1. 幼兒園科學教案《奇妙的影子》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園科學教案《奇妙的影子》3篇，歡迎大家分享。
幼兒園科學教案《奇妙的影子》 篇1
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動准備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．學生已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發學生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裡？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導學生觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和學生討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析：
中班學生對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發學生探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓學生全面系統地掌握了有關「光和影子」的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發學生探索慾望，促進學生的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質特徵的願望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養學生探索科學實踐的興趣，發展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養成從小就主動探索科學的習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索願望激發出來。） 向學生提問：為什麼會產生影子呢？（通過學生自由發言，體現學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）並為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電筒，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓學生發現光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，並通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得「光和影子」的感性經驗。
幼兒園科學教案《奇妙的影子》 篇2
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。
2、能合理進行光與影子關系的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動准備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?為什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的'時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啟發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
小網路：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
幼兒園科學教案《奇妙的影子》 篇3
【活動目標】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動准備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好後讓幼兒說說他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎?或者有什麼不懂的地方?
幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什麼?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特徵。
四、拓展新的經驗
在生活中，影子有些什麼用處呢?
幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力並發出火花。第一次操作後,孩子們獲得了」因為有光,物體擋住光,所以產生影子」的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件」生活中的影子」,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前台來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
2. 幼兒園小班教案《影子》
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要准備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的幼兒園小班教案《影子》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《影子》1
活動目標
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎麼形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。
3、使幼兒對探索影子的自然現象感興趣。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
知道影子是怎麼形成的，並對周圍的自然現象產生興趣。
活動准備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什麼？小猴的影子在干什麼？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，牆上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然後放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪裡。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的影子在干什麼？影子怎麼也是會跳、會走的？
小結：影子真好玩，我動他也動，我做什麼動作，它也做什麼動作。
（關燈）咦，影子呢，為什麼影子沒有了？（開燈）為什麼影子又出來了？（再開燈、關燈）
小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
（問沒被找到影子的幼兒）我怎麼沒找到你的影子？你為什麼藏在這里？
小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什麼？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什麼？
小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
活動延伸
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好夥伴做做有趣的影子游戲吧。
教學反思
1、本次活動內容來源於幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。
幼兒園小班教案《影子》2
活動目標：
1.指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質。
2.發展幼兒躲、閃、跑的能力。
活動准備：
1.選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2.平整的活動場地。
活動重點：引導幼兒認識自己的影子，培養幼兒的思維、敏捷能力。
活動過程：
1.師啟發：小朋友們今天的天氣特別好，萬里無雲，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節課我們一起來玩踩影子的游戲。
2.活動身體。
v1師帶領幼兒走、跳、蹦。幼兒邊朗誦，邊做動作，走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
v2師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數次。
v1講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那裡，自己的影子就跟到那裡，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被夥伴給踩住了。
