❶ 2022九年級上冊英語知識點
2022九年級上冊英語知識點有哪些?學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在 其它 零碎的閑暇時間裡面，記上幾個 英語單詞 或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。一起來看看2022九年級上冊英語知識點，歡迎查閱!
九年級上冊英語知識 總結
一. 短語 歸納
1.gethis
driver』s license 取得駕駛執照
2.noway沒門，不行
3.sixteen-year-olds
十六歲的人sixteen-year-old十六歲的
4.be
worried about=worry about 擔
5.have
part-time jobs 做兼職工作
6.get
one』s ears pierced 打耳洞
7.get
/ have / make sth.done 使某物被做……
8.stop
doing sth 停止做某事
9.stop
to do sth.停下來去做某事
10.spend
time with sb.花時間和某人在一起
11.take
photos, take a photo 照相
12.use
a flash 使用閃光燈
13.all
night 整夜
14.stay
by my side 呆在我身邊
15.make
sure = be sure 確保，確定
16.keep
sb.(away) from sth使某人遠離某物
17.hurt
oneself 傷害某人自己
18.give
sb.a hug = hug sb.擁抱某人
19.lift
sb.up 舉起某人
20.cough
badly 劇烈地咳嗽
21.talk
back 回嘴
22.an
alt 一個成人
23.think
back to 回想起
24.regret
doing sth.後悔做了某事
25.make
one』s own decision 做某人自己的覺得
26.too
+ adj.+ to do sth.太…而不能做某事
27.learn…from…從…學到…
28.agree
with sb 同意某人的觀點
29.disagree
with sb.不同意某人的觀點
30.move
out 搬出去
31.take
care of = look after=care for 照顧
32.manage
one』s own life 管理自己的生活
33.manage
to do sth 努力完成某事
34.that
is why 那就是為什麼…
35.continue
to do sth繼續做某事
36.take
a test參加考試
37.pass
the test通過考試
38.fail
the test考試不及格
39.be
strict with sb in sth在某方面對某人要求嚴格
40.get
in the way of妨礙…
41.a
running star一個跑步明星
42.a
professional runner一個專業的跑步運動員
43.grow
up長大
44.allow
sb.to do sth.允許某人做某人
45.should
be allowed to do sth.應該被允許去做某事
46.have
nothing against doing sth.不反對做某事
47.succeed
in doing sth.成功做某事
48.fail
to do sth.做某事失敗
49.end
up with 以…結束 end upas 最終成為
50.practice
doing sth.練習做某事
51.see
sb.do sth.看見某人做了某事
52.spend
time on sth.在某事上花時間
spend time in doing sth在做某事上花時間
53.care
about sb.關心某人
54.talk
with sb.about sth.和某人談論某事
55.make
a choice做選擇
56.have
a chance to do sth.有機會去做某事
二.用法集萃
1.She
is a sixteen-year-oldgirl.=She is sixteen years old.
2.allow
sb.to do sth.允許某人做某事(主動語態)
be allowed to do sth.被允許做某事(被動語態)
Mother allows me to watch TV every night.
LiLy is allowed to go to America.
3.get
their ears pierced 穿耳洞
讓/使(別人)做某事
get sth.done(過去分詞)
have sth.done
I get my hair cut.== I have my hair cut.
4.enough
足夠
形容詞+enough 如：beautiful enough足夠漂亮
enough+名詞如：enoughfood 足夠食物
enough…to 足夠…去做…
例：I have enough money to go to Beijing.我有足夠的錢去北京。
She is old enough to go to school.她夠大去讀書了。
5.stop
doingsth.停止做某事Please stop speaking.
stopto do sth.停止下來去做某事Pleasestop to speak.
6.系動詞用法：系動詞+adj
常用的系動詞有：look, feel, be, become, get,turn, smell, taste, stay(保持),kept等。連系動詞除be和become等少數詞可接名詞作表語外，一般都是接形容詞。
例：They are very happy.
He became a doctor two years ago.
She felt very tired.
The grass turns green.
7.get
in the way of 礙事，妨礙
例：Her social life got in the way of her studies.
8.①
also 用於句中
I also like apples.
② either用於否定句句末
I don』t like apples, either.
③ too 用於肯定句句末
I like apples, too.
