A. 生活中有哪些數學小常識
在我們生活的周圍有很多的數學問題，這些數學問題貫穿於生活的方方面面，現實生活中，數學游戲有很多，比方說小朋友在打撲克時快算二十四、數學填框游戲，就連趙本山的小品中也有很多這樣的數學游戲。如「樹上七個猴，地上一個猴，一共幾個猴。」等等生活中的例子。這些游戲構成了我們生活中五彩繽紛的畫卷。
我們每天早上一起來，首先是對一天的事情進行一下比較簡單的計劃，一天中要干哪些事情，需要什麼時間完成，這一天的預算支出、收入各多少；有了一個初步的打算以後，開始對一天的工作進行實施；一天的工作進行中伴隨著各種各樣的計算、預算即數學。一天的工作結束後，接下來的是對這一天進行的小結，小結是通過一個一個的數學運算進行的，運算的結果是一個個比較直觀的數字。
我們現實生活中，購物、估算、計算時間、確定位置和買賣股票等等都與數學有關。可以說，數學在人們的生活中是無處不在的，數學是日常生活中必不可少的工具。無論人們從事什麼職業，都不同程度地會用到數學的知識與技能以及數學的思考方法。特別是隨著計算機的普及與發展，這種需要更是與日俱增。無論是我們日常生活中的天氣預報、儲蓄、市場調查與預測，還是基因圖譜的分析、工程設計、信息編碼、質量監測等等，都離不開數學的支持。而且，數學是和語言一樣的一種工具，具有國際通用性。可以說，自然界中的數學不勝枚舉，如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數學圖形——正六邊形構成的，這種蜂房消耗最少的材料和時間；城市裡的下水道蓋都有是圓形的，你知道這是為什麼嗎？人行道上，常見到這樣的圖案，它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面。這裡面竟有一個節約的數學道理在裡面呢？再比如，100戶人家要安裝電話，事實上並不需要100條電話線路，只要允許有一些時間占線，就能大大節約安裝成本，這正體現了數理統計的作用。因此，生活與數學是分不開的，生活中有數學，數學是生活的縮影。
在一年要結束的時候，商人在談論中說我這一年的收入是多少，與去年相比怎麼樣；農民也在談論這一年中收入多少糧食；工人也在談論在這一年的收入與支出是否相當，有多少存款；軍人談論這一年中訓練成績如何，提高了多少成績；而學生的學習成績則是對一位教師一年來辛苦工作的衡量標准；單位也在做這樣那樣的總結。
一年的結束是這樣的，下一年的開始同樣也要有一個預算；一天、一個月、一個季度、一個階段人們都在做同樣的事情；一個人、一個家庭、一個單位、一個組織、一個國家等等，都在用數學的方法對他們在不同時間、地點、空間、人員、事務等等上做一定的運算後，得出一個直觀的數字標示量，作為一個目標、結論、預算、程度等等。
總之，生活中的數學可以說是無處不在，數學嚴重影響著我們的生活，是生活中的重要條件。因此，我們不可忽視生活中的數學，要重視它並最大限度地開發、利用它。
B. 數學小知識簡短有哪些
數學小知識簡短：
1、目前為止世界上最大的數是多少？
從數學意義來講並不存在最大的數，但目前為止宇宙中任何一個數都為超過古戈爾（gogul），它相當於10的100次方。但正式數學證明中使用過的最大數是葛立恆數，其最後12位數是262464195387。
2、「千禧年數學難題」每一個懸賞100萬美元
美國克雷數學研究所於2000年5月24日在巴黎宣布，經一眾數學家聯合評選，對七個「千禧年數學難題」的每一個懸賞一百萬美元。「千年大獎問題」公布以來，在世界數學界產生了強烈反響，研究和破解「千年大獎問題」已成為世界數學界的熱點。
3、哪四位數學家被譽為數學界的「莎士比亞」？
這四大數學家分別是歐拉、阿基米德、牛頓、高斯。
4、「哥倫布雞蛋」0到底由中國人還是印度人發明存在爭議
最早在古代巴比倫楔形文字就有零的記錄，只是他們還沒有把零看作一個數；印度人對零的最大貢獻是承認它是一個數，而不僅僅是空位或一無所有；婆羅摩笈多對零的運算有較完整的敘述：「負數減去零是負數，正數減去零是正數，零減去零什麼也沒有；零乘負數、正數或零都是零。……零除以零是空無一物，正數或負數除以零是一個以零為分母的分數」。
我們起初用空格來表示零，後來以○表示零，但數字0到底是由中國人發明還是是經由印度傳入中國現在依然有爭議。
