① 脫貧攻堅扶貧故事原創10篇
第1篇：
提起脫貧攻堅，最讓我難忘的便是那段到村扶貧的時光。從吉林伊通鎮關家村包村幹部到關家村的「小林書記」，到貧困戶王中生的幫扶責任人，再到鎮青年志願者愛心服務隊的志願者。
真心求教，立志於「學」，收獲扶貧「業務熟」。作為一名年輕的90後包村幹部，我認真向單位經驗豐富的老同志、鎮扶貧辦工作人員、關家村村屯幹部請教，認真學習脫貧攻堅業務知識。
詳細了解脫貧攻堅各項程序，學深悟透脫貧攻堅各項政策，以最快的速度熟悉脫貧攻堅工作的要領方法，打開工作局面。
組織召開脫貧攻堅政策宣講會，下發扶貧政策手冊，並根據關家村每戶貧困戶的具體情況，對照扶貧政策，充分利用各項扶貧政策，有重點及針對性地宣傳醫療、金融、教育等政策，讓貧困戶能真正享受到扶貧政策，確保扶貧政策戶戶知情、人人知曉。
不懼困苦，立志於「勤」，收獲百姓「暖心笑」。作為一個在城市裡長大的孩子，剛擔任關家村黨支部書記的時候，我對農村工作、全村貧困戶基本情況除了材料上的文字，幾乎一無所知。
經過一段時間的到村鍛煉，我對全村26戶貧困戶的基本情況、大事小情，做到張嘴就來，情況全掌握、困難全清楚、貧困戶全熟識，貧困戶們對胖乎乎的「小林書記」也印象深刻，都知道有個經常來家裡噓寒問暖，積極解決問題的「小林書記」。
在農忙的時候，凌晨五點就到村上帶領村屯幹部走訪貧困戶，核查核准貧困戶相關信息。知道貧困戶徐國春的大米見底了，便自掏腰包給徐國春家買了自家吃的大米，一直因為腦出血後遺症行動不便經常喜怒無常的徐國春見到「小林書記」總是笑嘻嘻的。
知道徐國春的妻子照顧徐國春在收苞米時精力不夠，便協調村幹部幫助借用收苞米的機器;知道貧困戶徐銘浩在讀書，便積極幫助研究教育幫扶相關政策;知道貧困戶吳亞山的妻子因為拉苞米途中摔下來住院，便去看望並自掏腰包送上慰問金……
雖然走在脫貧攻堅的路上，我能做的只是一些不起眼的小事，但我願意懷揣著年輕人的「脫貧夢」，帶著對困難群眾真摯的關懷以及對脫貧攻堅志願服務工作由衷的熱愛，用真心收獲真情，為決戰決勝脫貧攻堅戰貢獻青春力量。
第2篇：
生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。
我是小法儀中心小學的一名教師，根據教育局、湯峪鎮教委、學校的統一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我幫扶的一名學生。
年初，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一次去吳詩曼家之前，我心裡多少有些忐忑。
因為在學校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況：其爺爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹症，並且父母常年在外打工。鑒於這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？
步行20多分鍾後，我們終於通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，於是我通過打聽在村子裡玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。
我通過詢問得知，爸爸媽媽常年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農活還沒有回來，在無人監管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和同學在玩耍嬉戲。
正在我了解情況的時候，她爺爺奶奶幹完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家裡坐坐。就這樣，吳詩曼才回到了家裡，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策後，看到她還沒有完成家庭作業的想法。
我就主動詢問她家庭作業的完成情況，她才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當天的作業，講解中我發現作為二年級的學生，乘法口訣還沒有記熟！我就主動幫她分析乘法口訣表的規律，幫她記憶，並告訴她要抽時間盡快背熟……
通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班裡也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。
第3篇：
大學好友現今是一名忙碌而又充滿激情的扶貧駐村幹部，平時和她的通話多在五分鍾內結束，昨晚她卻破天荒找我煲了一個小時的「電話粥」，聊天內容無不表達著她對脫貧攻堅的信心以及決心，也「泄露」了部分扶貧幹部「走」「罵」「觀」「花」的工作方式。扶貧幹部的「走」是「千里之行，始於足下」。
扶貧幹部有三條路要「走」，一是走最偏遠、艱難的路，跋山涉水、風雨兼程，走向最需要幫助的群眾家中，了解群眾最真實的情況;二是走最真誠的路，通過走訪、談心、拉家常的方式，拉近與群眾的距離，切實打通聯系服務群眾「最後一公里」。
聽民意、解民憂、聚民智，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，真正做到走實走心;三是帶領群眾走致富路，俯下身子、挑起擔子，了解當地實情，發掘當地資源特色，爭當產業發展的「排頭兵」「領頭雁」「帶頭羊」。
扶貧幹部的「走」，帶著「滾石上山、爬坡過坎」的勇氣和「踏石留印、抓鐵有痕」的勁頭。他們腳踏實地，一條路走到底，走向基層、走向一線、走向群眾心裡。
扶貧幹部的「罵」是「忠言逆耳利於行」。2019年10月，一條題為「雲南一扶貧工作者『罵』貧困戶」的視頻，引起網友紛紛點贊。
「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，為何視頻中扶貧幹部指責貧困戶並未被罵，反倒好評如潮?細品不難發現，「愛之深而責之切」，扶貧幹部的「罵」更多的是其一顆以群眾為出發點的赤誠之心。
在這攻城拔寨關鍵時期，扶貧幹部要在「罵」中將「授之以漁」的奧秘「破譯」，將懶漢和「裝睡」的貧困戶「罵醒」。要敢「罵」，並通過「罵」的「激將法」，引導貧困戶講道理、轉變思維，真正振作起來，樹立脫貧致富的信心，用雙手去創造屬於自己的幸福生活。
扶貧幹部的「觀」是「一枝一葉總關情」。觀世間百態，品人生百味。扶貧幹部更是要在實踐中練就一雙「火眼金睛」，認清形勢，細查民情，做到不被浮雲遮眼，亦不錯過任何細枝末節，始終堅持群眾事無小事。
要聚焦人民群眾生產生活的痛點、難點、熱點、堵點，找准精準施策著力點，抓實責任，堅持目標，以解決突出制約脫貧攻堅問題為突破口，列出問題清單、任務清單、責任清單，針對問題精準發力，強化責任體系支撐，聚焦政策效應，逐一突破，全力補齊短板。
扶貧幹部的「花」是「滴水穿石，非一日之功」。脫貧攻堅任務重，時間緊，這就要求扶貧幹部們多花時間、多花心思、多花精力、多下功夫。
要樹立起愚公移山之志，把脫貧攻堅職責扛在肩上，把脫貧攻堅任務緊緊抓在手上，不畏困難，躬身實干，久久為功。始終保持真抓實干、務實擔當，走上田埂、踏入泥地、心繫群眾、不務虛功。
除了「走」「罵」「觀」「花」，扶貧幹部們也在勤找路子、想法子，「解鎖」更多方式，不斷凝聚起打贏脫貧攻堅戰磅礴力量!
