A. 小學數學六年級知識與能力訓練答案
一輛壓路機的滾筒是圓柱體，長2米，底面直徑為1.5米，以每小時6千米得速度前進。這輛壓路機每小時可以壓路多少平方米？一個圓柱的側面積是188.4平方分米。底面半徑是2分米，它的高是多少分米？
B. 三年級小學數學練習與測試答案
第一單元
單元測試
教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高
一、
1
．
A
2
．
B
提示：南與北相對。
3
．
C
提示：西南與東北相對。
4
．
A
提示：老師講課時，背對黑板，所以應面對東面。
5
．
B A
提示：張麗向後轉後，西向北，前面是北，後面是南，左面是西，右面是東。
二、
1.6
東
提示：可以畫一個表盤，標上方向看一看。
2
．東
西
提示：當轉動為整圈時，不管向哪面轉都會回原方向。
當轉動為半圈時，不管從哪面轉都會
面向原方向的對面。
3
．
(1)
西北
西南
正南
(2)
西南
正西
(3)4
號樓
5
號樓
西南
(4)
這是—道開放題：
1
號樓在
3
號樓北面；中心花園在
4
號樓北面；
2
號樓在
5
號樓的北面。
提示：寫出
1
個答案就可以了。
(5)3 4
三、西面：
200-180 24
×
2
東面：
156-100
北面：
30
×
5 48+70 28+142
南面：
400
×
2 364-64
四、
1
．√
2
。×
應該是東南
3
．√
4
．√
五、
1
．前面是西，後面是東，左面是南，右面是北。
2
．
150+120
＝
270(
米
)
3
．
(5-4)+(3
—
2)+1=3(
步
)
小娟在出發點的東面
3
步處。
C. 能力與知識訓練數學三年級下冊的第56頁第五小題怎麼做
理知識訓練數學三年級下冊的第56頁，第五小題怎麼做？就是56頁地理小題就是嗯，他出的那個比如說189蒼蠅63再除以嗯，32等於多少？就是應該，而且先算乘再算那個加
D. 小學六年級上冊數學知識與能力訓練29頁答案
真精闢啊。
不過不好意思，我不是6年級的。幫不了你了。
E. 知識與能力訓練(數學,六年級上冊)第686970頁的答案
第68頁答案：
(1)
80×(1-20%)=80×0.8=64
正確
√
(2)4.2÷3=1.4
正確
√
(3)10:100=1:10
因為糖水濃度不變，所以無論喝多少，剩下的糖和水的比例都是1:10.
那麼糖和糖水的比例是1:11，
錯誤
×
(4)a：b=3：5
那麼可能有a=6
b=10
滿足a:b=3:5
錯誤
×
(1)一本書打八折是16元，這本書的原價是（
20
）元。
(2)甲數除以乙數的商是0.8，甲數與乙數的比是（
4：5）。
(3)一個比的前項和後項都乘5，這個比的比值（
不變
）。
(4)下列圖形中，對稱軸條數最多的是（
正方形
）。
(5)某學習小組男生人數和女生人數的比是5：6，表示男生比女生少（
六分之一
）
參考資料你去看看，只有那麼多了。
F. 中海怡翠學校小學3年級數學知識與能力訓練 第57頁，的答案
請你說題目會好一些.我很想幫你,可是我沒題目!
