❶ 古詩詞基礎知識有哪些
古代詩詞講究音韻聲律。我們在閱讀鑒賞時，就需要懂得一點音韻聲律的知識，從而體會詩歌的內容，品味詩歌的意趣。古代詩詞的音韻聲律主要有以下幾個方面。（一）音韻押韻是詩詞的最主要的特點之一。所謂韻，就是音韻相同的讀音；用漢字來表達，就是韻母相同的字。而押韻，就是在某一詩句句末用一個韻母相同的字來收尾。因為押韻的位置通常都在句末，所以一般都把押韻的地方叫韻腳。古代詩歌一般都是逢雙句押韻，單句不押韻。絕句是二、四句押韻，律詩是二、四、六、八句押韻，押韻的位置是固定的。而詞則不同，有時兩句押一次韻，有時三句押一次韻，也有少數逐句押韻的，押韻的位置不是固定的。押韻一般有這樣幾種情況：⑴雙聲疊韻。雙聲（兩字聲母相同）和疊韻（兩字韻母相同）的字，不僅音韻和諧，而且對意思的表達也有積極作用。⑵重言疊字。古詩中常見疊字，既雙聲又疊韻，深得聲韻之妙。疊字在詩歌里有多種表達功能：①摹聲，使聲感更強；②狀物，使物更加生動形象；③敘事，使事增加情致；④抒情，加重感情濃度。⑶按詞定韻。選擇什麼樣的韻腳，對詩的情調作用很大。一般地說，韻字開口度越大則愈容易表現昂揚之情，相反音阻愈大則愈容易與凄婉之情吻合。平聲韻切於慷慨之意，仄聲韻合於悲抑之情。（二）平仄。平仄是構成古典詩詞錯綜音韻的最重要的因素，古代詩詞十分注重平仄。在一定的意義上說，講詩詞的格律，就是講平仄的格式和規律。平，就是平聲，指的是某個字的讀音的聲調不升不降；仄，就是仄聲，就是某個字的讀音的聲調或升或降。平仄的形成和四聲關系極為密切。四聲，是漢字音律的具體表現，是漢字的不同聲調應用於詩詩詞格律中的名稱。所謂四聲，就是漢字的四種聲調：平聲，上聲，去聲和入聲。平聲是平調，上聲是升調，去聲是降調，入聲是短調。五言詩的平仄有這樣四個基本句型：①仄仄平平仄——仄起平收②平平仄仄平——平起平收③平平平仄仄——平起仄收④仄仄仄平平——仄起平收所謂平起、仄起，主要是看第二字，因為第二個字是節奏點（以下七言的句型，二、四、六字是節奏點），節奏點的平仄是不準更動的。七言詩在五言基礎上加以變化（每句前再加兩個與前兩字相反的平或仄），也構成四個基本句型：①平平仄仄平平仄——平起仄收②仄仄平平仄仄平——仄起平收③仄仄平平平仄仄——仄起仄收④平平仄仄仄平平——平起平收將上述八個基本句型交錯使用，就可派生出所有的律詩和絕句的平仄格式。到了明清時期，研究詞的人把前人每一種詞調的作品的句法、平仄、韻例等分別加以概括，從而建立了各種詞調的平仄格式，並註明字數、押韻位置等。這就成了詞譜，供作者填詞之用。
❷ 《詩詞賞析》古詩詞知識點歸納
【考查要點】
課標和教材關於詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：①欣賞詩歌，有自己的情感體驗;②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然、對社會和對人生的有益啟示;③對詩歌的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;⑤能品味詩歌中富於表現力的語言。
【知識疏理】
古今詩詞欣賞的知識點主要有：詩詞曲的形象、詩詞曲的情感傾向、詩詞曲的思想內容、詩詞曲的語言品味、詩詞曲的名句賞析、詩詞曲的閱讀體驗、詩詞曲名句的課外積累、詩詞曲中的.民俗知識、詩詞曲的體裁知識等。
【試題特點】
20XX年全國各地中考詩詞欣賞題的題型主要有：問答題、填寫題、填空題、選擇題、簡述題等，以問答題為主。
【解題導引】
例1.(20XX年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，乙女共沾巾。
(1)誦讀節奏劃分有誤的一項是( )
A.城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。
B.與君/離/別意，同是/宦/遊人。
C.海內/存/知己，天涯/若/比鄰。
D.無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的一項是( )
A.這是一首五言律詩，作者是被稱為「初唐四傑」之一的王勃。
B.第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩中的「海內存知己，天涯若比鄰」是千古傳誦的句子，請說說它好在哪裡。
