Ⅰ 跟海洋有關的數學知識
其實，在我們的海洋世界裡面，也有許多的數學知識。比如說地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約佔地球表面積的71%，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約佔地球上總水量的97%，而可用於人類飲用只佔2%。
海洋是地球上最廣闊水體的總稱，地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋。地球上海洋總面積約為3.6億平方千米，約佔地球表面積的71%，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約佔地球上總水量的97%，而可用於人類飲用只佔2%。地球四個主要的大洋為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陸地和海底地形線為界。因為地球海洋面積遠大於陸地面積，故有人將地球稱為一個大水球。太平洋、大西洋和印度洋分別佔地球海洋總面積的46%、24%和20%。重要的邊緣海多分布於北半球，它們部分為大陸或島嶼包圍。最大的是北冰洋及其近海、歐洲的地中海、加勒比海及紅海其附近水域、白令海、鄂霍次克海、黃海、東海和日本海。
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Ⅱ 海洋里的數學知識有哪些
通訊類的話，數學和物理都是基礎。如果要學習的話，估計要學高數、線代、統計、概論這些基礎，再學習一些結合通訊方面的模電、數電等課程。所以說，要求的數學知識是多一點。 如果狹義上說，負責船隻的通訊、聯絡的工作，簡單說就是跑船，收入不錯的，就是辛苦些；
廣義上說，通訊類的都可以，比如移動啊聯通啊這類電信運營商，但是對個人能力要求較高。
其次，具體你可以直接打個電話去詢問你志願的學校，在廣東湛江海洋大學就比較不錯。
Ⅲ 數學周記怎麼寫
第一周 新學期，新打算
新學期開始了，到了畢業班，新的壓力也隨之而來。
在這個陌生的教室里，卻是一張張熟悉的面孔。大家都是老同學了，所以自己的言行舉止也不知道收斂一些，不知道檢點一下自己。六（1）班在最底層，如果有領導來視察，必定會經過我們班，而這時，我們班的形象就代表了學校的形象。上課的時候，我們應該更加認真、更加勤奮，因為我們對於其他年級的小朋友來說，我們就是他們的大哥哥、大姐姐，我們更應該成為他們心中學習的榜樣。在作為大哥哥、大姐姐的同時，我們也是一群為了考個好初中而正在努力奮斗的畢業班學生。我們遇到不懂的就要問，不能因為好面子或者不好意思而耽誤了自己的學習。所謂學問，就是要又學又問，就應該虛心求教、有錯改錯、無錯培優。
在這個新學期里，我們要更加努力。老師講新課前應提前預習，講完後要及時復習。正所謂溫故而知新嘛。好的習慣能鑄就好的成績。努力過後才會收獲好成績。正像農民們播種之後，施肥、澆水，才能收獲豐厚的果實；只有付出之後才能有收獲，這是一條永遠的真理。在培養習慣的同時，也要改正一下自己的缺點。如果不培養好的習慣，不改掉自身的缺點，那麼缺點就會日積月累，越來越多。其實可怕的並不是缺點，而是不改正。如果說你種的菜裡面突然出現了好幾條蟲，因為你很怕蟲子，所以不但沒有採取措施，而且還躲得遠遠的理都不理，最後因為你的膽小怕事，菜全都被吃光了，你的努力也全都白費了，最後是功虧一簣。
只有勇者才能獲得勝利。
（作者：張蓓蓓）
第二周
