⑴ 幼兒園家庭教育指導的內容有哪些
庭教育主要內容包括哪些
家庭教育目的是培養孩子總的規格和目標。其實質是把孩子培養成為什樣人的問題。它是家庭教育指導思想、方向的出發點和歸宿，具有客觀存在性。血緣與撫養關系使父母與孩子之間凡接觸到教育問題的言行無不與教育目的有關。家長應認識到在家庭環境中，不管自己的言行有無意識，客觀上孩子都在接受著教育，並達到一定的目的。要想孩子健康地成長，家長必須革除無意識自然發展的家庭教育觀念，樹立起有意識、有目的科學施教的新觀念。其確定依據是多方面的，但最主要的是社會發展的需要和人的發展需要。家庭教育目的的確定要受到社會諸因素的制約，具體到一個個家庭，還要受到家庭的根本利益、家長的思想、文化素質、家長的職業、經歷、興趣、愛好乃至家庭所處的社會環境等諸多因素的影響。家庭教育是整個社會主義教育體系一個重要的有機組成部分。從總的目標上看，家庭教育目的必須首先服從整個國家的教育目的。家長的義務和責任就是要配合黨和國家把孩子培養成無產階級革命事業的接班人。至於每個家庭的教育目的又要依據這個家庭及其子女的特點和具體情況而定。家庭教育的內容有：
一、文明禮貌教育
即教育孩子言語、行為講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長期的社會交往中，所形成的道德行為規范的要求，它在社會生活中具有調節人與人之間關系的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長的需要，也是保證家庭幸福的需要，更是社會精神文明建設的一項重要內容。家庭禮貌教育的內容包括：（1）教育孩子尊重別人、關心別人，待人要誠懇、謙虛，樹立助人為樂的思想。（2）教孩子學會文明語言。（3）培養孩子具有磊落大方的行為舉止。培養孩子講文明、懂禮貌，要從小抓起，從小事抓起，從現在抓起。家長應從思想、道德、情操、氣質上都能成為講文明、懂禮貌的好榜樣。
二、公共道德教育
簡稱「公德」或稱「社會道德」。指社會全體公民公認和應遵守的行為准則，它是人們公共生活的道德規范，對社會風氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內容包括：遵守公共秩序、誠實守信、文明禮貌、團結友愛、相互尊重、講究衛生、保護文物、愛護公共設施、救死扶傷、反對環境污染等。我國憲法規定：遵守社會公德是每個公民的共同義務。對孩子的公德教育要從小抓起，逐漸養成他們講究公共道德的習慣。家長對子女進行公德教育應以身作則，起榜樣作用：要防微杜漸，從小事入手。
三、品德教育
廣義的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品質、法製品質、思想品質和道德品質的教育。狹義的品德教育是指道德品質的教育，即把符合社會道德要求的觀念和行為規范轉化為孩子思想意識、態度和行為的教育。家庭品德教育偏重於後者，一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的關系時所應遵循的准則教育。其主要內容有團結友愛、誠實、勇敢、遵守紀律、文明禮貌、勤勞節儉等優良品德。在日常生活中，家長可以通過榜樣的作用，提高孩子的道德認識，豐富他們的道德情感，訓練他們的道德行為。
四、誠實教育
教育兒童老老實實，不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長，對樹立良好的人際交往觀念，建設社會主義精神文明和物質文明都有重大意義。其內容包括：（1）對祖國、對人民忠心耿耿。（2）對待師長、同學和朋友赤誠相見，表裡如一，言而有信。（3）對學習，知之為知之，不知為不知，不圖虛名。（4）作風上，言行一致，講真話，不弄虛作假，不欺騙說謊，有了錯誤，大膽承認，不文過飾非。（5）做老實人，說老實話，辦老實事。其基本途徑是：（1）家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。（2）注意觀察了解孩子，對其不誠實行為要防微杜漸，防患於未然。（3）要正確對待孩子的錯誤和缺點，鼓勵他們知錯改錯。（4）如果孩子說了謊，家長應先找出說謊的原因後，再進行教育，切忌簡單粗暴。
