① 高一英語模塊一二知識點歸納
在高中一直強調學習這個東西，其實這個就相當於你的任務一樣，高中就是以學習為主，因為高三的最後我們要面臨高考，也是決定人生的選擇，所以好好學習，下面是我給大家帶來的 高一英語 模塊一二知識點歸納，希望大家能夠喜歡!
高一英語模塊一二知識點歸納1
核心單詞
1. persuade
vt.說服;勸服;使相信(同convince)
常用結構：
persuade sb. of sth. 使某人相信某事
persuade sb. to do sth. 說服某人做某事
persuade sb. into doing sth. 說服某人做某事
persuade sb. out of doing sth. 說服某人不要做某事
persuade sb. that-clause 使某人相信……
聯想拓展
talk sb. into/out of doing sth.=reason sb. into/out of doing sth.
說服某人做/不做某事
trick sb. into/out of doing sth. 誘使某人做/不做某事
urge sb. into/out of doing sth. 慫恿某人做/不做某事
易混辨析
advise/persuade
advise 強調"勸告，建議"的動作，不注重結果;而persuade強調"已經說服"，重在結果。用法上：advise可跟v.-ing形式作賓語，也可以接that-clause (that sb. should do),而persuade則不能。
I persuaded him of its truth. 我使他相信這是真的。
We will persuade him to take the medicine.
我們將說服他把葯吃下去。
We persuaded her into taking the job.
我們說服她接受了這份工作。
I persuaded my father out of smoking.
我勸服父親戒了煙。
高一英語模塊一二知識點歸納2
重點 短語
1. be fond of 愛好
2. treat…as…把……看作為……
3. make friends with 與……交朋友
4. argue with sb. about / oversth. 與某人爭論某事
5. hunt for尋找
6. in order to為了
7. share…with與……分享
8. bring in引進;賺錢
9. a great / good many許多…
10. have difficulty (in) doing做……有困難
11. end up with以……結束
12. except for除……之外
13. come about發生
14. make(a)fire生火
15. make yourself at home別拘束
16. the majority of大多數
17. drop sb. a line給某人寫簡訊
18. for the first time第一次
19. at all根本;竟然
20. have a (good) knowledge of…精通……
交際用語
1. i think…
i like / love / hate...
i enjoy...
my interests are...
2. did you have a good flight?
you must be very tired.
just make yourself at home.
i beg your pardon?
can you tell me how to pronounce...?
get it.
高一英語模塊一二知識點歸納3
一. 直接引語和間接引語
(一)直接引述別人的原話，叫做直接引語;用自己話轉述別人的話，叫做間接引語。間接引語一般構成賓語從句。直接引語必須放在引號內，間接引語則不用引號。直接引語改為間接引語時，除將引語部分變成賓語從句外，還必須對直接引語中的人稱、時態、指示代詞、時間狀語、地點狀語等進行改變。
1. 時態的變化：直接引語變為間接引語時，通常受轉述動詞said, asked等的影響而使用過去化的時態，即把原來的時態向過去推，也就是一般現在時變為一般過去時，現在進行時變為過去進行時，等等。例如：
Tom said to me,「My brother is doing his homework.」
→Tom said to me that his brother was doing his homework.
2. 人稱代詞、指示代詞、時間狀語、地點狀語等等的變化： 根據意義進行相應的變化，例如：
She asked Jack,「Where have you been?」
→She asked Jack where he had been.
He said,「These books are mine.」
→He said that those books were his.
(二)直接引語改為間接引語時，都使用陳述語序，但是因為原句的句式不同，所以變成間接引語時所用的連詞會有所不同。直接引語如果是一般疑問句，用連接詞whether或if;如果是特殊疑問句，則用疑問詞引導間接引語。轉述的動詞一般用asked，可以在其後加上一個間接賓語me, him, her, us等。如：
She said,「Is your father at home?」
→She asked me if/whether my father was at home.
「What do you do every Sunday?」My friend asked me.
→My friend asked me what I did every Sunday.
直接引語如果是祈使句，改為間接引語時，要將祈使句的動詞原形變為帶to的不定式，並在不定式的前面根據原句的語氣(即請求或命令)加上ask, tell, order等動詞，如果祈使句為否定式，則在不定式前加not。其句型為：ask / tell / order someone (not) to do something. 例如：
She said to us,「Please sit down.」
→She asked us to sit down.
He said to him,「Go away!」
→He ordered him to go away.
He said, 「Don』t make so much noise, boys.」
→He told the boys not to make so much noise.
二. 各種時態的被動語態
被動語態概述
被動語態的概念：它是動詞的一種形式，表示主語與謂語之間的執行或被執行關系。主動語態表示主語是謂語動作的執行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被動語態表示主語是謂語動作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.
被動語態的構成
被動語態的形式是由「助動詞be+動詞的過去分詞」構成。助動詞be隨著主語的人稱、數、時態等的不同而變化。幾種常見時態的被動語態形式如下：
1. 一般現在時 am/is/are + 過去分詞
例如：Rice is planted in the south of China.
2. 一般過去時 was/were + 過去分詞
例如：These trees were planted the year before last.
3. 一般將來時 will/shall + be + 過去分詞
例如：A sports meeting will be held next week in our school.
4. 現在進行時 am/is/are + being + 過去分詞
例如：Your radio is being repaired now.
5. 過去進行時 was/were + being + 過去分詞
When he got there, the problem was being discussed.
6. 現在完成時 have/has + been + 過去分詞
His work has been finished.
Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn』t.
7. 過去完成時 had + been + 過去分詞
注意：
1.除了be之外的 其它 系動詞如get, stay等也可以和過去分詞構成被動語態。例如：Their questions haven』t got answered.
2. 含有情態動詞的謂語變成被動語態使用「情態動詞+ be + 過去分詞」結構。例如：
More attention should be paid to the old in this country.
This work can』t be done until Mr. Black comes.
3. 含有「be going to」, 「be to」等結構的謂語，其被動語態分別用「be going to + be + 過去分詞」和「be to + be + 過去分詞」。例如：
The problem is going to be discussed at the next meeting.
All these books are to be taken to the library.
