⑴ 請問幼兒園教案：動物怎樣過冬
⑵幼兒看圖片： 提問討論：Ａ：圖片上有哪些小動物； Ｂ：這些小動物是如何過冬的。 教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、... 相關：◇ 幼兒園中班教案小動物怎麼 >>詳細◇ 動物怎樣過冬（大班 科學 >>詳細◇ 幼兒園教案誰該換衣服了 >>詳細◇ 中班語文教案：小動物怎麼 >>詳細 ［活動目標］ 1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。 2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。 ［活動准備］ 1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料 2、小動物過冬課件 ［活動過程］ １、激發幼兒興趣,談話導入課題。 「現在是什麼季節？你感覺怎樣？」（冬天，天氣寒冷） 「看一看，冬天人們是怎樣過冬的？」（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等） ２、引發課題「動物是如何過冬的」 談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那麼你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？ ⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。 師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那麼究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？ ⑵幼兒看圖片： 提問討論：Ａ：圖片上有哪些小動物； Ｂ：這些小動物是如何過冬的。 教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺蝟；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻 C:「你還知道其它動物是怎樣過冬的？」（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等 3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識 觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物？ 換上厚厚毛過冬的有哪些動物？ 貯食過冬的有哪些動物？ 4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式 「動物們為什麼會有各自不同的過冬方法？」（保護自己生存，適應季節的變化） 「假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？」（凍死、餓死） 動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。
⑵ 幼兒園大班關於小動物怎麼過冬的美術活動設計
活動設計背景
冬天到了小動物的蹤跡越來越少，小動物到哪裡去了？他們不約而同的產生疑問，為了順應幼兒興趣的需要、探索的需要， 讓幼兒了解冬天對動植物們生活習性產生的影響，我設計了該活動。
活動目標
1.使幼兒了解動物過冬的幾種形式，初步了解不同動物採用不同的方式 ，知道過冬是為了適應環境保護自己。
2.激發幼兒探索動物生活的興趣，萌發熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
知道動物過冬的不同方式，知道關心愛護動物。
活動准備
1.幼兒通過閱讀，觀看有關電視節目，了解動物過冬知識。
2.幼兒用書、教學掛圖、圖片若干。
活動過程
一、談話。引出活動主題，激發幼兒興趣。
教師：森林裡要開冬季運動會，可好些小動物都沒能准時參加，他們到哪裡去了呢？鼓勵幼兒說出各種想法。
教師:小動物怕冷，都用不同的方式過冬去了。那麼它們是怎樣過冬呢？
二、1.講故事。引導幼兒初步了解動物的幾種過冬方法。
教師:冬天到了，小朋友都穿上了厚棉衣，帶上小手套，抵禦寒冷。那小動物是怎樣過冬的呢？（有的冬眠、有的換毛、有的飛到溫暖的地方去等。）
2.教師再次講故事，並按不同的過冬方式對應的畫在小動物下方，幫助幼兒理解。
三、觀察教學掛圖，進一步探索其他動物過冬方式。
教師：這張圖畫的是什麼？還有那些動物是冬眠過冬的？
教師：這張圖畫的是什麼？討論還有那些動物是換毛過冬的？
小組討論動物的其他過冬方式。
教師：在寒冷的冬天動物為了保護自己，有的用冬眠方式、有的用換毛方式、有的用貯食方式、有的飛向溫暖的地方過冬…
四、游戲。《貼動物》讓幼兒根據不同的過冬方式，將動物貼在相對應的下方。
五、音樂。《小動物過冬》
1. 用音樂的形式進一步強化幼兒對小動物過冬方式的認識。
2.嘗試讓幼兒改編過冬部分歌詞。
3. 在輕松氣氛中自然結束。
教學反思
這是一節寓教於樂、生動有趣的科學活動。第一環節以談話作為活動的開始激發了幼兒關注小動物如何過冬的興趣。第二環節安排講故事的方式進行，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點。第三環節孩子們在參加小組討論過程中主動探索，積極發言，調動孩子學習主動性，提高孩子獨立獲取知識的能力。並以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對小動物怎樣過冬的理解。同時幼兒的每個活動後，老師要隨時進行評價，幫助幼兒形成正確概念。
⑶ 幼兒園環境創設活動方案
幼兒園的任務為解除家庭在培養 兒童 時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，以下是我精心收集整理的幼兒園環境創設活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園環境創設活動方案篇1
設計思路
讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。
活動目標
1. 萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣
2. 發展幼兒動手動腦的能力
3. 通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音
活動准備
1. 幼兒已具備樂音與噪音的生活 經驗
2. 椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆
活動過程
一、幼兒傾聽噪音，導入活動
1. 請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽。
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
2.提問：你聽到了一些什麼?