G. 小學一年級數學知識與能力訓練 全本答案
不要全本抄，自己也要學著做，不會了在問，好嗎？
H. 北師大版三年級下冊數學知識與能力訓練答案列表什麼是面積的答案
教學內容： 北師大版小學數學教材第六冊冊第39——41頁的內容。 教材分析： 「什麼是面積」是北師大版第六冊第四單元面積的第一課時，本課是在學生已經掌握了長方形、正方形的特徵以及它們的周長的基礎上進行教學的，是《數學課程標准》中「空間與圖形」領域的內容。本節課的內容是幫助學生初步建立面積的概念。北師大版數學教材把面積概念獨立教學，目的是改變以往偏重面積計算及單位換算，不重視培養和發展學生空間觀念的現象。「面積」的概念是學生學習幾何形體的基礎，因此要讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念。 教學目標： 1.結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。 2.經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 3.讓學生在觀察、比較、操作的實踐活動中發展學生空間觀念。 教學重點： 理解面積的含義，體驗比較策略的多樣性。 教學難點： 理解面積的含義，學會比較兩個圖形面積的大小。 教具准備： 多媒體課件、正方體、長方體。 學具准備： 硬幣、剪刀、彩色正方形和長方形、2厘米的小方格紙。 教學過程： 一、創設情境，故事導入。 師：同學們都喜歡聽故事對嗎？（生：對）那三隻小豬的故事聽過嗎?(生：聽過)三隻小豬呀齊心協力的趕走了大灰狼。（出示課件）可是豬大哥的草房子被大灰狼吹壞了，豬二哥的木頭房子也被它推倒了。所以呀，這小哥倆商量著決定用磚重新去砌新房子呢！（出示課件）瞧，這就是它們倆剛剛圈好的地，可都爭著說自己家所圈的這塊地大，你們覺得呢？ 生1：我覺得豬大哥圈的地大。 生2：我覺得豬二哥圈的地大。 生3：我覺得他們倆圈的地同樣大。 師：到底是怎樣的呢？咱們一塊兒學了今天的知識就知道了。 二、緊貼生活，結合實例，理解含義。 （一）實物感知，認識物體表面的大小 1. 感知黑板的表面和課本的封面的大小 師：同學們，今天我們的學習活動就從這一本數學書開始。 師：請舉起數學書，用手摸一摸課本的封面，也就是這一個面。 （師指導摸的方法：摸面的時候，手放在封面上，認真地、慢慢地摸這一個面的全部，靜靜感受它的大小。） 生：進行摸面。 師：再看看我們的老朋友---黑板，它的表面也是一個面。誰來比一比，這兩個面誰大誰小？ 生：黑板的面大，數學書的封面小。 師：你怎麼知道的？ 生：我用眼睛一看就知道了。 2.感知手掌面的大小 （1）摸手掌面。 師：伸出你們的小手，這是我們的手掌面，摸一摸。 師生共同感受。 （2）抽一個學生和老師擊掌，比較老師與學生手掌面的大小。 師: 現在看一看，老師的手掌面和這位同學的手掌面比，誰大誰小？ 生：老師的手掌面大。 （3）學生和學生擊掌，比較學生與學生手掌面的大小。 師：剛才已經和老師比過了，現在同桌兩個小夥伴也互相比一比你們的手掌面，看看誰的手掌面大，誰的手掌面小。 生1：我的手掌面大。 生2：我同桌的手掌面大。 3.總結。 師:其實剛才我們接觸的黑板的表面、課本的封面、還有手掌面等等，這些都可以統稱為物體的表面。 板書：物體的表面。 師：我們剛才比較了物體表面的什麼？ 生：物體表面的大小。 板書：大小。 師：物體表面的大小，在數學中有一個名字叫面積。我們就把物體表面的大小叫做面積。 板書：面積。 4.結合生活實物，感受物體表面的面積 （1）比較桌子和凳子表面的大小。 師：伸出手摸一摸咱們的課桌表面，再摸一摸凳子的表面，比一比它們的面積，誰大誰小？ 生：課桌表面的面積大，凳子表面的面積小。 （2）找一找，說一說。 師：在我們的身邊還有許許多多的物體，你能不能從身邊的事物中找到兩種物體比一比它們面積的大小呀？ 生1：黑板的面積大，橡皮的面積小。 生2：文具盒的面積小，課桌的面積大。 生3：門的面積大，椅子的面積小。 （二）親身體驗，認識封閉圖形的大小 1.進行摸面游戲。 師：同學們，喜歡游戲嗎？下面我們進行一個「摸一摸「的游戲，游戲規則是：找一個同學上來，閉上眼睛來摸兩個面，然後根據自己的感覺判斷一下，你摸的第一個面大？還是第二個面大？還是兩個面同樣大？