4. 被動語態與系表結構的區別：「連系動詞+用作表語的過去分詞」構成的系表結構，與被動語態的形式完全一樣，所以應注意它們的區別。被動語態中的過去分詞是動詞，多強調動作;系表結構中的過去分詞相當於形容詞，多強調狀態。前者通常可用by 引出動作的執行者，而後者則不可以。例如：
The map was changed by someone.(被動結構)
That custom remained unchanged for many centuries.(系表結構)
系表結構中的過去分詞通常可被very修飾，被動語態中的過去分詞往往要用much修飾。
例如：
He was very excited.(系表結構)
He was much excited by her words.(被動結構)
5. 主動形式表被動意義。有些動詞的主動形式有被動意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此時 句子 的主語一般是物。例如：
These books sell well. 這些書很暢銷。
The door won』t shut. 這門關不上。
The clothes wash well. 這些衣服很好洗。
高一英語模塊一二知識點歸納相關 文章 ：
★ 高一英語必修二知識點總結
★ 高一英語必修一必修二知識點總結
★ 高一英語必修二知識點總結
★ 高一英語必修二知識點梳理
★ 人教版高一英語必修二知識點總結
★ 高一英語必修一知識點歸納總結
★ 高一英語必修一知識點匯總筆記
★ 高一英語必修一重要知識點總結筆記
★ 高一英語必修知識點總結
★ 高一英語必修一知識點梳理
② 八年級下冊英語第一模塊知識點歸納
【八年級下冊英語第一模塊知識點歸納】
I重點句式
Talking about hobbies
1)I collected...when I was.. 當我……時，我收集……
2)I have a collection fo .. 我有……的收藏
3)I spent a lot of money on .. 我在……上花了很多錢
4)What is your hobby? 你的愛好是什麼？
5）My hobby is... 我的愛好是……
6)Do you collect...? 你收集……嗎？
7)How often do you collect...? 你多久收集……一次？
8)Where do you collect..? 你在哪兒收集……？
9)Why do you enjoy..? 為什麼你喜歡……？
10)When did you start doing? 你什麼時候開始做……？
【重點語法】
1）掌握簡單句的五種基本句式和There be 句型。
2）了解並掌握現在完成時和一般過去時的區別。
【寫作要求】
可以參照本單元學過的課文結構模式，並應用上本單元所學的重點詞彙、句型和語法內容，寫一篇文章來介紹你同學的愛好。 答案補充 詞彙……典句……剖析
1.collect v.收集
【經典例句】I like collecting stamps. 我喜歡集郵
【考點聚焦】
1）擴展詞：collection n.收藏品；收藏物
2）collect和gather的區別：
gather是常用詞，指「收集」「聚集」「集合在一起」
collect指「有計劃、有選擇地收集」
【活學活用】1.用所給詞的適當形式填空
My mother has a _________of stamps.(collect)
答案：collection
【摘自《優化設計》】
③ 會計軟體的配備方式及其功能模塊知識點「」
會計軟體的配備方式及其功能模塊知識點「匯總」
會計軟體的配備方式及其功能模塊是會計電算化的一個重要部分，下面我為大家整理了該部分相關的知識點，希望對大家有所幫助！
一、會計軟體的配備方式
企業配備會計軟體的方式主要有購買、定製開發、購買與開發相結合等方式。
其中，定製開發包括企業自行開發、委託外部單位開發、企業與外部單位聯合開發三種具體開發方式。
(一)購買通用會計軟體
通用會計軟體是指軟體公司為會計工作而專門設計開發，並以產品形式投入市場的應用軟體。企業作為用戶，付款購買即可獲得軟體的使用、維護、升級以及人員培訓等服務。
採用這種方式的企業投入少，見效快，實現信息化的過程簡單。
(二)自行開發
自行開發是指企業自行組織人員進行會計軟體開發。
採用這種方式的企業能夠在充分考慮自身生產經營特點和管理要求的基礎上，設計最有針對性和適用性的會計軟體。
(三)委託外部單位開發
委託外部單位開發是指企業通過委託外部單位進行會計軟體開發。
採用這種方式的企業開發的會計軟體針對性較強，降低了用戶的使用難度。
(四)企業與外部單位聯合開發
企業與外部單位聯合開發是指企業聯合外部單位進行軟體開發，由本單位財務部門和網路信息部門進行系統分析，外部單位負責系統設計和程序開發工作，開發完成後，對系統的重大修改由網路信息部門負責，日常維護工作由財務部門負責。
採用這種方式的企業開發工作既考慮了企業的自身需求，又利用了外部單位的軟體開發力量，開發的系統質量較高。
二、會計軟體的功能模塊
(一)會計軟體各模塊的功能描述
完整的會計軟體的功能模塊包括：賬務處理模塊、固定資產管理模塊、工資管理模塊、應收管理模塊、應付管理模塊、成本管理模塊、報表管理模塊、存貨核算模塊、財務分析模塊、預算管理模塊、項目管理模塊、其他管理模塊。
1.賬務處理模塊
賬務處理模塊是以憑證為數據處理起點，通過會計憑證輸入和處理，完成記賬、銀行對賬、結賬、賬簿查詢及列印輸出等工作。
2.固定資產管理模塊
固定資產管理模塊主要是以固定資產卡片和固定資產明細賬為基礎，實現固定資產的會計核算、折舊計提和分配、設備管理等功能，同時提供了固定資產按類別、使用情況、所屬部門和價值結構等進行分析、統計和各種條件下的查詢、列印功能，以及該模塊與其他模塊的數據介面管理。
3.工資管理模塊
工資管理模塊是進行工資核算和管理的模塊，該模塊以人力資源管理模塊提供的員工及其工資的基本數據為依據，完成員工工資數據的收集、員工工資的核算、工資發放、工資費用的匯總和分攤、個人所得稅計算和按照部門、項目、個人時間等條件進行工資分析、查詢和列印輸出，以及該模塊與其他模塊的數據介面管理。
4.應收、應付管理模塊
應收、應付管理模塊以發票、費用單據、其他應收單據、應付單據等原始單據為依據，記錄銷售、采購業務所形成的往來款項，處理應收、應付款項的收回、支付和轉賬，進行賬齡分析和壞賬估計及沖銷，並對往來業務中的票據、合同進行管理，同時提供統計分析、列印和查詢輸出功能，以及與采購管理、銷售管理、賬務處理等模塊進行數據傳遞的功能。
5.成本管理模塊
成本管理模塊主要提供成本核算、成本分析、成本預測功能，以滿足會計核算的事前預測、事後核算分析的需要。此外，成本管理模塊還具有與生產模塊、供應鏈管理模塊，以及賬務處理、工資管理、固定資產管理和存貨核算等模塊進行數據傳遞的功能。
6.報表管理模塊
報表管理模塊與其他模塊相連，可以根據會計核算的數據，生成各種內部報表、外部報表、匯總報表，並根據報表數據分析報表，以及生成各種分析圖等。在網路環境下，很多報表管理模塊同時提供了遠程報表的匯總、數據傳輸、檢索查詢和分析處理等功能。