這一單元，我們主要學習了方程。通過學習，我知道了怎樣解兩步計算的方程以及如何列方程解應用題。列方程解應用題分五個步驟：1、找等量關系；2、設未知數；3、根據等量關系列方程；4、解方程；5、檢驗。如果我們解應用題都能按這五個要領去做，那解應用題就易如反掌了。在本單元所學的應用題中，最難的是行程問題，解題時也有幾個要領，那就是要抓住出發地點、出發時間、運動方向、運動結果，還要養成畫線段圖分析題意的習慣，這樣做題目就很簡單，一目瞭然。
徐老師在讓我們做應用題時，總要我們寫關系式，有的同學不想寫。其實只有找到了等量關系，才能正確地列出方程，正確率就會大大提高。平時我們要聽老師的話，只有這樣，我們才會既學得輕松，又學得扎實。
（作者：李董偉）
第三周
時間猶如飛逝，很快一個星期又過去了。這個星期我們學習了《長方體和正方體》這個單元。以前我們學過一些平面圖形，如三角形、梯形、長方形等，現在我們對圖形的認識又加深了一層。這個單元是我最喜歡的單元，但我也免不了有不會的題目讓我百思不得其解。如：
一個長方體木塊可以鋸成兩個正方體木塊，已知長方體的棱長總和是96厘米，一個正方體木塊下面的面積是多少平方厘米？
我的解答是：
96÷2=48（厘米）
48÷12=4（厘米）
4×4=16（平方厘米）
我又重新看了一遍，終於改變了自己的思維，找到了解決這個問題的正確思路：把長方體鋸成兩個正方體後，長被鋸成兩個正方體的棱長，寬、高不變，長方體的棱長被分成了兩個正方體的16條棱長，所以正確解答應是：
96÷16=6（厘米）
6×6=36（平方厘米）
我愛數學，數學是一門游戲，只要你愛思考，就會發現很多奧秘。
（作者：陸婷婷）
第四周
這幾天，我們學習了如何計算長方體和正方體的表面積。我知道了正方體的表面積=棱長×棱長×6，長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2。我覺得做數學題目是一定要細心，要看清每一句話，每一個字。比如有這樣一道題目：一個長方體鳳尾魚罐頭，長15厘米，寬10厘米，高6厘米。在它的側面貼上高5厘米的商標紙（不含上、下面），這張商標紙的面積至少是多少平方厘米？我做的時候沒有仔細看題目，拿起筆來就寫：（15×6+10×6）×2=30（平方厘米）。老師批了發下來後，我一看錯了，覺得很奇怪。後來我又讀了一遍題目，終於找到了錯因：題目中說在側面貼上高5厘米的商標，而我並沒有看到這個要求，後來我終於訂正對了：（15×5+10×5）×2=250（平方厘米）。可見，細心、認真的態度是多麼重要。我以後一定會加倍細心的。
(作者：周熠)
第六周
在國慶節前，我們在數學方面又學習了新的知識。我知道了什麼是體積，什麼是容積。日常生活中常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。課上又根據以前學過的內容推導出了相鄰的兩個體積單位間的進率。
這個知識在做題目時我發現了一個問題，就是容易把換算題這種最基礎的題目做錯。比如：720立方厘米＝（ ）立方分米，我填的是72，一念之差就錯了一道題。為了避免這樣的錯誤，我建議大家在看題目時最好一個字一個字的看，不要一目十行看個大概，不要只追求速度，要做好一題檢查一題。在填單位時，要想清楚填哪一種單位。
做數學題一定不能放鬆，看似簡單的題目，可能內藏玄機，是幸運地擊破它，還是被打敗，就在於你的態度。
（作者： 何佳）