這些聲音是什麼東西發出來的?聽了這些聲音後你有什麼感覺?
你們有什麼辦法減少這些噪音?
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1. 老師今天准備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。
2. 小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什麼?
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的 方法 ，並相互交流
1. 我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
2. 啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
活動延伸
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
幼兒園環境創設活動方案篇2
活動目標：
1、了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產生「3R」思想。
2、分類回收垃圾，使其 變廢為寶 ，保護環境。
活動過程：
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類，布置「垃圾牆」。
3、說一說在家裡爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來，分一分，看看哪些有用?哪些沒用，了解廢品的再利用方法。
5、帶領幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放，一些物品可以循環使用。
活動分析：孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園，通過說一說，想一想，分一分，幼兒了解到一些物品可以循環使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收後再利用，如舊衣服、塑料、橡膠製品等。活動結束後，我們將這些廢品分類存放，並賣到了廢品回收站，使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時，孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委，支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側面反映了幼兒對身邊的事關注了，並能將自己的行動與其緊密聯系起來。
幼兒園環境創設活動方案篇3
活動目標：
1.讓幼兒知道樹木對人體健康有著重要的作用。
2.進一步了解環境保護與健康的關系。
3. 教育 幼兒要愛護樹木，從小確立「愛護環境，人人有責」的觀點。
4.培養幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感，充分體驗參與 社會實踐 活動的喜悅心情。
活動一：環境布置
師生共同製作牆飾「美麗的大森林」，幼兒人人動手在許多棵「樹上」貼樹葉。森林裡生活著許多小動物，人們也在美麗的大自然中快樂地生活著，通過牆飾內容，讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系，是人類的好朋友。
活動二：參觀活動
1.參觀幼兒園內的樹木，邊參觀邊介紹其名稱，以及他們的作用。
2.參觀街道、馬路邊的樹木，讓幼兒觀察其特徵並介紹他們的用途。「為什麼路邊的樹木長得高又大?」
3.參觀小花園內的樹木，讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。
活動三：常識活動
通過談話、觀看VCD等形式，介紹樹木對人體的作用：①光合作用(遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭);②葯用(可製作葯材);③食用(有的果樹生長水果給人們吃);5對環境的影響(凈化空氣，釋放氧氣，綠化環境等)。並幫助幼兒記住3月12日是 植樹節 ，以及周圍常見樹木的名稱。
活動四：語言活動
1.通過講環保小 故事 《愛護小樹苗》，讓幼兒知道保護樹木的方法。
2.通過誦讀兒歌《綠》(附後)等，激發幼兒愛護樹木，熱愛祖國美麗河山的感情。
活動五：音樂活動
組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌，並採用歌舞表演的形式進一步激發幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。
活動六：游戲「答小記者問」
幼兒當小記者，回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識，進一步加深幼兒對環保知識的印象。
1.你知道嗎?樹木對人體有哪些好處?
2.植樹節是幾月幾日?
3.我們怎樣愛護樹木?
4.你知道樹有哪些用途嗎?
5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹?
6.樹是怎樣過冬的?