7.存貨核算模塊
存貨核算模塊以供應鏈模塊產生的入庫單、出庫單、采購發票等核算單據為依據，核算存貨的出入庫和庫存金額、余額，確認采購成本，分配采購費用，確認銷售收入、成本和費用，並將核算完成的數據，按照需要分別傳遞到成本管理模塊、應付管理模塊和賬務處理模塊。
8.財務分析模塊
財務分析模塊從會計軟體的資料庫中提取數據，運用各種專門的分析方法，完成對企業財務活動的分析，實現對財務數據的進一步加工，生成各種分析和評價企業財務狀況、經營成果和現金流量的各種信息，為決策提供正確依據。
9.預算管理模塊
預算管理模塊將需要進行預算管理的集團公司、子公司、分支機構、部門、產品、費用要素等對象，根據實際需要分別定義為利潤中心、成本中心、投資中心等不同類型的責任中心，然後確立各責任中心的預算方案，指定預算審批流程，明確預算編制內容，進行責任預算的編制、審核、審批，以便實現對各個責任中心的控制、分析和績效考核。
10.項目管理模塊
項目管理模塊主要是對企業的項目進行核算、控制與管理。項目管理主要包括項目立項、計劃、跟蹤與控制、終止的業務處理以及項目自身的成本核算等功能。
11.其他管理模塊
根據企業管理的實際需要，其他管理模塊一般包括領導查詢模塊、決策支持模塊等。領導查詢模塊可以按照領導的要求從各模塊中提取有用的信息並加以處理，以最直觀的表格和圖形顯示，使得管理人員通過該模塊及時掌握企業信息;決策支持模塊利用現代計算機、通訊技術和決策分析方法，通過建立資料庫和決策模型，實現向企業決策者提供及時、可靠的財務和業務決策輔助信息。
上述各模塊既相互聯系又相互獨立，有著各自的目標和任務，它們共同構成了會計軟體，實現了會計軟體的總目標。
(二)會計軟體各模塊的數據傳遞
會計軟體是由各功能模塊共同組成的'有機整體，為實現相應功能，相關模塊之間相互依賴，互通數據。
1.存貨核算模塊生成的存貨入庫、存貨估價入賬、存貨出庫、盤虧/毀損、存貨銷售收入、存貨期初余額調整等業務的記賬憑證，並傳遞到賬務處理模塊，以便用戶審核登記存貨賬簿。
2.應付管理模塊完成采購單據處理、供應商往來處理、票據新增、付款、退票處理等業務後，生成相應的記賬憑證並傳遞到賬務處理模塊，以便用戶審核登記賒購往來及其相關賬簿。
3.應收管理模塊完成銷售單據處理、客戶往來處理、票據處理及壞賬處理等業務後，生成相應的記賬憑證並傳遞到賬務處理模塊，以便用戶審核登記賒銷往來及其相關賬簿。
4.固定資產管理模塊生成固定資產增加、減少、盤盈、盤虧、固定資產變動、固定資產評估和折舊分配等業務的記賬憑證，並傳遞到賬務處理模塊，以便用戶審核登記相關的資產賬簿。
5.工資管理模塊進行工資核算，生成分配工資費用、應交個人所得稅等業務的記賬憑證，並傳遞到賬務處理模塊，以便用戶審核登記應付職工薪酬及相關成本費用賬簿;工資管理模塊為成本管理模塊提供人工費資料。
6.成本管理模塊中，如果計入生產成本的間接費用和其他費用定義為來源於賬務處理模塊，則成本管理模塊在賬務處理模塊記賬後，從賬務處理模塊中直接取得間接費用和其他費用的數據;如果不使用工資管理、固定資產管理、存貨核算模塊，則成本管理模塊還需要在賬務處理模塊記賬後，自動從賬務處理模塊中取得材料費用、人工費用和折舊費用等數據;成本管理模塊的成本核算完成後，要將結轉製造費用、結轉輔助生產成本、結轉盤點損失和結轉工序產品耗用等記賬憑證數據傳遞到賬務處理模塊。
7.存貨核算模塊為成本管理模塊提供材料出庫核算的結果;存貨核算模塊將應計入外購入庫成本的運費、裝卸費等采購費用和應計入委託加工入庫成本的加工費傳遞到應付管理模塊。
8.固定資產管理模塊為成本管理模塊提供固定資產折舊費數據。
9.報表管理和財務分析模塊可以從各模塊取數編制相關財務報表，進行財務分析。
10.預算管理模塊編制的預算經審核批准後，生成各種預算申請單，再傳遞給賬務處理模塊、應收管理模塊、應付管理模塊、固定資產管理模塊、工資管理模塊，進行責任控制。
11.項目管理模塊中發生和項目業務相關的收款業務時，可以在應收發票、收款單或者退款單上輸入相應的信息，並生成相應的業務憑證傳遞至賬務處理模塊;發生和項目相關采購活動時，其信息也可以在采購申請單、采購訂單、應付模塊的采購發票上記錄;在固定資產管理模塊引入項目數據可以更詳細地歸集固定資產建設和管理的數據;項目的領料和項目的退料活動等數據可以在存貨核算模塊進行處理，並生成相應憑證傳遞到賬務處理模塊。
此外，各功能模塊都可以從賬務處理模塊獲得相關的賬簿信息;存貨核算、工資管理、固定資產管理、項目管理等模塊均可以從成本管理模塊獲得有關的成本數據。
;④ 高一數學知識點總結 這幾個模塊的知識一定要記牢
1、函數的解析式與定義域
函數及其定義域是不可分割的整體，沒有定義域的函數是不存在的，因此，要正確地寫出函數的解析式，必須是在求出變數間的對應法則的同時，求出函數的定義域.求函數的定義域一般有三種類型：
(1)有時一個函數來自於一個實際問題，這時自變數x有實際意義，求定義域要結合實際意義考慮。
(2)已知一個函數的解析式求其定義域，只要使解析式有意義即可。
2、函數的值域與最值
函數的值域取決於定義域和對應法則，不論採用何種方法求函數值域都應先考慮其定義域，求函數值域常用方法如下：
(1)直接法：亦稱觀察法，對於結構較為簡單的函數，可由函數的解析式應用不等式的性質，直接觀察得出函數的值域。
(2)換元法：運用代數式或三角換元將所給的復雜函數轉化成另一種簡單函數再求值域，若函數解析式中含有根式，當根式里一次式時用代數換元，當根式里是二次式時，用三角換元。
3、函數的奇偶性
函數的奇偶性的定義：對於函數f(x)，如果對於函數定義域內的任意一個x，都有f(-x)=-f(x)(或f(-x)=f(x))，那麼函數f(x)就叫做奇函數(或偶函數)。
正確理解奇函數和偶函數的定義，要注意兩點：(1)定義域在數軸上關於原點對稱是函數f(x)為奇函數或偶函數的必要不充分條件;(2)f(x)=-f(x)或f(-x)=f(x)是定義域上的恆等式.(奇偶性是函數定義域上的整體性質)。
⑤ 小學奧數七大模塊的主要知識點
模塊一：計算模塊1、速算與巧算2、分數小數四則混合運算及繁分數運算3、循環小數化分數與混合運算4、等差及等比數列5、計算公式綜合6、分數計算技巧之裂項、換元、通項歸納7、比較與估算8、定義新運算9、解方程
模塊二：數論模塊1、質數與合數2、因數與倍數3、數的整除特徵及整除性質4、位值原理5、余數的性質6、同餘問題7、中國剩餘定理（逐級滿足法）8、完全平方數9、奇偶分析10、不定方程11、進制問題12、最值
模塊三：幾何模塊（一）直線型1、長度與角度2、格點與割補3、三角形等積變換與一半模型4、勾股定理與弦圖5、五大模型（二）曲線型1、圓與扇形的周長與面積2、圖形旋轉掃過的面積問題（三）立體幾何1、立體圖形的面積與體積2、平面圖形旋轉成的立體圖形問題3、平面展開圖
模塊四：行程模塊1、簡單相遇與追及問題2、環形跑道問題3、流水行船問題4、火車過橋問題5、電梯問題6、發車間隔問題7、接送問題8、時鍾問題9、多人相遇與追及問題10、多次相遇追及問題11、方程與比例法