今天又是一個陽光明媚的日子，我在大街上閑逛，突然看見不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一看，原來是摸獎游戲。「哼，摸獎有什麼好玩的。」我厭煩地說。旁邊的人一聽，連忙說：「摸獎雖然不好玩，但有中獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀？」那人瞪大眼睛說。一聽這話，我可來勁了。「這么誘人的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼個抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個6，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將的數總和為60，那麼你便可以得50元大獎。」我聽了也沒多想就捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。盡管可以抓12次，但那份大獎我還是沒拿到。回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁，抓60分，那必須得12個麻將都標5，但萬一抓的那些麻將標的數是6或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。最後經過一番考慮，終於把問題弄清了。我趕緊到街上找那算賬，可已經跑得無影無蹤了。
（作者：周熠）
第七周
今天，我在家做數學作業時，被智能靶場的第二題卡住了，這道題使我想了幾個鍾頭。
題目是：小軍、小亮、小剛三人去書店買《感動小學生故事全集》。如果用小軍帶的錢買三本此書，還差55元；用小亮帶的錢買三本此書，還差69元；用三人帶去的錢買就多了30元。已知小剛帶了37元，那麼買一本《感動小學生故事全集》要用去多少元？
我一開始是用畫圖方法的，可是怎麼也算不出來。我突然靈機一動，想到了老爸常用的解題方法：設x。我茅塞頓開，似撥雲見太陽一般。我的解題思路是這樣的：把一本書的價錢設為x元，小軍買三本還差55元，就表示為3x－55；小亮買三本還差69元，可以表示為3x-69；三個人共帶的錢買三本此書還剩30元，就表示為3x+30。最後列成方程：
（3x-55）+(3x-69)+37=3x+30
算到此書的價格為39元。
同學們，你們也碰到難題了嗎？有時，也可像我一樣用方程方法一試。
（作者：楊鈺東）
第八周
今天，我在數學課外書上看到這樣一道習題：有兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的3/4，第二根剪去3/4米，哪根繩子剩下的部分長？
我的第一感覺就是兩根繩子一樣長，因為都剪去3/4，剛要提筆寫答案，突然發現第二個3/4的後面有一個「米」字，「3/4米」是一個具體數量。而前面的3/4是一個分率，它表示整根繩子的3/4，題目中沒有告訴我們繩子的長度，因此，我得出結論：無法確定。
可我轉念一想，既然題目問「哪根繩子剩下的部分長」，就一定有一個明確的答案。經過一番思考後，我想到了一個方法。先假設兩根繩子都是1米，第一根剩下的部分應該是
1×（1－3/4）＝1/4（米），第二根繩子剩下的部分應該是1－3/4＝1/4（米），顯然，兩根繩子剩下的部分一樣長。我很慶幸自己用假設法算出了答案。
老師的批語：
你的這篇數學周記非常有條理地表達了自己在學習過程中的思維活動，寫出了自己的真實感受。不過，兩根繩子剩下的長度一定是一樣長嗎？如果兩根繩子大於1米或小於1米呢，請繼續思考！
（作者：周冰倩）
……
通過計算，我們還發現：分子是1的分數的倒數是它的分母；真分數的倒數都是假分數；分子大於分母的假分數的倒數是真分數；1的倒數就是1；因為0和任何數相乘都得0，所以我們推斷，0沒有倒數。（評：用自己的語言概括得多好，多精確！）
數學知識的海洋是無窮無盡的，數學天地的花園是爭奇斗艷的，數學草原的青草是永青不朽的。而數學，就是那遨遊不盡的海洋，就是那百花齊放的鮮花，就是那萬古長青的小草。它的神奇，值得我們去了解；它的奧秘，等著我們去探索。讓我們一起走向那數學的堡壘吧！
（作者：袁鑫鈺）