v2幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
v3師幼示範，幼兒觀察。
v4引導幼兒找自己的夥伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
v5集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4.活動結束，放鬆身體v1w邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。小白兔，白又白。
v2幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
v3幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
幼兒園小班教案《影子》3
活動目標：
1、初步了解每個人都有影子，影子會跟隨自己的動作而變化。
2、在游戲中觀察並學習表達自己的發現。
3、能根據指令做相應的動作。
4、發展身體協調性。
活動准備：
選擇有充足陽光的時間，能清楚看到影子的場地
活動過程：
一、找影子」的游戲，導入活動。
1、有個好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，猜猜他是誰？
2、老師的'影子在哪裡？
3、你們有影子嗎？你們的影子在哪裡？引導幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置。
二、觀察發現影子的變化特點。
1、找個朋友站在一起，比一比、看一看你們的影子，你發現了什麼？
2、你的影子會變嗎？
3、我們來給影子排排隊，數數你們的影子有什麼？
三、玩「踩影子」游戲。
1、請你們來踩老師的影子。
2、怎樣使自己的影子不被同伴踩到呢？
四、玩「藏影子」游戲，感受物體影子的大小。
討論：你們把影子藏在哪裡？為什麼見不到自己的影子了？
活動反思：
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩「踩影子」過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。並且通過創新玩法，培養孩子的創新意識和發散思維。通過游戲，幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
幼兒園小班教案《影子》4
活動目標 ：
1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動准備：
對影子有一定的認識，充足的陽光。
活動過程
一、開始部分。
1、帶領幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走，一個跟著一個走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑跑跑，跑成一個大皮球。幼兒做大皮球的游戲。
2、帶領幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動作，帶領幼兒做長高了，變矮了的游戲：長高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數次）。
二、基本部分。
1、引導幼兒找影子、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什麼地方？它是什麼樣子的？
2、幼兒分散想辦法踩自己的影子。
3、老師示範踩一幼兒的影子，再引導幼兒踩別人的影子了，鼓勵幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。
4、全班幼兒四散玩「踩影子」的游戲，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。
三、結束部分。
帶領幼兒做游戲：砍白菜。
（請一名幼兒作「娃娃」，其餘幼兒扮演「白菜」蹲在地上，游戲開始，大家一起念兒歌「砍砍砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到街上賣」扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節奏依次在每一個幼兒身上「砍一下」，念到最後一個字手停在誰身上，誰就站起來跟著「娃娃」一起游戲。）
幼兒園小班教案《影子》5
活動目標：
1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、進一步了解光和影子的關系，體驗游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動准備：
1、陽光燦爛的戶外場地。
2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
一、活動導入。
師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。
二、玩游戲「踩影子」
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什麼地方?它是什麼樣子的?接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過自己的影子之後，接著我又開始引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
3、創新玩法
等幼兒大致熟悉了這個游戲之後，開始讓幼兒四散開來玩「踩影子」的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)
交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中，培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
三、活動結束
孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們准備回教室了。
活動反思：
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩「踩影子」過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。並且通過創新玩法，培養孩子的創新意識和發散思維。
通過游戲，幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
小網路：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
幼兒園小班教案《影子》6
活動目標
1. 通過閱讀，激發幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化，了解影子會跟隨人做一樣的動作。
2. 理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。
活動准備
1.課件-幻燈片：幫我找影子
2.幼兒用閱讀圖書
趣味練習
活動過程
一、導入
游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
二、展開
1.閱讀圖畫
「看看書的封面，猜猜這是一本講什麼故事的書?」「影子還會怎麼變?」
（1）小朋友在什麼地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什麼不同？
學說完整句：「影子比我高。」
（2）小朋友現在又到什麼地方啦？影子和小朋友有什麼不同?
學說完整句：「影子變矮了。」
（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）「看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什麼?」
（4）「 猜猜我的影子還會干什麼？」
引導幼兒說完整句「我的影子會……
（5）「小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！」
(鼓勵嘗試「甩掉影子」的方法) 「猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？」
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：「咦，第7頁怎麼這么奇怪啊?我們一起來看看。
」「小朋友是什麼表情?他在找什麼?」「影子為什麼不見了?」
2.總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本「我的影子」真有趣。
讓我們看看書里都是怎麼說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
幼兒園小班教案《影子》7
活動目標
讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