第4篇：
4月21日上午，習近平總書記來到陝西安康市平利縣老縣鎮錦屏社區考察調研。這里安置了全鎮11個村的1346戶高山危住戶、地災戶和貧困戶，共4173人。在同搬遷戶拉家常時，他指出，移得出、穩得住、住得下去，才能安居樂業。
一方水土養不起一方人，易地扶貧搬遷就成了改善群眾生活的重大機遇。但易地扶貧搬遷不能止步於「移得出」，還要答好「穩得住、住得下去」這道「加試題」。而穩得住、住得下去就要靠穩定就業，就需要廣大黨員幹部真抓實干、多向發力，實實在在做好易地搬遷的後續就業工作。
發揮組織作用，夯實就業保障。群眾富不富，關鍵看支部。易地搬遷一定要按照「搬遷到哪裡，支部就建到哪裡;移民在哪裡，黨的組織就覆蓋在哪裡」的模式，建強基層黨組織，著力發揮黨組織引領作用，夯實就業保障。
基層黨組織要加強摸底，建立台賬，對搬遷點勞動力情況進行全面摸排，對失業情況、崗位需求、技能培訓需求等詳細情況逐一登記造冊，做到「底數清」。
要加強協調，精準對接，深入周邊企業了解用工需求、崗位條件、工作環境等信息，通過就業形勢分析研判、台賬數據對接比對等方式，「一人一策」幫助勞動力精準就業;要主動開發崗位，通過設置綜治勞動保障崗、公益專崗等崗位，解決一批就業問題。
強化技能培訓，築牢就業基礎。勞動技能和就業能力是穩定就業的基礎，況且當前我國產業價值鏈正處於向上游轉移階段，對勞動者技能要求不斷提升，因此，強化技能培訓必須得到高度重視。
要站在緩解結構性就業矛盾，為高質量發展提供支撐的高度，整合培訓資源，多部門、分時段、多輪次對搬遷點勞動力開展全覆蓋就業技能輪訓。
要突出因材施教，探索分層次就業培訓，針對不同層次的勞動力，組織相關專業技術人員開展針對性培訓，提升培訓效果;要探索建立補貼制度，對參加就業技能培訓的人員發放一定生活、課時、技能鑒定補貼，免去其培訓期間的生活之憂。
大力發展產業，拓寬就業渠道。產業興，則百姓富。解決就業問題，根本上還是要靠大力發展產業，以產業發展帶動就業增收。要把產業扶貧作為脫貧攻堅的生命線，著力克服疫情影響，加快推進扶貧項目開工建設，吸納周邊貧困勞動力就業，收獲長期穩定的收益。
要加強專業合作社、家庭農場等建設，緩解搬遷點勞動力就業問題，並出台相關金融政策，支持貧困勞動力入股，享受分紅;要加大政策支持力度，吸引搬遷點優秀農民工返鄉，帶領群眾創業增收。
要通過建設用工、收購農戶原材料等多種有力措施，持續擴大產業扶貧項目的帶貧效應;要大力發展電商產業，通過電商平台解決部分勞動力就業問題。
就業穩，則收入穩;收入穩，則生活安。我們一定要緊盯「移得出、穩得住、住得下去」的目標，在做好就業工作方面花力氣、下功夫，切實答好易地扶貧搬遷的「加試題」。
第5篇：
「叮咚叮咚」，微信群里下達了飲水安全排查工作任務，我自己下載列印好摸排表後就去搞排查了。我從村北往村南走，「轉角遇到愛」，老徐竟然從村南往村北摸排飲水安全任務，排查任務出乎意料地快速完成。
工作上的搭檔，就像是「談男女朋友」，要雙方主動才有結果。脫貧攻堅兩人都願意主動擔當作為，遇事積極敢為，不逃避、不退縮，把責任扛肩頭，把任務抓手中，把困難群眾放心頭，那麼一定能做一個合格的扶貧幹部。
2019年底，我們負責幫扶的獨居建卡戶賣半邊豬肉賺了2000元，聽到消息的我和老徐開心得像個孩子。「我已經70歲了，老伴又有眼疾，感謝黨和政府關心，給我們辦了低保，要不然生活都成問題了。」
建卡戶的感激讓我感受到只要自己用心用情幫扶建卡戶取得成效，他們就願意和你敞開心扉主動交流生活中的點點滴滴，而且有了建卡戶主動分享的「Buff加成效果」，會讓扶貧幹部心情變愉快、工作更努力，對打贏這場脫貧攻堅戰的信心更足。
第6篇：
「你好，我是你家新的幫扶幹部，現在我們在調查建卡戶的扶貧小額信貸資金使用情況，請問你家小額信貸資金是怎麼使用的?」「你是騙子吧……」
由於8月份才參加工作，我與這戶外出務工的建卡戶並未在實際生活中見過面，是第一次通過電話聯系，故而造成誤會。此事嚴重打擊了我的工作積極性，當時心中甚至想過「真是好心被當成驢肝肺，吃力不討好啊」，甚至一度想放棄駐村扶貧工作。
老徐安慰我道：「她利用小額信貸資金在隔壁縣跟朋友合夥養山羊，估計你這突然來的陌生電話讓她以為你惦記她家山羊。我現在就給她撥個電話，讓她知道你是誰，以便開展工作。」二人同心，其利斷金。
有兩戶建卡戶住在縣城，老徐駕駛技術不好，就需要我這個「司機」專職接送，我與老徐常常在行車途中探討哪一戶建卡戶最困難、最符合具體幫扶政策，該怎樣著手才能幫到他。
有一家建卡戶養有10桶蜜蜂，但是因為他腿有殘疾，所以經常便是我和老徐二人提前與建卡戶聯系後約定時間驅車前往養蜂地了解情況。
扶貧工作不光是有任務才聯系建卡戶，才與村幹部合作，更要與搭檔的村幹部思維「同頻」想到一塊，情感「共振」相互理解，唯有如此扶貧新手方能快速進入工作狀態。
第7篇：
第一次參加村裡會議，難免緊張。「會不會讓我來一個自我介紹啊，沒准備怎麼辦?」坐在圓形會議桌前的我握緊了手中的筆。村幹部老徐彷彿看出了我的緊張，拍拍我的肩膀，遞了一杯涼茶給我並說道，「夏天喝口茶容易涼快些。」
散會後，我與參會的村幹部們挨個打了招呼，說得最多的還是「你好」。我和老徐分在了同一個組，就此成為駐村工作的搭檔。大學剛畢業就參加工作、尚未褪去稚氣的我工作本領很不足。