活動七：社會實踐活動「給樹葉找媽媽」
帶領幼兒到小花園內拾落葉，然後對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的，就算幫樹葉找到了媽媽，鞏固幼兒對樹木特徵的認識。
活動八：延伸活動「比一比，誰能幹」
採用競賽形式，讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌，比一比誰念的聽，評出優秀獎，可頒發小禮物。
兒歌：綠
一棵樹，
一點綠，
十棵樹，
一行綠，
百棵樹，
一片綠，
我們都是小樹苗，
妝扮祖國添新綠。
幼兒園環境創設活動方案篇4
一、圍繞主題活動「神奇的翅膀」進行創設
1.如果我能飛：中班幼兒是書面語言發展的關鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎，因次在這個小版塊的創設中我們把孩子的畫的作品以及孩子創編的語言記錄下來，讓幼兒與主題牆進行互動。
2.飛機本領大：我們搜集了各種各樣的飛機，讓幼兒認識各種各樣的飛機以及各種飛機的作用，在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式製作的飛機，讓版面貼近孩子的生活。
3.誰能飛我們搜集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。
二、圍繞主題活動"好玩的紙"進行創設
1.紙從哪裡來在板塊中展示了紙的發明者蔡倫，以及紙的發展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多麼的不方便，而生活在現代的我們有紙可以用是多麼的方便。我們還展示了紙的製作過程，讓幼兒知道製作一張紙有多麻煩，要愛護和節約紙，保護我們的環境。
2.紙的作用大在這個板塊中，我們讓家長幫助我們搜集了各種各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知經驗，為以後的主題的開展做了鋪墊。
3.各種各樣的紙在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。
三、圍繞主題「落葉飄飄」進行創設
1.秋天的果實秋天是一個收獲的季節，各種各樣的果實都收獲了，在這個板塊中我們把果實分成了水果和乾果，豐富幼兒的生活經驗。
2.秋天的樹葉幼兒對周圍的一切事物感興趣，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節的特點對幼兒進行教育，我們讓家長幫助我們搜集各種各樣的樹葉在版面中進行展示，讓幼兒認識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起製作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認識及親子間的感情。
3.秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節，我們在板塊上面展示了秋天裡各 種植 物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗證秋天顏色的調查表，讓幼兒感受和分享他們的收獲，增強幼兒的自信心和成就感。
四、圍繞「歡迎你冬爺爺」主題創設「雪花飛舞」主題牆
該主題牆內容可劃分為「植物怎樣過冬」和「動物怎樣過冬」兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊，其餘的部分做了留白，隨著季節的變化我們會從不同的角度去引導幼兒走進冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子很多想像的空間。
隨著主題的進展和孩子經驗的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經驗，讓主題牆更好的為孩子服務，讓孩子們得到不斷地提升和進步。
幼兒園環境創設活動方案篇5
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、 折紙 等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創設。
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，可以根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡可以製作圓圓的餅干，圓圓的 蛋糕 ，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆 編織 的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、 育兒知識 、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環境創設活動方案篇6
環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境，使環境為幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是 文化 熏陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生「潤物細無聲」的效應，具體方案如下：
1、 精心布置藝術化的校園環境
創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置;合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物製作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。
2、布置富有藝術特色的活動室環境
(1) 對專用活動室的牆面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色製作等;各專用室的環境還可從內容(如：傳統的、民族的、現代的;美術的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。
(2) 創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建築結構中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。
(3) 設立各具特色的班級活動區，如：設計區、表演區、製作區等，使幼兒能與環境積極互動，對班級活動室的牆面、區角等進行美化，體現裝飾的藝術性;注重「動態」式的環境創設;讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。
3、布置主題走廊
根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發濃濃的文化藝術氣息;創設優美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環境
開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，善於發現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗;各班從小處入手，如：文學、表演、製作、繪畫、 泥塑 、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色。
組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂 才藝展示 、故事會、在活動中培養幼兒的藝術 愛好 ，張揚個性，發展能力。