九年級上冊英語知識點
一、過去完成時的結構特點
概念：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作，即「過去的過去( past-in-the-past )」。
過去完成時 過去時 現在進行時
構成：過去完成時由「助動詞 had + 過去分詞」構成，其中 had 通用於各種人稱。
They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.
二、過去完成時的判斷依據
1.由時間狀語來判定
一般說來，各種時態都有特定的時間狀語。與過去完成時連用的時間狀語有：
( 1 ) by + 過去的時間點。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
( 2 ) by the end of + 過去的時間點。如：
We had learned over two thousand English words by the end of last term.
( 3 ) before + 過去的時間點。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
2.由「過去的過去」來判定。
過去完成時表示「過去的過去」，是指過去某一動作之前已經發生或完成的動作，即動作有先後關系，動作在前的用過去完成時，在後的用一般過去時。這種用法常出現在：
( 1 )賓語從句中，當賓語從句的主句為一般過去時，且從句的動作先於主句的動作時，從句要用過去完成時。在told, said, knew,heard, thought等動詞後的賓語從句。
如： She said that she had seen the film before.
( 2)狀語從句中，在時間、條件、原因、方式等狀語從句中，主、從句的動作發生有先後關系，動作在前的，要用過去完成時，動作在後的要用一般過去時。
如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.
注意： before, after ，as soon as引導的時間狀語從句中，由於 before 和 after本身已表達了動作的先後關系，若主、從句表示的動作緊密相連，則主、從句都用一般過去時。如：
Where did you study before you came here?
After he closed the door, he left the classroom.
(3)表示意向的動詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"
We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據上、下文來判定。
I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.
三、過去完成時的主要用法
1.過去完成時表示一個動作或狀態在過去某一時間或動作之前已經完成或結束，即發生在「過去的過去」。
如：
When I woke up, it had stopped raining.我醒來時，雨已經停了。(主句的動作發生在「過去的過去」)
2.過去完成時是一個相對的時態，表示的是「過去的過去」，只有和過去某一時間或某一動作相比較時才使用它。
如：
He told me that he had written a new book.(had written 發生在 told 之前 )
3.過去完成時需要與一個表示過去的時間狀語連用，它不能離開過去時間而獨立存在。
相互代詞
1)相互代詞只有each other和one another兩個片語
他們表示句中動詞所敘述的動作或感覺在涉及的各個對象之間是相互存在的
例如：
It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.
顯而易見，不同 文化 的人總是相互借鑒的
2) 相互代詞的句法功能：
a.作動詞賓語;
People should love one another.人們應當彼此相愛。
b.可作介詞賓語;
Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對唱。
說明：傳統語法認為，相互關系存在於兩個人或物之間用each other， 存在於兩個以上人和物之間用oneanother。現代英語中，兩 組詞 交替使用的實例也很多，例如：
He put all the books beside each other.
他把所有書並列擺放起來。
He put all the books beside one another.
他把所有書並列擺放起來。
Usually these small groups were independent of each other.
這些小團體通常是相互獨立的。
c.相互代詞可加-'s構成所有格，例如：
The students borrowed each other's notes.
學生們互借筆記。
物主代詞
1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用
例如：
John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.
約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。
物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬於限定詞。
名詞性的物主代詞在用法上相當於省略了中心名詞的 --'s屬格結構，例如：
Jack's cap 意為 The cap is Jack's.
His cap 意為 The cap is his.
2) 名詞性物主代詞的句法功能
a.作主語，例如：
May I use your pen? Yours works better.
我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。
b.作賓語，例如：
I love my motherland as much as you love yours.
我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。
c.作介詞賓語，例如：
Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.
你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。
d.作主語補語，例如：
The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬於你，屬於你，屬於你。
反身代詞
1) 列表
I-myself
we-ourselves
you-yourself
you-yourselves
she-herself
he-himself
they-themselves
2)做賓語
a.有些動詞需有反身代詞
absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introce, behave
We enjoyed ourselves very much last night.
我們昨晚玩得很開心
Please help yourself to some fish.
請你隨便吃點魚
b.用於及物動詞+賓語+介詞
take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.
I could not dress (myself) up at that time.
那個時候我不能打扮我自己
註：有些動詞後不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。
Please sit down.
請坐
3) 作表語; 同位語
be oneself: I am not myself today.
我今天不舒服
The thing itself is not important.
事情本身並不重要
4) 在不強調的情況下，but, except, for 等介詞後賓語用反身代詞或人稱代詞賓格均可
如：
No one but myself (me) is hurt.
