㈠ 《認識年、月、日》數學教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的《認識年、月、日》數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認識年、月、日》數學教案1
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小也，知道xxxx年全年有365天。
2、使同學在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，並在活動中增強參與和合作意識。
教學准備： 課件、年歷卡。
教學過程：
一、導入：
師：今年是xxxx年，說一說這一年我們中國有什麼重大的活動？
生集體說：奧運會。
師追問：那你們知道奧運會是幾幾年的幾月幾日嗎？
生xxx年8月8日。
師：今天我們就來研究有關年、月、日的知識。（板書：認識年、月、日）
二、探究新知：
1、師：你覺得這一年還有哪些日子對你來說是重要的？
生回答（3~4人）
問：是幾月幾日，假如不是特殊的，問：為什麼？
師：你能快速在xxxx的年歷上找出這個日子嗎？（跟你的同桌交流交流）
師巡視，找一個同學完整說說。
你找的是幾月幾日？為什麼這么快？
生：只要找准那個月，在其中找那一天就行了。
再找兩個同學找一找。
2、在這張xxxx年的年歷上你有什麼發現？告訴你的同桌。（認識大月、小月）
生1：一年有12個月。（師板書）
生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（師板書）
生3：（30天）：4、6、9、11。（師板書）
生4：（xxxx年）二月：29天。（師板書）
師明確：我們把31天的這些月稱為大月。（板書）
我們把30天的這些月稱為小月。（板書）
因為這年二月只有29天稱為特殊月。（板書）
師：全班齊說大月有哪幾個月，小月有哪幾個月。
3、師迅速擦掉大月、小月的月份（記憶大月、小月）
指名問：你能馬上說出大月、小月分別有幾個月嗎？（大月有哪些，小月呢？）
師：誰有好方法能快速地記住大月、小月呢？（同桌交流）
指名交流：介紹拳頭記憶法。
指名上台演示。
師：大家一起來學一學。（生可以邊模仿，邊一起念）
師：會了嗎？好，和老師一起來練一練。
師：念給你的`同桌聽聽。
生：1~7月中單數是大月，8~12月中雙數是大月。（這也是一個好方法）
師：老師准備了一首兒歌，也能協助同學們來記住大月、小月。
補：師略介紹平年、閏年。
師：老師來考考大家記的牢嗎？介紹游戲。
報大、小月：報到大月的男生站起來；報到小月的女生站起來。（最後一個報二月）
師：那下面我們一起來說說大月有哪幾個月？小月有哪幾個月？（板書）
4、計算全年的天數
師：你們能快速計算出xxxx年有多少天嗎？（那我們計算一下）
生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
生2：317+304+29=366（天）
生3：365+1=366（天）
師：二月有29天，閏年時全年有366天，二月有28天時，平年全年有365年。（提問生答）
師小結：通過這節課的學習，你知道哪些年、月、日的知識？（論述知識要點）
《認識年、月、日》數學教案2
教學內容：
教學要求： 1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數了。
教具學具准備： 課件學生每人准備一張年歷（任何年份）
課外去找一些關於年月日的知識（可以上、可以看書）
教學過程：
一、導入
同學們，現在是北京時間4年2月25日上午8時41分13秒。從剛才的話中，你聽到哪些時間單位？（年月日時分秒）板書課題
二、自由發言
老師昨天讓大家回家找了一些關於時間的知識，你找到那些關於年月日的知識？（觀看課件，介紹年月日的得來）
三、學習課本
1、你是在哪月哪日出生的？能在書上的年歷卡上找到你的生日嗎？指導學生看懂年歷。
2、觀察年歷卡（4年年歷卡和自己准備的其他年份的年歷卡），你發現些什麼？找出每個月的天數，填表。引出大月、小月的含義。一年有幾天？你是怎樣算的。
（注意：計算全年天數的演算法有多樣，交流時要及時表揚比較好的方法。）
3、板書：
平年365天
2月：28天
12個大月：1、3、5、7、8、10、12
年月日
小月：4、6、9、11
閏年366天
2月：29天
四、識記大小月
你有那些好方法記住一年中哪些是大月，哪些是小月?思考、小組交流，全班交流。
1拳記法（二月平）播放課件。
2兒歌：要找大月你記住，
七、八兩月換著數，
七月以前找單數，
八月以後找雙數。
四、探索「四年一閏，百年不閏，四百年又閏」的秘密。
1、觀察年歷表，發現規律。
2、看課件，幫助理解。
五、練習（見課件）
《認識年、月、日》數學教案3
教學內容： 國標蘇教版小學數學第六冊第17頁例題以和第18頁的想想做做。
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道xxxx年全年有365天。
2、課前引導同學利用課本、圖書、網路等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養同學自主學習的能力。
3、在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。
教學重點、難點： 想方法記住大月、小月的月份。
教學方法設計：
這節課，我首先要求同學在課前查找相關的資料，並且進行交流。在同學對年月日有了感性的了解後，在課上主要是進行資料的交流，提取，鞏固，深化。使同學對年月日的相關知識有更深的了解。本節課的重點要解決的問題：
1、年與月、月與日之間有什麼關系？
2、大月、小月各是哪些月？
3、有什麼方法可以很快記住大月、小月？
