們，面對幼兒園教育，你有何話想說？不妨談談你們的看法。
❸ 幼兒園要不要學「知識」
幼兒園小學化的現象屢見不鮮。經常看到還在上幼兒園的小朋友學拼音、計算、識字。
完全把幼兒園當成了一年級。
那麼對於這種現象，教育部是明確規定說，對於幼兒園學習小學課程這一行為是堅決予以禁止的。
其實有很多家長是不理解的。
拋開起跑線這件事不說，反正一年級都要學，為什麼不能幼兒園也學一學，這樣到了一年級的時候，孩子也能更輕松一些。
其實早就有專家研究調查過，超前教育的危害，二年級後會迎來爆發。過早學習知識反而不利於孩子學習成績的提高。
❹ 幼兒園不讓老師教學生知識是真的嗎
不允許系統地學習一年級的內容是真的，可以學習知識，如游戲、兒歌等。
❺ 國家為什麼不讓幼兒園學知識
法律分析： 幼兒園應當以游戲為基本活動形式。幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損於幼兒身心健康的活動。
法律依據：《幼兒園管理條例》
第十三條 幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。
幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣；促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。
第十六條 幼兒園應當以游戲為基本活動形式。
幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損於幼兒身心健康的活動。
❻ 幼兒園階段到底該不該「學」知識
大年還沒過完，寶媽們已經開始為寶貝們各種操碎心了。
先給寶媽一個擁抱！
看完下面這些問題，腦海里首先閃現出來的就是一句詩：
「殫竭心力終為子，可憐天下父母心！」
（備註：此處裝一下知識淵博，其實是昨天剛讀了一篇文章，才知道「可憐天下父母心」竟然出自慈禧給母親祝壽時寫的詩，我一直以為是孔老夫子的名言。）
雖然寶媽一直在頭疼究竟給孩子選公立園還是私立園，但 問題的本質其實是幼兒園階段孩子究竟該不該學知識？
在正式解答寶媽問題之前，先給大家分享一條新聞：
從這條新聞我們能看出來，幼兒園階段的基本活動應該是以游戲為主的。
小學化的知識學習對幼兒園的孩子們而言肯定是有害的，否則不會從國家層面來堅決防止和糾正這個問題。
我相信，大部分家長內心深處也並不認可幼兒園階段進行小學化模式的知識學習。
但為什麼一個答案如此顯而易見的問題，竟然會讓不少家長陷入糾結的困境？
其實原因正如寶媽所描述，父母沒有提前在家教或者沒上幼小銜接的孩子，在初入小學階段，的確存在各種跟不上節奏的困擾。
之前關注過一條新聞，據說一年級一個班47個新生，有42個孩子都已經提前學過拼音了。
這種情況下，有些老師的確會加快教學進度，沒提前學習的孩子肯定會各種跟不上。
當然大部分老師依舊會按照教學大綱，按部就班地進行，有些提前學過的孩子反而會在課堂上無所事事，影響課堂學習習慣的養成。
家長們在這個問題上糾結和焦慮其實已經成為一個相當普遍的現象。
目前這個問題基本就是一個死循環。
大家都在搶跑，自家孩子不搶跑，就有可能承受一些莫名其妙的壓力。
這個困境究竟應該如何破？
方案一：就不隨大流！就不隨大流！！就不隨大流！！！
任憑雨打風吹， 我自巋然不動。
把自己和孩子都修煉成內心強大的人。
首先，媽媽能扛得住周圍大環境的壓力，不焦慮，不攀比，接受孩子可能暫時落後的事實，做好陪伴孩子沖刺的心理准備。
其次，引導孩子建立積極正向的思想，正確看待「落後」這件事情，告訴孩子落後不過是暫時的，只要付出努力，很快就能趕超上去。