五、友愛教育
指家長教育孩子對家庭成員和同輩夥伴要團結友愛、互相幫助。它有助於兒童保持人際間的良好關系，正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內容有：（1）啟發同情心，樹立助人為樂的思想。（2）培養尊老愛幼的思想和行為。（3）培養互相謙讓、尊重他人的思想和行為。（4）養成禮貌待人，友好相處的習慣。
六、同情心
指對他人的需要、欲求和願望的理解，對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現，也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動機，設身處地為他人著想。家長要通過具體事例來培養孩子的同情心：（1）反對那種對人無情、以至殘忍的態度。（2）要培養孩子救死扶傷、救人危難、見義勇為、助人為樂的人道主義精神。（3）要孩子做到對有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。（4）教育孩子愛護小動物，幫助有困難的人，對自己的同學和同胞應該關心愛護、寬厚相待，即使對犯了錯誤的人，也要從團結的願望出發，幫助他們重新進取。
七、紀律教育
指遵守集體規則的教育。遵守紀律是現代社會對每個人的要求，也是任何活動取得成效的保證。紀律教育對孩子的社會化、人格的成熟以及道德品質的培養都有促進作用。其基本方法有：（1）講清各項規則、制度、秩序的要求及遵守紀律、完成任務的意義，提高孩子的認識，養成遵守紀律的習慣。（2）培養孩子的自製力，鍛煉其意志品質。（3）為孩子作出榜樣。（4）配合學校教育，要求孩子遵守學校各種紀律。
八、艱苦樸素教育
指進行吃苦耐勞，克勤克儉，節約人力、物力、財力等有關方面的教育。艱苦樸素是勞動人民的一種美德。在家庭中，其重點在於培養孩子吃苦耐勞的精神，養成孩子克勤克儉的習慣。具體表現在：學習上能注意珍惜時間，提高工作效率，個人生活上，樸素大方，不追求奢侈，不亂花零用錢等。家長自己要作孩子的表率，並從子女小時抓起，從小事抓起。
九、勇敢教育
指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險阻和戰勝自己內心的恐懼情緒。只有勇敢的人，才有為了正當的利益不怕困難、不畏強暴，不達目的決不罷休的精神。在日常生活、學習中，家長應鼓勵孩子勇於探索和創新、主動承擔重任。要幫助孩子認清真正的勇敢不是魯莽，魯莽只是一種不問情由、不顧後果、不辨是非的盲目行動。應引導他們選擇真正勇敢的行為模式。運用正面鼓勵與強化的方法，進行有針對性的培養，例如，害怕當眾發言的，要多給他們創造發言的機會，並加以鼓勵。在經常表揚的同時，應不斷提出勇敢行為的新要求。
十、集體主義教育
指培養孩子先人後己或先公後私，一切以群眾利益為根本出發點，個人利益服從集體利益，關心、愛護集體中的每個成員的思想，這是德育的核心內容之一。它有助於兒童樹立崇高的理想和堅定的信念；有助於增強他們的組織紀律觀念和促進他們全面發展。其主要途徑是：（1）通過日常生活中的具體事例，培養孩子對集體的喜愛。（2）鼓勵表揚關心集體的良好行為，培養集體責任感。（3）教育孩子團結友愛，互相幫助，懂得團結就是力量。（4）教育孩子遵守集體紀律，維護集體榮譽。
十一、愛國主義教育
即教育孩子熱愛自己的祖國。愛國是人們對自己祖國的一種深厚情感。家庭中對孩子進行愛國主義教育，不僅因為他們是祖國未來的建設者和保衛者，而且也是進行理想教育和其他道德教育的重要基礎。其基本內容是教育孩子熱愛祖國和人民，為祖國的獨立自由、領土完整和繁榮富強而獻身。其途徑是：（1）愛祖國不是抽象的，教育孩子從身邊愛起，即把愛祖國與愛家庭、愛家鄉、愛學校、愛集體、愛老師、愛同學聯系起來。（2）要正確介紹我國國情，激發孩子發奮學習，為長大後把祖國建設得更美好作準備。（3）從小抓起，把愛祖國的思想滲透到孩子生活的各個環節中去。
⑵ 如何進行孩子家庭教育
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⑶ 幼兒家庭教育指導內容
3-6歲幼兒家庭教育指導專題內容要點
專題1 幫助幼兒度過入園適應期