5、校園精神文化建設
我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展的辦園理念。以教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。
幼兒園環境創設活動方案篇7
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評比活動。
一、參評范圍
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內容
本次環境創設評比遵循「因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色」的原則，主要有活動室布置、區角創設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內容。
三、評比標准
(一)主題(2分)：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
(二)廢物利用(2分)：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經濟安全、精緻實用。
(三)區角創設(2分)：設置合理，符合幼兒的年齡特點，易於幼兒操作，區角不少於3個。
(四)實用性(2分)：環境創設材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便於幼兒取放，同時做到安全衛生、無毒無害，具有一定的教育意義。
(五)自然角(1分)：包括植物種植、動物 飼養 、種子認知等，種類豐富，有標識，合理擺放，便於管理，易於幼兒觀察、記錄。
(六)參與度(1分)：教師、家長、幼兒積極參與。體現師幼之間對話，體現家園合作。
四、評委：zz
五、獎項設置
以班級為單位，評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
六、評比辦法
(一)各班自己准備材料。
(二)10月14日至11月1日上午各班准備。
(三)11月1日下午2：00學校組織評比。
(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學習。
20__年10月13日
幼兒園環境創設活動方案篇8
《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想像，並努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往並獲得歡樂體驗。
地點：三樓大廳向右拐最裡面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區域內材料投放：
1、設置一個小舞台或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒「六一」演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自製"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。
3、木偶戲：用大紙箱製作一個木偶台，投放各式各樣的木偶，如： 乒乓球 偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。
《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。
名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。
准備材料：
1、購置櫃台、貨架若干。
2、購買學具錢幣若干。
3、收集、自製貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專櫃，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專櫃，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區的櫃台標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題
空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自製紙花。
窗戶：海底世界
二樓大廳： 童話故事 為主題
空中掛飾：自製蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風情
主題牆：說唱 臉譜
空中掛飾：1、購買：風箏、中國結。
2、自製：青花瓷燈
柱子：花瓶牆貼
窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛路：剪紙
教室布置分為兩個主題：
1、六個教室均已我愛——為主題設計。
2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題牆。
1到2樓拐彎處牆面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處牆面：用泡沫拼圖製作各種圖案。
幼兒園環境創設活動方案相關 文章 ：
★ 幼兒園綠色環保活動方案
★ 大班環境創設設計方案
★ 小班活動區環境創設方案
★ 幼兒園大班環境創設教學計劃
★ 幼兒園大班環保活動方案
★ 小班班級環境創設計劃
★ 幼兒園活動方案設計
★ 幼兒園區角活動方案合集
★ 幼兒園主題活動方案精選方案合集
★ 大班環保主題活動方案環保小衛士
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑷ 幼兒園環境創設總結5篇精選
總結 ，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績、克服缺點、吸取 經驗 教訓，使今後的工作少走彎路、多出成果。下面是我給大家精心挑選的 工作總結 ，希望能幫助到大家!
幼兒園環境創設總結篇一
設計思路
讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。
活動目標
1. 萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣
2. 發展幼兒動手動腦的能力
3. 通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音
活動准備
1. 幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗
2. 椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆
活動過程
一、幼兒傾聽噪音，導入活動
1. 請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽。
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
2.提問：你聽到了一些什麼?
這些聲音是什麼東西發出來的?聽了這些聲音後你有什麼感覺?
你們有什麼辦法減少這些噪音?
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1. 老師今天准備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。
2. 小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什麼?
