❶ 小學語文五年級下冊知識點梳理
【小學語文五年級下冊知識點梳理】
一、五年級下冊教材分析
(一)本冊教材的內容
專題組織單元：八組
兩次綜合性學習:“語言的藝術”“走進信息世界”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之後設有“詞語盤點”總計詞語334個。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫共計181個;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫共計153個。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(二)本冊教學目標
1.語文基礎知識部分
生字表(一)是要求認識的200個字。生字表(二)是要求寫的150個字。
2.閱讀部分
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鍾不少於300字。通過默讀，了解課文內容，精讀課文的思考練習。理解重點句子
3.習作
明確提出內容具體、語句通順、感情真實，習作不少於400字。
4.綜合性學習
“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡單的研究報告”來說，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學生學會怎樣寫研究報告。
(三)高年級段的教學目標
(四)五年級下冊教材的習作訓練
二、單元解讀
第一單元解讀
單元名稱：走進西部
單元教學目的要求：
1.引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。
2.引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感。
3.引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
單元教學重難點：
1.本單元會認識生字27個，會寫20個字。
2.體會作者在表達上的特點。
3.聯系課文內容理解含義深刻的句子。
4.把握課文的.主要內容，體會作者的思想感情。
5.背誦指定段落：1課第2.3小節。3課指定段落。
6.第3課後的小練筆
解決措施：
學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
第二單元解讀
單元名稱：永遠的童年
單元教學目的要求：
1.讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。
2.通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。
3.豐富語言的積累。
4.交流和描繪自己的童年生活。
教學重難點：
1.本單元會認生字21個，會寫30個。
2.體會古詩重詩人的情感，並能把自己喜歡的一首詩改編成短文。
3.背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。
4.理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容。“回顧、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，，並引導學生積累少年立志的名句。
第三單元解讀
單元名稱：語言的藝術
單元教學目的要求：
1.讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術。
2.通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達方式。
3.引導學生積累優美的語言。
教學重難點：
1.本單元會認生字11個，會寫20個。
2.能根據注釋理解詞句，了解課文內容。
3.理解課文內容，領悟表達方法。
4.理解課文內容，初步了解劇本的語言特點。
5.體會相聲的語言的藝術特點。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生友感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容。“回顧、拓展”的“交流平台”，安排的也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式問題。教學中應引導學生在生活中收集積累語言。
第四單元解讀
單元名稱：他們讓我感動
單元教學目的要求：
1.引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。
2.引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。
3.引導學生課外收集一些感人的故事，為口語交際和習作教學做一些准備。
教學重難點：
1.本單元會認生字32個，會寫26個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。並運用到習作中。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元解讀
單元名稱：中國古典名著之旅
單元教學目的要求：
1.要讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
2.感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。
教學重難點：
1.本單元會認生字36個，會寫22個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感悟故事中的人物形象。
3.用自己的話講講這些故事。
解決措施：