過程與方法：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態度：培養幼兒積極探索的精神願意參加探索游戲，勇於表達自己的想法和認識。
教學重點、難點
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。教學難點：讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動准備
選擇一個晴朗的天氣
活動過程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什麼樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎麼知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
（2）、提問：為什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結。
3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（後面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結：光照射到物體，物體就有影子。
三、 結束部分
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什麼情況下也會有影子。
教學反思
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產生，幼兒的探索積極性很高，思維處於非常活躍的狀態。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前後和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產生影子。
3. 幼兒園教案《會變化的影子》
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的幼兒園教案《會變化的影子》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《會變化的影子》1
設計意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發展幼兒觀察、探究自然現象的興趣和方法，促進幼兒科學精神與素養的發展。
活動目標
1.在探索實驗中獲得影子變化的經驗，知道有光的地方都有影子。
2.仔細觀察、樂於動腦，嘗試記錄實驗結果。
3.了解影子藝術，喜歡影子表演。
活動准備
1.材料准備：自製白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2.幼兒知識經驗准備：有過觀察影子，玩影子的經驗。
活動過程
一、故事導入，引出影子，激發興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林裡住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨自一人在家。森林裡的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉計上心來，它想利用這個機會吃掉小兔子。
於是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：「小兔子，我知道你一個人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進去吧。」小兔子記得爸爸媽媽臨走時說過，大灰狼是個壞傢伙，千萬不要給它開門。於是，小兔子靈機一動說：「我已經有一個朋友在陪我了，不信你看。」大灰狼半信半疑，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。
拋出問題：「這個的黑乎乎的東西是什麼?」
幼：「小兔子的影子。」
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說：「我這個朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢。」大灰狼仔細一看，果然那個黑乎乎的東西一會小，一會大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家准備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實驗，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實驗發現
教師巡迴觀察,並拋出問題：怎麼讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發言，講述實驗發現。
「你用什麼做的實驗，你怎麼讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發現的小朋友請舉手。」
教師根據幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現場做實驗，驗證幼兒的發現。
「手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大，離得遠時紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看。」
總結：光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實驗結果
「現在我們把剛才神奇的發現用表格的形式記錄下來」，出示記錄表，以小兔子為例進行講解。
「手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對號。」「手電筒和小兔子離得遠時，它的影子是哪一個呢，在正確的影子下面畫對號。」
「如果你不確定是哪一個可以再試一試，記錄完成後拿著你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過去記錄你的發現吧。」
(三)檢查記錄結果
「所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發現，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。」
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。
三、回憶並欣賞影子，進一步理解有光的地方就有影子
問題：「除了手電筒能照出影子，還有什麼能照出影子?」
請幼兒回憶玩影子的經歷，引導幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關系，聰明的人們創造了很多影子藝術，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說出投影儀。
你想來表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個最漂亮或帥氣的動作，感受製造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。
幼兒園教案《會變化的影子》2
設計意圖：
在幼兒眼裡，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多「小秘密」，而這些「小秘密」又蘊含著許多的科學知識。科學對於孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們為之感興趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發和提升這種探索科學奧秘的精神，我精心設計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性，我通過「神秘的玩具筒」打開了幼兒探索的慾望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學中玩，玩中學。
活動目標：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過程，並樂於把自己的發現告訴大家。
活動准備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務卡、太陽卡片、膠棒
活動過程：
1、用大型led燈導入，引出影子的話題。
2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什麼？通過玩具筒里藏著的秘密，激發起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現。幼兒回想在日常生活中還在哪裡見過影子。得出結論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會不會變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的'變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。