模塊五：應用題模塊1、列方程解應用題2、分數、百分數應用題3、比例應用題4、工程問題5、濃度問題6、經濟問題7、牛吃草
模塊六：計數模塊1、枚舉法之分類枚舉、標數法、樹形圖法2、分類枚舉之整體法、對應法、排除法3、加乘原理4、排列組合5、容斥原理6、抽屜原理7、歸納與遞推8、幾何計數9、數論計數
模塊七：雜題1、從簡單情況入手2、對應與轉化思想3、從反面與從特殊情況入手思想4、染色與覆蓋5、游戲與對策6、體育比賽問題7、邏輯推理問題8、數字謎9、數獨
⑥ 高中數學各模塊知識點匯編！
高中數學知識匯總
⑦ 人力資源管理六大模塊知識點解讀
人力資源管理已經突破了傳統的模式，把人上升到資源的角度進行配置和管理，如何實現對人力資源的有效管理和配置，構建一個有效的人力資源管理平台和體系成為企業HR工作的重點。
作為這個有效體系的構成部分，HR各大模塊體系的完善和工作的展開顯得尤為重要
人力資源管理的六大模塊是:人力資源規劃----招聘與配置----培訓與開發----績效管理----薪酬福利管理----勞動關系管理
一）人力資源規劃
人力資源規劃－HR工作的航標兼導航儀
航行出海的船隻都需要確立一個航標以定位目的地，同時需要一個有效的導航系統以確保它航行在正確的路線之上。
人力資源管理也一樣，需要確定HR工作目標定位和實現途徑。
人力資源規劃的目的在於結合企業發展戰略，通過對企業資源狀況以及人力資源管理現狀的分析，找到未來人力資源工作的重點和方向，並制定具體的工作方案和計劃，以保證企業目標的順利實現。
人力資源規劃的重點在於對企業人力資源管理現狀信息進行收集、分析和統計，依據這些數據和結果，結合企業戰略，制定未來人力資源工作的方案。
正如航行出海的船隻的航標的導航儀，人力資源規劃在HR工作中起到一個定位目標和把握路線的作用！
□ 人力資源規劃定義：
是指使企業穩定的擁有一定質量的和必要數量的人力，以實現包括個人利益在內的該組織目標而擬訂的一套措施，從而求得人員需求量和人員擁有量之間在企業未來發展過程中的相互匹配。
□ 人力資源規劃的目標：
□ 人力資源信息包括：
個人自然情況、錄用資料、教育資料、工資資料、工作執行評價、工作經歷、服務與離職資料、工作態度、工作或職務的歷史資料等。
□ 人力資源管理的五大要素：
獲取、整合、保持與激勵、控制與調整、開發
□ 人力資源需求預測的方法有：
直覺預測方法（定性預測）和數學預測方法（定量預測）。
□ 人力資源供給預測包括：
1、內部擁有量預測；
2、外部人力資源供給量。
□工作分析
□ 工作分析的定義：
工作分析，又叫職務分析、崗位分析，它是人力資源管理中一項重要的常規性技術，是整個人力資源管理工作的基礎。
工作分析是藉助於一定的分析手段，確定工作的性質、結構、要求等基本因素的活動。
□ 工作分析的作用：
1、選拔和任用合格人員；
2、制定有效的人事預測方案和人事計劃；
3、設計積極的人員培訓和開發方案；
4、提供考核、升職和作業標准；
5、提高工作和生產效率；
6、建立先進、合理的工作定額和報酬制度；
7、改善工作設計和環境；
8、加強職業咨詢和職業指導。
□ 工作分析的程序：
准備階段
計劃階段
分析階段
描述階段
運用階段
運行控制
□ 工作分析的信息包括：
1、工作名稱；
2、雇傭人員數目；
3、工作單位；
4、職責；
5、工作知識；
6、智力要求；
7、熟練及精確度；
8、機械設備工具；
9、經驗；
10、教育與訓練；
11、身體要求；
12、工作環境；
13、與其它工作的關系；
14、工作時間與輪班；
15、工作人員特性；
16、選任方法。
□ 工作分析所獲信息的整理方式有：
1、文字說明；
2、工作列表及問卷；
3、活動分析；
4、決定因素法。
二）員工招聘與配置
招聘與配置－「引」和「用」的結合藝術
人員任用講究的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會令招聘工作失去意義。
招聘到合適的人才並把人才配置到合適的地方才能算完成了一次有效的招聘。
招聘和配置有各自的側重點，招聘工作是由需求分析－預算制定－招聘方案的制定－招聘實施－後續評估等一系列步驟構成的，其中關鍵又在於做好需求分析。
首先明確企業到底需要什麼人，需要多少人，對這些人有什麼要求，以及通過什麼渠道去尋找公司所需要的這些人，目標和計劃明確之後，招聘工作會變得更加有的放矢。
人員配置工作實際上應該在招聘需求分析之時予以考慮，這樣根據崗位「量身定做」一個標准，再根據這個標准招聘企業所需人才，配置工作將會簡化為一個程序性的環節。
招聘與配置不能被視為各自獨立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個環節，只有招聘合適的人員並進行有效的配置才能保證招聘意義的實現。
□ 員工招聘的定義：
是指按照企業經營戰略規劃的要求把優秀、合適的人招聘進企業，把合適的人放在合適的崗位。
□ 常用的招聘方法有：
招聘面試情景模擬、心理測試、勞動技能測試
□ 企業在員工招聘中必須符合的要求：
□ 人員調配有哪些措施：
1、根據企業內外人力資源供求狀況的調配措施；
2、進行人才梯隊建設；
3、一般企業均實行從企業內部優先調配的人事政策；
4、實行公開競爭的人事政策；
5、考慮彼得原理的效應。
□ 人力需求診斷的步驟：
1、由公司統一的人力資源規劃。或由各部門根據長期或短期的實際工作需要，提出人力需求；
2、由人力需求部門填寫「人員需求表」；
3、人力資源部審核。
□ 人員需求表包括：
1、所需人員的部門、職位；
2、工作內容、責任、許可權；
3、所需人數以及何種錄用方式；
4、人員基本情況（年齡性別）；
5、要求的學歷、經驗；
6、希望的技能、專長；
7、其它需要說明的內容
□ 制定招聘計劃的內容：
□ 招聘測試與面試的過程：
1、組織各種形式的考試和測驗；
2、最後確定參加面試的人選，發布面試通知和進行面試前的准備工作；
3、面試過程的實施；
4、分析和評價面試結果；
5、確定人員錄用的最後結果，如有必要進行體檢；
6、面試結果的反饋；
7、面試資料存檔備案。
□ 錄用人員崗前培訓的內容：
1、熟悉工作內容、性質、責任、許可權、利益、規范；
2、了解企業文化、政策及規章制度；
3、熟悉企業環境、崗位環境、人事環境；
4、熟悉、掌握工作流程、技能。
三）培訓與開發
培訓與開發－幫助員工勝任工作並發掘員工的最大潛能
對於新進公司的員工來說，要盡快適應並勝任工作，除了自己努力學習，還需要公司提供幫助。
對於在崗的員工來說，為了適應市場形勢的變化帶來的公司戰略的調整，需要不斷調整和提高自己的技能。基於這兩個方面，組織有效培訓，以最大限度開發員工的潛能變得非常必要。
就內容而言，培訓工作有企業文化培訓，規章制度培訓，崗位技能培訓以及管理技能開發培訓。培訓工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓者群體的具體需求。
對於新進員工來說，培訓工作能夠幫助他們適應並勝任工作，對於在崗員工來說，培訓能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，並幫助他們最大限度開發自己的潛能。