教學本組教材，要注意由此生發開去，雖然部要求學生同讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生知道這些名著的存在。位學生閱讀名著創造一個交流學習的平台。
第六單元解讀
單元名稱：走進信息世界。
單元教學目標：
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3.逐步學會搜集信息，善於和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5.認識生字。
教學重難點：
通過本單元的教學，讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動並開展活動。如何在整合中實現這些目標呢?就是要敢於放手，放手讓學生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學習活動中得到充分的鍛煉提高，活力得到更多的釋放張揚，當然教學就會更加精彩。
1.瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
2.閱讀《古人傳遞信息的故事》《網際網路將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
3.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《網際網路將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
4.調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
5.能明確清晰地闡述自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
6.閱讀兩篇研究報告，認識5個生字。確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
7.學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。
8.研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。修改完善研究報告。
解決措施：1放手自主，激發學生自主學習的積極性2放手合作，提高合作學習的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第七單元解讀
單元名稱：作家筆下的人
單元教學目的要求：
是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中運用。
教學重難點：
1.本單元會認生字22個，會寫14個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。
3.學習作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動等方法描寫人物。
4.激發學生閱讀中外名著的興趣。
解決措施：
1.要充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，以次為基礎來學習本組課文。2要注意整合和提升，注重將學生已有的經驗與本組課文的學習有機結合起來。提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3對人物形象地感受不應該是幾千條乾巴巴的結論，要從實際出發，對人物進行分析。
第八單元解讀
單元名稱：異域風情
單元教學目的要求：
1.要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。
2.要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作方法。
3.引導學生積累優美的語言。
4.要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多的收集資料，以豐富對異域風情的感受。
教學重難點：
1.本單元會認生字31個，會寫17個。
2.積累文中的優美詞句。
3.結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示教育。
4.領會作者抓住特點和巴人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。
解決措施：
教學本組教材，要在閱讀過程中潛移默化的對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為最後一單元，對學生注重培養閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的句子等，要加以鞏固和復習。
❷ 小學五年級語文基本知識包括哪些
基礎知識：字詞（多音字，形近字），拼音，關聯詞的搭配，理解字詞的意思（一般選擇題），仿造詞語，仿句（把句子寫具體，一般寫成比喻句，或者是相同的句式要求），每個單元的日積月累是必考的（浙江省是這樣的）
第一，狠抓基礎知識和基本技能。
五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。
第二，做好學習方法的指導。
學習方法對於五年級學生來說至關重要，對於學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，並不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是乾巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現。
第三，突出章節過關。