5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思考這兩個影子有什麼不一樣？讓幼兒猜想，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？
6、教師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發現，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變去。
8、發放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結記錄卡。
活動延伸：請小朋友回到活動室，仔細觀察哪裡還有會變化的影子？
幼兒園教案《會變化的影子》3
活動目標：
1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關系，在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動准備
1、大屏幕一個、幻燈機一台、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程：
1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在後，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？
2、以談話的形式說一說：我知道的影子
提問：你在什麼時候見到過影子？
都見到過哪些影子？
3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什麼樣子？
4、探索為什麼會有影子呢？
如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。
為什麼教室里沒有影子
師：請小朋友自己想想，我們的教師怎麼沒有影子，
幼：因為沒有光。
師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現影子。
老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪裡去了，為什麼？
老師小結：有光不管是什麼光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師：「老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什麼？」教師在牆上演示一下，出現亮的光。
在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電筒與物體之間產生影子，發現影子的特徵。
請幼兒進行操作：手電筒與物體之間產生影子，發現影子的特徵，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問：「在玩的時候你發現了什麼？你是怎麼玩的？」請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。
老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。
7、結束活動：學習手影，到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）
活動反思
這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：
1、老師的引導
在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比著來操作，不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。
2、活動前的准備工作
科學探索課老師應該做足准備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們准備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由於自己的准備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以後的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，准備工作在到位些，讓孩子在有序些。
3、孩子的進步
在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：為什麼會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然後再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很准確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。
幼兒園教案《會變化的影子》4
活動目標：
1. 激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3.知道影子變化與光和物體的關系。
活動准備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱製作）。
活動過程：
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子為什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
3 找影子，帶領幼兒到戶外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裡嗎？為什麼？
小結及反思： 活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園教案《會變化的影子》5
一、活動目標。
1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。
2、培養幼兒合作學習的意識，並能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。
二、活動准備。
1、投影儀一台，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。
三、重點難點。
1、重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究慾望。
2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，並用較清晰的語言表述自己的發現。
四、活動過程。
1、游戲導入法。 玩「捉影子」游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、啟發回憶法。 「你們玩兒過什麼樣的影子游戲？」「為什麼會有影子？」啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。
3、探索發現法。幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像「怎樣把影子藏起來」，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的願望，生成下次活動的內容。
五、活動延伸。
依據幼兒的意願，戶外進行「捉影子」游戲或者「藏影子」游戲。
4. 幼兒園大班科學《影子的變化》教案
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班科學《影子的變化》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
活動准備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程：
一、手影游戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什麼特點？光源是什麼？
2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎麼變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
小網路：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇2
【活動目標】
1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3、知道影子變化與光和物體的關系。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動准備】
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機（紙箱製作）。
【活動過程】
