『壹』 幼兒園保教知識與能力選擇題全對，可能過嗎，分析題寫了但是我感覺寫的不好
應該是會過的，共十道選擇題，占的分值不太大，但是你能全對，我覺得你知識的掌握應該挺不錯的，簡答題也不會得分很少的。
選擇題基本都對的話，材料分析題也答的差不多的話，基本都過了。
考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
保教知識簡介：
學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特徵、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，並能夠運用這些知識了解幼兒。
學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，並能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，並能在實踐中應用。
幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，並能結合幼兒園教育實際加以運用。
『貳』 對幼兒教師通識性知識的學習，不正確的是
1.下面哪些不屬於幼兒園教師的專業能力？（ BD ）
A．環境創設能力 B．唱歌跳舞能力
C．一日生活的的組織與保育 D．講故事的能力
E．游戲活動的支持與指導
2.幼兒園教師應掌握（ ABCD ）的知識與方法。
A．幼兒園環境創設
B．一日生活安排
C．游戲與教育活動
D．保育和班級管理
3.幼兒園教師要具備一定的通識性知識，包括（ ABCD ）
A．自然科學和人文社會科學知識
B．中國教育基本情況
C．相應的藝術欣賞和表現知識
D. 具有一定的現代信息技術知識
4.《幼兒園教師專業標准》中「專業知識」包括（ ABC ）
A．幼兒發展知識
B．幼兒保育和教育知識
C．通識性知識
D．家庭咨詢與服務的知識
『叄』 對幼兒教師通識性知識的學習,不正確的是,選擇題答案
幼兒園教師要具備一定的通識性知識，包括（ ABCD ）
A．自然科學和人文社會科學知識
B．中國教育基本情況
C．相應的藝術欣賞和表現知識
D. 具有一定的現代信息技術知識
幼師資格證：
幼師資格證是幼兒教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文月教育類專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取幼師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。
（一）考取流程：
1、考普通話證，語文老師要二級甲等以上，其他科目要二級乙等以上。
2、考試分為兩科《綜合素質》《保教知識與能力》。
3、拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講，即「說課」。
4、每年有兩次考試分別在：四月和十月，在這之前到當地自考辦報名（國家委託了的），辦理准考證 ，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師！
5、考國家教師資格證所需要具備的條件
幼兒教師要幼兒師范學校畢業或以上學歷、小學教師要中等師范學校畢業或以上學歷、初中教師要高等師范專科學校或其他大學專科畢業及以上學歷，高中教師要高等師范院校及其他大學本科畢業或以上學歷，大學教師要碩士生研究生以上文憑.
（二）准備材料：
1．二表：
①教師資格認定申請
②申請人思想品德鑒定表
2．六證：
①身份證原件和復印件
②學歷證書原件和復印件
③戶籍證明
④體檢合格證明
⑤普通話水平測試等級證書原件和復印件
⑥教育學、心理學學習成績證明。
說明：
①「二表」均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（通常設在當地教育委員會或教育局）領取；
②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉鎮人民政府填寫並加蓋公章；
③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具；
④普通話水平測試等級證書須經過當地教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試後獲得。
（三）提出申請：
1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述材料；
2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為：
①申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；
②申請高級中學、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；
③申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批准實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委託，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。
