Ⅰ 英語知識點，什麼意思
詞根記憶法 就是說單詞中含有詞根 它決定了單詞的主要意思 而其餘部分則是說明單詞的詞性等性質 這里ident是詞根 表示同一 加上ify後 變成動詞 就是說identify是一個動詞 表示與..同一
Ⅱ 英語知識點總結
英語暑假總結
片語
1）動詞短語
（1） break
break out 結束；斷絕 break up 打碎
break away 離開；逃脫 break down 毀壞；分解
break out 爆發 break in 打斷；插嘴
break into 闖入
（2） call
call for 要求；需要；提倡 call back 收回（錯話等）
call up 徵召（服役）；動員 call on/upon
call of 叫開；取消 call in
（3） come
come about 發生 come across
come up with 想出；提供 come out
come (a)round 蘇醒；順便采訪 come along
come off 脫落；分開 come on
come through 經歷 come to
（4） give
give back 歸還 give up
give off 釋放；放出 give away
give in 屈服；投降；交上 give out
（5） go
go after 追求 go against
go ahead 開始；領先 go along
go along with 贊同 go back on
go by 經過 go in for
go out 外出；熄滅 go into
go on 繼續；發生 go over
go through 經歷；仔細檢查 go with
go without 沒有?也行
（6） keep
keep on 繼續 keep up with
keep up 保持；繼續 keep back
keep down 壓制；鎮壓 keep from
keep off 是讓開；不接近 keep out of
keep to 保持；堅持
（7） look
look up to 尊敬 look up
look back on 回顧；回憶 look in
look after 照顧 look on
look into 調查；觀察 look out
look through 瀏覽；仔細核查 look over
look to 照管；留心
（8） make 訪問；號召；呼籲 收回 偶然)遇見 出現；出版；發表 出現；發生；進步 表示鼓勵、催促等)快；走吧 蘇醒；總數為；結果是；涉及 放棄 贈送；泄露 分發；用完；發出（光、聲音、氣味）反對；對?不利 與?一起；進展 違背（諾言等） 從事；致力於 調查；研究；進入 復習；檢查 伴隨；與?協調 跟上 阻止；隱瞞 阻止 避開，不介入 查詢 順便看看 旁觀 留神；注意 過目；參觀
make up for 彌補；補償 be made up of 由?構成/組成
make off 逃脫 make believe 假裝
make for 走向；有助於 make up 構成；編造；化妝
（9） put
put up with 容忍 put up 舉起；張貼；建造
put through 接通（電話） put out 熄滅；關（燈）；出版；生產 put on 穿上；上演；增加（體重） put off 推遲；拖延；阻礙
put down 記下；鎮壓 put forward 提出
（10） set
set up 開辦；建立 set out 動身；開始
set off 動身；使爆炸 set down 登記；放下
set back 推遲 set aside 挑出；不顧
set apart 使分離 set about 開始；散布（謠言等）
（11） take
take after 相像 take apart 拆開
take?as 理解 take away 拿走；使離去；減去
take down 記下；拆卸 take for 認為
take on 承擔；開始呈現 take into account 考慮
take off 起飛；模仿 take to 開始對?產生好感
take up 開始從事 take over 接任
take out 拿出；去掉；扣除 take back 收回
take in 接受；理解；欺騙 take effect 生效
take turns 輪流
（12） turn
turn away 走開；把臉轉過去 turn one』s back on 不理睬
turn out 生產；驅逐；翻轉 turn on 開
turn off 關；拐彎 turn into 進入；使變成，使成為 turn in 拐入；交出；上床睡覺 turn down 關小；調低；拒絕
turn against 對?採取敵對態度 by turns 輪流；交替
turn back 折回 turn around 轉變
in turn 轉而 turn up 出現；找到；證明是
turn to 變成；求助於；著手；查閱 turn over 翻過來；仔細考慮
2）高頻詞及搭配
（1）case n.
a case in point 恰當的例子 in any case 無論如何，不管怎樣 in case 假使 in case of 假如；防備
in no case 無論如何不；決不 in this/that case 如果這樣/那樣的話 in the case of 就?來說；至於
（2）raise v.
raise one』s hat to sb. 向某人舉帽致敬 raise one』s hand 舉手
（3）available a..
make sth. available to/for 使?可以享受/買得起某物
（4）charge n.& vt.
in charge of 主管；看管 in (under) the charge of 在?的掌管下
charge sb. with 指控某人? charge money 要價
take charge 接管
（5）effect n..& v.
bring/carry/put into effect 實行，實現 take effective measures 採取有效措施
take effect 生效，起作用 to the effect that 大意是 in effect 實質上，實際上 come/go into effect 生效
（6）relate v
relate to/with 有關聯 in/with relation to 有關，涉及
閱讀方法
第一節 猜測詞義，減少閱讀障礙
一、 上下語境法
1. 利用定義、解釋或重述猜測詞義
定義或解釋時，常見的表述有：?means?；?is/are called?；?,which?；?can be defined as?；?is/are known as?；be；refer to；be referred to as；be spoken of as；mean；denote；be described as；be defined as；be thought of as；be known as；be called/named/termed；be taken to de等。
進行重述時，常見的表達有：or?；in other words；to put it in another way；that is to say；that is；i.e.等。
除了這些表述之外，有時文章的破折號、冒號、括弧、逗號等也能起到提示的作用。
2. 利用對比、反義詞猜測詞義
表示對比的句子往往帶有一個標志語，即從屬連詞、並列連詞、介詞或副詞，常見的有：but；however；whereas；rather than；although；though；nevertheless；in spite of；despite；unlike；in contrast；on the other hand；instead (of)等。在同句中出現一對或幾對反義詞，能夠加強對比對照的效果。同時，作者也可利用意義相反的詞彙來對某個單詞進行解釋或說明。
3. 利用同義詞猜測詞義
為了使某個生詞或術語的含義更加清楚，作者有時會用一個常用詞、片語或簡練的句子來加以重述，這種重述往往可以在生詞後面找到。我們可以通過這種聯系找出詞與詞之間的相互關系。判斷詞的意義。
4. 利用舉例猜測詞義
常見的用於舉例說明解釋的表達有：such as；like；especially；for example；for instance；as；as?as等。
5. 一般常識
我們往往可以根據自己的經驗或用已經了解的某事物的一般常識來猜測詞義，而這種常識一般在文中已經給出。
二、 構詞法
1.復合詞 2.混合詞 3.尋找詞根 4.辨認前後綴
三、 邏輯連接
英語中表達各種邏輯意義的`連接手段，可表現為此、片語、分句或其他具有連接作用的結構。以下介紹一些常用的連接手段。
（1）表示列舉的有：firstly，secondly，thirdly，finally，in the first(second，third)place，to begin with，to start with，first of all，next，also，after that，then等。
（2）表示舉例的有：for example，for instance，to illustrate，as an illustration，such as，as a case in point，one example is that?等。
（3）表示原因的有：because，as，since，for，the reason for this lies in the fact is that?，the key(main，chief，most important)reason is (that)?thanks to，e to，owing to，in consequence of，on the ground of等。
（4）表示比較的有：similarly，likewise，in the same way，i.e.等。
（5）表示對照的有：but，however，nevertheless，rather than，instead of，on the other hand，by contrast，on the contrary，while，whereas，in spite of that，in contrast，conversely等。
（6）表示讓步的有：in spite of this/that，of course，no doubt，naturally，though，to tell you the truth等。
（7）表示結果的有：therefore，hence，thus，so，as a result (of)，as consequence of，accordingly，consequently等。
（8）表示歸納的有：in short，in brief，in one word，in summary，in conclusion，to conclude等。
（9）表示強調的有：in fact，as a matter of fact，in reality，in effect，sure enough，to be sure，actually，especially，above all，in particular，particularly，most importantly，omst important of all等。
（10）表示引出觀點的有：in my opinion，to my mind，I think(believe，hold，assume，suppose)that?，it is my belief that?，relatively speaking，as everyone knows，It enjoys worldwide acceptance that?，no one can deny that?，recent studies have led the public to realization that?，there is enough proof(evidence) to show that?，It is well known that?，As can be seen from the table that?，it is quite clear(obvious，certain)that?等。
（11）表示添加的有：and，also，beside，furthermore，moreover，in addition to等。
（12）表示結論的有：in a word，in short，in brief，in conclusion，in summary，to conclude，to sum up，to draw a conclusion，to say it simply，to put it simply，all in all，overall，on the whole等。
第二節 句子的閱讀和理解
一、 確定難點所在，簡化難點
1. 如果句子里生詞多，可把生詞刪去，看看是否理解剩下部分。
2. 如果句子很長，可把句子分成若干短句。
3. 確定句子中說明或展開主題的部分。一般說來，逗號，破折號，由which，who或that引導的從句等提供的多半是附加信息或對主題進一步說明。這時可把說明性部分刪去，以確定主題。
二、 辨別能夠影響句意的重要語法現象和標點符號
1. 找出能夠影響句意的詞和詞綴。
2. 找出能夠影響句意的標點符號。
3. 找出表明句子各部分相互關系的關鍵詞。如：As a result of all of the newspaper and TV attention，the problem of the rain forest has become well known. (as a result of 表明因果關系，其後跟隨的名詞性短語說明的是原因。)
4. 找出句中的代詞，弄清代詞的指代關系。
三、 圓周句及長難句分析
1. 圓周句
圓周句，又稱周期句（periodic sentence），指主句或謂語在句末的句子。為了提高閱讀速度，像這樣的句子，我們閱讀的過程中只要抓住信息的中心點（後面的主句部分），若是需要再分析整個長句。
2. 長句難句
就四級考試而言，所謂難句，一難在於結構，二難在於詞彙因素。詞彙因素主要涉及一詞多義或熟詞生意等問題。所謂「詞無定義」，即詞義是由上下文確定的，一個詞或片語只有在具體語境中才具有意義。因此理解詞彙必須聯繫上下文。
結構因素主要體現在句式的復雜性，如多重復句、特殊表現法、長句等。這些句子對語言能力的要求較高，首先要求結合上下文，大致摸清其在上下文中的結構作用；其次要從句子主幹入手，弄清主幹部分。結構清楚了，意思也就容易理解了。
第三節 閱讀理解的傳統題型——多項選擇
一、 題型介紹與分析
1. 主旨題
主旨題主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。正確回答此類問題，要求考生能夠甄別主要信息和次要信息，在此基礎上，進而歸納總結出某一段落或整個篇章的中心思想或主要論題。這類題型的常見提問方式有：
a. What is the main ideal of the passage?