其實知識上的小差距是非常容易彌補的，搶跑這點優勢最多也就維持到小學三年級，小學階段不如多關注孩子的習慣養成和興趣愛好。
至於戳傷孩子的積極性，要看孩子本身究竟是一個怎樣的性格和脾氣。
如果孩子玻璃心到這點小挫折都無法承受，家長就不要先解決知識層面的問題了，還是多關注一下孩子的心理建設吧。
方案二：聰明地隨大流！聰明地隨大流！！聰明地隨大流！！！
什麼叫聰明地隨大流？
隨大流的過程中要保持清醒，不要只看錶面現象。
比如：看到有的小朋友已經可以寫字了，回家就要求自己孩子也每天練習握筆寫字半小時，孩子一把鼻涕一把淚的寫不下去了，你還拿同班小朋友來批評教育。
你不知道的是， 有些孩子可能是自己先對漢字產生了濃厚的興趣，覺得像畫畫一樣，很好玩，主動臨摹，然後父母順勢引導學會的。
其實好奇與求知慾是人類的天性，我並不認為幼兒園階段孩子們不可以學習知識。
學與不學其實都不是問題，最重要的是如何學。
比如識字這件事情，如果當成教學任務，每天正經危坐地讓孩子認識一定數量的字，客觀上講，這樣積累下來也會認識不少字。但這個過程如果孩子感覺到了壓力，損害了興趣和學習熱情，就不是我們所希望看到的。
但如果換成游戲的方式呢，同樣也是認字，但孩子們能樂在其中，並保持愉悅的情緒參與，我們又有什麼理由排斥呢？
舉個簡單的游戲例子：
比如做一些「小魚」形狀的紙片，上面寫上字，然後讓孩子「釣魚」，「釣」到哪個就教哪個字；孩子都熟悉以後，成人可以說一個字，然後讓孩子去「釣」相應的「魚」。
如果孩子喜歡類似的小游戲，而且主動積極參與其中，識字只是游戲過程中無意識發生的。這樣的知識學習就沒有什麼問題。
最後想對寶媽說的是，過早學習知識不是問題，關鍵要看孩子是怎麼學的。如果孩子樂在其中，積極主動參與，也沒有什麼不適和壓力，學習知識這件事情並不會對孩子產生什麼不好的影響。完全無需因為這個原因去更換幼兒園。
當然，如果還有其他原因，綜合考量即可。
祝一切順利。
❼ 幼兒園該不該學「知識」
很多媽媽有這樣的困惑：兒子所在的幼兒園到了大班，開始每天讓寫一遍漢語拼音，做20道數學題，抄寫20個生字，每個字寫10遍。有時還會留一些作業帶回家寫。許多媽媽認為幼兒園這樣做很不錯，孩子在幼兒園可以提前學習一些小學知識，為適應小學生活作一些准備。也有媽媽認為提早讓孩子書寫作業是一種撥苗助長的行為，不利於保護孩子的學習興趣，會導致厭學情緒產生。 我覺得這是個「假」問題。真正的問題不是學不學知識，而是如何進行這件事。可以學也可以不學，如果學，我們用游戲的方式進行，讓孩子感覺「數學」、「文字」的有趣，不給自己和孩子訂固化的目標，我們只是把它當成游戲的「道具」。比如，我可以挑出十個簡單的漢字，貼在不同玩具上，對孩子說：我這里有十個字寶寶，他們很孤單，誰願意把他領回家？每個寶寶的名字就是它身上拿個字。這種情況，孩子會追著你問他的寶寶的叫什麼。那麼在這個游戲當中，孩子就接觸了文字，如果這個游戲經常做，孩子就會有一定的識字量。對於這種形式的「學知識」，我雙手贊成。孩子以愉快的情緒參與其中，我們有什麼理由排斥呢？
❽ 孩子馬上上幼兒園大班，該不該讓小孩子在幼兒園學小學的知識
我覺得不該讓小孩子在幼兒園就學習小學的知識，現在很多家長都非常注重孩子的學習情況，為了不讓孩子輸在起跑線上，就讓孩子提前學習一些知識，家長的這種行為其實就是拔苗助長，在孩子小的時候就應該快樂的去享受童年，而不是讓孩子提前的去接觸過於深奧的知識，這種反而會讓孩子對學習產生一些抵觸的情緒。
現在教育非常的累覺很多，家長為了讓孩子學習到更多的東西，也使出了更多的手段，例如每天讓孩子花費大量的時間在學習上面，我覺得這樣反而會影響孩子的學習效率，應當讓孩子勞逸結合，在幼兒園階段那麼就享受幼兒園的快樂，在小學階段就要學習好小學的知識要掌握好步調，慢慢的向前行進，這樣可能會取得更好的效果。