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子為什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
3、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裡嗎？為什麼？
【活動反思】
活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇3
設計意圖：
為了使幼兒了解更多有關影子的知識，於是設計了此次活動，活動時通過猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，進一步讓幼兒了解物體都有影子，並掌握光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。
活動目標
1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。
2．在探索的過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，培養幼兒的好奇心、求知慾及對科學活動的興趣。
活動准備
1．大屏幕一個、幻燈機一台、手電筒一個。
2．幼兒操作的手偶玩具若干。
3．小故事一個，磁帶一盤。
活動過程
一、探索影子
1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？寶貝，今天就讓老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，並有目的地與幼兒交流。)
3．討論：影子的秘密
提問：
①你是怎樣和影子玩的，發現了什麼？
②影子會變嗎？它是怎樣變的？
教師小結幼兒的發現。
知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。
二、游戲：猜影子
玩法：
1．教師請兩個特徵比較明顯的幼兒藏在屏幕後面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？
提問：請問他是誰？你怎麼知道？
2．請兩名特徵不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。
知識點：影子的特徵與物體有關。
三、利用游戲進行表演：激發幼兒對影子探索的慾望。
1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
a．幼兒對著影子自由地表演手影。
b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時，教師忽然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關系。
2．提問：影子哪去了？為什麼沒有影子呢？
(打開燈進一步提問)有燈光了，可是為什麼還是沒有影子？
知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。
四、延伸活動
會走的影子
「寶貝，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣？」
教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，並讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動。
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇4
設計意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的.影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發展幼兒觀察、探究自然現象的興趣和方法，促進幼兒科學精神與素養的發展。
活動目標
1、在探索實驗中獲得影子變化的經驗，知道有光的地方都有影子。
2、仔細觀察、樂於動腦，嘗試記錄實驗結果。
3、了解影子藝術，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、培養探索自然的興趣。
活動准備
1、材料准備：自製白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經驗准備：有過觀察影子，玩影子的經驗。
活動過程
一、故事導入，引出影子，激發興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林裡住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨自一人在家。森林裡的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉計上心來，它想利用這個機會吃掉小兔子。
於是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：「小兔子，我知道你一個人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進去吧。」小兔子記得爸爸媽媽臨走時說過，大灰狼是個壞傢伙，千萬不要給它開門。於是，小兔子靈機一動說：「我已經有一個朋友在陪我了，不信你看。」大灰狼半信半疑，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。
拋出問題：「這個的黑乎乎的東西是什麼?」
幼：「小兔子的影子。」
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說：「我這個朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢。」大灰狼仔細一看，果然那個黑乎乎的東西一會小，一會大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家准備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實驗，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實驗發現
教師巡迴觀察,並拋出問題：怎麼讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發言，講述實驗發現。
「你用什麼做的實驗，你怎麼讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發現的小朋友請舉手。」
教師根據幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現場做實驗，驗證幼兒的發現。
「手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大，離得遠時紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看。」
總結：光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實驗結果
「現在我們把剛才神奇的發現用表格的形式記錄下來」，出示記錄表，以小兔子為例進行講解。
「手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對號。」「手電筒和小兔子離得遠時，它的影子是哪一個呢，在正確的影子下面畫對號。」
「如果你不確定是哪一個可以再試一試，記錄完成後拿著你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過去記錄你的發現吧。」
(三)檢查記錄結果
「所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發現，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。」
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。
三、回憶並欣賞影子，進一步理解有光的地方就有影子
問題：「除了手電筒能照出影子，還有什麼能照出影子?」
請幼兒回憶玩影子的經歷，引導幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關系，聰明的人們創造了很多影子藝術，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說出投影儀。
你想來表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個最漂亮或帥氣的動作，感受製造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。
教學反思：
活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂、
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇5