b. Which of the following sentence best expresses the main idea?
c. What does this passage mainly suggest?
d. The major problem discussed in this article is ___.
e. What is the best/most appropriate title for this selection?
f. The title best conveys the idea of the passage i
s ___.
g. The best summary of this passage is ___.
h. The author』s purpose in writing this article is ___.
Ⅲ 初中英語詞彙歸納總結有哪些
中考是選拔考試，同時也是對初中三年來所學的知識的全面檢驗，為了幫助大家在中考中脫穎而出。以下是我分享給大家的初中英語詞彙歸納總結，希望可以幫到你!
初中英語詞彙歸納總結
nail n. 釘，釘子
name n. 名字，姓名，名稱 vt. 命名，名叫
national a. 國家的，全國性的，民族的
natural a. 自然的
nature n. 自然 , 性質，種類
nearly ad. 將近，幾乎
necessary a. 必需的，必要的
neck n. 頸，脖子
need n. 需要，需求
neighbour ( 美 neighbor) n. 鄰居，鄰人
neither a. (兩者)都不;也不
nervous a. 緊張不安的
never ad. 決不，從來沒有
new a. 新的;新鮮的
news n. 新聞，消息
newspaper n. 報紙
next a. 最近的，緊挨著的，隔壁的;下一次 ad. 隨後，然後，下一步 n. 下一個人(東西)
nice a. 令人愉快的;好的，漂亮的
niece n. 侄女，甥女
night n. 夜;夜間
nine num. 九
nineteen num. 十九
ninety num. 九十
ninth num. 第九
no ad. 不，不是 a. 沒有，無，不
No.( 縮 ) = number n. 數字;號碼
nobody n. pron. 沒有人，誰也不
nod vi. 點頭
noise n. 聲音，雜訊，喧鬧聲
none pron. 無任何東西或人，無一人
noodle n. 面條
noon n. 中午，正午
nor conj. 也不
north a. 北的;朝北的;從北來的 ad. 向(在、從)北方 n. 北;北方;北部
northern a. 北方的，北部的
nose n. 鼻
not ad. 不，沒
note n. 便條，筆記，注釋;鈔票，紙幣;音符，音調 vt. 記下，記錄;注意，留意
notebook n. 筆記簿
nothing n. 沒有東西，沒有什麼 adv. 一點也不;並不
notice n. 布告，通告;注意 vt. 注意，注意到
November n. 11 月
now ad. 現在
number n. 數，數字，號碼;數量
nurse n. 護士;保育員
初中英語詞彙記憶方法
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。
1)把幾個字母看作做一個來記如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。
3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：
1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。
2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。
3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
在這些記憶法當中，我覺得聯想記憶效果比較好，特別適合記那些難記住的單詞，下面是我找的一些例子，大家可以參考：
Weird a. 不可思議的 分解為we+ird，ird就是沒有頭的bird(少了開頭的字母b)，聯想一個情景：一覺醒來我們變成了無頭的小鳥，這的確是個不可思議的事情啊。
Bliss n. 好福氣，天福 諧音“不理事”， 聯想一個情景：一個人什麼事情都不要做，什麼事情都不要打理，別人什麼事情都給他做得好好的，這個人真是天生的好福氣。
Dearth n. 飢荒，飢饉 分解為d+earth，d為“凍”的漢語拼音的開頭字母，earth為土地，聯想一個情景：當土地凍起來之後就長不出莊稼，所以要鬧飢荒，鬧飢饉。
Waif n. 無家可歸者 分解為wai+f，wai為“外”的漢語拼音，f為“放” 的漢語拼音的開頭字母，聯想一個情景：一個人被外放的時候，他必定是有家難回。
Pore vi. 鑽研 諧音“泡”， 聯想一個情景：一個科學家在鑽研問題時需要花很多的精力，要在裡面“泡掉”許多時間。
Pauper n. 窮人 分解為paper+u，paper是“紙”，u借用漢語讀音“有”， 聯想一個情景：富人有的是錢，但窮人光有紙沒有錢，所以光有紙的人就是窮人。
Caprice n. 怪想法 分解為cap+rice，cap是“帽子”，rice為“大米”， 聯想一個情景：我們平時把大米都是放在米缸里或米袋裡，但有一個人說，我不用米缸裝大米，也不用米袋裝大米，我要用帽子來裝大米，這個人的這個想法就是怪想法。
Languid a. 沒精打採的 諧音“懶鬼的”， 聯想一個情景：一個懶鬼什麼事情都不願意做，什麼事情都不想做，所以每天都是無精打採的。
Elf n. 淘氣鬼 與self(自己)相比較，elf是少了頭的“自己”， 聯想一個情景：一個小孩子很頑皮，他把自己的頭都給玩沒有了，真是不折不扣的淘氣鬼。
Cactus n. 仙人掌 分解為c+act+us，c為“刺” 的漢語拼音的開頭字母，act是“作用”，us是“我們”， c+act+us就是“有刺作用於我們”， 聯想一個情景：仙人掌最大的特徵就是渾身有刺，我們只要用手去碰，它的刺就會扎我們。
初中英語學習方法
一、 讀
每天都應堅持讀。
1、 朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。
2、 背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。
3、 速讀：文章第一遍用最快的速讀完，以提高閱讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。
4、 精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的准確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。
5、 泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)
二、 聽
1、 從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。
2、 跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的准確性。
三、 寫
1、 每兩天寫一篇英文日記或作文。
2、 用英語寫信或E-mail。
3、 注意語法的應用和詞彙的記憶。
四、 語法
1、 從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。
2、 對於不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。
五、 詞彙
1、 每天記憶10——15新單詞，並復習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。
2、 所有單詞記憶完一遍之後緊接著再記一遍，三四遍並不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、 結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，
六、 練習
1、 大量的練習可以鞏固所學知識。
2、 通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。覺，這不是能教會的，需要你自己摸索。
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Ⅳ 關於英語
我覺得你跟我以前好像啊，但是方法對了再加上你的勤奮，那你就不得了啦，，至於速度嘛，我只能跟你說四個字「持之以恆」，下面是我給你建議，有沒有用就看你自己了。
多聽英文歌曲
英文歌曲也許你聽不懂,但是要跟著唱,再查查英語詞典,看看歌詞什麼意思,了解之後一個單詞一個單詞地唱;
2.多請教英語高手
英語高手的詞彙量是很大的,多請教他們,問問讀音,不知不覺中,你的詞彙量就大大提高了;
3.掌握簡單的詞彙
把簡單的詞彙抄在小卡片上,天天念,天天背,等到簡單的單詞都掌握之後再學難一點的單詞;
4.看看英語連環畫
這是小孩子的東西,但是樓主你也得試試了。天天看看,跟著讀,幾個月之後英語詞彙量會漸漸提高;
5.如果照做還是沒提高英語,那麼:
買好記星之類學英語的機器,它們說不定會幫助你更快地提高英語成績。
樓主,如果這些都適合不了你或還是沒有提高,那我也無能為力了!
