❶ 初一下冊數學二元一次方程組與二元一次方程相等的解怎麼算
知識點一：二元一次方程的概念
含有兩個未知數(一般設為x、y)，並且含有未知數的項的次數都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程. 如x＋y＝24，都是二元一次方程.
要點詮釋：
(1)在方程中「元」是指未知數，「二元」就是指方程中有且只有兩個未知數.
(2)「未知數的次數為1」是指含有未知數的項(單項式)的次數是1. 如xy的次數是2，所以方程
6xy＋9＝0不是二元一次方程.
(3)二元一次方程的左邊和右邊都必須是整式. 如方程的左邊不是整式，所以它就不是二元一
次方程.
(4)判斷某個方程是不是二元一次方程，一般先把它化為ax＋by＋c＝0的形式，再根據定義判斷，例
如：2x＋4y＝3＋2x不是二元一次方程，因為通過移項，原方程變為4y＝3，不符合二元一次方程的
形式。
知識點二：二元一次方程的解
能使二元一次方程左右兩邊的值都相等的兩個未知數的值，叫做二元一次方程的解。由於使二元一次方程的左右兩邊相等的未知數的值不只一個，故每個二元一次方程都有無數組解。
如，，，……，都是二元一次方程x＋y＝3的解，我們把有無數組解的這樣的方程又稱之為不定方程。
要點詮釋：
(1)使二元一次方程左右兩邊都相等的兩個未知數的值(二元一次方程的每一個解，都是一對數值，而不
是一個數值),即二元一次方程的解都要用「{」聯立起來，如,是二元一次方程x＋y＝2的解。
(2)在二元一次方程的無數個解中，兩個未知數的值是相互聯系、一一對應的。即其中一個未知數的值
確定後，另一個未知數的值也隨之確定並且唯一。
知識點三：二元一次方程組的概念
把具有相同未知數的兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組.
例如， 都是二元一次方程組.
此外，組成方程組的各個方程也不必同時含有兩個未知數.
例如 也是二元一次方程組.
知識點四：二元一次方程組的解
一般地，二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解.
要點詮釋：
(1)方程組的解要用大括弧聯立，如 ，而不能表示成x＝9,y＝4.
(2)一般地，二元一次方程組的解只有一個，但也有特殊情況，如方程組無解，而方程組
的解有無數個.
(3)檢驗一組數是否是二元一次方程組的解時，一定要將這一組數代入方程組中的每一個方程，看是否
滿足每一個方程，只有這組數滿足方程組中的所有方程時，該組數才是原方程組的解，否則不是。
知識點五：消元法
1．消元思想：二元一次方程組中有兩個未知數，如果消去其中一個未知數，那麼就把二元一次方程組
轉化為我們熟悉的一元一次方程，我們就可以先求出一個未知數，然後再求出另一個未知數. 這種
將未知數由多化少、逐一解決的思想，叫做消元思想.
2．消元的基本思路：未知數由多變少.
3．消元的基本方法：把二元一次方程組轉化為一元一次方程.
知識點六：代入消元法
1．代入消元法是解方程組的兩種基本方法之一。代入消元法就是把方程組其中一個方程的某個未知數
用含另一個未知數的代數式表示，然後代入另一個方程，消去一個未知數，將二元一次方程組轉化
為一元一次方程來解。這種解二元一次方程組的方法叫代入消元法，簡稱代入法。
2．用代入法解二元一次方程組的一般步驟：
(1)從方程組中選一個系數比較簡單的方程，將這個方程中的一個未知數用含另一個未知數的代數式表
示；
(2)將變形後的這個關系式代入另一個方程，消去一個未知數，得到一個一元一次方程；
(3)解這個一元一次方程，求出一個未知數的值；
(4)將求得的這個未知數的值代入變形後的關系式中，求出另一個未知數的值；
(5)把求得的兩個未知數的值用符號「｛」聯立起來寫成方程組的解的形式.
要點詮釋：
(1)用代入法解二元一次方程組時，應先觀察各項系數的特點，盡可能選擇變形後比較簡單或代入後化
簡比較容易的方程變形；
(2)變形後的方程不能再代入原方程，只能代入原方程組中的另一個方程；
(3)要善於分析方程的特點，尋找簡便的解法。如將某個未知數連同它的系數作為一個整體用含另一個
未知數的代數式來表示，代入另一個方程，或直接將某一方程代入另一個方程，這種方法叫做整體
代入法。整體代入法是解二元一次方程組常用的方法之一，它的運用可使運算簡便，提高運算速度
及准確率。
知識點七：加減消元法
1．加減消元法是解二元一次方程組的基本方法之一，加減消元法是通過將兩個方程相加(或相減)消去
一個未知數，將二元一次方程組轉化為一元一次方程來解,這種解法叫做加減消元法，簡稱加減法。
2．用加減法解二元一次方程組的一般步驟：
(1)方程組中的兩個方程，如果同一個未知數的系數既不互為相反數又不相等，就可用適當的數去乘一
個方程或兩個方程的兩邊，使兩個方程中的某一個未知數的系數互為相反數或相等；
(2)把兩個方程的兩邊分別相加減(相同時相減，相反時相加)，消去一個未知數，得到一個一元一次方
程；
(3)解這個一元一次方程，求得其中一個未知數的值；
(4)把所求得的這個未知數的值代入到原方程組中系數比較簡單的一個方程，求出另一個未知數的值；
(5)把求得的兩個未知數的值用符號「｛」聯立起來寫成方程組的解的形式。
要點詮釋：
一般地，加減消元法的選擇方法是：
(1)選擇系數絕對值較小的未知數消元；
(2)某一未知數絕對值相等，如果符號不同，用加法消元，如果符號相同，用減法消元；
(3)某一未知數系數成倍數關系時，直接對其中一個方程變形，使其系數絕對值相等，再運用加減法消
元；
(4)當相同的未知數的系數都不相等時，找出某一個未知數的最小公倍數，同時對兩個方程進行變形，
轉化為絕對值相同的系數，再用加減法來解。
用加減法解方程組時需注意：①對某個方程變形處理時各項都要擴大相同的倍數；②兩個方程的左右兩邊的各項都要同時相加或相減。
三、規律方法指導
1．二元一次方程的整數解的求法：一般情況下，一個二元一次方程都有無數個整數解，解這類問題時，先用一個未知數的代數式表示另一個未知數，然後根據條件逐一求出相應的解.
2．判斷二元一次方程組的方法：把具有相同未知數的兩個二元一次方程合在一起就組成一個二元一次方程組，判斷一個方程是不是二元一次方程組，就看它是否滿足以下兩個條件：(1)看整個方程組里含有的未知數是不是兩個；(2)看含未知數的項的次數是不是1.
3．檢驗一對數是不是某個二元一次方程組的解，常用的方法是：將這對數值分別代入方程組中的每個方程，只有當這對數值滿足其中的所有方程時，才能說這對數值是此方程組的解；否則，如果這對數值不滿足其中的任何一個方程，那麼它就不是此方程組的解.
4．運用代入法、加減法解二元一次方程組要注意的問題：
(1)當方程組中含有一個未知數表示另一個未知數的代數式時，用代入法比較簡單；
(2)若方程組中未知數的系數為1(或－1)，選擇系數為1(或－1)的方程進行變形，用代入法比較簡便；
(3)當方程組中的兩個方程有某個未知數的系數相同或相反時，進行加減消元比較方便；
(4)若兩個方程中，同一個未知數的系數成倍數關系，利用等式性質，可以轉化成(3)的類型，選擇加減
消元法比較簡便；
(5)若兩個方程中，同一個未知數的系數的絕對值都不相等，那麼，應選出一組系數(選最小公倍數較小
的一組系數)，求出它們的最小公倍數，然後將原方程組變形，使新方程組的這組系數的絕對值相等
(都等於原系數的最小公倍數)，再加減消元；
(6)對於比較復雜的二元一次方程組，應先化簡(去分母、去括弧、合並同類項等). 通常要把每個方程
整理成含未知數的項在方程的左邊，常數項在方程的右邊的形式，再作加減消元的考慮.