（四）初步審查：
教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤後，將通知申請人面試、試講的具體時間。
（五）基本素質、能力考察：
除師范教育類畢業生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。
（六）得到通知：
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見並通知申請人。
（七）領取證書：
申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，並由個人保管。
除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。
若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯系。
『肆』 幼兒教育基礎知識
一、單項選擇題
1.創辦了世界上第一所幼兒園，被譽為「幼兒園之父」的是世界著名的幼兒教育家( )。
A.陳鶴琴 B.福祿貝爾 C.誇美紐斯 D.陶行知
【答案】B。
2.提出「活教育」理論，強調活教育的目的是為培養人，一個中國人和一個現代化的中國人的教育家是( )。
A.杜威 B.蒙台梭利 C.陳鶴琴 D.張雪門
【答案】C。
3.某兒童和同伴一起做 游戲 ，出現了簡單的溝通交流，但沒有建立共同目標與分工。按照帕頓 游戲 分類，該兒童的 游戲 屬於( )。
A.旁觀 游戲 B.平行 游戲 C.聯合 游戲 D.合作 游戲
【答案】C。
4.幼兒先學會走、跑、跳，後學會串珠子、剪紙，體現了兒童動作發展的( )。
A.大小規律 B.首尾規律 C.近遠規律 D.整體局部規律
【答案】A。
5.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬於( )。
A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩定性 D.注意的轉移
【答案】B。
6.幼兒時期大腦皮質功能發育不夠成熟，神經活動過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也容易疲勞，注意力很難持久，在從事某種活動後，大腦皮質的相應區域將由興奮轉入抑制，出現疲勞，因此，幼兒教師在安排幼兒一周生活時，應注意( )。
A.形成動力定型 B.保證勞逸結合 C.保證睡眠時間 D.均衡營養
【答案】B。
二、判斷題
1.杜威主張「生活即教育」、「 社會 即學校」、「教學做合一」。( )
【答案】 。中公教育解析：陶行知主張「生活即教育」、「 社會 即學校」、「教學做合一」。
2.教師不能隨意剝奪幼兒學習和 游戲 的權利。( )
【答案】 。
3.幼兒的思維特點是以抽象思維為主，應該注重引導孩子的創造力、想像力的發展。( )
【答案】 。中公教育解析：幼兒的思維特點是以具象思維為主。
三、填空題
1.兒童最初的動作是全身性的、籠統性的、彌漫性的，以後動作逐漸分化、局部化、准確化和專門化，這種兒童動作發展的趨勢叫________________的規律。
【答案】從整體到局部。
2.《3 6歲兒童學習與發展指南》從 健康 、________________、語言、 社會 、科學五個領域描述幼兒的學習與發展。
【答案】藝術。
四、簡答題
簡述學前兒童語言教育的目標。
【答案要點】
(1)樂意與人交談，講話禮貌;
(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
(3)能清楚地說出自己想說的事;
(4)喜歡聽故事，看圖書;
(5)能聽懂和會說普通話。
五、案例分析題
在一次大班的美術活動中，老師首先和小朋友們講了一個關於奧特曼打怪獸的故事。之後請小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圈，他告訴老師：「奧特曼在圓鐵甲裡面補充能量。」老師回應道：「不好啦，奧特曼來了，快來救救我吧!」「好的，奧特曼來了。」於是亮亮開始畫奧特曼，而晶晶交了一張白卷，告訴老師她沒見過奧特曼。這時，老師給晶晶一張奧特曼的圖片欣賞，並引導晶晶大膽想像，最後晶晶也圓滿地完成了任務。活動結束時，老師讓每個小朋友說說自己的創作。
請從促進幼兒想像發展策略的角度對教師行為進行分析。
【答案要點】
(1)在美術活動中，老師根據亮亮創設的奧特曼在圓鐵甲裡面補充能量，及時的配合幼兒的再造想像，創造求救的情境，讓亮亮繼續完成畫畫，這符合教師應在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想像發展條件的要求。
(2)針對晶晶沒看過奧特曼的情況，教師及時給予奧特曼的圖片供其欣賞，這符合了教師應提供豐富幼兒的表象，發展幼兒的想像的要求。
(3)老師提供給晶晶奧特曼圖片欣賞後，鼓勵其大膽想像，這符合教師應在 游戲 中，鼓勵和引導幼兒大膽想像的發展要求。
(4)活動結束後，老師讓幼兒說說自己的創作，這符合了教師應在活動中創造自由寬松的氣氛，鼓勵幼兒的自由創造和表達。
『伍』 幼兒教育綜合知識題目