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你的
Ⅳ 英語知識點
英語頭痛事：詞彙記憶的方法
對於很多同學來說，記單詞是最頭痛的一件事。在學外語所花費的時間中，記單詞占的比重最大。相對於語法而言，詞彙的記憶量約佔90%。因此，根據記憶的科學規律來研究高效率的外語單詞學習方法具有重要的意義。
一、黑白循環記憶法
黑白循環記憶法的核心意義是通過對大綱規定的詞彙進行分類，找出記憶重點，排除非核心詞彙的干擾，通過對不同級別單詞的先後記憶，最終達到全部掌握單詞的目的。
本記憶法規定，如果考生對某一單詞，能說出它的所有漢語意思和用法，那麼本單詞對他來說就是白詞。如果能說出它的部分意思，就把定義為灰詞;如果不能夠說出它的任何意思和用法，就把她定義為黑詞。 記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉化為白詞。消滅了灰詞後，就開始記憶黑詞，經過一段時間的記憶，一部分黑詞就可能轉化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以後的記憶中，黑詞不斷地變為灰詞，灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞彙都變成白詞。這是第一層面上的循環。
另一個層次上的循環是，在記憶灰詞和黑詞時，可以將單詞按一定的標准分組，規定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復習第一組，第四天記第四組復習第二組，依次循環，達到邊記憶邊復習的目的。 這種單詞記憶的好處是學習者始終知道自己的學習任務和學習效果。有關黑白詞彙的記憶的.具體方法，大家可以參看我們的《大學英語詞彙黑白記憶法》。
二、詞根、詞綴記憶法
黑白循環記憶法解決的是四級詞彙的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞彙微觀記憶問題。它的特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如知道 able，abil 的意思是capable 能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才幹有關系的;如果知道act=to do，to drive做，干，驅動那麼記憶act，action，actor，actress，active ，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡單了。 知道了part=to separate的意思是分離，分開更可以記住一長串單詞 parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular，apart， apartment，department，compartment，depart，part，partion 。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關大學英語 的詞根，詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學英語詞彙詞根、詞綴記憶法》一書。
advan=forward在前，向前;add=to put to加上;aer=air，space空氣，天空，太空;ag=to do，to move，to conct做，攪動，引導;alter= to change 改變;ampl=large，spacious寬，大;ann，enn=year年;art=skill技藝;cur（e），sur（e）—=care操心，關注，安全，照
看，醫治;dic，dit=to speak講，說;form，forma=，format=shape，figure形成，模式。
除了詞根以外，英語單詞當中還有很多詞綴（包括前綴，後綴），這些前綴和後綴在單詞當中出現得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和後綴再加上詞根的幫助，記憶單詞絕不是一件無序的事情，而是一件有眾多規律可循的事情。也就是說，掌握了詞根，詞綴記憶法之後，我們所記憶的單詞量不再是4200個，而可能是1000個左右，甚至可能更少。
這種記憶方法的優點是，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯系，對大量的詞彙進行模糊記憶，這里的模糊是指，只要知道某個單詞中包含有某個認識的詞根或詞綴，就可以大致知道該次詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應地，在做詞彙題或閱讀理解中的上下文中詞彙題時，也能根據詞根、詞綴做出正確的判斷。
初三英語教案：How do you study for a test
1。Status and Function
In this unit， students learn to talk about how to st udy。 Such topic is ve ry useful to students。 It's helpful to raise learning interest of all the students。 Either more or less advanced students will benefit a lot。
（1） The first period mainly gives students listening and oral pract ice using the target language 「How do you study for a text？ I study by doing …」
（2） The activities in the second period give students more listening and oral practice using more target language。 They are helpful to improve students' listening and speaking skills。
（3） In the third period， students learn to get detailed information from an article。 It is a basic reading skill and is a great help to improve students' reading skill。
（4） The fourth period not only introce s some new words but also provides students with many different kinds of activ ities。 In this class， students learn to give advice to those who have difficulty in studying using the target language。
（5） The fifth period is designed to train students' reading and writing skills。
（6） All the activities in the last period in this unit are used to provide writing practice using the target language。
2。Teaching Aims and Demands
（1） Knowledge Objects
In this unit， students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulty in studying。
（2） Ability Objects
To train students' listening， speaking， reading and writing skills using the target language。
（3） Moral Object
Everyone learns a diffe rent way。 The best one is to do。 That is， no pains， no gains。
3。Teaching Key Point
To make students learn and grasp the key vocabulary words and the target language 初中語文。
4。 Teaching Difficult Point
To train students' listening， speaking， reading and writing skills。
To train students' communicative competence。
5。Studying Way
Teach students how to be successful language learners。
Ⅱ。Language Function
Talk about how to study。
Ⅲ。Target Language
1。How do you study for tests？
Well， I study by working with my classmates。
2。Have you ever studied with a group？
Yes， I hav e。 I've learned a lot that way。
3。I don't have a partner to practise English with。
Maybe you should join an English club。
Ⅳ。Structure
verb+by with gerund
Ⅴ。Voc abulary
1。flashcard， take notes， frustrating， memorize， aloud， comma， make mistakes， pronunciation， be afraid to
2。What about …？
3。Why don't you …？
Ⅵ。Recycling
vocabulary list， cassette， conversation， improve， forget， test， notebook， friend， English language， study， video， pop song， speak， learn， watch， work， join， listen， write， practice
Ⅶ。Learning strategies
1。Personalizing
2。Role playing
Ⅷ。Teaching Time
Seven periods
初中英語作文大全之記一次家務活動
【—之記一次家務活動】對於做家務，同學們是否陌生呢？下面是老師為同學們帶來的一篇關於記一次家務活動的範文。
A Housework
Last Sunday， I did housework with my mother at home。 My ty was cleaning my bedroom and sorting the bookshelf。 After breakfast， I started my work。 I first arranged books on the shelf。 Previously， most books were my textbooks， but I wanted to do some changes。 I picked up the textbooks on a cartoon and put the books I read 初中數學 at spare time on the shelf。 And then I started to clean my bedroom。 Because mother cleaned it almost everyday， so my task was not so heavy。 After I finished my own ty， I helped mother with other works。 Before lunch， we finished all the housework。
上周六，我在家幫媽媽做了些家務。我的任務是打掃我的房間以及把書架上的書分類。早餐過後，我開始了我的工作。我先排列了書架上的書。顯然，我大部分的書都是教科書，但是我想稍作改變。我把課本放到卡通一欄，然後把我課余時間看的書放到書架上。接著我就開始打掃我的房間。因為媽媽幾乎每天都打掃，所以我的任務不是很重。我完成我的任務後，我就幫媽媽干其他活。吃午飯前我們就做完了所有家務。
通過上文的家務活動介紹，不會的同學可參考上文的寫作。
詳解閱讀題——我懂他的話
While eating in a restaurant， I reprimanded my four—year—old son for speaking with his mouth full 。 "Mump umn Kmpfhm，" was all I heard。
"Drew，" I scolded， "no one can understand a word you're saying。
"He says he wants some ketchup，" my husband said calmly
A woman sitting nearby leaned over and asked， "How in the world did you understand him？"
"I'm a dentist，" my husband explained。
Notes：
（1） reprimand v。申斥