離開了熟悉的家庭環境，入園初期多數幼兒會產生不安全感，表現出焦慮、害怕、厭惡甚至反抗等狀況，嚴重影響到該階段幼兒的正常生活；家長則會感到不習慣、不放心，從而造成消極影響， 更延長了幼兒的適應過程。
幼兒出現不適應是一種常見現象。解決不好孩子入園適應期，將影響他們此階段的身心發展；而適應時間的長短則往往與家長的行為態度密切相關。
家長需在幼兒入園前一段時期有意識地減少幼兒對家人的依戀，讓幼兒多融入同齡人的活動；入園後要隨時關注幼兒在家中的情緒、胃口、睡眠等情況；當幼兒出現較為強烈的情緒反應時，不採用罵、壓、恐嚇等方法，需通過不斷的情感交流來穩定幼兒的情緒；要經常與幼兒園老師進行溝通，了解幼兒的適應情況，尋找原因並共同商討和採用恰當對策。
專題2 家庭體育活動促進幼兒體質發展
當前幼兒體質發展狀況並不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化問題比較突出。家庭住房條件的改善減少了幼兒戶外活動的機會；電視和游戲機的普及減少了幼兒戶外活動的時間；家長包辦代替的做法減少了幼兒動手鍛煉的機會，以及不太合理的營養膳食結構等影響了幼兒的體質發展。
促進幼兒體質發展是該年齡段幼兒發展的首要任務；生動活潑，形式多樣，方便易行的家庭體育活動是十分有效的增強幼兒體質的手段。
家長確保幼兒每天有1-2小時的體育活動時間，讓幼兒多在陽光下玩耍、多呼吸新鮮空氣；節假日帶幼兒外出活動，在自然環境中鍛煉幼兒的體質；可利用民間的傳統游戲因地制宜地開展體育活動，全家一起參與；並定期（如半年）對幼兒的體質發展情況進行檢查。
⑷ 幼兒家庭教育的過程中，父母需要怎樣做
對小孩子的家庭教育的過程當中爸爸媽媽一定要做到以身作則，只有這樣才能夠更好地引導自己的孩子。以身作則從來都不僅僅只是一句口號，相反所有的教育者都應該做到這4個字，而爸爸媽媽在孩子們面前的時間是非常多的，所以說爸爸媽媽更要做到以身作則。爸爸媽媽在日常生活當中應該時時刻刻注意自己的言行舉止，只有這樣才能夠給孩子帶來正向的引導，才能夠讓孩子學習到更多更好的東西。
而且爸爸媽媽教育孩子的一定要是自己做到的千萬不要隨隨便便的就將自己的想法強行的加在孩子的身上，因為這對於孩子來講是一種負面的消耗，而且也讓孩子覺得非常的不公平。爸爸媽媽一定要注意自己的言行舉止，並且在孩子們面前一定要謹言慎行，盡量不要因為自己給孩子帶來一些不好的引導。
⑸ 怎樣培養優秀的孩子家庭教育小常識集錦
關於對孩子的教育，家長的作用是很重要的，不論是直接的還是潛移默化的。一個家長的言行，在很大程度上影響孩子人生觀、價值觀、世界觀的形成和培養。
教育好自己的孩子，是每位做父母的最關心的事，也是最難的事；每個父母都希望自己的孩子健康成長，成才。
那麼，如何讓你的孩子成為時代的佼佼者？關鍵在於做父母的如何教育了。
家庭是孩子最早的課堂，父母是孩子的第一任老師。因此，父母養育孩子，既要「養」，更要「育」。
教育的根本目標是教會孩子做人，培養「人」比培養「才」更加重要。教育必須立足於培養一個具備健康人格的現代人，所以，教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種素養，是一種大智慧。
古人說的好：「子不教，父之過；女不教，母之過。」家庭教育自古以來就受到人們的關注，隨著教育理論的不斷涌現，普遍認為教育孩子是家庭、學校、社會三方面的協作與合作，然而三方面又是相互聯系、相互制約的，然在培養孩子的這一項艱巨的事業中，家庭教育則是基礎因素，這是不可置疑的。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基，曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭；二是學校；三是兒童所在的集體；四是兒童本人；五是書籍；六是偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出，家庭在塑造兒童的過程中，起到很重要的作用。
首先，樹立愛孩子的正確觀念，「父母之愛子，則為之計深遠。」愛孩子，就應該為他的將來做打算，一位小學教師這樣說：「如果你愛孩子，就應送他『出海經風浪』。」這句話雖簡短，卻發人深思。