記得第一次與老徐走訪建卡貧困戶時，我帶著筆記本與老徐在建卡戶家中了解情況，作為接受過高等教育的我，此時發現我竟然無法與建卡戶自然地搭話，只能聽老徐與建卡戶交談，自己做一個「旁聽生」。
那時起，我便明白要向老徐學習請教如何與建卡戶成為「無話不談的好朋友」。老徐常說要成為一名合格的扶貧幹部、駐村工作要有所成效的前提就是要先獲取建卡戶的信任，就是要放下大學生的架子，常往村裡走，多與建卡戶交流，增進感情。
在符合政策條件的情況下，用心幫助他們解決困難，不「空口放炮」「亂表態」，踏實做事才能建立信任關系。
第8篇：
從2018年11月到現在，與貧困戶建立幫扶關系近一年半了，在這短短的18個月中，從懵懵懂懂、不諳世事的應屆大學畢業生成長為現在面對農村工作和幫扶工作駕輕就熟的基層幹部。
這份心態的成長，這份生活的歷練，這份歲月的積淀，仔細想來，或許正是那扶貧路上的「一張獎狀」「兩顆雞蛋」「三聲謝謝」所賦予。
一張獎狀，是與小濤攜手努力的現實見證。小濤是一名孤兒，寄居在其伯父家裡，生活上有困難，學習成績也不甚理想。
與小濤建立幫扶關系的第一刻起，我就仔細了解其生活情況、學業情況和心理情況，到家和學校逐一進行走訪，盡量掌握最准確的第一手資料。
最初和小濤溝通時，他極其靦腆和內向，幾乎不怎麼說話，想要和他交心談心也無從下手，還想要幫他重塑自信，這又是何其艱難!
面對小濤的排斥和抗拒，我只得慢慢靠近，利用放學時間和周末，我盡可能抽時間到他家和他聊聊天，談談學校的事，聊聊所憧憬的未來，終於在為期兩個多月的溝通中，他慢慢接納了我，也開始親切地喊我一聲「哥哥」。
幫扶的這一年多，經過我和小濤每個周末的互學互助，小濤的成績漸漸有了起色，上學期期末也得到了上小學以來的第一張「優秀學生」獎狀。看到這張獎狀，小濤笑了，我卻哭了，原來奮進的小濤是這樣可愛，原來我真的能夠幫助他人，幫助他人的感覺真好。
兩顆雞蛋，是胡奶奶對我工作的認可和生活的關懷。在所聯系的四戶貧困戶中，胡奶奶是獨居老人，還是視力一級殘疾，基本屬於盲人，生活上存在很多不便。
面對胡奶奶的生活情況，幫扶措施的制定，肯定不能簡單粗暴地認為收入達標就可以，而要更多關心她的生活質量和精神生活。面對生活上的不便，我幾乎隔兩天就要入戶一次，幫她提提水、掃掃地、清理下環境衛生，讓她有一個干凈的生活環境。
在勞作之餘，我會和她嘮嘮嗑，聊聊她生活上的一些事，聽聽她年輕時候的故事，讓她的聲音有人聽，讓她的故事有人記，因為老人的故事就是成長的歲月。
與此同時，胡奶奶經常煮好兩顆白水雞蛋，在我准備離去的時候，直直塞在我的口袋裡，連忙說，「村裡條件不好，你是年輕小夥子，吃點雞蛋補哈」。
摸著這熱乎的雞蛋，心中感慨萬分，這兩顆熱乎的雞蛋是群眾對我扶貧工作的認可，這兩顆熱乎的雞蛋是群眾對我生活的關心，這兩顆熱乎的雞蛋溫暖了我的扶貧生活。
第9篇：
三聲謝謝，是基層工作落地落實的真實回應。在這一年半的扶貧生活中，「謝謝」這個詞語，幾乎每一天都出現在我的生活里，不過這幾聲「謝謝」卻成了我基層工作落地落實的真實回應。
一聲謝謝，貧困戶對我說，「小何，謝謝你，沒有你，我們的生活都不知道怎麼辦了。」這聲謝謝，是我給聯系貧困戶申請低保、辦理大病救助、申報老齡津貼的現實寫照，是為貧困戶解決生活困難的現實回應。
一聲謝謝，群眾對我說，「小何書記，你來了，我們村的風氣都好多了，謝謝你的付出，不過你還要繼續待下去哈。」這聲謝謝，是我清理村裡低保亂象、組建治安巡邏隊伍的現實寫照，是為群眾辦實事、辦好事的現實回應。
一聲謝謝，是村幹部對我說，「小何書記，不錯，看來大學生也是能適應農村生活的嘛!謝謝你來幫助我們提升了思想認識。」
這聲謝謝，是我協助村幹部處理村上遺留問題、組建學習班的現實寫照，是我融入農村、走入群眾的現實回應。這三聲謝謝，也成為了我這一年半基層工作和扶貧工作落地落實的真實回應。
「一張獎狀」很小，「小」到我為群眾的幸福感到幸福;「兩顆雞蛋」很少，「少」到讓我不能忘卻為民服務的初心;「三聲謝謝」很輕，「輕」到我能夠聽到群眾的心聲。
扶貧工作只是基層工作極小的一個部分，不過它卻是極其重要的一個部分。在接下來的生活里和工作中，我會繼續落實扶貧措施，做實扶貧工作，夯實扶貧成效，竭力幫助貧困戶們脫貧奔康，共享美好生活，力爭在以後的扶貧路上收獲更多的「一二三」，乃至那無數的「四五六」。
第10篇：
從橫沖直撞的23歲走來，到如今篤志成長的25歲，3年的脫貧歷練，3年的基層實踐，從少不經事的畢業大學生到脫貧攻堅的小幹部，在決戰決勝脫貧攻堅的賽道上，我和所有一線扶貧幹部都奔跑著、沖刺著、收獲著，用拼搏的汗水在脫貧攻堅的路上種下三朵花。
絕知此事要躬行，我們在脫貧攻堅的路上種下了一朵名叫實踐的花。接觸扶貧從全面摸排開始，當時還是扶貧小白的我跟著同事入戶走訪，卡著一厚沓農戶摸底信息表和民政部門導出的收入數據敲響農戶的大門，學著同事的樣子一項一項詢問，一條一條核實，一戶一戶記錄。
14天的時間里，我和單位其他同事一同完成了領導布置的6個行政村的摸排任務，匯總到最後一個數字的時候覺得自己無比驕傲，這些數據都是我們一步一步走出來、算出來的啊!
