A. 幼兒園的孩子需要學習文化知識嗎
幼兒園的孩子一般不需要學習佷多知識，主要是學習一些行為習慣、語言交流、簡單文字、禮貌用語的東西。但目前農村幼兒園己在學很多一年級的東西。
B. 幼兒園要不要學「知識」「超前教育」的危害，會在小學全面爆發
《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》中明確規定禁止幼兒園教授小學課程的內容包括學前班、銜接班等各種形式，使小學從零起點教學。
教育部發文三令五審嚴禁幼兒園小學化，但是仍舊屢禁不止。
其實，無非是家長害怕自己的孩子真的零起點入學，但是別的孩子早就學了很多東西，然後在一年級的時候就被落下了，這不是把孩子給耽誤了嗎？
但是家長忘記了，教育是一個長達十幾年的事情，家長過於追求孩子短時間的名列前茅，對孩子進行「超前教育」，那麼危害會在小學全面爆發。
最終發現，這些上了學前班的孩子，在進入幼兒園之後，無論是學習技能還是閱讀能力都要比沒有上過學前班的孩子好。
但是當他們進入一年級之後，情況就開始惡化了。
到了二年級的時候，這些進行「超前教育」的孩子在讀寫能力、語言能力、數學能力的測試上表現得更為糟糕。
這項研究被《紐約》雜志報道，調查人員在雜志中也說到：「讓這么小的孩子就掉到枯燥的課業之中，他們比青少年更容易失去對學習的興趣和熱情。」
而孩子，是沒有辦法專注卻沉浸鑽研在一個自己不喜歡，甚至有些厭煩的事情當中的。
不過，話說回來，孩子在幼兒園真的就只是玩，什麼也沒有學到嗎？對孩子的以後的學習沒有幫助嗎？
《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確表示，是為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標。
這當中提到兩個字——「終生」。
0-5歲是孩子大腦發育的黃金期，孩子的思維以及行為習慣都會基本定型。
所有在幼兒園，孩子看似是在玩，但是 健康 、語言、 社會 、科學、藝術這五個領域都在得到發展。
讓孩子有對規則的尊重，對公平的堅持；對知識的嚮往，科學的信任，邏輯的認識；形成良好的生活習慣，培養自己的愛好興趣。
孩子帶著良好的學習態度、習慣，以及懷抱著對知識的渴望進入小學，這樣，孩子才會始終對學習抱有勁頭。
不是幼兒園什麼都沒教，是家長忽視了這些對孩子未來發展的重要性。
孩子在幼兒園當然不只是玩，但是也不該對孩子進行「超前教育」，而是讓孩子用玩的方式，愉快的方式去掌握他這年紀應該掌握的知識。
比如重點培養孩子的思維，而不是知識。通過 游戲 、圖畫等各種方式去以引導孩子發揮自己的想像力、創造力、觀察能力、分析能力、思辨能力、語言表達能力。
讓孩子感覺到知識從不知枯燥的，就在生活當中，像一項 游戲 一樣。尤其是數學這種比較抽象的，如何不和生活相結合，一味地讓孩子做算術題，孩子是不會真的理解，並且對數學產興趣的。
以上就是這篇文章的內容。
C. 孩子馬上上幼兒園大班，該不該讓小孩子在幼兒園學小學的知識
我覺得不該讓小孩子在幼兒園就學習小學的知識，現在很多家長都非常注重孩子的學習情況，為了不讓孩子輸在起跑線上，就讓孩子提前學習一些知識，家長的這種行為其實就是拔苗助長，在孩子小的時候就應該快樂的去享受童年，而不是讓孩子提前的去接觸過於深奧的知識，這種反而會讓孩子對學習產生一些抵觸的情緒。
現在教育非常的累覺很多，家長為了讓孩子學習到更多的東西，也使出了更多的手段，例如每天讓孩子花費大量的時間在學習上面，我覺得這樣反而會影響孩子的學習效率，應當讓孩子勞逸結合，在幼兒園階段那麼就享受幼兒園的快樂，在小學階段就要學習好小學的知識要掌握好步調，慢慢的向前行進，這樣可能會取得更好的效果。
D. 幼兒園階段到底該不該「學」知識
大年還沒過完，寶媽們已經開始為寶貝們各種操碎心了。
先給寶媽一個擁抱！
看完下面這些問題，腦海里首先閃現出來的就是一句詩：
「殫竭心力終為子，可憐天下父母心！」
（備註：此處裝一下知識淵博，其實是昨天剛讀了一篇文章，才知道「可憐天下父母心」竟然出自慈禧給母親祝壽時寫的詩，我一直以為是孔老夫子的名言。）