對於公司來說，培訓工作會讓企業工作順利開展，業績不斷提高。培訓與開發工作的重要性顯而易見。
□ 培訓的定義：
培訓是給新雇員或現有雇員傳授其完成本職工作所必需的基本技能的過程。
□ 開發的定義：
開發主要是指管理開發，指一切通過傳授知識、轉變觀念或提高技能來改善當前或未來管理工作績效的活動。
□ 培訓與開發的定義：
培訓與開發就是組織通過學習、訓導的手段，提高員工的工作能力、知識水平和潛能發揮，最大限度的使員工的個人素質與工作需求相匹配，進行促進員工現在和將來的工作績效的提高。
□ 培訓與開發的主要目的：
1、提高工作績效水平，提高員工的工作能力；
2、增強組織或個人的應變和適應能力；
3、提高和增強組織企業員工對組織的認同和歸屬。
□ 企業培訓與開發工作的特性：
□ 開展培訓的深度取決於：
長期目標與短期目標。
包括：
1、組織的人力資源需求分析；
2、組織的效率分析；
3、組織文化的分析
□ 培訓的方法：
1、講授法；
2、操作示範法；
3、案例研討法等
四）績效管理
績效管理－不同的視角，不同的結局
績效考核的目的在於藉助一個有效的體系，通過對業績的考核，肯定過去的業績並期待未來績效的不斷提高。
傳統的績效工作只是停留在績效考核的層面，而現代績效管理則更多地關注未來業績的提高。關注點的轉移使得現代績效工作重點也開始轉移。體系的有效性成為HR工作者關注的焦點。
一個有效的績效管理體系包括科學的考核指標，合理的考核標准，以及與考核結果相對應的薪資福利支付和獎懲措施。純粹的業績考核使得績效管理局限在對過去工作的關注，更多地關注績效的後續作用才能把績效管理工作的視角轉移到未來績效的不斷提高！
□ 績效考評的定義：
從內涵上說就是對人與事的進行評價，即對人及其工作狀況進行評價，對人的工作結果，要通過評價體現人在組織中的相對價值或貢獻程度。從外延上來講，就是有目的、有組織的對日常工作中的人進行觀察、記錄、分析和評價。
□ 績效考評的含義：
1、從企業經營目標出發進行評價，並使評價和評價之後的人事待遇管理有助於企業經營目標的實現；
2、作為人事管理系統的組成部分，運用一套系統的制度性規范、程序和方法進行評價；
3、對組織成員在日常工作中體現出來的工作能力、工作態度和工作成績，進行以事實為依據的評價。
□ 績效考評目的：
1、考核員工工作績效；
2、建立公司有效的績效考核制度、程序和方法；
3、達成公司全體職工，特別是管理人員對績效考評的認同、理解和操作的熟知；
4、績效考評制度的促進；
5、公司整體工作績效的改進和提升。
□ 績效考評的作用：
一、對公司來說：
1,、績效改進；
2、員工培訓；
3、激勵；
4、人事調整；
5、薪酬調整；
6、將工作成果與目標比較，考察員工工作績效如何；
7、員工之間的績效比較。
二、對主管來說：
1、幫助下屬建立職業工作關系；
2、藉以闡述主管對下屬的期望；
3、了解下屬對其職責與目標任務的看法；
4、取得下屬對主管對公司的看法和建議；
5、提供主管向下屬解釋薪酬處理等人事決策的機會；
6、共同探討員工的培訓和開發的需求及行動計劃。
三、對於員工來說
□績效考評工作程序分為：
1、封閉式考評；
2、開放式考評
□ 短期績效考評效果評估的主要指標有：
1、考核完成率；
2、考核面談所確定的行動方案；
3、考核結果的書面報告的質量；
4、上級和員工對考核的態度以及對所起作用的認識；
5、公平性。
□ 長期效果的評估的主要指標：
1、組織的績效；
2、員工的素質；
3、員工的離職率；
4、員工對企業認同率的增加。
□ 給予員工考核反饋的注意事項：
1、試探性的；
2、樂於傾聽；
3、具體化；
4、尊重下級；
5、全面地反饋；
6、建設性的；
7、不要過多地強調員工的缺點。
五）薪酬福利管理
薪酬與福利－員工激勵的最有效手段之一
薪酬與福利的作用有兩點：一是對員工過去業績的肯定；二是藉助有效的薪資福利體系促進員工不斷提高業績。
一個有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內部公平和崗位公平。外部公平會使得企業薪酬福利在市場上具有競爭力，內部公平需要體現薪酬的縱向區別，崗位公平則需要體現同崗位員工勝任能力的差距。
對過去業績公平地肯定會讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會激發員工不斷提升業績的熱情。
薪酬福利必須做到物質形式與非物質形式有機地結合，這樣才能滿足員工的不同需求，發揮員工的最大潛能。
□ 崗位評價的定義：
崗位評價是一種系統地測量每一崗位在單位內部工資結構中所佔位置的技術。
□ 崗位評價的原則：
1、系統原則；
2、實用性原則；
3、標准化原則；
4、能級對應原則；
5、優化原則。
□ 崗位評價五要素：
1、勞動責任；
2、勞動技能；
3、勞動心理；
4、勞動強度；
5、勞動環境。
□ 崗位評價的指標及其分類：
崗位評價共分24個指標，按照指標的性質和評價方法的不同，可分為：
1、評定指標，即勞動技能和勞動責任及勞動心理工14個指標；
2、測定指標，即勞動強度和勞動環境共10個指標。
□ 崗位評價的方法主要有：
□ 薪酬的定義：
是指員工為企業提供勞動而得到的各種貨幣與實物報酬的總和。
□ 薪酬福利制度制訂的步驟：
1、制定薪酬策略；
2、工作分析；
3、薪酬調查；
4、薪酬結構設計；
5、薪酬分級和定薪；
6、薪酬制度的控制和管理。
□ 薪酬結構的定義：
是指一個企業的組織機構中各項職位相對價值及其對應的實付薪酬間保持著什麼樣的關系。
□ 影響薪酬設定的因素：
一、內部因素
1、企業的經營性質與內容；
2、企業的組織文化；
3、企業的支付能力；
4、員工。
二、外部因素
1、社會意識；
2、當地生活水平；
3、國家政策法規；
4、人力資源市場狀況。
六）勞動關系
員工勞動關系－實現企業和員工的共贏
員工關系的處理在於以國家相關法規政策及公司規章制度為依據，在發生勞動關系之初，明確勞動者和用人單位的權利和義務，在合同期限之內，按照合同約定處理勞動者與用人單位之間權利和義務關系。
對於勞動者來說，需要藉助勞動合同來確保自己的利益得到實現，同時對企業盡到應盡的義務。
對於用人單位來說，勞動合同法規更多地在於規范其用工行為，維護勞動者的基本利益。
但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動者供職期限的約定，依據適用條款解僱不能勝任崗位工作的勞動者，以及合法規避勞動法規政策，為企業節約人力資本支出等。
總之，員工關系管理的目的在於明確雙方權利和義務，為企業業務開展提供一個穩定和諧的環境，並通過公司戰略目標的達成最終實現企業和員工的共贏！
□ 勞動關系的定義：
勞動者和用人單位（包括各類企業、個體工商戶、事業單位等）在勞動過程中建立的社會經濟關系
□ 勞動合同：
是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。
□ 勞動合同訂立的原則：
□ 勞動合同具備的條款：
1、勞動合同期限；
2、工作內容；
3、勞動保護和勞動條件；
4、勞動報酬；
5、勞動紀律；
6、勞動合同終止的條件；
7、違反勞動合同的責任。