（2） scold v。責備
（3） ketchup n。番茄醬
（4） How in the world did you understand him？你究竟如何明白他的話的呢？句中「 in the world」用來表示強調，加強語氣。
Exercises：
根據短文回答下列問題：
① Where did the story take place？
② How old was the son？
③ Why did the mother scold her son？
④ What did the father say the boy want？
⑤ Why could the father understand the son？
102。我懂他的話
在飯店吃飯的時候，我申斥我4歲的兒子，因為他滿嘴食物在說話。「喔、呢」，我聽到的就是這些。
「祖，」我責備道，&ldquo 中考;沒人明白你在說什麼。」
「他說他要一些番茄醬，」我丈夫平靜地說。
坐在旁邊的一位婦女靠過來問道：「你究竟如何明白他的話的呢？」
「我是牙醫。」我丈夫解釋道。
練習參考答案：
① In a restaurant。
② He was four years old
③ Because he had spoken with his mouth full。
④ Some ketchup。
⑤ Because he was a dentist。
初中英語語法大全之分詞的語態
【—之分詞的語態】，同學們，分詞在語法中可是很重要的，想必很多同學都不是很了解，趕緊來看看老師們給大家總結的初中英語語法大全之分詞的語態。
1）通常，現在分詞表示主動，過去分詞表示被動，例如：
He is the man giving you the money。 （= who gave 初三 you…） 他就是給你錢的那個人。
He is the man stopped by the car。 （ = who was stopped by…）
他就是那個被車攔住的人。
2）不及物動詞的過去分詞表示動作已經發生
gone， fallen， retired， grown—up， escaped， faded， returned
例： a well—read person。 一個讀過許多書的人
a much—travelled may 一個去過許多地方的人
a burnt—out match 燒完了的火柴
相信在大家學習了初中分詞的語態後，對分詞有了一定的了解，更多精彩內容請多多關注。
初中英語對文章的學習方法
【—對文章的】文章的學習有時不太好理解，那麼下面是老師為同學們帶來的關於文章的學習方法介紹，供同學們參考。
文章的學習
現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象「英語沙龍初級版」英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
上述是對於文章的學習方法介紹，希望對同學們有幫助，又不懂得可以參考哦！
有關air的三個常用短語
1。 by air 乘飛機。如：
He went to Paris by air。 他乘飛機去了巴黎。
Which is faster， by air or by train？ 坐飛機快還是坐火車快？
2。 in the air 在空中；在流傳中；渺茫。如：
Birds fly in the air。 鳥在空中飛。
The plan is quite （up） in the air。 計劃還相當渺茫。
3 初中物理。 on the air 在廣播中。如：
I heard the news on the air。 我在廣播中聽到了這條消息。
What』s on the air this evening？ 今晚有什麼廣播節目？
Ⅵ 初一英語重點知識點歸納
初一英語常考知識
have/ has的用法：
1) 謂語動詞have表示「有」，有兩種形式：have和has，前者用於第一人稱(I, we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，後者用於第三人稱單數(he, she, it)或單數名詞。
I have an apple and he has two bananas.我有一個蘋果，他有兩個香蕉。
You have a new English teacher.你們有了一個新的英語老師。
It has two big eyes.它有一雙大眼睛。
Julie and Jack have a nice car.朱莉和傑克有一輛好看的車。
2) have/has句型與there be句型的比較：兩者都表示「有」，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示「某人或某物有什麼」，而後者表示存在，表示「某地有什麼」。
They have some new books.他們有一些新書。
There are some new books on their desks.他們桌子上有一些新書。
She has a lot of pretty skirts.她有很多漂亮的裙子。
There are a lot of pretty skirts in the shop.商店裡有很多漂亮的裙子。
3) have/ has的否定句，一般要加助動詞do/ does，再加not構成，即do not have (don』t have)/ does not have (doesn』t have)
.She does not have a sister.她沒有姐姐。
We don』t have any classes on Saturday.我們星期六沒有課。
Ann and I don』t have a big room.我和安沒有一個大房間。
4) 一般疑問句由「助動詞Do/ Does + 主語 + have + 賓語」構成，回答用Yes, … do/ does.或者No, … don』t/ doesn』t.
--Do you have a big house? 他們的房子大嗎?
--No, they don』t.不，他們的房子不大。
--Does he have an eraser? 他有橡皮嗎?
--Yes, he does.他有的。
5) 特殊疑問句由特殊疑問詞 + 助動詞do/ does + have (+狀語)構成。
What do they have? 他們有什麼?
What does he have? 他有什麼?
How many telephones do they have? 他們有幾部電話?
初一英語基礎知識
短語歸納
1.play chess 下國際象棋
2.play the guitar 彈吉他
3.speak English 說英語
4.English club 英語俱樂部
5.talk to 跟…說
6.play the violin 拉小提琴
7.play the piano 彈鋼琴
8.play the drums 敲鼓
9.make friends 結交朋友
10.do kung fu 練 (中國) 功夫
11.tell stories 講故事
12.play games 做游戲
13.on the weekend/on weekends 在周末
用法集萃
1.play +棋類/球類 下…棋/打…球
2.play the +西洋樂器 彈/拉…樂器
3.be good at doing sth.= do well in doing sth.擅長做某事
4.be good with sb.和某人相處地好
5.need sb.to do sth.需要某人做某事
6.can + 動詞原形 能/會做某事
7.a little + 不可數名詞 一點兒…
8.join the…club 加入…俱樂部
9.like to do sth.=love to do sth.喜歡/喜愛做某事
典句必背
1.—Can you draw? 你會畫畫嗎?
—Yes, I can./No, I can』t.是的，我會。/不，我不會。
2.—What club do you want to join? 你想加入哪個俱樂部?
—I want to join the chess club.我想加入國際象棋俱樂部。
3.You can join the English club.你可以加入英語俱樂部。
4.Sounds good./That sounds good.聽上去很好。
5.I can speak English and I can also play soccer.我會說英語也會踢足球。
6.Please call Mrs.Miller at 555-3721.請給米勒夫人撥打電話555-3721。
初一必備的英語知識
(1)speak的用法
speak與say不同：speak表示"說"的動作，不表示"說"的內容;say則表示"說"的內容。
speak後面除了能接"語言"外，不能直接接東西，後面加了to則表示"對......說"。
help sb.with sth.(幫助某人做/補習......)
want to do sth.(想要做某事)
would like to do sth.
not...at all(一點都不);Not at all.(沒關系/別介意)
like...a lot = like...very much
(2)some和any的區別：
口訣：some用於肯定句，否定、疑問變any。例如：
I have some money.
I don't have any money.
Do you have any money?
(3)have a seat = take a seat(請隨便坐)
(4)祈使句(表示命令或請求的句子)
祈使句一般都省略了主語You，所以其否定句直接用Don't開頭。例如：
Don't go there！
(5)問職業：
What does sb.do?
What is sb.?
What's sb.'s job?
(6)work與job的區別：
work是未必有報酬的"工作"，例如homework, housework;而job則一定是有報酬的"工作"。
(7)on指在物體的表面，不論這個面是否水平的，例如：
on the desk/ wall/ farm/ playground
(8)in hospital(住院);in the hospital(在醫院里)
look after(照料/照顧/照看)
help oneself(請自便/隨便吃)
(9)表示"建議"的句型："做某事如何?"
What about (doing) sth.? (英式英語)
How about (doing) sth.? (美式英語)
Why don't you do sth.? = Why not do sth.?
(10)"吃"一日三餐要用have：have breakfast/ lunch/ supper
have...for breakfast/ lunch/ supper
take one's order
be kind to sb.
(11)try on這個片語可合可分：名詞可以放在這個片語的中間或後面，但代詞只能放在片語的中間。
(12)在口語中往往用take表示"買"。
(13)how many與how much的區別：
how many + 可數名詞;how much + 不可數名詞
(14)What do you think of...? 是詢問對方對某事物的看法;
How do you like...? 是問對方對某事物喜歡的程度。
think about(考慮)
Thank you all the same.(即使對方沒能幫上忙，也要禮貌道謝)
Thanks.= Thank you.(thank作為動詞，不能單獨使用。)
(15)one與it的區別：
當上下文說的是同一種類事物時，任意一個可以用one來代替;如果上下文所說的是同一個事物時則用it。
例如：
Ann ：I have a yellow bag.
Jane ：I have a green one.
Tom ： Hey, Mike.Where is your bike?
Mike ： Look, it's over there.
初一英語知識點
初一暑假日記作文：the morning
I got up at 6:40.in t he morning we had our breakfirst.Miss Ding gives us an English class.At first we have our dictation.Then we leard English.
In the afternoon, bloun Danide arrived in the class.We are exceited.We learned colour such as red, yellow, pink, purple, green, bulue and silver.
I』m expecting tomorrow.
初中英語集合名詞專項語法的輔導
【—集合名詞專項語法的輔導】集合名詞專項語法通常涉及單數—復數型、單數型、復數型及單復同形型這幾個方面向大家介紹的。
集合名詞作主語時，主謂一致關系是一個較為復雜的問題。對此類問題我們可以從「數」的角度分為四類。
1）單數—復數型。凡是有復數詞尾變化形式的集合名詞都屬於此類。如：a class—classes; a family—families; a government—governments; an army—armies; a people—peoples; a group—groups; a crowd—crowds; a crew—crews等。這類集合名詞強調的是整體性，即當作一個整體或多個整體來看待。屬於這類集合名詞的單數作主語時，謂語動詞用單數；復數形式作主語時，謂語動詞用復數。
【例如】
A big crowd often gathers on the square every morning.
The government has decided to pass the bill.