雖然寶媽一直在頭疼究竟給孩子選公立園還是私立園，但 問題的本質其實是幼兒園階段孩子究竟該不該學知識？
在正式解答寶媽問題之前，先給大家分享一條新聞：
從這條新聞我們能看出來，幼兒園階段的基本活動應該是以游戲為主的。
小學化的知識學習對幼兒園的孩子們而言肯定是有害的，否則不會從國家層面來堅決防止和糾正這個問題。
我相信，大部分家長內心深處也並不認可幼兒園階段進行小學化模式的知識學習。
但為什麼一個答案如此顯而易見的問題，竟然會讓不少家長陷入糾結的困境？
其實原因正如寶媽所描述，父母沒有提前在家教或者沒上幼小銜接的孩子，在初入小學階段，的確存在各種跟不上節奏的困擾。
之前關注過一條新聞，據說一年級一個班47個新生，有42個孩子都已經提前學過拼音了。
這種情況下，有些老師的確會加快教學進度，沒提前學習的孩子肯定會各種跟不上。
當然大部分老師依舊會按照教學大綱，按部就班地進行，有些提前學過的孩子反而會在課堂上無所事事，影響課堂學習習慣的養成。
家長們在這個問題上糾結和焦慮其實已經成為一個相當普遍的現象。
目前這個問題基本就是一個死循環。
大家都在搶跑，自家孩子不搶跑，就有可能承受一些莫名其妙的壓力。
這個困境究竟應該如何破？
方案一：就不隨大流！就不隨大流！！就不隨大流！！！
任憑雨打風吹， 我自巋然不動。
把自己和孩子都修煉成內心強大的人。
首先，媽媽能扛得住周圍大環境的壓力，不焦慮，不攀比，接受孩子可能暫時落後的事實，做好陪伴孩子沖刺的心理准備。
其次，引導孩子建立積極正向的思想，正確看待「落後」這件事情，告訴孩子落後不過是暫時的，只要付出努力，很快就能趕超上去。
其實知識上的小差距是非常容易彌補的，搶跑這點優勢最多也就維持到小學三年級，小學階段不如多關注孩子的習慣養成和興趣愛好。
至於戳傷孩子的積極性，要看孩子本身究竟是一個怎樣的性格和脾氣。
如果孩子玻璃心到這點小挫折都無法承受，家長就不要先解決知識層面的問題了，還是多關注一下孩子的心理建設吧。
方案二：聰明地隨大流！聰明地隨大流！！聰明地隨大流！！！
什麼叫聰明地隨大流？
隨大流的過程中要保持清醒，不要只看錶面現象。
比如：看到有的小朋友已經可以寫字了，回家就要求自己孩子也每天練習握筆寫字半小時，孩子一把鼻涕一把淚的寫不下去了，你還拿同班小朋友來批評教育。
你不知道的是， 有些孩子可能是自己先對漢字產生了濃厚的興趣，覺得像畫畫一樣，很好玩，主動臨摹，然後父母順勢引導學會的。
其實好奇與求知慾是人類的天性，我並不認為幼兒園階段孩子們不可以學習知識。
學與不學其實都不是問題，最重要的是如何學。
比如識字這件事情，如果當成教學任務，每天正經危坐地讓孩子認識一定數量的字，客觀上講，這樣積累下來也會認識不少字。但這個過程如果孩子感覺到了壓力，損害了興趣和學習熱情，就不是我們所希望看到的。
但如果換成游戲的方式呢，同樣也是認字，但孩子們能樂在其中，並保持愉悅的情緒參與，我們又有什麼理由排斥呢？
舉個簡單的游戲例子：
比如做一些「小魚」形狀的紙片，上面寫上字，然後讓孩子「釣魚」，「釣」到哪個就教哪個字；孩子都熟悉以後，成人可以說一個字，然後讓孩子去「釣」相應的「魚」。
如果孩子喜歡類似的小游戲，而且主動積極參與其中，識字只是游戲過程中無意識發生的。這樣的知識學習就沒有什麼問題。
最後想對寶媽說的是，過早學習知識不是問題，關鍵要看孩子是怎麼學的。如果孩子樂在其中，積極主動參與，也沒有什麼不適和壓力，學習知識這件事情並不會對孩子產生什麼不好的影響。完全無需因為這個原因去更換幼兒園。
當然，如果還有其他原因，綜合考量即可。
祝一切順利。
E. 寶寶幼兒園到底該不該學知識
「學」與「不學」都不是大問題，真正的問題是如何進行這件事。什麼不學是不可能的，那麼問題是該如何「學」，像小學生那樣學習肯定是不行的，幼兒園學習要用游戲的方式進行，不給孩子訂學習效果的目標，只是把所學內容當成游戲的「道具」，讓孩子感覺「數學」、「漢字」、「單詞」、「古詩」、「童話」很有趣，比如，我可以挑出十個簡單的漢字，貼在不同玩具上，對孩子說：我這里有十個字，他們很孤單，誰願意把他領回家？每個寶寶的名字就是它身上拿個字。這種情況，孩子會追著你問他的寶寶的叫什麼。那麼在這個游戲當中，孩子就接觸了文字，如果這個游戲經常做，孩子就會有一定的識字量。對於這種形式的「學知識」，孩子以愉快的情緒參與其中，我們有什麼理由排斥呢？
