⑴ 幼兒園大班《小熊過橋》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要准備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我整理的幼兒園大班《小熊過橋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《小熊過橋》教案1
活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。
3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。
活動准備：
1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶
活動過程：
一、 談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時候有什麼感覺？走在小竹橋上，又是什麼感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）
【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】
二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）
提問：兒歌里有誰呀？講了一件什麼事情？
【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裡有什麼樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在干什麼？小橋下的流水怎麼樣？小熊是怎麼說的？
3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麼對小熊說的？
4、小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麼樣？
（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創編動作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
附：《小熊過橋》兒歌
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，
有隻小熊來過橋。
立不穩，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
「媽媽，媽媽，快來呀！
快把小熊抱過橋。」
河裡鯉魚跳出水，
對著小熊高聲叫：
「小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧。」
一二三，走過橋，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
幼兒園大班《小熊過橋》教案2
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，採取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢於過橋，前後不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中並從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想像創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動准備：
經驗准備：幼兒走過獨木橋的經驗。
物質准備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裡有什麼感覺？
（2）頭上烏鴉在干什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼說的？
（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什麼？小熊後來為什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動延伸：
在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
活動目標:
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，並想辦法解決。
活動准備: ppt課件：小熊過橋
活動過程:
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什麼樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
課件演示
1.了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什麼樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什麼感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內容，並引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有隻小熊來過橋）
（2）小熊為什麼不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎麼想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河裡鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
幼兒園大班《小熊過橋》教案3
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。
活動目標：
1。體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2。理解兒歌內容，學念兒歌。讀准："竹""聲""睛"等字音。
3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動准備：
知識經驗准備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質材料准備：木偶小熊、自製小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環境准備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、
活動過程：
一、手偶表演，激發幼兒興趣。
1。討論：你們走過獨木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，並引導幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什麼方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎麼樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進行表演
1。將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對於膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班《小熊過橋》教案4
一、活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
二、活動准備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂
三、活動過程：
1、 出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。
3、 隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2） 幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、 引導幼兒用動作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
（2）引導幼兒用動作和表情來表現每一句歌詞。
5、 幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
四、布置「小橋」的場景，幼兒分角色進行歌表演。
五、活動結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
幼兒園大班《小熊過橋》教案5
活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有情趣的內容。
2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。
3、引導幼兒感受詩歌的.韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動准備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動過程：
（一）導入活動：
引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什麼感覺？自己還知道什麼樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察並創造性的講述詩歌內容：
引導語：
（1）小朋友看這條河上架著一座什麼橋？
（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什麼感覺？
（3）大家猜一猜誰會來過橋？
（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪裡看出來的？
（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？
（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什麼辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
（9）小熊過了橋心裡高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什麼樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來編詩歌：
引導語：
（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什麼名字好呢？（幼兒討論）
（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們願意試一試嗎？
（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，
集體創編詩歌的後半部分：
（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。
（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。
表演游戲：
引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。
幼兒園大班《小熊過橋》教案6
活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動准備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有扎實的基本功，給學生起好模範作用。
俗話說：「要給學生一滴水，自己必須有一桶水」。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示範作用。
幼兒園大班《小熊過橋》教案7
活動設計背景
大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力，根據這一特點設計了本次活動。
活動目標
1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。
2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。
3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。
難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。
活動准備
《小熊過橋》的課件小熊頭飾
活動過程
1、導入
用小熊過橋的課件引入
2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。
3、教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現出不同角色的說話特點。
4、教師結合課件中的圖畫提問：
(1)小熊為什麼不敢過橋?
(2)小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的?
(3)小熊遇到困難時怎麼樣了?
(4)後來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的?
(5)小熊怎樣走過橋的?
5、教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀准句子中後面押韻的音，兒童用什麼語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。
6、引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什麼道理?