There are huge crowds in the streets on Sunday.
There are many English-speaking peoples in the world.
但應注意，這類集合名詞的單數形式有時表示復數概念，所以這些集合名詞的單數形式也可歸為「單復同形型」中。
2）單數型。這類集合名詞表示的是人或事物的整體，即把這類人或事物的全部包括在內，所以只有單數形式。如作主語，謂語動詞常用單數。這類名詞常見的有：humanity, mankind, proletariat等。
【例如】The proletariat is the greatest class in the history of mankind.In the fields of proction and scientific experiment, mankind makes constant progress.
3）復數型。這類集合名詞在形式和內容上是相互矛盾的，就是說它們只有單數形式，但表達的都是復數概念。它強調的`是集體中的個體性。這類名詞有：police, cattle, faculty, flock, machinery, vermin, personnel等。它們作主語時，謂語動詞要用復數。
【例如】The police have caught the murder.
Our personnel are very highly trained.
The vermin are very dangerous.
4）單復同形型。這類集合名詞的單數形式既可表示單數也可表示復數。作主語時，用單數動詞或復數動詞均可，有時意義區別不大。
【例如】The school teaching staff are （is） excellent.
The public is （are） requested not to litter in the park.
The teaching profession claim（s） to be badly paid.
這類集合名詞常見的有：class, family, team, crew, board, herd, committee, party, jury, enemy, audience等。
根據說話人的心理意向若把這個集合名詞所代表的人或事物看作一個整體，就認為是單數，用單數動詞；若把它所代表的人或事物看作若干個個體的話，就認為其為復數，用復數動詞。
試比較：The football team is playing well.
那個足球隊打得非常漂亮。
The football team areshavingsbath and are then coming back here for tea.
足球隊員們正在洗澡，然後來這里吃茶點。
The family is a very happy one.
那個家庭是一個非常幸福的家庭。
That family are very pleased about the news of William's success.
全家人對威廉的成功都感到很高興。
上述的四個方面的介紹，同學們是否懂了呢？如果還有不懂的可以參考哦！
初中英語學習方法之讀句子（1）
Hello.My name is Li Ming.What's your name?
你好，我叫李明。你叫什麼名字？
（1）當你初次和陌生朋友見面時，要先主動的介紹自己，然後可以禮貌的請教對方的名字：用"What's your name?"回答時可以用I'm…或是My name is…。
下面是一些初次見面的問候語：
- Glad to meet you.
- Glad to meet you, too.
Nice to meet you.很高興認識你。
Do you want to exchange numbers? 你想不想交換電話呢？
May I introce myself? My name is… 我能介紹我自己嗎？我叫……
（2）下面是一個我們常用句型的誤區的更正：
初次見面的老外跟你說了句"How do you do"，估計多數人都會美滋滋地搬出學校教的那套，回敬一句"How do you do"。可英美人士卻覺得你的回答有點買帽子當鞋穿——不對頭。因為他們會覺得對話似乎沒有得到回應，好像你並不高興見到他一樣。所以，當別人說How do you do的時候，你最好改答Nice to meet you.或者 It's a pleasure to meet you.
上面關於初次見面的問候語，同學們理解了嗎？如果還沒有理解的可以參考5068的初中網，那裡有更多的學習方法哦！
初中英語作文大全之字典
【—之字典】字典在我們初期學習的時候是個很重要的工具，下面就關於字典的範文供大家參考！
Dictionary
Dictionaries are of great importance and use in study, no matter in Chinese learning or English learning.They are another teachers of us when we need some help.When we meet new words, the dictionaryat hand is the best choice to get help.The dictionary will tell us how the word pronounces, what it means and how to compose a phrase or sentence.And it will tell us the words with similar meanings or pronunciations.With the development of dictionaries, there are various types of dictionaries.Electronic dictionaries are the new ones.They are very popular among students,because they are easy to use and carry.But, we should use dictionaries properly and we can't depend on them all the time.Sometimes we needn't look up every new word in dictionary, but to guess its meaning according to the context.Besides, some small dictionaries or electronic dictionaries are not so comprehensive, the authoritative ones are the best.
不管是學習漢語還是學習英語，字典對學習很重要也很有用。當我們需要幫助的時候，字典是我們的另外一個老師。當我們遇到生詞的時候，手邊的字典是獲得幫助的最佳選擇。字典會告訴我們詞怎麼發音，什麼意思以及怎樣組成片語或造句。而且它會告訴我們它們的近義詞或者近音詞。隨著字典的發展，字典的種類多種多樣。它們在學生當中很受歡迎，因為他們使用方便，便於攜帶。但是，我們應該合理利用字典，不能總是依賴字典。有時候我們不需要每個生詞都要查字典，而只需要根據上下文猜它的意思。除此之外，一些小字典或者電子詞典不是很全面，權威的才是最好的。
上述是對字典的描述，同學們可以參考上文的寫作寫出自己心中的字典是什麼樣子的！
學習英語進步快揭秘：沒有捷徑 勤學苦練
掌握好的學習方法非常重要，下面內容 學習英語進步快揭秘：沒有捷徑 勤學苦練，希望能給您帶來一定幫助。
一、要有正確的學習態度
1.要勤學苦練。
學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
2.要持之以恆。
學習英語既然是練功夫的過程，就並不是那麼輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌「三天打魚，兩天曬網」。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恆。
二、要掌握正確的學習方法
1.要過語音關。
語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發音完全正確並非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語和漢語的區別。
英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短母音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，並產生英語語感，就會逐步減少犯「中國式英語」的錯誤的機會。
3.掌握規律，事半功倍。
雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、後綴同詞根或詞乾的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。
初一英語單詞翻譯提升訓練及答案三
【—初一英語單詞翻譯提升訓練及答案三】同學們，特殊的，兒童，通常等這些單詞大家還能熟練的寫下來嗎，下面老師就為大家總結一些單詞翻譯提升訓練及答案，練習里有這些單詞哦。詳情請看
單詞翻譯提升訓練
1.At Halloween we wear _______________ (特殊的) costumes with masks.
2.June 1 is ________________ (兒童) Day.
3.It』s ___________ (通常) cold in December in Beijing.
4.There are four ___________ (季節) in a year.The hottest one is summer.
5.I will visit some beautiful cities _______________ (在……期間) my summer holiday.
6.We should get on well with our ____________ (鄰居) and help each other.
7.Mary is so ________________ (興奮的) when she hears the news.
8.I want to have my ________________ (自己的) house when I grow up.
9.They will go _____________ (穿過)the forest tomorrow.
10.Don』t ___________ (喊叫).Your father is sleeping.
答案
1.special 2.Children』s 3.usually 4.seasons 5.ring
6.neighbours 7.excited 8.own 9.through 10.shout
初中英語語法之介詞的主要用法
【—語法之介詞的主要用法】下面是針對英語中介詞的主要用法知識的講解，希望給同學們的英語學習提供很好的幫助。
介詞的主要用法：
介詞是一種虛詞,不能獨立使用。介詞之後一般有名詞或代詞(賓格)或相當於名詞的其他詞類、短語或從句作它的賓語,即構成介詞短語。有些介詞是由兩個以上的詞構成的短語介詞,
如：out of(從…中出來), because of(因為), away from(距離…), on 初中數學 top of(在…頂上), ever since(自從…), next to(在…隔壁), according to(根據…), in front of(在…前方)等。
以上對英語中介詞的主要用法知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的英語語法知識學習。
Ⅶ 如何記牢英語單詞
英語單詞的幾種記憶方法- -
英語學習是很難啃的骨頭，而最難的關節是記憶單詞
很多同學說，英語學習是很難啃的骨頭，而最難的關節是記憶單詞，如何記憶英語單詞？大家都會說，背。如何背？看著單詞，花時間背。我發現，的確有很多同學是下定決心，不怕辛苦，背！可在許多情況下，效果不很明顯，不久就忘，也不會實際運用。
做任何事情，都要花心血，英語學詞更是如此。其實，英語學習本身是一個反復記憶、反復練習、反復使用的過程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過，也用了一些方法，在教學過程中，慢慢地總結出以下幾點：
1、要音、形、義放在一起記，而不是分開的，要朗讀。在背單詞時，要有聲，讓自己聽見。有人默背，效果就不如出聲明顯。《瘋狂英語》有一個顯著的特點就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處於活躍的狀態，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。
2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個單詞是呆板枯燥的中文解釋，很難記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權力、右邊，作形容詞意思是對的，以及副詞意思是恰當地、正就，還有短語on the (one`s)right在......右邊，all right這個短詞又有很多解，right away馬上，以及復合形容詞right-handed用右手的（與左撇子相反），rightly確實地等等......
