1. 麻煩提供一些幼兒園的小律動兒歌。
短句
1.
點點頭，插插腰，我的表現最最好
2.
小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯
3.
小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒
4.
叮叮當，叮叮當，大拇哥送你，你最棒
5.
very
very
good,very
very
cool
6.
你的表現好，你的表象棒，你的表現是No
1
7.
左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱
8.
請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶
9.
唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你
10.
金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒
11.
噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12.
小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱
13.
拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶
14.
拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶耶耶
15.
小手小手放膝蓋,
小眼睛看老師
小律動
1.
我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上。
2.
老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然後加大難度，老師說其中
一
句，小朋友說和這句不一樣的一句）
3.
1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共十根手指頭
4.
五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷.鱷魚高興的遊走了。。。
5.
大門開開進不來，小門開開進不來，前門開開進不來，後門開開進不來，上課鈴聲響老師走進來，全體起立准備做操。1
2
3
4
全體解散。
課前律動：（一）1
.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上！
（要邊做動作，邊說兒歌）
2.-
-
,
小朋友們.
注意注意，
坐好就是奧特曼,
亂動就是小怪獸
(
......
安靜.....安靜.....安靜....）
(
3
.小手小手拍拍
小手小手擺擺
小手小手搖一搖
小手小手藏起來。
4.
小嘴巴，別說話！小眼睛，向前看！小耳朵，認真
聽!誰的眼睛亮？我的眼睛亮。誰的耳朵靈？我的耳朵靈。誰精神？我精神
老師說：安靜安靜
小朋友說：請安靜！
1234567
我們大家快休息
123坐好了
321站好了小小手
舉起來小眼睛
看黑板小耳朵
認真聽小嘴巴
不說話
5.
一個手點點（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。
（二）點點頭，插插腰，我的表現最最好
2. 幼兒園手指律動
一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶) 兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲) 三個手指捏捏捏 (伸出三隻手指在寶寶身上輕捏) 四個手指撓撓鬧 (伸出四隻手指在寶寶身上輕撓) 五個手指拍拍拍 (兩個手對拍) 五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓) 2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手） 手指伸出來， （伸出你的食指） 眼睛在哪裡？ （用一種誇張的語氣問） 眼睛在這里， （指你的眼睛） 用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子） 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。 3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲）， 小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說） 爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀） 耳朵聽聽 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （點點眼睛） 鼻子聞聞 （點點鼻子） 嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴） 咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以後每次孩子都會驚喜地等著這一時刻） 4．黃老先生有塊地 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其餘四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按） 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作） 個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作） 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作） 個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作） 6．