幼兒教育應該注重哪些知識，會怎麼考呢？以下是我整理的幼兒教育綜合知識題目，歡迎參考閱讀！
一、單項選擇題
1.（ ）的最大特點是潛移默化，因此，要盡可能讓環境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。
A.觀察法
B.共情訓練法
C.談話法
D.陶冶法
2.「搞好幼小銜接工作就是要提前用小學的教育方式對待幼兒。」這種做法（ ）。
A.符合幼小銜接工作的指導思想
B.沒有意識到幼小銜接工作的核心是提高孩子的內在適應性
C.可以提高孩子的文化知識水平
D.值得肯定
3.在幼兒園課程內容組織的常用方法中，強調各種知識之間、知識與兒童經驗之間、兒童的各種經驗之間形成有機的聯系，幫助兒童統整和貫通知識與經驗的方法是（ ）。
A.縱向組織法
B.邏輯組織法
C.心理組織法
D.橫向組織法
4.所謂（ ），就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。
A.吸收的心智
B.整個教學法
C.全面教育
D.教、學、做合一
5.下列不屬於皮亞傑提出的游戲類型的是（ ）。
A.模仿性游戲
B.練習性游戲
C.象徵性游戲
D.規則性游戲
6.「清高孤傲，自命不凡」最容易在（ ）親子關系的家庭中出現。
A.包辦型
B.溺愛型
C.保護型
D.放任型
7.皮亞傑採用（ ）研究兒童的心理發展。
A.視崖實驗
B.對偶故事
C.兩難故事
D.水下擊靶實驗
8.幼兒有意動作發生的標志是（ ）。
A.反射的建立
B.無條件反射的消退
C.手眼協調動作的出現
D.幼兒能夠抬頭
9.幼兒在熟悉了「蘿卜」「菠菜」等概念之後，逐漸理解了「蔬菜」的概念。這個過程屬於（ ）。
A.前括學習
B.後括學習
C.意義學習
D.機械學習
10.對熟悉刺激的反應恢復並增加對新異刺激的反應，就是（ ）。
A.習慣化
B.正強化
C.負強化
D.去習慣化
11.兒童心理發展的年齡特徵是指兒童在每個年齡階段中形成並表現出來的（ ）。
A.個別的心理特徵
B.所有的心理特徵
C.典型的心理特徵
D.籠統的心理特徵
12.幼兒在閱讀《西遊記》時，根據文字描述在頭腦中呈現出孫悟空形象。這是（ ）。
A.創造想像
B.再造想像
C.無意想像
D.幻想
13.「發展適宜性原則」是針對幼兒教育界普遍出現的（ ）傾向提出來的。
A.幼兒教育多元化
B.幼兒教育制度化
C.幼兒教育小學化
D.幼兒教育特色化
14.「視崖實驗」可以測定嬰兒的（ ）。
A.時間知覺
B.大小知覺
C.方位知覺
D.深度知覺
15.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是（ ）。
A.社會即學校
B.生活即教育
C.從做中學
D.教、學、做合一
16.幼兒如果對客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會敏感性強，則他的認知風格屬於（ ）。
A.沖動型
B.沉思型
C.場依存型
D.場獨立型
17.「對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。」這句話體現了（ ）。
A.個別教育原則
B.因材施教原則
C.保教結合原則
D.集體教育原則
18.被世人譽為「幼兒教育之父」的是（ ）。
A.蒙台梭利
B.柏拉圖
C.洛克
D.福祿貝爾
19.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）的水平。
A.建構形式發展
B.確定游戲主題
C.運用材料
D.社會性發展
20.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和（ ）。
A.玩的需要
B.父母的需要
C.爺爺奶奶的需要
D.交往的.需要
二、多項選擇題
21.20世紀中葉以後，學前教育發展的新趨勢有（ ）。
A.基本理論與實踐模式的多樣化
B.教育目標的整合化
C.教育機構類型的多元化和社區化
D.教育手段的單一化
E.教育方法的科學化
22.創造性的基本特徵有（ ）。
A.流暢性
B.變通性
C.獨創性
D.指向性
E.復雜性
23.根據遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同可將遷移分為（ ）。
A.正遷移
B.負遷移
C.一般遷移
D.特殊遷移
E.水平遷移
24.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（ ）等方面的發展。
A.情感
B.態度
C.能力
D.知識
E.技能
25.學前兒童常見的問題行為有（ ）。
A.攻擊性行為
B.嫉妒行為
C.退縮性行為
D.破壞性行為
E.欺騙行為
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.參考答案：D
參考解析： 陶冶法的最大特點是潛移默化，因此，要盡可能讓環境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。
2.參考答案：B
參考解析： 幼兒園與小學銜接工作的核心在於提高孩子的內在適應性，而不是小學化。
3.參考答案：D
