㈠ 高考生物重要的知識點匯總
考生面對生物高考復習時，應靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。下面是我為大家整理的關於高考生物重要的知識點匯總，希望對您有所幫助。
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1.類脂與脂類
脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念范圍大。
類脂：脂類的一種，其概念的范圍小。
2.纖維素、維生素與生物素
纖維素：由許多葡萄糖分子結合而成的多糖。是植物 細胞壁的主要成分。不能為一般動物所直接消化利用。
維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機物。大致可分為脂溶性和水溶性兩種，人和動物缺乏維生素時，不能正常生長，並發生特異性病變——維生素缺乏症。
生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。是微生物的生長因子。
3.大量元素、主要元素、礦質元素、必需元素與微量元素
大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的礦質元素中的大量元素。C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、O、N、P、S，大約占原生質總量的97%。
礦質元素：指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活 所必需的元素。它必需具備下列條件：第一，由於該元素的缺乏，植物生長發育發生障礙，不能完成生活史;第二，除去該元素則表現專一的缺乏症，而且這種缺乏症是可以預防和恢復的;第三，該元素在植物營養生理上應表現直接的效果，絕不是因土壤或培養基的物理、化學、微生物條件的改變而產生的間接效果。
微量元素：指生物體需要量少(占生物體總重量萬分之一以下)，但維持正常生命活動不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素還包括Cl、Ni。
4.還原糖與非還原糖
還原糖：指分子結構中含有還原性基團(游離醛基或α-碳原子上連有羥基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或班氏試劑共熱時產生磚紅色Cu2O沉澱。
非還原糖：如蔗糖內沒有游離的具有還原性的基團，因此叫作非還原糖。
5.斐林試劑、雙縮脲試劑與二苯胺試劑
斐林試劑：用於鑒定組織中還原糖存在的試劑。很不穩定，故應將組成斐林試劑的A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分別配製、儲存。使用時，再臨時配製，將4-5滴B液滴入2mLA液中，配完後立即使用。原理是還原糖的基團—CHO與Cu(OH)2在加熱條件下生成磚紅色的Cu2O沉澱。
雙縮脲試劑：用於鑒定組織中蛋白質存在的試劑。其包括A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。在使用時要分別加入。先加A液，造成鹼性的反應環境，再加B液，這樣蛋白質(實際上是指與雙縮脲結構相似的肽鍵)在鹼性溶液中與Cu2+反應生成紫色或紫紅色的絡合物。
二苯胺試劑：用於鑒定DNA的試劑，與DNA混勻後，置於沸水中加熱5分鍾，冷卻後呈藍色。
6.血紅蛋白與單細胞蛋白
血紅蛋白：含鐵的復合蛋白的一種。是人和其他 脊椎動物的紅細胞的主要成分，主要功能是運輸氧。
單細胞蛋白：微生物含有豐富的蛋白質，人們通過發酵獲得大量的微生物菌體，這種微生物菌體就叫作單細胞蛋白。
7.顯微結構與亞顯微結構
顯微結構：在光學顯微鏡下能看到的結構，一般只能放大幾十倍至幾百倍。
亞顯微結構：能夠在電子顯微鏡下看到的直徑小於0.2μm的細微結構。
8.原生質與原生質層
原生質：是細胞內的生命物質。動植物細胞都具有，分化為細胞膜、細胞質、細胞核三部分。主要由蛋白質、脂類、核酸等物質構成。
原生質層：是一種選擇透過性膜，只存在於成熟的植物細胞中，包括細胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細胞質。它與成熟植物細胞的原生質相比，缺少了細胞液和細胞核兩部分。
9.赤道板與細胞板
赤道板：細胞中央的一個平面，這個平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似於地球赤道的位置。
細胞板：植物細胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現的一層結構，隨細胞分裂的進行，它由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁。
10.半透膜與選擇透過性膜
半透膜：是指某些物質可以透過，而另一些物質不能透過的多孔性薄膜(如動物的膀胱膜，腸衣、玻璃紙等)。它往往只能讓小分子物質透過，而大分子物質則不能透過，透過的依據是分子或離子的大小。不具有選擇性，不是生物膜。
選擇透過性膜：是指水分子能自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過的生物膜。如細胞膜、液泡膜和原生質層。這些膜具有選擇性的根本原因在於膜上具有運載不同物質的載體。當細胞死亡後，膜的選擇透過性消失，說明它具有生物活性，所以說選擇透過性膜是功能完善的一類半透膜。
高考生物實驗知識
觀察有絲分裂
1、材料：洋蔥根尖(蔥，蒜)
2、步驟：(一)洋蔥根尖的培養
(二)裝片的製作
製作流程：解離→漂洗→染色→製片
1. 解離: 葯液: 質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1 : 1混合液).
時間: 3~5min .目的: 使組織中的細胞相互分離開來.
2. 漂洗: 用清水漂洗約10min. 目的: 洗去葯液,防止解離過度,並有利於染色.
3. 染色: 用質量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min
目的: 使染色體著色,利於觀察.
4. 製片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,並用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片. 然後用拇指輕輕地按壓載玻片. 目的: 使細胞分散開來,有利於觀察.
(三)觀察
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、後、末期→分裂間期。(注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點)。其中，處於分裂間期的細胞數目最多。
考點提示：
(1)培養根尖時，為何要經常換水?
增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。
(2)培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥?為什麼 ?
應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時間是何時?為何?
因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細胞分裂活躍。
(4)解離和壓片的目的分別是什麼?壓片時為何要再加一塊載玻片?
解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
(5)若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什麼?
壓片時用力過大。
(6)解離過程中鹽酸的作用是什麼?丙酮可代替嗎?
分解和溶解細胞間質;不能，而硝酸可代替。
(7)為何要漂洗?
洗去鹽酸便於染色。
(8)細胞中染色最深的結構是什麼?
染色最深的結構是染色質或染色體。
(9)若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什麼?
染液濃度過大或染色時間過長。
(10)為何要找分生區?分生區的特點是什麼?能用高倍物鏡找分生區嗎?為什麼?
因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂;分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處於分裂狀態;不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。
(11)分生區細胞中，什麼時期的細胞最多?為什麼?
間期;因為在細胞周期中，間期時間最長。
(12)所觀察的細胞能從中期變化到後期嗎?為什麼?
不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。
(13)觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什麼?
不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
(14)若觀察時不能看到染色體，其原因是什麼?