後來慢慢接觸扶貧調研，經常跑到村裡和村裡的百姓交流，問問他們對於扶貧政策的滿意度，聽聽他們對於村集體經濟發展的思路，自己去地里看看經濟作物的長勢如何……
脫貧攻堅的工作經歷教會了我，實踐是解決實際問題的唯一途徑，生木造屋是不可行的，坐在辦公室里想當然是解決不了問題的，基層的問題還要從基層群眾身上入手，最真實的數據也要從基層群眾上獲得，第一朵實踐的小花在我心裡生根發芽。
扶貧先扶志，扶貧必扶智，我們在脫貧攻堅的路上種下一朵希望的花。苗志剛是張全營村的建檔立卡貧困戶，雙腿殘疾靠輪椅行動，還記得初次去他家的時候那間雜亂的屋子、有些遲緩的眼神和略帶些自暴自棄的樣子。
因為一場突如其來的車禍，失去雙腿不能自由行動的他對未來的生活並不抱有太多的希望，眼看年幼的兩個兒子還等著他撫養長大，我和村裡的第一書記商量著給他一筆啟動資金，讓他和家人選擇傳統豆腐加工項目合作經營，全家人「報團取暖」開起了小作坊。
苗志剛負責日常財務管理，父親和兄弟負責生產和跑外銷售，母親和妻子協助製作豆腐，一家人的日子變得越來越「紅火」，苗志剛的臉上也開始出現了笑容。2年下來，他用豆腐作坊盈利的資金購買了10隻羊和6頭肉牛，建起了標準的養殖基地。
他還想利用殘聯的殘疾保障資金和小額金融貸款的政策，承包附近100畝土地種植苜蓿等草料作物，將豆腐坊生產剩餘的豆渣、漿水以及紫花苜蓿作為牛羊的增肥飼料，形成互利發展的種養產業鏈。
讓貧困戶從自暴自棄到心存希望，這大概是扶貧幹部最大的成就，第二朵希望的小花在每個人的心底破土抽芽。
② 結合材料，運用經濟生活的知識,分析那區縣是如何實現脫貧攻堅任務的
①推動城鄉發展一體化，促進貧困地區經濟社會事業發展；
②建立 和完善社會保障體系與基本醫療衛生制度，切實解決因病因災致貧的問題；
③ 加大對貧困地區財政投入，完善水電路等基礎設施建設。
④完善農村信貸政策， 加大對貧困農民脫貧的資金支持力度。
⑤提高貧困農民的文化素質，加強對貧 困農民的技術培訓。
③ 運用所學知識簡要分析我國如期打贏脫貧攻堅戰有何意義
打贏脫貧攻堅戰是營造良好社會氛圍的重要途徑。實踐證明，脫貧攻堅對整個社會扶貧濟困氛圍形成、社會主義核心價值觀的培育、營造更和諧的發展氛圍，都是重要抓手和載體。東西部扶貧協作，東部地區在支持西部地區減貧發展的同時，拓展了自身發展空間，彰顯了社會主義實現共同富裕的價值取向。中央國家機關單位定點扶貧，不僅為定點幫扶縣帶來資金項目、新理念新思路、新技術和新市場，而且定點扶貧成為中央國家企事業單位幹部了解農村、密切干群關系、培養鍛煉幹部的重要平台和渠道。廣泛動員民營經濟、社會組織、公民個人參與脫貧攻堅，激發了人們內心深處扶貧濟困的情感，在幫扶中促進了社會和諧發展。
④ 數學方差和數學期再脫貧攻堅的運用
利用數學期望和方差的知識分析解讀脫貧攻堅政策，概念以及公式定理背後有著有趣的故事和寓意，蘊含了許多思政原理和社會主義核心價值觀，課堂上凝練並融入這些可以極大地吸引學生的學習興趣，可以收到比思政課堂更生動和深刻的教育效果。本文以此展開，對該門課程的典型思政案例進行深度剖析，使學生能學到專業知識的同時真切地體會社會主義核心價值觀、辯證唯物主義，落實"課程思政"教學以及思想教育，進一步使學科內容更具深度，使學科課堂更具溫度，使教學效果更具廣度。通過利用抗戰時期，中共地下工作者用密鑰矩陣傳遞情報的案例，激發學生學習的興趣；引導學生思考知識在任何時期的重要性，並提醒同學們戰爭年代如此，和平年代亦如此，只有國家富強，才能抵禦外來侵略，鼓勵學生奮發學習、建設祖國；三是讓學生認識到如今幸福生活的得來不易，要愛祖國、愛人民，強大自己，守衛我們的祖國，培養學生愛國主義思想。（4）通過判別矩陣與行列式，培養學生嚴謹求實的科學態度。引導學生從事物的形式和本質兩個方面來把握事物區別，從每一個小細節做起，養成嚴謹、認真的學習態度，培養嚴謹求實的科學態度。（5）通過歷史上一些著名數學家科研故事，如田忌和齊王賽馬的故事等，讓學生感受到矩陣應用的廣泛，引導學生更好地理解並應用數學的本質，以及求實、求真、實踐的精神。（6）通過簡介概率的發展史，讓學生了解數學是科學技術發展的基礎，感受到科學家身上執著的探索精神，求實、求真、實踐的精神；通過介紹中國數學家及其數學成就，激發學生的愛國熱情，培養學生的民族自尊心和自豪感。（7）通過逆運算、否定律、正態分布的計算等知識點，引導學生認識矛盾、認識事物的辯證發展、認識必然與偶然的聯系，培養學生認識事物、看待問題的辯證思維。
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教育領域達人小周老師
財務助理
金牌答主
若隨機變數X的數學期望與方差相等,則X最有可能服從正態分布。
⑤ 誰能詮釋一下：脫貧攻堅！精準扶貧～
精準扶貧應知應會知識
一、一達標、兩不愁、三保障
一達標：脫貧戶收入必須超過當年的脫貧標准線，有穩定生產經營或工資性收入。（2016年脫貧標准線為3146元，2017年3340元）
兩不愁：不愁吃、不愁穿。
三保障：保障義務教育、基本醫療和住房；
二、兩有戶、兩因戶、兩無戶、兩缺戶
兩有戶：有資源、有勞動力但無門路。
兩因戶：因學致貧、因病致貧。
兩無戶：無力脫貧、無業可扶。