爸爸瞧瞧 （左手從背後伸出，張開手指揮動） 媽媽看看 （右手從背後伸出，張開手指揮動） 寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動） 爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背後收） 媽媽看看 （閉合右手，往背後收） 寶寶的小手不見了 （雙手都放在背後了） 爸爸媽媽快來看 寶寶的小手出現了 （雙手從背後再拿出來） 7．我（指著自己，表情誇張）是一個大蘋果（雙手張開表示「大」） 小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人） 請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作） 要是手臟 （用右手食指點著左手手掌） 別碰我！ （揮動右手錶示「不」） 8．包餃子 小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌） 擀擀皮 （右手在左手上做擀皮狀） 和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓） 包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指） 香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子） （然後孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊） 9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓) 一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去) 幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀 滾進一個山洞裡(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓) 10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾） 三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶） 四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指並攏，輕打） 五小手。抓抓抓。（五指分開，然後做抓的動作） 六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀） 七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏） 八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊） 九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤） 十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。） 每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵
3. 小中大班幼兒律動活動選擇動作的具體要求
1、選擇能讓幼兒接受的內容
為幼兒選擇韻律活動的材料時，要從動作、音樂和道具等多方面來考慮。為幼兒選擇的音樂作品要適合各年齡段幼兒的發展狀況，可以進行一些適當的刪減和改編以便於幼兒理解和接受。
活動中應考慮到幼兒已有的知識經驗，如在小班律動「梳洗"中，教材的音樂較短，於是在實際教學中增添了三段音樂:第一段，教師跟幼兒一起創編梳洗的動作;第二段，幼兒自由刨編動作，如照鏡子、在鏡子中嬉戲、在鏡子里做不好意思的動作等;第三段，幼兒繼續創編動作，如穿衣、疊被等。
幼兒已有的經驗很足，所以上課時興趣很濃，學得輕松，學得自由;同時在行為習慣方面又鼓勵了那些在家不動手、依靠父母的幼兒。經過改編後的樂曲結構簡單，音樂形象鮮明，容易表現，更利於幼兒接受。
2、選擇具備可操作性的內容
中班幼兒仍然對模仿動作抱有濃厚的興趣，因此選擇韻律動作時多選模仿動作，在動作的難度上可以參考移動動作和復合動作。例如，《牧童短笛》這首歌曲分A、B、A段，A段休閑，B段歡快。
4. 求有趣的幼兒課前小律動
幼兒園常用小律動 1、《保護小手》爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見（搖頭），爸爸，媽媽都來看，寶寶的小手又出現。 2、《小小手》拍拍小手點點頭，拍拍小手掐掐腰，我把小手舉起來，我們大家做好了。.《請你像我這樣做》請你像我這樣做，我就像你這樣做; 3、《拇指歌》;大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟。;;;;;; 二食指是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰。;;;;;; 三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。;;;;;; 無名指是姐姐，姐姐愛跳舞，啦啦啦。;;;;;; 小小指頭就是我，我來敲小鼓。咚咚咚。 4、《伸手》一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。