❷ 初一下冊數學知識點總結
學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難後，你將會感覺到無比的輕松與快樂，下面我給大家分享一些初一下冊數學知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
初一下冊數學知識點1
1、整式的乘除的公式運用(六條)及逆運用(數的計算)。
(1)an·am2)(am)n=(3)(ab)n = 4)am ÷ an
(5)a0 (a≠0) (6)a-p= =
2、單項式與單項式、多項式相乘的法則。
3、整式的乘法公式(兩條)。
平方差公式：(a+b)(a-b)=
完全平方公式：(a+b)2 (a-b)2
常用公式：(x+m)(x+n)=
5、單項式除以單項式，多項式除以單項式(轉換單項式除以單項式)。
6、互為餘角和互為補角和
7、兩直線平行的條件：(角的關系線的平行) ①相等，兩直線平行;
② 相等，兩直線平行;
③ 互補，兩直線平行.
8、平行線的性質：兩直線平行。(線的平行
9、能判別變數中的自變數和因變數，會列列關系式(因變數=自變數與常量的關系)
10、變數中的圖象法，注意：(1)橫、縱坐標的對象。(2)起點、終點不同表示什麼意義
(3)圖象交點表示什麼意義(4)會求平均值。
11、三角形(1)三邊關系：角的關系)
(2)內角關系：
(3)三角形的三條重要線段：
(重點)(4)三角形全等的判別 方法 ：(注意：公共邊、邊的公共部分對頂角、公共角、角的公共部分)
(5)全等三角形的性質：
(重點)(6)等腰三角形：(a)知邊求邊、周長方法
(b)知角求角方法
(c)三線合一:
(7)等邊三角形:
12、會判軸對稱圖形，會根據畫對稱圖形，(或在方格中畫)
13、常見的軸對稱圖形有：14、(1)等腰三角形： 對稱軸， 性質
(2)線段 ： 對稱軸 ，性質
(3)角 ： 對稱軸 ，性質
15、尺規作圖:(1) 作一線段等已知線段 (2)作角已知角 (3)作線段垂直平分線
(4)作角的平分線 (5)作三角形
16、事件的分類：，會求各種事件的概率
(1)摸球：P(摸某種球)=
(2)摸牌: P(摸某種牌)=
(3)轉盤: P(指向某個區域)=
(4)拋骰子: P(拋出某個點數)=
(5)方格(面積): P(停留某個區域)=
17、必然事件不可能事件，不確定事件
18、方法歸納：(1)求邊相等可以利用
(2)求角相等可以利用 。
(3)計算簡便可以利用 。
19、注意復習：合並同類項的法則，科學記數法，解一元一次方程，絕對值。
初一下冊數學知識點2
第六章實數
【知識點一】實數的分類
1、按定義分類： 2.按性質符號分類：
註：0既不是正數也不是負數.
【知識點二】實數的相關概念
1.相反數
(1)代數意義：只有符號不同的兩個數，我們說其中一個是另一個的相反數.0的相反數是0.
(2)幾何意義：在數軸上原點的兩側，與原點距離相等的兩個點表示的兩個數互為相反數，或數軸上，互為相反數的兩個數所對應的點關於原點對稱.
(3)互為相反數的兩個數之和等於0.a、b互為相反數 a+b=0.
2.絕對值 |a|≥0.
3.倒數 (1)0沒有倒數 (2)乘積是1的兩個數互為倒數.a、b互為倒數 .
4.平方根
(1)如果一個數的平方等於a，這個數就叫做a的平方根.一個正數有兩個平方根，它們互為相反數;0有一個平方根，它是0本身;負數沒有平方根.a(a≥0)的平方根記作.
(2)一個正數a的正的平方根，叫做a的算術平方根.a(a≥0)的算術平方根記作 .
5.立方根
如果x3=a，那麼x叫做a的立方根.一個正數有一個正的立方根;一個負數有一個負的立方根;零的立方根是零.
【知識點三】實數與數軸
數軸定義： 規定了原點，正方向和單位長度的直線叫做數軸，數軸的三要素缺一不可.
【知識點四】實數大小的比較
1.對於數軸上的任意兩個點，靠右邊的點所表示的數較大.
2.正數都大於0，負數都小於0，兩個正數，絕對值較大的那個正數大;兩個負數;絕對值大的反而小.
3.無理數的比較大小：
【知識點五】實數的運算
1.加法
同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加;絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值;互為相反數的兩個數相加得0;一個數同0相加，仍得這個數.
2.減法：減去一個數等於加上這個數的相反數.
3.乘法
幾個非零實數相乘，積的符號由負因數的個數決定，當負因數有偶數個時，積為正;當負因數有奇數個時，積為負.幾個數相乘，有一個因數為0，積就為0.
4.除法
除以一個數，等於乘上這個數的倒數.兩個數相除，同號得正，異號得負，並把絕對值相除.0除以任何一個不等於0的數都得0.
5.乘方與開方
(1)an所表示的意義是n個a相乘，正數的任何次冪是正數，負數的偶次冪是正數，負數的奇次冪是負數.
(2)正數和0可以開平方，負數不能開平方;正數、負數和0都可以開立方.
(3)零指數與負指數
【知識點六】有效數字和科學記數法
1.有效數字：
一個近似數，從左邊第一個不是0的數字起，到精確到的數位為止，所有的數字，都叫做這個近似數的有效數字.
2.科學記數法：
把一個數用 (1≤ <10，n為整數)的形式記數的方法叫科學記數法.