體現創新教育的要點提示：
1、通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓同學經歷學習的過程。
2、通過與科學學科的整合，讓同學體會到知識之間的聯系。
3、利用故事等形式，協助同學解決重點問題。
教具准備：
1、同學課前收集有關年月日的資料，並簡單概括。
2、多媒體課件。
3、同學每人准備黃色、藍色彩筆各一枝。
4、xxxx年年歷。
㈡ 克，千克，年，月，日屬於什麼數學概念
計量單位
㈢ 人教版三年級數學下冊《年月日》屬於哪個知識節點
用相差的天數除以7取余數，然後往後面數，比如這道題，相差30天，除以7餘數為2，那麼10月4日的星期是9月4日後面兩天，所以是星期6.。
㈣ 關於年月日的知識
關於年月日的知識：
1、一年有12個月，大月31天小月30天。大月（7個）：1、3、5、7、8、10、12，小月（4個）4、6、9、11。
2、平年閏年：平年2月28天，全年365天；閏年2月29天，全年366天。每4年一次閏年，遇百年不閏，400年再閏。
3、一年有四個季度，第一季度包括1、2、3月；第二季度包括4、5、6月；第三季度包括7、8、9月；第四季度包括10、11、12月。第一季度90天，或91天；第二季度91天；第三季度92天；第四季度92天。
4、地球繞著太陽轉，轉一周的時間為一年；月球繞地球轉，轉一周的時間為一個月；地球在繞太陽轉的同時，自身也在轉，轉一周的時間為一日。
5、閏年的來源，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每4年就要多出一天，這一天就加在二月份里。原來規定二月28天，這樣就出現了29天的情況。二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
㈤ 求小學數學年月日知識點 緊急！
1）一年有12個月。
有31天的月份是大月，每年有7個大月，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
有30天的月份是小月，每年有4個小月，是4月、6月、9月、11月。
（2）2月既不是大月也不是小月。
（3）我們可以用兩種方法來記錄大小月：
一是拳頭記憶法。（利用拳頭關節的凹凸，邊指著拳頭邊練，見書P18圖：一月大、二月既不是大月也不是小月、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大）
二是口訣法：七前單月大，八後雙月大。
（4）7月和8月、12月和1月都是連續的大月。
如果強調在同一年中，那麼只有7月和8月是連續的大月。
連續的大月合起來有62天。
一個大月和一個小月合起來是61天。
（5）一個星期有7天，每個月至少有4個星期日，最多有5個星期日。
（6）日期每加7天，星期幾都是相同的。
例如，6月1日是星期三，那麼6月8日還是星期三，6月15日也是星期三。
（7）2月只有28天的這一年是平年，平年全年有365天。
2月有29天的這一年是閏年，閏年全年有366天。
每4年裡有3個平年，1個閏年。
（8）通常公歷年份是4的倍數（除以4沒有餘數）的都是閏年。
但公歷年份是整百數（末尾有兩個0）的，必須是400的倍數（除以400沒有餘數）才是閏年。
練習：1996、2100、1960、2010、2009、1978年中哪幾年是平年、哪幾年是閏年。
（9）一年有四個季度。
第一季度是1月、2月、3月，平年的第一季度有90天，列式 。
閏年的第一季度有91天，列式 。
第二季度是4月、5月、6月，每年固定是 天，列式 。
第三季度是 月、 月、 月，每年固定是 天，列式 。
第四季度是 月、 月、 月，每年固定是 天，列式 。
（10）一個星期有7天，平年的365天有 個星期零 天，列式 。
閏年的366天中有 個星期零 天，列式 。
㈥ 年月日是幾年級的人教版數學
年月日是3年級的人教版數學。
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，並能記住各月的天數。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力。
3、通過小組合作，培養學生的合作意識與主動探究意識。
【教材分析】：
本節課是在一、二年級學生已經學習了認識鍾表，了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的，要學習年、月、日有關的知識年月日知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中學生已有很多經驗，所以教材一開始就安排了「說—說」，意圖是要充分利用學生的生活經驗，使其在此基礎上學習新的知識。
㈦ 年,月,日屬於小學數學什麼思想
重要思想。年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸,由於這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先給學生呈現了四幅主題圖,展現了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等,利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系,同時揭示出將要認識的時間單位。
㈧ 請問小學數學中《年月日》屬於哪塊領域內容謝謝！
小學中《年月日》這一章節
屬於時間的初步認識第三部分
前兩部分在一二年級學習，分別是整時整時半的認識，時間的認識
㈨ 時分秒年月日屬於小學數學哪部分課程內容
時分秒年月日是屬於小學數學的三年級到課程內容。
㈩ 《年、月、日的認識》說課稿
年、月、日的認識 說課稿
一、 說教材