參考解析： 橫向組織法指的是按廣義概念組織課程內容，即打破傳統的知識體系，使課程內容與兒童已有的經驗連為一體的方法。該方法強調各種知識之間、知識與兒童經驗之間、兒童的各種經驗之間形成有機的聯系，幫助兒童統整和貫通知識與經驗。
4.參考答案：B
參考解析： 「整個教學法」是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學，即把兒童應該學的內容結合起來，完整地教給兒童。
5.參考答案：A
參考解析：皮亞傑指出，游戲有三種類型，即練習性游戲、象徵性游戲和規則性游戲。
6.參考答案：D
參考解析： 放任型家庭培養的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯弱，蠻橫胡鬧，自私自利，沒有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨立性等許多不良品質。
7.參考答案：B
參考解析： 為了研究嬰幼兒的深度知覺，吉布森和沃克設計了視崖實驗，柯爾伯格採用道德兩難故事研究兒童的道德發展，賈德採用水下擊靶實驗研究學習遷移。
8.參考答案：C
參考解析： 手眼協調動作的出現是幼兒有意動作發生的標志。
9.參考答案：B
參考解析： 幼兒先學習一些處於下位關系的概念(如「蘿卜」「菠菜」等)，當熟悉了這些下位概念之後，就容易形成對上位概念的理解(如「蔬菜」)。這種學習過程就是奧蘇泊爾提出的「後括學習」。
10.參考答案：D
參考解析： 暫無
11.參考答案：C
參考解析： 兒童心理年齡特徵是指兒童在每個年齡階段中形成並表現出來的一般的、典型的、本質的心理特徵。
12.參考答案：B
參考解析： 再造想像是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程，與題干相符。
13.參考答案：C
參考解析： 發展適宜性原則是指根據幼兒身心發展的特徵進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。
14.參考答案：D
參考解析： 「視崖實驗」是吉布森和沃克設計的測查嬰兒深度知覺的實驗。
15.參考答案：C
參考解析： 杜威提出「從做中學」的教育思想。
16.參考答案：C
參考解析： 個體認知風格的類型主要有場獨立型與場依存型、沖動型與沉思型等。其中，場依存型的個體對客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會敏感性強。
17.參考答案：C
參考解析： 幼兒教育要保教並重，這句話體現了教育與保育是密切結合的整體。
18.參考答案：D
參考解析： 福祿貝爾最早命名幼兒園，並提出完整的幼兒教育思想，因此，被世人譽為「幼兒教育之父」。
19.參考答案：D
參考解析： 幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有利於幼兒社會性的發展。
20.參考答案：D
參考解析： 社會交往需要是兒童的精神需要之一。
二、多項選擇題
21.參考答案：A,B,C,E
參考解析：20世紀中葉以後，學前教育發展的新趨勢有：學前教育基本理論與實踐模式的多樣化；學前教育目標的整合化；學前教育機構類型的多元化和社區化；學前教育方法的科學化。
22.參考答案：A,B,C
參考解析： 研究者認為，發散思維是創造性思維的核心，其主要特徵有流暢性、變通性和獨創性。
23.參考答案：A,B
參考解析： 正遷移和負遷移根據遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分的。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。
24.參考答案：A,B,C,D,E
參考解析： 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
25.參考答案：A,B,C,D,E
參考解析： 學前兒童常見的問題行為有攻擊性行為、嫉妒行為、退縮性行為、破壞性行為、殘忍行為、欺騙行為。
『陸』 幼兒園指南考試題及答案
一、
1、2012年10月15日
2、核心
3、目標1 具有健康的體態、目標2情緒安定愉快、目標三具有一定的適應能力
4、4~5歲
5、直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習
6、創造美,情緒態度
7、由上至下、由左至右的運筆技能...
8、社會適應、基本途徑
9、教學游戲、有規則游戲
10、層次性
二、
1、D 2、A 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A 8、B 9、D 10、B
三、
一、
1、學習與發展是每一個幼兒的權利.
2、尊重幼兒期的價值與特點是幼兒教育的根本.
3、正確的教育價值觀是幼兒教育的靈魂.
二、
1．遵循幼兒的發展規律和學習特點.
2．關注幼兒身心全面和諧發展.
3．尊重幼兒發展的個體差異.
三、
指南的幼兒語言學習和發展目標可以分為兩大類型:口頭語言（傾聽與表達）和書面語言（閱讀和書寫准備）.
『柒』 幼兒教育基礎知識試題及參考答案
幼兒 教育 是一份愛心工作，成為一名幼兒園老師，必修的基礎知識試題知道怎麼做嗎？本文是我為大家整理的幼兒教育基礎知識試題，希望對你有所幫助!