5、加減乘除四則運算符號歸宿不同的數學家發明
加減乘除＋、－、×(•）、÷等數學四則運算符號是我們每一個人最熟悉的符號，直到17世紀中葉這些符號才全部被廣泛接受。1544年，德國數學家施蒂費爾在《整數算術》中正式用「＋」和「－」表示加減，這兩個符號逐漸被公認為真正的算術符號。
則英國數學家奧特雷德在1631年出版的《數學之鑰》正式創立了「×」號，只是後來萊布尼茲認為「×」容易與「X」容易混淆，就建議用「•」表示乘號；最後除法符號「÷」是英國的瓦里斯最初使用的，並最先在英國得到廣泛推廣。
C. 超市購物中的數學知識有哪些
超市購物中的數學知識如下：
1、在食品區，媽媽拿了一袋5公斤的大米，是38元，而我呢，像一隻歡快的小鳥，飛到了我最喜愛的零食區：兩袋沙琪瑪，每袋9元；一袋牛肉乾，19元，四盒酸奶，每盒3.5元。
2、媽媽趕緊帶我去買家裡需要的東西。我們先買了個西瓜。這個西瓜3元一斤，重4斤。接著我們又來到賣肉的地方。肉賣8元錢一斤，我們買了3斤。後來我們又買了一箱牛奶。一箱牛奶有16盒，每盒3元。最後我們還去買了餅干，花了15元。
3、我們到家樂福裡面去購物，買了74.5元的全棉雙人九孔被、10.8元的建華調和芝麻香油、6.9的光碟、6元的小小光明新鮮乳酪、5元錢的縫紉機針、2.5元錐子、1元錢的縫紉線、45元的伊利低脂高鈣牛奶，一共用了151.7元錢，媽媽給阿姨201.7元，阿姨找給媽媽50元。
4、我推著購物車穿梭在琳琅滿目的零食中，數不勝數的零食讓我直淌口水，我先來到糖果區，一眼就找到了妹妹和我都愛吃的彩虹糖，立刻拿了兩瓶，單價是8元，然後我又來到零食區，拿了兩罐樂事薯片，單價13.8元，我又拿了兩盒草莓味的餅干，單價10.4元。
D. 關於數學的小知識（10個）
數學小知識
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數學符號的起源
數學除了記數以外，還需要一套數學符號來表示數和數、數和形的相互關系。數學符號的發明和使用比數字晚，但是數量多得多。現在常用的有200多個，初中數學書里就不下20多種。它們都有一段有趣的經歷。
例如加號曾經有好幾種，現在通用"+"號。
"+"號是由拉丁文"et"（"和"的意思）演變而來的。十六世紀，義大利科學家塔塔里亞用義大利文"più"（加的意思）的第一個字母表示加，草為"μ"最後都變成了"+"號。
"-"號是從拉丁文"minus"（"減"的意思）演變來的，簡寫m，再省略掉字母，就成了"-"了。
到了十五世紀，德國數學家魏德美正式確定："+"用作加號，"-"用作減號。
乘號曾經用過十幾種，現在通用兩種。一個是"×"，最早是英國數學家奧屈特1631年提出的；一個是"· "，最早是英國數學家赫銳奧特首創的。德國數學家萊布尼茨認為："×"號象拉丁字母"X"，加以反對，而贊成用"· "號。他自己還提出用"п"表示相乘。可是這個符號現在應用到集合論中去了。
到了十八世紀，美國數學家歐德萊確定，把"×"作為乘號。他認為"×"是"+"斜起來寫，是另一種表示增加的符號。
"÷"最初作為減號，在歐洲大陸長期流行。直到1631年英國數學家奧屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除線）表示除。後來瑞士數學家拉哈在他所著的《代數學》里，才根據群眾創造，正式將"÷"作為除號。
十六世紀法國數學家維葉特用"="表示兩個量的差別。可是英國牛津大學數學、修辭學教授列考爾德覺得：用兩條平行而又相等的直線來表示兩數相等是最合適不過的了，於是等於符號"="就從1540年開始使用起來。
1591年，法國數學家韋達在菱中大量使用這個符號，才逐漸為人們接受。十七世紀德國萊布尼茨廣泛使用了"="號，他還在幾何學中用"∽"表示相似，用"≌"表示全等。
大於號"〉"和小於號"〈"，是1631年英國著名代數學家赫銳奧特創用。至於≯""≮"、"≠"這三個符號的出現，是很晚很晚的事了。大括弧"{ }"和中括弧"[ ]"是代數創始人之一魏治德創造
E. 數學小知識內容有哪些
數學小知識內容如下：
1、最早使用小圓點作為小數點的是德國的數學家，叫克拉維斯。
2、中國是最早使用四捨五入法進行計算的國家。