注意：
a.反身代詞本身不能單獨作主語。
(錯) Myself drove the car.
(對) I myself drove the car.我自己開車。
b.但在and, or, nor連接的並列主語中，第二個主語可用反身代詞，特別是myself 作主語。
Charles and myself saw it.
最新 九年級英語 語法知識點總結
語法：直接引語變間接引語。
直接引用別人的話叫直接引語，用來轉述別人的話叫間接引語。例：
Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語)
.
直接引語變間接引語時時態、人稱及一些時間或個別詞都要做相應的改變。
①時態：
一般現在時→一般過去時一般將來時→過去將來時
現在進行時→過去進行時一般過去時→過去完成時
一.短語歸納
1.dance
to (music) 隨著(音樂)跳舞
2.sing
along with 隨著…一起唱
3.musicians
who play different kindsofmusic彈奏不同類型音樂的音樂家
4.electronic
music 電子音樂
5.not
much 沒什麼(事)
6.suppose
sb to do sth.猜想某人做某事
7.be
supposed to do sth 應該做某事
8.suppose
sb (to be) +adj.原以為…
9.have
spare time 有空閑時間
10.in
one』s spare time在某人的空閑時間
11.spare
the time to do sth 抽時間做…
12.a
film director 一名電影導演
13.think
too much 想太多
14.in
that case 既然那樣
15.World
War II 第二次世界大戰
16.smooth
music 悅耳的音樂
17.prefer
A to B 比起B來更喜歡A
18.prefer
doing A to doing B
19.prefer
to do sth.rather than do sth.
20.feel
like doing sth 想要做某事
21.stick
to 堅持，固守
22.be
down 悲哀，沮喪
23.cheer
sb up 使… 高興/ 振奮
24.have
a happy ending 有個美滿的結局
25.try
one』s best to do sth.盡某人最大努力做…
26.less
serious 不那麼嚴重
27.a
good way to do sth 做某事的好辦法
28.make
me feel even sadder 讓我感覺更傷心
29.provide
plenty of information about a certain subject 提供了大量的關於某個
主題的信息
30.shut
off my brain 關閉我的大腦
31.in
time 及時
on time 按時/准時
32.once
in a while 偶爾的，有時
33.write
one』s own lyrics 自己寫歌詞
34.sing
the words clearly歌詞唱的清楚
35.take
sb to sw.帶某人去某地
36.Chinese
folk music 中國民間音樂
37.be
played on the erhu 由二胡演奏的
38 move sb.感動某人, sb.be moved by…
39.strangely
beautiful 異常的/出奇的美
40.sense
a strong sadness and pain 感覺到一種強烈的傷感和痛苦
41.one
of the most moving pieces of mus 最令人感動的樂曲之一
42.look
up 查看，查閱
43.be
written by sb.由/ 被…寫的
44.in
the city of… 在…市
45.play
many musical instruments 彈奏很多的樂器
46.by
age 17 到17歲的時候
47.be
known for musical ability 因音樂才能而出名
48.develop
a serious illness 得了一種很重的病
49.become
blind 成了盲人，變瞎
50.for
several years 幾年
51.make
money 賺錢
52.get
married (to sb) (和某人)結婚
53.continue
to do sth.繼續做某事
54.perform
in this way用這種形式表演
55.ring/
in one』s lifetime在某人有生之年
56.by
the end of… 到…末為止
57.It』s
a pity that… … 遺憾的是…
58.in
total 總共
59.be
recorded for the future worldtohear 被記錄下來供後人聆聽
60.the
great erhu masters 很棒的二胡大師
61.master
a foreign language 掌握一門外語
62.praise
…for… 因為…贊美
63.China』s
national treasures中國的國家珍寶
64.paint
a picture of…描繪了一幅…畫
65.recall
one』s deepestwounds 喚起某人最深的傷痛
66.painful
experiences 痛苦的經歷
67.a
time for spreading joy 傳播快樂的時間
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❷ 開學英語單詞是什麼
1、school starts或者school begins，start和begin都有開始的含義。
例句
When will our school start, I'm tired of being at home.
我們學校什麼時候開學，我在家都待煩了。
2、「開學」其實也就是新學期開始了，所以還可以說成term starts或者semester starts.
例句
Some schools will start the spring semester on March 16th.