這幾天，我們又學了新的數學知識，主要是分數練乘。計算時要先空一行把算式抄下來，然後約分。我發現有時只有兩個數能約分，但有時約分好了的數還能繼續約分。如果不夠細心，沒有養成檢查的好習慣，同學們往往會把這一步忘了，或者還有同學把約分後的數寫得太小，然後自己也看錯了，所以我建議大家在作業本和試卷上把約分後的數寫大一點，寫清楚一點，盡可能做到做一題檢查一題。（評：寫出了自己在學習過程中的切身體會，好！）
……
（作者：何佳）
第九周
本周，我們學習了分數除法的知識，有整數除以分數，分數除以整數，分數除以分數。這些知識中，我最喜歡的是分數除以分數，因為它讓我明白了分數除以整數的計算方法同樣適用於分數除以分數。
這周，我們還進行了一次單元練習，我的完成得很不理想，全是不該錯的題目。有些題目我一知半解，卻沒有向老師請教，導致不會做。通過老師的談話，我知道了上課時一定要聽方法、記要點，遇到題目要仔細分析，一道題做完了要回過頭來用另一種方法來驗算。在分數乘法這個單元中，我對找關系句和等量關系一知半解，是因為我的方法不對，而造成很多題失分了。我以後要認真分析題意。
（作者：嚴睿）
第十二周
本周，我們認識了比，結束了分數除法的知識。數學書第71頁的「你知道嗎」向我們介紹了「黃金比」，「黃金比」可以使作品給人以美的感覺。國旗的製作也是利用「黃金比」的知識。「黃金比」的比值約等於0.618。從古希臘以來，一直有人把「黃金比」應用於造型藝術。
學習了比這個單元，我發現我非常容易將比的「比號」寫成「除號」，有時也會將「化簡比」和「求比值」的過程寫錯。書本第74頁的第14題，我把前項和後項寫反了，結果一道簡單的題目就被我做錯了。《比》這個單元，如果要寫兩個數的比，一定要看清楚哪個數在前，哪個數在後。否則，再簡單的題目也會做錯。所以，檢查時，一定要把題目再讀一遍，這樣才能確保萬無一失。
學習數學，不能粗枝大葉，要細心細心再細心。寫完後一定要養成檢查的習慣，才能提高解題的正確率，使自己的成績更上一層樓，這是我多年來得出的一條重要結論。
（作者：何佳）
時間過得真快，轉眼一個星期又過去了。
這次雙休日，我又一次溫故了我的課外書——《趣味數學》。這本書非常有趣，這里的故事讓我終身難忘，這里的題目我一點都不覺得枯燥，反而像吸鐵石一樣把我的目光都吸引過來了。雖然要絞盡腦汁，但是我很樂意，這期的題目是這樣的：有一個奇怪的五位數，在它的前面添一個數字1，得到一個六位數；在它的後面添一個數字，當然也得到一個六位數；不過，第二個六位數正好是第一個六位數的3倍。這個奇怪的五位數是多少？
我開始做的時候，不知道從何下手，後來，我才熟悉了思路。我先假設這個數是ABCDE，那麼第一個六位數就是1ABCDE，第二個六位數就是ABCDE1，這樣就可以列式解答了：
1ABCDE
× 3
ABCDE1
從而得到A=4,B=2,C=8,D=5,E=7,這個五位數是42857。
數學有時是有點枯燥乏味，但更多的是生動有趣，這就是我喜歡《趣味數學》的原因，也是我喜歡數學的原因。
（作者：黃好）
第十三周
這個星期我們主要學習了分數四則混合運算。分數四則混合運算的運算順序和整數、小數四則混合運算的運算順序相同，整數的運算律在分數運算中同樣適用。但是，在計算時不能抄錯數字和運算符號，可以使用簡便方法的要用簡便方法計算，要嚴格按照「一看、二想、三算、四查」的步驟去完成每一道計算題。
對了，《作業本》上的一道題至今令我回味無窮：甲數÷乙數＝0.6，甲和乙的比是（ ）。同學們的思路真是巧妙：把0.6看成3/5，甲數就是3，乙數就是5，得到甲數和乙數的比是3：5，而我卻一個一個舉例子，然後再化成最簡整數比。把復雜的東西簡單化，這可能就是學習數學的宗旨。
（作者：黃好）
……