3、數字系統是一種處理「多少」的方法。不同的文化在不同的時代採用了各種不同的方法，從基本的「1，2，3，很多」延伸到我們今天所使用的高度復雜的十進製表示方法。
4、π是數學中最著名的數。忘記自然界中的所有其他常數也不會忘記它，π總是出現在名單中的第一個位置。如果數字也有奧斯卡獎，那麼π肯定每年都會得獎。
5、e是近似值為2.71828的數，是一個無理數，因此，我們無法知道它的精確數值。
F. 生活中的數學小知識
學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。下面由我為您整理出的生活中的數學小知識匯總內容，一起來看看吧。
生活中的數學小知識匯總1
空氣無處不在，同時沒有味道，但我們卻缺它不可。數學亦是如此。偉大的數學家華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數學。」當我們落地開始，數學就圍繞在我們身邊。滿月，百天，周歲………年齡增加的計數。長大一些，開始接受數學的系統教育，學習數數、加減乘除的運算。第一次一個人去菜市場買菜時，一邊用心地算著賬，最後一筆錢也沒有找錯。還有第一次去超市，我精打細算，買了好多吃的。運用數學，一些麻煩總可以化繁為簡、迎刃而解。
數學就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，如果要想學好數學，就要嚴謹踏實，勇於嘗試。在學習中，我一遇到困難，就只會問媽媽，如年、月、日中的時間，不會從中尋找解題思路。當我學會使用後，就會驚喜地發現，我又掌握了一種技能，就會興致勃勃地去發掘下一個謎題並迫不及待地想解開它。
數學無時無處不存在，我們將數學使用在生活中，為我們的生活提供了很大的便利；老師將數學和工作聯系在一起，為他們圓滿完成工作提供了保障；科學家將數學和科學結合起來，為我們的科技水平的提高作出了偉大貢獻。
數學如同空氣，沒有味道，卻是我們學習、生活、工作和發展科技不可缺少的重要存在。
生活中的數學小知識匯總2
數學看起來是一門很深奧學科，有的題目就算你想死了幾百個腦細胞，還是雲里霧里，暈頭轉向，但其實數學是離我們是很近的，它就在我們身邊，仔細觀察，生活處處都有數學的痕跡。
先從家裡開始吧，我們平時用的時鍾，有的上面只有四個數字，分別是3、6、9、12，呵呵，都是三的倍數呢！但事實可沒這么簡單，原來，這四個數字，從12開始，每轉到一個數字，就增加四分之一時，這樣，就十分好計算，再說這四個數字在鍾表上的排列，位置不是互相平行，就是相差九十度，連起來正好是一個十字，看起來十分美觀。
再說說我們去超市，買的一些買二贈一的'物品，比如一袋薯片單個買是6元，但是三袋一起買就只要12元，由此可以推算出，三袋一起買的價格，如果換成一袋，是4元，比單個買要劃算。
其實，生活無處不數學，只要留心觀察，這高深的科目就在你身邊。
生活中的數學小知識匯總3
大千世界，無奇不有，在我們的日常生活里也有許多有趣的數學問題哦。
一天，我的家人帶著我一起去超市買東西，我一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮。
進入後，逛了一段時間，我們就拿了四袋洗衣液。在走到文具區時，奶奶問我需不需要些什麼文具。我走到貨架前看了看……
到了收銀台，我們一共買了如下商品：四袋洗衣液，一袋18.5元；十包衛生紙，一包4.5元；一支自動鉛筆，一支2.5元；三支鋼筆，一支5.5元。
突然，在結賬後，我的爺爺問我：「你最近不是學了關於小數的知識么？能不能先用筆算出今天買的每種商品的總價，再算出一共花了多少元？」
「能，怎麼不能？一定不會錯的！」我胸有成竹的回答他。
說干就干。我拿了一張超市的廣告紙，再拿出隨身攜帶的筆，立即在空白處算了起來。
我的思路是這樣的：洗衣液一共四袋，每袋18.5元，所以直接用乘法就行了；衛生紙一共十包，每包4.5元，只需要把這個小數的小數點向右移動一位來算便行了；自動鉛筆只有一支，在最後時加上便可以了；還有三支鋼筆，也用乘法來算。