一些學校的春季學期將會在3月16號開學。
(2)開學英語知識點大全擴展閱讀
和開學有關的英文單詞
1、school學校
We go to school from Monday to Friday.
我們從星期一到星期五去上學。
2、class班級
Class Five had a picnic in the woods yesterday.
昨天五班的同學們在森林裡舉行了一次野餐。
3、classroom教室
Is our maths teacher in the classroom?
我們的數學老師在教室里嗎？
4、office辦公室
The teachers』office is on the third floor?
教師辦公室在三樓。
❸ 關於開學的英語句子或單詞,快點哈，急啊
The new term begins
new term started
a new term coming
new term begins
❹ 「開學」用英語怎樣表達
開學的英文翻譯是school opens。
school opens
開學
(4)開學英語知識點大全擴展閱讀
1.The Party School opens today and I wish it every success.
黨校今天開學，我慶祝這個學校的成功。
2.School opens in September.
學校九月份開學。
3.The academic year begins when school opens is September.
學年是從學校九月開學時開始。
4.School opens next Monday.
下周一開學。
5.They'll be used from the moment school opens, through recess, through lunch period, and on as far into the day as the principal will keep the school open.
從學校一開門，到課間休息、午休，直至校長宣布放學，從頭至尾計算機都會發生作用。
❺ 初中英語一般將來時的知識點歸納
在我們上學期間，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。那麼，都有哪些知識點呢？下面是我幫大家整理的初中英語一般將來時的知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語一般將來時的知識點歸納
一般將來時表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態，也表示將來經常或反復發生的動作。常常與表示將來的時間狀語連用。常用的表達形式共有五種。
用will或shall表示
「助動詞will或shall+動詞原形」這一形式，表示將來發生的事情，用於徵求對方的意見或表示客氣的邀請。在口語中will用於所有人稱，書面語中第一人稱常用shall其實will也可以用到。如：
1.Tomorrow will be Sunday. 明天就是星期天。
2.The rain will stop soon. 雨很快就要停了。
3.Shall we go there at five？ 我們五點鍾去那兒，好嗎？
4. Will you please open the door？ 請你把門打開，好嗎？
用be going to結構表示
「be going to+動詞原形」用來表示近期或事先考慮過的將要發生的動作以及已有跡象表明必將發生某事，意為「打算；就要」。如：
1.We're going to meet outside the school gate. 我們打算在校門口見面。
2.Look！ It's going to rain. 瞧！快下雨了。
用現在進行時表示
表示位置轉移的動詞（如：go， come， leave， start， arrive等），可用現在進行時表示將來時。如：
1. Uncle Wang is coming. 王叔叔就要來了。
2. They're leaving for Beijing. 他們即將前往北京。
用一般現在時表示
根據規定或時間表預計要發生的動作，在時間和條件狀語從句中，都可用一般現在時表示將來時。如：
1. The new term starts （begins） on August 29th. 新學期八月二十九日開學。
2. If it doesn't rain tomorrow， we will go out for a picnic. 如果明天不下雨，我們將出去野餐。
用「be+動詞不定式」或用「be about to +動詞原形」的結構表示
如：
1. He is to visit Japan next year. 明年他將訪問日本。
2. They're about to leave. （=They're leaving。） 他們就要走了。
初中英語一般將來時的知識點歸納
一般將來時是什麼
一般將來時表示將來某一時刻的動作或狀態，或將來某一段時間內經常的動作或狀態。常常和表示將來的時間狀語連用。如：tomorrow（明天），next week（下周）；in the future（將來）等。一般將來時由助動詞shall（第一人稱），will（第二、三人稱）動詞原形構成。
一般將來時用法
（1）一般將來時的.基本用法。
一般將來時表示將要發生的動作或狀態，基本形式是will/shall+動詞原形。（英式英語中shall用於第一人稱，will用於第二、三人稱，美式英語中所有人稱都用will）。
1.We will also have to rely more on alternative energy，such as solar and wind power.