兩缺戶：缺基礎設施、缺技術資金。
三、扶貧工作三個環節
即精準識別、精準幫扶、精準退出
四、扶貧四問、四看法
四 問：即扶持誰、誰來扶、怎麼扶和如何退。
四看法：一看房，二看糧，三看勞動力強不強，四看家中有無讀書郎。
五、五個一批
五個一批：發展生產脫貧一批、易地扶貧搬遷脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批、生態補償脫貧一批。
六、六個小康行動、六個到村到戶、六個精準
六個小康行動：小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨建設。
六個到村到戶：指通過實施精準扶貧，做到結對幫扶、產業扶持、教育培訓、農村危房改造、扶貧生態移民、基礎設施「六個到村到戶」。
六個精準：扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人（第一書記）精準、脫貧成效精準。
十二、扶上馬、送一程
貧困戶、貧困村、貧困鄉鎮、貧困縣脫貧退出後，攻堅期內國家和省原有扶貧政策保持不變、支持力度不減，留出緩沖期，確保實現穩定脫貧。
⑥ 脫貧攻堅基本政策知識
1、「兩不愁、三保障」
到2020年穩定實現農村貧困人口不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療、住房安全有保障。
2、「六個精準」
扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準 。
3、「八個一批」
產業扶持、就業創業、易地搬遷 、危房改造、醫療救助、教育扶持、生態補償、兜底保障。
4、「十條鐵規」
主官必須主責、主官必須解剖麻雀、幹部必須配硬、標准必須嚴格、考評必須嚴格、過程必須紀實、信息必須公開、暗訪必須常態、監督必須有力、獎罰必須分明。
5、「四率一度」
精準識別率、精準退出率、精準幫扶率、易地扶貧搬遷入住率、駐村幫扶工作群眾滿意度。
6、「三變」改革
資源變資產、資金變股金、農民變股東。
7、三大幫扶體系
國有企業幫扶體系，高教系統幫扶體系，醫療衛生系統幫扶體系。
8、「四支隊伍」
村第一書記、幫扶單位的駐村工作隊、鎮包村幹部、村「兩委會」班子成員。
9、產業扶貧「四個有」
有扶貧合作社及基金平台、有龍頭企業或集體帶動、有主導產業產品支撐、有集體經濟實現形式。
10、產業扶貧「七個一批」
勞務輸出一批、貧困勞動力轉移就業一批、技能培訓促進就業一批、就地就近解決就業一批、基層單位定向招聘一批、公益性崗位安置消化一批、自主創業政策扶持一批。
(6)脫貧攻堅的二年級數學知識擴展閱讀
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅工作擺上治國理政的突出位置，舉全黨全社會之力打響脫貧攻堅戰。
截至2019年底，農村貧困人口累計減少超過9000萬人，平均每年減貧1300萬人以上，770個貧困縣已經或擬摘帽退出，貧困發生率降至2%以下。脫貧攻堅已經取得決定性成就，到了攻城拔寨、全面收官的階段。
中央一號文件明確提出，要堅持精準扶貧，以更加有力的舉措、更加精細的工作，在普遍實現「兩不愁」基礎上，全面解決「三保障」和飲水安全問題，確保剩餘貧困人口如期脫貧。
攻克最後堡壘，集中兵力打好深度貧困殲滅戰。現在全國還有551萬農村貧困人口、50多個貧困縣尚未摘帽，主要集中在深度貧困地區，是多年想啃沒啃下來的硬骨頭。
中央一號文件指出，進一步聚焦「三區三州」等深度貧困地區，瞄準突出問題和薄弱環節集中發力，狠抓政策落實。今年要對這些工作難度大的縣和村進行掛牌督戰，持續壓實責任，整合幫扶資源，確保攻下堅中之堅、難中之難。
⑦ 打贏脫貧攻堅戰的意義是什麼
1、打贏脫貧攻堅戰是中國共產黨的執政宗旨、政治優勢和制度優勢的充分彰顯
一大批黨員幹部深入基層發動群眾，以精準扶貧新理念，為貧困群眾辦實事、好事，幫助貧困群眾擺脫貧困，改變貧困現狀，以實際行動回應群眾的基本需求，通過把扶貧同扶志、扶智結合起來，採取宣傳引導、政策激勵、典型示範、村規民約等多種方式。
把群眾的積極性主動性調動起來，不斷增強貧困群眾在參與中的主體感、獲得感，促進他們傳統觀念的改變。這正是全心全意為人民服務根本宗旨的充分體現，必然使黨群關系、干群關系更加密切，鞏固共產黨的執政基礎。
2、打贏脫貧攻堅戰成為培養錘煉幹部和人才的重要平台
到貧困村和群眾一起脫貧攻堅，是培養鍛煉幹部的重要形式之一。脫貧攻堅各種政策的落實，為人才培養提供了具體支撐。第一書記、駐村幹部不僅有事干，而且有條件幹事、干成事，這對於年輕幹部是非常難得的鍛煉機會，對於他們人生觀、價值觀、世界觀的形成無疑是有價值的。
把幹部鍛煉培養和脫貧攻堅結合起來，把真正能乾的幹部派下去，若干年後，這些幹部中就會出現一批對鄉村有感情、懂農村、懂農民的國家治理骨幹，這是我們黨的寶貴財富，是脫貧攻堅的重要價值體現。
3、打贏脫貧攻堅戰是營造良好社會氛圍的重要途徑
實踐證明，脫貧攻堅對整個社會扶貧濟困氛圍形成、社會主義核心價值觀的培育、營造更和諧的發展氛圍，都是重要抓手和載體。東西部扶貧協作，東部地區在支持西部地區減貧發展的同時，拓展了自身發展空間，彰顯了社會主義實現共同富裕的價值取向。