五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節都是按一定規律排列的，掌握其中的規律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。
第四，拓展知識視野。
為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對於小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。
❸ 求人教版語文五年級下冊知識點匯總，急!
小學語文五年級下冊單元知識點梳理
一、拼音園地
1．易讀錯音節。
朝夕相處．（讀「chǔ」，不讀「chù」）
乳．白色（讀「rǔ」，不讀「lǔ」）
佇．立（讀「zhù」，不讀「chù」）
心弦．（讀「xián」，不讀「xuán」）
劃．破（讀「huá」，不讀「huà」）
乾涸．（讀「hé」，不讀「gù」）
熔．岩（讀「rónɡ」，不讀「lónɡ」）
裹挾．（讀「xié」，不讀「jiá」）
例．如（讀「lì」，不讀「liè」）
壓．條（讀「yā」，不讀「yà」）
飼．養（讀「sì」，不讀「shì」、「cì」）
誘．人（讀「yoù」，不讀「xiù」）
2．多音字組詞。
【載】⑴讀「zài」時，表示「裝載或充滿」的意思，如滿載而歸、怨聲載道、載人飛行，還表示「又」的意思，如載歌載舞。⑵讀「zǎi」時，一是表示「年」，如三年五載，二是表示「記載」，如登載、刊載。 【勁】⑴讀「jìnɡ」時，表示「堅強有力」，如蒼勁、強勁、勁敵； ⑵讀「jìn」時，表示「有力氣」，如使勁、用勁、干勁。
【鑽】⑴讀「zuàn」時，表示「打眼兒的工具」的意思，如鑽床、鑽頭；鑽石也的「鑽」也讀；⑵讀「zuān」時，表示「用尖的物體在另一個物體上轉動，造成窟窿」或「鑽研」等，如鑽探、鑽研、鑽心等
【模】⑴讀「mú」時，可組詞：模樣、模板等；⑵讀「mó」時，可組詞：模範、模仿、模擬、模型等。 【
率】⑴讀「lǜ」時，可組詞：效率、圓周率等；⑵讀「shuài」時，可組詞：率領、率先、率直等。 二、漢字書寫 1．．．．易寫錯的易寫錯的易寫錯的易寫錯的字字字字。。。。 乳．白色（第七畫的名稱是「提」） 彗．星（不能寫成「慧」） 克隆．（右半部分不能少一橫） 馬鈴薯．（不能寫成「暑」或「署」）
三、詞句天地
1．
表示「看」意思的詞語
瞟（斜著眼看一下） 睨（眼睛斜著去看） 瞄（集中視力注意看）
瞥（很快大略地看一下） 瞻仰（很恭敬地看） 回首（回過頭來看）
環視（向四個方向看） 眺望（從高處往遠處看） 端詳（仔仔細細看）
仰望（抬頭向上看） 凝視（目不轉睛地看） 俯視（從高處向低處看）
飽覽（盡情地去看） 蔑視（輕視、小看） 窺視（偷偷摸摸地看）
注視（集中注意力去年）目睹（指親眼看到） 游覽（從容走著看）
瀏覽（很快大略地看） 張望（回頭或向四處看） 打量（指察看全身）
視察（上級看下級） 怒視（非常憤怒地看） 欣賞（敬佩、重視地看）
2.先想想加點字的意思，再說說詞語的意思。
⑴左顧．右盼．：指一人心神不定，眼睛左右飄忽不定。
⑵高瞻．遠矚．：站得高，看得遠。比喻眼光遠大。
⑶一覽．無余：所有的景物全看見了。形容建築物的結構沒有曲折變化，或詩文內容平淡，沒有回味。
⑷面面相覷．：你看我，我看你，不知道如何是好。
⑸虎視．眈眈：像老虎兇狠地盯著。形容心懷不善。
3.理解成語。
⑴氣宇軒昂：形容人的精神飽滿，氣度不凡。
⑵溫文爾雅：態度溫和，舉止優雅。
⑶儀態萬方：姿態美麗多姿。
⑷風度翩翩：指人的舉止灑脫，姿態優美。
⑸神采奕奕：神采指人面部的神氣和光采。神采奕奕形容精神飽滿的樣子。
⑹威風凜凜：凜凜，威嚴的樣子。形容氣勢威嚴，令人生畏。
⑺落落大方：形容性格開朗，言談舉止自然，不拘謹。
⑻相貌堂堂：形容人的容貌庄嚴大方。
⑼處之泰然：對待發生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。
4.理解加點詞語在句中的意思。
1．當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游盪，彼此碰撞是家常便飯。 「家常便飯」本義是指很平常、經常發生的意思。聯繫上下文來看，是說太陽系內無數大大小小四處游盪的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常 。
2．持續不斷的火星氣體集體大逃亡．使得火星表面的液態水難以長時間存在。 「集體大逃亡」是用形象的手法，寫出了由於火星引力小，致使火星上表面液態水蒸發變成的大量氣體離開火星的樣子。
❹ 小學五年級學生學習語文需要掌握哪些
小學五年級學生學習語文需要掌握哪些
回答：
試卷上所有的知識點都是基於課本上的知識點的進一步升華。所以對於學習我們應該回歸到課本上，並且不要遺漏課本上的任何一個字。課本知識畢竟只是一個基礎，那麼我們還要對老師訂購的學習資料更好地作答 去理解和鞏固知識。
課本上的生字，詞語都要會寫並且要會運用。課本里需要背誦的文章片段或者古詩都要會背誦並且理解含義。平時的閱讀也要跟上。閱讀理解還有寫作都是有要求的。
五年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙。
小學語文學習方法:
學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。
一、預習課文要精細
學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。
二、課堂聽講要專注
有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好准備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。
四、作業完成要質效 作業類型：
1、預習作業（根據預習要求完成）
2、《寫字鋼筆字》：作業隨課文教學進行，保證每課及時完成作業，並且鞏固。另外准備聽寫本，便於保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導並同桌互改或上交老師查閱。
