㈠ 關於科技知識的內容有什麼
科學技術是第一生產力。當今時代，科技進步對一個國家經濟社會的發展越來越具有決定性的作用。我們必須堅定不移地實施科教興國戰略，真正把加速科技進步放在經濟社會發展的關鍵地位，盡快形成自己的科技創新體系，著力促進科技成果切實轉化為現實生產力。這是一項十分緊迫的工作。如果我們不努力提高自己的科技知識素養，充分了解當今世界科技進步的趨勢，要做好這方面的領導工作是很困難的。
馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東、鄧小平同志，都十分重視科學技術。他們總是敏銳地捕捉住每一項重大科技發現的社會意義，從而豐富和完善自己的理論體系，揭示社會發展和進步的方向。科學技術的每一次重大突破，都會引起生產力的深刻變革和人類文明的巨大進步。一八四八年，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出，資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切時代所創造的全部生產力還要多，還要大。主要原因就是當時科學技術取得了一系列新的突破。一百五十年過去了，世界科技發生了前所未有的變化。本世紀，人類在科技方面取得的新發現新發明，以及由它們催生出來的新產業新產品，更是日新月異。特別是本世紀中葉以來，原子能技術、空間技術、微電子與信息技術、生物工程技術、新材料研究等的重大進展，極大地提高了人類對自然和社會的認識能力，極大地推動了生產力的發展。當前，人類正在經歷一場全球性的科學技術革命。物質科學的研究、生物工程技術、信息技術、宇宙科學、地球科學等都在迅速發展，科技知識空前快速地生產、傳播和轉化。一九九八年，世界科技發展又取得了許多新的成果。科技領域的革命性變革，不僅通過推動生產力發展有力地作用於人們的生產和生活方式，而且必將深刻地影響下個世紀的世界政治、經濟、文化和軍事格局。對此，我們要有足夠的估計。
去年十一月訪問俄羅斯時，我在新西伯利亞科學城發表了一篇關於科學技術的演講，在美國和其他一些國家引起了廣泛注意和較大反響。國外報紙還發表了不少評論。為什麼會引起他們如此的注意呢？無非是兩方面的原因，一是關注中國和俄羅斯加強科學技術方面的合作，二是關注中國科教興國戰略的實施帶來的歷史影響。
我們學習科技知識，首先是要通過這種學習把握世界發展的大勢，加強做好工作的緊迫感和責任感。西方資本主義國家稱強世界幾百年，一個重要原因就是它們首先掌握和運用了先進的科學技術，在經濟上、軍事上對其他國家形成了壓倒性的優勢。中國在近代以後所以屢屢遭受西方列強的侵略和蹂躪，除了腐朽的政治統治這個原因，經濟技術落後是一個重要的原因。這個歷史教訓，我們永遠不要忘記。如果我們不緊緊跟上科技進步的時代潮流，不下大力氣努力提高我國的科學技術水平，就會落後。一旦發生什麼事情，就會陷入被動挨打的境地。這一點，我們高級幹部在思想上必須十分清醒。
當前，一些發達國家的經濟正在朝著主要依靠知識創新和知識的創造性應用的方向發展。這個趨勢，必須引起我們的密切注意。我國已有一些高新技術產業，但大量的還是一般意義上的工業經濟，甚至還有分量不少的自然經濟。在這種情況下，我們學習知識經濟，是否為時過早了呢？當然不是。對於一切代表未來經濟發展和科技進步方向的事物，我們都要及時地加以把握。我們應該發揮我國社會主義制度的優越性，結合實際需要，有選擇、有重點地集中力量開發和運用最新技術成果，實現技術發展的跨越，在世界高新技術前沿佔有一席之地。不這樣做，我國同發達國家之間的差距就難以縮小，而且會越拉越大。