應該說，right一詞並不是用法太多的。就這么一個不是太復雜的單詞，我們要把它記住也不容易。即使上午記好了，到了第二天，再回憶，肯定要忘記，真的碰上中譯英，又不會正確使用了！英語是世界詞彙量最豐富的語言，它有約50萬詞彙，而最常用的也有3000-4000個。所以，靠這樣背肯定不行。我們可以記The window is on the right of the classroom.教室的右邊是窗子。（名詞）She is the right girl for the job.她做這個工作合適。（形容詞）Are you all right?你沒事吧？前幾年，有一首歌叫"Right Here Waiting"（在此等候），是曾竟到過北京的Richard Max的代表歌曲，這里right是副詞。意為在，恰好地。I must go right away or I will be late for my English class.我得馬上走，要不，上英語課就遲到了。這里right away短語意為馬上。我們把單詞放在句子里，它就有了內涵，可表達一種意境思想，情感，就有了活力，也就賦予了單詞記憶以生命力。當我們看著這個句子Are you all right?可以想像看一個人可能正感覺不太對勁，這時，又過來一個人可能正感覺不太對勁，這時，又過來一個人，拍拍她的肩膀，問一句，Are you all right?（你沒事吧？）我們也可以體味歌者站在海邊，深情地低吟著：I`ll be right here waiting for you. （我會在此等待）我們也可以從最後一個例句體味到說話者可能正與人侃著，忽然看著表，焦急地站起來說I must go right away or I`ll be late for my English class.
在文章中，有更多整體的內容可以表達。而且，通過大量的閱讀，可以不斷地重復使用所學的單詞。這樣，就不會使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學習成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識，對西方文化有所了解，開闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類，例如："取得"，我們可以有get、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶，有些動詞加了一定的後綴變成了名詞，哪些以t結尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結尾的仍是形容詞等等。
第二節 不同層級語言單位的記憶
語言材料包含不同層級的語言單位。所有層級中詞、句、語段應是最主要的單位。不同層級語言單位有不同的記憶特點。本節將就這三個層次的記憶進行必要的分析。
一、詞彙的記憶
詞是語言的一個單位，是可以單獨用來構成句子或話語的最小單位。學習任何語言都必須掌握大量詞彙。詞彙的記憶對學習外語說來，無疑是十分重要的一個方面。然而，在外語教和學的實踐中，許多單純背誦詞表的學習者往往事倍功半收效甚微，很少能學有所成。從而在外語教學中對是否要組織詞彙教學和如何學習詞彙，一直存在著不同的意見。現在看來，一味強調熟記單詞，以為只要記住些單詞就能掌握一種語言的觀點當然不對，而僅僅強調以句子為基本單位進行學習，完全忽視詞彙的掌握，同樣是錯誤的。因為前者孤立記憶單詞不易記住，即使記住些單詞也很難在言語中使用；後者在句子學習中固然也能掌握單詞，但完全開詞的學習，對詞的理解不深，記憶不牢固，而言語使用過程中實際上要求對一個個替換框架中的空位迅速用詞來填補。不僅如此，一個單詞在很多情況下也可以是句子。對話中的簡單回答，也往往是一個詞。詞的熟記對掌握語言的重要性是無容置疑的。強調記憶各種層次上的語言材料，在重視句子教學同時也重視詞的教學實屬必要。因而學習外語必須十分注意詞彙的記憶。應了解有效記憶詞彙的原理和方法，這才能使外語的教和學事半功倍，而不是相反。
如前所述，記憶的恢復有兩種形式：再認和重現。對記憶詞彙說來，極應注意這兩種恢復形式的特點。每個外語學習者都用各種方法記住了不少外語單詞。所記住的這些詞，一般都能用來理解外語材料。當然這里所說的記住，首先是對所記的詞已有正確理解。至於表達，至於在言語中使用，則往往只能是所記住的詞中很少的一部分。這就是我們前面提到的不同的掌握程度。領會式掌握總是先於復用式和活用式掌握語言材料。領會式掌握的突出標志是理解，僅僅要求對記憶的材料再認，即當原刺激重新呈現時能認出；而復用式和活用式掌握則突出表達和使用，要求對記憶的材料能夠重現，即當原刺激不存在時能夠回憶出來。這雖是一個完整的掌握語言過程的兩個階段，但由於人們學習外語的條件和要求並不完全一樣，不同階段的水平也可以成為不同學習者各自的學習目的。不同的目的也可以採取不同的方法。因此我們在談到詞彙的記憶時，不妨就再認和重現這兩個方面來分析。
（一）以再認為主
在以再認為主的教學活動中，首先應幫助學生理解生詞意義。學習者應當知道，一段材料中如存在少量生詞，有時並不妨礙對材料的理解，反過來，在理解整段材料之後，對個別生詞倒反而能夠猜出其意義。學習者還必須明確，他們不可能也沒有必要一下子記住任何一個詞的全部意義，只能是先記住詞的一般意義。總是要在各種上下文中多次接觸以後，才能逐漸熟悉一個詞的多種意義和用法。不同類型的詞，其記憶效果也是不同的。一般說來，比較具體的實詞，有著確定的形象，最容易記憶。虛詞雖然使用較復雜，畢竟數量有限，而且出現的頻率高，因而也不難掌握。問題倒是那些不易構成形象的詞，亦即那些具有抽象概念的名詞、動詞、形容詞和副詞。這些詞都有足夠的內容，為正確理解材料所必需，但有些詞太抽象，而且出現的頻率太低，不易記住。因此詞彙記憶中最大的問題也正是集中在這些詞方面。
其次，詞彙的記憶方面，形式可能比意義更重要。我們是依靠詞的形式引向詞的意義的，因為我們總是先看見或聽見特定的"形態"，然後試圖記憶該形態的意義。因此在以理解為主的教學中，應以形式作為通向意義的主要通道。至於產生則正好相反，是由意義引向在特定情境下恰當的形式。關於記憶的研究表明，詞是在聯想網路中儲存和記憶的。這些聯想可有許多類型，並與許多通道連接。例如，我們的內部詞彙中的詞，不僅在意義、形式和語音等方面，而且還在視覺上——我們把相似的形狀在心靈的視野中聯系起來——以 在學習和經驗這些詞的語境中其他部分都彼此相互聯系。了解詞義就成了了解與其他詞之間聯想的任務。因而要有效地教詞，就必須在聯想網路中來呈示要教的
詞。
研究還表明，心理活動對記憶產生有力的影響，"認知深度"與保持有著緊密聯系。意思是說，愈是積極地解決問題，就愈能使信息持久儲存。因而組織各種形式的詞彙練習很有幫助。不僅如此，為鞏固已學的詞彙，還應鼓勵學習者運用適當的記憶方法來幫助記憶詞彙。
1．地理位置 這是最古老而為人熟知的記憶方法，其主要依據是，人們就"認知圖式"進行****作的事實。"認知圖式"是熟悉的視覺形象序列，易於重現。這些形象（位置）通常可以是處於便於旅遊的通道上，但也可能是在熟悉的房間里的實物，著名故事中的事件或任何其他這類熟悉的序列。要記憶一個詞，可形成其視覺形象，並置於想像的圖景中的一個位置上。回憶起這整個圖景時，這些詞的恢復也就毫不費力了。例如一批表示身體器官的詞，面部有哪些器官，胸腹部有哪些臟器，結合各種器官所在位置進行記憶，顯然比記一張詞表，效果會好得多。如：Tom is a active actor， who acts in social activities actively 。An experiment is valid only insofar as the experimenter學習者不能只是讀背詞表，還必須結合句子或話語中上下文理解和記憶。
7．多次強化 信息必須經過多次強化才能在記憶中牢固保持。但強化不是機械地簡單重復。大量閱讀可在上下文中幫助再認學過的詞彙；各種形式練習也都具有鞏固詞彙的作用。記得五十年代初期曾經介紹過一種"循環記憶法"。當時的做是定時反復記誦詞表。考慮遺忘規律安排反復識記時間未始不無意義，但簡單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環記憶法的失敗，不在於"多次強化"是否必要，而是在於強化方法上的不足和失當。
8．多通道輸入 每個詞都有其形、音、義和一定的變化，包括結構變化、語音變化和語義變化。聽覺感覺到詞的發音而未見過詞的形態，甚至根本不了解其詞義，這就並未獲得理解達到認知的程度。對詞的掌握總是要視、聽、動覺多方面的協同工作。曾為此創造了許多有益的教學方法，也有過不少爭論。爭論的焦點似乎多數集中在視、聽的先後次序上。實踐證明，彼此的做法也並非水火不能相容，效果也並無太大懸殊。使用每種方法都曾培養過出色的外語人才。問題是必須根據不同的學習條件，針對不同的學習目標，採取不同的學習方法。由於當代科學技術的迅猛發展，錄音、錄象等先進技術進入教學領域，以致有可能創造必要