初一下冊數學知識點3
多項式除以單項式
一、單項式
1、都是數字與字母的乘積的代數式叫做單項式。
2、單項式的數字因數叫做單項式的系數。
3、單項式中所有字母的指數和叫做單項式的次數。
4、單獨一個數或一個字母也是單項式。
5、只含有字母因式的單項式的系數是1或―1。
6、單獨的一個數字是單項式，它的系數是它本身。
7、單獨的一個非零常數的次數是0。
8、單項式中只能含有乘法或乘方運算，而不能含有加、減等其他運算。
9、單項式的系數包括它前面的符號。
10、單項式的系數是帶分數時，應化成假分數。
11、單項式的系數是1或―1時，通常省略數字「1」。
12、單項式的次數僅與字母有關，與單項式的系數無關。
二、多項式
1、幾個單項式的和叫做多項式。
2、多項式中的每一個單項式叫做多項式的項。
3、多項式中不含字母的項叫做常數項。
4、一個多項式有幾項，就叫做幾項式。
5、多項式的每一項都包括項前面的符號。
6、多項式沒有系數的概念，但有次數的概念。
7、多項式中次數的項的次數，叫做這個多項式的次數。
三、整式
1、單項式和多項式統稱為整式。
2、單項式或多項式都是整式。
3、整式不一定是單項式。
4、整式不一定是多項式。
5、分母中含有字母的代數式不是整式;而是今後將要學習的分式。
四、整式的加減
1、整式加減的理論根據是：去括弧法則，合並同類項法則，以及乘法分配率。
2、幾個整式相加減，關鍵是正確地運用去括弧法則，然後准確合並同類項。
3、幾個整式相加減的一般步驟：
(1)列出代數式：用括弧把每個整式括起來，再用加減號連接。
(2)按去括弧法則去括弧。
(3)合並同類項。
4、代數式求值的一般步驟：
(1)代數式化簡。
(2)代入計算
(3)對於某些特殊的代數式，可採用「整體代入」進行計算。
五、同底數冪的乘法
1、n個相同因式(或因數)a相乘，記作an，讀作a的n次方(冪)，其中a為底數，n為指數，an的結果叫做冪。
2、底數相同的冪叫做同底數冪。
3、同底數冪乘法的運演算法則：同底數冪相乘，底數不變，指數相加。即：am﹒an=am+n。
4、此法則也可以逆用，即：am+n=am﹒an。
5、開始底數不相同的冪的乘法，如果可以化成底數相同的冪的乘法，先化成同底數冪再運用法則。
六、冪的乘方
1、冪的乘方是指幾個相同的冪相乘。(am)n表示n個am相乘。
2、冪的乘方運演算法則：冪的乘方，底數不變，指數相乘。(am)n=amn。
3、此法則也可以逆用，即：amn=(am)n=(an)m。
七、積的乘方
1、積的乘方是指底數是乘積形式的乘方。
2、積的乘方運演算法則：積的乘方，等於把積中的每個因式分別乘方，然後把所得的冪相乘。即(ab)n=anbn。
3、此法則也可以逆用，即：anbn=(ab)n。
八、三種「冪的運演算法則」異同點
1、共同點：
(1)法則中的底數不變，只對指數做運算。
(2)法則中的底數(不為零)和指數具有普遍性，即可以是數，也可以是式(單項式或多項式)。
(3)對於含有3個或3個以上的運算，法則仍然成立。
2、不同點：
(1)同底數冪相乘是指數相加。
(2)冪的乘方是指數相乘。
(3)積的乘方是每個因式分別乘方，再將結果相乘。
九、同底數冪的除法
1、同底數冪的除法法則：同底數冪相除，底數不變，指數相減，即：am÷an=am-n(a≠0)。
2、此法則也可以逆用，即：am-n=am÷an(a≠0)。
十、零指數冪
1、零指數冪的意義：任何不等於0的數的0次冪都等於1，即：a0=1(a≠0)。
初一下冊數學知識點4
1.有理數：
(1)凡能寫成形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統稱整數;正分數、負分數統稱分數;整數和分數統稱有理數.注意：0即不是正數，也不是負數;-a不一定是負數，+a也不一定是正數;π不是有理數;
(2)注意：有理數中，1、0、-1是三個特殊的數，它們有自己的特性;這三個數把數軸上的數分成四個區域，這四個區域的數也有自己的特性;
2.數軸：數軸是規定了原點、正方向、單位長度的一條直線.
3.相反數：
(1)只有符號不同的兩個數，我們說其中一個是另一個的相反數;0的相反數還是0;
(2)注意：a-b+c的相反數是-a+b-c;a-b的相反數是b-a;a+b的相反數是-a-b;
4.絕對值：
(1)正數的絕對值是其本身，0的絕對值是0，負數的絕對值是它的相反數;注意：絕對值的意義是數軸上表示某數的點離開原點的距離;
(2)絕對值可表示為：
絕對值的問題經常分類討論;
(3)a|是重要的非負數，即|a|≥0;注意：|a|?|b|=|a?b|,
5.有理數比大小：(1)正數的絕對值越大，這個數越大;(2)正數永遠比0大，負數永遠比0小;(3)正數大於一切負數;(4)兩個負數比大小，絕對值大的反而小;(5)數軸上的兩個數，右邊的數總比左邊的數大;(6)大數-小數>0，小數-大數<0.
初一下冊數學知識點5
二元一次方程組
1.二元一次方程:含有兩個未知數，並且含未知數項的次數是1，這樣的方程是二元一次方程.注意:一般說二元一次方程有無數個解.
2.二元一次方程組:兩個二元一次方程聯立在一起是二元一次方程組.
3.二元一次方程組的解:使二元一次方程組的兩個方程，左右兩邊都相等的兩個未知數的值，叫二元一次方程組的解.注意:一般說二元一次方程組只有解(即公共解).
4.二元一次方程組的解法:
(1)代入消元法;(2)加減消元法;
(3)注意:判斷如何解簡單是關鍵.
※5.一次方程組的應用:
(1)對於一個應用題設出的未知數越多，列方程組可能容易一些，但解方程組可能比較麻煩，反之則難列易解
(2)對於方程組，若方程個數與未知數個數相等時，一般可求出未知數的值;
(3)對於方程組，若方程個數比未知數個數少一個時，一般求不出未知數的值，但總可以求出任何兩個未知數的關系.
一元一次不等式(組)
1.不等式:用不等號，把兩個代數式連接起來的式子叫不等式.
2.不等式的基本性質:
不等式的基本性質1:不等式兩邊都加上(或減去)同一個數或同一個整式，不等號的方向不變;
不等式的基本性質2:不等式兩邊都乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變;
不等式的基本性質3:不等式兩邊都乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向要改變.
3.不等式的解集:能使不等式成立的未知數的值，叫做這個不等式的解;不等式所有解的集合，叫做這個不等式的解集.
4.一元一次不等式:只含有一個未知數，並且未知數的次數是1，系數不等於零的不等式，叫做一元一次不等式;它的標准形式是ax+b0或ax+b0，(a0).
5.一元一次不等式的解法:一元一次不等式的解法與解一元一次方程的解法類似，但一定要注意不等式性質3的應用;注意:在數軸上表示不等式的解集時，要注意空圈和實點.
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想要學好初一下冊的數學，沒有學習方法很難學好，建議同學們學過數學新知識之後，對知識點做一個總結歸納。以下是我分享給大家的初一數學下冊知識點歸納，希望可以幫到你!
初一數學下冊知識點歸納
第五章：
本章重點：一元一次不等式的解法，
本章難點：了解不等式的解集和不等式組的解集的確定，正確運用
不等式基本性質3。
本章關鍵：徹底弄清不等式和等式的基本性質的區別.
(1)不等式概念：用不等號(“≠”、“<”、“>”)表示的不等關系的式子叫做不等式
(2)不等式的基本性質，它是解不等式的理論依據.
(3)分清不等式的解集和解不等式是兩個完全不同的概念.
(4)不等式的解一般有無限多個數值，把它們表示在數軸上，(5)一元一次不等式的概念、解法是本章的重點和核心
(6)一元一次不等式的解集，在數軸上表示一元一次不等式的解集
(7)由兩個一元一次不等式組成的一元一次不等式組.一元一次不等式組可以由幾個(同未知數的)一元一次不等式組成
(8).利用數軸確定一元一次不等式組的解集
第六章：
1.二元一次方程，二元一次方程組以及它的解，明確二元一次方程組的解是一對未知數的值，會檢驗一對數值是不是某一個二元一次方程組的解.
2.一次方程組的兩種基本解法，能靈活運用代入法，加減法解二元一次方程組及簡單的三元一次方程組.
3.根據給出的應用問題，列出相應的二元一次方程組或三元一次方程組，從而求出問題的解，並能根據問題的實際意義，檢查結果是否合理.
本章的重點是：二元一次方程組的解法——代入法，加減法以及列一次方程組解簡單的應用問題.
本章的難點是：
1.會用適當的消元方法解二元一次方程組及簡單的三元一次方程組;
2.正確地找出應用題中的相等關系，列出一次方程組.
第七章
本章重點是：整式的乘除運算，特別是對冪的運算及乘法公式的應用要達到熟練程度.
本章難點是：對乘法公式結構特徵和公式中字母意義的理解及乘法公式的靈活應用
1.冪的運算性質，正確地表述這些性質，並能運用它們熟練地進行有關計算.