實踐證明，即使是整體科技水平相對落後的國家，也有可能在某些領域、某些環節取得突破。六七十年代，我們成功地搞出「兩彈一星」，極大地提高了我國的國際地位。有資料說，在過去的五六年裡，印度的軟體業一直保持每年百分之五十以上的增長率，遠遠高於世界軟體業百分之二十的年增長速度。一九九一年，印度軟體出口額不到五千萬美元，而一九九八年已達到十八億美元。在全球按客戶要求設計的軟體開發市場中，印度已佔據百分之十六點七的市場份額，成為世界上僅次於美國的第二大軟體出口國。很多發展中國家都認識到了發展科技對本國經濟社會發展的重大意義，紛紛採取措施加以推進。馬來西亞雖然遭到金融危機的嚴重沖擊，仍准備加快建立自己的科學城。美國《新聞周刊》不久前發表了一篇文章，在談到美國已擁有矽谷等多座各種各樣的科學技術城以後，認為在當今世界上，各個國家都應建設自己的科學技術城，都應擁有自己的高科技研究和開發中心，這是關繫到國家安全的重大問題。如果不這么做，就是對自己國家未來的發展和安全不負責任。這是講得有道理的。
現在，新科技新知識層出不窮，即使是學自然科學的，如果不學習，很快就會跟不上了。作為領導幹部，如果對現代科技一竅不通，興味索然，又怎麼能重視和領導好科技工作呢？像「水變油」、「永動機」這類違反科學常識的笑話，星相占卦、燒香拜佛這類的迷信活動，在我們的少數同志中竟然還頗有市場。連基本的科學精神都沒有，怎麼談得上推動科技進步呢？所以，學習科技知識要堅持不懈，破除封建迷信、消除各種偽科學反科學現象也要堅持不懈。科技創新和轉化的工作進一步抓好了，我國的經濟社會發展就能具備更強大的後勁。
㈡ 什麼是科技創新
科技創新是指工業企業用於科技創新和技術開發方面的具體活動。包括用於企業研究與發展課題活動的直接支出，以及間接用於研究與發展活動的一切支出。
科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。
(2)科技創新小知識擴展閱讀：
知識社會環境下的科技創新包括：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。知識創新、技術創新與管理創新是相輔相成的。知識創新是技術創新和管理創新的文化基礎，沒有新的理論學說和公理體系，不可能有技術創新和制度創新。
技術創新反過來又為知識創新和管理創新奠定了必要的物質基礎；管理創新則為知識創新和技術創新提供必要的微觀與宏觀環境。技術創新是社會發展的「硬體」，而知識創新和管理創新則是社會進步的「軟體」，它們對國家的發展和社會進步起著關鍵性的作用，是社會進步的動力源。
㈢ 科技創新是什麼
科技創新是指工業企業用於科技創新和技術開發方面的具體活動。包括用於企業研究與發展課題活動的直接支出，以及間接用於研究與發展活動的一切支出。
由於科學和技術是關於人認知和改造自然的知識，技術還包含著技藝，而且人的參與程度越大、越多，則科學和技術知識的含量、密度和水平就越高，這些特點決定了科學和技術的人文價值和科學價值，因此我們說科學和技術及它們的創新也是創新文化的重要組成部分。
創新發展：
在經濟全球化時代，一個國傢具有較強的科技創新能力，就能在世界產業分工鏈條中處於高端位置，就能創造激活國家經濟的新產業，就能擁有重要的自主知識產權而引領社會的發展。
總之，科技創新能力是當今社會活力的標志，是國家發展的關節點，提高科技創新能力是一活百活的勝負手。
科技創新能力的形成是一個過程，需要一定的環境。如果人們自覺而明智地去塑造有利於科技創新的環境，就能激發科技創新的社會潛能，就能縮減從科技創新到產業運用的時間進程。學習各國在科技創新上的經驗，無疑是提高上述自覺性的很好方式。
㈣ 當代大學生在科技創新方面應該有哪些作為，200--300字
科技的發展、知識的創新越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。中華民族自古以來就具有自強不息、銳意創新的光榮傳統。如果不能創新，不去創新，一個民族就難以發展起來，難以屹立於世界民族之林。
創新，最根本的一條路就是要靠教育。 我們大學生接受著高等教育，學習著先進的科學文化知識，是富有智慧的一體，是有創造力的一代，是思維活躍的一個集體。
我們是未來創新的主力軍，擔當著責任，我們要努力把自己培養成為具有創新的能力和和創新素質的大學生，使自己成為適應知識經濟時代和我國社會主義建設事業需要的創新型高級專業人才，為我們的國家做貢獻，報效祖國。