我們也將不得不更多地依賴其他可供選擇的能源，例如太陽能和風能。
2.It'll soon be Christmas and the New Year.很快就到聖誕節和新年了。
3.Will you be free tomorrow morning?你明天上午有空嗎？
【特別注意】
will表將來，不可用於條件狀語從句或時間狀語從句中，但表示意願則可以。
1.If you will see him，please tell him about it. （誤）
2.If you see him，please tell him about it. （正）
如果你見到他，請告訴他有關這件事。
3.If she will listen to me，I'll give her some advice. （正）
如果她願意聽我說，我會給她一些勸告。
【考試必備】
常與一般將來時連用的時間狀語有：
next time下次 tomorrow明天 tomorrow evening明晚
before long不久後 in the future將來 later（on）以後
the day after tomorrow後天 this afternoon今天下午 next year明年
（2）一般將來時的其他表達法。
除了will/shall結構可以表示將來之外，以下幾種形式也表示將來時態。
①be going to結構表示將來。
be going to可以表示說話者主觀打算做某事，或客觀跡象表明即將發生某事，多用於口語中。
1.I am going to write to Henry this evening.我今天晚上打算給亨利寫信。
2.They are going to hold a meeting to discuss that thing.
他們打算開會來討論那件事。
1.It looks as if it is going to rain.天看上去像要下雨了。
2.The moon is going to rise in a minute.月亮一會兒就會升起來。
【用法辨析】
be going to既可指主觀打算也可指客觀跡象表明將要發生；will往往指沒有經過計劃而臨時出現的意圖，常伴有說話者的主觀意識或將來必然發生的事。
1.I'm going to quit my present job.
我打算辭掉我現在的工作。（現在的打算，事先經過思考，指向將來）
2.I'll answer the door.我去開門。（未經事先考慮的意圖）
3.The little boy is going to fall over.小男孩要摔倒了。（根據客觀跡象判斷）
4.I hope it will be fine tomorrow.我希望明天會晴天。（主觀意願）
【歌訣助記】
be going to表打算，
准備計劃將來干。
表可能，有必然，
通過現象來推斷。
②現在進行時表示將來。
這種用法往往是指安排計劃好要做的事情。能這樣用的短暫性動詞主要有：
go,come,leave,start,begin,run,do,take等。
1.I'm doing my experiment tomorrow.明天我要做實驗。
2.She's leaving early tomorrow morning.明天她很早就出發。
3.My brother is having a party tomorrow.我弟弟明天要開一個聚會。
Wait a minute.I'm coming.等一會兒，我馬上就來。
【用法辨析】
be going to結構以及進行時表將來，往往表示事先經過了考慮或做好了安排；而will加動詞原形則表示在說話時才做出的決定。如：
1.I』m going to buy a new bike tomorrow.我准備明天買一輛自行車。（事先計劃）
2.We are leaving for Beijing this afternoon.我們打算下午動身去北京。（事先打算）
3.—You've left the light on.你沒關燈。
4.—Oh，so I have.I'll go and turn it off.噢，的確是。我這就去關上它。（此時不用I'm going to）
③be to do結構表示將來。
這種結構表示根據計劃或安排即將發生的動作。
1.The line is to be opened to traffic next week.該線路下周通車。
2.They are to meet at the gate of the school.他們將在學校門口見面。
3.Your assignment is to be handed in next Monday.你的作業下周一必須上交。
表示說話人的意志、命令、義務等。
1.All the questions are to be answered at once.必須立即回答所有的問題。
2.No one is to leave the room without permission.
未經允許，任何人不得擅自離開這個房間。
表示註定要發生的事情。
1.Your plan is to be a failure.你的計劃註定要失敗。
④be about to do表示將來。
這一結構表示馬上就要發生的事，不強調主觀意願。不能與具體的時間狀語連用，但可以與when引導的時間狀語從句連用。
The sun is about to sink in the west.太陽正要西下。
Be quiet.The concert is about to start.安靜，音樂會馬上開始。
Hurry up! The train is about to leave.快點！火車就要開了。
⑤在時間或條件狀語從句中，用一般現在時（或現在完成時）表示將來。
You'll have a rest when you finish (have finished) the task.
在你們完成了任務的時候就可以休息一下。
He'll e-mail us as soon as he arrives there.他一到那兒就將給我們發電子郵件。
⑥一般現在時表示將來。
除了條件句和時間狀語從句，主句中有時也可用一般現在時表將來，表示按計劃或安排要發生的事情，這種安排不可更改或不能隨意變動。能這樣用的動詞有：begin,come,go,leave,stop,arrive,open,return,stay,end等。
1.The new library opens next month.新圖書館下月開放。
2.The plan takes off at 3:00 p.m.飛機於下午3點起飛。
3.We have no classes tomorrow.明天我們不上課。
以上就是我為大家找來的一般將來時相關內容，希望可以幫助到大家。
❻ 開學用英語
詞典釋義
term begins開學
school opens開學
3、他16歲便離開學校。
He left school at the age of 16.
