1. 如何給孩子教育性知識
很多小孩子好奇自己是怎麼來到這個世界的，家長總是對孩子說，你是從石頭縫里蹦出來的，這種教育方式好嗎?我們家長該如何教育孩子性知識?一起來看看吧!
其一，了解自己的身體
性離不開性的器官。在1歲半開始，家長就可以向孩子介紹自己的不同身體部位。頭、肚子、屁股、雞雞……在這個階段的時候，讓她初步了解自己的身體組成，有一個印象。在這個階段，主要目的讓孩子明白，所有的身體器官都是一樣的，
其二，喜歡自己的身體
2歲開始讓孩子悅納自己的身體，喜歡自己的身體，因為身體而自信。比如孩子在自己洗臉、穿內褲、穿襪子時給予鼓勵。有一些習慣是在這個時候培養的，比如不能當眾換衣服、女孩當眾撩裙子等。
其三，保護自己的身體
3歲開始學會拒絕，當別人希望擁抱、親吻、撫摸時，可以拒絕他人。自己的身體是自己的財富，神聖不可侵犯。在這個階段，可以看一些性知識與自我保護的繪本，提升安全意識與自我保護能力。如果家長不知道如何表達，也可以參考書上內容。
其四、平等大方地談性。
在小學階段，和孩子交流性的話題。比如男女的區別、孩子的由來、人際交往中的危險，這些話題可以藉助動物的對比來交流，讓孩子了解這是一件自然的事情，也是一件特殊的事情。
2. 如何正確的給14歲青春期的男孩，講解關於性教育的知識
男孩子青春期性教育的引導，要從以下幾個方面入手，包括青春期性心理、青春期性生理等。建議家長平時要多引導男孩子逐漸地了解、認識、學習、面對性教育方面的相關知識，樹立正確的性教育方面的思想和觀念，形成健康的青春期心理素養，對男孩子正常的生長發育有幫助。
1、青春期性心理：家長要引導男孩子了解青春期關於性教育方面的相關知識，可以通過書籍或者知識講座等方式，幫助男孩子了解相關內容，正確地面對性沖動、性意識以及性需求等。讓男孩子正確地認識自己的性別身份，避免造成男孩子的心理壓力、發生心理沖突以及產生緊張、恐懼或者負罪感等；
2、青春期性生理：家長要幫助男孩子對青春期性生理知識有一個科學的認識，包括生殖系統的組成、生殖器官的解剖結構、性發育的整個過程以及兩性方面的教育處理等；
3、青春期個人衛生：家長要引導男孩子在日常生活中做好個人衛生，勤洗澡、勤換內褲等，養成良好的個人生活習慣。
3. 有關青少年性教育的重要性的演講稿
當前，「青少年xing教育」並非「猶抱琵琶半遮面」的新鮮名詞。欣喜的是，相關機構、組織、調研和項目紛繁多樣，各類會議、研討、信息和報告層出不窮；擔憂的是，系統而有力的政策支持體系依然不甚清晰，不少教育和服務的理念、原則和方法仍不能與時俱進，青少年對xing教育的參與度和滿意度仍不容樂觀。參與青少年xing與生殖健康教育工作多年，感受頗多，其中體會最深的是：在組織開展青少年xing教育活動中，要特別加強對「態度」這一環節的重視。建立對xing的良好態度是促進行為改變的重要環節和因素，甚至影響到青少年終生的價值觀、人際關系和身體健康。
一、 KAP模式看「態度」的重要性
關於復雜的行為改變過程，各國學者提出多種理論。其中，AKP模式是應用較多的理論模式之一。KAP，即「knowledge，attitude，practice」的縮略簡稱，它將人類行為的改變分為獲取知識、建立態度和形成行為三個連續過程。KAP模式認為：知識是基礎，態度是動力，行為的產生和改變是目標。人們通過學習，獲得相關的健康知識和技能，逐步形成健康的信念和態度，從而促成健康行為的產生。知識與行為之間有著重要的聯系，但不完全是因果關系。從知識轉變成行為需要特別條件，其中，「態度」是重要的因素。
