『壹』 高三必記的英語知識點
高三的日子是苦的，有剛入高三時的迷茫和壓抑，有成績失意時的沉默不語，有晚上奮戰到一兩點的精神肉體雙重壓力，也有在清晨凜冽的寒風中上學的艱苦經歷。在奮筆疾書中得到知識的快樂，也是一種在巨大壓力下顯得茫然無助的痛苦。
1. Since從句為非延續性動詞的過去時或現在完成時，時間的起點應該從從句動作完成時刻算起。
例如：
Things have changed a lot since I wrote to you last time.
自我上次給你寫信之後，情況已發生了很大的變化。
She has lived with us since she has come here.
自從她來到這里，就一直和我們住在一起。
2. Since從句為延續性動詞的一般過去時，表示動作或狀態的結束。其含義與動詞的詞義恰好相反，具有否定意味。
例如：
All has changed since he was at home.
自從他離開家以後，這里的一切都變了。
I haven’t written to her since she lived in London.
自從離開倫敦以來，我還沒有給她寫過信。
He has never been to see me since I was ill.
自從我病癒以來，他一直沒有來看我。
Two years have passed since I last smoked.
我戒煙已經兩年了。
但如果since從句是延續性動詞的現在完成時，則表示動作由開始延續至說話的時候，具有肯定意味。
例如：
He has never been to see me since I have been ill.
自從我生病以來，他一直沒有來看我。
She has talked little since she has stayed at home.
自從她呆在家裡以後，就很少講話。
Since we have owned a car， we have gone camping every year.
自從我們有了汽車後，年年都去野營。
3. 在現代英語中，since從句是延續性動詞的一般過去時，有時候也可以表示肯定意味。此時，多半用ever來加強since的語義。
例如：
She has known me ever since she was a child.
她從小就認識我了。
I have live here ever since I was born.
我生下來就住在這里。
4. 在it is+時間+since從句結構中，since從句是非延續性動詞的一般過去時，含有肯定意味。
例如：
It is three years since her husband left her.
她丈夫離開她已經3年了。
It is over sixty years since the People’s Republic of China was established.
中華人民共和國已經成立60多年了。
5. 在it is+時間+since從句結構中，since從句是延續性動詞的一般過去時，含有否定的意味。
例如：
It is three years since she stayed here.
她離開這里已經3年了。
How long is it since you were a league member?
你*有多久了?
6. 在it is+時間+since從句結構中，since從句是現在完成時或過去完成時，均含有否定意味。
例如：
It is five years since we have seen her.
我們已經5年沒有見她了。
It was years since I had seen her.
在那之前，我已經有好久沒有見到她了。
It’s been a long time since I’ve seen you.
我已經很久沒有見到你了。
另
①根據英語慣用法，since從句不可以否定形式出現。
例如：
It is four years since I have smoked a cigarette. 我已經4年不抽煙了。
不可說：It is four years since I haven’t smoked a cigarette.
但由於下句中的since不作“自從”解，所以從句可以用否定形式。
例如：
I haven’t been out anywhere since I don’t know how long.
也不知多久了，我哪兒也沒去過。
②Since從句通常不與非延續性動詞的現在完成時的肯定式連用。
例如：
Her mother died when she was a child.
她小時候母親就去世了。
不可說：Her mother has died since she was a child.
③Since前不可加表示時間的詞語，但可以與ago連用。
例如：
She has lived with us since her mother died three years ago.
自從她母親3年前去世，她就一直和我們住在一起。
不可說：She has lived with us three years since her mother died.
④在It was five years ago since his father died. 一句中的since用錯了，因為在含有ago的時間范疇里，已經有了從過去的一個時間點以來的時間，即已有了since的時間范疇，所以再用since是多餘的。
改為：
It was five years ago that his father died.
他父親5年前去世了。
It is five years since his father died.