沒有找到分生區細胞;沒有找到處於分裂期的細胞;染液過稀;染色時間過短。
高中生物基礎知識點
腐乳的製作
1、多種微生物參與了豆腐的發酵，如青黴、酵母、麴黴、毛霉等，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌。代謝類型是異養需氧型。生殖方式是孢子生殖。營腐生生活。
2、原理：毛霉等微生物產生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸。
3、實驗流程：讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
4、釀造腐乳的主要生產工序是將豆腐進行前期發酵和後期發酵。
前期發酵的主要作用：
1、創造條件讓毛霉生長
2、使毛酶形成菌膜包住豆腐使腐乳成型。
後期發酵主要是酶與微生物協同參與生化反應的過程。通過各種輔料與酶的緩解作用，生成腐乳的香氣。
5、將豆腐切成3cm×3cm×1cm的若干塊。所用豆腐的含水量為70%左右，水分過多則腐乳不易成形。
水分測定 方法 如下：精確稱取經研缽研磨成糊狀的樣品5～10g(精確到0.02mg)，置於已知重量的蒸發皿中，均勻攤平後，在100～105℃電熱乾燥箱內乾燥4h，取出後置於乾燥器內冷卻至室溫後稱重，然後再烘30min，直至所稱重量不變為止。
樣品水分含量(%)計算公式如下：
(烘乾前容器和樣品質量—烘乾後容器和樣品質量)/烘乾前樣品質量
毛霉的生長：條件：將豆腐塊平放在籠屜內，將籠屜中的控制在15～18℃，並保持一定的溫度。
來源：1.來自空氣中的毛霉孢子;2. 直接接種優良毛黴菌種
時間：5天
加鹽腌制：將長滿毛霉的豆腐塊分層整齊地擺放在瓶中，同時逐層加鹽，隨著層數的加高而增加鹽量，接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些。加鹽腌制的時間約為8天左右。
用鹽腌制時，注意控制鹽的用量：鹽的濃度過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐腐敗變質;鹽的濃度過高會影響腐乳的口味
食鹽的作用：1.抑制微生物的生長，避免腐敗變質;2.析出水分，是豆腐變硬，在後期製作過程中不易酥爛;3.調味作用，給腐乳以必要的鹹味;4.浸提毛酶菌絲上的蛋白酶。
配製鹵湯：鹵湯直接關繫到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配製而成的。鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右。
酒的作用：1.防止雜菌污染以防腐;2.與有機酸結合形成酯，賦予腐乳風味;3.酒精含量的高低與腐乳後期發酵時間的長短有很大關系，酒精含量越高，對蛋白酶的抑製作用也越大，使腐乳成熟期延長;酒精含量過低，蛋白酶的活性高，加快蛋白質的水解，雜菌繁殖快，豆腐易腐敗，難以成塊。
香辛料的作用：1.調味作用;2.殺菌防腐作用;3.參與並促進發酵過程
防止雜菌污染：①用來腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈後要用沸水消毒;②裝瓶時，操作要迅速小心。整齊地擺放好豆腐、加入鹵湯後，要用膠條將瓶口密封。封瓶時，最好將瓶口通過酒精燈的火焰，防止瓶口被污染。
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學習高中生物的時候需要講究方法和技巧,更要學會對高中生物知識點進行歸納整理。下面是我整理的高三生物知識點，一起來看看吧！
高三生物知識點總結
一、細胞膜
(1)組成：主要為磷脂雙分子層 (基本骨架)和蛋白質 ，及少量糖類。(其他具膜的細胞結構的膜成分與之相似)
(2)結構特點：具有一定的流動性 (原因：磷脂和蛋白質的運動); 功能特點：具有選擇通透性 。
(3)功能：保護 和控制物質進出 ;細胞間信息傳遞、識別、免疫(膜上的糖蛋白)
(4)細胞膜的制備：原理：滲透作用(將細胞放在清水中會吸水漲破，內容物流出，得到細胞膜);取材：人或其它哺乳動物新鮮的成熟的紅細胞(無細胞核和眾多細胞器)稀釋液(血液加適量生理鹽水); 提純方法：差速離心法;
二、細胞壁：植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠 ，有支持 和保護 功能;細菌的細胞壁主要由肽聚糖組成
三、細胞質(細胞膜以內、細胞核以外的部分，叫細胞質——均勻透明的膠狀物質，包括細胞質基質和細胞器)
(1)細胞質基質：為代謝提供場所和物質和一定的環境條件，影響細胞的形狀、分裂、運動及細胞器的轉運等。含有水、無機鹽、脂質、糖類、蛋白質、氨基酸、核苷酸等)
(2)細胞器： 線粒體(雙層 膜)：內膜向內突起形成「嵴」(可增大膜面積)，細胞有氧呼吸 的主要場所(第二、三 階段)，含少量DNA和RNA。 用健那綠染液染呈藍綠色，用鐵蘇木精染色呈藍色。
葉綠體(雙層 膜)：只存在於植物的綠色細胞中。類囊體(可增大膜面積)上有色素，類囊體 和基質 中含有與光合作用有關的酶，是光合作用 的場所。(注意區分光反應與暗反應的具體場所)含少量的DNA和RNA 。
內質網(單層 膜)：是有機物 的合成「車間」，蛋白質 運輸的通道。 高爾基體(單層膜囊狀結構)：動物細胞中與分泌物 的形成有關(可形成囊泡)，植物中與有絲分裂細胞壁 的形成有關。常在抗體的分泌、植物的有絲分裂中考到。 液泡(單層膜)：泡狀結構，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏(營養、色素等)、保持細胞形態，調節滲透吸水。 核糖體(無膜結構)：合成蛋白質 的場所。由蛋白質和rRNA組成。將氨基酸縮合成肽鏈，蛋白質的「裝配機器」。
中心體(無膜結構)：由垂直的兩個中心粒構成，與動物和低等植物 細胞的有絲分裂 有關(間期復制)。
溶酶體：(單層膜)：含多種水解酶，常考效應T細胞能和靶細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解
小結： 雙層膜的細胞器：線粒體 、葉綠體 ; 單層膜的細胞器：內質網 、高爾基體 、液泡等 ;
非膜的細胞器：核糖體 、中心體 ; 含有少量DNA和RNA(能復制和轉錄)的細胞器：線粒體 、葉綠體 ;
含有色素的細胞器：葉綠體、液泡;動、植物細胞的區別：動物特有中心體;高等植物特有細胞壁、葉綠體、液泡。
高中生物學習方法
1、聽，理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。高中生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。
2、這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析高中生物題目。書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。
3、做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。
㈢ 高中生物知識點歸納總結
學習 方法 的優劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和 記憶方法 等。下面是我給大家帶來的高中生物知識點，歡迎大家學習!