徐老師教給我們一個提高計算正確率的法寶：一看、二想、三算、四查。平時，我們做作業時，總覺得這樣做太麻煩了，所以也懶得這樣做，從而導致錯了很多題。本周，我做了一道題，使我徹底改變了我的想法。題目是這樣的：（28＋2/7×7/8）×1/4，第一步計算的結果是（28＋1/4）×1/4，接下來本來可以利用乘法分配律展開使計算簡便，可是我在做這道題時，為了提高速度，拿起筆來就寫，而沒有去觀察題目特徵，結果不但花費了很長時間，而且做錯了。仔細想想，真不值呀！以後，我一定按照「八字法寶」去做每一道題，再也不圖快，反而弄巧成拙了。
（作者：馬瑞）
今天，我在做練習的時候，一道難題把握難住了。題目是：校園藝術節，參加合唱隊的女生人數與男生人數的比是6：5，後來增加了5名男生，這時男生人數是女生的8/9。原來參加合唱隊的女生有多少人？想了老半天，我終於把這道題給解開了：「這時男生人數是女生的8/9」，那麼現在男生有8份，女生有9份；而原來男生5份，女生6份。抓住女生人數沒變，8：9＝16：18，5：6＝15：18，16－15＝1，這增加的1份就是5名，女生原來有6份，就是6×5＝30（人）。我要謝謝徐老師，是您教會我如何審題，使您教會我做題時要有耐心。我一定會繼續努力，不讓您失望！
Ⅳ 在數學的海洋里自由遨遊作文
數學是一切學科的基礎。在數學知識的海洋里，我可以自由地暢游，因為它給我帶來了無窮的樂趣，同時我也增長了知識。
Ⅳ 華羅庚妻子吳筱元：不畏清貧不離不棄，晚年怎樣了
人們都說：成功的男人背後總有一個偉大的女人。對於夫妻來說，丈夫的成功往往離不開妻子的從旁協助、默默支持。而對於我國偉大的數學家華羅庚來說，這一生中能得到妻子吳筱元的相濡以沫、甘苦與共，他是十分知足的。每當別人問起華羅庚的成功之道時，華羅庚總是由衷地說：我的妻子是個無名英雄，我的整個事業和她是分不開的！
自學成才的數學大師華羅庚
1910年11月12日，江蘇省常州市金壇區一戶貧寒的人家迎來了一個男嬰的降生，這個男嬰就是華羅庚。父親華瑞棟老來得子，故此對華羅庚寄予了莫大的希望，開間小雜貨店勉強維持生計的父親省吃儉用也要讓華羅庚讀書。
當時，貧寒的華家僅僅有一間正房和一個偏廈，華羅庚的父母為了給兒子提供好一點的學習環境，甘願自己住偏廈，讓兒子住正房。
可吳筱元卻連連拒絕，她說：我一個人住，目前這個60平米的舊房子就足夠用了，還是把大房子分給那些拖家帶口的科研人員吧，讓他們生活得好一點，工作起來才更無後顧之憂。她是這么說的，也是這樣做的。
吳筱元的晚年就在那個60餘平米的老房子中度過的，拿著微薄的退休金簡朴度日，她也十分滿足。吳筱元因為賢淑的品格而在數學界倍受尊重，人人都親切地稱呼她為「華師母」。縱觀吳筱元的一生，平凡卻又踏實，愛護丈夫、勤儉持家、相夫教子，她默默地守護著華羅庚，用她的大愛詮釋了什麼才是無名英雄。
Ⅵ 求一篇關於數學之美的作文1000字
「Enjoy every day」 享受每一天，這句《泰坦尼克》中的Jack的經典台詞真可謂一語道破生活的真諦——把生活看作是一個享受的過程，真正發現生活的可愛之處。孔子曰：「學有三境——知學者不如好學者，好學者不如樂學者。」 而這個樂又何嘗不是學生學習的最大動力呢？
許多人認為數學是一門抽象的科學，不在於付出多少努力，而在於你的智力的高低。我卻不以為然，數學，是一切自然中不可缺少的部分，它不需要華麗的詞藻來修飾，也不需要人們過多的誇獎，它是一中既朴實又高超的智慧。
要想學好數學，第一步離不開勤奮，勇於實踐的精神，有人把數學比作萬寶山。然而它的大門卻不像游覽勝地那樣，可以讓人門自由進出，對一些學習上的懦夫懶漢來說，面對金光四射的數學大門，卻猶如隔窗觀花，可望不可及。至於那些畏懼崎嶇山路的人，他一生只是在萬寶山徘徊空嘆。只有那些敢於奮進的勇士，才有可能打開數學之門，滿載而歸。