他父親去世已經5年了。
『貳』 英語單詞記憶八大妙招記憶法
造房子用的是磚，說話用的是詞，單詞就是語言的基礎。要提高英語詞彙量的一個很必要也是非常有效的 方法 就是背詞彙手冊。雖然市面上各種詞彙手冊鋪天蓋地，但是面對密密麻麻的單詞， 英語學習 者們還是感到頭痛。下面就介紹了一些背單詞的絕招，應該對正在“詞海”中掙扎的你有些幫助。
英語單詞 記憶八大妙招
大浪淘沙法：
如果你的目標是一天記住100個單詞，那麼所需背誦的單詞數量最好要達到500個。因為人的 記憶力 是有限的，所以不要指望只背 20個單詞，就能記住全部並且永遠不會忘記。將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。
把沒有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到成效。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。要在短時間內背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恆。
詞根詞綴法：
這個方法基於英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或後綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思；加上表示“人物”的後綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的 記憶方法 ，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環往復法：
把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然後再看第二組的單詞；幾天以後再復習第一天的單詞，以此類推。
這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當於對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到後來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，採取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍後再從頭來第二遍。
狂讀狂寫法：
這是依靠重復某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對於大多數人來說是有效的。當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鍾愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會背，各有巧妙不同”。
分類歸總法：
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。常用的分類方法包括： 同義詞 與 反義詞 分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(鬨堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利於掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
做題看報法：
對於許多學生朋友來說，背單詞不只是為提高詞彙量，而更多的是為了應對考試。無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者 GRE，檢驗英語水平的試金石還在於對詞彙的運用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個單詞的“精華”在哪裡，從而體會到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗方法就是通過閱讀英文書籍、報刊，來尋找記憶中“似曾相識”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時的閱讀、寫作、口語聯系起來。
創意聯想法：
聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在於前者有個“r”，後者有個“i”。
根據意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關；而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯系了起來。這種方法有時看來“牽強附會”，但對於少數實在記不住的單詞，不妨發揮創意，根據自己的習慣和 文化 背景聯想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。
快速掃視法：
把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然後遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。第二遍只掃視有記號的，然後遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今後復習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然後可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。
特別提醒
每天背誦的數量和時間要根據自己的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充沛的時候進行。此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅持；二是要遵循人的記憶規律，循環復習比一次性記憶有效；三，背誦的詞彙只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面，才算“修成正果”。以上方法，你可以取長補短、綜合運用；選擇適合自己的方法最重要。
全面撒網，重點 捕魚 。記憶英語單詞，一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。我們可以為自己設定目標，比如每天記憶100個單詞，那麼所需要的單詞數量最好達到500個。將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。
可以嘗試背字典!為什麼要背字典呢?因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什麼字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有解釋和例句。而且，一定要有音標!一般教材課文後面的詞彙表都是為那些認認真真聽課的好學生准備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。
分類歸總法。所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(鬨堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利於掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
創意聯想法。聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在於前者有個“r”，後者有個“i”。根據意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關;而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯系了起來。這種方法有時看來“牽強附會”，但對於少數實在記不住的單詞，不妨發揮創意，根據自己的習慣和文化背景聯想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。
小學英語單詞記憶法1、循環記憶法
這種方法是一個傳統的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定記憶的詞彙量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對於孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。
2、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內，經過多次的瀏覽，單詞彙很輕松的在腦海里留下印象。
中學英語單詞記憶法1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的 文章 大概意義，聯繫上下文，2)聯系 短語 和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
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『叄』 英語詞彙常用記憶方法
學習英語時，背誦是最有效的一種方法，但是在背誦是需要掌握一定的方法。下面我就來為大家推薦的英語詞彙記憶方法，歡迎參閱!