1教學內容；新課標小學數學第六冊「年、月、日」的第一課時。
2教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是讓學生藉助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然後介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最後是算出平年、閏年全年的天數。
3教學重點、難點：
年、月都有是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法的教學是教學難點。
4教學目標：
根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
（1）、能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，並寫出日期。
（2）、 能夠說出各月的天數並能正確分辨大月和小月。
（3）、理解、掌握平年、閏年的判斷方法，並能說出平年和閏年的天數。
（4） 、 培養學生觀察能力、判斷能力和探究能力。
二、說教法
①. 努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發、誘導、設置懸念，培養學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。②.盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。③.努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養。學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
2.教具准備:
本年年歷、1989至2002年的年歷表、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發現規律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，並注意聯系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察黑板上從1989到2002年中二月份的天數發現每四年一閏的規律。再經過計算1980*4和1996*4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。
四、 說教學過程
下面說一說教學過程。本節課主要程序設計為：激趣導入---學習新課---練習反饋---課堂小結----布置作業。新課學習主要包括四個知識點，分別是：認識年、月、日；學習記各月天數的方法；認識平年和閏年；計算全年的天數。
因為這是《年、月、日》的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我利用輕松愉快的《生日快樂歌》來導入課題，我是這樣導入的：「同學們，你們知道這是什麼歌嗎？請同學們注意聽……過生日的時候，你的心情是怎樣呢？高興？愉快？讓我們帶著輕松愉快的心情開始學習。」然後，教師請同學們在今年的年歷分別找出自己的生日。讓學生說出是某年、某月、某日，這就是我們要學習的內容：「年、月、日的認識」，（板書課題）。這樣，通過學生聽音樂、找生日導入課題，既直觀又自然，同時能為下面學習新知打下基礎。
接下來讓學生小組合作學習討論：你想怎樣記住各月的天數？然後再分別介紹記大月的歌訣：「一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。」在此，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。左手拳頭數月份：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學生在自己的拳頭上數月份進行練習。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。
在學生知道什麼是大月，什麼是小月後，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什麼呢？再通過讓學生觀察不同年份的年歷，發現二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完後我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。我用教具出示了1989年到2002年二月份的天數，通過讓學生認真觀察、討論，自己發現四年裡有三個平年和一個閏年的規律，並經過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養觀察、概括能力，突破了教學難點。這時，出現了平年和閏年後，學生會產生疑問：為什麼會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學生看書：「你知道嗎？……。」這段文字既回答了學生的疑問，又吸引了學生的注意力，為再次激發學生的求知慾起到了事半功倍的效果。
為了鞏固判斷方法，了解學生掌握情況，我讓學生進行練習。讓學生在最短的時間內做出正確判斷，再由「1900年、2100年是不是閏年？」引起質疑，然後引出時間老人的話來使學生初步了解公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。由於學生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。
《年、月、日的認識》說課稿
一、說教材
九年義務教育北師大版小學數學第5冊第7章《年、月、日的認識》第一課時