高中生物知識點歸納
第一章、生命的物質基礎
第一節、組成生物體的化學元素
名詞：1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe(鐵)、Mn(門)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(銅)、Mo(母) ，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。如：C (探)、 0(洋)、H(親)、N(丹)、S(留)、 P(人people)、Ca(蓋)、Mg(美)K(家) 巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。3、統一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到，這說明了生物界與非生物界具有統一性。4、差異性 ：組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說明了生物界與非生物界存在著差異性。
語句：1、地球上的生物現在大約有200萬種，組成生物體的化學元素有20多種。2、生物體生命活動的物質基礎是指組成生物體的各種元素和化合物。3、組成生物體的化學元素的重要作用：① C、H、O、N、P、S 6種元素是組成原生質的主要元素，大約占原生質的97%。②.有的參與生物體的組成。③有的微量元素能影響生物體的生命活動(如：B能夠促進花粉的萌發和花粉管的伸長。當植物體內缺B時，花葯和花絲萎縮，花粉發育不良，影響受精過程。)
第二節、組成生物體的化合物
名詞：1、原生質：指細胞內有生命的物質，包括細胞質、細胞核和細胞膜三部分。不包括細胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質。如：一個植物細胞就不是一團原生質。2、結合水：與細胞內 其它 物質相結合，是細胞結構的組成成分。7、自由水：可以自由流動，是細胞內的良好溶劑，參與生化反應，運送營養物質和新陳代謝的廢物。8、無機鹽：多數以離子狀態存在，細胞中某些復雜化合物的重要組成成分(如鐵是血紅蛋白的主要成分)，維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)，維持酸鹼平衡，調節滲透壓。9、糖類有單糖、二糖和多糖之分。a、單糖：是不能水解的糖。動、植物細胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖。b、二糖：是水解後能生成兩分子單糖的糖。植物細胞中有蔗糖、麥芽糖，動物細胞中有乳糖。c、多糖：是水解後能生成許多單糖的糖。植物細胞中有澱粉和纖維素(纖維素是植物細胞壁的主要成分)和動物細胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。10、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等。11、脂類包括：a、脂肪(由甘油和脂肪酸組成，生物體內主要儲存能量的物質，維持體溫恆定。)b、類脂(構成細胞膜、線立體膜、葉綠體膜等膜結構的重要成分)c、固醇(包括膽固醇、性激素、維生素D等，具有維持正常新陳代謝和生殖過程的作用。)12、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(-NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(-COOH)相連接，同時失去一分子水。13、肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的鍵(-NH-CO-)。14、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。15、多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。有幾個氨基酸叫幾肽。16、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。 17、氨基酸：蛋白質的基本組成單位 ，組成蛋白質的氨基酸約有20種，決定20種氨基酸的密碼子有61種。氨基酸在結構上的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如：有-NH2和-COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸)。R基的不同氨基酸的種類不同。18、核酸：最初是從細胞核中提取出來的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遺傳信息的載體，核酸是一切生物體(包括病毒)的遺傳物質，對於生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極其重要的作用。19、脫氧核糖核酸(DNA)：它是核酸一類，主要存在於細胞核內，是細胞核內的遺傳物質，此外，在細胞質中的線粒體和葉綠體也有少量DNA。20、核糖核酸：另一類是含有核糖的，叫做核糖核酸，簡稱RNA。
公式：1、肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數。2、基因(或DNA)的鹼基：信使RNA的鹼基：氨基酸個數=6：3：1
語句：1、自由水和結合水是可以相互轉化的，如血液凝固時，部分自由水轉化為結合水。自由水/結合水的值越大，新陳代謝越活躍。2、能源物質系列：生物體的能源物質是糖類、脂類和蛋白質;糖類是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質;生物體內的主要貯藏能量的物質是脂肪;動物細胞內的主要貯藏能量的物質是糖元;植物細胞內的主要貯藏能量的物質是澱粉;生物體內的直接能源物質是ATP(A-P～P～P);生物體內的最終能量來源是太陽能。3、糖類、脂類、蛋白質、核酸四種有機物共同的元素是C、H、O三種元素，蛋白質必須有N，核酸必須有N、P;蛋白質的基本組成單位是氨基酸，核酸的基本組成單位是核苷酸。(例: DNA、葉綠素、纖維素、胰島素、腎上腺皮質激素在化學成分中共有的元素是C、H、O)。4、蛋白質的四大特點:① 相對分子質量大;②分子結構復雜;③種類極其多樣;④功能極為重要。5、蛋白質結構多樣性：①氨基酸種數不同，②氨基酸數目不同，③氨基酸排列次序不同，④肽鏈空間結構不同。6、蛋白質分子結構的多樣性決定了蛋白質分子功能多樣性，概括有：①構成細胞和生物體的重要物質如肌動蛋白;②催化作用：如酶;③調節作用：如胰島素、生長激素;④免疫作用：如抗體，抗原(不是蛋白質);運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。注意：蛋白質分子的多樣性是有核酸控制的。7、一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的承擔者。核酸是一切生物的遺傳物質。是遺傳信息的載體，存在於一切細胞中(不是存在於一切生物中)，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。8、組成核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮鹼基組成。組成DNA 的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。兩者組分相同的是都含有磷酸基團、腺嘌呤、鳥嘌呤和胞嘧啶三種含氮鹼基。
怎樣學才可以學好生物
1.觀察方法
學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最後用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，後高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然後再用放大鏡觀察報尖的根毛，最後用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般採取先整體後局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然後從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察 對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
(3)動態觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬於動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線後的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。
2 .做筆記的方法
魯迅先生說：「無論什麼事，如果繼續收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。」 總結 中外許多學者的 經驗 ，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記
要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作 讀書筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和 心得體會 等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇 文章 用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記
即聽 報告 、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記
即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前後比較和過程變化，並要抓住特徵。
3.思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中佔有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析後綜合，也可先綜合後分析，還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。
歸類是按照一定的標准，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常採用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。
比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之後，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。
(3)系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。
具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用於生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
4.記憶方法
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。
(1)簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
(2)聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
(4)綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
(5)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
另外，要注重理論聯系實際，生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。一要聯系自然實際;二要聯系生產實際;三要聯系生活實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
生物科目不僅需要學習上課老師所講的內容，另外，還要課後自己補充知識，多讀一些課外書，擴大自己的知識面，另外還要作適量的習題。但最為重要的是對基礎知識的掌握，基本概念的理解，最有效的記住，用理解記憶和聯想記憶的方法，一般，自己理解的知識，更有深刻的映像，很清晰的思路，作習題是為了鞏固概念，加深自己的映像，使得自己的知識更加的牢靠。一般，高二上學期的生物課，記憶性的東西較多，這些都是最為基本的知識，你只要對基本的概念理解到為就可以了。而下半學期理論性的東西較多，不僅需要記憶，還要增加適量的習題，特別是算概率的題目，還有DNA的復制那幾章，需要用作習題的方式來幫助理解。高三時，要特別的注重實驗，注重實驗的一般的研究角度和入手的方法，分析誤差的常規的方法，作適量的題目，對實驗更加熟練，了解實驗的類型，但是，課本是很重要的，不要為作題而作題，還是要回歸到課本上。總之，學習方法是自己摸索和總結出來的，因人而宜。生物學其實很簡單，重要你用心學，一定會學習的很棒的，加油吧，祝你成功!