英語詞彙記憶方法
1、及時記憶法
課堂效率是提高學習效率的關鍵。上課時要用一種積極的態度自主確定記憶詞彙的目標，認真聽講，爭取趁熱打鐵，當堂記住。如一節課學習10個單詞，給自己設定任務：我必須全部記住;如果有15個單詞，則必須記住不少於12個單詞。這樣目標明確，記憶效率自然會不斷提高。 但要注意在記憶單詞時，眼、口、耳、腦手要同時工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，忌注意力不集中或以眼代嘴。
2、意群記憶法
認識事物首先要從感知事物信息開始，在詞彙教學的展示與記憶階段，學生首先從語篇的高度把握文章的基調，才能准確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞彙教學中採用意群教學方法，靈活多樣，其根本原則是注重整體與情景。可採用“講故事”將單詞融於故事中。
如dear是個多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義，如：Oh dear(哎呀)!My dear(親愛的)， it's too dear(這太貴了)。這樣生動有趣，對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。
3、構詞記憶法
了解一些構詞方面的知識，也有助於記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構成的新詞，就容易記住basketball, worldwide;掌握一些派生詞的前綴和後綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住 unhappy, unfriendly，dislike，dishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful, successful;-less表示沒有，自然就容易學記homeless, hopeless。通過分解單詞的構成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。
還有轉化詞，如water (n.) → water (v)， China Central Television→CCTV等構詞法來學記單詞。久練這種學記單詞的方法，能夠領略一些英語單詞的構造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負擔。而且，如果學生能真正領悟並進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通，既有利於記牢原單詞，又能擴大詞彙量，受益匪淺。
4、輯組記憶法
邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進行分類成組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經常按照邏輯組來分類單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。
5、重復記憶法
重復記憶法就是反復記憶，根據人的遺忘曲線規律，人的遺忘進程是不均勻的，因此我們要制定復習計劃，及時再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢
6、“頭腦風暴”記憶法
即利用對比聯想法，構成單詞網路。“一個單詞及其意義在頭腦中變現為一個位元組，該概念節與其他概念節相連，一個概念節的激活可以通過自動擴散或相連概念節，越近的節點越能得到強化”，簡單來說，就是由一個單詞想到與之相關的很多詞彙。如學習hurt這個詞，可想到其近義詞injure, harm以及與其意義相反的詞如protect, safeguard，還有相關的片語如hurt oneself等，同時也要想像到音形相近的詞，以進行區別。如peace—piece, doctor—daughter等。看到family這個詞可聯想到father, mother, brother, sister son, daughter, aunt, uncle甚至friend等。
背誦英語單詞的技巧
1.電影詞本
單純的背誦英語單詞可能會很枯燥，但是邊看電影邊記憶單詞則有趣多了。選擇一部英語電影(最好有雙語字幕)，聽他們的對話，把不認識的單詞記在一個本子上，然後帶入電影情節中形象的理解記憶下來。這樣看完一部電影後，有了圖像的幫助，記憶單詞輕松多了。
2.重復抄寫記憶
把要記憶的單詞彙總在一個本子上，首先選擇固定的單詞量進行記憶(可以50個或更多)，第二天再次記憶，然後全部劃線，再選擇新的單詞進行記憶，第三天將劃線的單詞全部復習一遍，然後按照第二天的方法再次背誦，如此反復，印象加深，單詞就不怕記不住了。
3.毀書記憶
選擇一本書或詞典，按上面的方法記憶，全部背完後，可以按順序一天撕3-5頁，在腦海中回憶起這幾頁的內容，這種毀書式的記憶聽起來不可思議，實際確是最管用的。
復習英語詞彙的有效方法
1.歸納中學課本常用和常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示“建議”，也表示“暗示”、“表明”等意義，還有"suggest doing"的結構;它作“建議”講時其賓語從句中要用虛擬句型"suggest that sb.(should)do sth.”結構，而作“暗示”、“表明”講時則要用陳述語氣;從suggest還可以聯想到賓語從句中同樣要用虛擬語氣的相關動詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復習need一詞時，不僅要了解它作情態動詞的用法，還要和它的實義動詞用法相比較，掌握它後接動名詞和不定式的用法區別。
2.對有共同用法特點的詞彙進行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“計劃去做而結果不一定能實現”的動詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動詞常用過去完成時加動詞不定式或賓語從句，或用過去式接動詞不定式的完成時態表示原來有計劃或想法但最終未能實現，意為“本來…而未能…”。再如，中學課本中有一些帶介詞to的動詞片語常接動詞—ing形式或名詞，易與動詞不定式混淆，此類動詞片語有look forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。
3.由點擊面，培養發散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞彙在復習時可以讓學生自己先行歸納復習。如復習call的用法時，馬上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb.a call，call sb.names等。再如，get既可作連系動詞也可作實義動詞,做實義動詞用時意義較多，教材中含有get的短語有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on/along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作連系動詞用時有get+v-ing/v-ed/adj等結構。
4.學習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語言的能力。如：在復習besides用法時，可以聯系except，but，except for，except that，but for盯等詞語的詞義區別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區別。
5.歸納復習之後，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞彙復習要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復習時要做到詞不離短語、詞不離句，結合科學的練習方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來。
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『肆』 英語單詞記憶方法及技巧有哪些 非常實用
在英語學習中我們時刻在記憶各種單詞、語法、短語，讓新知識和舊知識有機的結合起來，掌握了初中英語單詞記憶法方法，才能更好的學習英語知識。下面我就大家整理一下青英語單詞記憶方法及技巧有哪些 ，僅供參考。
遵循記憶規律
背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為
重復記憶法
重復記憶法就是反復記憶，根據人的遺忘曲線規律，人的遺忘進程是不均勻的，因此我們要制定復習計劃，及時再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢。