中央國家機關單位定點扶貧，不僅為定點幫扶縣帶來資金項目、新理念新思路、新技術和新市場，而且定點扶貧成為中央國家企事業單位幹部了解農村、密切干群關系、培養鍛煉幹部的重要平台和渠道。
4、打贏脫貧攻堅戰是對整個人類都具有重大意義的偉業
新時代脫貧攻堅展現了我國貧困治理體系的巨大價值：以實施綜合性扶貧策略回應發展中國家扶貧問題的復雜性和艱巨性；發揮政府在減貧中的主導作用以回應全球依靠經濟增長帶動減貧弱化的普遍趨勢。
我國在實踐中逐步形成並經過大規模實踐檢驗的自上而下、分級負責、逐級分解與自下而上、村民民主評議相結合的精準識別機制，為有效解決貧困瞄準這一世界難題提供了科學方法。
脫貧攻堅不僅成為中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的生動寫照，而且成為全球反貧困事業的亮麗風景。
貧困地區特色
貧困地區特色優勢產業迅速發展，旅遊扶貧、光伏扶貧、電商扶貧等新業態從無到有、從小到大，快速發展。生態扶貧、易地搬遷扶貧、退耕還林等明顯改善了貧困地區生態環境，奠定了實現生態保護和扶貧脫貧有機結合的基礎。
精準識別、精準幫扶、精準管理、精準退出等精準扶貧精準脫貧基本方略實施，明顯提高了貧困地區基層治理能力和管理水平。打贏脫貧攻堅戰，不僅要在改善貧困人口生產生活條件上著力，更要注重提升教育、醫療、文化等方面的公共服務水平，使他們跟上全面小康的步伐。
全體人民安居樂業，是社會和諧穩定、國家長治久安的堅實基礎。
⑧ 小胡楊課堂|南疆孩子國語學習的直通車
從美麗的南疆到大美上海，需要五千公里的路程。
從無垠的大漠到生命綠洲，需要幾代人辛勤耕耘。
從小胡楊課堂到網路援疆，需要一根網線、一台電腦、一個攝像頭。
2018年2月27日，教育部、國務院扶貧辦、國家語委正式印發《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020 年）》強調" 扶貧先扶智，扶智先通語 "。
小胡楊雙師課堂在中國證監會辦公廳 扶貧辦的指導下、上海證券交易所公益基金會的支持下，通過與當地 教育部門、上海援疆指揮部通力合作，以「互聯網+」的方式聚集國 內優秀國語教育名師、名校資源，利用滬江互+計劃CCtalk網路直播 課堂，為喀什巴楚縣、葉城縣、莎車縣、澤普縣定製化提供基於部編 教材的國家通用語言文字教學支持，經過一年的實踐探索現已初見成效。
小胡楊雙師課堂自2018年9月25日正式啟動，經過一年的實踐，累計授課316節，7.7萬班次參加，累計385萬學生人次受益。建立214個課程打卡專 題，共計收錄42096篇教師反饋，平均每次課程有200位助學教師參 與打卡。
從2019年春季學期開始，小胡楊課堂面向一二年級開設7門課程，每周12節。累計有53位網師授課166節。為了更好的落實小胡楊雙師課堂課程，面向青椒學員和小胡楊課堂助學老師開展9節網路教研課，從統編教材培訓到專項復習教研專題培訓。
小胡楊雙師課堂在全方位的助力下，孩子們從原來的聽不懂、跟不上、說不好、寫不好的局面轉變為學習態度積極主動、上麥互動勇敢大方、語言表達清楚、流利，國語書寫學寫規范、美觀，孩子們整體國語學習成效顯著。
有一種最動人的教師稱呼，叫網路援疆導師。小胡楊課堂匯聚國內一線名師、名校資源以高規格、高質量的完成小胡楊雙師課堂的授課任務。這些來自一線的援疆導師都是專業性強、經驗豐富、網路授課技術過硬、具有強烈的愛國情懷和公益心。為完成一節高規格、高質量的小胡楊課程、從課程設計、備課、磨課上面花費大量心思，為上好每一節課，每位導師拿出上常態課十倍、甚至百倍的精力。
每當問及導師為何這般用心和努力時口中常說的一句話就是「因為熱愛，所以願意」。胡楊精神、援疆熱情正是每個援疆人的動力所在。在萬里援疆路上，老師們也發現了一個全新的自我，通過互加計劃鏈接互聯網成長共同體、進入「萬師互教、眾師成長」的新時代。
（一）以統編教材國語教學為主體的多元課程
小胡楊雙師課堂以彩虹花晨讀和語文單元教學（與部編教材和教師日常教學進度相匹配）為主體，輔以數學課、閱讀課和與單元教學、彩虹花晨讀內容相匹配匹配的快樂寫字課和美術手工課為一體的多元統整課程體系。
1.彩虹花晨讀課讓孩子們走進了詩情畫意的世界
每天早上10點整，在孩子們的教室里會響起「響在清晨的歌，南疆小胡楊雙師課堂晨誦課」開始了聲音。（1）.前8分鍾一般都是復習孩子們上一節課學過的晨讀內容，網師會抱4-5個班級的孩子們上麥展示讀。（2）復習結束後讓孩子們聽一首與課程內容相關的兒歌。（3）從10點10分課程正式開始，援疆導師用最美的聲音問候孩子們，孩子們也用最響亮的聲音回應著網師。（4）教授新課內容時、主要是網師圖文結合示範讀、領讀、加動作讀、師生讀、男女生讀等不同的形式展開課程，在這期間也抱不同班級上麥展示讀並給予具體的評價指導。沒有上麥的班級孩子們可以自己班內展示讀，也可以跟讀。（5）展示讀，網師呈現晨讀內容，讓上麥的班級整體打節奏讀、加動作讀，男女生輪流讀。孩子們讀完後網師給予具體的多種評價。（6）每天的課程內容不斷變化，授課形式基本不變。孩子們也漸漸熟悉了彩虹花晨讀課的學習模式，上麥後一聲老師好就在網師的指導大聲的讀起來了。（7）富有詩情畫意的課程小結。每一節課程結束，網師會根據課程內容讓孩子們課後就這樣一共做一幅詩配畫，這樣既能鞏固所學內容，又加深孩子們對晨讀內容的理解。
