Ⅰ 幼兒教資保教必背知識點
幼兒教資保教必背知識點如下：
1、理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，並能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特徵、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
2、掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
3、理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的有關問題。掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
Ⅱ 教師必背知識點：幼兒園教育的原則和特點
一、幼兒園教育的原則
教育的一般原則：
(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則 (二)發展適宜性原則
(三)目標性原則 (四)主體性原則 (五)科學性、思想性原則
(六)充分發掘教育資源，堅持開放辦學的原則 (七)整合性原則
學前教育的特殊原則：
(一)保教結合的原則 (二)以游戲為基本活動的原則
(三)教育的活動性和直觀性原則 (四)生活化和一日活動整體性的原則
二、幼兒園教育的特點
啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性
Ⅲ 幼兒教育學重點知識點_幼兒教育學基礎重點知識整理(2)
第三節 幼兒智育
一、幼兒智育：
是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，並養成良好學習習慣的教育過程。
★幼兒智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知慾望，發展幼兒智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。
★幼兒智育的內容： 1、發展幼兒的智力; 2、引導幼兒獲得粗淺的知識; 3、培養幼兒求知的興趣和慾望以及良好的學習習慣。
一、幼兒德育：
★幼兒德育的內容：幼兒品德教育內容主要包括發展幼兒的社會性與發展幼兒個性兩個方面。
1、發展幼兒的社會性①培養愛的情感②形成必要的社會行為規范③學習 人際交往 的技能和能力
2、發展幼兒個性幼兒德育要培養幼兒的良好品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。
★幼兒德育的途徑：1、日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑; 2、專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段; 3、利用游戲培養幼兒良好的道德行為。
★幼兒德育必須從情感入手，重點放在道德行為的形成上，具體應注意什麼?
(1)由近到遠，由具體到抽象(2)直觀、形象，切忌說教，切忌空談(3)注意個別差異。
Ⅳ 幼兒教育學必背知識點
1、狹義的學前教育則是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0～6歲年齡階段兒童的發展施以有目的、有計劃、有系統的影響活動。學前教育可以細分為早期教育(0～3歲)和學前教育(3～7歲)，兩者既相互聯系，又各具特點。國家頒布的《幼兒園工作規程》明確指出「幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段」。
2、1816年，英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭的紐約納克創辦了一所幼兒學校。
3、1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了一所招收1~7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園。
4、湖北巡撫端方於1903年創辦湖北幼稚園，我國第一所學前兒童教育機構正式誕生。
5、德國福祿貝爾：
幼兒自我發展的原理;游戲理論;是第一個闡明游戲教育價值的人，取名為「恩物」;協調原理;親子教育。
6、義大利蒙台梭利：
幼兒自我學習的法則;重視教育環境的作用;教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合的原則;重視感覺教育。
7、陳鶴琴：
1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理念，一生致力於探索中國化、平民化、科學化的'幼兒教育道路;教育觀：幼兒「自動的學習、自發的學習」;教育方法「做中教，做中學」;以大自然、大社會為活教材。
陳鶴琴把課程內容劃分為：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通。
8、學前教育工作有如下特點：
學前教育的非義務性;學前教育保教結合;學前教育的啟蒙性;學前教育的直接經驗性。
9、教育的一般原則：
尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則;促進兒童全面發展的原則;面向全體，重視個別差異的原則。
10、幼兒園教育的原則：
保教結合的原則;以游戲為基本活動的原則;教育的活動性和活動的多樣性原則;發揮一日活動整體教育功能的原則。
11、學前教育評價的內容：
兒童在教育活動中的反應，指主動性、參與程度、情緒表現等;教師的教育態度和行為，指對兒童的控製程度、課堂管理方式、教育機制和技巧等在課程實施過程中，有時會存一些偶發事件發生，就需要教師冷靜機智、巧妙地處理，以最佳的教育態度、教育行為對待隨機事件。教師與兒童互動的質量;兒童學習環境的創設和利用等。
12、新《綱要》中明確提出：
「管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者」，「幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價。」教師和兒童既是課程評價的「對象」，又是課程評價的主體。而在多元評價的主題中，教師與兒童則是主體中的主體
Ⅳ 教師必背知識點：幼兒園語言教育
一、幼兒園語言教育總目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對語言領域提出了以下目標：
(1)樂意與人交談，講話禮貌;
(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
(3)能清楚地說出自己想說的事;
(4)喜歡聽故事，看圖書;
(5)能聽懂和會說普通話。
二、幼兒園語言教育的方法
(一)示範模仿法
指教師通過自身規范化的語言，為幼兒提供語言學習模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環境中自然地模仿學習。教師的示範是幼兒進行語言模仿的基礎。
(二)視聽講做結合法
視聽講做結合法的四個方面必須有機地結合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發展。
(三)游戲法
指教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確發音，豐富幼兒詞彙和學習句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點，目的在於提高幼兒學習興趣，集中幼兒的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動。游戲法是幼兒語言教育中常見的活動方式之一。