五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。
六、階段復習要自覺
每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。
七、課外閱讀經典化
學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。
❺ 五年級語文必考知識點有哪些
五年級下冊語文考試必須掌握的知識點如下：
1、基礎知識
字詞、課文的古詩、日積月累及課文習題中要求背誦的課文和段落。
2、文學積累
本學期出現了四大名著單元，如《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》。這就要求我們必須對《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》有一定的了解，了解它們的作者，朝代，寫作背景。有精力的同學可以閱讀這四本書。
3、閱讀
都說開閱有益，語文學習離不開廣泛的閱讀。讀書好，好讀書，讀好書。所以在閱讀的時候一定要注意：讀有益的書。
4、詞語運用
詞語的運用也是相當關鍵的，因為對於詞語是需要一個理解和使用，將一些詞語的意思找到之後將其中的意思理解透徹，然後進行一個運用就可以啦。
例子：「一本正經」，形容態度莊重顏色，有鄭重其事的意思，其實還有一種含有諷刺的意味。
5、反義詞近義詞
反義詞和近義詞也是考察的重點，對於一些詞性詞語的理解是需要一個很深的層次的，所以我們在學習的時候應該要注意這些詞彙的運用。
例子：近義詞「侵犯－侵害」、「情趣－情調」、「閃爍－閃耀」，反義詞「侵犯－保衛」、「整齊－雜亂」、「輕松－沉重」、「隨心所欲－任人擺布」。
❻ 五年級重點知識語文有哪些
五年級語文重點知識如下：
1、陪襯：附加其他事物使主要事物更突出，襯托；陪襯的事物。
2、比喻句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
3、敏捷：(動作、思路等)迅速而靈敏。
4、礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
5、作者熱情謳歌中國少年創建「少年中國」的英雄姿態和「少年中國」的光輝未來，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設祖國的重任，表達了殷切期望祖國繁榮富強的強烈願望和積極進取的精神。
❼ 誰有小學五年級語文上的文學常識
1、《新聞兩則》選自《人民日報》。毛澤東（1893-1976），字潤之，筆名：子任，中華人民共和國的締造者，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、理論詩人、書法家。中華人民共和國第一任主席，第一代領導集體核心。作品：《毛澤東選集》、《毛澤東詩詞文集》。
2、《蘆花盪》選自《孫犁文集》。孫犁，原名孫樹勛，現代小說家、散文家，與趙樹理、周立波、柳青被譽為 「四大名旦」和「四桿鐵筆」。作品：小說《荷花澱》、《蘆花盪》。
3、《蠟燭》選自《閱讀和欣賞》。西蒙諾夫，蘇聯作家。作品有劇本《我城一少年》、《俄羅斯人》，長篇小說《日日夜夜》，詩集《友與敵》。三部曲《生者與死者》《軍人不是天生的》《最後的夏天》。
4、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。雨果法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。早期詩作《短歌集》，劇本《克倫威爾》，長篇小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》。
5、《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。聶華苓，英國華裔女作家。
6、《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》。魯迅（1881-1936），原名周樹人。字：豫才，浙江紹興人。是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他的小說集有《吶喊》、《阿Q正傳》.
7、《背影》選自《朱自清散文全集》。朱自清，原名朱自華，字：佩弦，號：秋實，江蘇揚州人，我國現代著名的散文家，詩人，學者，民主戰士。作品：詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，代表作《綠》《荷塘月色》《背影》。
8、《台階》選自小說集《台階》。李森祥，衢州人。代表作品有短篇小說《小學老師》，中篇小說《抒情年代》，長篇小說《傳世之鼓》。
9、《老王》選自《楊絳散文》楊絳，原名楊季康，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家。劇本有《稱心如意》．譯作有：《堂·吉訶德》
10、《信客》選自《秋雨散文》。余秋雨，藝術理論家，散文作家，文化史學者。作品：《千年一嘆》《山居筆記》《行者無疆》《文化苦旅》。
11、《中國石拱橋》原載《人民日報》。茅以升，字：唐臣，中國橋梁學家、教育家、社會活動家。作品：《中國古橋與新橋》《橋話》《中國橋梁史》。
12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。吳冠中，現代畫家，代表作：油畫《長江三峽》《魯迅的故鄉》，中國畫《長城》。
13、《蘇州園林》選自《網路知識》，原題為「拙政諸園寄深眷——談蘇州園林」。葉聖陶，原名葉紹鈞，字聖陶，現代作家、教育家、編輯家。作品：長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》散文集《腳步集》新詩集《雪潮》童話集《稻草人》.