二、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。學生已經學習並掌握了時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、方面的感性經驗。本單元是此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生觀察認識時間單位年、月、日以及它們之間的關系，且哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，然後介紹平年與閏年的判斷方法。
三、教學重點、難點
教學重點：一年有幾個月，哪幾個是大月，哪幾個是小月。
教學難點：判斷某年是平年還是閏年。
四、教學目標
1．結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
2．知道1．3．5．7．8．10．12月是大月，4．6．9．11月是小月。
3．了解平年與閏年。
五、說教法
教法：為實現教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點。依據現代認知科學理論，遵循學生的認知規律，我採取的教法是：
（1）努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發、誘導、設置懸念，培養學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。
（2）盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
（3）在教學中採取創設情境，引導創新式的教學，從而達到「教」是為了「不教」目的。
教具准備：萬年歷，課件，計算器等。
學法：三年級的學生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經驗和能力，所以這節課我採用的學法是：在教師的適當引導下，讓學生觀察、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。讓學生有充分的時間和機會動手操作、觀察比較等方法主動獲取知識，進一步培養學生的學習意識和觀察分析、歸納能力，學習主動探究問題的方法。
六、說教學過程
為了全面准確地引導學生達到本節課的教學目標，本節課三分個環節進行：
（一） 創設情境，揭示課題
以提問學生的生日直接導入本課新知，讓學生體會這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發學生的學習興趣。
（二） 觀察年歷，探究新知
1．認識年歷
對於一個三年級的學生來講，對「年、月、日」的知識可能已經有了一些了解。所以，教師先讓學生說一說他們已經知道了什麼？體現了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點，再通過兩個富有啟發性的問題，引導學生小組合作學習。這兩個問題分別是：「一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？根據每個月的天數，你能推算出全年的天數嗎？」這樣出示學習目標既不枯燥乏味，又不死板，還能激發學生求知慾。
通過觀察年歷，使學生初步學會看年歷並知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。而且能在年歷上找到教師所說哪年哪月哪日，也能查找到國慶節，教師節等節假日是星期幾。
三年級數學在數與代數的教學中，應重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化。所以讓學生根據每個月的天數，推算出一年的天數。在估算過程中，注重估算的技巧與方法。
2．教學大月、小月
首先讓學生數一數，有幾個大月，幾個小月。再讓學生自己動腦筋想辦法記住大月與小月。然後教師想學生介紹歌訣記憶法與左拳記憶法。
數學課應該有數學味，淡化基礎知識不等於不要基礎知識。學生該掌握的知識還是要掌握的。這個環節教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。與學生一起去探索記住大、小月的有效方法。
3．教學平年、閏年
用有趣的游戲導入到本內容，教師說月份，學生根據大月小月分別舉左手或右手，當教師提到二月時，班中學生都不舉手，教師追問為什麼。接著教師告訴學生如果二月是28天，那這年就是平年，二月是29天，則這個年就是閏年。讓學生觀察歷年的二月，發現每4年裡有3年是平年，有1年是閏年。並想學生平年與閏年這部分的小知識。再引導學生觀察年份，發現公歷年份是4的倍數一般都是閏年，且認識整百年必須是400的倍數才是閏年的特殊情況。
平年與閏年的知識是本節課教學的一個難點，對這一層次的教學，教師以引導學生自主探究作為教學的出發點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己發現，自己概括，培養學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維。由於教學進度，三年級的學生暫時還沒有學習到二、三位數除以一位數的除法，所以在計算過程中，允許學生用計算器。
（三） 總結新知，理解運用
在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最後是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息並及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力，增強學生學好知識的自信心。