嗒嗒嗒。 5、《數字歌》一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。 6、《手指操》一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲。;;;;; 兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔。;;;;; 三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小花貓。;;;;; 四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬。;;;;; 五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成大老虎。;;;;; 六根手指頭呀，六根手指頭呀，變變變，變成小黃牛。;;;;; 七根手指頭呀，七根手指頭呀，變變變，變成小老鼠。;;;;; 八根手指頭呀，八根手指頭呀，變變變，變成小手槍。;;;;; 九根手指頭呀，九根手指頭呀，變變變，變成小鉤子。;;;;; 十根手指頭呀，十根手指頭呀，變變變，變成小剪刀。幼兒教師必讀 1..一二三坐坐好，三二一請安靜。 2..我們都是機器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。 3.小嘴巴-----不說話 4.請把小手放背後--------我把小手放背後 5.請坐好-----我坐好幼兒排隊時用：小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一……水蘿卜,水蘿卜,切切切.包餃子,包餃子,捏捏捏.好孩子,好孩子,頂瓜瓜.壞孩子,壞孩子,就是他....(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)一首拍手兒歌:抓住,放開,小手拍一拍. 抓住,放開,小腦袋拍一拍. 抓住,放開,小臉蛋拍一拍.抓住,放開,小小肩膀拍一拍. 抓住,放開,大西瓜拍一拍. 抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放開,藏到後面不出來.1、2拍拍手， 3、4點點頭，5、6伸伸手， 7、8不講話， 9、10快坐好。 師:1 2 3;; 幼兒:我做端.師:4 5 7;; 幼兒:我休息. ( 孩子們說完趴桌子上休息了)師:7 8 9;; 幼兒:我閉口.誰安靜，我安靜 。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）拍手兒歌：師：請你跟我這樣做 （拍手）幼：我就跟你這樣做 （拍手）師：請你跟我這樣做 （跺腳）幼：我就跟你這樣做 （跺腳）教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性幼兒喜歡做的手指兒歌手指兒歌：;1.;兩個拇指，彎彎腰，點點頭；兩個食指，變公雞，鬥鬥斗；兩個小指，鉤一鉤，做朋友；兩個手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳4、師:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍師:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾師:我的小手彈一彈 幼: 彈 彈 彈彈彈師:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏師:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放後面或放腿上)5.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀走路訓練：一二三,小腳抬起來;小手擺起來,一二三.閉上眼睛找一找,這里有沒有?轉過身去找一找、後面有沒有.拍手歌：(1)誰的小手拍的響——我的小手拍的響誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮誰的小手藏的好——我的小手藏的好誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊;;走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走坐坐好：教師彈琴：135 —;;;; 531—;;;; 幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）教師彈：1351（高音 1; ）， 幼兒起立。教師彈：1531（低音 1 ）， 幼兒坐下。教師彈 ：135 135 135 135 135; 幼兒尋找自己的位子坐好。幼兒排隊時用：小腰——挺直，小手——背後，小眼睛——看黑板，小嘴巴——閉上。師:12 幼:334 類推"34;; 556;;;; 56;;; 778;;; 78;;; 9910集中注意力：小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！課前讓孩子安靜：師：1.2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，並對話）幼：1.2.3.（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）師：手放下;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 幼：坐坐好做操：用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的師：手擺動;;;;;; 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）師：誰最神氣;;;; 幼：我最神氣師：立正;;;;;;;; 幼：一二小手小手拍一拍,我把小手伸出來.