幼兒教育基礎知識試題
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1. 健康是指人的( )的健全狀態。
A.心理與社會適應 B.心理適應 C.身體與心理的適應 D.身體、心理與社會的適應
2. 以下不屬於幼兒園健康教育活動的內容的是( )。
A.生活習慣與能力
B.保護自身安全
C.身體活動的知識和技能
D.能聽懂並理解多重遊戲規則
3. 幼兒園健康教育活動的基本形式是( )。
A.正規的健康教育活動 B.日常生活活動 C.戶外體育活動 D.早操活動
4. 要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運動負荷原則 B.全面發展的原則
C.經常化原則 D.多樣化原則
5. 小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在( )分鍾之內。
A.30 B.20 C.40 D.15
6. 在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經常發生在幼兒初期的( )。
A.即時的、完全的模仿 B.延遲模仿
C.創造性模仿 D.即時的、不完全模仿
7. 幼兒語言實踐的最佳途徑是( )。
A.語言教學活動 B.早期閱讀 C. 游戲活動 D.欣賞文學作品
8. 學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對( )年齡段的要求。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
9. 在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較的孩子來說，選用指導 方法 合理的是( )。
A.直接指導的運用要多於間接指導 B.運用直接指導
C.運用間接指導 D.間接指導的運用要多於直接指導
10. 問一個兩三歲的 兒童 ，“你們 家有幾個人?”“家裡有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數學具有( )心理特徵。
A.從個別到一般 B.從不自覺到自覺
C.從具體到抽象 D.從同化到順應
11. ( )幼兒能學習按物體的一個特徵進行分類。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
12. 科學教育的基本目標有三個( )。
A.科學態度、科學方法、科學精神
B.科學知識、科學技能、科學精神
C.科學知識、科學方法、科學習慣
D.科學知識、科學方法、科學精神
13. “樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認識活動具有( )的特徵。
A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性
14. 關於幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是( )。
A.幼兒園科學教育的方式方法不包括協助成人勞動
B. 種植 、 飼養 是重要的幼兒園科學教育的方式方法
C.非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法
D.觀察是幼兒科學探索的主要方法。
15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現代社會生活中科學技術產品及其對人類的影響是( )科學教育的目標。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
16. 關於幼兒園社會教育的論述，不正確的有( )。
A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現
B.幼兒社會教育是幼兒社會性發展所需要
C.幼兒社會性教育應該從幼兒的生活 經驗 出發
D.幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行
17. 幼兒園社會教育的核心在於發展幼兒的( )。
A.人際關系 B.社會性行為規范 C.社會 文化 D.社會性
18. 以下關於幼兒園美術教育不正確的論述是( )。
A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標
B.幼兒美術是幼兒個性的表現
C.幫助幼兒發現自我、表現自我是幼兒園美術教育的重要目標
D.幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據
19. 對稱是( )幼兒繪畫的一個重要特徵。
A.概念畫期(又稱圖式期) B.象徵期 C.塗鴉期 D.寫實期
20. 能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節部分，區別不同類型的作品。這是( )幼兒 音樂欣賞 能力發展的特點。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
二、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.幼兒園課程
2.普遍性目標
3.課程實施的相互適應取向
4.幼兒園社會教育
5.表現性目標的含義
三、簡答題(共20分)
1. 簡述幼兒園健康教育的目標。(4分)
2. 幼兒園課程目標制定的主要依據。(3分)
3. 簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。(3分)
4. 簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。(5分)
5. 幼兒園課程的基本特徵。(5分)
四、 案例分析題(共20分)
“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。
他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大。”小麗也大聲說：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對?”小麗看了看小凱，小凱繼續拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發出了很響的聲音，小凱沒有任何反應。
過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。”然後認真地吃桂圓，吃完後繼續去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是?”小麗沒反應，他又說：“是你的，你有兩個是不是?”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。於是，小凱繞圓桌轉了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個?”小麗還是沒沒理他。小凱最後又只好低頭拼積木了。
拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一隻鞋子，並單腳踩在床上。老師看了對他說：“現在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎?”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一隻光腳，單腳站在那裡。於是老師對他說：“沒關系，地上很乾凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一隻腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子。”
上述內容是以為幼兒教師在中餐後幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價?你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，並說明理由。
五、 活動設計題(共25分)
請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動准備、活動過程以及設計意圖。
幼兒教育基礎知識試參考答案
一、 單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)
1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B6、A 7、C 8、B 9、D 10、C11、B
12、D 13、D 14、A 15、D16、A 17、D 18、A 19、A 20、D
二、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.幼兒園課程
幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的 學習經驗 ，促進身心全面和諧撫州的各種活動的總和。
2.普遍性目標
依據一定的哲學或倫理觀、意識形態、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規范性特點。
3.課程實施的相互適應取向
把課程實施過程看成是課程計劃與班組或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式各方 面相 互調整、改變與適應的過程。
4.幼兒園社會教育
幼兒園社會教育是指發展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。
5.表現性目標
指每個兒童在具體的教育情境中所產生的個性化表現，它追求的是兒童反應的多元性，而不是同質性。
三、簡答題(共20分)
1.簡述幼兒園健康教育的目標。(4分)
(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(1分)
(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;(1分)
(3)知道必要的安全保健常識，學習保護自己;(1分)
(4)喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。(1分)
2. 幼兒園課程目標制定的主要依據(3分)
(1)對幼兒的研究(1分)
(2)當代社會生活的研究(1分)
(3)對學科知識的研究(1分)
3.簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。(3分)
(1)幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利於引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間的積極相互作用;(1分)
(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發揮這一資源的作用;(1分)
(3)教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境， 言行舉止 應成為幼兒學習的良好榜樣。(1分)
4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。(5分)
(1) 教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上;(1分)
(2) 教育內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性;(1分)
(3) 教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經驗，並符合其發展的需要;(1分)
(4) 教育內容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感;(1分)
(5) 教師的指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。(1分)
5. 幼兒園課程的基本特徵。(5分)
(1)基礎性、啟蒙性(1分)
(2)全面性、生活性(1分)
(3)整合性(1分)
(4)活動性與直接經驗性(1分)
(5)潛在性(1分)
七、案例分析題(20分)
案例一：上述內容是以為幼兒教師在中餐後幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價?你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，並說明理由。
參考答案：
小凱：自我控制能力強;堅持性好;自我調節能力強，有策略。(4分)
小麗：自我控制能力強;反應快，有策略。(3分)
評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養，符合幼兒園區域活動組織的要求。(5分)
在小凱和小麗的之間發生整個事件的過程中，教師應該以旁觀為主，有必要做些記錄。事後可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。(8分)
六.請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動准備、活動過程以及設計意圖。(25分)
(一)活動目標：(6分)
1. 引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發幼兒科學探究的興趣。
2. 鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養幼兒動手操作能力與思考能力。
(二)活動准備：(4分)
1. 每組活魚一條，大的活魚一條。
2. 各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。
(三)活動過程：(8分)
1. 活動開始部分：
教師引題：“魚鰭有什麼用?”，了解幼兒對魚鰭的經驗背景。
2. 活動基本部分：
(1)教師設問：什麼方法來了解魚鰭的作用。
『捌』 下面哪項不屬於幼兒園教師通識性認識
通識性知識是指教師擁有的有利於開展有效地教育教學工作的普通文化知識。比如，幼兒園教師應有的通識性知識：1、具有一定的自然科學和人文社會科學 2、了解中國教育基本情況3、掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識4、具有相應的藝術欣賞與表現知識 5、具有一定的現代信息技術知識