(四)表演法
指在教師的指導下，幼兒扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法。
(五)練習法
指有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素(如語音、詞彙、句子等)，或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習，學前兒童可以加深理解語言教育中的有關內容，牢固掌握有關的語言知識，熟練運用語言技能。
三、幼兒園語言教育活動的主要類型
(一)幼兒園文學作品教育活動 (二)幼兒談話活動
(三)幼兒講述活動 (四)幼兒聽說游戲活動
(五)幼兒早期閱讀教育活動
四、幼兒園語言教育的指導要點
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒語言學習具有個別化的特點，師幼個別交流、幼兒同伴之間自由交流特別重要。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
Ⅵ 幼兒教育學重點知識點_幼兒教育學基礎重點知識整理
對 3-6 歲年齡階段的幼兒所實施的 教育 稱為幼兒教育，幼兒教育學是每位幼兒教師必修的課程。幼兒教育學中有哪些需要重點掌握的知識點？以下是我為大家整理的幼兒教育學重點知識點，歡迎閱讀!
幼兒教育學第一章重點知識點
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節 幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育：這里的教育包括了 家庭教育 、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。
二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著示範和主導的作用。
三、幼兒教育：對 3-6 歲年齡階段的幼兒所實施的教育稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長、認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究 3-6 歲幼兒的教育，探索其特點和規律。
四、幼兒教育的意義：(一)促進生長發育，提高身體素質;(二)開發大腦潛力，促進智力發展;(三)發展個性，促進人格的健康發展;(四)培育美感，促進 想像力 、創造性的發展。總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
五、敏感期：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。
第二節 幼兒教育事業的產生和發展
一、幼兒教育機構的產生
1、學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
2、德國幼兒教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一個幼兒園。游戲是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具-—(“恩物”)來學習。
3、我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
4、著名教育家陶行知先生尖銳抨擊當時幼兒園的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。
5、1989 年 8 月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼兒教育法規。1989年制定頒發了《幼兒園工作規程》，1996年6月正式施行。
二、幼兒教育思想的發展
(一)德國福祿培爾 (游戲)
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，幼兒自我發展的原理：命令式的、強制的、干涉的教育 方法 對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒強制的、干涉的活動。
2、游戲理論：福祿培爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
(二)蒙台梭利
被譽為 20 世紀初的“幼兒園改革家”，於 1907 年在羅馬貧民區創辦了一所“幼兒之家”、
1、幼兒自我學習的法則：每個 兒童 都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。
2、重視教育環境的作用(幼兒教育環境的特點)
(1)一個自由發展的環境;(2)一個有秩序的環境;(3)一個生氣勃勃的環境;(4)一個愉快的環境。
3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者創設者、創設者觀察者、指導者。
4、幼兒的自由發展和作業相結合
5、重視感覺教育(教具)
★蒙台梭利教育的缺點和貢獻
缺點：(1)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶;(2)其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等;
貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對貢獻教師作用的觀點等等，無論在蒙台梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。
(三)陶行知(生活即教育即生活)
1、農村幼兒教育的開拓者
2、重視幼兒教育
3、生活是教育的中心
4、教學做相結合的教育方法
5、解放兒童的創造力
★陶行知的解放兒童的創造力包括哪幾方面?
①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時間
(四)陳鶴琴(活教育)
★他於1923 年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”最早理論。
1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合中國國情的中國化教育
2、反對死教育，提倡活教育。
3、教育課程：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。
4、重視幼兒園與家庭的合作。
幼兒教育學第二章重點知識點第二章 幼兒園教育目標、任務和原則
第一節 幼兒園教育的目標
一、我國的教育目的?
《中華人民共和國教育法》規定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
★我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
二、幼兒園教育目標的結構?
教育目的。它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標《幼兒園工作規程》所表述的幼兒園保育、教育目標。階段目標就屬於這一層次。
三、制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題?
