⑴ 大班建構區目標及指導要點是什麼
學習性區域活動目標：
形成一種對未知事物的積極的探索態度，在學習和探索中認識周圍生活環境和客觀事物，發展想像力、創造力、表現力和解決問題的能力。
社會性區域活動目標：
形成良好的情感體驗，積累社會經驗，發展社會性能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發展。
運動性區域活動目標：
激發對體育活動的興趣，促進身體發育，增強身體素質，使其身心全面和諧地發展。
要點。
1、自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。
2、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自製部分材料。
3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。
4、愛護玩具，使用小心並能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。
5、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。
6、游戲中友好交往並能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。
⑵ 中班建構區目標及指導要點是什麼
建構區目標，學會基本的建構技能，如延伸，疊高，架空，圍封，對稱等。能有目的，有主題的進行建構。學習使用輔助材料，增強其造型的表現性。
建構區指導要點，建構材料以類少量多為宜，中班幼兒對建構的興趣點已經從探索積木本身慢慢過渡到利用積木實現搭建目的。在小班搭建經驗的基礎上，引導幼兒學習架空，覆蓋，橋式和塔式等建構技能,形成里外空間的概念。提供作品構造圖，引導幼兒學習看圖紙搭建。
中班建構活動的作用
建構游戲能滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。發展幼兒想像力，動手能力，創造力。可以了解各種建構材料的性質，學習空間關系的知識，理解整體與部分的概念，增強對數量和圖形的認識，這些促進了幼兒感知覺、思維的發展。
提高建構造型的審美能力。通過混齡社交，培養大班孩子的耐心，協作，互助，堅持等良好的學習品質和行為品質。對小班孩子而言又可以學習和模仿的對象。
⑶ 小班建構區目標和指導要點是什麼
小班建構區目標和指導要點是：
1、培養幼兒對建構活動的興趣。
2、通過擺弄和探索多種建構材料讓幼兒初步認識物體的屬性。
3、在搭建過程中學會簡單的壘高、圍攏、延長、蓋頂等基本搭建技能。
4、能根據自己的喜好和需要選擇合適的游戲材料，搭出簡單造型。
5、在拼插活動中學習簡單的插接技能。
6、能用插塑材料插出簡單造型並用做玩具來玩。
7、在沙水活動中練習使用沙土工具。
8、能用沙水工具進行簡單造型。
9、能在游戲中與夥伴友好相處並逐步產生初步的合作意識。
10、培養幼兒願意在游戲中與同伴交流，能用語言表達自己的願望與需要。
⑷ 小班建構區目標和指導要點是什麼
小班幼兒的建構活動往往是無意識，無目的的，建構的特點是獨自游戲和平行游戲，只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什麼。小班幼兒在建構中常常更換建構作品的名稱，或是等建構完成後再根據建構物的某一外部特徵來給作品命名。
指導要點
由於年齡段的不同，幼兒的建構游戲各有特點，這就需要教師有針對性地進行指導。勵幼兒在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵幼兒獨立地建構形狀簡單的物體。
並能表現其主要特徵，例如搭建門，桌子，床等。教師引導幼兒學習連接，延長，圍合，加寬，壘高等主要構造技能，搭建簡單的三維物體。讓小班幼兒在建構區搭建馬路、圍牆等簡單物體。
教師引導幼兒建立建構游戲的規則，例如輕拿輕放，不亂扔，玩後要收拾整理等，並學習收拾整理材料的方法。
⑸ 小班建構區目標和指導要點是什麼
發展目標：
1、學會簡單的堆疊、平鋪、圍封。
2、能了解各種拼插玩具的名稱。
3、能初步認識各種形狀的積木。
指導要點：
1、提供類多量少的建構材料，讓幼兒有機會探索不同積木在顏色、形狀、大小上的不同特點，探索各種積木可能的連接方法和搭建技巧等。
2、引導幼兒認識積木、紙盒等材料，引起幼兒進行建構的興趣。
好處
小班教育好處多,有利於教育與教學,是最理想的教學方式,可以做到人人見面,面批面改!小班教育是以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上。
通過對教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實踐過程、教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動。教學中，老師輔導針對性強，細心關注每一位學生的發展，真心與每一個學生交流，用心捕捉每一個學生學習生活中的閃光點，並及時的給以鼓勵和肯定，同時也能很快的發現學生的一些不良行為。
⑹ 大班建構區目標及指導要點
大班建構區目標及指導要點
能熟練運用中心點支撐的技能,在掌握基本建構方法的基礎上依據不同的建構內容選擇相應的材料,進行綜合搭建;有創造意識根據自日的經驗進行想像搭建。在史班塔建的基礎上無演導幼兒學習穿過、轉向聯結、斜視聯結、平式聯結和交叉聯結等建構技能,搭建復雜的三維物體。例如搭建立交橋、拱形門等。
⑺ 益智區和建構區都學習什麼知識
幼兒園益智區和建構區的區別為：目標不同、培養能力不同、學習不同。
一、目標不同
1、益智區：益智區的目標為能與同伴交流溝通，通過討論進行分工安排學習，協商解決在搭建過程中出現的問題。
2、建構區：建構區的目標為有探究興趣和求知慾的慾望，學習做事專心細致，能堅持克服困難。
二、培養能力不同
1、益智區：益智區培養正確認知建構材料的大小，形狀，材質等特性，並能進行分類比較的能力。
2、建構區：建構區培養能綜合運用感官進行觀察比較，掌握發展感知覺，手眼協調，獨立解決問題的能力。
三、學習不同
1、益智區：益智區初步學會欣賞和評價自己和同伴同伴的作品，分享成功的喜悅。
2、建構區：建構區學習有關數的概念，訓練思維能力，如分類，空間，時間，樹形等，了解食物之間的相對關系。
⑻ 小班建構區目標和指導要點是什麼
發展目標：
學會簡單的堆疊、平鋪、圍封。
能了解各種拼插玩具的名稱。
能初步認識各種形狀的積木。
嘗試小型拼插玩具，掌握初步的插法。
指導要點：
提供類多量少的建構材料，讓幼兒有機會探索不同積木在顏色、形狀、大小上的不同特點，探索各種積木可能的連接方法和搭建技巧等。
引導幼兒認識積木、紙盒等材料，引起幼兒進行建構的興趣。
引導幼兒進行簡單的堆疊、平鋪、圍封、加寬、延長等，搭建簡單物體，例如馬路、圍牆。
引導幼兒建立建構區的游戲規則,並學習收拾整理材料的方法。
幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。
如英國對幼兒園解釋為「用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校」，德文解釋為「尚未進學校的游戲學校。」另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。
分類：
幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。
為了便利教養，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。