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的 方法 ，並相互交流
1. 我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
2. 啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
活動延伸
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
幼兒園環境創設總結篇二
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶性情，發展智能。
我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優勢。凡事都愛圍著討論，問個為什麼，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現較豐富多彩的形象和色彩，傳達內心的願望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環境創設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。
根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為：
1、創設與 教育 相適應的優良環境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設，激發幼兒的 想像力 ，在藝術欣賞中進行藝術創作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦並用的作用。
一、樓梯牆飾
樓梯是孩子們每天經過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知慾，獲得知識，獲得美感。
現在的季節是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅牆飾「動物過冬」目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的 網路 知識。同時節約了開支，又可使牆飾更加豐富多彩。
二、走道的牆飾創設
走道牆飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育
活動內容，有繪制的、有點畫的還有塗色的，我們稱它為「幼兒天地」如：「圓弧的世界」利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創設一片想像的天空。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一隻漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行塗色。「我的好朋友——計算機」目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統的知識，幼兒又似懂非懂，結合近期教學主題「我生活的時代」我們在牆上繪制出一幅有關計算機的知識畫，系統介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養幼兒對計算機的興趣。
三、室內牆飾創設
活動室是幼兒學習、生活的主要場所，牆飾布置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特徵，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒一道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境，限度地調動幼兒的學習興趣。如「未來城市交通新貌」結合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用後，發揮幼兒豐富的想像力、創造力，通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現提供了充分的機會，培養幼兒的自信心，並獲得成功的體驗。
四、區域創設
1、語言區
目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。
內容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現代電器時代、尾巴的 故事 、講述——樹的作用
2、計算區
目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內加減答的學習，加深
幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。
內容：10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減
3、科常區
目標：激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。活躍思維，培養分析判斷和推理能力。
內容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力) 動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖
4、美工區
目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動， 發展想像力、創造力及不拘一格的表現力，並體驗成功，培養自信。
內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類
5、圖書區
目標「進一步加大閱讀量，創造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產生初步的鑒賞能力。
內容：各種圖書
6、棋類區
目標：有效地培養幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。
內容：各種棋類
7、手頭玩具區
目標：發展幼兒的多種感知覺，培養幼兒的動手能力。啟發幼兒想像創造，有意嘗試探究，學習解決問題。
內容：各種玩具、積塑、積木
幼兒園環境創設總結篇三
隨著社會文明的不斷進步，人們對教育的重視程度與日俱增，教師的社會地位也從_候的「臭老九」變成了如今的「香餑餑」，社會對幼兒教育的關注程度也到前所未有的高度，隨著「國十條」的頒布，幼兒教育也得到了史無前例的發展新契機。
作為新 入職 的幼兒教師，有幸得到這次難能可貴的「幼師國培(2014)——陝西省幼兒園轉崗教師保教技能提升培訓」的機會，得以聆聽我們幼教界的「泰山北斗」傳授他們多年以來累計的寶貴經驗，為我們在日後的教學中答疑解惑，少走彎路提供了理論上的支持。
今天下午聽了西北工業大學幼兒園園長王莉老師的精彩講授，讓我受益匪淺。我所在的幼兒園是在今年剛搬入新的園址，園內班級的區域環境正處於創設階段，很多工作都還沒有頭緒，今天下午聽了王園長的課猶如雪中送炭，不僅給了我區域環境創設中的靈感也讓我對幼兒園的教育有了新的認識。
雖然就職幼兒園教師的時間尚短，但在從教的這段時間以來，我發現我們的教育教學活動和《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》中所要求的還相去甚遠。幼兒的學習應該是在生活的潛移默化和經驗的積累上的學習，在游戲中去探索、去親身體驗的學習。而不是老師一味的去說，而我們的孩子因為年齡小，接受能力有限並不能一下子接受老師說的那些抽象的概念。