2.單項式乘以(或除以)單項式，多項式乘以(或除以)單項式，以及多項式乘以多項式的法則，熟練地運用它們進行計算.
3.乘法公式的推導過程，能靈活運用乘法公式進行計算.
4.熟練地運用運算律、運演算法則進行運算，
5.體會用字母表示數和用字母表示式子的意義.通過式的變形，深入理解轉化的思想方法.
第八章：
1、認識事物的幾種方法：觀察與實驗 歸納與類比 猜想與證明 生活中的說理 數學中的說理
2、定義、命題、公理、定理
3、簡單幾何圖形中的推理
4、餘角、補交、對頂角
5、平行線的判定
判定：一個公理兩個定理。
公理：兩直線被第三條直線所截，如果同位角相等(數量關系)兩直線平行(位置關系)
定理：內錯角相等(數量關系)兩直線平行(位置關系)
定理：同旁內角互補(數量關系)兩直線平行(位置關系).
平行線的性質：
兩直線平行，同位角相等
兩直線平行，內錯角相等
兩直線平行，同旁內角互補
由圖形的“位置關系”確定“數量關系”
第九章：
重點：因式分解的方法，
難點：分析多項式的特點，選擇適合的分解方法
1. 因式分解的概念;
2.因式分解的方法：提取公因式法、公式法、分組分解法(十字相乘法)
3.運用因式分解解決一些實際問題.(包括圖形習題)
第十章:
重點是：用統計知識解決現實生活中的實際問題.
難點是：用統計知識解決實際問題.
1.統計初步的基本知識，平均數、中位數、眾數等的計算、
2.了解數據的收集與整理、繪畫三種統計圖.
3.應用統計知識解決實際問題能解決與統計相關的綜合問題.
初一數學下冊重點知識點歸納
1 過兩點有且只有一條直線
2 兩點之間線段最短
3 同角或等角的補角相等
4 同角或等角的餘角相等
5 過一點有且只有一條直線和已知直線垂直
6 直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短
7 平行公理 經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行
8 如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行
9 同位角相等，兩直線平行
10 內錯角相等，兩直線平行
11 同旁內角互補，兩直線平行
12兩直線平行，同位角相等
13 兩直線平行，內錯角相等
14 兩直線平行，同旁內角互補
15 定理 三角形兩邊的和大於第三邊
16 推論 三角形兩邊的差小於第三邊
17 三角形內角和定理 三角形三個內角的和等於180°
18 推論1 直角三角形的兩個銳角互余
19 推論2 三角形的一個外角等於和它不相鄰的兩個內角的和
20 推論3 三角形的一個外角大於任何一個和它不相鄰的內角
21 全等三角形的對應邊、對應角相等
22邊角邊公理(SAS) 有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等
23 角邊角公理( ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等
24 推論(AAS) 有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等
25 邊邊邊公理(SSS) 有三邊對應相等的兩個三角形全等
26 斜邊、直角邊公理(HL) 有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等
27 定理1 在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
28 定理2 到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上
29 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合
30 等腰三角形的性質定理 等腰三角形的兩個底角相等 (即等邊對等角)
31 推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊並且垂直於底邊
32 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合
33 推論3 等邊三角形的各角都相等，並且每一個角都等於60°
34 等腰三角形的判定定理 如果一個三角形有兩個角相等，那麼這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)
35 推論1 三個角都相等的三角形是等邊三角形
36 推論 2 有一個角等於60°的等腰三角形是等邊三角形
37 在直角三角形中，如果一個銳角等於30°那麼它所對的直角邊等於斜邊的一半
38 直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半
39 定理 線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等 ?
40 逆定理 和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上
41 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合
42 定理1 關於某條直線對稱的兩個圖形是全等形
43 定理 2 如果兩個圖形關於某直線對稱，那麼對稱軸是對應點連線的垂直平分線
44定理3 兩個圖形關於某直線對稱，如果它們的對應線段或延長線相交，那麼交點在對稱軸上
初一數學學習方法
1.讀的方法。初一同學往往不善於讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那麼如何有效地讀數學書呢?平時應做到：
(1)粗讀。先粗略瀏覽教材的枝幹，並能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點;
(2)細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質及其因果關系，並在不理解的地方作上記號(以便求教);
(3)研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識安排意圖，並對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。
2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：
(1) 聽每節課的學習要求;
(2) 聽知識的引入和形成過程;
(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);
(4) 聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;
(5) 聽好課後小結。
3.思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，
數學更離不開思維活動，善於思考則學得活，效率高;不善於思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：
(1) 敢於思考、勤於思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;
(2) 善於思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;
(3) 反思。要善於從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。
4.問的方法。孔子曰：“敏而好學，不恥不問。” 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善於問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：
(1) 追問法。即在某個問題得到回答後，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問;
(2) 反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;
(3) 類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題;
(4) 聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。
此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。
5.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：
(1) 在“聽”，“思”中有選擇地記錄;
(2) 記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;
(3) 記解題思路、思想方法;
(4) 記課堂小結。並使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最後復習准備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。
正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。
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❹ 初一數學知識點下冊梳理
為了方便大家更好的學習以及復習初一下冊的數學知識，現將初一下冊數學知識點分享給大家，供參考。
不等式與不等式組
1.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。
2.一元一次不等式：不等式的左、右兩邊都是整式，只有一個未知數，並且未知數的最高次數是1，像這樣的不等式，叫做一元一次不等式。
3.一元一次不等式組：一般地，關於同一未知數的幾個一元一次不等式合在一起，就組成了一個一元一次不等式組。
4.一元一次不等式組的解集：一元一次不等式組中各個不等式的解集的公共部分，叫做這個一元一次不等式組的解集。
5.不等式的性質：
不等式的基本性質1：不等式的兩邊都加上(或減去)同一個數(或式子)，不等號的方向不變。
不等式的基本性質2：不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。
不等式的基本性質3：不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向改變。
二元一次方程組
(1)定義
二元一次方程是指含有兩個未知數(例如x和y)，並且所含未知數的項的次數都是1的方程。兩個結合在一起的共含有兩個未知數的一次方程叫二元一次方程組。
(2)解二元一次方程的方法