的學習條件來幫助學習。詞的形、音、義可以同時呈示，組織多通道輸入，使學習者能夠迅速建立各方面聯系，准確掌握詞的各個方面，有利於理解和保持。
（二）以重現為主
在以表達為主的教學活動中，對學習者說來，更為重要的是盡可能迅速而不費勁
地運用新儲存的語言材料，而不是等待准確掌握所有的詞彙（或完美地掌握語法）。即使他們的表達還不夠標准，也應在某種流利程度上積極參加會話，爭取更多使用語言的機會。有人主張在學習初期應鼓勵學習者使用"洋涇浜"外語。意在使學習者勇於講話，不要怕錯。學習期間使用語言，錯誤在所難免。怕錯就不敢講，不敢講就失去練習機會，不能積極掌握語言材料。為避免錯誤，應在提供的語言材料和學習方法等方面下功夫。例如，在初期，多用實詞，多用具體名詞，多用沒有形態變化的名詞和動詞等等。信息的儲存並不能保證恢復，必須考慮使有效利用恢復線索的可能性得以增加的方法。首先是需要側重詞義方面的方法，因為表達時必須找到適合特定情況的意義。因而為表達所需的最有效的聯想骨幹是與詞及其意義相聯系的。以下是按意義集中詞彙的幾種方法。
1．情境序列 情境序列是話語中詞彙關系的內聚鎖鏈，是由於話語中的主題其目的或其結構而聯想的詞群；是與特定的情境有關的一些詞。例如，關於百貨公司的會話，很可能包含象prise（價格）、floor（底價）、sales（拍賣）、charge（收費）、clothes（服裝）之類的詞；關於學校則包含teacher（教師）、student（學生）、class（班級）、textbook（課本）、lesson（課）等等。這都是人們所熟知的情況。因而許多以"在郵局裡"、"在教室里"、"在運動場上"等為題的材料都包含某些特定的詞彙。因而情境序列組織材料不失為一種便於恢復所學詞彙參加會話的手段。
2．語義序列 語義序列包含由各種推論關系構成聯系的詞。同情境序列一樣，語義序列也是把有關的詞集中起來，使這些推理聯想更明顯。詞可歸類為：同義詞、（sofa沙發，couch沙發長椅）、反義詞（wide寬，narrow窄）、同座標詞（oak， elm櫟樹、榆樹）、上座標詞（wolf，animal狼、動物）、下座標詞（fruit，pear水果、梨）等。所有這些類別還可按同義詞進一步下分。如正規的和不正規的同義詞（child孩子、kid俚語中孩子）；肯定的和否定同義詞（thrifty節約的，stingy吝嗇的），核心的和加強的詞（mad瘋狂的、furious狂暴的）。另外一種語義序列是刺激一反應對偶，如 accident（事故），car（汽車）；baby（嬰兒）、 mother（母親）。人們對一定刺激詞的反應似乎有著很大的一致性，應利用這一特點來組織材料幫助學習者形成更有效的聯想。
3．隱喻序列 根據某些比較具體或比較熟悉的事物去理解某些常常是抽象或神秘的事物的隱喻，能對我們的思維和行動的方法施加有力的影響。例如把爭論喻為戰爭，可使用attack（攻擊），conquer（征服），demolish（推翻），concede（認輸）等隱喻詞彙。顯然，隱喻也是組織語言中詞彙的遍原則，有利於對詞彙的記憶。這些隱喻結構無疑能提供聯想性連結。如 waste浪費），spend（花費），cost（價值為），invest（投資），spare（節省、抽），worth（值......的）， borrow（借）， profit（收益）等詞雖然也可以作為情境系列來組織，但根據Time is money（時間就是金錢）的比喻，這些詞很容易聯系起來成為隱喻系列。
4．搭配 語言中有些詞習慣上要求一定搭配詞，不能亂用。英語中如heavy rain（大雨）， heavy與rain搭配，不用big與rain搭配；convenient time（合適的時間），但不能用convenientperson（適當的人）。每個詞有一定的搭配范圍，這些搭配范圍限制詞的意義和用法。一般說來，搭配有兩個重要特點。一是一個詞的意義同與之有共同聯想的詞關系很大。這些聯想不僅幫助學習者記憶，還有助於確定詞的語義范圍，能幫助學習者從上下文推斷意義。二是搭配使人能知道他們期待發現的是哪一類詞。人們總是能夠從前面一個詞預見後續的是什麼信息
，常能在聽到熟悉的搭配的第一部分就猜出其意義。這也是理解組塊的另一種表現。總的說來，由於這些固定的搭配往往可以作為整體來記憶，從而不僅有助於對詞彙的記憶，而且便於在言語中表達、使用。
5．預制言語 從組塊的觀點出發，可以認為，人們記憶中儲存的語言材料，並不僅僅是個別詞素和單詞，而常常是經預制的組塊，也就是一種預制言語。預制言語有利於更有效地恢復，也有利於說話者在表達時把注意力集中到話語中較大的結構上，而不是把注意力狹窄地集中在個別單詞上。預制言語包括：
（1）固定短語 其意義常不能用語法的正常規則來分析。這種短語常可用單詞替換。成語（如kick the bucket死掉）、委婉語（如powder room女用盥洗室）、俚語（如better half妻子）、復合動詞（如put up舉起）等均屬之。
（2）短語性框架 相當固定的短語包含可作某些變換的定位，多數沒有規范的形式（a year ago一年以前， down with theking打倒帝王）：問好（how do you do你好）；分別（see you later回頭見）；感嘆（you can′t be serious！你不能當真呀！）侮辱（you creep沒用的傢伙）。
（3）指示慣用語 這種慣用語由副句或句子構成，是基本的調節手段。其目的在於表示態度、期待、讓步、挑戰、防護、支持、退避（as far as I know據我所知，don′t you think你不認為，if I were you如果我是你，for that matte就此而言，frankly， I mean to say老老實實，我的意思是說）等，另外還可用以進行社交行動調控（hey，wait a minute嗨，等一會， nowlook現在你看，see here看這兒，shut up閉嘴，and then what又怎麼辦）。
（4）引語 不同長度、極少變換的完整話語，常作慣用的組塊直接使用，有記憶的序列（數字、字母表、周日）、格言（Thepublic seldom forgives twice下不為例），諺語（A rolling stonegathers no moss滾石不生苔，轉業不聚財）以及所有作為單位儲存被認為有效的那些組塊。其中有些是一般的單位，每個人都可在言語交際中使用，另一些則涉及個人獨特風格和愛好。
這些預制言語同樣能使學習者不致違反一定的詞彙限制，也不會產生許多不協調的登記。也許最重要的還在於這些短語將導致流利的說和寫，因為這樣可使學習者把注意力轉到話語的較大結構上和相互作用的社會方面。這些預制言語的記憶，可以象學習本族語一樣，從多數基本的固定短語開始。以後逐漸增加能適當替換的語言材料。通過反復練習增加熟練程度和認知深度，對成功記憶詞彙和短語有重要意義。特別應注意把重點放在對實現特定言語功能所需的詞彙和短語方面。
綜上所述，對詞彙的記憶可從再認和重現這兩個方面來考慮。再認一般先於重現。許多能再認的詞，不能在言語中重現以表達思想。因此對詞彙的習得首先是達到再認的程度，然後才是達到重現的程度。
2．對偶聯合 正如位置法有助於記憶一定的詞的序列一樣，還有其他一些記憶方法，能使用其他聯想幫助記憶。有些還長期在教學中使用。例如直接法常力圖用視覺形象與新詞建立聯想。在教"hard"一詞時，出示岩石，從而"hard"不是作為一個孤立的詞被記憶，而是與岩石形象構成了對偶聯想，從而易於回憶。除這樣的視覺聯想之外，還可進行意義和語音等方面的聯想。對偶聯合作為一種記憶方法，把同音或同義的兩個詞連接起來，也被證明是有效的。正是在這個意義上，用本族語中相應的詞釋義並幫助記憶已成為普遍使用的方法，實踐證明是有效的。
3．身體動作反應 許多動詞可與學習者的身體動作建立聯想。這種聯想對記憶常有戲劇性效果。因為學習者在聽到或看到某種動作命令能作出身體動作反應，這就比消極地感知所學詞彙收效會好得多。
4．認知深度 對一個外語詞，如果只是簡單地從詞表上查出其譯義，不熟悉其發音，也不了解其搭配和用法，這就印象不深，不易記住。人們發現，對詞的理解愈深亦即認知深度愈大，則對該詞的記憶效果也愈好。通常詞彙在上下文中比較容易學習，理由是有意義的上下文中有可能進行更復雜更深刻的處理。學習者必須全神貫注地投入學習任務，避開毫無啟迪性的障礙，引入一種感覺到能大量吸收儲存詞彙的狀態，從而提高認知深度，加固對詞彙的記憶。
5．按形態歸類 人們通常通過詞的形式來記憶詞彙。因此為提高儲存效果應更多地集中在形式方面進行練習，借形式的聯想來記憶詞的形式本身。如能把這些詞放在一起，就能建立聯想，相互支持。了解詞的形態上特點，特別是關於詞綴的基本知識，有助於對詞的解碼。一般說來，學習者應熟悉詞的基本形式。而這些詞綴則可運用各種方式來學習。熟悉一些外來語詞綴也是必要的。例如拉丁語和希臘語詞綴常常是構成復合詞的基礎。許多復合詞均由一定的詞根加派生的詞綴構成。如telephone（電話）中tele-（遠、遠／距離），－phone（聲音）；photogragh（照片）中photo（光、照相），－graph（寫、記錄）。這些都是由少量詞素構成的。另外還有一些專業性很強的詞，一般不必作為主要材料來記憶。
