A. 如何提高幼兒教師的專業能力,如何提升幼兒教師的專業能力
1.加強教師理論知識方面的學習：作為一名專業素養比較高的幼兒園教師，第一要在理論上有所提升，用先進的教育理念來指導自己的日常行為，尤其是對幼兒的教學活動。
2.此時，教師可通過閱讀書籍、學習理論講座等形式來提升自己的理論水平。
3. 研究他人成功經驗並學以致用：幼兒園教師的起點比較低，這就直接導致了他們的整體水平不是很高，此時想要提升自己，就應該多去研究別的教師的成功案例，尤其是教案。
4.當然，還要多在一些教師講座、研討會上多進行交流，互相觀摩彼此成功的課程等等。
5. 學會自我反思並自覺調整行為：每個人在教學工作中，都可能會出現不足的一面，有不足可以改進，關鍵是看我們能不能及時察覺並及早改正。
6.所以幼兒教師就應該在整個教學活動的進行中，注意自我反思，觀察是不是哪裡做得還不到位，這樣才能夠及早調整自身的教育行為。
7. 從幼兒表現樹立自身的教育觀：教師應該學會尊重每一個孩子，並懂得跟他們互動和交流。
8.當我們發現孩子身上的每一個閃光點，了解到他們內心的真實世界，我們才能夠更好的培育他們成才，讓自己樹立更正確的教育觀。
9.所以，學會跟孩子相處和溝通非常的重要。
10. 向家長學習努力提升自己技能：家長是孩子的啟蒙老師，對於自家孩子的教育，家長比教師更先接觸和踐行。
11.每一位家長都有著不可多得的教育子女的成功的寶貴的經驗和心得，而且這些家長又來自不同的行業背景，掌握的教育技能和知識理論肯定廣大而龐雜，所以教師應該多跟家長請教和學習更成功的育兒理念。
12.當你懂得借鑒家長們的一些經驗後，你會發現也許效果會出乎意料的好喲。
13. 多和其他幼兒園溝通交流學習：教育都是開放的，不管是歡迎別的幼兒園教師來觀摩，還是自己主動走出去，到其他幼兒園去參觀學習，我們都應該以積極的心態來應對。
14.多和自己的同行進行溝通和交流，才能夠更好的反思自己的不足，以及學習他人的成功經驗。
B. 請結合《幼兒園教師專業標准》談談,幼兒教師應當如何提升自己的專業素養和能力
以下方法希望能幫助到您，望採納
1、樹立正確的教育觀念以人為本，一視同仁。在保教工作中，面向全體幼兒，因材施教，關心、愛護、尊重每一個孩子。善於發現他們的閃光點，積極鼓勵，正確引導，使每個孩子都健康快樂地成長。2、具有高尚的道德情操以身作則，教書育人，率先垂範。擁有無私的愛心，愛幼教，愛孩子，全身心致力於幼教事業。3、不斷學習，努力提高自身素質 多看一些幼教方面的書籍，優秀案例，善於分析和借鑒，有效地運用於幼兒園的保教活動中。
4、積極參加培訓積極參加各種形式的培訓，開闊視野，充實頭腦。只有不斷學習，不斷提高，增強自身的專業知識水平和專業技能，才能順應時代的需要，跟上發展的步伐。
5、加強教研教研活動，通過交流溝通，能夠讓教師打開思維，集思廣益，取長補短，為進一步提高保教質量奠定基礎。
6、精心備課和反思認真對待每一堂課，精心設計教案，課後根據活動情況進行反思。找出缺點和不足，積極改進。
C. 作為一名幼兒教師，如何提升自己的專業素養
首先，以幼兒為本，樹立正確的兒童教育觀。
幼兒是祖國的花朵，是國家的未來和希望。重視每一個孩子，尊重每一個孩子的人格是教育人的前提。在日常生活中，教師要做到積極愉快的和幼兒進行溝通與交流。了解熟悉幼兒的個性特點，不偏愛或溺愛孩子，經常地了解他們的優缺點，給以鼓勵和正確地引導。我們應看到每一個孩子都有閃光點，都可能成才，我們應該相信孩子的能力，給他們的獨立生活創造機會。在充分發揮幼兒主動性的前提下，促進幼兒身心健康的發展。
在我的日常生活中，有這樣一個案例：小郭是個內向的小男孩，平時都不怎麼愛說話，在課堂上也很少發言。有一次我看到他微微舉起的小手，我便第一個叫他回答我的問題，他的聲音很小，顯然有些不自信，我告訴他「你回答的很完整，也很有創意，聲音再高一點就更好了，你可以再跟我們大家分享一下你的想法嗎?」他用好聽而又洪亮的聲音又回答了一遍我的問題，我提議讓全班小朋友為他鼓掌，給他肯定，我看到了他臉上自信的微笑。在後來的生活中他表現的也很自信了。我知道了他需要什麼，他需要的是大家給他的肯定。通過這個案例，我明白了要關注每一個孩子，積極的與他們溝通交流，發現每個孩子的閃光點，針對孩子的不同特點給以正確的引導。讓這些祖國的花朵們健康快樂的成長是我們幼兒教師義不容辭的責任。