活動目標： 1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗
3、知道影子變化與和物體的位置變化有關
活動准備：
1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標志
2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木
3、獎牌、獎杯
4、課件
5、錄音機、投影儀
活動過程： 一、激情導入 1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲
2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜歡的座位坐下
3、引導幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子
4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪裡它跟著）
（利用猜謎語的形式引出課題，激發幼兒探索的慾望。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名，並進行小組擂台賽，培養幼兒團結協作精神，激發幼兒團結合作精神，激發幼兒探索影子變化的好奇心）
二、探索發現 1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗，探索影子的變化
2、幼兒小組探索發現影子的變化
①影子能變換方向
②影子有時長有時短
③影子會動
（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經驗）
三、解決問題 1、師根據幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題
（1）影子會變換方向，為什麼？
①師請幼兒演示自己的做法
②引導幼兒觀看課件——叮當的一天，並回答問題
③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變
（2）影子有時長，有時短，為什麼？
①請幼兒演示自己的做法，
②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一變化
③師引導幼兒小結：當光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的
（3）影子會動，為什麼？
①請幼兒到屏幕前演示
②師放手影課件，幼兒欣賞
③幼兒到屏幕前表演手影，並隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化
④師引導幼兒小結：當光照射到物體上，物體動影子就會動
（通過實驗演示，引導幼兒驗證自己實驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂）
四、活動延伸 影子的作用之一——皮影戲
請幼兒觀看課件——皮影戲
（讓幼兒欣賞皮影表演，進一步激發幼兒探索的興趣）
五、結束：幼兒隨音樂出教室
幼兒園大班科學《影子的變化》教案 篇6
活動目標：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想像力。
活動准備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
為什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？後來被什麼東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發孩子探索影子的奧秘。）
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
（1）教師在事先准備好的桌子上放一個「不倒翁」娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在後面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長，並做好記錄。
活動延伸：
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然後用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
活動反思：
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助於拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想像力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的「玩」中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到「我能行」的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡迴指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最後指導能力強的。
5. 關於影子的知識
1．什麼是影？ 光線以直線形式傳播，光源前方的物體檔住了光，光照射不到的地方就形成了叫做影的黑暗區域。我們之所以看到這片區域是黑暗的，是因為光不能到達遮擋物體的後面，不能反射到我們的眼睛裡。
一個物體可以投出不同形狀的影子。物體靠近光源時，影子較大，因為物體檔住了大量光線。當物體逐步遠離光源，影子也逐漸變小，因為物體檔住的光線減少。如果轉動物體，會得到不同形狀的影子。
影子的邊緣可能清晰，也可能模糊。當物體靠近影子投向的地方，如牆壁，邊緣就清晰可見。當物體遠離影子投向的地方時，邊緣就變得模糊。有時影子的中間部位比邊緣要暗，中間部位叫做本影，顏色較淺的區域叫做半影。當光源較大時，會出現這種影子。要使影子各部位同樣暗，光源必須要小。
室外的影子取決於天氣情況。在晴朗無雲、陽光明媚的天氣里，影子清晰而且暗。當天氣多雲而且灰濛蒙時，就很難看到影子，因為太陽光被雲中的微小顆粒分散開，向許多方向發射，這意味著影子比平常要亮，因此不容易看到。
2．人類對影子的應用 從古代開始，影子就對人類很有用。影子的移動有其固定的模式，因此，我們可以預測影子的大小和位置。當地球繞軸轉動時，地球表面的一切物體都受到太陽的照射。山、樹和建築物等都有影子，但影子的位置在一天的時間里不斷變化。隨著太陽位置的變化，影子從物體的一側移到另一側。清晨和傍晚時分，空中的太陽較低，這些時候的影子比較長。中午，太陽高掛天空時，影子較短。古代人發現可以用條狀物標示時間的流逝，因此就發明了日晷，讓人們知道當地的時間。
3．影子的顏色 影子的顏色取決於影子投射處反射的光線，再扣除被物體擋去的光線。例如白色的牆壁，是因為牆壁反射了白色光線(事實上白色光包含各式各樣的顏色)，因此看起來是白色的，當部分白色光線被物體遮蔽後，物體投射在牆壁的光線變少了，因此影子的部份看起來就比原來的牆壁暗。
如果物體是選擇性遮蔽光線的話，那麼影子便會呈現不同的顏色變化，而非單純的亮度變化。至於如何選擇性遮蔽光線，有兩種可能，第一是物體本身是選擇性透光(例如彩色玻璃)，那麼便會改變影子的顏色。第二是光源不只一個，而且顏色不同，物體只遮蔽部分顏色的光源，例如環境中如果有紅光及綠光兩種光源裝設在不同位置，那麼同一個物體便會因為遮住不同的光線而投射出紅綠兩個不同顏色的影子，至於沒被物體遮蔽的地方，因為同時受到紅綠兩種光線的照射而呈現黃色。
6. 幼兒園大班會變的影子教案
幼兒經驗分析：
1、幼兒對光和影子的關系已有初步的'了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。
設計意圖：
1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索「影子變化」的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關系的經驗。
環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動流程及相關提問：
一、質疑，引發幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎？為什麼？
2、影子會怎麼變？
3、你會讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索並記錄自己的發現和方法。
觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經驗提升。
1、你是怎麼讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？
7. 《影子的變化》幼兒園大班科學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家整理的《影子的變化》幼兒園大班科學教案，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的慾望。