巴楚縣第六小學曾江月老師在小打卡里分享到：
有16位彩虹花援疆導師帶著孩子們走過這一年，累計授課142節。孩子們從最初的聽不懂、跟不上、讀不準的局面變成現在的積極主動上麥，大聲、清楚、流利的朗讀且節奏感十足、更好的是唱讀和拖音現象漸漸的沒有了 ， 對國語學習產生了濃厚的興趣。
2.快樂數學課，讓孩子們走進快樂的數學世界
來自上海西外外國語學校的援疆導師雷書紅老師給小胡楊課堂一年級的孩子們授課一年多來，在她的網路課里一直踐行著陶行知的這句名言，快樂數學，快樂學習，因而她也成為了孩子們的快樂老師。
雷書紅老師2019年春季學期授課13節，分別為《十幾減9》、《十幾減5、4、3、2》、《復習20以內的退位減法》、《分類》、《100以內數的認識》、《整十數加一位數及相應減法》、《復習100以內數的認識》、《認識人民幣》、《整十數加、減整十數》、《兩位數減一位數、整十數》、《認識小括弧》、《快樂認一認》、《快樂算一算》；來自上海西外外國語學校的宗亮老師授課1節《找規律》。
一年級快樂數學課，重在以趣味式的教學方法吸引孩子，使孩子想學、樂學。主要以趣促學、以疑促思、【以練習促實踐的】（待修改）方式讓孩子們快樂學習。通過本學期的數學學習，孩子們初步有了數學的概念、學會了100以內數的基本計算、認識了小括弧、認識了人民幣。學會了用數學思維思考生活中遇到的問題，並能解決問題。
3.好玩數學課，讓孩子們走進數學里的故事世界
二年級好玩數學課，顛覆數學「枯燥乏味」的傳統授課形象，以「趣」激「趣」，用有趣的故事導入，數學故事貫穿課堂始終，讓孩子在故事中感受數學的有趣和有用，從而激發孩子對數學的學習興趣。
每個周一的好玩數學課讓孩子們在好玩故事中學習、導師們精心設計課程總會給南疆的孩子們帶來新意，孩子們學習興趣濃厚，參與積極。課後反饋特別好，尤其是學習單，在助學老師的助力下完成的非常不錯。本學期有6位援疆導師一共授課14節，王艷著老師還對青椒學員和小胡楊課堂助學老師們(二年級)作了一節二年級數學復習專項教研課。二年級孩子們最大的變化就是數學思維能力提升了，有了自己獨立思考的意識了，語言表達清楚流利了。
在2018年10於月31日早上10點10分左右，江西寧都通往贛州黃金機場高速路上的風景出現在了小胡楊雙師課堂里，一切都是在不可思議的情況下出現了。原來是吳紅校長通過手機連接到正在要准備上趣味拼音課的喀什，和田地區孩子們的小胡楊雙師課堂，接著時朝莉老師接過手機，給245個參與班級的孩子們直播一路的風景。孩子們透過小胡楊雙師課堂，透過吳虹校長的手機，再透過車窗外，看到了江西贛州的秋天的樣子，道路兩旁樹木蔥郁，遠山綿延起伏，一眼望去，盡是一片錄色啊！
在後來，時老師的講解中得知，原來江西贛州一年四季都是這樣的，季節變換不明顯。同樣是秋季，但在江西贛州到處都可以看到樹葉是綠綠的，一眼望去，遠處盡是綠意濃濃。小胡楊課堂教室里老師和孩子們看了之後有了如下的反饋：
2.孩子們看到了世界上最大的廣場——北京天安門廣場
2019年3月12日，孩子們在小胡楊雙師課堂里跟著南京市金陵小學葉慧老師學習了課文《我多想去看看》，心裡多想去雄偉的天安門看看啊！但這在小胡楊課堂開課以前，喀什地區的孩子們和老師們僅僅是只能想像一下。然而在3月19日這一天小胡楊課堂就讓南疆喀什地區的孩子們夢想成真了，200多個班級孩子們的眼前真的出現了「多想去看看」的天安門，整個教室都沸騰了，歡呼地喊著「天安門！天安門！天安門！」
來自葉城縣第六小學第六小學陳嬋嬋老師在小打卡里 分享到：
小胡楊課堂通過一部手機鏈接喀什與江西贛州和北京，讓孩子們看到了外面的世界，實現了一根網線讓山裡孩子與世界相連。互聯網+教育的的價值不僅僅是鏈接名師與優質資源，更重要的是讓孩子們看到了外面的世界，實現孩子們的想看世界 願望，看見就是價值。
小胡楊雙師課堂開展快樂寫字課程以來,由南京市丁家莊小學的專業書法教師每周為上海援疆喀什四縣一二年級學生教授網路書法課程,同步還影響新疆更多地區學校參與學習了近一年的書法,小胡楊雙師課堂面向全體師生徵集書法作品,2019年4月18日-4月30日開展了為期12天的「小胡楊快樂寫字書法大賽"。
「小胡楊快樂寫字書法大賽」利用線上小胡楊雙師課堂將本屆書法大賽組織起來，學校校長或助學老師在線下組織孩子們進行參賽，助學老師把經過班級初選後的優秀參賽作品通過小打卡的方式進行參與。南疆地區的喀什四縣（葉城、巴楚、澤普、莎車）、麥蓋提縣、喀什市多來特巴格鄉和和田市、洛普縣等八個縣市地區師生積極參與，參賽作品達1507件。
小胡楊第一屆書法大賽設置學校組、教師組、和學生組三個獎項。學校組一等獎24個，二等獎26個；教師組一等獎23名，二等獎15名；學生組一等獎60名，二等獎106名，三等獎165名。
本屆「小胡楊快樂寫字書法大賽」參賽作品質量高、可讀性強、具有欣賞價值和審美價值,旨在培養孩子們熱愛祖國語言文字、喜歡書寫祖國語言文字，進一步激發師生對國語教與學的興趣。