①代入消元法
②加減消元法
整式的知識點
1.整式：整式為單項式和多項式的統稱。
2.整式加減
整式的加減運算時，如果遇到括弧先去掉括弧，再合並同類項。
(1)去括弧：幾個整式相加減，如果有括弧就先去括弧，然後再合並同類項。
如果括弧外的因數是正數，去括弧後原括弧內的符號與原來相同。
如果括弧外的因數是負數，去括弧後原括弧內的符號與原來相反。
(2)合並同類項：
合並同類項後，所得項的系數是合並前各項系數的和，且字母部分不變。
3.單項式：由數或字母的積組成的代數式叫做單項式，單獨的一個數或一個字母也叫做單項式。
4.多項式：由若干個單項式相加組成的代數式叫做多項式。
5.同底數冪是指底數相同的冪。
6.同底數冪的乘法：同底數冪相乘，底數不變，指數相加
7.冪的乘方法則：冪的乘方，底數不變，指數相乘。
8.積的乘方：積的乘方，先把積中的每一個因數分別乘方，再把所得的冪相乘。
9.單項式與單項式相乘
單項式與單項式相乘，把它們的系數、同底數冪分別相乘，對於只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數作為積的一個因式。
10.單項式與多項式相乘
單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。
11.多項式與多項式相乘
多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。
12.同底數冪的除法：同底數冪相除，底數不變，指數相減。
13.單項式除以單項式：單項式相除，把系數、同底數冪分別相除後，作為商的因式;對於只在被除式中含有的字母，則連同它的指數一起作為商的一個因式。
14.多項式除以單項式：多項式除以單項式，先把多項式的每一項分別除以這個單項式，再把所得的商相加。
❺ 了初一下冊數學知識點
了初一下冊數學知識點1
1.判斷一個方程是不是二元一次方程，一般要將方程化為一般形式後再根據定義判斷。
2.二元一次方程的解:一個二元一次方程有無數個解，而每一個解都是一對數值。求二元一次方程的解的方法：若方程中的未知數為x，y，可任取x的一些值，相應的可算出y的值，這樣，就會得到滿足需要的數對。
3.二元一次方程組:兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組。作為二元一次方程組的兩個方程，不一定都含有兩個未知數，可以其中一個是一元一次方程，另一個是二元一次方程。
4.二元一次方程組的解:使二元一次方程組的兩個方程左右兩邊的值都相等的兩個未知數的值，叫做二元一次方程組的解。檢驗一對數值是不是二元一次方程組的解的方法是，將兩個未知數分別代入方程組中的兩個方程，如果都能滿足這兩個方程，那麼它就是方程組的解。
了初一下冊數學知識點2
一個正數如果有平方根，那麼必定有兩個，它們互為相反數。顯然，如果我們知道了這兩個平方根的一個，那麼就可以及時的根據相反數的概念得到它的另一個平方根。
如果一個正數x的平方等於a，即x2=a，那麼這個正數x叫做a的算術平方根。a的算術平方根記為，讀作根號a，a叫做被開方數。
規定：0的平方根是0。
負數在實數范圍內不能開平方，只有在復數范圍內，才可以開平方根。例如：-1的平方根為1i，-9的平方根為3i。
平方根包含了算術平方根，算術平方根是平方根中的一種。
任何復數都有平方根。
算術平方根為：a=a(a為非負數)
被開方數是乘方運算里的冪。
求平方根可通過逆運算平方來求。
開平方：求一個非負數a的平方根的運算叫做開平方，其中a叫做被開方數。
若x的平方等於a，那麼x就叫做a的平方根，即a=x(a為非負數)
了初一下冊數學知識點3
初一下冊知識點總結
1.同底數冪的乘法:am?an=am+n ，底數不變，指數相加。
2.同底數冪的除法:am÷an=am-n ，底數不變，指數相減。
3.冪的乘方與積的乘方:(am)n=amn ，底數不變，指數相乘; (ab)n=anbn ，積的乘方等於各因式乘方的積。
4.零指數與負指數公式:
(1)a0=1 (a≠0); a-n= ,(a≠0)。 注意:00，0-2無意義。
(2)有了負指數，可用科學記數法記錄小於1的數，例如:0.0000201=2.01×10-5。
5.(1)平方差公式:(a+b)(a-b)= a2-b2，兩個數的和與這兩個數的差的積等於這兩個數的平方差;
(2)完全平方公式:
① (a+b)2=a2+2ab+b2, 兩個數和的平方，等於它們的平方和，加上它們的積的2倍;
② (a-b)2=a2-2ab+b2 , 兩個數差的平方，等於它們的平方和，減去它們的積的2倍;
※ ③ (a+b-c)2=a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc
6.配方:
(1)若二次三項式x2+px+q是完全平方式，則有關系式: ;
※ (2)二次三項式ax2+bx+c經過配方，總可以變為a(x-h)2+k的形式。
注意:當x=h時，可求出ax2+bx+c的最大(或最小)值k。
※(3)注意: 。
7.單項式的系數與次數:單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字系數，簡稱單項式的系數;
系數不為零時，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數。
8.多項式的項數與次數:多項式中所含單項式的個數就是多項式的項數，每個單項式叫多項式的項;
多項式里，次數最高項的次數叫多項式的次數;
注意:(若a、b、c、p、q是常數)ax2+bx+c和x2+px+q是常見的兩個二次三項式。
9.同類項:所含字母相同，並且相同字母的指數也相同的單項式是同類項。
10.合並同類項法則:系數相加，字母與字母的指數不變。
11.去(添)括弧法則:去(添)括弧時，若括弧前邊是「+」號，括弧里的各項都不變號;若括弧前邊是「-」號，括弧里的各項都要變號。
注意:多項式計算的最後結果一般應該進行升冪(或降冪)排列。
平面幾何部分
1、補角重要性質:同角或等角的補角相等.
餘角重要性質:同角或等角的餘角相等.
2、①直線公理:過兩點有且只有一條直線.
線段公理:兩點之間線段最短.
②有關垂線的定理:(1)過一點有且只有一條直線與已知直線垂直;
(2)直線外一點與直線上各點連結的所有線段中，垂線段最短.
比例尺:比例尺1:m中，1表示圖上距離，m表示實際距離，若圖上1厘米，表示實際距離m厘米.
3、三角形的內角和等於180
三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的'和
三角形的一個外角大於與它不相鄰的任何一個內角
4、n邊形的對角線公式:
各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形
5、n邊形的內角和公式:180(n-2); 多邊形的外角和等於360
6、判斷三條線段能否組成三角形:
①a+b>c(a b為最短的兩條線段)②a-b
7、第三邊取值范圍:
a-b< c
8、對應周長取值范圍:
若兩邊分別為a,b則周長的取值范圍是 2a
如兩邊分別為5和7則周長的取值范圍是 14
9、相關命題:
(1) 三角形中最多有1個直角或鈍角，最多有3個銳角，最少有2個銳角。
(2) 銳角三角形中最大的銳角的取值范圍是60≤X<90 。最大銳角不小於60度。
(3)任意一個三角形兩角平分線的夾角=90+第三角的一半。
(4) 鈍角三角形有兩條高在外部。
(5) 全等圖形的大小(面積、周長)、形狀都相同。
(6) 面積相等的兩個三角形不一定是全等圖形。
(7) 三角形具有穩定性。
(8) 角平分線到角的兩邊距離相等。
(9)有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形。
了初一下冊數學知識點4
1.鄰補角：兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。
2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。
3.對頂角和鄰補角的關系
4.垂直：兩條直線、兩個平面相交，或一條直線與一個平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。
5.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。
6.垂足：如果兩直線的夾角為直角，那麼就說這兩條直線互相垂直，它們的交點叫做垂足。
7.垂線性質
(1)在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
(2)連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。簡單說成：垂線段最短。
(3)點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
了初一下冊數學知識點5
一、目標與要求
1.解有序數對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法。
2.培養學生用數學的意識，激發學生的學習興趣。
3.掌握坐標變化與圖形平移的關系;能利用點的平移規律將平面圖形進行平移;會根據圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程。
4.發展學生的形象思維能力，和數形結合的意識。
5.坐標表示平移體現了平面直角坐標系在數學中的應用。
二、重點
掌握坐標變化與圖形平移的關系;
有序數對及平面內確定點的方法。
三、難點
利用坐標變化與圖形平移的關系解決實際問題;
利用有序數對表示平面內的點。
了初一下冊數學知識點6
一、目標與要求
1.理解對頂角和鄰補角的概念，能在圖形中辨認;
2.掌握對頂角相等的性質和它的推證過程;
3.通過在圖形中辨認對頂角和鄰補角，培養學生的識圖能力。
二、重點
在較復雜的圖形中准確辨認對頂角和鄰補角;
兩條直線互相垂直的概念、性質和畫法;
同位角、內錯角、同旁內角的概念與識別。
三、難點
在較復雜的圖形中准確辨認對頂角和鄰補角;
對點到直線的距離的概念的理解;
對平行線本質屬性的理解，用幾何語言描述圖形的性質;
能區分平行線的性質和判定，平行線的性質與判定的混合應用。
了初一下冊數學知識點7
單項式和多項式統稱整式。
a)由數與字母的積組成的代數式叫做單項式。單獨一個數或字母也是單項式。
b)單項式的系數是這個單項式的數字因數，作為單項式的系數，必須連同數字前面的性質符號，如果一個單項式只是字母的積，並非沒有系數，系數為1或-1。
c)一個單項式中，所有字母的指數和叫做這個單項式的次數(注意：常數項的單項式次數為0)
a)幾個單項式的和叫做多項式。在多項式中，每個單項式叫做多項式的項。其中，不含字母的項叫做常數項。一個多項式中，次數最高項的次數，叫做這個多項式的次數.