其次，父母應該以身作則，這點尤為重要。父母是孩子教育的標桿，遺傳因素除外，父母的影響也是最大的。有這樣一個例子：父親對爺爺奶奶不好，孩子從小就學起，等到父母老了，孩子長大了對父母也不好，父母問孩子為什麼？孩子說，你對爺爺奶奶都不好，我跟你學的。
現在我們很多獨生子女，因為溺愛的緣故，對待老人是不屑一顧。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，父母在此問題上應該做到以身作則，從小言傳身教，從小耳濡目染，把孩子成人的第一課上好。
以身作則，連小事也不要放鬆。例如公交車上爸爸媽媽給老人、殘疾人讓座，孩子就會模仿，下次遇到類似的情況，孩子也會讓座。
總之一句話：什麼樣的父母教出什麼樣的孩子。這句話雖然看起來很片面，但你細細品味後，會給家庭教育提供一點借鑒意義。為了孩子的發展，讓我們家庭、學校、社會共同協作，共築孩子美好的未來。
謙遜有禮的家長，膝下的子女知書達理；熱情大方的父母，教育下的孩子積極奔放；家長的不經意的臟話，很容易影響孩子。
正應了那句古話「虎父無犬子」、「有其父必有其子」，可見父母真是孩子的第一任老師。
這是一本很不錯的集子，書如其名，其意願就是讓更多做父母的知道教育子女，第一任老師的重要性。該內容主要摘錄於網路、空間，但願此書能使做父母的看後，起到教育下一代的正確思想觀念。使自己的子女能成為祖國的棟梁人才。所摘編難以精準，該書也不失為教育子女的重要之參考資料。阿彌陀佛！
⑹ 幼兒家庭教育的過程中，家長需要怎麼做
第一、和幼兒園保持同步的規律作息。
很多小朋友因為不上幼兒園了，生活作息被完全打亂了。晚睡晚起、不睡午覺等，這些對孩子的生長發育來說有很大的影響，同時晚睡晚起還會導致免疫力下降。
最後就是可以根據孩子的個人興趣和孩子聽一些英語兒歌，認讀一些英語單詞，讓孩子練習迷宮書以及培養孩子數學思維的書，不要讓孩子覺得厭煩，此時家長就是陪同，不要拿對待成人的要求對待孩子，讓其厭煩。孩子的學習是一個持之以恆的過程，孩子在家這段時間的行為和學習習慣也都要繼續保持，只有長時間的堅持才能成就更好的未來。
⑺ 在對待寶寶的家庭教育中，有哪些小技巧
做人比技能教育更重要，學校教會孩子學習和獲取知識的能力。而家庭則從小影響孩子的性格和素質。培養孩子信守承諾的習慣，對孩子做出謹慎的承諾。承諾之後，我們都要履行承諾，這不僅保護了孩子的自尊心，也維護了我們作為父母在孩子心中的威信。孩子們被教育不能隨便和任何人說話和承諾，如果他們這樣說，他們應該負責任。
培養和訓練孩子良好的學習習慣和生活習慣，消除家長因急功近利而產生的恐懼心理。這種經歷對一個孩子來說可能是成功也可能是失敗，但對他以後的人生會起到重要的作用。我們的父母要想培養孩子解決問題的能力，就應該給他們更多的體驗機會，讓他們自己去面對各種問題。隨著時間的推移，他們將學會如何解決問題。孩子的技能和獨立能力是父母和老師通過引導培養出來的。
⑻ 家庭教育小常識：家長如何培養幼兒的社會交往能力
這位知友，"家長如何培養幼兒的社會交往能力"。作為家長必須認識到以下幾方面知識：
幼兒的認知規律及游戲的發展水平看，三歲半以後的幼兒很需要找同伴共同完了，這是團體生活的開始， 這個時期是培養幼兒互相合作的重要時期。但是，由於現代孩子的玩耍中去少了「與朋友的交往」。
一、培養幼兒的社會交往能力必須創造寬松、和諧的環境氛圍
良好的環境就象孕育生命的土壤，沒有土壤給予的養分再美的花朵也不能生長。著名的人類發展生態學理論的創始人布郎分布倫納認為：「個體發展的環境是由一個從小到大層層擴散的、復雜的生態系統，每一個系統都會通過一定的方式對個體施以影響。」我們應充分注意到環境對幼兒發展的重要作用，通過塑造環境更好的塑造人。
二、通過豐富多彩的教育教學活動，拓寬、提高幼兒的社會交往能力
（一）採用課堂教學形式，教給幼兒一定的交往行為手段與技能，提高幼兒的語言表達能力。
（二）充分利用游戲活動，幫助幼兒加深體驗，進行交往語言的遷移。在教學活動中，幼兒已學會一些交往語言，老師在游戲中引導幼兒進行遷移，有助於促進幼兒語言交往能力的發展。