小胡楊課堂快樂寫字書法大賽的積極意義：
有一群最美的老師，他們就是小胡楊課堂里的助學老師。助學老師最在小胡楊課堂里承擔最主要的角色，鏈接網師與孩子們紐帶。通過有效的組織、密切配合網師、幫助孩子們完成課堂學習，協助孩子們完成學習單，積極主動的打卡反饋，才能讓一節網路直播課最有效的落實。
小胡楊課課堂通過線上網師與線下助學老師的密切配合，讓孩子們快樂學習國語。於此同時，助學老師在助力孩子們學習的過程中耳聞目染網師的授課方法、課程設計思路、評價方式等等，以此來提升自己的授課技能，再加上小胡楊課堂網路教研課程，青椒課程學習，讓助學老師們提升了自己的專業素養、重新發發現自身價值、在平凡的崗位上盡顯芳華。
葉城縣洛克鄉中心小學的肖畢忠老師，來自美麗的雲南曲靖，畢業於滇西科技師范 學院語文教育專業，2017年9月入職，現擔任葉城縣洛克 鄉中心小學一年級語文教師。他說：「回首一學期的工作，有成績 亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味 齊全。最大的收獲就是看著他們一天天長大了，一天天懂 事了，慢慢的學會了寫字。」他的座右銘是： 教育沒有捷徑，唯獨用心。
來自巴楚縣第六小學的曾江月老師，2017年畢業於貴州民族大學漢語言文學專 業，2018年3月來到新疆巴楚縣第六小學任教。她說：「第一次教 低段的孩子，讓我有些力不從心。 經過一個學期，和小胡楊雙師課堂的老師們一起努 力，我開始慢慢去發掘孩子們五彩繽紛的兒童世界，去了解他們的奇思妙想，去感知他們眼裡純真的童年。 我知道，我們想做的就一定能做到；我知道，他們會 帶著我的期盼，走出南疆，走向他們嚮往的世界。」她 找到了自身存在的價值 。
來自葉城縣烏夏巴什鎮中心小學的黃春婷老師，2018年隻身一人來到新疆喀什，成為葉城縣烏夏巴什鎮中心小學的一名老師。遇見，對於黃老師來說是人生最美的風景，遇見了可愛的孩子們，遇見了青椒計劃，遇見了小胡楊雙師課堂，遇見了美好的未來。孩子們從聽不懂，看不懂，不知道，發發呆，一臉懵懵的表情到跟著老師讀一讀，算一算，寫一寫，演一演，說一說，畫一畫等等，讓黃老師看到了她的孩子們遇見小胡楊課堂後的驚人變化。
莎車縣米夏鎮中心小學的彭江琴老師，來自重慶，現在是喀什莎車縣米夏鎮中心小學一年級數學老師。 參與小胡楊雙師課堂的四個月里，孩子們進步很大，在本次期中考試中均分進步了十幾分，這讓彭老師在教學中找到了自信。 彭江琴老師在參與「小胡楊快樂寫字書法大賽』中找到了另一個自己——小小書法家。
來自 葉城縣烏吉熱克鄉中心小學楊萬敏老師，2018年3月從雲南來到新疆喀什葉城，成為葉城縣烏吉熱克鄉中心小學二年級語文老師。 2019年3月帶孩子們走進小胡楊課堂，孩子們從原來說話表不達意、語法倒裝，到現在准確、流利的表達自己的意思了。每一周的美術手工課，是孩子們最喜歡的，也是孩子們表現最棒。每一張美術作品都是小小的藝術品。
來自巴楚縣第六小學辛思曉老師，是一名一年級的助學老師。 辛老師每一周都會帶著孩子們回看小胡楊雙師課堂（因為時間沖突），每一課結束，孩子們都會有驚喜給到辛老師，這也是辛老師一直堅持的理由。 未來，她相信每一位孩子們都會越來越出彩。
2019年6月19日第二屆青椒畢業，小胡楊課堂六位老師通過學習、認證、考核，最終從2萬名老師中脫穎而出，入選暑期「青椒百人行知研習營」，遇見更好的自己。
小胡楊課堂雙師授課模式面向喀什地區的一二年級孩子們，課程內容融入學校常態課表中實踐一年多成效顯著，成績斐然，可以開展面向小學全年級的雙師課程。另外小胡楊課堂從2019年春季授課從語文、數學、 手工等7門課程，未來還可以在學科上更加豐富，以多元化的課程助力孩子們在學好國語的基礎上向提升孩子們的綜合素養邁進。相信在上交所基金會的大力之支持下、在地方教育局、學校和互加計劃的通力合作下，小胡楊雙師課堂可以輻射更多的區域，服務更多的孩子們，讓這輛孩子們學習國語的直通車在互聯網高速路上通往孩子們需要的每個地方。
⑨ (2)結合所學知識回答,我國為什麼要高度重視脫貧攻堅工作
1，是踐行社會主義核心價值觀的要求，富強民主文明和諧是國家層面的價值追求。
2，走社會主義文化發展道路，社會主義意識形態和指導思想的要求，為人民服務，為社會主義服務。
3，是傳承中華民族優秀傳統文化的要求。
脫貧攻堅任務能否高質量完成，關鍵在人，關鍵在幹部隊伍作風。要加強扶貧領域作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義，減輕基層負擔，做好工作、生活、安全等各方面保障，讓基層扶貧幹部心無旁騖投入到疫情防控和脫貧攻堅工作中去。
要加強脫貧攻堅幹部培訓，確保新選派的駐村幹部和新上任的鄉村幹部全部輪訓一遍，增強精準扶貧、精準脫貧能力。
(9)脫貧攻堅的二年級數學知識擴展閱讀：
脫貧攻堅不僅要做得好，而且要講得好。要重點宣傳黨中央關於脫貧攻堅的決策部署，宣傳各地區各部門統籌推進疫情防控和脫貧攻堅工作的新舉措好辦法，宣傳基層扶貧幹部的典型事跡和貧困地區人民群眾艱苦奮斗的感人故事。
對善意的批評、意見、建議要認真聽取，及時改進工作，解決問題。對惡意攻擊、炒作放大個別問題影響脫貧攻堅工作大局的，要堅決依法制止。