b)單項式和多項式都有次數，含有字母的單項式有系數，多項式沒有系數。多項式的每一項都是單項式，一個多項式的項數就是這個多項式作為加數的單項式的個數。多項式中每一項都有它們各自的次數，但是它們的次數不可能都作是為這個多項式的次數，一個多項式的次數只有一個，它是所含各項的次數中最高的那一項次數.
a)整式的加減實質上就是去括弧後，合並同類項，運算結果是一個多項式或是單項式.
b)括弧前面是「-」號，去括弧時，括弧內各項要變號，一個數與多項式相乘時，這個數與括弧內各項都要相乘。
了初一下冊數學知識點8
用數軸表示數，右邊的數總比左邊的數大：正數>0>負數
(1)作差比較法：
若a-b>0，則a>b
若a-b=0，則a=b
若a-b<0，則a
(2)作商比較法：
設b>0，有若a/b>1，則a>b;若a/b=1，則a=b;若a/b<1，則a
當b<0，a<0時：若a>1,則ab。
(4)倒數比較法
若a>b>0，則1/a<1/b
若a1/b
若a<0
(5)絕對值比較法：
若a<0、b<0，則丨a丨>丨b丨，ab。
(6)兩數平方法：如實數與數軸上的點一一對應。平面直角坐標系中的點與有序實數對之間一一對應。
了初一下冊數學知識點9
單項式乘法法則： 單項式相乘，把它們的系數、相同字母分別相乘，對於只在一個單項式里含有的字母，連同它的指數作為積的一個因式。
單項式乘法法則在運用時要注意以下幾點：
①積的系數等於各因式系數積，先確定符號，再計算絕對值。這時容易出現的錯誤的是，將系數相乘與指數相加混淆;
②相同字母相乘，運用同底數的乘法法則;
③只在一個單項式里含有的字母，要連同它的指數作為積的一個因式;
④單項式乘法法則對於三個以上的單項式相乘同樣適用;
⑤單項式乘以單項式，結果仍是一個單項式。
了初一下冊數學知識點10
平行線具有性質 ：
性質1兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡單說成：兩直線平行，同位角相等。
性質2兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等。簡單說成：兩直線平行，內錯角相等。
性質3兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。簡單說成：兩直線平行，同旁內角互補。
同時垂直於兩條平行線，並且夾在這兩條平行線間的線段的長度，叫做著兩條平行線的距離。
判斷一件事情的語句叫做命題。
❻ 人教版七年級下冊數學知識點總結歸納
整理知識點對初中生學習數學非常有幫助，下面是我為大家總結的人教版七年級下冊數學知識點，僅供大家參考。
人教版七年級平行線知識點
1、經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。
2、 如果兩條直線都與第三條直線平行，那麼這兩條直線也互相平行。
3、直線平行的條件：
4、兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那麼兩直線平行 兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那麼兩直線平行(內錯角相等，兩直線平行)。
5、兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那麼兩直線平行(同旁內角互補，兩直線平行)。
二元一次方程組數學知識點
1、方程中含有未知數(如：x和y)，並且未知數的指數(或未知項的次數)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程(本知識考點會出現在填空題和選擇題中，注意次數為1和系數不為0)。
2、把兩個含有相同未知數二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組。
3、使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數的值，叫做二元一次方程的解(二元一次方程的解可能會出現在選擇題中驗根問題)。
4、二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解(二元一次方程組的解可能會出現在選擇題中驗根問題)。
人教版七年級數學不等式知識點
1、用小於號或大於號表示大小關系的式子，叫做不等式。
2、使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
3、能使不等式成立的x的取值范圍，叫做不等式的解的集合，簡稱解集。
4、含有一個未知數，未知數的次數是1的不等式，叫做一元一次不等式。
以上就是我為大家總結的人教版七年級下冊數學知識點，僅供大家參考，希望對大家學習數學有幫助。
❼ 初中二元一次方程知識歸納
二元一次方程是初中解方程的重要知識點，求解二元一次方程首先要明白其基礎內容。以下是我分享給大家的初中二元一次方程知識，希望可以幫到你!
初中二元一次方程知識
一.二元一次方程(組)的相關概念
1.二元一次方程：含有兩個未知數並且未知項的次數是1的方程叫做二元一次方程。
2.二元一次方程組：二元一次方程組兩個二元—次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組。
3.二元一次方程的解集：
(1)二元一次方程的解
適合一個二元一次方程的每一對未知數的值.叫做這個二元一次方程的一個解。
(2)二元一次方程的解集
對於任何一個二元一次方程，令其中一個未知數取任意二個值，都能求出與它對應的另一個未知數的值.因此，任何一個二元一次方程都有無數多個解.由這些解組成的集合，叫做這個二元一次方程的解集。
4.二元一次方程組的解：二元一次方程組可化為
使方程組中的各個方程的左、右兩邊都相等的未知數的值，叫做方程組的解。
二.利用消元法解二元一次方程組
解二元(三元)一次方程組的一般方法是代入消元法和加減消元法。
1.解法：
(1) 代入消元法是將方程組中的其中一個方程的未知數用含有另一個未知數的代數式表示，並代入到另一個方程中去，消去另一個未知數，得到一個解。代入消元法簡稱代入法。
(2)加減消元法利用等式的性質使方程組中兩個方程中的某一個未知數前的系數的絕對值相等，然後把兩個方程相加或相減，以消去這個未知數，使方程只含有一個未知數而得以求解。這種解二元一次方程組的方法叫做加減消元法，簡稱加減法。
用加減法消元的一般步驟為：
①在二元一次方程組中，若有同一個未知數的系數相同(或互為相反數)，則可直接相減(或相加)，消去一個未知數;
②在二元一次方程組中，若不存在①中的情況，可選擇一個適當的數去乘方程的兩邊，使其中一個未知數的系數相同(或互為相反數)，再把方程兩邊分別相減(或相加)，消去一個未知數，得到一元一次方程;
③解這個一元一次方程;
④將求出的一元一次方程的解代入原方程組系數比較簡單的方程，求另一個未知數的值;
⑤把求得的兩個未知數的值用大括弧聯立起來，這就是二元一次方程組的解。
2.思想：“消元”，即將“二元”轉化成“一元”，這種方法體現了數學研究中的化歸思想，具體說就是把“新知識”轉化成舊知識，把“未知”轉化成“已知”，把“復雜問題”轉化成“簡單問題”。
三.二元一次方程的整數解問題
由於二元一次方程的解不唯一性(無數多個)，在實際生活中又有較多的例子可以求出二元一次方程的整數解。
四.二元一次方程組的檢驗法
常用的方法是：將這對數值分別代入方程組中的每個方程，只有當這對數值滿足其中的所有方程時，才能說這對數值是此方程的解;如果這對數值不滿足任何一個方程，那麼它就不是方程組的解。
五.三元一次方程組及其解法
三元一次方程組在課程中沒有提到，但在中考中，部分省、市命題仍有考題，競賽中也常用到它的解法，這里作個補充。
1.方程組有三個未知數，每個方程的未知項的次數都是1，並且一共有三個方程，像這樣的方程組叫三元一次方程組。
2.解三元一次方程組的方法與解二元一次方程組類似，只是多用一次消元法，它的基本思路是：
3.解三元一次方程組的一般步驟如下：
(1)把方程組里的一個方程分別與另外兩個方程組成兩組，用代入法或加減法消去這兩組中的同一個未知數，得到一個含有另外兩個未知數的二元一次方程組;
(2)解這個二元一次方程組;
(3)將所求得的兩個未知數的值代入原方程組中的任意一個方程中，求得第三個未知數的解，從而求出了方程的解。
注意：(1)要根據方程組的特點決定首先消去哪個未知數;
(2)原方程組的每個方程在求解過程中至少要用到一次。
常見考法
(1)考查方程的概念及方程的解;
(2)解方程;
(3)應用整數性質求方程的整數解。
誤區提醒
(1)對二元一次方程的概念理解不準確，可能會忽視其中某一個條件;
(2)運用代入消元法時消錯未知數;
(3)進行方程組兩邊相減時，容易漏掉減號“-”，把減數的負號“-”當作減號而出錯。
初中二元一次方程學習技巧
一.了解二元一次方程組及其解的含義;
把具有相同未知數的兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組.