❼ 大學英語學習總結
大學英語學習總結
篇一：大學英語學習總結
走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語一定要多下功夫。應做到「四勤」與「四多」，具體說來，有以下幾點：
一、「四勤」
1.勤背誦。
2.勤朗讀。
3.勤練習。
4.勤總結。
積極記憶課本中出現的生詞及片語，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後復習時用。
二、「四多」
1.多看。
2.多聽。
3.多說。
4.多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。
具體實行方案如：
1.最重要是單詞，開學之時制定個計劃，准備在什麼時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鍾的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。
3.買英語系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習英語的收獲！
篇二：大學英語學習總結
時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：
首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用能力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的能力，以便為以後進一步的英語學習打下良好的基礎。
本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最後一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料並細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。由於英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我採用多種教學方法使學生參與進來，如speech,discussion,questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鍾的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課後我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，並就一些共同的問題給學生們統一講解。
本學期是大學二年級的最後一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞彙，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為准備四級考試提供了有益的建議和指導。在具體的教學環節中將四級考試的'內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最後的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的准備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以後的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞彙方面。因此在以後的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。
篇三：大學英語學習總結
在大學的生活里，對於非英語專業的學生來說，英語的學習強度並不高，課程安排少，老師幾乎不加以輔導，更別說習題作業了，許多同學都深感到學習英語的茫然和無所適從，而且大學里還需要通過英語四級考試，這對許多學生來說無疑是一個挑戰，有的同學學習英語僅僅靠手頭的4、6級詞彙，可是卻沒有什麼顯著地效果，尤其是許多同學背詞彙根本堅持不下去。大學生該怎樣學英語提高自己的學習效率呢?
下面詳細講解大學生學習英語的方法。
首先，大學英語學習不像中學時期有外在「壓迫」的條件，線話英語的老師建議考生必須先改*度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。
其次，上課應當及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然後整理筆記，主動記憶典型例句。當然，這並不是說大學英語的學習僅限於書本內容，我們可進行拓展性學習，上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
最後大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學於樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能了解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。泛讀對於提高考生的英語能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經典美文，也可是英語報刊雜志，甚至英語原版名著。
;❽ 高一英語單元重點知識點總結
打盹會做夢，學習會圓夢。要想提高自身的學習成績，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網，學習如同逆水行舟，不進則退。下面是我給大家整理的一些 高一英語 的知識點，希望對大家有所幫助。
高 一年級英語 必修二知識點
一、將來完成進行時
1.概念：表示動作從某一時間開始一直延續到將來某一時間。是否繼續下去，要視上下文而定。
2.基本結構：shall/will have been doing
3.例子：I shall have been working here in this factory for twenty years by the end of the year.到今年年底，我將在這個工廠工作20年了。
If we don't hurry up the store will have been closing before we get there. 咱們如不快一點兒，等我們到了那兒，店門就會關了。
二、 過去將來完成進行時
1.概念：表示從過去某時看至未來某時以前會一直在進行的動作。
2.基本結構：should/would + have + been +現在分詞
3.例子：He told me that by the end of the year he would have been living there for thirty years.他告訴我，到年底時，他就在那住了30年了。
高中英語必修三語法知識
使用被動語態應注意的幾個問題：
1. 不及物動詞無被動語態。
What will happen in 100 years.
The dinosaurs disappeared about 65 million years ago.
2. 有些動詞用主動形式表示被動意義。
This pen writes well.
This new book sells well.
3. 感官動詞或使役動詞使用省略to的動詞不定式，主動語態中不帶to ，但變為被動語態時，須加上to 。 例：make somebody do something→somebody+ be +made to do something
see somebody do something→somebody +be +seen to do something
A girl saw my wallet drop when she passed by.→My wallet was seen to drop by a girl when she passed by. The boss made the little boy do heavy work.→The little boy was made to do heavy work by the boss.
4. 如果是接雙賓語的動詞改為被動語態時，直接賓語(物)作主語，那麼動詞後要用介詞，這個介詞是由與其搭配的動詞決定。
He gave me a book.→A book was given to me by him.