誰願意來挑戰一下？ 師：抽一個學生。 師：拿出一個長方體盒子，並指導孩子摸兩個面。（第一個面大，第二個面小） 師：如果她說對了請同學們掌聲鼓勵，如果說錯了我們幫幫它。 生：摸面。 師：感覺到了嗎？請你說給大家聽。 生：我覺得第一個面大。 生：鼓掌。 師：誰願意再來挑戰一下？ 師：再抽一個學生。 師：再次拿出一個正方體盒子，讓學生摸。（摸兩次相同的面） 師：請你說說剛才摸的兩個面大小怎麼樣？ 生：一樣大。 生：鼓掌。 2.認識封閉圖形。 師：如果老師把他們剛才摸到的面畫在黑板上，看，這一個面就變成了什麼？ 生：正方形和長方形。 師小結：我們就把這樣首尾相連、密不透風的圖形稱作封閉圖形。 板書：封閉圖形。 師：封閉圖形也是有大小的，我們就把封閉圖形的大小也叫做他們的面積。 3.比較這兩個封閉圖形的大小。 師：誰來比較一下長方形和正方形的面積誰大？誰小？ 生：長方形的面積大，正方形的面積小。 4.認一認。 師：我們來看這幾個圖形，找一找哪個圖形不能找到面積。（課件出示三角形、正方形、長方形、圓形和一個未封閉的圖形） 生：最後那個圖形沒有面積。 師：為什麼？ 生：因為它不是封閉圖形。 師：其他同學同意嗎？ 生：同意。 師：你的眼力真厲害。 （三）揭示面積的概念。 師：誰來根據黑板上的板書來總結一下什麼是面積？ 生：進行總結。 師：引導學生逐步完善。 課件出示：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 生：齊讀面積的含義。 三、實際操作，探究方法，比較大小。 1.猜一猜。 師：同學們剛才的表現真不錯，現在老師決定讓大家一起去暢游數學王國，但要進入數學王國，不能缺少了機靈狗，因為今天是機靈狗帶領我們走進數學王國。那麼機靈狗到底在哪兒呢？（課件出示）它就藏在其中的一個圖形中，想知道他在哪個圖形里嗎？ 生：（齊答）想！ 師： 老師給你們一些提示，排除一些錯誤答案。 （出示課件） 師：它不在面積最小的圖形里，那它不在哪個圖形里？ 生：不在圓形里。 師：它也不在面積最大的圖形里，那它不在哪個圖形里？ 生：不在三角形里。 師：現在還剩下兩個圖形，它就在其中面積較大的那個圖形里。猜一猜，此時機靈狗在哪個圖形里？ 生1：在長方形里。 生2：在正方形里。 2.小組合作，探索比較方法。 師：光靠猜測是不行的，必須有科學的依據。下面請你們小組合作，充分利用你們手中的學具，來進行驗證。 生：進行小組驗證。 師：巡視指導。 （數分鍾後） 師:下面請各小組進行匯報。 組1：我們組採用的是擺硬幣的方法，長方形里可以擺10個硬幣，正方形里可以擺9個硬幣，所以長方形的面積大。 組2：我們組採用的是擺小方格的方法，長方形里可以擺10個小方格，正方形里可以擺9個小方格，所以長方形的面積大。 組3：我們組採用的是剪一剪、拼一拼的方法。 組4：我們組採用的是畫小方格的方法，長方形里畫了10個小方格，正方形里畫了9個小方格，所以長方形的面積大。 3．總結。 師：大家剛才用不同的方法都得出了長方形的面積大，你們認為在這些方法中，哪種方法更好呢？ 生交流得出：數格子的方法是比較圖形面積大小的基本方法。 師：現在我們已經知道了長方形的面積大，那你們知道機靈狗在哪個圖形里嗎？ 生：（齊答）在長方形里。 師：機靈狗現在就在裡面，我們快點請他出來吧！（課件出示） 師：現在就讓我們跟隨機靈狗一起進入數學王國，運用一些好辦法去解決生活中的實際問題吧！ 四、應用遷移，鞏固提高 1.基礎練習。（出示一幅中國地圖，比較兩個省份的面積大小） 師：看看，老師給你們帶來了什麼東西？ 生：中國地圖。 師：對，這就是我們中華人民共和國的地圖。現在，請你們從這幅地圖上找出兩個省，來比一比它們的面積。 生1：新疆的面積比山西的面積大。 生2：西藏的面積比台灣的面積大。 …… 2．鞏固練習。（解決豬兄弟的問題。） 師：學到這兒，告訴老師，你會解決豬兄弟的問題了嗎？（課件出示） 生：會。 師：你覺得用什麼方法最好呢？ 生: 數方格。 師: 打開數學書41頁，數一數豬大哥的地和豬二哥的地分別佔了幾個方格。 生：豬大哥的地佔了10個方格，豬二哥的地也佔了10個方格。它們所圈的地一樣大。 師：對，它們兩家圈的地是一樣大的，只是所圈的地的形狀是不同的，也就是說形狀不同的兩個圖形，面積也可能是相同的。 3.深化練習。 (1)說一說，下面哪個圖案的面積大？