□ 勞動合同期限的分類：
有固定期限、無固定期限、以完成一定的工作為期限。
□ 勞動合同的變更：
履行勞動合同的過程中由於情況發生變化，經雙方當事人協商一致，可以對勞動合同部分條款進行修改、補充。未變更部分繼續有效。
□ 勞動合同的終止的定義：
勞動合同期滿或勞動合同的終止條件出現勞動合同即終止。
□ 勞動合同的續訂：
勞動合同期限屆滿，經雙方協商一致，可以續訂勞動合同。
□ 勞動合同的解除：
是指勞動訂立後尚未全部履行前，由於某種原因導致勞動合同一方或雙方當事人提前中斷勞動關系的法律行為。
□ 集體合同的定義：
集體合同是工會(或職工代表)代表職工與企業就勞動報酬，工作條件等問題，經協商談判訂立的書面協議。
□ 集體合同的內容：
1、勞動條件標准規范部分；
2、過渡性規定；
3、集體合同文本本身的規定。
□ 集體合同生效：
勞動行政部門自收到勞動合同文本十五日內未提出異議的，集體合同即生效。
□ 集體合同爭議：
因集體協商簽訂集體合同發生爭議，雙方當事人不能自行協商解決的，當事人可以向勞動行政部門的勞動爭議協調處理機構書面提出協商處理申請；未提出申請的，勞動行政部門認為必要時可視情況進行協調處理。
□ 勞動爭議的定義：
是指勞動關系雙方當事人因實行勞動權利和履行勞動義務而放聲的糾紛。
□ 勞動爭議的范圍：
□ 勞動爭議處理機構有：
1、企業勞動爭議調解委員會；
2、勞動仲裁委員會；
3、人民法院。
□ 勞動爭議調解委員會：
是用人單位根據《勞動法》和《企業勞動爭議處理條例》的規定在本單位內部設立的機構，是專門處理與本單位勞動者之間的勞動爭議的群眾性組織。
□ 勞動爭議調解委員會的組成：
1、職工代表；
2、用人單位代表；
3、用人單位工會代表。
□ 勞動爭議仲裁委員會：
是處理勞動爭議的專門機構。
□ 人民法院：
是國家審判機關，也擔負著處理勞動爭議的任務。
人力資源管理各大模塊的工作各有側重點，但各大模塊是不可分割的，就象生物鏈一樣，任何一個環節的缺失都會影響整個系統的失衡。
HR工作是一個有機的整體，各個環節的工作都必須到位，同時要根據不同的情況，不斷地調整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，並支持企業戰略目標的最終實現！
——END——
⑧ 高中化學各大模塊重要知識點及答題策略
化學是一個很雜很亂的學科，但想要提高成績也是不難的,只要掌握了辦法，就能事半功倍下面是我整理的高中化學各大模塊重要知識點及答題策略，希望大家喜歡。
選擇題中的「關鍵詞」
1、過量還是少量
2、化合物還是單質或混合物
3、請注意選擇題「正確的是」，「錯誤的是或不正確的」兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發生。
4、排列順序時，分清是「由大到小」還是「由小到大」，類似的，「由強到弱」，「由高到低」，等等。
5、阿佛加德羅常數題中：
①水：常溫下是液態;
②稀有氣體：單原子分子;
③SO3：常溫下是液態或固態;
④NO2：存在與N2O4的平衡;
⑤和氣體的體積有關的比較(如密度)：注意標准狀況下才能用22.4L，同溫同壓下才能比較。
⑥不是氣體的有機物不需要標准狀況的條件，如戊烷，辛烷等。
⑦把原子序數當成相對原子質量，把相對原子質量當相對分子質量，把原子量當質子數。
⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化劑又作還原劑時，反應轉移電子數易多算。
⑨注意選項中給的量有無單位，有單位不寫或寫錯的一定是錯的。
⑩273℃與273K不注意區分，是「標況」還是「非標況」，是「氣態」還是「液態」「固態」不分清楚。22.4L.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質的狀態。區分液態氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
6、離子大量共存：
①注意酸鹼性環境
②注意氧化還原反應如Fe2+與H+、NO3-不共存，Al與HNO3無氫氣等③注意審題，是大量共存還是不能大量共存
7、離子方程式正誤：
①看電荷是否守恆
②看物質拆分中否正確，只有強酸、強鹼、可溶性鹽可拆， 其它 一律不拆③看產物是否正確，如CO2的反應是生成正鹽還是酸式鹽、Fe3+與S2-反應是氧化還原反應等
④看原子是否守恆
⑤水解與電離方程式要看準，不要被反應物有水所迷惑。
8、注意常見符號的應用如分清是「====」還是「」，"△H>0"、"△H<0"、沉澱、氣體符號，電荷與價標、寫電子式時""的應用等等。
解答題中的「關鍵詞」及應注意之處：1、書寫「名稱」還是「化學式」、「分子式」、「電子式」、「結構式」還是「結構簡式」。
2、書寫「化學方程式」還是「離子方程式」或「電極方程式」、「水解方程式」、「電離方程式」。
3、書寫方程式中的物質聚集狀態、特殊的反應條件、產物(如酯化反應的水)寫全。
4、填寫結果時應對准物質。如寫「A」的不應寫成「B」的。
5、實驗填空題或簡答題，注意文字用語要准確：
①不用錯別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機官能團名稱等。
②不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關(活塞)，b、將氣體通進(入)盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色(酸使石蕊呈紅色)等。
③用語嚴謹：如pH試紙不能說濕潤，其它試紙均要寫濕潤。三對共用電子對要豎寫。離子濃度要用C()表示。
6、原電池正負極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應式寫反了。
7、求氣體的「體積分數」與「質量分數」不看清楚，失分。求「轉化率」、「百分含量」混淆不清。
8、兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。
9、有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如「溶解度」單位是克，卻不寫出，「相對分子質量」、「相對原子質量」無單位，卻加上「g」或「g.mol-1」。摩爾質量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。
10、描述實驗現象要全面、有序，與實驗目的相聯系，陸海空全方位觀察。
11、氣體溶解度與固體溶解度表示 方法 、計算方法混為一談。
12、mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)這種可逆反應，加壓或減壓，平衡移動只考慮其中的氣態物質(g)的化學計量數。
13、配平任何方程式，最後都要進行「系數化簡」。書寫化學反應方程式，反應條件必須寫，而且寫正確。氧化—還原反應配平後，得失電子要相等，離子反應電荷要守恆，不搞假配平。有機化學方程式未用「→」熱化學反應方程式不寫反應條件，不漏寫物質的聚集狀態，不漏寫反應熱的「+」或「-」，反應熱的單位是kJ·mol-1。