1、教育目標分解的方法要恰當; 2、教育目標的涵蓋面要全面; 3、教育目標要有連續性和一致性。
四、教師是實現教育目的的重要保證(教師如何實現幼兒園教育目標)
1、理解把握教育目標的內涵，把外在的教育目標內化為內在的教育觀念，並用以指導自己的行動
2、掌握把目標的實現轉化為幼兒發展的技術
3、在教育過程中，根據幼兒的實際水平選擇相應的教育目標、教育模式、教育方法、組織形式、活動方式、指導方法等，促進幼兒發展。
第二節 幼兒園的任務
一、幼兒園的雙重任務：
(一)幼兒園對幼兒實施保育和教育;(二)幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。
二、幼兒教育的原則有哪些：
幼兒園教育包括兩部分：一部分是教育的一般原則，另一部分是幼兒園教育的特殊原則。
★教育的一般原則：
(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。 1、尊重兒童的人格尊嚴; 2、保障兒童的合法權利。(二)促進兒童全面發展的原則。 1、兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展; 2、兒童的發展應是協調的發展; 3、兒童的發展是有個性的發展。(三)面向全體，重視個別差異的原則。 1、教育要促進每個兒童的發展; 2、教育要促進每個兒童在原有基礎上的發展; 3、多種組織形式促進兒童的發展。(四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。
★幼兒園教育的原則：
(一)保教結合的原則。1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作;2、保育和教育工作互相聯系、互相滲透。3、保育和教育是在同一過程中實現的。(二)以游戲為基本活動的原則。(三)教育的活動性和活動的多樣性原則。1、教育的活動性;2、教育活動的多樣性。(四)發揮一日活動整體教育功能的原則。
幼兒教育學第三章重點知識點第三章 幼兒園全面發展教育
第一節 全面發展教育與幼兒的發展
一、幼兒園全面發展教育的含義?
幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，並以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼於培養幼兒基本素質的教育。全面發展並不意味著個體在各方面齊頭並進地、平均地發展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。德、智、體、美有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代，但四者統一於幼兒個體身心結構中，相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。
第二節 幼兒體育
一、幼兒體育的概念：
在幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發育的規律，科學的方法增強幼兒體質、保證健康為目的一系列教育活動。
二、幼兒體育的目標：
促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，增進健康，培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
三、幼兒園體育的內容：
1、促進幼兒健康成長; 2、發展幼兒的基本動作;基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鑽爬、攀登等 3、培養幼兒良好的生活、衛生習慣; 4、增強幼兒的自我保護意識。
★幼兒園體育應以增強幼兒體質為核心，全面的綜合的為幼兒有一個強壯、健康的身體創造條件。
猜你喜歡：
1. 早期教育的重點
2. 幼兒園新教師個人學習總結
3. 幼兒教師業務學習個人總結
4. 幼兒教育要點
5. 幼兒教育學重點知識點
>>>下一頁更多精彩“幼兒教育學重點知識點”
Ⅶ 幼兒教育學重點知識點
——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。父母不從根本上改變「溺愛」、「專橫」等不正確的教養態度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發展也是不可能的——所以教養方式影響孩子的個性。
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節 幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育：這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義教育。
二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著(示範)和(主導)的作用。
三、幼兒教育(概念)：對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。
幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點和規律。
四、幼兒教育的意義：(簡答和論述)
(一)促進生長發育，提高身體素質;
(二)開發大腦潛力，促進智力發展;
(三)發展個性，促進人格的健康發展;
(四)培育美感，促進想像力、創造性的發展;
總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
五、敏感期(概念)：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。
第二節 幼兒教育事業的產生和發展
一、1、學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於1816年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已。
2、德國幼兒教育家福祿培爾被世界譽為「幼兒之父」，是他創辦了世界上第一個幼兒園。
3、(游戲)是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具——(「恩物」)來學習。