14、《故宮博物院》選自《地理知識》原名為「古代藝術的寶庫——故宮博物院」。黃傳惕中央人民廣播電台高級編輯。
15、《說「屏」》選自《陳從周散文》。陳從周，古建築園林專家。著有《說園》《書邊人語》。
16、《大自然的語言》根據《科學大眾》的《一門豐產的科學——物候學》一文改寫。竺可楨，氣象學、地理學家。我國現代氣象創始人。有《竺可楨文集》。
17、《奇妙的克隆》選自《中學科技》。談家楨，中國科學院院士，遺傳學家。
18、《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》。阿西莫夫，美國著名科普作家和科學幻想小說家，美籍猶太人。作品《機器人》《基地》。
19、《生物入侵者》
20、《落日的幻覺》選自《科學與生活》。黃天祥，北京市科技記者，編輯協會理事長。
21、《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，世稱靖節先生，潯陽柴桑人，東晉著名詩人，作品：《歸園田居》、《飲酒》、《桃花源記》。
22、《短文兩篇》《陋室銘》選自《全唐文》劉禹錫，字夢得，唐代文學家，作品:《劉夢得文集》
23、《核舟記》，選自清代漲潮編輯的名初新志魏學 ，明末散文家，字子敬，著有《茅瞻集》。
24、《大道行之》選自《禮記?禮運》，《禮運》《禮記》的篇名。《禮記》：共四十九篇，是秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳是孔子的弟子及其再傳，三傳弟子編寫的。 四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》五經：《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
25、《杜甫詩三首》選自《杜詩詳注》，杜甫：字子美，自稱「少陵野老」，世稱「杜少陵、杜工部」唐代偉大的現實主義詩人。作品：「三吏」《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》「三別」《新婚別》《垂老別》《無家別》。《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》。
26、《三峽》選自《水經註疏》題目是作者加編的。酈道遠，字善長，北魏散文家，地理學家，作品：《水經注》其書名注釋《水經》。
27、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。謝中書，即謝徵，字元度。陶弘景，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》，思想家、醫學家，《本草經集注》。
《記承天寺夜遊》選自《東坡志林》。蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。散文家蘇洵之子，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱「三蘇」，「唐宋八大家」之一。
28、《觀潮》節選自《武林舊事》。周密，字公謹，號草窗，宋代人，有《武林舊事》、《草窗詞》。
29《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，清代散文家，有《西湖夢尋》、《石匱書》、《陶庵夢憶》。
30、《歸園田居》選自《陶淵明集》。陶淵明，字元亮，又名潛，字淵明，號五柳先生，世稱靖節先生，東晉著名詩人。作品《歸園田居》、《飲酒》、《桃花源》。
《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。王維，字摩詰，與孟浩然稱王孟，唐代山水詩人，有《王右丞集》。
《渡荊門送別》選自《李太白全集》。李白，字太白，號青蓮居士，唐代的浪漫主義詩人，人稱詩仙，有《李太白全集》。
《登岳陽樓》選自《陳與義集》。陳與義，宋代詩人，字去非，號簡齋，南北宋之交的著名詩人。
❽ 小學五年級語文知識重點
人教版六年制小學語文第十冊期末試卷
【卷首語】
同學們，你們好！經過一個學期的勤奮學習，我們又有了不少收獲，今天就來一顯身手！只要你仔細審題，認真答題，書寫工整，你就會有出色的表現，相信自己的實力！
一、基礎部分35%
（一） 根據拼音寫漢字。（8%）
qiān xǐ kǒng jü wǔ rǔ xiū kuì
（ ） ( ) ( ) ( )
dù ji fán zhí fù yù mù juān
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二） 比一比，選擇正確的一個填入橫線。 （3%）
（ 既 即） 然 使 立
（ 竟 競 ） 賽 然 必
（三） 補寫詞語，看看你掌握的詞語多不多。（4%）
( )師（ ）友 ( )七（ ）八 微波（ ）（ ） （ ）（ ）如生
應接不（ ） （ ）雲（ ）霧 虎視（ ）（ ） （ ）（ ）壯闊
（四）照樣子，把句子寫具體。（4%）
例：海洋真大啊，大得一眼望不到邊。
1、今年夏天真熱啊，
2、早晨的霧真大呀，
（五）某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：「兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢」。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果一個笑一個哭。聰明的你一定知道是怎麼回事。2%
讀了後笑了，是因為這么讀：_______________________
讀了後哭了，是因為這么讀：________________________
（六）本學期你一定積累了很多優秀文章，那就露一手吧！（9%）
1、白楊樹從來就那麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到（ ），它總是那麼直，那麼堅強，不（ ），也不（ ）。
2、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是（ ）、（