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目錄
高考生物知識點總結
高中生物基本知識總結大全
高中生物重點知識記憶口訣
高中生物必背知識點
生物高考必背知識點總結
高中生物易錯知識點
高考生物知識點總結1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中，(三倍體，病毒，細菌等不能基因重組。)
2.細胞生物的遺傳物質就是dna，有dna就有rna，有5種鹼基，8種核苷酸。
3.雙縮尿試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。
4.高血糖症，不等於糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗，因為血液是紅色的。
5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞周期。
6.細胞克隆，就是細胞培養，利用細胞增值的原理。
7.細胞板不等於赤道板，細胞板是植物細胞分裂後期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。
8.激素調節是體液調節的主要部分，co2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調節。
9.注射血清治療患者不屬於二次免疫，(抗原加記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮，不屬於反射，反射必須經過完整的反射弧(這個點昨天一摸理綜就考了)，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。
11.遞質分興奮行遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。
12.dna是主要的遺傳物質中的「主要」如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是dna.rna也不是次要的遺傳物質，而是針對「整個」生物界而言的，只有少數rna病毒的遺傳物質是rna。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?...1.單倍體，2，純合子，3.位於y染色體上。
14.染色體組不等於染色體組型不等於基因組。染色體組是一組非同元染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+x+y，而染色體組型為44+__或xy.
15.病毒不具細胞結構，無獨立心陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養基無法培養，之能用活細胞培養，如活雞胚。
16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用於免疫預防。
17.遺傳中注意事項：(1)基因型頻率≠基因型概率。(2)顯性突變、隱性突變。(3)重新化整的思路(aa自交→1aa：2aa：1aa， 其中aa致死，則1/3aa+2/3aa=1)(4)自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。(5)基因型的書寫格 式要正確，如常染色體上基因寫前面xy一定要大寫。要用題中所給的字母表示。(6)一次雜交實驗，通常選同型用隱性，異型用顯性。(7)遺傳圖解的書寫一 定要寫基因型，表現型，×，↓，p，f等符號，遺傳圖解區別遺傳系譜圖，需文字說明的一定要寫，特別注意括弧中的說明。(8)f2出現3：1(aa自交) 出現1：1(測交aa×aa)，出現9：3：3：1(aabb自交)出現1：1：1：1(aabb×aabb測交或aabb×aabb雜交)。(9)驗證 基因位於一對同源染色體上滿足基因分離定律(或位於兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律) 方法 可以用自交或測交。(植物一般用自交，動物一般用測交) (10)子代中雌雄比例不同，則基因通常位於x染色體上;出現2：1或6：3：2：1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同，基因位於常染色體 上。(11)f2出現1：2：1不完全顯性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1(總和為16)都是9：3：3：1的變形(aabb的自交或互 交)。(12)育種方法：快速繁殖(單倍體育種，植物組織培養)、最簡單育種方法(自交)。(13)秋水仙素作用於萌發的種子或幼苗(未作用的部位，如根 部仍為二倍體);秋水仙素的作用原理：有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成，對動物細胞無效。秋水仙素是生物鹼，不是植物 激素。(14)遺傳病不一定含有致病基因，如21-三體綜合症。
18.平常考試用常見錯別字歸納：液(葉)泡、神經(精)、類(內)囊體、必需(須)、測(側)定、純合(和)子、抑(仰)制、擬(似)核、拮(佶)抗、蒸騰(滕)、異養(氧)型。
19.細胞膜上的蛋白質有糖蛋白(識別功能，如受體、mhc等)，載體蛋白，水通道蛋白等。
20.減數分裂與有絲分裂比較：減數第一次分裂同源染色體分離，減數第二次分裂和有絲分裂著絲粒斷裂，減數分裂有基因重組，有絲分裂中無基因重組，有絲分裂整個過程中都有同源染色體，減數分裂過程中有聯會、四分體時期。(識別圖象：三看法針對的是二倍體生物)。
21.沒有紡錘絲的牽拉著絲粒也會斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。
22.精子、卵細胞屬於高度分化的細胞，但全能性較大、無細胞周期。
23.表觀光合速率判斷的方法：坐標圖中有「負值」，文字中有「實驗測得」。
24.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。
25.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物細胞核具有全能性(實例：克隆羊)，胚胎幹細胞具有發育全能性。
26.基因探針可以是dna雙鏈、單鏈或rna單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患鐮刀型貧血症)，則探針是放射性同位素標記或熒游標記的鐮刀型貧血症患者的dna作為探針。
27.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。
28.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體，所以人體內的b淋巴細胞表面的抗原-mhc受體是有許多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。
29.抗生素(如青黴素、四環素)只對細菌起作用(抑制細菌細胞壁形成)，不能對病毒起作用。
30.轉基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種。基因工程實質是基因重組，基因工程為定向變異。
31.標記基因(通常選抗性基因)的作用是：用於檢測重組質粒是否被導入受體細胞(不含抗性)而選擇性培養基(加抗生素的培養基)的作用是：篩選是否導入目的基因的受體細胞。抗生素針對的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的沒有導入目的基因的受體細胞。
32.產生新物種判斷的依據是有沒有達到生殖隔離;判斷是否為同一物種的依據是能否交配成功並產生可育後代。
33.動物細胞融合技術的最重要用途是制備單克隆抗體，而不是培養出動物。
34.微生物包括病毒、細菌、支原體、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。
35.漿細胞是唯一不能識別抗原的免疫細胞。吞噬細胞能識別抗原、但不能特異性識別抗原。