減法
指用一個熟知的單詞減去一兩個字母變成一個陌生的單詞，比如feel減去f變成eel，eel是鰻魚的意思，摸上去有很滑而且有觸電的感覺，這樣兩個詞就一起記住了。
聯想記憶
英語單詞 的聯想記憶分為非閉合型聯想記憶和閉合型聯想記憶兩種。
1. 非閉合型聯想記憶。
分類詞彙記憶法中，「桌子」很容易聯想起「椅子」，但table這一拼寫形式與chair這一拼寫形式毫無聯系;同樣地，同義詞和反義詞記憶法中，「長的」很容易聯想起「短的」，但long這一拼寫形式與short這一拼寫形式毫無聯系。
2. 閉合型聯想記憶。
利用構詞法記憶單詞：如wind(風)，windy(多風的);act(動作)，react(起反應)等。它們之間既有義的聯系又有形的聯系。
通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
以上就是我為大家整理的青英語單詞記憶方法及技巧有哪些 。
『伍』 英語單詞記憶的20種方法
英語單詞記憶的20種方法
對於很多人而言提起背單詞就頭痛，但是，凡事講究方法，找到適合的方法就可達到事半功倍的效果，單詞記憶也不例外。下面是我給大家整理的20種英語單詞記憶的方法。
1、英語詞彙學構詞3大基本理論
轉換(例如：present present 通過重音變化，名詞、形容詞變成動詞，意思改變)、合成(例如：blackboard=black+board)、派生(例如：transportation trans-前綴 port 詞根 ation 名詞詞尾)是經過多年詞彙學理論界證明的(下面還有詳細論述)。
2、通過基本字母含義解析簡單詞彙
例如：W代表波浪、S代表彎曲、Z代表曲折等。很多年前，美國人出了《偉大的字母》一書，開始了字母解碼的先河。《曲剛英語造字說》、立可定英語、香港非遺忘英語與古一徵解碼英語等都在市面上走紅。筆者認為，這些是開卷有益的，可以在教與學中適當使用，但是過分虛誇就不是學者的態度。
3、讀音規則記憶法
它就是按照母音字母、母音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。
4、字母變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。
具體方法如下：
(1). 前面加字母。例如：is his，ear near / hear，read bread
(2). 後面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet
(3). 中間加字母。例如：though through，tree three，for four
(4). 減字母。例如：she he，close lose，start star
(5). 換字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take
(6). 調字母(即改變字母順序)。例如：blow bowl，sing sign，from form
5、聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等;吃飯時聯想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。
6、 歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然後再分別記憶。例如：
(1). 按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學慣用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。
(2). 按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
(3). 按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
(4). 按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
(5). 按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go 6. 按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
7、 構詞記憶法
掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞彙量。英語構詞法主要有以下三種情況：
(1.) 派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或後綴，從而構成另一個新詞，並且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;後綴-er，-or，-ist等表示人;以及後綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。
(2). 合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞並到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black(黑色的)+board(木板) blackboard(黑板)，class(班)+room(房間) classroom(教室)，foot(腳)+ball(球) football(足球)等。
(3). 轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water(n.水) water(v.澆水)，lift(v.舉起) lift(n.電梯)，last(adj.過去的) last(v.持續)等。
8、循環記憶法
它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有採用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。
9、組合加減記憶法
(1)把幾個字母看作一個來記如："ight"light right night might sight tight。
(2)外舊內新，如：bridge"橋"看成bridgeridge"山脊"sharp看成sharpharp"豎琴
(3)外新內舊，如：cleave"劈開"看成cleave tact"機智"看成tact
10、形義記憶法
如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。
11、象聲記憶法
聯想實際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲，peepee (撒尿) poopoo(拉屎)等。
12、分類記憶
把單詞進行分門別類如：動物、植物等進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
13、軟體記憶
軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
14、圖表記憶
利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
15、游戲記憶
通過自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進行單詞記憶。
16、歌曲記憶
通過唱英語歌曲記憶單詞，"聽霸""聽力超人"等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
想出了一些單詞教學的方法，既能達到教學目的，又能讓學生帶著興趣去記憶那些單詞。在這里我想和大家一起來分享一下。
17、順口溜記憶法
比如Cat, cat, you』re so fat. Pig, pig, you』re so big. Fly, fly, in the sky. Frog, frog, on the log. Bee, bee, don』t sting me等等。
18、游戲記憶法
在教學中，尤其是在復習或檢查環節，教師可以帶學生開展各種游戲，如在學完身體部位時，就可以和學生一起玩「Touch your …..」的游戲。做的好的.學生給予鼓勵，學生的學習積極性也很高。幾分鍾下來，學生既玩得高興，並且將身體部位的單詞已深深地記在心裡。
19、讀音規則記憶法
英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音.因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。
20、比較記憶法