一、作為一名大學生可以從下面幾個方面做到創新：
學習上，要做到獨立自主學習，認真的去思考老師提出的問題，獨立完成作業，有意識地去培養這方面的能力並從不同的角度去思考，對老師的問題要學會質疑。有句話講得很好「盡信書，不如無書」，在書海中遨遊，做書的主人，敢於去挑戰書中的觀點，書中的方法。
比如一道幾何題，不能局限於常規的解題方法，多動腦筋，多思考，尋求新的方法，找到解題的捷徑，或者可以創造出新的題目，幫助自己去思考。老師帶領我們到實習基地去實習，我們應該突破思維，看看有哪些方法可以提高效率，嘗試新的方法，敢於實踐，勇於創新。
大學生接受著先進的科學文化知識，應該珍惜學習的機會，多閱讀一些課外的書籍，拓展我們的視野，考慮問題可以多角度，培養自己創新的精神。此外，我們可以還可多把握一些機會，比如多參與一些和專業相關或者自己感興趣的科研項目。
舉個例子：資源工程學院08地質陳典開、金其忠、賴永旺同學參與了徐福美老師主持的福建土樓結構材料保護的研究和應用項目，通過自己的創新，不僅把所學知識應用在為地方經濟服務當中，同時也弘揚了我們大學生的新時代的奉獻，創新精神，值得提倡與學習。
「留心觀察生活周圍的事物，你會發現原來生活是這么的美好。」社團活動對於大學生來說也是生活的一部分，它帶給我們快樂，提供給我們平台，讓我們鍛煉自我。 對於社團的一些活動我們也要敢於去創新，多想些比較新奇的點子。
在符合實際的情況下，多創造一些新穎的活動。其中活動的環節也可以去創新，讓同學們感受到活動的豐富多彩，感受到趣味。一個活動的舉辦，他的最終目的就是要有觀眾看。假如一個活動，整個活動下來都是冷場，那麼從某種角度上看這場活動算是失敗的。
為了吸引人來看，活動的節目就不能太單調，不能太老套，所以節目環節就顯得尤為重要。比如之前我們能想到的無非就是一些小品，演唱，這樣的話就顯得太老套，假如我們在整個活動中加入一些新的活動方式，和觀眾互動，讓觀眾參與到活動中來。
在活動中加入抽獎環節，把獎品設置得豐厚些，這樣是不是很有吸引力呢？暫且拋開節目質量，就對這些獎品，只要有來觀看就有機會獲得，誰不要啊？！
我們有經過篩選的高質量節目呢！另外，宣傳對一個活動來說也至關重要，倘若一個活動人家都不知道又怎麼可能來參加呢？在宣傳方式上也是可以創新的方面，比如下宿舍宣傳，貼海報，利用網路等等。
二、對大學創新的認識：
李開復曾在《做最好的自己》一書中就提到過，創新固然重要，但有用的創新更重要。這就說明了一個問題，創新並不是隨意的憑空想像，它還必須具有一定的可行性。創新就是在知識積累和生活、工作實踐的基礎上，由一個新穎的創意而產生的，對人們有用。
同時又具備可行性的一種創造性活動。 有用的創新，關鍵在於「有用」兩字，也就是說得有需求，有了需求就有市場。
比如說，袁隆平 1960 年前後經歷了糧食飢荒，於是他決定用農業科學技術戰勝飢餓。在這種情況下，他才培育成功高產雜交水稻，解決了世界五分之一人口的溫飽問題，成了雜交水稻之父。
㈤ 金點子：科技創新方案（小學生）
小學生的科技創新方案的寫作思路在於：首先要聯系生活實際；然後要符合小學生的年齡特徵和興趣特點，最後提出見解。
正文：
隨著人們生活水平的提高，人與自然協同共進，和諧共存已經成為當今社會的理想追求，而綠樹與鮮花作為改善環境、美化生活的重要元素，正日益受到人們的推崇和喜愛。其中花壇已是一個城市現代和文明的標志，無論是在城市的公園里、街道上，還是在工廠、機關、學校等的前庭後院中，都成為景觀璀璨的明珠。
北京是一個國際性的大都市，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。每逢重大節日，長安街及其他街道都擺放了各種造型千姿百態美不勝收的主題花壇，不僅烘托渲染了歡樂、喜慶、祥和的節日氣氛，增加了人們休閑娛樂、陶冶情操的景觀，而且從一個側面體現了我國改革開放30多年來所取得的重大成就。