36.0℃時，散熱增加，產熱也增加，兩者相等。但生病發熱時，是由於體溫調節能力減弱，產熱增加、散熱不暢造成的。
37.免疫異常有三種：過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病。
38.所有細胞器中，核糖體分布最廣(在核外膜、內質網膜上、線粒體、葉綠體內都有分布)。
39.生長素≠生長激素。
40.線粒體、葉綠體內的dna也能轉錄、翻譯產生蛋白質。
41.細胞分化的實質是基因的選擇性表達，指都是由受精卵分裂過來的細胞，結構、功能不同的細胞中，dna相同，而轉錄出的'rna不同，所翻譯的蛋白質不同。42.精原細胞(特殊的體細胞)通過復制後形成初級精母細胞，通過有絲分裂形成更多的精原細胞。
43.trna上有3個暴露在外面的鹼基，而不是只有3個鹼基，是由多個鹼基構成的單鏈rna。
44.觀察質壁分離實驗時，細胞無色透明，如何調節光線?縮小光圈或用平面反光鏡。
45.抗體指免疫球蛋白，還有抗毒素、凝集素。但干擾素不是抗體，干擾素是病毒侵入細胞後產生的糖蛋白，具有抗病毒、抗細胞分裂和免疫調節等多種生物學功能。
46。基因工程中切割目的基因和質粒的限制酶可以不同。
47.基因工程中導入的目的基因通常考慮整合到核dna，形成的生物可看作雜合子(aa)，產生配子時，可能含有目的基因。
48.寒冷刺激時，僅甲狀腺激素調節而言，垂體細胞表面受體2種，下丘腦細胞表面受體有1種。
49.建立生態農業(桑基魚塘)，能提高能量的利用率，而不是提高能量傳遞效率。人工生態系統(農田、城市)中人的作用非常關鍵。
50.免疫活性物質有：淋巴因子(白細胞介素、干擾素)、抗體、溶菌酶。
51.外植體：由活植物體上切取下來以進行培養的那部分組織或器官叫做外植體。52.去分化=脫分化。
53.消毒與滅菌的區別：滅菌，是指殺滅或者去處物體上所有微生物，包括抵抗力極強的細菌芽孢在內。注意，是微生物，不僅包括細菌，還有病毒， 真菌，支原體，衣原體等。消毒，是指殺死物體上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，細菌芽孢和非病原微生物可能還是存活的。
54.隨機(自由)交配與自交區別：隨機交配中，交配個體的基因型可能不同，而自交的基因型一定是相同的。隨機交配的種群，基因頻率和基因型頻 率均不變(前提無基因的遷移、突變、選擇、遺傳漂變、非隨機交配)符合遺傳平衡定律;自交多代，基因型頻率是變化的，變化趨勢是純合子個體增加，雜合個體 減少，而基因頻率不變。
55.血紅蛋白不屬於內環境成分，存在於紅細胞內部，血漿蛋白屬於內環境成分。56.血友病女患者基因治療痊癒後，血友病性狀會傳給她兒子嗎?能，因為產生生殖細胞在卵巢，基因不變，仍為xbxb，治癒的僅是造血細胞。
57.葉綠素提取用95%酒精，分離用層析液。
58.重組質粒在細胞外形成，而不是在細胞內。
59.基因工程中cacl2能增大細菌細胞壁通透性，對植物細胞壁無效。
60.dna指紋分析需要限制酶嗎?需要。先剪下，再解旋，再用dna探針檢測。外分泌性蛋白通過生物膜系統運送出細胞外，穿過的生物膜層數為零。
61.葉表皮細胞是無色透明的，不含葉綠體。葉肉細胞為綠色，含葉綠體。保衛細胞含葉綠體。
62.呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應。
63.atp中所含的糖為核糖。
64.並非所有的植物都是自養型生物(如菟絲子是寄生)並非所有的動物都是需氧型生物;(蛔蟲);蚯蚓、螃蟹、屎殼郎為分解者。
65.語言中樞位於大腦皮層，小腦有協調運動的作用，呼吸中樞位於腦干。下丘腦為血糖，體溫，滲透壓調節中樞。下丘既是神經器官，又是內分泌器官。
66.胰島細胞分第4/6頁泌活動不受垂體控制，而由下丘腦通過有關神經控制，也可受血糖濃度直接調節。
67.淋巴循環可調節血漿與組織液的平衡，將少量蛋白質運輸回血液.毛細淋巴管阻塞會引起組織水腫。
68.有少量抗體分布在組織液和外分泌液中，主要存在於血清中。
69.真核生物的同一個基因片段可以轉錄為兩種或兩種以上的mrna。原因：外顯子與內含子的相對性。
70.質粒不是細菌的細胞器，而是某些基因的載體，質粒存在於細菌和酵母菌細胞內。
71.動物、植物細胞均可傳代大量培養。動物細胞通常用液體培養基，植物細胞通常用固體培養基，擴大培養時，都是用液體培養基。
72.細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面，有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如：硝化細菌)。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行(如：藍藻)。
73.細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中，也可發生在線粒體和葉綠體中。
74.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者，仍屬於生產者的能量。
75.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。
病毒：噬菌體、艾滋病病毒(hiv)、sars病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉病毒。
80.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。
81.需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。
82.還有例外的生物：朊病毒、類病毒。
83.需要熟悉的細胞：人成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞血細胞、胰島b細胞、胰島a細胞、造血幹細胞、b淋巴細胞、t淋巴細胞、漿細胞、效應t 細胞、記憶細胞吞噬細胞、白細胞、靶細胞、汗腺細胞、腸腺細胞、肝細胞、骨骼肌細胞、神經細胞、神經元、分生區細胞、成熟區細胞、根毛細胞、洋蔥表皮細 胞、葉肉細胞。
84.需要熟悉的酶：atp水解酶、atp合成酶、唾液澱粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、dna解旋酶、dna聚合酶、dna連接酶、限制酶、rna聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。
85.需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。
1.誘變育種的意義：提高變異的頻率，創造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優良的生物品種。
2.原核細胞與真核細胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細胞核。
3.細胞分裂間期最主要變化：DNA的復制和有關蛋白質的合成。
4.構成蛋白質的氨基酸的主要特點是：
(a-氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，並且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。
5.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質的生物合成有重要意義。
6.細胞膜的主要成分是：蛋白質分子和磷脂分子。
7.選擇透過性膜主要特點是：
水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。
8.線粒體功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所。
9.葉綠體色素的功能：吸收、傳遞和轉化光能。
10.細胞核的主要功能：遺傳物質的儲存和復制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。
新陳代謝主要場所：細胞質基質。