小手小手拍一拍,我把小手舉起來.小手小手拍一拍,我把小手藏起來1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。安靜：師;1 2 3 幼兒;我做端.;;;;;;;;; 師;7 8 9 幼兒;我閉口.;;;;;;;;;;; 師;4 5 7 幼兒;我休息關於吃飯的兒歌：大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香．我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！關於午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉向右側卧，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規規矩矩睡午覺
5. 幼兒園經常使用的律動哪些
舞蹈律動了（牛頓的蘋果幼兒園）
6. 幼兒園上課常用的律動兒歌有哪些
五指歌。
一二三四五，上山打老虎。
老虎沒打到，打到小老鼠。
老鼠有幾只？讓我數一數。
數來又數去，一二三四五。
認識身體部分。
小朋友，咱都有，頭、頸、肩、臂、肘和手。
小朋友，人人有，胸、腰、腹、胯。
扭一扭，扭一扭，小朋友，咱還有。
腿、膝、踝、腳，腳行走，腳行走。
數數歌。
一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿。
我們一家三張嘴，六隻眼睛六條腿。
一人喝掉一碗水，一共喝掉三碗水。
大公雞。
大公雞喔喔叫，外面的世界真美妙。
小朋友排好隊，我們一起來做操。
間隔距離要保持，大家都要准備好。
拍手歌。
你拍一，我拍一，一個娃娃坐飛機。
你拍二，我拍二，二個娃娃騎馬兒。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干。
你拍四，我拍四，四個娃娃來認字。
你拍五，我拍五，五個娃娃敲鑼鼓。
你拍六，我拍六，六個娃娃來種豆。
你拍七，我拍七，七個娃娃喂小雞。
你拍八，我拍八，八個娃娃吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個娃娃拍皮球。
你拍十，我拍十，十個娃娃玩折紙。
7. 什麼是幼兒園律動教學怎麼評價
律動教學 幼兒喜愛音樂舞蹈，聽到有規律的節奏，他們會手舞足蹈；聽到喜歡的樂曲，他們會拍手合奏；看到別人跳舞，他們更會跟著比劃。而這些生理本能正是向幼兒開展律動活動的前提。律動沒有既定的程序、框框，它鼓勵幼兒對音樂做出自然的反應，並在此基礎上誘導、啟發幼兒主動的以身體動態感受和表現音樂，而這些都能使幼...兒的音樂感知能力和音樂、舞蹈的潛能得以發展，更能促進幼兒記憶力、想像力和創造力的發展。所以說，律動是一項有利於幼兒身心健康和音樂能力發展的活動。因此我進行了中班幼兒律動教學的嘗試。 一、教師首先要選擇容易啟發幼兒情緒、聯想、想像的樂曲 在我們進行律動教學時，教師必須注意到幼兒身心發展的過程是一個循序漸進的過程，不同年齡階段的幼兒，體力、動作發展以及心理發展水平都不相同，因此我們選用的教材應該是由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，啟發幼兒情緒、聯想和想像。幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳，中班幼兒可以掌握律動「蝴蝶飛」、「摘果子」「手腕轉動」。這樣，孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以後進行活動時，就會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃極了。 二、組織幼兒傾聽、分析、體驗音樂，用語言引導幼兒回憶有關的經驗 幼兒理解音樂，首先要學會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解音樂的行為表現，是幼兒音樂學習和發展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解音樂的內容、音樂的形式和音樂的運用方式。美國著名的音樂家艾倫- 科普蘭說得好「你要理解音樂，在沒有比傾聽音樂更重要的了。」因此我在組織幼兒傾聽的活動時： 首先是為幼兒創設自然和安靜的「靜聽」環境。關注每一名幼兒的情緒狀態，然後輕輕地說：「閉上眼睛，什麼也不去想，休息一會兒。」然後靜靜地說：「請小朋友找一個寬敞的地方，用自己覺得舒服的姿勢坐好。」同時注意關注幼兒之間的是否相互影響。然後再引領幼兒，讓幼兒「愛聽、樂聽」。聲音的多變性，音樂的豐富內涵和所表達內容具有的不確定性，給人以更多的想像的空間。因此，我在組織幼兒傾聽律動音樂時，不是單一的「解剖」。而是在活動中成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時還是幼兒學習的「欣賞者」，嘗試著走進幼兒聽的世界，並不是擅自走進幼兒，更不能以自己認為「豐富而資深的閱歷」來限制和更改幼兒的表現。 就如我在組織中班幼兒的律動「士兵進行曲」時，活動開始，我靜靜的放出音樂，讓幼兒初步感受、體驗音樂，喚起幼兒情緒（包括肢體）的反應，然後通過談話、提示的方式誘導幼兒想像：「呀，你們知道是誰來了嗎？」在幼兒自由充分表述、表現之後，教師將全體幼兒的聯想導向同一主題：「噢，看你們走路這樣的精神就知道是一隊英勇的小士兵！」緊接著教師就通過組織幼兒討論：「小士兵都幹些什麼呢？」並組織幼兒分段探索、創編出小士兵在走步，是那樣的精神威武；小士兵在瞄準打槍是那樣的一絲不苟；小士兵在訓練場上摸、爬、滾、打等等。 