4、我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。
6、1989年6月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼兒教育法規。
二、幼兒教育思想的發展
(一) 德國福祿培爾
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。
2、游戲理論：福祿培爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的;他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的「講習會」，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
Ⅷ 幼兒園中班安全教育主要內容
↓↓↓點擊獲取" 安全 教育 知識"↓↓↓
★ 幼兒園飲食安全教育活動 ★
★ 防溺水安全教育知識點 ★
★ 交通安全知識普及演講稿 ★
★★ 網路安全知識內容大全 ★★
幼兒園大班安全教育主要內容1
1、知道保護五官的方法。如：不要挖鼻子、不要把東西塞到嘴巴里、耳朵里等。
2、不要隨便要陌生人的東西和亂吃陌生人的東西。
3、不隨便跟陌生人走，不要讓陌生人觸摸自己的身體。
4、上下樓梯不推擠，靠右邊一個跟著一個上下，不滑扶手。
5、知道自己的姓名及父母的姓名、電話。
6、不做爬窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
7、不要玩插座、電器。
8、不要隨身攜帶玩具、刀、牙簽等銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
9、不拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
10、在運動、游戲、游樂場玩時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
11、外出活動聽從大人或者老師的安排，不隨便離開集體。
12、遠離變壓器、建築工地等危險的地方。
13、懂得玩火、玩電、玩水的危害，不玩火、玩電、玩煤氣以防止意外事故。
14、別拿電話當玩具玩，不要亂撥電話。
15、自己受到傷害時要及時告訴大人。
16、不到馬路上玩耍，走路靠右邊，沒成人帶領不自己過馬路。
17、不要隨便逗貓、兔、狗等小動物玩，以免發生意外
18、不要在電梯上玩耍。
19、不喝生水，不吃腐爛、變質、有異味的東西。
20、不玩開水、葯品，不亂吃葯。
幼兒園大班安全教育主要內容2
1、幼兒要記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及工作單位，知道在遇到危險時，怎樣撥打緊急呼救電話。
2、一個人留在家裡時，如有陌生人來訪，不要私自開門。
3、不要用濕手去摸電器的開關、插頭，更不可將手指、別針、回形針等放進插座，以免觸電。
4、在家中不要攀爬登高，更不要在陽台、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發生墜樓和滾下樓梯的事情。
5、清潔用品或殺蟲劑不可拿來玩，捉迷藏時不要躲在櫃子、箱子里。
6、大人不在家時，不要獨自進浴室玩水，更不要在浴室里推、拉、打、跳，隨意開啟熱水龍頭。
7、不要用塑料袋或棉被蒙頭，不要用繩子繞在脖子上，也不可把花生、鈕扣、彈珠等小東西放進鼻孔或嘴裡，以免不小心吸入氣管。
8、不可開啟煤氣開關，更不能用手去摸明火;教會孩子一旦發生火災如何自救，如何迅速逃離或等待大人施救。
9、告訴孩子吃任何東西前，一定要先徵得大人同意，地上或桌上的東西不可隨便撿來吃。還要注意吃東西時不要邊吃邊跑，否則食物易吸到氣管里。
10、讓孩子學會愛惜玩具和如何同小朋友分享彼此的玩具，以免因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害。
11、了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣。
12、知道報警電話：110、120、119，懂得如何打電話報警。
13、下午放學後要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
14、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體。
15、在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
16、沒成人帶領不能自己獨自過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
17、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，要想辦法對付，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
18、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。
19、初步了解雷電的危害，下雨天和閃電不到大樹和屋檐下避雨。
20、發生火災或者煤氣泄漏，知道簡單的處理和逃生方法。
21、知道發生災害時要鎮靜，不慌忙，聽從大人指揮。
22、初步知道台風、暴雨、地震的危害和簡單的保護自己方法。
幼兒園大班安全教育主要內容3
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師(或者大人)的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣;知道各種報警電話，懂得如何報警。
8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12、預防中毒，中毒包括的范圍非常廣，有煤氣、食物、化學品、葯品、消毒劑、殺蟲劑等多種中毒事件。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。
15、遵守交通規則，乘車的 安全知識 ，知道一些安全標記，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。乘車時坐穩，不把手、頭深出窗外，不亂動車上的按鈕。