14、回答簡答題，一定要避免「簡單化」，要涉及原理，應該有因有果，答到「根本」。
15、有機結構簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位。結構簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團不要簡化，酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵)等(強調：在復雜化合物中酯基、羧基最好不要簡化)。中文名稱不能寫錯別字。酯的n元環是碳原子數加O(或N)原子數。
16、解推斷題，實驗題。思維一定要開闊、活躍，聯想性強。切不可看了後面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個方面，一個角度去考慮，應該是多方位、全方位進行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出「突破口」。
17、看準相對原子質量，Cu是63.5還是64，應按卷首提供的用。
18、計算題中往往出現「將樣品分為兩等份」(或「從1000mL溶液中取出50mL」)，最後求的是「原樣品中的有關的量」，你卻只求了每份中的有關量。
19、化學計算常犯錯誤如下：
①分子式寫錯
②化學方程式寫錯或不配平或配平有錯
③用關系式計算時，物質的量關系式不對，以上情況發生，全扣分
④分子量算錯
⑤討論題，缺討論過程，扣相當多的分
⑥給出兩種反應的量，不考慮一反應物過量(要有判斷過程)⑦要求寫出計算規范過程：解、設未知量、方程式或關系式，計算比例關系、比例式主要計算過程、答、單位、有的題目還要寫出推理過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數字的隱性要求。
20、遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，結果反而出錯，一樣要鎮靜、認真解答，不要思維定勢；碰到難題決不能一下子「蒙」了，要知道，機會是均等的，要難大家都難，應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應該得到這分。
21、解題時，切莫在某一個「較難」或「難」的考題上花去大量的寶貴時間，一個10分左右的難題，用了30多分鍾甚至更多時間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了幾分鍾後還是無多少頭緒，請不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。
化學計算的七大秘訣及例題解析
1.關系式法
所謂關系式法，就是根據化學概念、物質組成、化學反應方程式中有關物質的有關數量之間的關系，建立起已知和未知之間的關系式，然後根據關系式進行計算。利用關系式的解題，可使運算過程大為簡化。
其中包括守恆法。所謂「守恆」就是以化學反應過程中存在的某些守恆關系如質量守恆、元素守恆、得失電子守恆，電荷守恆等。運用守恆法解題可避免在紛紜復雜的解題背景中尋找關系式，提高解題的准確度。
【例題解析】將純鐵絲5.21g溶於過量稀鹽酸中，在加熱條件下，用2.53gKNO3去氧化溶液中Fe2＋，待反應後剩餘的Fe2＋離子尚需12mL0.3mol/LKMnO4溶液才能完全氧化，則KNO3被還原後的產物為（）A、N2B、NO
C、NO2D、NH4NO3
解析：根據氧化還原反應中得失電子的總數相等，Fe2＋變為Fe3＋失去電子的總數等於NO3－和MnO4－
得電子的總數
設n為KNO3的還原產物中N的化合價，則
(5.21g÷56g/moL)×(3－2)=0.012L×0.3mol/L×(7－2)＋(2.53g÷101g/mol)×(5－n)解得n=3故KNO3的還原產物為NO。
答案：B
2.方程或方程組法
根據質量守恆和比例關系，依據題設條件設立未知數，列方程或方程組求解，是化學計算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計算技能。
3.守恆法
人們是為著美而生活在真理和自由之中，誰能更虛懷若谷地擁抱世界，誰更深切地熱愛世界，誰說是最優秀的；誰是最自由的，誰也就是最優秀的，在他們身上，才會有最大的美。
【例題解析】將5.21g純鐵粉溶於適量稀H2SO4中，加熱條件下，用2.53gKNO3氧化Fe2+，充分反應後還需0.009molCl2才能完全氧化Fe2+，則KNO3的還原產物氮元素的化合價為：
解析：0.093＝0.025x＋0.018，x＝3，5－3＝2。應填：+2。（得失電子守恆）
4.差量法
找出化學反應前後某種差量和造成這種差量的實質及其關系，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質量差、氣體體積差、壓強差等。
差量法的實質是根據化學方程式計算的巧用。它最大的優點是：只要找出差量，就可求出各反應物消耗的量或各生成物生成的量。
5.平均值法
平均值法是巧解混合問題的一種常見的有效方法。
平均值法規律：混合物的平均相對分子質量、元素的質量分數、平均相對原子質量、生成的某指定物質的量總是介於組份的相應量的最大值和最小值之間。
解題方法：解題時首先計算平均分子式或平均相對原子質量，再用十字交叉法計算出各成分的物質的量之比。
【例題解析】由鋅、鐵、鋁、鎂四種金屬中的兩種組成的混合物10g與足量的鹽酸反應產生的氫氣在標准狀況下為11.2L，則混合物中一定含有的金屬是（）
A．鋅B．鐵
C．鋁D．鎂
解析：各金屬跟鹽酸反應的關系式分別為：
Zn—H2↑Fe—H2↑
2Al—3H2↑Mg—H2↑
若單獨跟足量鹽酸反應，生成11.2LH2（標准狀況）需各金屬質量分別為：Zn∶32.5g；Fe∶28g；Al∶9g；Mg∶12g。其中只有鋁的質量小於10g，其餘均大於10g，說明必含有的金屬是鋁。
答案：C
6.極值法
巧用數學極限知識進行化學計算的方法，即為極值法。
【例題解析】4個同學同時分析一個由KCl和KBr組成的混合物，他們各取2.00克樣品配成水溶液，加入足夠HNO3後再加入適量AgNO3溶液，待沉澱完全後過濾得到乾燥的鹵化銀沉澱的質量如下列四個選項所示，其中數據合理的是（）A.3.06gB.3.36g
C.3.66gD.3.96
解析：本題如按通常解法，混合物中含KCl和KBr，可以有無限多種組成方式，則求出的數據也有多種可能性，要驗證數據是否合理，必須將四個選項代入，看是否有解，也就相當於要做四題的計算題，所花時間非常多。使用極限法，設2.00克全部為KCl，根據KCl-AgCl，每74.5克KCl可生成143.5克AgCl，則可得沉澱為(2.00/74.5) 143.5=3.852克，為最大值，同樣可求得當混合物全部為KBr時，每119克的KBr可得沉澱188克，所以應得沉澱為(2.00/119) 188=3.160克，為最小值,則介於兩者之間的數值就符合要求，故只能選B和C。