（練一練的第4題。） 生獨立完成，然後交流。 生：第一個圖案佔了16個方格，第二個圖案佔了14個方格，所以第一個圖案的面積大。 （2）創意大比拼 師：在方格紙上畫3個面積為7個方格的圖形，比比看誰的圖形最有創意。 師：展開你想像的翅膀，開始畫吧！ 教師巡迴指導，展示作品。 五、課堂小結 1．談收獲。 師：說一說你們這節課有什麼收獲？ 生1：我知道物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 生2:我會比較圖形的面積。 …… 2．小結 今天，我們幫豬兄弟家解決了問題，其實呀，數學就是這么神奇，它還能幫我們解決生活的許多問題呢！所以，我們在學知識的同時還要懂得怎樣去用它。最後，老師送給大家四個字——「學以致用」，希望它能在今後的學習中給你們帶來幫助。 教學反思： 新課程提倡以自主性，合作性,探索性的學習方式為主,把思考還給學生,讓創新走進課堂,因此在教學過程中主要通過這三個方面來體現: 1.在緊密聯系生活的基礎上學習數學 教學伊始,創設三隻小豬的故事情境, 學生都很感興趣,充分調動了學生的學習自主性。 2.在交往合作中學習數學 小組合作，面積比較方法的探究，同桌之間互相說一說，形式比較豐富，體驗到合作的樂趣。 3.在自主探究中學習數學 在探索比較兩個圖形面積大小的環節中,在獨立思考的基礎上,學生從多角度,多方面去思考,選用不同的方法來比較，教師參與其中，適時引導，讓每個學生都有表達想法的機會，使探究學習落到實處。
I. 小學數學知識與能力訓練六年級下蘇教版p44最後一題答案
120×2＝240（厘米）
因為120厘米就是一條長和一條寬的總和了。
（題目是不是『下圖中，AB=120厘米，EBCF是一個正方形，求長方形AEFD的周長』？）
J. 小學三年級數學下冊練習與測試答案
小學三年級數學下冊第一單元：位置與方向練習題
【知識要點】
1.
記憶方向的兒歌：早上起來，面對太陽；前面是東，後面是西；左面是北，右面是南；東西南北，認清方向。
2.
根據一個方向確定其它七個方向：
（
1
）南與北相對，西與東相對；西北與東南相對，東北與西南相對。
（
2
）東、南、西、北按順時針方向排列。
3.
地圖通常是按
「
上北下南左西右東
」
繪制的。
（書：練習一第
3
、
4
題；
）
4.
了解繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點，把選好的觀察點畫在平
面圖的中心位置，再確定好各物體相對於觀察點的方向。在紙上按「上北
下南、左西右東」繪制，用箭頭「↑」標出北方。
（書：習二第
2
題。
）
5
、看簡單的路線圖描述行走路線。
（
1
）看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心，再根據上北下南，左西右東
的規律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最後根據目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
（
2
）描述行走路線的方法：以出發點為基準，再看哪一條路通向目的地，最後把行走路線描述出來（先向哪走，
再向哪走）
。有時還要說明路程有多遠。
（書：
p5
和
p9
的做一做）
（
3
）綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，並根據信息求出所用時間、應該按什麼速度行駛、或幾時能
到達、付多少錢買車票等等。
6.
可以藉助太陽等身邊事物辨別方向，也可以藉助指南針等工具辨別方向。
7.
並能看懂地圖。
（
p4
例
2
：知道建築或地點在整個地圖的什麼方向，地圖上兩個地點之間的位置關系：誰在誰的什
么方向等）
8.
我國的
「
五嶽
」
分別是：中嶽嵩山、東岳泰山、南嶽衡山、西嶽華山、北嶽恆山。
9.
生活中的方向常識：
（
1
）面對北斗星的方向是北方
（
2
）燕子冬天從北方遷徙到南方
（
3
）西北風是指從西北方向刮過來的風，它吹向東南方
【鞏固練習】
一、選擇。
1
．太陽
(
)
是東升西落。
A
．一定
B
．不一定
C
．不會
2
．與北極星相對的方向是
(
)
。
A
．東
B.
南
C.