He showed me a ticket.→A ticket was shown to me by him.
My father bought me a new bike. →A new bike was bought for me by my father.
高一下學期英語必修一單元知識點
Unit 10 The world around us
fur與leather
fur指皮毛，尤指帶毛的皮革製品，leather指皮革製品。
endanger v. 威脅
die of與die from
都譯為「死於…」，當「死於疾病」時可以互換，但die of更強調由於年齡，寒冷，飢餓，情感等死亡，die from強調由於環境，傷害，事故等死亡。
如：
The old lady died of old age.
Careless drivers often die from traffic accidents.
lead v. 領導
leader與leadership
leader指領導人，領袖或帶頭的人，而leadership指領導，領導權等。
如：
Our leaders are very considerate.
Under his leadership, the company went out of depression.
tour v. 旅行 n. 旅行
species (pl.)n. 生物，物種
measure v. 測量 n. 尺寸
take measures to do sth.
habitat n. 棲息地
inhabit v. 居住在
inhabitant n. 居民
reside v. 居住
resident n. 居民
adapt v. 適應，符合
adapt to
adopt v. 收養，採納
高一年級 英語學習 方法
一、首先要明確幾個觀點：
1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。
2、關於語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利於能力的培養的，這也是中國人 學習英語 的誤區。有人說，那麼高考怎麼辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的准備工作。
二、聽的練習的具體指導
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，後兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鍾，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發音，學習准確的語音、語調，力求發音標准、漂亮。課本錄音帶及 其它 相關有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可採取先聽後看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然後再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂並跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。
3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不幹。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
高一英語單元重點知識點 總結 相關 文章 ：
★ 高一英語必修一知識點歸納總結
★ 高一英語必修一重要知識點總結筆記
★ 高一英語知識點總結
★ 高一英語重點語法知識點總結
★ 人教版高一英語知識點總結
★ 高一英語語法知識點總結
★ 高一英語必修一知識點總結人教版
★ 高一英語第一單元總知識點歸納
★ 高一英語上學期重難點知識點匯總
★ 高一學年的英語單元總復習知識點分析
❾ 初中英語知識點總結
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
❿ 初一英語歸納知識點2022
初一英語歸納知識點有哪些你知道嗎?學習初一英語有一種非常簡單的方式，就是背誦課文，因為現在教材之中的 文章 都是老師們精挑細選出來的，對於同學們來說還是非常有益的，一起來看看初一英語歸納知識點_，歡迎查閱!
初一英語歸納知識點
被動語態
被動語態由助動詞be加及物動詞的過去分詞構成，助動詞be有時態，人稱和數的變化。被動語態的時態是由be的時態決定的，be是什麼時態，全句就是什麼時態，be動詞後面的過去分詞不變。
1. 各種時態的被動語態結構如下：
一般現在時的被動語態：主語+am / is / are (not)+過去分詞
一般過去時的被動語態：主語+was / were +過去分詞
現在完成時的被動語態：主語+have / has +been +過去分詞
一般將來時的被動語態：主語+will +be +過去分詞
過去將來時的被動語態：主語+would / should + be +過去分詞
過去進行時的被動語態：主語+was / were + being +過去分詞
過去完成時的被動語態：主語+had + been +過去分詞
情態動詞的被動語態：情態動詞+be+過去分詞
2. 被動語態的用法
(1)不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰，不用by+動作執行者 短語 。
Football is played widely all over the world.
全世界都廣泛地踢 足球 。
(2)強調動作的承受者。
The bank was robbed yesterday afternoon.
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀說明時，常採用一種被動語態句型。
It is reported that about twenty children have died of fluin the USA.
據報道美國大約二十名 兒童 死於流感。
3. 主動語態的 句子 變為被動語態的步驟
(1)把原句中的賓語變為主語
(2)動詞改為被動形式,即be+過去分詞
(3)原來的主語，如果需要的話，放在by後面;如果沒必要，可省略。
初一必背英語知識
have/ has的用法：
1) 謂語動詞have表示「有」，有兩種形式：have和has，前者用於第一人稱(I, we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，後者用於第三人稱單數(he, she, it)或單數名詞。 I have an apple and he has two bananas. 我有一個蘋果，他有兩個香蕉。 You have a new English teacher. 你們有了一個新的英語老師。
It has two big eyes. 它有一雙大眼睛。
Julie and Jack have a nice car. 朱莉和傑克有一輛好看的車。
2) have/has句型與there be句型的比較：兩者都表示「有」，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示「某人或某物有什麼」，而後者表示存在，表示「某地有什麼」。 They have some new books. 他們有一些新書。
There are some new books on their desks. 他們桌子上有一些新書。
She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的裙子。
There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店裡有很多漂亮的裙子。
3) have/ has的否定句，一般要加助動詞do/ does，再加not構成，即do not have (don』t have)/ does not have (doesn』t have).