比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：改變一個母音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill
;『陸』 9種實用的英語詞彙記憶法
詞彙記憶一直是許多考生感到頭大的問題。那麼多的單詞需要記憶，考生看到就會不由得打退堂鼓。在復習的過程中，許多考生都會 總結 或者求得一份GRE詞彙表，按照表格上的計劃去背誦。背單詞不是死記硬背就可得到效果的，需要利用 方法 。不管是詞根詞綴法還是奇特聯想法，只要綜合運用九種 記憶方法 ，針對不同特點的單詞配附恰當的記憶竅門，就不怕任何單詞難記。
實用的英語詞彙記憶法
一、合成記憶法
有些漢字，比如“明““解“等屬於合成字。“日“即太陽，是白天光明的來源;“月“即月亮，是黑夜光明的來源;所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來。 又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“後開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來。在英語詞彙里有與此類似的合成 詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子片語合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合。根據子詞與合成詞的內在關系記憶 英語單詞 ，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一。
1. football n. 足球 ，足球比賽〔foot腳、足，ball球;主要靠腳踢來進行的球賽〕
2. himself pron. 他自己，他親自〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 戰勝，克服〔over越過，come來;努力地越過各種障礙而來〕
4. sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候〔some某一，time時候〕
5. widespread a. 分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕
二、構詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯系構成的。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目瞭然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二。
詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合後面加一短橫，如in-。後綴是加在詞根或單詞後面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的後綴有名詞後綴、動詞後綴、副詞後綴和形容詞後綴四種形式。後綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。
1. advise vt. 勸告，建議〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞後綴;就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞後綴-ible可…的;不可能被看見的〕
3. revise vt. 復習，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞後綴;為了究錯而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞後綴;通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見的，視覺的〔詞根vis看，形容詞後綴-ual…的;看得見的
注意：① 同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞彙的構詞分析中循序漸進，日積月累地學習和記憶詞根、詞綴等構詞知識，否則越學越糊塗。
三、借梯上樓法
我們稍微留心一下就會發現，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關緊要的拼音聲符進行省略)與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對於常用的漢字，我們已基本上爛熟於心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞。
我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里採用的可以說是一種特殊的 “漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。
1. ban n. 禁令，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi. 懸掛，吊著〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 別針，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
當一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構詞分析法來識記時，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的 故事 。 文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態優雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡結構瞭然在胸,知道關鍵環節之所在，故能操刀自如，游刃有餘。
據此，對於那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特徵，從便於記憶的角度出發，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然後用奇特聯想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之後的演變，當屬英語單詞的“說文解字”之三。
1. ache vi./n. 疼痛〔一(a)扯〈che〉綳帶，傷口就疼〕
2. banquet n. 宴會〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，職業〔家長都關心(care)，兒〈er〉子的職業〕
4. desire v./n. 願望，要求〔願望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 島，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕
6. panda n. 小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕
8. shoulder vt. 肩負，承擔〔應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任〕
9. tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕
10. weather n. 天氣，氣象〔我們(we)正在(at)聽她(her)預報天氣
五、明察秋毫法
在學習中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如“括“與“擴“這樣的同音字、“京“與“津“這樣的近音字以及“向“與“何“這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞彙中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至於我們在學習過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞彙里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。
1. flour n. 麵粉，粉狀物〔同音詞〕花(flower)蜜像麵粉(flour)
2. path n. 小路，小徑〔近音詞〕經過(pass)小路(path)
3. toe n. 腳趾，足尖〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：