11.細胞有絲分裂的意義：使親代和子代保持遺傳性狀的穩定性。
12.ATP的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。
13.與分泌蛋白形成有關的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。
14.能產生ATP的細胞器(結構)：線粒體、葉綠體、(細胞質基質(結構))
能產生水的細胞器_(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
能鹼基互補 配對 的細胞器(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
14.確切地說，光合作用產物是：有機物(一般是葡萄糖，也可以是氨基酸等物質)和氧
15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側要有濃度差。
16.礦質元素是指：除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
17.內環境穩態的生理意義：機體進行正常生命活動的必要條件。
18.呼吸作用的意義是：(1)提供生命活動所需能量;(2)為體內其他化合物的合成提供原料。
19.促進果實發育的生長素一般來自：發育著的種子。
20.利用無性繁殖繁殖果樹的優點是：周期短;能保持母體的優良性狀。
21.有性生殖的特性是：具有兩個親本的遺傳物質，具更大的生活力和變異性，對生物的進化有重要意義。
1、減數分裂
性原細胞做准備，初母細胞先聯會;
排板以後同源分，從此染色不成對;
次母似與有絲同，排板接著點裂匆;
姐妹道別分極去，再次質縊個西東;
染色一復胞兩裂，數目減半同源別;
精質平分卵相異，其他在此暫不提。
2、鹼基互補配對
DNA，四鹼基，A對T，G對C，互補配對雙鏈齊;
RNA，沒有T，轉錄只好U來替，AUGC傳信息;
核糖體，做機器，tRNA上三鹼基，能與密碼配對齊。
3、遺傳判定
核、質基因，特點不同。
父親有，子女沒有，母親有子女才有，基因在細胞質;
父親有，子女也有，基因在細胞核;
基因分顯隱，判斷要細心
無中生有，此有必為隱;
顯性世代相傳無間斷;
基因所在染色體，有常有X還有Y，
母病子必病，女病父難逃，是X隱;
父病女必病，是X顯;
傳兒不傳女，是伴Y;
此外皆由常。
1、原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
3、八種必需氨基酸
方法一、攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二、姓賴的好色(賴、色)，笨笨的(苯、丙)，頭上光光的(亮、異亮)，蘇嫁劉(蘇、甲硫)，
賒了(纈)。
賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲分裂
前中後末由人定(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去(染色單體分開，移向兩極。)
膜仁重現兩體失(核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失)
高中生物必背知識點
1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統。
2、還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。
3、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在於R基的不同。
4、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。
5、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。
6、維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率。
7、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子。
1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。
2、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結構核仁
3、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的染色質兩種狀態容易被鹼性染料染成深色
功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
4、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液
原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質
植物細胞原生質層相當於一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁
5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞
生物技術的安全性和倫理問題
(一)轉基因生物的安全性爭論 ：
(1)基因生物與食物安全：
反方觀點：反對「實質性等同」、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變
正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據
(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響
反方觀點：擴散到 種植 區之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成「基因污染」
正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限
(3)轉基因生物與環境安全：對生態系統穩定性的影響
反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體
正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農葯使用、保護農田土壤環境
(二)生物技術的倫理問題
(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態度。
否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人沖擊了現有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人為的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。
肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。
中國政府的態度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。
(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態度。
否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多餘胚胎，無異於「謀殺」。
肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。
(3)基因身份證：
否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關系疏遠等嚴重後果。
肯定的理由：通過基因檢測可以及早採取預防 措施 ，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。
(2)散布方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。