數學，作為一門邏輯性極強的學科，其性質決定了她是神秘的、深奧的，她比起其他的學科來似乎更枯燥一些、無味一些。但她又的的確確的是美麗的、耐人尋味的，她是思想與思想的大膽碰撞，是智慧與智慧的平等交流，更是情感與情感的浸潤融合。 無盡的數學知識正像遼闊的海洋，那大海深處蘊含著一個五彩繽紛的世界。讓我們一起帶著孩子們暢游其中，為這無垠海洋中數不盡的奇珍的美而陶醉，甚而我們或者我們的學生會有幸步入龍宮，見到更加奇偉怪麗、五彩斑斕的景象，一窺數學的美境。哥德巴赫猜想激勵著人們不斷去探索或研究，它的證明將會給人帶來無盡的驚奇、無窮的樂趣；數學史上的許多高峰也正等待後人們去攀登。山越高，路才越奇，越奇才越有驚美的發現。
平淡中見新奇、新奇中才有藝術。明明在「意料之外」但又在「情理之中」。未曾料到才能引人人勝，峰迴路轉，柳暗花明，這也正是數學的魅力、數學的美。
我不是擅長格律的詩人，但我願意譜寫享受數學的絕妙詩歌。我不是擅長丹青的畫師，但我願意為享受數學塗抹一筆亮色。我不是擅長音律的舞者，但我願意為享受數學狂舞亦歌。我不是熱衷探險的勇者，但我願意在享受數學的漫漫道路上不斷探索……
數學知識像海洋那樣遼闊，像大山那樣宏偉。一個人無論天資多麼高，精力多麼充沛，毅力多麼頑強，學習條件多麼優越，也不可能把所有數學知識學到手。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀！我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。
數學知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。相傳有一個人巧遇一位仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什麼要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。我常常給學生講這個故事，但我卻啟發學生：仙翁的指頭固然好，但那畢竟是別人的。如果我們拿來使用是否靈呢？可見，我們更應該學到仙翁的點金之術。古人說：「受之以魚，只供一飯之需，教人已漁，則終身受用無窮」，也就是這個道理。
Ⅶ 走進數學的海洋手抄報
走進數學的海洋手抄報
在我們的生活中，隨處都可見數學小知識，這些經典的數學小知識，需要孩子們的掌握和學習，所以，孩子們在生活中，做個認真學習數學知識的人吧，下面，讓我們一起欣賞「走進數學的海洋」手抄報吧。
手抄報一：
一天，我正在家裡寫作業。忽然，一群蝴蝶從窗口飛了進來。它們拎起我的衣服領子，帶著我飛出了窗外，我嚇得暈了過去。當我醒來的時候，在我的面前是一座城堡，城門上寫著：數學王國。「咦？這是哪兒呀？」我一邊左右張望一邊向城門走去。進了城門，我看見「1」在跳舞，「2」在看報紙，「3」在練武術，「4」在打電腦，「5」在給自己的小寶寶餵奶，「6」在認真補習功課，「7」在練習游泳……它們看見了我，一起朝我跑過來。「1」對我說:「你好，我們是數字寶寶，歡迎你來到數學王國。」說完，它們拉著我的手，跳起舞來。我們邊唱邊跳，玩得可開心了。我有些渴，它們趕緊給我端來了水果和飲料。這些水果都是我以前沒見過也沒吃過的`，我嘗了嘗，酸酸甜甜的，還真好吃呢。
玩著玩著，天就要黑了。我突然想起媽媽快要下班了，如果媽媽回來看見我不在，她一定會著急和擔心的呀！我急得都要哭了。數字寶寶們拉著我的手，問我怎麼了。我說：「這是哪裡呀？我該怎麼回家呢？」數字寶寶們笑了笑，說：「別擔心，我們送你回家。」於是，它們讓我閉上了眼睛。當我睜開眼睛一看，我正趴在桌上睡覺呢。原來剛才是做了一個夢呀！我揉了揉眼睛，一看作業還沒做完呢，趕緊繼續寫。