西
3
．小明座位的西南方向是張強的座位，那麼小明在張
強的
(
)
方向。
A
．東南
B.
西北
C
．東北
4
．三
(1)
班教室的黑板在教室的西面，那麼老師講．課
時面向
(
)
面。
A
．東
B
．南
C
．西
D.
北
5
．
張麗面向南站立，
當她向後轉之後，
她的左面是
(
)
，
右面是
(
)
。
A
．東
B
．西
C.
北
二、填空。
1
．把手錶平放在桌面上，用數字
12
正對著北方。正對著南方的是數字
(
)
；數字
3
正對著
(
)
方。
2
．小鈴面向西站立，向右轉動兩周半，面向
(
)
；向左轉動
l
周半，面向
(
)
。
3
．下圖是某小區的平面圖，請根據平面圖填空。
小學三年級全科目課件教案習題匯總
語文數學英語
小學三年級數學下冊第一單元：位置與方向練習題
(1)1
號樓在中心花園的
(
)
方向；
3
號樓在中心花園的
(
)
方向；
4
號樓在中心花園的
(
)
方向。
(2)4
號樓在
2
號樓的
(
)
方向；
1
號樓在
2
號樓的
(
)
方向。
(3)
中心花園在
(
)
的北面，
(
)
的西北面，
2
號樓的
(
)
方向。
(4)(
)
在
(
)
北面。
．
(5)5
號樓的西面有
(
)
號樓和
(
)
號樓。
三、算一算，分分類。
(1)
把得數小於
50
的寫在西面。
(2)
把得數在
50
～
100
的寫在東面。
(3)
把得數在
100
—
200
的寫在北面。
(4)
把得數在
200
以上的寫在南面。
四、判斷，對的畫「√」
，錯的畫「×」
。
1.
人的影子在西方，太陽應在東方。
(
)
2
．和西北相對的方向是西南。
(
)
3
．在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。
(
)
4
．面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。
(
)
五、應用題。
1
．小強的家門面向東，放學回家後站在門前，面向
家門，他的前後左右分別是什麼向
?
2
．小明和小立背對背站立，小明向北走
150
米，
小立向南走
120
米，兩人相距多遠
?
3
．
小娟向東走
5
步，
然後向西走
4
步，再向東走
3
步，再向西走
2
步，再向東走
1
步，現在小娟在
出發點的什麼方向幾步的地方
?
4
．
(
探究題
)
小明面向東向前走
5
步，
左轉向前走
4
步，
再左轉向前走
5
步，現在小明面向什麼方向
?
如
果想盡快回到原地，可以怎樣走
?
5
．
(
情景題
)
奪紅旗，爭第一。
小熊從
A
點出發，—共有幾條通往小紅旗的路線
?
哪
條路線是最近的
?
描述出你認為最近的走法。
小學三年級數學下冊第一單元：位置與方向練習題
6
．
(
開放題
)
李芳與張林相鄰，
李芳東面有
25
名同學，
張林西面有
5
名同學，這一排中一共有多少名同
學
?
—
答案：
第一單元
單元測試
教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高
一、
1
．
A
2
．
B
提示：南與北相對。
3
．
C
提示：西南與東北相對。
4
．
A
提示：老師講課時，背對黑板，所以應面對東面。
5
．
B A
提示：張麗向後轉後，西向北，前面是北，後面是南，左面是西，右面是東。
二、
1.6
東
提示：可以畫一個表盤，標上方向看一看。
2
．東
西
提示：當轉動為整圈時，不管向哪面轉都會回原方向。
當轉動為半圈時，不管從哪面轉都會
面向原方向的對面。
3
．
(1)
西北
西南
正南
(2)
西南
正西
(3)4
號樓
5
號樓
西南
(4)
這是—道開放題：
1
號樓在
3
號樓北面；中心花園在
4
號樓北面；
2
號樓在
5
號樓的北面。
提示：寫出
1
個答案就可以了。
(5)3 4
三、西面：
200-180 24
×
2
東面：
156-100
北面：
30
×
5 48+70 28+142
南面：
400
×
2 364-64
四、
1
．√
2
。×
應該是東南
3
．√
4
．√
五、
1
．前面是西，後面是東，左面是南，右面是北。
2
．
150+120
＝
270(
米
)
3
．
(5-4)+(3
—
2)+1=3(
步
)
小娟在出發點的東面
3
步處。