）。許多窗子連接在一起，匯成了一個（ ），讓我們看的人如入
山陰道上，（ ）。
（七）我們已經學過了許多古詩，唐朝詩人 寫的《牧童》是一首敘事詩，他由遠到近寫出了 、 、 、 等景物。詩中最能表現童趣的詩句是 。
二、閱讀部分：35%
（一）課內。
（一）草船借箭 10%
這時候，大霧漫（màn mǎn）天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，魯肅吃驚地說：「如果曹兵出來，怎麼辦？」諸葛亮笑著說：「霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。」
曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：「江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清xǖshí（ ），不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。」他派人去旱寨調(tiáo diào)來6000個弓弩手，到江邊zhī yuón( )水軍。1萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
1、劃去括弧中不恰當的拼音。
2、在括弧中填上正確詞。
3、在文中找出下列詞語的近義詞。
仍然—— 靠近——
4、用「——」劃出文中的一句比喻句。
5、在文中，諸葛亮的神機妙算主要表現在兩個方面。
①_______________________
②_________________________
6、本文選自我國著名古典小說 ，作者 ，請你寫出一句出自該書的成語或歇後語：___________________________________
（二）課外。（25%）
A蠢狼 12%
有一隻狼，住在狼窩里。這狼窩從不打掃，也不整修，又骯臟又破爛，眼看就要倒塌了。
有一次，大象偶然路過這破狼窩，不小心稍微碰了一下屋頂，屋頂就馬上翻倒了下來。
「朋友，請原諒！」大象說，「我是無意的，我馬上把屋頂修好。」
大象是個能工巧匠，它不怕累也不怕臟，拿起榔頭、釘子，一下子就修好了屋頂，修得比原來結實多了。
「喲！」狼想，「看來它怕我呢！先是向我道歉，又親自給我把屋頂修好，我何不迫使它給我造一間新屋！既然它怕，那就會聽我的！」
「等一下！」狼對大象吆喝著，「你這算什麼？你以為這樣就算了？把我的屋頂掀倒，馬馬虎虎釘一釘，就想溜之大吉了？不行！你得給我造新屋。要快，不然我要教訓你一頓，叫你連自己的爹媽都認不出來！」
大象聽了狼的這一番話，什麼也沒回答，它輕輕抓起狼肚子，一下子把狼摔進臭水坑，然後一屁股坐在狼窩上，把狼窩壓了個稀巴爛。
「讓你住新屋去吧！」大象說罷揚長而去。
「真是莫名其妙！」狼從臭水溝里爬出來，自言自語說，「它一會兒怕我，求我寬恕；一會兒又來這么一手，真弄不懂！」
「你啊，真蠢！」老烏鴉呀呀叫著說，原來老烏鴉是目睹這一切的，「膽子小跟修養好是兩碼事，你連這一點都不懂！」
1．聯繫上下文解釋下列詞語。2分
目睹— 莫名其妙—
2．用「‖」給文章分段，並寫出段落大意。6分
第一段：______________________________
第二段：______________________________
第三段：______________________________
3．在文章中用「~~~~」劃出反映大象修養好的語句。2分
4．文中第6節，狼吆喝大象的話是什麼意思？2分
__________________________________________
B荷 葉 青 青 （13分）
夏天，玄武湖裡那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現在我的眼前。
老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是僱人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終於長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。
夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人誇她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。
一天,有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發出邀請，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，「咔」一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫給小孩開的葯里，要用新鮮的荷葉。
荷葉是夏日裡清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。
家裡人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xiáng jiàng）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。
如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。
1、把括弧內不合適的拼音或字詞劃去。 （2分）
2、照樣子寫詞語 （ 2分）
荷葉青青（ ） 探頭探腦（ ）
3、回答 （6分）
（1）概括地敘述祖母是怎樣種好荷花的。
（2）祖母家的荷葉有什麼用？
（3）「荷葉派了大用場，不開花也罷了。」 祖母的這句話是什麼意思？說明了什麼？
4、請寫出本文的主要內容。3分
三、習作部分：30%
題目：那件事真讓我
要求：1、把題目補充完整。
2、確定中心，選擇合適的材料，寫一篇400字左右的記敘文。
3、內容具體，語句通順，有條理，表達真情實感。