6．按詞根歸類 上述關於按形態歸類已提到利用熟悉各種詞綴構詞的問題。按詞根歸類則是進一步利用構詞法知識劃分詞族，把由一個特定的詞根能派生的詞都集中起來。這些詞有著近似詞根含義的一般意義。學習者能根據詞根含義及附加的詞綴猜測出詞的比較確切的意義。一個詞根可派生出很多的詞（當然還可以合成和轉化）。記住一個詞根也就意味著很容易吸收許多有關的詞。例如act（行動）是個詞根，也是一個詞，可以派生出比較常用的有action，activable，activate，active，activi****，activist，activity，activize，actor，actress等一系列單詞。這每個詞再加上不同的前綴或後綴又能構成很多的詞。active加前綴in就是inactive（不活躍的），加後綴-ly就成了 actively，inactively等。總之，在一個詞族中的詞，盡管詞義上還有許多差別，卻不難理解和記憶。因此，按詞根歸類來記憶詞彙的確可以有事半功倍的效果。但即使採用這種辦法記詞，也還有不同的具體做法。一種是簡單地羅列經歸類整理的詞表。這對學習者說來，盡管也有幫助，卻是消極的，仍然是在背誦詞表。另一種具體做法則不僅提供經整理的詞表，而且圍繞詞表組織各種形式的練習，首先是附有包含有關派生詞的例句供閱讀參考。
潛意識記單詞法(混合閱讀)
-----記憶英語單詞的困難究竟在哪?是我們的記憶力不好嗎?肯定不是。有科學數據表明,人的大腦能容下幾十門外語。那麼,為什麼大多數人記幾千單詞都覺得非常困難呢?研究表明,這是一種有點象厭食症的不良心理作用, 由於多數人在外語學習時強迫注意力,結果產生了潛意識反感, 使注意力和記憶力都處於麻痹狀態。 這種習以為常的錯誤做法,使外語學習的過程成了學習者信心與耐力被打擊的過程。每個學習者都在反復的證明著自己的記憶力不行。那麼記憶英語詞究竟有沒有捷徑呢? ------《科技日報》報道:心理學家發現，潛意識中看到的事物對大腦有著長久影響。由此，科學家認為，無需特別注意，人的大腦也在下意識地接受各種有用的信息。美國《自然》雜志報道，在美國波士頓大學工作的日本科學家渡邊及其同事在研究中發現，潛意識訓練有助於提高人們看移動的點的能力。當某個並不特別令人注意的事物不斷地在眼前出現時，會給大腦中留下深刻的印象。在哈佛大學研究視覺功能的日本科學家中山對新發
現解釋說，我們不能對周圍的一切都全神投入，事物不斷地從眼前經過，大腦就不自覺地將它們的特徵記錄下來，這樣的學習毫不費力但很有效。渡邊也認為，周圍環境中有一些不斷發生的，但有著重大意義的信息，這種下意識的學習方式能幫助人們將這些信息結合起來並存儲在記憶中。
我另外想要說的一句話是，"冰凍三尺，非一日之寒"，英語學習是要積累的，厚積而薄發。我們一定要注意，從平時的上課聽起，課前預習，課後復習，課文一定要讀熟，因為這會培養我們的語感，應該說，這是學英語學習的又一重點，我認為一定要重視！也就是說，英語學習不僅要有好的方法，更要有好的習慣，只有這樣，再加恆心，就一定能學好！要總結歸納，要平時學習時多留個心眼。每位同學都應有一套合適的英語學習方法，這種方法是我們自己在英語學習過程中思考，摸索出來的，或者向別人借鑒來的，而不是從天上掉下來的。
Ⅷ 回答的英文翻譯是什麼
當別人提問的時候，我們會根據情況做出相應的回答。關於回答的英文翻譯是什麼你知道嗎?現在來學習關於回答的英語知識吧。
回答的英文翻譯
回答[huí dá]
answer：答復; 解答; 答辯;適應。
reply：回答，答復;反應;報復(行動);[法律]答辯。
response：反應;回答，答復;[宗]回應經文，應唱聖歌。
come in：進來;到達;當選;(賽跑等比賽中)取得(名次)。
rejoin：重返;重新加入;再回答;與…再會合。
回答的網路釋義
respond
中考英語知識點總結之英語單詞詞根(七) ... resplendent 華麗,輝煌的 respond 回答 responsible 負責任的 ...
reply
yingyu123.net - 英語123 ... remark 議論 reply 回答 refute 反駁 ...
retort
建設工程教育網論壇 ... retire 退休; 告退,離去 retort 回答; 報復,回報 retract 縮回,收回 ...
ANS Answer
英語沙龍俱樂部-英語沙龍English Salo... ... ANCH Anchorage 錨地 ANS Answer 回答 A.O. account of …..賬上 ...
回答的雙語例句
1. 回答在許多人看來，是有吸引力的.城市生活的所有優勢和便利。
In the eyes of many people, city life is attractive with all its advantages and conveniences.
2. 你必須參加這個會，因為客戶要提的某些問題只有你才能回答。
You have to attend the meeting, because only you can answer the questions that our clients would put forword.
3. 他提我不能回答的問題來使我為難。
He embarrasses me with difficult questions which I can't answer.
4. 人們所熟悉的是懸掛在天花板上、造型奇特、隨風飄盪的雕塑品。群眾的回答是一陣叫人心抖的呼噪。
Oddly shaped forms that are suspended from the ceiling and move in response to a gust of wind are quite familiar to every- body.
5. 慈濟宮回答說：如果說在詩經，'當你切斷，然後文件，如你雕刻，然後波蘭。
Tzu-gong replied, If is said in the Book of Poetry, 'As you cut and then file, as you carve and then polish.
6. 我回答：'我要告訴你一件事。
I responded, 'I need to tell you something.
7. 我是這麼回答的
And this is how I responded...
8. 童心有點不知如何回答，眼睛看著地面，金靈則從懷堭ルX了那條項鍊
Shin somehow don`t know how to reply and just looks the ground.
9. 獨有的MX816/826/836蜂窩音頻處理器是如MX802或從而提供一個聲音回答無線電系統MX812能力路線音頻到外部的聲音，存儲和檢索設備公告設施和使用外部的DRAM。
Unique to the MX816/826/836 cellular audio processors is the ability to route audio to an external Voice Store and Retrieve device such as the MX802 or MX812 thus providing the radio system with a voice answering and announcement facility using external DRAM.
10. 事實是對造謠者最有力的回答。
Facts are the most powerful rebuff to rumormonger s.
11. 請問各位遊仙，簡短回答沒收到郵件，應該是not recie。。。
I am just testing to if you recieve my emai...
12. 而我要回答的是學習方法，這是我的主題。
But my answer is to study the method, which also is my topic.
13. 不只他們是回答的到在我們之中的平甲板帆艦狂熱的想要但是他們已經由於滾道他們的街道 Vettes 的成長調整的版本散布那一個捕拿特許。
And not only have they been responsive to the desires of the Corvette fanatics among us but they have interspersed that marque with racing versions of their growing line-up of street Vettes.
14. 對於多數人而言，這也是一個很難回答的問題。
For most people, it's very difficult to answer.