例如，都是二元一次方程組.
此外，組成方程組的各個方程也不必同時含有兩個未知數.
例如 也是二元一次方程組
二.會檢驗一組數是不是某個二元一次方程組的解;
檢驗一組數是否是二元一次方程組的解時，一定要將這一組數代入方程組中的每一個方程，看是否
滿足每一個方程，只有這組數滿足方程組中的所有方程時，該組數才是原方程組的解，否則不是。
三.會用代入法和加減法解二元一次方程組，了解代入消元法和加減消元法的基本思想;
代入法消元：
1.代入消元法是解方程組的兩種基本方法之一。代入消元法就是把方程組其中一個方程的某個未知數 用含另一個未知數的代數式表示，然後代入另一個方程，消去一個未知數，將二元一次方程組轉化為一元一次方程來解。這種解二元一次方程組的方法叫代入消元法，簡稱代入法。
2.用代入法解二元一次方程組的一般步驟：
(1)從方程組中選一個系數比較簡單的方程，將這個方程中的一個未知數用含另一個未知數的代數式表示;
(2)將變形後的這個關系式代入另一個方程，消去一個未知數，得到一個一元一次方程;
(3)解這個一元一次方程，求出一個未知數的值;
(4)將求得的這個未知數的值代入變形後的關系式中，求出另一個未知數的值;
加減法消元：
1.加減消元法是解二元一次方程組的基本方法之一，加減消元法是通過將兩個方程相加(或相減)消去 一個未知數，將二元一次方程組轉化為一元一次方程來解,這種解法叫做加減消元法，簡稱加減法。
2.用加減法解二元一次方程組的一般步驟：
(1)方程組中的兩個方程，如果同一個未知數的系數互為相反數或者相等，就可用適當的數去乘一 個方程或兩個方程的兩邊，使兩個方程中的某一個未知數的系數互為相反數或相等;
(2)把兩個方程的兩邊分別相加減(相同時相減，相反時相加)，消去一個未知數，得到一個一元一次方程;
(3)解這個一元一次方程，求得其中一個未知數的值;
(4)把所求得的這個未知數的值代入到原方程組中系數比較簡單的一個方程，求出另一個未知數的值;
4.能夠根據題目特點熟練選用代入法或加減法解二元一次方程組;
5.能藉助二元一次方程組解決一些實際問題，使用代數方法去反應現實生活中的等量關系，體會代數 方法的優越性.
初二數學學習方法與建議
一、 學習特點分析
(1)學習缺少科學性。表現在：部分同學上課不認真記筆記，課後不能及時鞏固、復習，忙於應付作業，對知識不求甚解。
(2)忽視基礎。表現在：有些“自我感覺良好”的學生，常輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，反而對難題很感興趣，以顯示自己的“水平” ，好高騖遠，重“ 量” 輕“ 質”，沒有堅實的基礎和基本功，到考試時取得不了高分;
(3)忽視作業或練習。表現在：缺乏對問題的深入思考，有時練習冊上的答案由於印刷錯誤，孩子們作業做完後核對答案時不相信自己的結論，把自己的答案一劃，把錯誤答案抄上;書寫規范性差;
(4)周練考試出錯率高。表現在：一種是一時想不出怎麼做，事後會做，臨場狀態不好;第二種是表面上會做，但由於審題不仔細，對概念理解不清，計算不準確;第三種是時間不夠，解題速度慢，平時做題習慣不好，不講速度;第四種是根本做不出來，基本功不行，更欠缺融會貫通能力。
針對上述情況，一方面我們在積極採取措施，幫助學生;另一方面需要我們家長的大力配合。那麼家長應該怎樣配合呢?
二、初二學習數學家長該怎樣配合
良好學習習慣的培養和科學學習方法的養成
初二是數學學習的分水嶺，很多孩子學習數學都會感到隨著年級的升高越來越困難，這當然和孩子的智能傾向有關，但也和學習方法、思考問題方式、學習習慣有關。無論從年齡增長的心理特徵上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行良好學習習慣的培養和學習方法的指導。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立學習數學的良好習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習數學的良好習慣應是：多質疑、勤動手、重歸納、多復習、算準確、寫規范。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。
(一) 預習、聽課、復習、作業、解題等方面的習慣養成
1、預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。這樣有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
(1)看書要動筆。(不動筆墨不讀書)
①一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號;
②預習時一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時翻書查閱摘抄，採取措施補上，為順利學習新內容創造條件。
③了解本節課的基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡等等。
④要把某一本練習冊所對應的章節拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會，哪些題根本看不懂，然後帶著疑問去聽課。
(2)確定聽課要點。把握自己要解決的主要問題，以提高聽課的效率。
2、聽課的方法
聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。
(1)盯住老師。除在預習中已明確的任務，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發現或產生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數學家都十分強調“應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。”
(2)敢於發言。聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，如有疑問或有新的問題，要勇於提出自己的看法。
(3)記筆記。聽課時要把老師講課的要點、補充的內容與方法記下。
3、復習的方法
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。
(1)復習筆記和卷紙。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，應用它如何拓展加寬等。要勤於復習(知識點、典型題等)，經常看，反復看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生採用放電影的方法。完成作業後，把書和筆記合上，回憶課堂上的內容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整的在大腦中重現。再打開課本及筆記進行對照，重點復習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容，也可查漏補缺。
(2)適量做題。准備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目，回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當的強化訓練。
(3)大膽質疑，增強學習的主動性。要經常與同學研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄託在課堂上等待老師去講。
4、做作業的方法
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，發現存在的問題，困難。當做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
(1)先復習後做作業。在做作業前需要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。