游戲是幼兒的天性，是他們主動自願的一種活動。對剛入園的小班幼兒來說，「家」是他們主要的生活場所和最熟悉的地方，也是幼兒認為最安全的地方，為此，我們開設了幾個「娃娃家」，讓幼兒模仿「家」中的角色在活動中與同伴交往，隨著幼兒知識經驗的增多以及社會交往能力的提高，幼兒自選活動的內容逐漸增多，涉及的范圍也逐漸擴大。如「超市」、「商店」、「醫院」、「銀行」等都成為幼兒游戲的內容。在游戲活動中，教師可適時添加游戲彩練，設置游戲障礙，使幼兒的游戲內容更加豐富，不斷擴大交往范圍。如「娃娃家」，開始由「家」內的「爸爸」、「媽媽」、「孩子」三人之間的交往，發展到「家」中來客人，到「家」與「家」（鄰居）之間的交往，到帶「孩子」出去進行交往（如買東西、去醫院看病）等，幼兒在交往中學會了合作，學會了解決沖突的方法和友好行為。
（三）在生活活動中潛移默化地培養幼兒的交往能力。生活活動中發生的社會交往是最大量的、真實的、自然的。例如洗手、喝水是否按順序進行；當同伴遇到困難時是否主動用動作、語言去幫助他，幼兒在這些與他人的交往中，表現出自身所具有的特點。教師要善於觀察，即使運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導，如請膽小的幼兒到別的班級借東西等。教師要為每個幼兒創造、提供交往的機會，如大家輪流當值日生等。在生活活動中，教師同時要重視培養分享、助人、謙讓等友好行為和講禮貌、誠實、遵守社會公德、愛護公共財物等文明行為習慣，這對幼兒社會交往能力的發展有重要的促進作用。
三、通過教給幼兒基本的社會交往技巧、全方位實施情商教育
我們在一日生活中發現，部分幼兒是很願意和人交往的，但由於缺乏交往的技能、技巧，採取不正當的交往方式，因而事與願違，達不到交流的目的。如有的幼兒用拍別人的肩和背來打招呼，或是為了玩具與同伴爭搶不休，還有的推推扭扭，甚至互不相讓，大打出手，傷害同伴。這就要求教師教會幼兒掌握和運用各種良好的交往技能，提高交往能力。我們指導幼兒在交往過程中學會使用禮貌用語。如入園和離園時向同伴問好、道別，平時遇到困難，需要幫助時用「請、謝謝」等等，使幼兒知道只有懂禮貌的孩子，別人才願意和你一起玩，互相間才能成為好朋友。針對交往過程二、三個幼兒爭搶玩具的現象，組織幼兒討論，讓幼兒想出解決的辦法，並悟出其中的道理：「一起玩，交換玩，先讓年齡小的同伴玩，或先讓女同伴玩等，並督促，鼓勵幼兒自行解決類似的問題」。
為了讓幼兒盡快融入群體之中，培養較穩定的人際關系，我們針對幼兒交往能力及解決問題能力較差的具體情況，確定情商教育培養計劃，對幼兒實施了全方位的情商教育。首先，從培養幼兒「辨認自己的情緒」入手，讓幼兒了解自己的需要以及自己的喜怒哀樂。其次，引導幼兒了解他人的情緒，指導幼兒觀察同伴的表情、動作、表達情緒的不同方式等，了解別人的情緒需要。在此基礎上學會以不同的方式同不同的同伴交往。再者，對自製力較差的幼兒進行自我剋制、延遲滿足的行為指導。
四、家園同步教育，強化幼兒的社會交往能力
幼兒教育是一項系統工程，需要幼兒園和家庭共育。尤其是對幼兒進行社會交往能力的培養，更需要幼兒園與家庭密切配合，協同教育，形成合力。如今大部分家長比較注重幼兒個體智力的發展，忽視孩子的社會交往能力的培養。因此，教師要幫助家長，使他們認識到社會交往對幼兒身心發展的重要性，為孩子創設交往條件，幫助孩子學會交往。
採用社區活動提高幼兒的社會交往能力。為了擴大幼兒交往的范圍，我園充分利用社區里的人才資源和物質資源，使幼兒能在一個更為廣闊的天地中與父母、教師、同伴以外的人交往，把在幼兒園所學的交往知識和方法，到社區活動中加以運用和強化。
總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應有的態度。未來的社會是開放的、互助的社會，良好的社會交往能力，對一個人的一生極為重要。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環境中潛心研究、總結，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。相信他們都會成為能適應社會、能與人愉快的具有健康心理和健全人格的人。
⑼ 幼兒家庭教育的知識有哪些
1家庭環境影響孩子成長，良好的家庭環境幫助孩子成長。
2對孩子教中有愛，愛中有教。