4. flood n. 洪水，水災〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲〔同尾詞〕夜裡做惡夢(dream)，發出尖叫聲(scream)
若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞：
6. lung n. 肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van n. 有篷載重汽車，運貨車〔近形詞〕運貨車(van)上是鹽〈yan〉包
此外，若將近形詞比較記憶法作進一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母相同的 首尾詞 進行聯想記憶;可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進行聯想記憶;可將 burst 和 nurse 作為 同腰詞 進行聯想記憶;可將 garden 和 pardon 作為 腰尾詞 進行聯想記憶;可將 custom 和 stomach 作為 同部詞 進行聯想記憶。
六、詞形顛倒法
將漢字“干“顛倒過來寫就是“士“，再將“由“顛倒一下就成了“甲“，這是一種簡捷的漢字識記方法。無獨有偶，在英語詞彙里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序寫出來觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。對這樣的英語單詞用奇特聯想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以 達到速而準的記憶效果。
1. evil n. 罪惡〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒，變成了罪惡(evil)
2. net n. 網〔顛倒詞〕十(ten)張網(net)
3. pot n. 壺，罐〔顛倒詞〕壺(pot)的蓋子在其頂端(top) 如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之後延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞：
4. nut n. 果仁，乾果〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁(nut)
5. new a. 新的〔顛倒詞〕新(new)聞〈wen〉
七、子母詞聯想法
我們都還記得，當初我們學會了“大““尺“和“采“等漢字以後，師長們是這樣教我們識記生字的：“大“字頭上加一橫就是“天“字，“尺“字下面添兩點就是 “盡“字，“采“字右邊增補三撇就是“彩“字。相應地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或後面加上 其它 字母或字母組合構成的。若用奇特聯想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。
1. elbow n. 肘
〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)
2. giant n. 巨人
〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)
3. height n. 高度
〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺
若將借梯上樓法引入子母詞聯想法，我們還可以如此記憶英語單詞：
4. avenue n. 林蔭道，大街
〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待
5. morning n. 早晨，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)
八、邏輯歸納法
在 我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數量之後，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便於聯想記憶和復習鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關的標准進行聯想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。
九、音義聯想法
世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語中有模擬狗叫的“汪汪“聲、模擬物體坍塌的“嘩啦“聲和模擬敲鑼的“當當“聲。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發音與詞義有著緊密的聯系，易於聯想便於記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發，我們可以有意識地利用漢語的發音模擬英語單詞的讀音，並將單詞的讀音與其詞義聯想起來進行記憶，這種方法叫做音義聯想法或者諧音法。該法能達到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過“耳“不忘。
使用音義聯想法時必須注意：①掌握國際音標的准確拼讀。②要因詞施用，不可勉強而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。
1. 模擬生物或物體發出聲響的擬聲詞
① cough n./vi. 咳嗽
② tick n.( 鍾表的)滴答聲
2. 由單詞發音轉化而來的音譯詞
③ engine n.引擎，發動機
④ humour n.幽默
3. 將單詞發音與其詞義進行聯想的諧音詞
⑤ candy n. 糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕
⑥ holy a. 神聖的〔神聖的厚禮(諧音)〕
⑦ myth n. 神話〔神話是秘事(諧音)〕
⑧ sleeve n. 衣袖〔使力舞(諧音)衣袖〕
單詞的技巧1全身心記憶法，就是在記憶時動口、動手和動腦相結合
2聯系記憶法，就是學習新單詞時一定回想與之相關的舊單詞
3同義記憶與近義記憶，就是把 同義詞 和 近義詞 歸類，例如：look, see, watch, read都有看的意思
4同類記憶與比較記憶，把同類的詞放在一起來記憶，例如：bike, taxi, bus, motorbike, plane, ship, boat, truck等表示交通工具的詞歸類
5聯想記憶，例如：family家(f=father父親 a=and和 m=mother母親 i=is是 l=love愛 y=you你，你們，那麼這就是家 )
6單詞分割法，就是把較長的復合詞分開來記，例如：housework 家務活 (house房子和work工作)football足球(foot腳ball球)
7詞根詞綴構詞記憶法，例如：care-careful-carefully，polite-impolite，like-dislike, work-worker,這里ful,ly,im,dis,er 都是詞綴，英語中很多單詞是由詞根+詞綴構成
8大量記憶法，也叫泛記，利用強記法記憶大量的單詞，但這種方法必須要在8小時(遺忘規律)後及時復習，反復記憶
9結合語境法，也就是在讀課文時，及時准確的記憶，比單純記憶單詞有意思，同時可以加強閱讀能力
10.結合磁帶法，就是在聽力時，憑感覺去回憶聽到單詞，想不出來的立馬把它出去來，適用於那些用單詞光碟盒磁帶記單詞的同學。
方法只是讓你的學習達到事半功倍的效果，而不是你投機取巧的伎倆。 學習英語 沒有捷徑，一句話“天道酬請吧”，我們只有多讀、多寫、多聽、多練才能提高。
『柒』 英語單詞記憶的10個方法
英語單詞記憶的10個方法
導語：英語單詞記憶是一個積極主動的大腦活動過程，我們應該如何幫助大腦快速記憶呢？一起了解一下吧。
1．拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。
例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。
2．諧音法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴] hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨] talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」] sing[siR]唱[聯想：唱歌應有「聲」] wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子] think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」] behind[bi』haind]在…背後[聯想：「被害的」是在背後] joke[d*ouk]笑話[聯想：「揍客」就成了笑話] bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱「帕斯」] gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯想：煤氣能害死人是「該死」] leave[li:v]離開[聯想：「離吾」就是離開]