其次，具有高尚的職業道德素質。
職業道德素質是衡量一個教師是否合格的重要標志;同時也是順利進行教育工作的保證。一言一行以人民教師的標准要求自己，嚴於律己，加強自身修養，表裡如一。同時，注意心理素質的磨礪，以平靜、正常的心態對待一切，讓自己真正做一個道德高尚的人，一個博學多才的人，一個樂於發現的人，一個積極向上的人，一個身心健康的人。幼兒教師要全身心的關愛每一個幼兒，熟悉每個孩子的發展狀況，了解關心每位孩子的成長。教師要善於與家長溝通、交流，及時地了解孩子的情況，應該尊重每位家長，理解他們對子女的關心、珍愛和期望的心情，與他們建立真摯的友誼，互相交流和學習教育孩子的經驗，也使他們了解幼兒各階段的需求，取得家長的配合。教師更要熱愛幼教事業，對幼兒充滿熱心，對教育事業充滿熱情。
再次，提高專業知識和技能。
人們常說：「學高為人師、身正為人表」。時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我認為只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。
專業知識方面：要想給幼兒一碗水，自己首先要有一桶水。這就說明教師必須讓自己的知識儲備和技能儲備更豐富才能帶給孩子們更好的教育。我自己會要求每學期都讀幾本教育著作或一些報刊雜志等，來提升自己的知識修養。幼兒園也為我們教師提供了很多教育類讀物，可以供我們幼兒教師從中得到收獲，讓我們的教學更專業，也可以讓我們一些生活中的困惑得以解答。專業知識的獲得除了以上方面，還可以通過繼續教育和研修，來提升自己。
技能方面：當前幼兒園中年輕教師佔多數，他們上進心強，一般都能自覺提高自身素質以適應幼兒教師素質的發展要求。因此，利用競爭來促進幼兒教師提高自身素質是措施之一。如，我們幼兒園每年會組織幼兒教師舉行青年教師技能比賽，提高我們幼兒教師的綜合能力。一般我們的比賽內容包括：繪畫、唱歌、舞蹈、鋼琴、模擬講課五大項。比賽不僅為我們青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞台，而且還讓我們感受到了教育教學的魅力和快樂。
D. 幼兒園的教師需要在哪些方面提升自己的專業知識
1、更新教育觀念，努力提高專業素養 幼兒園教師應樹立的素質教育觀念是：了解幼兒、尊重信任幼兒、關心激勵幼兒。教師要有創新素質，必須具備多元合理的知識結構，應有一顆永不褪色的「進取心」，積極研究教育理論，不斷改進 和提高教育方法，勤奮進取，提高自身素質，以科學的眼光觀察幼兒，以科學的態度對待幼兒，以科學的方法教育幼兒。「積極主動的向有經驗的老教師請教「這是我在教育、教學上提升自己的一個重要措施。
2、創造職業幸福 心態決定狀態，態度決定高度。有了好心態就有了好心情，有好的心情才有好的態度，有了好的態度，工作起來就有力度。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎，是道德的起點，是師德的靈魂。在忙碌中、創造中收獲更多的幸福，在教學過程中，引領孩子學得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發孩子的智力，而且還促進孩子在各方面得到成長，教師的幸福感就會自然而生，但這種幸福感不是所有人都能感受到的，這就是老師的專利。
3、做善於反思的幼教工作者，只有深入的反思，把教育的要求轉化融入到孩子的需求中，才能掌握孩子的認知發展規律，通過實踐、反思，再實踐、再反思，通過不斷的研究，形成自己的教學風格，才能提高實施素質教育的能力和水平。
望採納，謝謝您！~
E. 幼兒教師提升專業知識的途徑有哪些
教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。專業知識、專業技能和專業情意的水平是構成教師專業素質的主要組成部分，這三方面的發展水平決定了教師專業發展水平的高低。只有通過教師專業知識、專業技能和專業情意的發展，才能有效地促進教師的專業發展。