「吸煙」是經常被用來闡述KAP模式的例子，也是我們xing教育培訓有效的熱身活動之一。當幻燈片上打出「吸煙有害健康」的字樣時，請大家高聲朗讀，然後提出一系列問題：你吸煙嗎？你熟悉的人有吸煙的嗎？你或那些你熟悉的人能像你一樣准確地讀出並理解這些字的含義嗎？曾經嘗試過戒煙嗎？成功者居多還是失敗者居多？當具備相當認知能力、甚至是高水準教育背景和社會地位的成年人，在明確知曉「吸煙有害健康」時還依舊維持著吸煙嗜好，我們該怎樣理解「知識」和「行為」之間的關系？如果是青少年面對同樣或類似的問題又會怎樣？直接、簡明的問題和思考往往令參與者在若有所思、會心而笑。的確，盡管掌握了「吸煙有害健康」的知識，然而，要採取健康的行為，必須建立積極的態度，對知識信息進行有根據的獨立思考，形成強烈的責任感，逐步建立明確的態度和信念。知識上升為態度與信念，才可以支配人的行動。當吸煙者採取積極的戒煙態度，相信吸煙有害健康，並相信自己有能力戒煙時，戒煙才有可能成功。
盡管我們也許不能確定「生命教育」中有關青春期生理、生殖與避孕等內容是否已經真正在中學課堂上進行傳授,盡管我們也不能確定社區計劃生育工作者熱心發放的有關xing與生殖健康的宣傳資料是否真正被社區和流動人口未婚青年認真閱讀，但有一點我們可以達成共識，那就是青少年獲得xing知識信息並非僅限於我們所認為的主流渠道。雖然我們面對網路、報刊、影視和同伴交流等心存憂慮，但它們的確已客觀地成為在青少年群體中傳播和學習性知識的常見方式。然而，當「月經、精子、卵子、性交、安全套、毓婷、人流……」等字眼不再為許多青少年感到陌生時，我們依然面臨著青少年xing行為前移、不安全xing行為、意外懷孕和不安全流產的問題，以及因為xing問題引起的更為令人遺憾的悲劇。審視KAP模式，「態度」躍然而出。多元化渠道傳遞的知識信息或許無異，但關於建立良好xing態度的缺如和偏差，可能成為造成青少年xing與生殖健康問題的重要因素，成為青少年xing教育中亟需關注與強化的環節。
二、良好的性態度與人生態度
真正引發青少年在「xing」方面產生嚴重沖突或適應困難的，往往不是青少年在xing方面實際做了什麼，而是其對「xing」所持有的看法和做法，也就是「xing態度」。當「生命教育」已通過教育部門的行政手段列為中小學教學計劃，圍繞青少年xing教育，其他的政府部門、社會組織、科研機構、社區家庭依然擁有廣闊、活躍的工作和交流平台，這充分體現了「xing教育」不同於一般的基礎文化教育，其真正含義絕非單純的知識傳遞，而是幫助青少年建立良好的態度，付諸健康的行動。xing態度的形成是人類社會化過程的一個重要組成部分，因此需要在社會的環境中培育和發展。
一般而言，xing態度包括對自身有關「xing」的看法，如，如何看待自己的身體變化和xing的沖動與感受？喜歡異性還是同性？是否願意有婚前xing行為或婚外xing行為？同時，xing態度還包括對於社會上存在的xing現象的看法，比如，一位異性戀者，自己拒絕婚前xing行為和婚外xing行為，對那些同性戀者、婚外戀者，還有婚前發生xing行為的人持怎樣的態度？…
歸納而言，良好的xing態度可以歸納為四方面的原則：
1）客觀。將xing知識看作科學知識的組成部分，能夠主動地、坦然地通過主流渠道（如課內教育、科普信息、醫學咨詢、家庭與同伴的交流等）學習相關知識和信息。能夠認同性是人類生命與生活的一部分，在人生各階段都能以適當的方式感受和表達自己的xing。理解xing的整體含義，接納自我，包括自己的性別、性角色和xing需要。