倘若，幼兒園把識字當作教學任務來進行，客觀上，經過積累也可以得到一定的識字量，甚至是更大的識字量。但這就不是我們希望的。因為在現實中，孩子幼年積累的具體的知識，以及因此相對於同齡孩子的一點「優勢」，很快就會被其他孩子趕上。
更重要的是，不要這么早讓孩子感到困難和壓力，不要讓孩子這么早就去「完成任務」，他們不應該從生活這么早的感受這些，如果你非要這么做，就損害了孩子的興趣和熱情。
如果父母追著幼兒園這么做，那是父母自己的人生理解不夠，他們還不太懂得生活，還處在生活的掙扎之中；如果幼兒園主動制定這樣的計劃或者迫於父母們的要求這樣做，那是幼兒園園長對教育的理解不足，他只是通過辦幼兒園討口飯吃。
「讓孩子贏在起跑線上」或者「讓孩子贏在明天」，是一個誤導的邏輯，對於兒童來講，這裡面充滿暴力的成分。不要和孩子談「贏」，要和他們談「喜不喜歡」、「開不開心」，尊重孩子對興趣的自發選擇（選修課），引導他繼續喜歡他選擇的東西，喜歡加堅持可能就是將來孩子的發展方向、職業方向、孩子的夢想所在。
只有這樣，若干年後，他們才有可能成為自己的主人、自己生活的主人，工作的主人。
F. 幼兒園的小朋友需要學習文化知識嗎
需要的，但是不要硬性的讓孩子學，就是在生活中多跟他說，潛移默化的讓他知道這些知識，不要讓孩子產生反感，不然會影響他以後的學習生活！可能產生厭學的心理
G. 孩子上幼兒園，到底該不該提前學知識呢
在提前讓孩子學知識時，我們還應該注意一些問題。
其中最重要的一點就是要讓孩子養成良好的學習習慣。要讓孩子學會預習、復習與整理。首先孩子應該自學下新的知識，對新的知識有一個自己的見解。這樣可以培養孩子的自我學習能力和獨立思考的意識。其次要認真聽老師的講解，並且時常的回顧一下自己學過的知識，防止自己忘記。最後，要學會記筆記，並且整理自己的錯題與難題。孩子有了良好的學習習慣，學習起來就會事半功倍，學習效率就會提高。學習的時候，就會覺得非常的輕松，處理學習上的難題也會得心應手，可見學習習慣對孩子來說還是非常重要的。
另外一個方面就是要鼓勵孩子，讓孩子學會問問題。遇到不懂的知識點，要鼓勵孩子勇敢的請教別人。告訴孩子問問題並不羞恥，羞恥的是不懂裝懂。
提前學知識，雖然對孩子有很多方面的好處，但是，我們作為家長，也不要給孩子太大的壓力。我們在注重孩子學習的同時，也要兼顧孩子的身心健康。
H. 清華大學十五歲的最小新生來告訴你答案，幼兒園階段的孩子需要學知識嗎
幼兒園階段的孩子也是需要學習知識的，但是他們需要學習一些簡單的知識就可以了，最主要的是鍛煉自己的思維能力。
I. 在幼兒園可以學到知識嗎
有的家長覺得現在幼兒園的價格比較貴，孩子去幼兒園是否有必要？他們認為自己在家教孩子可能會讓孩子掌握的知識更多，去到幼兒園能不能學到知識還是個未知數呢！那麼，你認為在幼兒園可以學到知識嗎？下面就讓我們一起來探討一下該話題吧。
孩子在幼兒園可以玩得很快樂！
孩子在幼兒園可能學到的知識會少一些，但是他們在幼兒園卻能夠玩得很快樂。當然，這種前提是建立在我們為孩子選擇性價比比較好的學校上。當學校的教育理念跟我們的理念一致時，你會發現自家的孩子從幼兒園放學回來都是開開心心的，每次出門上學也是很高興的。因為他知道自己接下來的時間都能夠跟老師、跟同學一起玩鬧，他會非常的期待。當孩子對幼兒園感到滿意時，家長們是不是也挺滿足的？因為我們的孩子可以有一個幸福快樂的童年喲！
J. 幼兒園要不要學「知識」
幼兒園小學化的現象屢見不鮮。經常看到還在上幼兒園的小朋友學拼音、計算、識字。
完全把幼兒園當成了一年級。
那麼對於這種現象，教育部是明確規定說，對於幼兒園學習小學課程這一行為是堅決予以禁止的。
其實有很多家長是不理解的。
拋開起跑線這件事不說，反正一年級都要學，為什麼不能幼兒園也學一學，這樣到了一年級的時候，孩子也能更輕松一些。
其實早就有專家研究調查過，超前教育的危害，二年級後會迎來爆發。過早學習知識反而不利於孩子學習成績的提高。