一、創建學習型團隊，促進教師專業知識的發展。
創建學習型團隊，是實現教師隊伍專業發展最有效的途徑。學習型團隊具有持續學習的能力，能使每個成員不斷豐厚專業知識的內涵。我園積極營造民主和諧、健康向上、崇尚學習的組織氛圍，創建學習型教師團隊。一是開展「走進名著」的學習活動。每學期幼兒園提供一至兩本名著，如《愛的教育》、 《給教師的建議》等，引導教師扎扎實實地進行學習，學後結合教育實踐開展心得交流活動，使科學的教育知識、先進的教育理念與教師的教學實踐有機地結合起來。二是開展「好文章大家讀」的活動。園務領導和教師在日常學習中，碰到好的文章就列印或復印推薦給全體教師，大家共同學習，共同反思，共同交流。三是推行周二晚上學習制度。每周二晚上六點至八點教師集中學習，每月一個主題，每月一次學習交流。四是重視外源的學習，即從幼兒園外部獲得「學習源」。我們開展「與專家對話」活動，定期邀請教育專家、學者來園講座，讓教師與專家面對面地進行對話交流，提高教師的專業知識水平。我們鼓勵教師積極參加高一層次的學歷進修，使自己具有精深的專業知識和廣泛的相關學科知識，形成合理的知識結構。現在我園參加本科函授學習的教師有20人，參加大專函授學習的教師有9人。我們還經常組織教師外出觀摩和學習培訓，為教師提供學習機會，使教師的知識向量廣質優的方向發展。
二、開展園本教研，促進教師專業技能的發展。
園本教研是為了解決本園教學改革、提升教學質量及教師專業發展中面臨的問題所進行的教研活動。它體現了立足並充分利用本園特色、資源的特點，切實解決園本研究與教師專業技能發展相結合的實際問題。
1、開展教科研一體化活動。
教師專業技能的發展一定要以教科研為切入點，通過教科研活動來提高教師的專業素質。圍繞新課改理念，我園堅持每月開展一次教科研一體化活動，針對教育實踐中的困惑或者課題研究中的難點開展備課、上課、說課、評課、反思等活動。整個活動不流於形式，以查找問題、總結經驗和提出改進意見為主，切實提高活動質量，提高教師的教學水平。
2、開展課題研究。
「教師即研究者」是教師專業發展中的一個重要理念。沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業技能的提升。我園有國家重點課題的子課題《運用現代傳媒手段，培養幼兒的道德素養》，有省級立項課題和鎮江市級課題。教師人人參與課題研究，在主課題下根據自己的教育特點確定子課題；人人上課題匯報課，定期舉行課題研討活動。教師們在積極主動的參與中不斷提高自己的教科研能力。
F. 如何提高幼兒園老師專業技能
1以理論為依據，觀察孩子，發現孩子，面對孩子。
幼兒教師應該對理論性的知識進行學習，例如以《3——6幼兒發展指南》為依據去觀察孩子，走進孩子，在工作中運用理論知識作出判斷。
2用理論和專業知識去處理問題
我們每天都會面對孩子的喜怒哀樂，處理孩子的一些告狀現象、打架現象等，如果平時我們用不理會的態度去處理，下次孩子還會出現此類現象，所以教師應該運用自己的理論知識加上自己多年的教育經驗來處理問題，記得我們班有位小朋友叫惜哲，經常打小報告，不管上課或是下課，他都會打報告，今天她又站起來說：「老師他打我。」這時候我正在上課，我對他說：「哲哲，你過來，你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎？」哲哲說：「我沒惹他，他就打我，」好現在，我們一起來幫助哲哲解決問題好嗎？小朋友這時候，你一言我一語的說起來，：「打他的小朋友不是故意的，是不小心碰到的，」惜哲後來再看看我，就不說話了。我覺得其實孩子就是想得到老師和大人的關注，所以愛打小報告的，作為老師應該正確對待這些小報告，對於這類孩子，我會在活動中，多對他們關注一下，並且利用晨談對這些孩子的優點加以肯定，但是，我也會教育孩子，碰到小問題小朋友應該學會自己想辦法解決，這樣才是聰明懂事的小朋友。
3反思自己
教師應該時常的反思自己，不管自己在教學中還是日常生活動，反思應該是幼兒教師的一種習慣，會反思的老師成長的會很快。