此題比較全面地考查了對古詩的賞析，突出了文學鑒賞能力的重要性。第(1)題考查對詩歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩的前提。只有讀清節奏，方能更好地理解詩句意思。B項錯在「離別」和「宦遊」是一個詞語不能分開，在這里它們起修飾作用。第(2)題考查對常識和內容、情感的把握。C項錯在對詩句意思的曲解。詩人與朋友已在外做官了。第(3)題考查對名句妙處的品味，屬開放性試題。答題時應善於對比，領悟感情基調獨具一格。參考答案為：自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。
解答詩詞欣賞題，首先是要略知詩詞的基本內容，其次是要把握詩詞的具體形象，第三是要品味詩詞的美言妙語，第四是要了解詩詞的表達技巧，第五是要揣摩作者的情感傾向。這五點沒有先後之分，考生完全可以根據自己的閱讀習慣，選取其中任意一點先行突破。抓住一點，再及其餘。在涉及到具體試題時，還要針對題型作答。對於選擇題，答題時應首先審讀題干要求，看清選正還是選誤，然後逐行逐字逐句地審讀選項，根據自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍，直到選出符合題目要求的選項。對於主觀表述題，則應准確、簡潔地填寫，特別是對於開放型的題，要緊扣原詩作答。
【常見失誤】
詩詞欣賞是近幾年中考新增的考試內容。從考試情況來看，考生往往在這樣幾個方面出現失誤：一是難以把握詩詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西;二是難以領悟詩詞中的比喻、象徵的內涵;三是難以通過詩詞具體形象的表面呈現，發掘其深層意蘊。出現這些失誤的原因，不外乎以下兩個：一個是詩詞常識比較欠缺，尤其是古代詩詞常識;另一個是接觸古今詩詞作品太少。
❸ 有關古詩詞的知識
詩歌欣賞是一種藝術審美活動。詩歌欣賞要具備如下的知識：
1．如何品詩。人們常把欣賞詩歌叫「品詩」。所謂「品」，第一是要細心地認真地思考和回味；第二是要凝神定情，在一個安靜的環境和比較穩定的情緒下進行欣賞活動；第三是要展開想像、聯想的翅膀，從自身的文化知識和經驗中尋找與詩歌意念相對應的形象感受；第四是用必要的重復來加深對詩情詩意的把握。
2．讀詩入意境。欣賞詩歌還要「讀」。詩歌具有節奏，韻律，不讀只看，是無法細致深入地領略這種美感的。反復認真地讀詩，詩中那種情感的慷慨激昂和音調的鏗鏘有力、節奏的明快活潑，或者情調的纏綿悱側、言語的呢呢喃喃、節拍的波浪起伏，就會十分自然地融匯在一起，使你為之所感動。
3．提高欣賞情趣。當然，詩歌欣賞同其他藝術欣賞活動一樣，也有一個情趣、格調、標準的問題。一方面要努力培養健康的欣賞情趣，確立較高的欣賞標准，另一方面要選擇適當的詩歌作為欣賞對象。對於情趣和格調過於低下庸俗的詩歌，應該有分析、剔除，批判的能力。
曹植
曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛。曹操死後，他的哥哥曹丕當上了魏國的皇帝。曹丕是一個忌妒心很重的人，他擔心弟弟會威脅自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前來，要曹植在七步之內作出一首詩，以證明他寫詩的才華。如果他寫不出，就等於是在欺騙皇上，要把他處死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他就在七步之內作了一首詩，當場念出來：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
成 道
詩人白居易為了要求得更高深的學問，到處向人請教，但仍不能滿足他強烈的求知慾。
有一天地聽說有一位得道的禪師，學問非常高深。於是不惜千里跋涉去求見，好不容易見到了禪師，便虛心地問：「師父，請告訴我如何才能得道?」禪師回答：「諸惡莫作，眾善奉行。」白居易不解地說：「這連三歲小孩也知道呀，怎能說是道呢?」禪師回答：「三歲小孩也知道，但80老翁也難奉行啊!」
李白讀書的故事
李白是我國唐代偉大的詩人，但他小時候讀書卻不怎麼刻苦，甚至有些貪玩，有一天他到一條小河邊去玩，看見一個老太婆在磨一根鐵棒，就上去好奇地問：「老奶奶，你為什麼磨鐵棒？」老太太告訴他是在磨針。李白說：「那麼粗的鐵棒怎麼能磨成針呢？」老人說：「只要功夫深，鐵棒也能磨成針」。李白深有感悟，從此刻苦讀書，成為一代「詩仙」。