(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。
(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈤ 高中學習生物有哪些知識盲區
在小編的高中時期，所有的學科之中，除6了語文就感覺到生物可能會對我更友好一些，而今天小編想和大家談一談高中生物應該如何的學習，並且有哪些難點呢？
高中生物應該掌握哪些知識？
在小編的高中時期，其實最重要的就是應該是說必修選項裡面的幾本書，因為在這幾本書裡面，包含了生物學的一些很基礎的知識，而且大多數都是需要 去背的，只有你把它背的非常的熟悉，你絕對就會把這些題做得很不錯 尤其是在後期的大題之中，基本上有2~3個都是比較簡單的，僅僅只有最後一個，可能會有一點難度。
所以說如果你現在是一名高中生，又或者是馬上要上高中的孩子來說 你的物理 不是特別的理想的情況下，一定特別的去注意你的生物，因為生物可能是你 唯一能夠抓的住分數的學科，雖然它的分數大家都會差不多，但是如果學得特別的好的話，也會和大家差很多的， 話題呢小編就想說這么多了無論是簡單還是不簡單呢還是要看你自己的一些理解程度，在高中這三年，即使你沒有學的特別的好，但是你也會收獲很多讓人無法忘懷的東西。
㈥ 高中生物117個易錯點匯總
生物知識復雜多樣，想要融貫匯通需要花費非常多的時間和精力，下面就是我給大家帶來的高中生物117個易錯點匯總，希望能幫助到大家!
117個易錯點
1、人等哺乳動物成熟紅細胞的特殊性：
①成熟的紅細胞中無細胞核，故不能用其提取DNA，雞等鳥類的紅細胞中含有細胞核，可用雞血細胞液進行DNA的提取。
②成熟的紅細胞中無線粒體，核糖體等細胞器結構，故不能進行有氧呼吸，不能合成蛋白質。
2、蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂，無紡錘體，染色體，但有DNA復制。
3、帶桿、球、弧、螺旋的菌都是細菌，如大腸桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌、螺旋菌等，乳酸菌其實是乳酸桿菌，所以它們都是原核生物。
4、酵母菌、黴菌是菌，但為真菌類，屬於真核生物。
5、XY是同源染色體、但大小、形狀不一樣。
6、一般的生化反應都需要酶的催化,可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明「並不是生物體內所有的反應都需要酶」的例子。
7、卵裂是一種特殊的有絲分裂，只分裂，不分開，也不生長，故分裂產生的是一個細胞團，每個細胞體積減小，DNA含量不變。
8、細胞分化一般不可逆，但是離體植物細胞很容易重新脫分化，然後再分化形成新的植株。
9、高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞、花粉是個特例。
10、細胞的分裂次數一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。
11、人體的酶一般需要接近中性環境，但胃液呈酸性，腸液、胰液偏弱鹼性。
12、礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。
13、雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14、植物一般都是自養型生物，但菟絲子等是典型的異養型植物。
動物一般都是需氧型生物，但蛔蟲等是典型的厭氧型動物。
15、一般營養物質被消化後，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
16、纖維素在人體中不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利於防止結腸癌，也是人體也必需的營養物質了，所以也稱為「第七營養物質」。
17、酵母菌的代謝類型為異養兼性厭氧型;紅螺菌的代謝類型為兼性營養厭氧型;豬籠草的代謝類型為兼性營養需氧型。
18、高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚、胡籮卜的葉等。
20、體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻只有卵細胞的染色體，進行孤雌生殖(有性生殖)，植物中的香蕉是三倍體，進行營養生殖(無性生殖)。
21、分解者主要是營腐生生活的細菌、真菌及放線菌，此外還包括蚯蚓、蜣螂、屎殼郎等一些腐生動物。
22、生產者主要是光合作用的植物、藍藻及光和細菌，此外還包括化能合成作用的細菌，如硝化細菌、鐵細菌、硫細菌。
23、各級消費者攝入的能量，除其糞便的能量，才是其同化的能量。
24、高等植物無中心體，低等植物和高等動物有。
25、真核生物光合作用一般是在葉綠體中進行的,但藍藻和光合細菌等原核生物的光合作用不需要葉綠體。
26、真核生物有氧呼吸一般是在線粒體中進行的,但硝化細菌、根瘤菌等原核生物的有氧呼吸主要是在細質中進行的。
27、果皮、種皮基因型及形狀(顏色、味道)跟母本相同，但不是細胞質遺傳。
28、一般生物都有細胞結構，但是病毒(由蛋白質與一種核酸構成)、類病毒(只由核酸構成)及朊病毒(只有蛋白了)他們三類則沒有細胞結構了。
29、有細胞結構和DNA病毒都以DNA為遺傳物質，只有RNA病毒以RNA為遺傳物質。
30、動物細胞誘導融合，與植物細胞誘導融合相比，除化學、物理 方法 ，還特有「滅活的病毒」此生物的方法。
31、轉移RNA與氨基酸的結合不在細胞器中進行，在細胞質基質中 。
32、化能自養型細菌能量來自無機物氧化的能量。
33、臨時裝片放在顯微鏡下，按照低倍鏡到高倍鏡順序觀察。
34、腎上腺素促進肝糖元轉化成血糖，不能促進非糖物質轉化。
35、胰高血糖素促進肝糖元轉化成血糖和非糖物質轉化。
36、細胞完成分化後，細胞的通透性改變。
37、分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分更新速度越快。
38、生物膜使細胞內多種反應分區進行，互不幹擾。
39、動物激素是內分泌腺或內分泌細胞分泌的，植物激素是植物體一定部位產生。
40、細胞周期：連續分裂，具有分裂能力。
具有細胞周期的細胞：植物根尖分生區、莖的形成層、動物各種幹細胞，皮膚生發層細胞
暫時失去分裂細胞的細胞：肝臟、腎臟、黃骨髓
41、解離(15%鹽酸和95%酒精)使根尖細胞相互分離，便於觀察。按壓為了使組織細胞分散開。
42、生物體細胞增殖(進行有絲分裂)過程中不會發生染色體自由組合。
43、微生物培養基營養物質：碳源、氮源、水、無機鹽。
44、產生生長素的部位：胚芽鞘尖端、萌發的種子、根尖分生區、嫩葉、芽尖。
45、真(總)光合量表示：有機物生產量(製造量)、氧氣產生量、CO2固定量 。
凈光合(表觀光合)量表示：有機物積累量、氧氣釋放量、CO2吸收量。
呼吸作用強度表示：CO2釋放量、氧氣消耗量 。
46、新陳代謝主要發生在細胞內。
47、重組質粒導入體細胞時，加CaCl2使細胞壁通透性增強。
48、B細胞、T細胞、效應T細胞，吞噬細胞，記憶細胞，抗體能識別抗原，效應B細胞(漿細胞)不能識別抗原。
49、細胞形態結構不同根本原因是基因的選擇性表達。
50、生態系統結構：成分和營養結構。
生態系統成分：生產者、消費者(不分初、次級)、分解者、非生物物質與能量
生態系統營養結構：食物鏈、食物網
51、葉綠體色素分布在基粒片層結構(類囊體薄膜)上。
52、動物細胞工程中最基礎的是動物細胞培養技術。
53、ATP的形成不一定伴隨著氧氣的消耗(無氧呼吸、光反應、有氧呼吸第一步無氧氣消耗)
54、病毒感染時，主要先通過體液免疫作用防止病毒通過血液循環而擴散，再通過細胞免疫徹底消滅病毒。
55、制備單克隆抗體的B細胞從脾臟中採集。
56、無性生殖過程中不可發生基因重組。
減數分裂四分體時期同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換屬於基因重組。
非同源染色體上染色體片段交換屬於染色體變異之易位。
57、經花葯離體培養後獲得的植株為單倍體(不管有多少個染色體組)。