7、組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。
教學反思
《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，並用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我採用了整體感知—分段學首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解;然後利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容;然後請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。
本次活動改變了傳統的「教師教，幼兒學」的方法，採用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最後，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。
⑵ 鼓勵孩子的語言走獨木橋
鼓勵孩子的語言精選走獨木橋
鼓勵孩子的語言精選走獨木橋， 及時給孩子一定的鼓勵和誇獎,可以幫助孩子樹立信心,激發奮斗的心理，那麼你知道鼓勵孩子的語言精選走獨木橋都有哪些嗎，下面就跟著我一起來看看。
鼓勵孩子的語言走獨木橋1
1、你是一個聰明可愛的孩子，老師很喜歡你！
2、學習是為了完善人生，追求卓越自我，成功就會出其不意的找上門來。
3、書，生活中最要好的朋友，人生最忠誠的.朋友，讀本好書就交一益友，增長知識悟人生道理，獲取快樂贏得幸福，世界讀書日祝君多讀書，讀好書。
4、只要努力，下次就一定能考好。
5、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。
6、再努力一些你會變得更好，你會是我的驕傲！
7、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？
8、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。
9、你在眼睛愛傷的情況下堅持學習，還學得這么好，老師真為你感到驕傲！
10、為學之道，莫先於窮理；窮理之要，必先於讀書。
11、你待人友善，熱心助人，你美好的品質已深深地刻在我的心裡。在學習上，你也能做到不甘落後，奮發向上，是個愛學習的好孩子。如能課堂上大膽舉手發言展示自己的才華，你會更加出色。
12、勤奮、認真的你，再認真、踏實些，必定收到累累的碩果。
13、是一個有責任感的孩子，你的人生也會因此而亮麗！
14、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬於你的！
15、路，要一步一步、腳踏實地地往前走，才能獲得成功！
16、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子多動腦的同時還要多動手。
17、你品學皆優、奮進向上，是老師最滿意的學生。
18、充滿自信，並勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
19、讓我攜著你的小手同走過這美好的時光。
20、孩子，你甜甜的笑真惹人愛！願你的生活永遠充滿歡樂！
21、以善心愛人，以善語待人。孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。
22、孩子，老師非常羨慕你們，珍惜那份天真的童趣，丟棄那不必要的煩惱吧！
23、你在眼睛愛傷的情況下堅持學習，還學得這么好，老師真為你感到驕傲！
24、你是一個能幹、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以後，老師會更喜歡你的！
25、在逆境或困難中經受住考驗，這樣的人生才有價值。
26、孩子，辛苦了！謝謝你為班集體付出的勞動！
27、你就按自己的想法去做吧。
28、在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你不畏艱險、克服困難、勇往直前！
29、天才在於積累，聰明在於勤奮，不要指望幸運，要為明天成功之樹，撒下一顆金色的種子。
30、能夠管住自己是你將來成功的保障。
鼓勵孩子的語言走獨木橋2
1、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
2、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
3、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
4、精神的浩瀚，想像的活躍，心靈的勤奮，孩子，這是你成功的保證。
5、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
6、勤奮是天才的.搖籃，耕耘是智慧的源泉。願你做個品學兼優的好孩子。
7、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
8、望你記住：「精誠所至，金石為開。」只要努力，再大的困難都能克服。
9、在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你不畏艱險克服困難勇往直前！
10、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
11、取他人之長補己之短，生活中處處有學習榜樣，人人都有值得效仿和學習的地方。
12、如果你希望成功，以恆心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