媽媽回來了，我急忙把這個夢告訴她。媽媽笑著說：「這是因為你白天老想著關於數學的事情，俗話說：日有所思，夜有所夢，所以你才會做這樣的夢埃」我覺得媽媽說的話很有道理，怪不得我經常做的夢都像真的一樣呢。想著剛才數字寶寶給我吃水果，摸摸嘴邊好象還流著口水呢，我一邊擦著口水一邊對著媽媽哈哈大笑起來。
手抄報二：
數學可以培養人的許多天賦，讀條件多的題可以讓人的閱讀能力有所提升，寫一些題可以鍛煉人的推理能力…數學也是一個十分神奇的學科，有時寫題可以讓心情有壞變好，有時卻有好變壞。
今天最後一節課是語文，臨近放學之時，語文老師讓我們停下手裡的工作，聽老師講一講她和數學的故事。不是吧，我沒聽錯，一個語文老師要講數學，說出去，我都不敢信。語文老師首先給我們分享了她和她的兩位數學老師的故事，這點不重要，重要的是下面老師對我們說的話，語文老師說男女都可以學好理科，沒有女孩只可以學文的說法。其次就是八班杜絕抄作業，現在我們班有十分嚴重的抄風，數學抄作業是一點用都沒有，數學抄答案，抄完之後，不還是一點都沒懂么。再說了，抄作業就是吃別人吃過的饅頭，一點味道都沒有。聽完老師的講話之後，我有點懵，不知道老師是教語文好，還是教數學好了，因為老師在教數學方面也十分有天賦。
我十分喜歡數學，我一見到數學題，就開始興奮，想把這道數學題解出來，遇到難題更是如此，不吃不喝，不眠不休也要把它解出來，不做出來就好像心被堵了，十分難受，而只有解出，才可以沖破心裡的堵。
數學題講給別人，別人可以聽懂，這才是真學會了，同時，這又是檢驗自己的思路正不正確的一個好方法，別人可以聽懂，那麼思路就對，聽不懂，思路就錯。
數學是我最喜歡的科目，我一定要學好數學，考試回回滿分。
;Ⅷ 眼前是無窮的數學海洋，准備好啟程了嗎
眼前是無窮的數學海洋
這里已經備好了
啟程的風帆
去遠航
在數學的海洋
有皇冠的明珠
有連城的寶藏
可它們被數字塵封
還被符號包裝
我們已經准備好了風帆
就是要去乘風破浪
尋找金鑰匙
開啟寶藏盒
讓她為人類發光
為了理想
我將以數學為伴
在數學的海洋中搏擊
在數學的深海中探索
為了人類的瑰寶
生活就是海洋
討論康托定理
研究坐標變換
敞開區間套
畫出空間曲線
這些都是淺海的貝殼
離我們的需要還很遠很遠
克朗尼克爾已經過時
有限的變數
不能表示衛星曲線
笛卡爾坐標
不能容納四維空間
華羅庚、陳景潤
已經走在前面
沿著他們豎起的航標
我們要遠航
Ⅸ 小學數學教學中如何培養學生的學習樂趣
如何在小學數學教學中培養學生的興趣
數學是邏輯性和系統性很強的學科。小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識，並為中學學習打好基礎的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話:「學生的頭腦不是一個被填滿的容器,而是需要被點燃的火把。」數學教學就是要點燃學生對數學學習熱情的火把，培養他們的學習興趣。有了興趣，學生才能積極地游弋於數學知識的海洋，才能品味學習數學的情趣，才會有展示自我數學能力的慾望。
對於培養小學生數學學習的興趣，我有以下幾點看法：
一、讓活動帶領學生走進數學殿堂。
著名的美國教育家杜威認為，教育即生活。在教學活動中加入具體的活動，並讓學生參與其中，這就給了學生更多的實踐數學知識的機會。如，在學習分數加減法的時候，設計一次超市購物的活動，把不同的商品標價定為各個小數，讓一部分學生作為顧客購買商品，另一部分學生作為售貨員，計算「顧客」所購買商品的總價格。學生在老師的引導下，在體驗超市購物的同時學會了小數的加減法及其應用。教學過程中的參與性活動讓學生有了自主參與的機會，他們體驗到了數學應用的樂趣和數學學習的快樂。設計精彩的活動會讓學生學習興趣大增，參與意識強烈，對於數學教學有很大的促進作用。