正如王園長所講授的，父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師是第二任老師，而環境是第三任老師。環境是會說話的，孩子置身其中，通過自己的感官去感受去探知這樣得到的知識可能比老師日復一日，一遍又一遍的重復去講說更容易讓孩子接受且牢記。所以，我們要允許孩子、鼓勵孩子自己去探索去創造，不要扼殺了孩子的求知慾，太多的禁令只會讓孩子對幼兒園生活產生厭惡和抵觸心理。
以我自身為例，我所在的班級目前正在創設區域環境，初步的設想是分為了娃娃家、美工區、建構區、圖書角和植物角。原本的美工區應以孩子的作品為主，投放以豐富的美工類材料讓孩子自主的去操作，我們老師卻常常擔心小剪刀劃傷了孩子怎麼辦?剪刀是危險品，如果孩子之間起來沖突的時候傷害的別人怎麼辦?膠水如果孩子弄進嘴巴里怎麼辦?如此等等......最後的結果就是，老師把自己弄的非常疲憊，美工區的區域里全部是老師的作品雖然布置的看起來光鮮亮麗，卻少了孩子的童趣，老師做出來的東西，老師會，可是孩子卻失去了鍛煉的機會。現在想來，如果擔心孩子孩子不會用剪刀類的工具，只能說明這是我們老師在對孩子的日常常規方面教育的缺失，我們從未讓孩子去嘗試就去斷定孩子們操作不了，這也可能是我們對孩子能力的低估。
在對區域活動的創設上，我認為我們老師要做的就像雕塑家在要 雕刻 石刻前先要大刀闊斧的去掉不必要的邊角料，快速修出大體輪廓，然後精雕細琢慢慢深入刻畫細節。在初步的創設區角階段應該建立起整個的區角輪廓後投放好材料，剩下的裝飾部分就可以交給幼兒來完成，幼兒經過自己的動手操作階段的練習不僅學會了知識技能也會懂得珍惜自己的作品，可如果是老師來創設的環境，幼兒可能會因為好奇用手去動，三五個幼兒爭相模仿後，我們的區角環境很有可能就會收到破壞。
「大刀闊斧，精雕細琢」不僅可以用於區域環境的創設上，在我們的日常教學活動中也同樣適用。作為新時期的幼師，我們應該要積極去接受一些新的教育理念，從傳統的教學理念中解放出來，讓孩子多一些親身體驗的機會，少一點枯燥的講述過程。
幼兒園應該是幼兒的第二個家，既然是孩子們自己的家，就應該讓幼兒充分的發揮他主人翁的角色地位，除了必要的知識經驗的傳授，其他的就該交由幼兒自己去創造，老師則從旁協助、引導，帶領著孩子去探索會比填鴨式的教育得到的成效更加顯著。
幼兒園環境創設總結篇四
本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、家長園地的創設.下面我分別從這三個方面來講：
一、主題活動環境的創設
本學期有四個主題活動，分別為：《溫暖的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、小孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據小孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把小孩子的作品，如剪紙、繪畫、 折紙 等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓小孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、科學角、數學區、閱讀區、體能角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《小小廚師》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引導幼兒在活動區中做出廚房用具等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的布置中，我布置了很多的花環，中間是我們的幼教小常識，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有每月主題總目標、每周活動計劃、每日活動安排、 育兒知識 。其中每月主題總目標和育兒知識是一月一換，每周活動計劃是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這三方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各個方面的發展。
幼兒園環境創設總結篇五
為充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，根據幼兒園 工作計劃 要求，圍繞「主題牆創設、整體環境及區域創設」開展了班級環境布置創設評比活動。
前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環境創設評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環境、區域角、家園欄、自然角等都構建得非常豐富，教室、走廊等環境煥然一新。各校幼兒園環境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創設的區域區內，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發展水平和興趣點，使環境為教育教學服務。
每到一個班，都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習，互相吸納各自的優點，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學習的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。
同時，通過本次活動，讓我對環境創設又有了新的思考：1、幼兒園環境創設不僅要體現主題活動內容，對創設的牆飾更要蘊含其教育價值;環境應具可變性，要隨主題的變化而做適時的調整，同時，不僅在形式上要強調師生共同參與，即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的製作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創作想像的空間，這樣，在增強互動的同時幼兒的能力也得到發展，另外，在展現與主題配套的掛飾和作品時要注意所用材料的風格統一，因為統一格調給人以和諧之美，避免出現不倫不類。
2、各活動區設置要合理，區域材料不僅要體現年齡段孩子的興趣特點，而且還要體現區域材料的豐富與新穎，可供幼兒操作;在投放材料上，教師要充分考慮活動的用途，要設想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的發展等。
3、作為環境創設的一部分，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個媒介，更是家長了解幼兒園教學工作的一個有效窗口，圖文並茂的宣傳內容更能讓家長更多地參與班級工作，配合老師做好 家庭教育 工作，所以不僅張貼內容要多樣化，而且要隨主題、季節等變化進行定期更換、增添。
4、低牆面的布置更體現幼兒的參與性;在展示孩子作品時教師要對作品進行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強他們的藝術審美感。同時，對幼兒的作品要及時更換，以激發幼兒積極參與、展現自我的樂觀態度和信心。
總之，通過這次環境創設，幼兒園牆面環境創設不再是強調「美化、綠化、凈化」等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動師生共同參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的牆面環境。因此科學地進行幼兒園環境創設在日常教學中至關重要的。在今後的環境創設中，一定要挖掘別人的優點，取長補短，展示出自己的閃光點，爭取做得更好。
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