13、當夢想和現實面對時，總是很痛苦的。要麼你被痛苦擊倒，要麼你把痛苦踩在腳下。
14、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什麼也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
15、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
16、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
17、征服畏懼建立自信的'最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
18、天才在於積累，聰明在於勤奮，不要指望幸運，要為明天成功之樹，撒下一顆金色的種子。
19、笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個堅強的男子漢。
20、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
21、只要認真細心，什麼也難不倒你！
22、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
23、我們找個鍛煉細心的事情做一做。
24、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。
25、凡事都要冷靜，不能急躁幫助孩子改變急躁的情緒。
26、昨晚多幾分鍾的准備，今天少幾小時的麻煩。
27、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
28、新的開始，踏上未知的旅程。
29、我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！
30、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
鼓勵孩子的語言走獨木橋3
1、慾望是壺里沸騰的水，人心是杯子里的茶。水因為火的熱量而沸騰，心因為杯體的清涼而不驚。
2、如果，人世是一出永不謝幕的悲劇，那是因為每個人都知其不可而為，把多情勇敢地託付了出去。
3、或許，人生就是一場繁華等待，只不過不是每個人都能等到自己想要的未來。不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。
4、機會的列車通常都是瞬間呼嘯而過，能把握時間的人，才能贏得那張寶貴的乘車證。
5、就算很害怕，很迷茫，也不要放棄希望，未來的你是幸福的你，永遠堅信這個。
6、所有的光鮮亮麗，背後都有辛苦付出，所有的現世靜好，背後都是咬牙堅持。
7、命運給予我們的不是失望之酒，而是機會之杯。因此，讓我們毫無畏懼，滿心愉悅地把握命運。
8、給自己定目標，一年，兩年，五年，也許你出生不如別人好，通過努力，往往可以改變70%的命運。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。
9、即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽群書的才學，揮之不盡的財富，也不能證明你的強大，因為心的強大，才是真正的強大。
10、人們總是驚艷於花兒的明艷，卻不知道那種子當初經歷了怎樣的血淚的洗禮。
11、一切的和諧與平衡，健康與健美，成功與幸福，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的。
12、我們學習的目的，是為了使用，不是知識沒有用，而是你沒有使用，說明你沒有用。
13、人生的路，就是如果不欣賞，再多的討好也是蒼白的；如果不喜歡，再多的取悅也是無力的。
14、年輕人在社會的重壓下，適應能力已變得越來越強，不自覺地習慣被環境推著走。
15、生命中最大的學問之一就是知道什麼時候該答應別人的要求什麼時候應該拒絕。
16、困難像把傘，借著風兒飛上天；挫折像蹦床，借著彈性力更強；失意像台階，人生路上不能歇；苦難是財富，磨練意志成大器。
17、不要在最該奮斗的年紀選擇了安逸，你要知道，你現在所付出的努力，都是這輩子最清晰的時光。
18、當一條路走到盡頭時，轉機就會出現；如果轉機沒有出現，說明那條路還沒到盡頭。
19、在絕境中成功者往往會突破思想上的樊籬，超越世俗常規，書寫連自己都不曾想過的神話。
20、共同對工作，相逢如朋友，相愛如親人，相互要幫助，相處要和諧，祝願同事你，天天都開心，你我共努力，同創好未來。
21、每個人都會累，沒人能為你承擔所有的傷悲和疲憊，所以人總有那麼一段時間要學會自己長大。
22、人生不過百年，不論是好是壞都得死，與其在悲哀中死亡，何不努力去拼出精彩。
23、你每天都在做很多看起來毫無意義的決定，但某天你的某個決定，就能改變你的一生。
24、用信念支撐精神，用毅力實現夢想，用知識改變命運，用理性避免危機，用寬容對待生活，用激情挑戰人生！
25、別太依賴任何一個人，等哪天他不找你不陪你不哄你，你會很難受，習慣真的很可怕。
26、我喜歡的東西都很貴，想去的地方都很遠，我愛的人都超完美，所以我要努力。
27、如果你有夢想的.話，就要去捍衛它，那些一事無成的人，想告訴你你也成不了大器。如果你有理想的話，就要去努力實現！
28、人能力有大小，水平有高低，但在心靈的質地上，人無貴賤之分，關鍵是要活出自己的本色。
29、就算全世界都否定你，你也要相信你自己，不要去想別人的看法，別人的話不過是陽光里的塵埃，下一秒就被風吹走。
30、人生，有陽光，也有風雨，生活，有意外，也有驚喜。順境和逆境不可缺，成功和失敗總常在。
⑶ 兒童故事：過獨木橋
⑷ 獨木橋鍛煉幼兒什麼能力
通過讓幼兒過獨木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的精神。