二、多方面給學生感觀刺激，從而調動積極性。
1、讓教學語言「有血有肉」。眾所周知，在諸多科目的教學中，數學被普遍認為是比較單調和乏味的，因為數學本身是非常嚴謹和講究邏輯的學科，其內容安排不如語文、英語那樣生動形象，又沒有科學那樣直觀易懂。因此在教學過程中。老師若不花點心思就很難調動起學生學習的熱情和積極性。語言表達就是感染學生最直接的要素。為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對於學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數學教學中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結合，從而調動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學生動腦的最好途徑。
2、領略數學教材無聲語言的作用。在數學教材的每一節都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文並茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。
3、運用現代手段，多層次增加數學知識給學生的各種感觀刺激。多媒體軟體或課件，讓我們把數學知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學生的心靈。從而調動學生學習數學的積極細胞。
三、滲透藝術教育，激發學習興趣。
1、通過動口、動手，豐富表象。我在教「正方形面積」一課時，先讓學生把身邊的正方形找出來，然後讓學生對面積大小進行比較，再自己動手畫畫一角是怎樣的動手畫畫正方形，並想想它們的面積大小為什麼不一樣，如何求正方形的面積。在總結完正方形面積的求法後，又讓學生進行比賽，看誰計算得快，最後舉例說明在日常生活當中如何計算正方形物品的面積。
2、調動學生積極性，各抒己見，注重應用。數學學科除了注重培養學生的思維能力以外，千萬不能忽視學生口頭表達的能力。學生學習數學以後，對於知識和應用，大多有各種想法。我們不能認為口頭表達能力訓練是語文課的專利。此時，讓學生多一點發表自己的想法和高見，會對提高學生學習數學的興趣有不容忽視的幫助；同時我們還培養了學生追求真知的熱情；也消除學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環境中牢牢掌握知識。
3、舉一反三，培養創造能力。讓學生通過親身體驗，直接參與，在活動中產生思想，充分給學生動手操作，以動腦思想的機會來激發他們的學習興趣。我們除了以各種方法激發學生的求知慾外，還要注意培養學生的創造能力，即舉一反三能力，從而擴展學生思維，增長學生知識。如教「平行四邊形面積」時讓學生通過把兩個完全一樣的平行四邊形拼成長方形的方法掌握平行四邊形面積的求法。同時，給學生兩個完全一樣的梯形，提示他們類似的求面積方法，讓學生舉一反三，體會不同圖形，相同的求面積方法。同時還可以適當設計一些表演，如讓兩個同學扮演兩個形狀一樣的梯形或平行四邊形，表演相遇後經過各種嘗試組成一個長方形的經過。小小的活動卻能調動學生創造的積極性，整個表演過程，學生必然情緒高漲，學習積極性也必然得以提升。
培養學生學數學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯系實際，大膽探索，學生學數學的興趣會隨著你的努力日
Ⅹ 我們進入了數學的海洋這是比喻句嗎
這是比喻句，把數學比作了海洋.
~回答完畢~
~\(^o^)/~祝學習進步~~~