16、防止玩火，不宜進入廚房的，火柴和打火機一類易燃引火物決不能去玩弄，懂得玩火的危害性。
17、不要動暖瓶、開水、飲水機，以防止燙傷、燒傷。
18、不要玩水，不要扭動自來水開關，在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中，也不要在下水道井蓋丟失的道路上走。
19、不要玩電，不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器產品，不能摸電插座。不用濕手觸摸電源開關，在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。
20、幼兒節約用電、安全用電，注意節約用電，要隨手關燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關掉。
21、要讓孩子隨便拿刀、剪或 其它 尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。
22、運動注意規則，按順序進行，避免碰撞，做危險性游戲，知道「樂極生悲」， 懂得登高的危險，教育孩子不可從高處隨便跳下。勇敢和逞能是兩回事，教育孩子不拿力所不及的東西。
23、知道什麼是安全地方，什麼是不安全地方，如：不在加油站、建築工地等地方玩耍。了解在公共場合走失後的方案(和大人在預定地點、時間集合、找警察、工作人員、借電話等)24、會清楚表達自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，緊急情況知道如何保護自己。
25、不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手裡或含在嘴裡到處跑，因為這樣容易扎傷自己和別人。
26、教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。
27、知道110報警電話的用途和正確使用方法。
幼兒園中班安全教育主要內容相關文章：
★ 幼兒園中班安全知識教育
★ 幼兒園安全教育主要內容最新【精選大全】
★ 幼兒園安全知識教育內容
★ 2022幼兒園中班安全教育計劃5篇
★ 幼兒園安全教育知識內容
★ 幼兒園安全教育內容最新大全
★ 幼兒園安全教育活動內容有哪些
★ 幼兒園中班安全教育工作總結5篇
★ 幼兒園安全教育有哪些方面的知識
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅸ 幼兒教育基礎知識包括哪些
幼兒教育基礎知識一般包含學前教育學、學前心理學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德及新課改等內容。
教育學考察要點：教育原理、教育系統以及教育實踐相關知識;
心理學考察要點：心理學的對象及其結構、產生與發展、心理本質等;
教育心理學考察要點：學生心理、學習基本理論、分類學習理論、教學心理等;
教育政策法規考察要點：中華人民共和國教育法、義務教育法、教師法、教師資格條例、未成年人保護法等;
教師職業道德考察要點：教師職業道德的價值、功能、道德規范以及職業道德的培養等相關知識;
新課改考察要點：教師職業道德的價值、功能、道德規范以及職業道德的培養等相關知識。
Ⅹ 教師必背知識點：幼兒園藝術教育
一、幼兒園藝術領域的目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對藝術領域的目標作了如下規定：
1.能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
二、幼兒園藝術教育的指導要點
1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2.幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標准化要求的傾向。
3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
三、幼兒園音樂教育的類型
1.歌唱活動 2.韻律活動 3.打擊樂器演奏活動 4.音樂欣賞活動
四、幼兒園音樂教育的方法
1.示範法 2.語言法 3.角色變換法 4.整體教學法
5.多通道參與法
五、幼兒園美術教育的類型
1.繪畫活動 2.手工活動 3.美術欣賞活動
六、幼兒園美術教育活動的方法
1.觀察欣賞法
在教師的引導下，幼兒有意識、有目的地感知、欣賞周圍生活、美術作品和大自然中的美的人、物、事，並用頭腦進行思考和比較的方法。利用觀察欣賞法引導幼兒觀察欣賞物象的形狀、顏色、結構等主要特徵以及該事物與相關事物之間的關系，了解對稱、均衡美，感受其形式美和內容美，從而豐富幼兒的審美經驗，培養幼兒的審美情感和評價能力。
2.圖式預知法
通過各種方法和手段，幫助幼兒在頭腦里獲得對物象的鮮明的、深刻的圖式，以便引導幼兒在創作中形成對圖式的分化能力、聯想能力，以及對圖式的組合能力，為幼兒的創作積累原材料。
3.講解示範法
實際示範操作與語言解釋有機結合，把操作的過程和方法展示出來。如對工具材料的理解和運用、對外界信息的掌握以及對形狀、顏色和空間的認識與使用、手眼的協調能力與手的控制能力等必要的技能是通過教師的講解示範而習得的。
4.範例教學法
運用範例進行美術教學，使幼兒能夠依靠這些範例，掌握一般的美術技能和方法。幼兒美術活動中的範例是指為了便於幼兒掌握某項美術活動的技能或方法而專門提供的相關樣式，這種樣式是多樣化的(只要能夠表現對象的形狀、顏色、結構等)。
5.游戲練習法
在娛樂和玩耍中進行美術活動，使幼兒在自然、輕松、愉快中饒有興致地反復學習和操作，在獲得情感體驗的同時獲取知識技能。美術活動是幼兒手眼腦並用、自我構建的實踐操作活動，無論是手部肌肉的發育、手的動作的靈活性，還是視覺記憶與視覺思維的發展，都需要一個逐漸進步的過程。
6.啟發探索法
教師在活動中依靠幼兒已有的知識經驗，啟發他們去探索並獲得新的知識和操作經驗。這是幼兒在教師指導下進行創造性美術活動的重要方法。啟發探索法最大的優點是激發幼兒操作的主動性，獨立探索並獲得成功體驗。
7.豐富聯想法
教師在幼兒的美術活動中引導他們以感知事物為基礎，根據自己的所見、所聞、所想，圍繞著活動主題回憶、聯想與之有關的人、事、物，不斷豐富自己的作品內容的方法，這種方法對豐富幼兒操作的構思以及內容的想像具有重要作用。鼓勵幼兒大膽聯想，以聯想目標激勵幼兒創新，啟發幼兒改組、遷移、綜合運用美術的工具材料和知識技能。