2）尊重。理解親密關系的內涵和意義，能夠較好地與同性和異性相處和溝通，尊重他人的性選擇，不侵害、不利用、不強制。
3）健康。能夠理解安全的xing行為的含義，有主動預防非意願妊娠、性病、艾滋病的傳播的意識。
4）負責。了解xing與生殖健康的權利，認同xing行為是建立在雙方自願、誠實、安全、快樂的基礎上。對自己的感受和行為負責，對xing行為可能引起的結果負責。
可以看出，良好的xing態度聚焦於「客觀、尊重、健康、負責」，涉及到如何看待知識的獲取、自我的悅納、人際的交流、彼此的尊重、負責任的決定。這些內容其實也同樣適用於人生態度的確立。
因此，在提供科學准確的xing健康知識的同時，深化對xing態度的討論和教育，對xing有更廣更深的了解和理解，會幫助青少年學會全面、客觀、積極地看待生活，穩定的xing情感和良好的xing適應有助於推遲他們可能出現的xing行為，也使得初次xing行為的發生更趨於理性，對今後處理婚姻家庭關系，乃至工作學習中的問題，都有積極的影響。
三、幫助青少年建立良好的xing態度
強調青少年xing與生殖健康權利，包括青少年獲得相關的xing與生殖健康教育和服務的權利，成年人則承擔著相關義務和責任。幫助青少年建立良好的xing態度、做好未來的人生計劃，是青少年xing教育的重要內容。
首先，成年人的「態度」至關重要。傳統文化的熏陶、社會特殊發展進程的影響，使許多成年人在青少年面前不自覺地持居高臨下的施與態度，在xing教育領域更易如此。重新認識成年人與青少年的關系、家長與孩子的關系，是成年人需要首先思考、理解和接納的，為此，許多青少年xing教育項目將師資、家長等納入培訓人群，共同構建「學校、社區、家庭」系統教育平台。特別值得一提的是，成年人要逐步認識到不應將xing「問題化」，而是勇於肯定並和青少年討論xing可以帶來親密愉悅，是人的重要成長經歷和經驗，不單一強調xing所帶來的負面結果。這樣的態度體現了對xing教育全面內涵的理解，也與青少年自身在成長中的感受相吻合，有助於建立與青少年的有效溝通。
其次，開展綜合性的人生技能教育。如前所述，無論是校內還是社區的青少年xing教育，不能單純局限於灌輸式的生理知識教育和說教式的道德教育。近年來，廣為國際社會認可的人生技能培訓（Life Skill Training）在我國青少年xing教育領域得到應用，值得推廣。人生技能培訓包括了迎接青春期、人際交往、xing行為與決定、預防性病艾滋病、預防意外懷孕、遠離毒品等。特別值得一提的是，其將「未來計劃」作為獨立培訓單元，將xing健康與未來的婚姻、家庭、健康和事業發展等置於整體框架下考慮，幫助青少年展望和思考，將未來與自己的態度、決定、行為聯系起來，進一步強化和提升了建立積極性態度的重要性。
第三，注重青少年的主體地位和積極參與。青少年是建立良好xing態度的主體，因此在教育方法上要尊重這種客觀的主體地位，並盡可能地為青少年的參與搭建平台、創造機會。培訓課堂上的參與式方法，拓展活動中的同伴教育和多元化的主題活動，都應鼓勵青少年策劃、表達、討論和傾聽，努力讓青少年感受到：無論青少年他們具有怎樣的xing取向，有無xing經驗，來自什麼樣的家庭、宗教信仰或文化背景，有關xing的健康教育都與之相關；形成「客觀、健康、尊重、負責」的性態度將使他們受益終生。
4. 關於青春期性教育的知識
青春期是由 兒童 向成人的過渡時期，是生理及心理發生了急劇變化的時期。此期男女第二性徵開始出現，男孩兒出現遺精現象，女孩出現月經初潮。青春期年齡一般為10—20歲，女孩青春期一般比男孩早2歲。那麼，青春期的你面對性該注意什麼呢?