幼兒教師是高尚且平凡的，自己應該不斷的學習理論知識，總結教學經驗，以一種積極的心態面對工作，感謝本次的研修學習，我會利用好這次機會，充實自己，反思自己，不斷的提升自己。
G. 幼兒園教師如何提升專業能力
方法有很多，要是想提高自身的講課水平，就多聽別人的課，吸收經驗。同時多讓別人聽你的課，從而發現自身的不足。要是想提高專業知識，就多看相關書籍；要想在琴、舞、畫方面提高，就多練習，也可以找專業人才指導。最重要的是實踐經驗，多看看不同的幼兒園，在幼兒園的工作中不斷地吸取經驗。
H. 怎樣提高幼兒教師業務能力及專業素養
1．熱愛幼兒教育事業 對事業的愛是建立在對事業的認識的基礎上的。人才的成長是一個連續教育、培養的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養合格人才打基礎的。幼兒教育質量的提高，關繫到國家的興旺、民族素質的提高。有了這種認識，幼兒教師才會產生高度的責任感，也才會增強對幼兒教育事業的情感，對工作才會傾注滿腔的愛和熱情，任勞任怨，不計較個人得失，在任何情況下，竭盡全力把工作做好。對幼兒教育事業不熱愛，就會把幼兒教育工作單純看作是謀生的手段，在工作中處處被動，時常感到苦不堪言。 2．熱愛幼兒 教師對幼兒的關心和愛護是幼兒身心健康發展的重要條件。成人的愛撫，能使幼兒得到情感上的滿足，產生積極的情緒體驗，增強自信心、安全感。愛也是做好教育工作的前提條件之一。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：「學習──這不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系。」教師和幼兒間的良好關系，可以使幼兒樂意接受教育。幼兒喜歡什麼樣子的老師？用幼兒的話說就是：「小朋友哭了，馬上給他擦眼淚的」「經常給小朋友系鞋帶的」「不厲害的」「不發脾氣的」「不打人的」「不把小孩拉出來的」„„一句話，愛孩子的老師受小朋友歡迎和喜愛。 教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。 （二）具有健康的身心素質 健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂；如果教師體質差，精神狀態欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。 教師的心理素質影響幼兒的個性品質形成。心理素質較差的，如情緒欠穩定，主觀武斷，易沖動的教師，其工作方式可能是專制型的，凡事都要求幼兒按自己所說的做，所任教班級幼兒可能守紀律、聽話，但膽小、缺乏自信，依賴性強；又如缺乏獨立性、自信心的教師，其工作方式通常是放任型的，對幼兒態度好，但膽子小，做事優柔寡斷，所任教班級幼兒可能大多能力強，有主見，但紀律性差，缺乏自製力。具有優秀心理素質的教師，其工作方式傾向於民主型，心胸開朗，思維敏捷，情緒穩定，善於自製，對幼兒充滿熱情，工作主動，處事機智靈活，所任教班級幼兒大多守紀律，有禮貌，與人親近，能友好相處。 幼兒教師必須加強身心修養，在幼兒面前，展現出自身的人格魅力，以獲得幼兒的信賴和喜愛。 （三）具有較為扎實的教育和文化科學知識 幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識，了解幼兒教育發展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助於教師掌握幼兒教育規律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率；也有助於教師樹立正確的教育觀念。實際上，每個教師都是按照自己對兒童發展與教育的觀點和看法來組織教育教學的。教師的教育觀念決定了他在教育過程中確立什麼樣的教育目標、教育內容和教育策略，對兒童採取什麼樣的態度。可以說，有什麼樣的教育觀念就會產生什麼樣的教育行為，它影響教育的效果和兒童發展方向。幼兒教師只有不斷學習幼兒教育知識，關注教育形勢的變化，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。