(2)必須獨立完成。培養良好的習慣，在作業中要做得整齊、清潔，要注重解題格式。書寫規范。作業必須獨立完成。高質量的完成作業可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。
(3)短時高效。規定一個具體時間，在此期間什麼除了寫作業，其他都不允許干。思維鬆散、精力不集中的作業習慣，對提高數學能力是有害而無益的。
(4)認真核查。准備一個紅筆，正確的打對號，不一樣的再做一遍，檢查是自己做的對還是答案對，一些不會的題或叫不準的題問老師、問同學。
5、養成良好的解題習慣
華羅庚先生倡導：學習數學不僅要常練，還要苦練、活練。應當培養同學的不怕煩、深入想的本領，在運算方面應當培養同學具有喜歡算，不怕煩，經常練的習慣。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
家長指導
(1)規范、細心。家長可以盯住周練卷中出現的問題及時與老師溝通。對於計算能力弱的學生，家長可以再進一步與老師溝通，共同研究再要選哪些題練，怎樣練。
(2)善於總結、歸類。
(3)適當做些難題。華羅庚先生說，難題要不要做?要有計劃有重點地做些好，這是一種鍛煉。對待較難的問題，就要苦練，不達目的不休的苦練。有能力的同學除了現有的練習冊，在老師的指導下還應准備一些有一定難度的練習冊。
(二)學好數學的幾個小方法
1、建立數學糾錯本。做作業或復習時做錯了題，一旦搞明白，決不放過，建立一本錯誤登記本，以降低重復性錯誤，不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：平時作業、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。
2、記憶數學規律和數學小結論;
3、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。多看其他同學的卷紙，吸取其優良方法，借鑒錯誤。
4、經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。結合自身特點，尋找最佳學習方法。
5、經常在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，通法放在第一位，這是學好數學的重要問題。
6、“由薄到厚”和“由厚到薄”是數學家華羅庚多次提到的治學方法，他認為學習要經過“由薄到厚”和“由厚到薄”的過程。
“由薄到厚”是理解和弄懂所學的數學知識，知其然並知其所以然。學習不僅要理解和記住概念、定理、公式、法則等，而且還要想一想它們是如何得來的，與前面的知識是怎樣聯系著的，表達中省略了什麼，關鍵在哪裡，對知識是否有新的認識，有否想到其他的解法等等。這樣細加分析、考慮後，就會對內容增添某些註解，補充一些的解法或產生新的認識等，出現了“書越讀越厚”。
但是學習不能到此止步，還需要把學過內容貫串起來，加以融會貫通，提煉出它的精神實質，抓住重點、線索和基本思想方法，組織整理成精煉的內容，這就是一個“由厚到薄”的過程。在這過程中，不是量的減少，而是質的提高，所以具有更重要的作用。通常在總結一章、幾章或一本書的內容時，就要有這種要求，運用這種方法。這時由於知識出現高度概括，就更能促進知識的遷移，也更有利於進一步學習。
“由薄到厚”和“由厚到薄”是一個螺旋上升的過程，它具有不同的層次和要求，學習中需要經過從低到高多次的運用，才能收到應有的效果。這一學習方法體現著“分析”與“綜合”、“發散”與“收斂”的辯證統一，就是說數學學習需要兩者統一起來。
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❽ 七年級數學下冊二元一次方程組的應用知識點
知識點一：列方程組解應用題的基本思想
列方程組解應用題是把「未知」轉化為「已知」的重要方法，它的關鍵是把已知量和未知量聯系起來，找出題目中的相等關系. 一般來說，有幾個未知數就列出幾個方程，所列方程必須滿足：(1)方程兩邊表示的是同類量；(2)同類量的單位要統一；(3)方程兩邊的數值要相等.
知識點二：列方程組解應用題中常用的基本等量關系
1.行程問題：
(1)追擊問題：追擊問題是行程問題中很重要的一種，它的特點是同向而行。這類問題比較直觀，畫線段,用圖便於理解與分析。其等量關系式是:兩者的行程差=開始時兩者相距的路程；
(2)相遇問題:相遇問題也是行程問題中很重要的一種，它的特點是相向而行。這類問題也比較直觀，因而也畫線段圖幫助理解與分析。這類問題的等量關系是：雙方所走的路程之和=總路程。
(3)航行問題：
①船在靜水中的速度+水速=船的'順水速度；
②船在靜水中的速度-水速=船的逆水速度；
③順水速度-逆水速度=2×水速。
注意：飛機航行問題同樣會出現順風航行和逆風航行，解題方法與船順水航行、逆水航行問題類似。
2．工程問題：工作效率×工作時間=工作量
3．商品銷售利潤問題：
(1)利潤=售價-成本(進價)；
(2)利潤=成本(進價)×利潤率；
(3)標價=成本(進價)×(1+利潤率)；
(4)實際售價=標價×打折率；
注意：「商品利潤=售價-成本」中的右邊為正時，是盈利；為負時，就是虧損。打幾折就是按標價的十分之幾或百分之幾十銷售。(例如八折就是按標價的十分之八即五分之四或者百分之八十)
4．儲蓄問題：
(1)基本概念
①本金：顧客存入銀行的錢叫做本金。
②利息：銀行付給顧客的酬金叫做利息。
③本息和：本金與利息的和叫做本息和。
④期數：存入銀行的時間叫做期數。
⑤利率：每個期數內的利息與本金的比叫做利率。
⑥利息稅：利息的稅款叫做利息稅。
(2)基本關系式
①利息=本金×利率×期數
②本息和=本金+利息=本金+本金×利率×期數=本金×(1+利率×期數)
③利息稅=利息×利息稅率=本金×利率×期數×利息稅率。
④稅後利息=利息×(1-利息稅率)
⑤年利率=月利率×12
注意：免稅利息=利息
5．配套問題：
解這類問題的基本等量關系是：總量各部分之間的比例=每一套各部分之間的比例。
6．增長率問題：
解這類問題的基本等量關系式是：
原量×(1+增長率)=增長後的量；
原量×(1-減少率)=減少後的量.
7．和差倍分問題：
解這類問題的基本等量關系是：較大量=較小量+多餘量，總量=倍數×倍量.
8．數字問題：
解決這類問題，首先要正確掌握自然數、奇數、偶數等有關概念、特徵及其表示。如當n為整數時，奇數可表示為2n+1(或2n-1)，偶數可表示為2n等，有關兩位數的基本等量關系式為：兩位數=十位數字10+個位數字
9．濃度問題： 溶液質量×濃度=溶質質量.
10．幾何問題： 解決這類問題的基本關系式有關幾何圖形的性質、周長、面積等計算公式
11．年齡問題： 解決這類問題的關鍵是抓住兩人年齡的增長數是相等，兩人的年齡差是永遠不會變的
12．優化方案問題：
在解決問題時，常常需合理安排。需要從幾種方案中，選擇最佳方案，如網路的使用、到不同旅行社購票等，一般都要運用方程解答，得出最佳方案。
注意：方案選擇題的題目較長，有時方案不止一種，閱讀時應抓住重點,比較幾種方案得出最佳方案。
知識點三：列二元一次方程組解應用題的一般步驟
利用二元一次方程組探究實際問題時，一般可分為以下六個步驟：
1.審題:弄清題意及題目中的數量關系；
2.設未知數:可直接設元，也可間接設元；
3.找出題目中的等量關系；
4.列出方程組:根據題目中能表示全部含義的等量關系列出方程，並組成方程組；
5.解所列的方程組，並檢驗解的正確性；6.寫出答案.
要點詮釋：
(1)解實際應用問題必須寫「答」，而且在寫答案前要根據應用題的實際意義，檢查求得的結果是否合理，不符合題意的解應該捨去；
(2)「設」、「答」兩步，都要寫清單位名稱；
(3)一般來說，設幾個未知數就應該列出幾個方程並組成方程組。
(4)列方程組解應用題應注意的問題
①弄清各種題型中基本量之間的關系；
②審題時，注意從文字，圖表中獲得有關信息；
③注意用方程組解應用題的過程中單位的書寫，設未知數和寫答案都要帶單位，列方程組與解方程組時，不要帶單位；
④正確書寫速度單位，避免與路程單位混淆；
⑤在尋找等量關系時，應注意挖掘隱含的條件；
⑥列方程組解應用題一定要注意檢驗。