於是，我算了起來。我先用4×18.5＝74元（老師說過，整數乘一位小數等於一位小數，但如果兩數末尾相乘的得數末尾是零，那麼結果就是整數）算出洗衣液的總價；接著，用10×4.5＝45元（一個小數乘10，把這個小數的小數點向右移動一位就是這道算式的結果）算出衛生紙的總價；然後，又用3×5.5＝16.5元算出鋼筆的總價。今天買的每種商品的總價都算出來了，該算一共花的錢了。一道綜合算式74+45+16.5+2.5＝138(元)（在講小數加法時，老師特別強調過，列豎式時，相同數位要對齊）便算出了所有花的錢。
G. 數學小知識。
1、早在2000多年前，我們的祖先就用磁石製作了指示方向的儀器，這種儀器就是司南。
2、最早使用小圓點作為小數點的是德國的數學家，叫克拉維斯。
4、「七巧板」是我國古代的一種拼板玩具，由七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千，後來傳到國外叫做唐圖。
5、傳說早在四千五百年前，我們的祖先就用刻漏來計時。
6、中國是最早使用四捨五入法進行計算的國家。
7、歐幾里得最著名的著作《幾何原本》是歐洲數學的基礎，提出五大公設，發展為歐幾里得幾何，被廣泛的認為是歷史上最成功的教科書。
8、中國南北朝時代南朝數學家、天文學家、物理學家祖沖之把圓周率數值推算到了第7位數。
9、荷蘭數學家盧道夫把圓周率推算到了第35位。
10、有「力學之父」美稱的阿基米德流傳於世的數學著作有10餘種，阿基米德曾說過：給我一個支點，我可以翹起地球。這句話告訴我們：要有勇氣去尋找這個支點，要用於尋找真理。
(7)市場中的數學小知識擴展閱讀
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。
在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
H. 有趣的數學科普小知識有哪些
有趣的數學科普小知識有：莫比烏斯環、克萊因瓶、黃金分割、斐波納契螺旋線、繆勒萊耶錯覺。
莫比烏斯環是一種拓撲學結構，它只有一個面和一個邊界。可以用一根紙條扭轉成180度後，兩頭再粘接起來，就形成了莫比烏斯環。莫比烏斯環沿著中線剪開，第一次，可以得到一個更大的環；
第二次及以後，每次都會得到兩個互相嵌套的環。中間永遠不會斷開，這也是莫比烏斯環的神奇之處。
科普知識涵蓋了科學領域的各個方面，無論是物理、化學、生物各個學科，還是日常生活無不涉及到科普知識。由於其范圍的廣泛性，奠定了科普知識的重要意義和影響。
科普知識的重要意義必然要求我們的科普教育必須與時俱進的與我們所提倡的素質教育同行。同步發展。使科普知識，科普教育真正意義上走進人們的生活。科普知識的意義和影響必將是深遠的、長久的。
I. 關於數學的小知識
1，零
在很早的時候，以為「1」是「數字字元表」的開始，並且它進一步引出了2，3，4，5等其他數字。這些數字的作用是，對那些真實存在的物體，如蘋果、香蕉、梨等進行計數。直到後來，才學會，當盒子里邊已經沒有蘋果時，如何計數里邊的蘋果數。
2，數字系統
數字系統是一種處理「多少」的方法。不同的文化在不同的時代採用了各種不同的方法，從基本的「1，2，3，很多」延伸到今天所使用的高度復雜的十進製表示方法。
3，π
π是數學中最著名的數。忘記自然界中的所有其他常數也不會忘記它，π總是出現在名單中的第一個位置。如果數字也有奧斯卡獎，那麼π肯定每年都會得獎。
π或者pi，是圓周的周長和它的直徑的比值。它的值，即這兩個長度之間的比值，不取決於圓周的大小。無論圓周是大是小，π的值都是恆定不變的。π產生於圓周，但是在數學中它卻無處不在，甚至涉及那些和圓周毫不相關的地方。
4，代數
代數給了一種嶄新的解決間題的方式，一種「迴旋」的演年方法。這種「迴旋」是「反向思維」的。讓我們考慮一下這個問題，當給數字25加上17時，結果將是42。這是正向思維。這些數，需要做的只是把它們加起來。
但是，假如已經知道了答案42，並提出一個不同的問題，即現在想要知道的是什麼數和25相加得42。這里便需要用到反向思維。想要知道未知數x的值，它滿足等式25＋x＝42，然後，只需將42減去25便可知道答案。
5，函數
萊昂哈德·歐拉是瑞士數學家和物理學家。歐拉是第一個使用「函數」一詞來描述包含各種參數的表達式的人,例如：y = F(x)，他是把微積分應用於物理學的先驅者之一。