冬日裡的陽光
2019-03-31 閱讀 1561
關注
平衡能力是人在身體運動或靜止狀態的時候能夠保持身體穩定的一種能力，是人體得以站立、行走和保持動作協調的重要保障。因此，平衡能力的培養一直以來都是體育教學的一個重要項目。體育活動作為幼兒教學的重要組成部分，是促進幼兒身心健康成長的重要手段，也是培養幼兒平衡能力的重要途徑。
幼兒階段的孩子，年齡小、認知能力弱，但模仿性強，處於發展平衡能力的關鍵時期。《3-6歲兒童學習與發展指南》中就明確指出：在幼兒體育活動中，要把具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏作為動作的發展目標，要利用多種活動發展身體的平衡和協調能力。
幼兒發展指南強調了對於幼兒平衡能力培養的重視，由此可見，平衡能力的培養對於幼兒一生的發展有著重要的影響。
發布於 2019-03-31
⑸ 獨木橋的來歷及知識
獨木橋是我國古代勞動人民最初發明、建造的，已有非常悠久的歷史。獨木橋最常出現的地方是鄉下，它可以讓人通過河流、懸崖等地方，這雖然給人們帶來了方便，但並不安全，所以人們又建造了其他的橋，如石拱橋、跨江大橋、立交橋、天橋、彩虹橋、心橋。
獨木橋是最早的橋梁形式，我國秦漢以前的橋幾乎都是木橋。如最早出現的獨木橋、木柱樑橋。
約商周時便出現浮橋，戰國前後又出現排柱式木樑橋和伸臂式木樑橋。但因木材本身的特性，如質松易腐以及受材料強度和長度支配等，不僅不易在河面較寬的河流上架設橋梁，而且也難以造出牢固耐久的橋梁來，因此，南北朝始遂為木石混合或石構橋梁所取代。
(5)獨木橋兒童知識大全擴展閱讀：
關於橋的知識：
橋梁分類：
梁橋:梁式又稱樑柱式，是在水中橋柱或橋墩，上搭橫梁，連而成橋，有單跨多跨之分。浮橋:用舟或其他浮物作中間橋腳的橋梁。
吊橋:故事設置在城壕上的橋，現在為懸素橋和斜拉橋的統稱。
拱橋:用拱作為橋身主要承重結構的橋。
立交橋:線路(如公路、鐵路等)交叉時，為保證交通互不幹擾而建造的橋梁。在既有線路之上跨越者又稱跨線橋，在地下穿過者又稱地道橋。
⑹ 幼兒走獨木橋體育教案
幼兒走獨木橋體育教案 篇1
一、 活動背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們「害怕嗎？」
有的說：「這有什麼好害怕的，又不高」；有的說：「我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！」。
捕捉到這個興趣點後，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。根據以上的情況便生成了這個活動。
二、 過程實錄
（一）活動目標：
1、學習雙腳行進跳，兩人前後合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調能力。
2、有參加體育活動的興趣，並能勇敢的嘗試各種挑戰。
活動准備：
1、幼兒人手一隻布袋
2、准備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動過程：
1、准備活動：
「小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！」
聽音樂跟老師做准備活動。
2、導入：探索布袋
「小朋友，這是什麼？」（布袋）
「你們以前和布袋玩過游戲嗎？現在我們就和布袋來玩游戲吧！」
老師的要求：「請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！」
幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒
>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發揮了孩子的想像空間，調動參與活動的積極性。)
3、學習雙腳並攏跳
「小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！」
「我們請她為我們表演一下，好嗎？」
請這位小朋友演示，其餘的坐下休息。
「還有誰有不同的玩法？」
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎麼跳的？
演示後請她介紹是怎麼想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結：雙腳並攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放於胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。
「那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？」
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
「袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。」
幼兒朝著老師的方向向前跳。
（評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。）
4、游戲：挑戰自我《過獨木橋》
（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。
師：「大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什麼不一樣嗎？」
幼兒說一說。（一高一矮）
「小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？」
「真勇敢！那你願意過哪座橋，又該怎麼過呢？我們來試一試。」