3．前綴法
前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯起來記憶。
【示例】
a-（加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意） atop在頂端 aloof離開 abreast肩並肩地 aloud高聲地 aright正確地 ab-（離開、擺脫、消除） abdicate退位 abscond潛逃 aberration越軌 ablate切除；蒸發掉 ad-（具有at，to之意）
adapt使適合；適應；改編
adaptable能適應的 add添加；補充說
adhesion粘著，附著 adsorb吸附 alate諂媚，奉承 ana-（上；回；再、又；後；類似） anabaptism再洗禮論；再洗禮運動 anabatic（風、氣流等）上升的 anabiosis復甦，回生 analeptic①強身的②** analogic相似的；類推的 analogize作類似說明；作類似推理 analogous類似的；模擬的 analogue①類似物②同源語 anamnesis回憶，回想
4．詞根法
詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。
5．後綴法
後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：
英語詞millionaire（百萬富翁）的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban（郊區的）一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有「屬於……的」、「有…性質的」、「屬於…地方的」之意。
由此可見，根據構成外語單詞不同後綴的特點和規律及其詞彙意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。
6．構析法
應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。
這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴；前綴——詞根——後綴；復合詞第一部分——詞根——後綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可採用這種構析法進行記憶。
用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須准確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和後綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的'HeполвйжиьIй（不動的，靜止的）一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃為Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics（航空學）一詞是由aere（天空）—naut（船）—ics（學）雙詞根和後綴構成的。
下面。我們分別以構詞較復雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞。
第一步：按照單詞結構將其分解為： anti—carni—vor—ous，將該詞分解後便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+後綴構成的。
第二步：根據前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和後綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義「對號入座」，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為「反對」；詞根-carni-意為「肉」；詞根-vor-意為「食」；後綴-ous意為「形容詞後綴」。
最後一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為「反對肉食的，素食的」。
尤為重要的是，這種單詞構析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可藉助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數，有效地提高閱讀和翻譯速度。
例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的片語a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為「葯劑」，而片語中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現在我們不查詞典，用上面介紹的構析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義「對號入座」：bacteri意為「細菌」；cid意為「滅（殺）」；al（形容詞後綴）意為「…的」。最後，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義「殺菌的，滅菌的」，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得片語的漢語意思是「殺[滅]菌劑」。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數生詞，基本上可根據上下文的意思，藉助此法推斷出詞義。
7．分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：
（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。
（2）便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。
（3）便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。
（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。
通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
8.分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
9．對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母 father父親—mother母親 uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母] son兒子—daughter女兒 brother兄弟—sister姐妹 man男人—woman女人 groom新郎—bride新娘 husband丈夫—wife妻子 youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘] grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女 boy男孩—（little） girl女孩 schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生 schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress（中、小學）女教師
此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關系的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。
10．反義法
任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。
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