青少年步入青春期的表現有哪些
1、性意識驟然增長。由於生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往慾望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象 邏輯思維 過渡。
3、自我意識強而不穩。獨立慾望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立慾望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的"成人感"與成人眼中的"孩子氣"之間的矛盾等等。
4、情感世界充滿風暴。常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。
5、 興趣 愛好 日益廣泛求知慾與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂於參加各種創造性活動，對於競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
6、處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜。同時，青春期是性心理萌芽期，表現為開始比較注意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭;一般情況下，他們並不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言喜歡一起交流和彼此欣賞，但是，由於表現的別樣成為同學們的談資，一經同學的誇大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。
7、在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉、愛人民、愛祖國、愛整個全人類;也就是說，青少年的情感充分的體現了社會性;此時，他們的道德觀也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見人與事，所以很容易受到傷害。
青春期性 教育 該注意什麼
1、防止未成年人的性關系
防止未成年人的性關系，是指18歲之前的中學生，應當做到「潔身自愛」。因為他們心理、社會、經濟方面均不成熟，無法承受性關系的後果。少男少女的性慾望和 性沖動，是本能的生理現象，但除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如轉移注意力、積極參與有異性在場的文體活動等。
2、緊急避孕
3、終止妊娠
家長要告訴年輕人各種避孕手段都不是萬分可靠的，一旦懷孕該如何處理，而不是對 於任何性方面的問題都是避而不談，青春期的孩子比較沖動，有時可能因為沖動和害怕鑄成大錯，家長不想孩子走上錯誤的道路，就該及時改變自己對性教育的觀 點。在孩子需要自己幫助的時候，及時為他們提供意見。
注意月經期衛生保健
月經正常是女性健康的重要標志之一。月經期間，由於機體防禦功能下降，人容易疲勞，易患感冒;同時，子宮內膜剝脫形成創面，子宮頸口微啟，盆腔淤血，病菌也容易侵入致病，所以要注意經期衛生。
1、衛生紙(巾、帶)要清潔、柔軟，外陰每日用溫水洗1-2次，專盆專巾，毛巾要勤洗勤曬。
2、洗澡要取蹲位或站立，有條件的最好淋浴。
3、應保持大便通暢，擦大便時應由前向後揩拭，以免污染陰道。
4、注意休息，防止受涼，少下冷水，避免劇烈運動和體力勞動。
5、避免吃生食和刺激性強的食物。
6、保持良好的情緒，過分緊張可導致月經周期紊亂。另外，痛經往往與精神、體質等因素有關，因此患痛經有女性應在精神上消除恐懼感並注意經期衛生一般可自愈，嚴重者應去醫院治療。
注意乳房保健
少女進入青春期，首先是乳房發育，一般10—12歲乳房開始發育;15—16歲發育成熟;18歲左右乳房基本定型。一般最大周長(過乳頭)達16cm時，須佩戴胸罩，這不僅能顯示出女性體態美，同時對乳房起托扶作用，保證乳房血液循環暢通，還可以保護乳頭免受擦傷和碰痛，使勞動和運動方便。但要避免束胸，讓乳房正常發育，不過早戴乳罩，若發現兩側乳房大小不一或異常(如腫塊)，應到醫院檢查。
遺精和夢遺
男性到了青春期，性器官開始發育，睾丸開始分泌雄激素，精子產生，第二性徵開始出現。「精滿則溢」，或自慰或夢遺，開始有遺精現象。夢遺就是夢中與相識或不相識的女性發生或想發生性行為，而引發精液流出的現象。一般每月遺精1～3次屬正常范圍。
一般青春期的男性每月遺精1～3次是正常的，「精滿則溢」。即使是夢遺、自慰也不足為怪，對身體、婚育無不良影響。但自慰過度確實傷身體，而且會使人變得意志消沉。對青春期男性的生理變化和遺精不了解，在一些黃色書刊、影視的影響下，多次自慰遺精，因此萎靡不振。經過青春期的性生理和性心理教育，把青春期的過剩精力和對性的要求引導到健康的軌道上，加強營養，加強鍛煉，盡量把生活安排得豐富多彩，應該愉快地渡過了青春期這一關。
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5. 中學生應該怎麼進行性知識教育?
5. 什麼是性教育
性教育是關於人類的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行為的教育。
一般將創造繼起之生命的過程分階段敘述，包括受孕、胚胎與胎盤的發展，妊娠和分娩。經常也包括如性交傳染疾病（性病）和預防，以及避孕。
對青少年進行的性生理、性心理知識的教育。主要內容有：男女生殖器官的解剖學知識；發育期的身體變化狀況；生育的過程；性的道德教育；計劃生育、優生知識等。
(5)關於性教育的知識講座主題擴展閱讀：
性教育教學方法：
1、故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
2、生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
3、案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
4、課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
5、個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。