答案：BC
7.討論法
討論法是一種發現思維的方法。解計算題時，若題設條件充分，則可直接計算求解；若題設條件不充分，則需採用討論的方法，計算加推理，將題解出。
【例題解析】在30mL量筒中充滿NO2和O2的混合氣體，倒立於水中使氣體充分反應，最後剩餘5mL氣體，求原混合氣中氧氣的體積是多少毫升？
解析：最後5mL氣體可能是O2，也可能是NO，此題需用討論法解析。
解法1：最後剩餘5mL氣體可能是O2；也可能是NO，若是NO，則說明NO2過量15mL。
設30mL原混合氣中含NO2、O2的體積分別為x、y
4NO2+O2+2H2O=4HNO3
原混合氣體中氧氣的體積可能是10mL或3mL。
解法2：設原混合氣中氧氣的體積為y（mL）
①設O2過量：根據4NO2+O2+2H2O=4HNO3，則O2得電子數等於NO2失電子數。（y-5）×4=（30-y）×1解得y=10（mL）②若NO2過量：4NO2+O2+2H2O=4HNO34yy
3NO2+H2O=2HNO3+NO
因為在全部（30-y）mLNO2中，有5mLNO2得電子轉變為NO，其餘（30-y-5）mLNO2都失電子轉變為HNO3。
O2得電子數+（NO2→NO）時得電子數等於（NO2→HNO3）時失電子數。
總結
以上逐一介紹了一些主要的化學技巧。解題沒有一成不變的方法模式。但從解決化學問題的基本步驟看，大家應建立一定的基本思維模式。它還反映了解題的基本能力要求，所以有人稱之為解題的「能力公式」。希望同學們建立解題的基本思維模式，深化基礎，活化思維，優化素質，跳起來摘取智慧的果實。
聆聽並總結以下進行化學計算的基本步驟：（1）認真審題，挖掘題示信息。
（2）靈活組合，運用基礎知識。
（3）充分思維，形成解題思路。
（4）選擇方法，正確將題解出。
考試前最後幾天應做的事1、回顧錯題，想想如何在考試中避免類似錯誤。
2、回看課本，多看看平時復習未作重點的復習的部分知識，如蛋白質、膠體、新材料等。
3、手寫一遍重點化學方程式，還有離子方程式、重點物質的電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電解方程式、結構式、電子式，這些都是Ⅱ卷書寫的重點，要保證不出錯。
4、把考試不該犯的錯誤寫下來，如「名稱」寫成化學式，結構式寫成電子式，離子方程式寫成水解方程式等，在高考前多看幾遍，提醒自己考場上不應犯同樣的錯誤。
5、休息好，調整好考試心態，要充滿自信、細心審題、大膽推理、認真書寫，保證該拿的分都拿到手，考出自己理想的成績來。
高中化學個人 教學總結轉眼間，一學期就要過去了，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持 愛崗敬業 ，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革 措施 ，大力推進素養 教育 ，使所任班級教學質量有所提高，現將半年來工作情況總結如下：
一、提高思想認識，樹立新的理念。
圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構建新理念有機結合。
二、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型 教學方法 使用力度，具體表現為：
(一) 發揮學生為主體、教師為主導的作用
1、備課深入細致。
根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，教參、學習好大綱，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材，找准重點難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有 經驗 的教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的製作多媒體課件，重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，對存在的問題進行集中的講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導中做到有的放矢。
(二) 做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著學生的整體成績。
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到" 真誠" 二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現" 有假" ，那麼教師所做的一切都會被看作是在" 演戲" 。其次做到" 接受" ，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到" 理解" 二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。多向老教師 學習經驗 。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步。對學生加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學，老師和家長。
3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水, 然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學生, 用情去培育學生，無愧於心，無悔於我的教育事業。新的一年，我會繼續努力，春華秋實，和學生一起收獲更多的美好!
高中化學各大模塊重要知識點及答題策略相關 文章 ：
★ 高中化學與初中化學的解題方法
★ 高中化學14種基本計算題解法
★ 高考化學復習計劃總結
★ 高中化學解題新思維
★ 高三化學的復習計劃範文
★ 2020高三化學的教學工作計劃5篇
★ 化學高三的復習計劃範文
★ 高三各科學習方法總結
★ 高三化學教師教學總結5篇
★ 高三化學教師個人總結5篇
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑨ 2020信息技術教師資格考試：辦公軟體模塊知識點分析（二）
通過對全國教師資格考試考情的分析，總結出全國教師資格考試《信息技術學科知識與能力》辦公軟體模塊PowerPoint演示文稿部分的知識點，並提供了該模塊的相關習題，希望能幫助考生抓住考點、有針對性地復習。
一、辦公軟體模塊考點分析
通過對全國教師資格考試《信息技術》中辦公軟體模塊考情分析得出，辦公軟體模塊PowerPoint演示文稿部分主要的考點是演示文稿的啟動、幻燈片的隱藏、頁眉頁腳的設置、幻燈片的列印設置等。
二、辦公軟體模塊習題及解析
1.雙擊打開某個PowerPoint演示文稿時，系統彈出如下圖所示的對話框，出現這種情況的可能原因是( )。
【8月】2020天津教師資格考試模擬題每日一練匯總