『玖』 2019年廣東幼兒園教育綜合知識全真卷（含答案）
一、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1.第一反抗期
2.保教結合原則
3.親子關系
4.再造想像
5.意志過程
二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)
1.通過對學前兒童心理和教育的長期研究，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即「整個教學法」。
2.家長總是希望固有的生活方式能夠順利延續下去，好的家風、家業後繼有人，這體現了家庭教育的。
3.在幼兒教育機構中，對0~6歲幼兒進行教育影響的專職工作人員稱為。
4.進行學前科學研究，在確立研究題目時，應遵循原則、原則和原則。
5.幼兒園教育是的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。
6.人們對於從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的。
7.過程始終貫穿在整個學習與教學的過程中。
8.智力的群體差異表現在、和種族差異上。
9.1936年，美國的提出了「離差智商」。
10.幼兒自我意識的發展，主要表現在、等方面。
三、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干後的括弧內。錯選、多選、未選均不得分)
1.桑代克的學習定律中，()實際上反映了學習的動機原則。
A.失用律
B.聯想律
C.效果律
D.准備律
2.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字，學拼音，做算術題;而對於體、智、德、美各方面的全面准備重視不夠，這忽視了()指導思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.多樣性
D.均衡化
3.()是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。
A.動機理論
B.學習理論
C.問題解決
D.知識學習
4.學生將茄子、白菜、青菜等歸納為「蔬菜」，這樣的學習屬於()。
A.信號學習
B.連鎖學習
C.概念學習
D.辨別學習
5.根據強化的性質和目的可以分成()。
A.自然強化物和人為的近似強化物
B.積極強化和消極強化
C.正強化和負強化
D.強化和懲罰
6.「老師說我是好孩子」說明幼兒對自己的評價是()。
A.獨立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
7.()是指兒童偏向於對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。
A.探究性注意
B.定向性注意
C.選擇性注意
D.狀態性注意
8.兒童記憶容量的增加，主要在於()。
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現
D.把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展
9.想像主要處理的信息，是以()形式呈現在人們頭腦中的表徵。
A.抽象
B.概括
C.間接
D.直觀
10.兒童學習概念的主要方式是()。
A.通過生活 實踐
B.自己 總結
C.向成人學習
D.通過閱讀
11.學前班幼兒發展的評價主要是通過()。
A.測驗
B.評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平
C. 考試
D.幼兒在教育教學過程中的表現
12.幼兒美育的目標是()。
A.使幼兒掌握美學的知識
B.使幼兒掌握表現美的技能
C.培養幼兒的審美動機
D.培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力
13.幼兒德育的目標強調從()人手。
A.情感
B.意志
C.行為
D.認識
14.行為目標在課程領域中的確立始於()。
A.布盧姆
B.博比特
C.斯坦豪斯
D.泰勒
15.()是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。
A.自我意識
B.生理自我
C.人格自我
D.社會自我
四、多項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干後的括弧內。錯選、多選、未選均不得分)
1.對學前兒童的藝術教育包括()等方面的教育。
A.音樂教育
B.美術教育
C.體育教育
D.文學教育
E.勞動教育
2.下列屬於幼兒表演游戲種類的有()。
A.幼兒表演
B.桌面表演
C.影子戲
D.木偶戲
E.製作道具
3.多動症兒童行為的主要特徵有()。
A.活動過多
B.情緒沮喪
C注意力不集中
D.沖動行為
E.過度焦慮
4.下列功能中屬於家庭教育功能的是()。
A.休息娛樂功能
B.經濟功能
C.培養社會角色
D.繁衍後代
E.培養個性功能
5.角色游戲的教育作用是()。
A.幫助幼兒認識社會
B.提供實踐的機會
C.發展幼兒的智力
D.促進身心的健康發展
E.培養愛好
6.學前教育的()等受到社會經濟發展的影響。
A.任務
B.手段
C.內容
D.性質
E.速度
7.學前兒童智育的任務是()。
A.向兒童傳授粗淺的知識
B.發展兒童的智力和語言
C.培養兒童良好的學習習慣
D.激發兒童的學習興趣
E.激發兒童的求知慾
8.下列屬於美國心理學家帕滕從社會性發展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有()。
A.無所用心游戲
B.單獨游戲
C.旁觀游戲
D.聯合游戲
E合作游戲
9.下列屬於閉合型操作技能的是()。
A.跳水
B.彈琴
C.駕駛汽車
D.游泳
E.自由體操
10.心智技能的特點有()。
A.執行外顯性
B.執行內潛性
C.對象觀念性
D.結構簡縮性
E.內容客觀性
五、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共10分)
1.學前教育的實施形式有哪些?它們的特徵又是怎樣的?
2.簡述1～2歲兒童的特徵和教育。
3.兒童掌握數概念可分為哪幾個階段?
4.簡要回答能力的分類。
六、論述題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)
1.請論述幼兒注意容易出現的問題，以及如何採取相應的教育措施。
2.試述如何科學地組織復習。
七、案例分析題(10分)
幼兒教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學內容。在給孩子講故事時，講到「大象用鼻子把狼捲起來」時，總是用手做出「卷」的動作;說到「大象把狼扔到河裡去」，又用手作出「扔」的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應動作，臉上會露出會意的笑容。
分析案例中現象回答如下問題：
1.此案例體現了兒童思維發展中的什麼特點?
2.根據該特點，教師應如何有針對性的教學?
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