三、讓幼兒自己探索、創編出相應的動作，來表現音樂中反應的形象、情節、情緒 律動作為一項創造性活動，提倡的是喚起幼兒的聯想、想像，讓幼兒自由的創作。但由於幼兒對事物的探索往往缺乏深度，這其中就離不開老師的引導策略，在既不代替幼兒思考，又能使幼兒得到適度的幫助去同化知識的同時，推動幼兒的經驗得到進一步的提升。所以在律動教學中，提倡的是老師提供適宜的樂（歌）曲讓幼兒先進行自由創編。老師要注意觀察幼兒的動作、表情，尋找幼兒的興趣點和表現點，將自己的經驗和幼兒的經驗相融合，有選擇的對幼兒稍加點撥，從而引伸和擴展出新的動作。 （一）模仿是幼兒創造性發展的模式 幼兒的創造開始於模仿，脫離了知識經驗、技能技巧、思維方式等這些「創造工具」，創造性發展就等於一紙空談。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導幼兒回憶有關經驗的基礎上提出主題，然後由教師直接根據主題引出基本動作，並引導幼兒學習基本動作，最後再引導幼兒用集體討論探索的形式，創造出各種新的動作。 比如我在進行律動「小鴨的舞」的律動活動時，我在准備好相應的歌曲之後，請幼兒自由的創編，孩子們有的擺尾、有的浮游、有的撲閃翅膀、還有的開閉扁嘴巴，一幅姿態各異、可愛的小鴨畫面剎時呈現在我們面前，但是，孩子們的動作雖然不相同，卻只局限於單獨動作，此時我只是稍加引導「哎呀，小鴨子一個人玩多寂寞呀，這可怎麼辦？它們會怎麼做呢？」孩子們在我的點撥之下，很快進入新一輪的創編，有的雙手相對，模仿扁嘴一開一合打招呼；有的頭頂頭圍著圓在嬉水；還有的一個跟著一個好像母鴨帶小鴨……，在此輪創編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門，展開充分的想像，而且還加入了更多同伴間的合作，使自己的動作經驗得到了較好的提升。 （二）教師的角色定位要正確，要給幼兒留有自由的、富有個性的創作空間 「教師是主導，幼兒是主體」，這種描述十分精闢的概括了教育活動應有的正確的師生關系。也就是說，在活動中教師的角色定位正確與否，會直接影響幼兒的主動學習。為此，教師必須按照《綱要》精神，對自身的角色定位進行調整。在整個律動教學活動中，教師決不是簡單的指揮者、裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應把創作、表現的機會和空間留給活動的主體——幼兒。因為讓幼兒自由創作的關鍵是「自由」、「放手」，所以，當幼兒表現出可以單獨進行活動時，教師應減少參與指導，過多的干預會抑制幼兒情緒的反應和動作的產生。而當幼兒表現出需要幫助時，再適當參與，給予自己的意見和建議，才會引發出一連串千姿百態、各具特色的身體動態。因此，要想使幼兒真正全身心的投入自然律動，富有個性的表現對音樂的感受，從而獲得健康的發展，教師就要正確確立自己的角色，努力成為幼兒活動的支持者、幫助者和促進者。 在幼兒的一日活動中，我給予幼兒充分的自由表現的機會。清晨，孩子們在充滿情趣的音樂中自由的做律動；在輕松、優美的音樂伴隨下進餐；中午，他們聽著恬靜的搖籃曲進入夢想，下午，他們又被歡快的樂曲從睡夢中叫醒，孩子們在音樂的海洋中快樂的成長。音樂能力在一天天的提高。幼兒在生活中創編著律動，我就和孩子們一起創編有趣的律動有：《睡吧，我的小寶貝》、《洗洗我的小小手》、《漱口歌》、《穿鞋歌》 等等。 （三）、加強同伴交流，吸收間接經驗，並以發現典型，帶動全面 包括律動在內的幼兒音樂教育活動，多為教師組織、引導下的一種集體活動形式。在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處於基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的慾望和信心會更足。另外，通過同伴間的交流，幼兒可以在不斷的輸出和輸入信息、自學和互學的過程中，積極吸收來自同伴的經驗，而對自身的發展發揮作用，動作自然也就更加豐富。所以，在律動活動中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機會，並善於捕捉幼兒創作中好的範例，引導幼兒相互學習、相互觀摩、相互借鑒。因為，這個好的「範例」，對其他孩子來說是一個很直接的啟發，他們可能模仿這個好的動作，也可能在此啟發下，創作出更新的、更獨特的動作，從而更好的以「典型」帶動「全面」。
8. 幼兒律動有哪些
律動教育的內容包括以下四個方面： 1．基本動作：走、跑、跳、拍手、點頭、擺臂及其它身體動作。 2．模仿動作： ①各種動物形象的模仿動作，如馬跑、羊走、牛走、鳥飛、兔跳、雞走、鴨行、魚游等等； ②各種勞動的模仿動作：掃地、澆花、拉鋸、開火車、開汽車等； ③自然現象的象徵性模仿動作；小樹長大、花兒開放、...刮風、下雨、雪花飄等； ④日常生活及其它的模仿動作：洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、彈琴、吹號、打鼓等。 3．舞蹈的單一動作：反復做某一舞蹈步伐或手的動作，如跑跳步、手挽花、擺手等。 4．身體各部分的和諧結合：幼兒身體的各部分是幼兒進行體態律動訓練的工具。要充分利用這些「工具」，這對幼兒未來學習音樂具有重要意義。 手指：是身體最輕巧、靈活的部位，可以用它來表示快的節奏，可以邊聽音樂（或唱歌），邊一個個手指獨立活動，這既有利於思維，也有助於今後學習樂器時靈活運用手指。 頭：頭的律動也可以表達各種節奏。可以做點頭、擺動、轉頭、頓頭等活動。 腳：腳是最會表達節奏、節拍的工具，因此可以讓幼兒用腳表示各種節奏，並可加上游戲或舞蹈動作。 腳趾：也是訓練對音樂反應的工具，可以在音樂伴奏下讓幼兒打節拍。 將上述身體各部分在單獨訓練的基礎上再使身體各部和諧地結合起來活動。 也可將上述某種律動或某幾種律動組合起來，如，「洗手絹」，可把洗、搓、擰、曬組合在一起；「開汽車」可以把上車、開動、行駛、到站結合在一起。這樣，既有情節，又富有情趣的游戲，很受幼兒的喜愛。