然而通過觀察發現，今年十一國慶期間，為迎接即將召開的黨的十八大，天安門廣場擺放的以「祝福祖國」為主題的巨型花籃以及在長安街上布置 9處大型立體花壇長安街「輝煌成就」主題九花壇都安放了主題標牌，但是所使用的各種花卉並沒有任何標識。
通過對周邊觀賞遊玩的人群調查訪問，絕大多數人對花壇里的常見植物不僅不明其性，甚至不知其名，紛紛表示有強烈的意願想對這些花卉有所了解。
根據市委《關於深化科技體制改革加快首都創新體系建設的意見》，本市公眾科學素質達標率在2015年將超過12%，《2010年北京公民科學素養調查報告》結果顯示，該項指標為10%。因此，在花壇內安放花卉標識，對普及公民的科學知識，提升科學素養將會起到一定的促進作用。
㈥ 科技創新包括哪些基本方面
創新是指:以現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新的事物(包括但不限於各種方法、元素、路徑、環境等等)，並能獲得一定有益效果的行為。創新包括工作方法創新、學習創新、教育創新、科技創新·.....等等，科技創新只是眾多創新中的一種，科技創新通常包括產品創新和工藝方法等技術創新。
進行科技創新，思維方式是很重要的。科技創新思維要講求縝密性和前瞻性，還要藉助於一些科學的思維模式。掌握一些行之有效的創新思維模式，可以使我們找准研究的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，最大限度地發揮自己的優勢，揚長避短，取得科學研究的優異成果。科技創新的思維方式，包括類比式、聯想式、跨越式等思維模式。
類比式思維是通過比較而進行的思維，常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的事物加以類比，獲得解決問題的思路。應該指出，類比作為一種推理方法，提供的只是可能性，而不是必然性。通過類比得到的推論必須經過實踐的驗證，才能加以認可。盡管如此，類比式思維提供的"可能性"為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現象等，而聲音呈波動狀態，由此可得出推論:光也呈波動狀態。
聯想式思維，是不同事物的表象之間存在的某種關聯引發了人們的想像，進而產生的思維活動。聯想式思維在科技創新中有重要作用。譬如從變色龍到偽裝服的研發思路。研究者從變色龍能夠適應環境色彩變化而改變身體顏色的特性中得到啟示，研發出了用於軍隊的偽裝服。這是聯想式思維的一個成功範例。
㈦ 有哪一些科技創新金點子
海帶與味精
海帶既是一道好菜，又是一味良葯，對甲狀腺腫（即大脖子病）有較好的療效。而味精則是人們在煮菜時所用的一種調味品。一個來自海邊，一個出自工廠，兩者看來有點風馬牛不相及，何以扯為一談？說來 也怪，它們之間還有一段不可分割的親緣史呢！
約在年前的一天，日本帝國大學一名叫池田菊苗的化學教授，在回家吃菜喝湯時不覺一怔，連忙問妻子：「今天這碗湯怎麼這樣鮮美？」接著用勺在碗里攪動了幾下，只發現湯里除了幾片黃瓜以外，還有一點海帶。他以科學家特有的機敏和興趣，對海帶進行了詳細化學分析。經過半年時間的研究，他發現海帶中含有一種物質——谷氨酸納，並給它取了一個雅緻的名字——味精。後來他又進一步發明了用小麥、脫脂大豆為原料提取谷氨酸納的辦法，為味精的工廠化生產開拓了廣闊的前景。
釣魚釣出食品冷凍法
處處留心自己身邊的機會，鍥而不舍地加以探究，便會開發出新的財富。
1940年，美國皮革商巴察在出售了自己的食品冷凍法專利後得到了萬美元。這筆財富的獲得完全得益於他的釣魚愛好。
巴察經常去紐芬蘭海岸，在結了冰的海上鑿洞釣魚。從海水中釣起的魚放在冰上立即被凍得硬梆梆的。當幾天後食用這些凍魚時，巴察發現只要魚身上的冰不溶化，魚味就不變。根據這一發現，巴察著手試驗將肉和蔬菜冰凍起來。他高興地發現 ，只要把肉和蔬菜凍得像那些魚一樣，就能保持新鮮。經過反復試驗，他進一步發現：冰凍的速度和方法不同，會影響食品冰凍後的味道和保鮮程度。經過幾個月廢寢忘食的摸索，巴察為他發明的食物冰凍法申請了專利。由於這是一種具有極大潛力和應用范圍的新技術，所以找上門來的人很多。巴察待價而沽，最終，通用食品公司以萬美元的巨款把這項專利拿到了手。