師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。」
（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）
「孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！」「誰來說說你是怎麼跳過去的？」
（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）
（評析：為了豐富幼兒的經驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）
（2）練習與同伴合作跳。
「大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？」
先討論，然後請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協調跳。
（評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協調好動作，一起喊「一二、一二」，使大家跳得又快又穩，並一起分享勝利帶來的歡樂。）
5、小游戲：搶紅旗
「那我們來個比賽，搶紅旗！」
師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
（評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發了孩子們的積極性及練習的興趣。）
6、結束部分
（1） 放鬆練習《雪人融化了》
「唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放鬆一下吧！」
「啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的'手，我的臉，我的身體都融化了！」
（2） 整理布袋
「嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課後再用別的方法來玩布袋吧！」
三、 活動評價：
本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據新綱要中指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。
活動准備是為具體活動目標服務的， 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發展的。因此，本次活動准備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
這次活動設計，來源於幼兒的日常生活中的一個興趣點，並且在整個活動中幼兒始終處於自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳並攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。
大班的孩子探索慾望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢於嘗試，對於跳，合作跳非常感興趣。
幼兒走獨木橋體育教案 篇2
活動目標：
1、增強幼兒的平衡能力。
2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。
3、學會與同伴協商合作游戲。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
活動准備：
長板凳若干個。
活動內容：
1.分兩隊進行比賽，看哪組的小朋友最先到達終點。
2.大孩子分兩組進行比賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼兒要從頭在來。
幼兒走獨木橋體育教案 篇3
活動目標： 練習鑽、跑、平衡的動作。活動准備：拱形門兩個(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。
活動過程：
一、活動准備，教師：現在我們來准備准備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)
二、交代游戲玩法。
游戲規則：
1、玩法：
幼兒分成人數相等的兩隊(或四隊)，站在起跑線後。
2、游戲開始：教師發出口令後，各隊的第一個幼兒向前跑去。鑽過「山洞「(拱門)，走過「獨木橋」(平衡木)，繞過小紅旗後直接跑回，站在隊尾。當一個幼兒鑽過 「山洞」後，第二個幼兒就直接向前跑去。各隊幼兒魚貫地的進行，直至最後一名幼兒走過「獨木橋」，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊為勝。
3、規則：
鑽「山洞」時不能碰拱形門，如門被碰倒，要扶起，放好再向前跑。
走「獨木橋」時如摔下來，要排到隊尾重新過橋。
4、注意事項：
平衡木要放平穩，注意安全保護。
三、進行游戲。
現在我們就來玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環境下進行快樂的游戲。
四、游戲結束、放鬆身體。
幼兒走獨木橋體育教案 篇4
教學目標
知識
1、認讀3個字。
2、瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經過、結論。
能力
培養學生自學課文的能力。
思品
懂得遇事要擺正心態、勇往直前，奔向目的地。
教學重點
瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。
教學難點
自學課文能力的培養。
教學准備
課件