2、引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發現光和影之間的關系。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。
5、體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什麼不同。
活動准備
1、晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。
2、給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
活動過程
（一）激發興趣，導入活動。
1、請幼兒觀察班級里的影子（楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什麼樣的？
2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電筒光照射下有影子）
師：孩子們，你們觀察的很仔細，在許多地方都發現了影子，為什麼在那些地方會有自己的影子呢？
這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經驗。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什麼地方？為什麼藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用）
2、看一看自己的影子和自己有什麼相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高台上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最後，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發現影子和他分開了。於是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。
（三）拋出問題，拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什麼？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。
教學反思：
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
8. 影子是怎樣來的幼兒園大班教案
活動目標
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生。
2、引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，自己探索發現「光被物體擋住就會出現影子」的現象。
活動准備
室內暗光布置、鎂光燈或強光燈一台、部分動物玩具；幼兒每人一個手電筒；教師提前做好實驗演示。
活動過程
1、 強光燈的光照在白牆上，把動物玩具放在適當的位置並擋住光的照射，引導幼兒觀察並發現動物玩具的影子，引起幼兒的興趣。
2、 織幼兒自己選用一種動物玩具到燈光前進行實驗演示。
引導幼兒發現光與影子的關系。
3、小實驗
教師引導幼兒：打開手電筒，
（1）讓光照直接在牆上，沒有影子；（2）用手擋住手電筒的`光，手的影子就會出現在牆上；（3）關上手電筒「光」沒有了，手的影子也就沒有了。
4、啟發幼兒討論：
還有什麼樣的「光」能照出影子：如，太陽光、月光、燈光、燭光等。
引導幼兒發現有光才會有影子。
5、活動延伸
組織幼兒到戶外找太陽光的影子。
9. 幼兒園推薦影子是什麼意思
設計意圖：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中是新觀念的體現，本活動意在讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度，通過讓幼兒親自實驗發現影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發現問題的能力，豐富幼兒對影子的進一步認識。
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣的探索有關影子的秘密
2、引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，自己探索發現「光被物體擋住就會出現影子的現象
3、使幼兒通過夥伴間的交流對影子的形成有進一步的理解和提升
活動准備：室內暗光布置，手電筒或照明燈人手一個，部分動物玩具、塑料玩具、透明和不透明的畫、帶顏色的圖片，長方形的紙盒一面開口，並在上、左、右設有長方形的口
活動過程：
一、開始：手指游戲（五隻猴子盪鞦韆）
師：小朋友看，除了我們的手指在做游戲還有誰也在做啊？引導幼兒說出手指的影子，小朋友還見過別的東西的影子嗎？你都見過什麼的影子？幼兒自由起來說自己見過的影子
師：小朋友見過這么多的影子，那誰知道影子到底是怎麼來的？
討論：分組交流自己見過的影子，調動每個幼兒的已有經驗，講出自己平日觀察到的各種各樣的影子。
（評析：從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發對影子的興趣，從中不斷的交流探討）。
幼兒自由起來說影子是怎麼來的
師：剛才說了那麼多關於影子的秘密，小朋友們想不想親自去找一找影子的秘密呢？
二、基本過程：動手操作，感知影子
1、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實驗，看看發現了什麼？（教師參與其中）
師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示，發現光與影子的關系。
2、引導幼兒拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。
教師可引導幼兒：打開手電筒，讓光照在牆上——沒有影子，用手擋在手電筒的前面的時候，——手的影子就會出現在牆上，關上手電筒光沒有了——牆上就沒有手的影子了，引導幼兒用語言描述自己發現的影子秘密，教師小結：當有物體擋住光時才會有影子，影子是隨著光的位置的變化而變化的
（評析：實踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘）
3、引導幼兒了解有光才會有影子：只有在有光、有擋光的物體時才有影子，這是產生影子的二個不可缺少的條件。啟發幼兒發散：還有什麼樣的「光」能照出影子，如太陽光、月光、燈光、燭光等。
4、添畫影子
師：有一隻小貓找不到它的影子了，它的影子在哪兒呢？教師用蠟筆添畫小貓的影子，三個不同方向的光照在小貓身上，其影子的位置也不同
幼兒為物體添畫影子（將玩具或實物畫在紙上，畫上太陽光），師和幼兒通過實驗操作檢查添畫的有無錯誤
5、
播放有關影子知識的錄像：影子的形成，了解影子的形狀、長短是隨著光照方向的變化而變化的，影子和光的照射有著密切的聯系----光的位置變了影子就變了：
10. 幼兒園科學探索《影子的形成》教案
科學意圖：
影子是人類形影不離的朋友。是生活中常見的自然現象，是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的'引導結合起來，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。
材料准備：
手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。
實驗操作：
(1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，觀察並記錄其影子。
(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。
(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的變化。
指導建議：
為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。
引導幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。
拓展與替代：
有條件的幼兒園可以提供投影儀、應急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。
觀察夜晚中物體的影子，並尋找光源。
在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，並進行測量與記錄。
科學小知識：
光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。
活動反思：
讓幼兒知道影子與光源的關系，明白影子隨光源移動發生的變化，讓幼兒探究你還會在哪裡看到自己的影子？ 讓幼兒再現過去生活，體驗感受影子的存在。即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在活動中體驗學習，在活動中感悟道理，一切結論都是幼兒自主探究與發現的結果，幼兒的思維靈感達到了顛峰。