She does not have a sister. 她沒有姐姐。
We don』t have any classes on Saturday. 我們星期六沒有課。
Ann and I don』t have a big room. 我和安沒有一個大房間。
4)一般疑問句由「助動詞Do/ Does + 主語 + have + 賓語」構成，回答用Yes, ? do/ does.或者No, ? don』t/ doesn』t.
--Do you have a big house? 他們的房子大嗎?
--No, they don』t. 不，他們的房子不大。
--Does he have an eraser? 他有橡皮嗎?
--Yes, he does. 他有的。
5)特殊疑問句由特殊疑問詞 + 助動詞do/ does + have (+狀語)構成。
What do they have? 他們有什麼?
What does he have? 他有什麼?
初中英語必考知識
must/might/could/can
1. must
(1)must 表示主觀看法，意為「必須」。
如：You must stay here until Icome back.
Must I hand in my homework right now?
對must引導的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn』t 或don』t have to .
如：—Must I finish my homework?
—No, you needn』t.
(2)must也可以表示有把握的推測，意為「 一定，肯定」，用於肯定句。
如: The light is on, so hemust be at home now.
其否定形式mustn』t表示「禁止,不許」。
如：You mustn』t play with fire.
You mustn』t be late.
2. could
(1)can的過去式，意為「能、會」，表示過去的能力。
如：He could write poems when hewas 10.
(2)could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。
如:Could you do me a favour?
—Could I use your pen?
—Yes, you can.(注意回答)
3. might
might為may的過去式。might表示推測時，表示可能性低於may(此時might沒有過去式的意思)，當請求講時，比may的語氣更委婉。
He is away from school. He might be sick.
Might I use your dictionary?
4. can
(1)表示能力，一般譯為「能、會」，尤其指生來具備的能力。
如：She can swim fast, but Ican』t .
(2)表示許可，常在口語中。
如：You can use my dictionary.
(3)表示推測，意為「可能」，常用於否定句和疑問句中，此時can』t譯為「不可能」。
如：—Can the news be true?
—No, it can』t be our teacher. He is on a visit to theGreat Wall.
初一英語上冊教學計劃
一、學生情況分析
本班學生共有__人，上學期英語考試成績如下：
及格人數__ 及格率__ 優秀人數__ 優秀率__ 人均分
這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了 文化 背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。
A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於小學基礎不好，到初中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生 學習英語 的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。
三、教學重難點
1.Modal verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and short answers
2.What time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions of Time
3.How questions, How long questions, How far questions;Prepositions of Place
4.Imperatives(Don't...), Can for permission
5.Why, What, Where questions; Adjectives of quality
6.Present progressive tense; How, What questions; Yes/No questions and short answers
7.There be structure, Where questions, prepositions of place
8.Adjectives of description; Affirmative statements;
9.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、教學目標(參見新課程標准)
(一)、英語三級綜合語言運用能力目標
對 英語學習 表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的 故事 。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的 學習 方法 ，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
(二)、語言技能三級目標
五、 教學方法
這學期仍然採用任務型教學模式。任務型教學(Task-Based learning;簡稱TBL)是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。
任務型教學模式是培養學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛採用任務型語言教學方法， 教育 部制訂的《國家英語課程標准》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。
生活 經驗 和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。
這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況， 其它 學生可互相提問題，詢問個人職業。
(2)Play a guessing game：用問題「what does he do?」引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的 發散思維 能力。
(3)Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital完成對話活動。
(4)See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。
(5)Have a discussion ：學生分小組討論
(6)What do you want to be when you grow up?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平台。學生在活動中主動地獲取知識。
六、主要 措施
1、加強詞彙教學。
包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。
進行語法操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
3、加強交際用語教學。
用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
4、進一步培養閱讀能力。
閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。
我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
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