磁療表帶的問世
日本東京都中野區，住著一個窮困潦倒的知識分子——田中正一，他沒有職業，一文不名，卻整天關著門在家裡研製一種「鐵酸鹽磁鐵」，被鄰居看成是「怪人」。當時他患上了「神經痛」的毛病，怎麼治也治不好。那時候，每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石，到大井都工業試驗所去測試。時間一長，一個偶然的現象出現了：每逢星期四他的神經痛就得到緩解。田中正一是一個探究心很強的人，他感到十分好奇，於是就找來一條橡皮膏，在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手腕上做試驗。很快，他發現這玩藝對治神經痛很靈，就立即申請了專利。田中正一認為： 「將磁石的南極、北極相互交錯排列，讓磁力線作用於人體，由於人體內有縱橫交錯的血管，血液流過磁場時，便能感生出微電流，這種電流能達到治病強身的效果。」取得專利權後，田中正一模仿表帶的式樣，製造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶，向市場推出。產品上市後，果然不同凡響，在全日本出現了人人爭購、趨之若騖的現象。工廠三班制生產也供不應求。在銷售最好的時期，僅一周銷售額達兩億日元。就這樣，轉眼之間 ，一個窮漢就變成了大富翁！
如果不夠再去這里找找：http://www.luncx.com/index.asp
㈧ 科技創新的手抄報可以寫些什麼內容
科技創新概括（一）
科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。
原創性的科學研究或知識創新是提出新觀點（包括新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設）的科學研究活動，並涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等。原創性的知識創新與技術創新結合在一起，使人類知識系統不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產品不斷更新。信息通信技術發展引領的管理創新作為信息時代和知識社會科技創新的主題，也是當今時代科技創新的重要組成部分也是從新知識，新藝術的一部分，它及是電子或許多的新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設。
創新思維（二）
進行科技創新，思維方式是很重要的。科技創新思維要講求縝密性和前瞻性，還要藉助於一些科學的思維模式。掌握一些行之有效的創新思維模式，可以使我們找准研究的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，最大限度地發揮自己的優勢，揚長避短，取得科學研究的優異成果。科技創新的思維方式，包括類比式、聯想式、跨越式等思維模式。
類比式思維是通過比較而進行的思維，常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的事物加以類比，獲得解決問題的思路。應該指出，類比作為一種推理方法，提供的只是可能性，而不是必然性。通過類比得到的推論必須經過實踐的驗證，才能加以認可。盡管如此，類比式思維提供的「可能性」為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現象等，而聲音呈波動狀態，由此可得出推論：光也呈波動狀態。