教學要求：
瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。
一、談話導入
同學們，你們走過獨木橋嗎？什麼時候走過？有什麼感受？ 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小夥伴們在走獨木橋後有怎樣的感受。（板書課題）
二、初讀課文
1。通讀課文
下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2。交流初步感受。
3。概括課文主要內容，劃分文章段落。
三、細讀體會
（一）默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學後，主動與小組同學交流。
實驗目的 實驗次數 橋下狀況 學生表現 實驗結論
（二）全班交流。
抓住重點的詞語「很快穿過、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過、心有餘悸」進行指導體會。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什麼啟發？先寫下來，再與同學進行交流。
幼兒走獨木橋體育教案 篇5
一、活動目標：
1、能積極勇敢地嘗試在各種平衡器具上運動，發展平衡能力。
2、在具有一定高度的平衡器具上運動,發展平衡能力。
二、活動准備：
1、 跳板、竹梯、竹樁、木條凳、等各種獨木橋若干。
2、 錄音機、磁帶、音樂（向前沖）、墊子
4、 事先布置好場地
三、活動過程：
（一）、扮演角色、活動身體
今天我們都來做小小運動員，一起來練本領吧，我們先來准備准備。（游水——投籃——花樣跳繩——舉重——花樣游泳——射擊——踏步）
（二）、魚貫式練習
1、 教師引導：看！這里有好多的獨木橋，今天我們運動員就要來練"過獨木橋"的本領。教師帶領幼兒魚貫式練習數次。（竹梯——石柱——板凳）
2、剛才，我們過了哪些小橋？是怎樣過來的？怎麼樣才能走的又穩又快？（幼兒回答）
3、師小結：原來啊！我們過小橋時，眼睛要看前面，身體要站直了，這樣啊，就能穩穩的過橋了。
（三）挑戰具有一定高度的平衡器具
（高低不一的竹跳板、高低不一的板凳、竹跳板用輪胎墊高，竹梯墊於桌子上）
1、過度：
那你們想不想試一試更高一點的小橋？看！那邊的小橋真高，看看，都是些什麼小橋啊？（板凳橋、竹梯橋、竹跳橋）我們去試一試好嗎？走的時候想想看怎麼樣能夠走的穩穩的。走的快的時候要注意自己的安全，還有要找人空的小橋走，走的時候按一個方向上橋、下橋，避免碰撞到小朋友。要求從一頭上小橋，一頭下小橋。
2、 幼兒分散活動，老師觀察指導。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，到最高的小橋上去試一試。提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
交流分享、重點練習
1、 請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？
2、 請多名幼兒演示，大家評議。（看來你們都有你們的好辦法啊！但是我們在這些窄窄的小橋上走，一定要身體站直了，眼睛看前方，專心的往前走。這樣走的時候就不會搖搖晃晃了，我們先要走的穩，走的穩了，再練習快快的過獨木橋）
（四）再次嘗試過具有不同高度的獨木橋
1、那你們想不想在走一次那些高高的獨木橋啊？這一次你可以每座小橋都去試一試，而且要走的又穩又快。那我們大家再去練一次好嗎？一定要一個跟著一個，不能推人，然後我們走的速度要加快了，好嗎？
2、幼兒再次自由探索
交流分享、重點練習
1、請幼兒說說剛剛用了哪些方法走的又穩又快？（可請幼兒示範）
2、師小結：我們過小橋的時候只要眼睛看著小橋的前面，身體站的直直的，大膽的往前走就能走的又穩又快。
（五）、游戲：運果子
運動員們，你們都會過獨木橋的本領了嗎？那我們大家來玩一個運果子的游戲好嗎？（好）比比哪組的果子運的最多。
請小朋友們分成四組，然後開始運果子，可是運果子的路可難走了，先要過一座獨木橋，然後跨過一條小溝，再過矮牆，從矮牆上跳下，最後還要走過一座高高的獨木橋，然後運一個果子從邊上回來，把果子放進你們組的筐里，拍一下下一個出發的幼兒的手，排到隊尾，我們來比一比哪一組運的果子多！那在去的路上一定要注意安全。（請一幼兒試一試）
幼兒游戲，師幼加油助威！
（六）、放鬆身體、整理收拾器材
1、小小運動員們真能幹，也真勇敢，能走過這么高的獨木橋。不現在我們來休息一下吧。下次再來鍛煉另外的本領好嗎？幼兒互相捏腿、敲背做放鬆運動。
2、 表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、 師幼共同收拾整理活動器具。
⑺ 幼兒走獨木橋的好處
獨木橋對幼兒的好處：
1、加強自我控制和決策能力，以適應不斷變化的外部環境。
2、克服心理壓力，樹立自信，勇於挑戰。
3、重新審視個人能力，不要失敗，培養積極進取的態度。
4、設定目標並積極地執行，而不是被動地執行。
(7)獨木橋兒童知識大全擴展閱讀：
幼兒教育的重要性
1、促進獨生子女社會意識的發展
獨生子女的社會適應不良是一個公認的難題。混齡幼兒園通過與不同年齡同伴的相互交往、共同生活與活動，他們和同伴之間的關系是橫向的平等關系（好朋友）。他們相互交往，改變自我中心，彼此之間學會關心忍讓，相互了解合作。
學會協調自己與他人、與集體的關系，為形成積極、健康的個性奠定了基礎。
2、有利於培養大孩子的領導力
大孩子像小老師那樣教年齡小一點的孩子。對大孩子而言，這不僅僅滋養了他的自信心，培養了領導的感覺，教授的過程本身對他來說更是一種復習，他必須是非常了解並且掌握了這項工作的玩法才有可能去教小孩子。
而對小孩子來講，就像一個哥哥姐姐在教他玩一樣東西，他的狀態非常放鬆，一點也不會產生被老師「教育」的感覺。