聯想式思維，是不同事物的表象之間存在的某種關聯引發了人們的想像，進而產生的思維活動。聯想式思維在科技創新中有重要作用。譬如從變色龍到偽裝服的研發思路。研究者從變色龍能夠適應環境色彩變化而改變身體顏色的特性中得到啟示，研發出了用於軍隊的偽裝服。這是聯想式思維的一個成功範例。
科技創新事例（三）
1964年開始，袁隆平研究雜交水稻技術，1973年實現三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優組合南優2號。
1975年研製成功雜交水稻種植技術，從而為全國大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。（袁隆平的雜交稻研究，在中國中國是具有開創性的，但是世界上首次成功的水稻雜交是由美國人Henry hank Beachell在1963年於印度尼西亞完成的。
1966年在IRRI，菲律賓國際水稻研究所，培育出奇跡稻（IR8）袁隆平的雜交水稻研究，在中國中國是具有開創性的，不過並非世界首創，日本新城長友在1965年得到粳稻的三系配套，但未能用於生產。
1980－1981年，袁隆平赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。
1985年提出雜交水稻育種的戰略設想，為雜交水稻的進一步發展指明了方向。
1987年任863計劃兩系雜交水稻專題的責任專家。
1991年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。
1995年被選為中國工程院院士。1995年研製成功兩系雜交水稻。
1997年提出超級雜交稻育種技術路線。
2000年實現了農業部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現了超級稻第二期目標。
1971年至今，他任湖南農業科學院研究員，並任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。
人物簡介
袁隆平，1930年9月7日生於北京，江西德安縣人，無黨派人士，現居湖南長沙。中國雜交水稻育種專家，被稱為中國的「雜交水稻之父」，中國工程院院士。
2006年4月當選美國國家科學院外籍院士。2010年榮獲澳門科技大學榮譽博士學位。2011年獲得馬哈蒂爾科學獎。
現任政協十二屆全國委員會常務委員，湖南省政協副主席，湖南省科協副主席。國家雜交水稻工程技術研究中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、西南大學農學與生物科技學院名譽院長、湖南農業大學教授、中國農業大學客座教授、懷化職業技術學院名譽院長、湖南生物機電職業技術學院名譽院長、聯合國糧農組織首席顧問、世界華人健康飲食協會榮譽主席。
2014年1月3日，袁隆平團隊回應轉基因水稻研究，尚未用於實踐。挪威議員提名中國著名雜交水稻育種專家、印度遺傳學家和巴基斯坦人權活動家角逐2014年度諾貝爾和平獎。
科技創新標語（四）
1、今天的小發明家，明天的大科學家。
2、大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略！
3、科學理想浩瀚創新之星璀璨。
4、用創新點綴人生，讓科技融入理想！
5、注重科技創造傳奇。
6、不當科技成果的享受者，要當科技探索的實踐者！
7、加強科技創新，改造提升傳統產業。
8、崇尚科學，探索創新，挑戰新科技。
9、加強科學技術普及工作，提高公民科學文化素質。
10、科技--雛鷹飛翔的翅膀。
㈨ 什麼是科技創新,作為當代大學生如何踐行科技強國夢
1、科教興國和人才強國戰略。加強科技創新和教育創新，提高科技創新能力和教育創新能力。
2、科技創新和教育創新兩個方面。珍惜受教育權，努力學習，為創新夯實堅實的知識基礎；敢於質疑，用於向傳統和權威挑戰；培養好奇心，提高觀察力和創造性思維能力；努力探索，注重實踐，養成勤動腦、勤動手的好習慣；增強責任意識，培養團隊精神和合作精神，弘揚民族精神和時代精神。