可用秋水仙素處理二倍體西瓜的萌發的種子或幼苗，獲得四倍體西瓜
58、流入下一營養級的能量只有前一營養級生物體內同化能量的10%～20%胞吞和胞吐不需要載體，但消耗ATP。
59、無機型污染：N、P、K多，藻類多，水體富營養化，水發綠。
有機型污染：有機物多，分解者多，有機物分解為H2S、NH3，水發臭、發黑。
60、同化作用是合成有機物，儲存能量，不能說「消化吸收」就是同化作用
細胞衰老時細胞膜通透性改變，通透性還受溫度等外界條件影響。
61、青黴素(抗生素)由黴菌產生，抑制細胞壁合成。
支原體(原核)無細胞壁，所以青黴素對支原體無效(抗生素對病毒無效，因為病毒無細胞壁)。
62、組織胺不是激素;有機磷農葯抑制乙醯膽鹼酶活性，乙醯膽鹼不分解，肌肉持續收縮，美洲箭毒素與遞質爭奪受體，肌肉持續舒張。
63、體溫升高由於(骨骼肌、細胞、內臟)產熱大於散熱。
64、核移植技術說明細胞核有全能性。
65、炎熱時只通過神經調節維持體溫恆定，增加散熱，不減產熱;人體寒冷時散熱多於炎熱時。
66、水被污染後一段時間各種生物數量恢復正常，說明水體有自動調節(自凈化)能力。
67、質粒上有固氮基因、抗蟲基因、抗葯性基因、抗生素基因。
68、可遺傳變異有基因突變、基因重組、染色體變異。
69、全能性(與分化程度相反)：受精卵>胚胎幹細胞>各種幹細胞>生殖細胞>體細胞
70、過敏反應產生的抗體主要分布在細胞表面，不在血漿和組織液中。
組織水腫原因：過敏反應、營養不良(蛋白質攝入不足)、組織細胞代謝旺盛、毛細淋巴管受阻，原因是血漿中蛋白質含量過低，或組織液蛋白質含量過高。
71、DNA探針原理是DNA分子雜交，依據原則是鹼基互補 配對 原則。
72、體溫調節中樞在下丘腦(不能說下丘腦是體溫調節的中樞)。
73、愈傷組織形成中，必須從培養基中獲得水、無機鹽、小分子有機物等營養物質。
74、等量脂肪和糖類徹底氧化分解，需氧量脂肪多，釋放能量脂肪多。
75、厭氧型生物：破傷風桿菌、乳酸菌、寄生蟲蛔蟲 芽孢桿菌。
脂質：脂肪、類脂、固醇
固醇：膽固醇、性激素、維生素D
還原糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖
76、物質鑒定：
還原糖：斐林試劑，磚紅色沉澱，水浴加熱(試劑同時加)
蛋白質：雙縮脲試劑，紫色，(試劑先後加)
脂肪：蘇丹Ⅲ，橘黃色(或蘇丹Ⅳ，紅色)，用顯微鏡觀察
DNA：二苯胺，水浴加熱，藍色 *吡羅紅能將RNA染紅，甲基綠能將DNA染綠
77、細胞膜特點：流動性(結構)、選擇透過性(功能)
自由擴散物質：CO2、O2、水、甘油、脂肪酸、酒精、苯
主動運輸物質：離子(K+ 、Na+)、葡萄糖、氨基酸、核苷酸
78、葉綠體中色素在基粒上，酶在基質(暗反應)和基粒(光反應)上。
暗反應在葉綠體基質上進行，光反應在類囊體薄膜(基粒)上進行。
79、分泌蛋白：蛋白質類激素(胰島素)、抗體、血漿蛋白、蛋白質類酶
80、原核生物沒有成形細胞核，細胞壁由肽聚糖組成，細胞器只有核糖體
81、胰蛋白酶的最適PH為8.0～9.0 胃蛋白酶的最適PH為1.5～2.2
82、生物直接能源物質是ATP，根本能源物質是太陽能，主要供能物質是糖類，動物的儲能物質是糖原(肝糖元、肌糖元)和脂肪，植物的儲能物質是澱粉和脂肪糖原和澱粉都是多糖。
83、光合作用釋放的氧全來於自水。葉綠素提取實驗中濾紙色素帶從上到下是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
84、根吸收礦物質離子多少由根尖成熟區表皮細胞上載體的種類和數量決定
85、胰高血糖素與腎上腺素在升高血糖上有協同作用;腎上腺素和甲狀腺激素在促進新陳代謝上有協同作用;生長激素與甲狀腺激素在促進生長上有協同作用;胰高血糖素與胰島素在調節血糖上有拮抗作用。
86、種子儲存條件：低溫、低氧、乾燥;水果蔬菜儲存條件：低溫、低氧、濕度適中
87、噬菌體侵染細菌步驟：吸附、注入DNA、合成核酸和蛋白質、裝配、釋放 此實驗說明不了關於蛋白質的一切。病毒繁殖方式是增殖，增殖方式是復制。鹼基：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)、尿嘧啶(U)
88、復制和轉錄在細胞核內，翻譯在核糖體(細胞質)內。mRNA上決定一個氨基酸的三個連續鹼基叫密碼子;一個氨基酸可以有一個，也可以有多個密碼子;密碼子共有64個，其中有3個不編碼氨基酸，叫終止密碼子，tRNA有61種。
89、基因突變(一般發生在間期，是基因結構而不是數量的改變，可產生新基因)是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料;基因重組(減數第一次分裂前期和後期)是物種多樣性的重要原因之一;單倍體育種的方法是花葯離體培養，可以明顯縮短育種年限;原理：染色體變異。單倍體不一定只有一個染色體組。
表現型是基因型與環境共同作用的結果
遺傳病：常顯：並指、多指、軟骨發育不全 常隱：白化病、苯丙酮尿症、先天聾啞
伴X隱：色盲、血友病、進行性肌營養不良
90、一個種群全部個體所含的全部基因叫這個種群的基因庫
種群是生物進化和繁殖的基本單位，指生活在同一地點同種生物的一群個體。
生物群落是在一定自然區域內，相互具有直接或間接關系的各種生物總和。
生物群落與無機環境相互作用而形成的統一整體叫生態系統(地球上最大的生態系統是生物圈)。
生物進化的實質就是種群基因頻率的改變的過程。
生物進化的方向是由自然選擇決定的。
91、種內關系：種內互助、種內競爭
種間關系：互利共生、寄生、競爭、捕食
種群的特徵：種群密度、出生率、死亡率、性別比例、年齡組成
直接：遷出遷入 出生死亡(決定) 影響：性別比預測：年齡組成
測定種群密度的方法：標志重捕法(動物)、取樣調查法(植物)取樣器取樣法(微生物)
92、生產者固定的太陽能是生態系統的總能量
腐生細菌、真菌和蚯蚓、禿鷲、蜣螂都是分解者
能量流動特點：單向流動、逐級遞減
能量流動方向：呼吸作用散失，下一營養級利用，分解者利用
能量流動 渠道 ：食物鏈和食物網
能量散失途徑主要是細胞呼吸作用，以熱能的形式散失
研究能量流動的意義：能使能量流向對人類最有益的部分
抵抗力穩定性與恢復力穩定性存在著相反的關系
93、RNA有3種：mRNA、tRNA、rRNA(組成核糖體)核糖體的形成與核仁有關
生命活動由激素調節,激素不一定是蛋白質
94、綠色農業生態系統是根據生態系統的能量流動與物質循環的原理設計的。
單倍體育種用植物組織培養技術，細胞全能性原理。
95、有絲或減數分裂第二次分裂後期沒有染色單體。
只有減數分裂過程(減數第一次分裂後期)中出現同源染色體分離。
精子形成過程中若染色單體未分離，後代基因型為XXX或XYY。
96、正反交結果不一致：伴性核遺傳;細胞質遺傳 正反交結果一致：常染色體核遺傳
97、只有基因工程，細胞工程能定向改變生物遺傳性狀
動物細胞培養技術原理：細胞增殖
植物組織培養技術原理：細胞全能性(離體、出現新個體)
植物體細胞雜交技術原理：細胞膜流動性(原生質體融合)、細胞全能性(雜種細胞培養)
細胞功能：物質交換、細胞識別、分泌、排泄、免疫
98、植物細胞生長中體積變化最大的細胞器是液泡
99、生長素具有兩重性(二重性、2重性、雙重性均錯)低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
不同器官對生長素敏感程度不同，敏感程度根>葉>莖。
影響森林、草原分布因素是水分;影響森林和海洋中垂直分布的因素是光照;影響高山垂直分布的因素是溫度。
白色污染(聚乙烯)的根本原因是分解者不能在短時間內將聚乙稀降解。
100、非條件反射是先天就存在的，有直接刺激物刺激的反射過程。
101、體液：細胞內液(細胞質基質、細胞液)、細胞外液(組織液、血漿、淋巴)。
血液：血漿(水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白)、血細胞(紅細胞、血小板、白細胞)。
組織液與血漿相互轉化，組織液轉化成淋巴，淋巴轉化成血漿。
人體中水的主要來源是飲水和食物中的水，主要排出途徑是尿液。
102、飲水不足或食物過咸時，下丘腦滲透壓感受器分泌，垂體後葉釋放的抗利尿激素 ——抗利尿激素促進腎小管和集合管對水的重吸收作用，使細胞外液滲透壓恢復正常。
激素：
蛋白質：胰島素、胰高血糖素、促激素(促甲狀腺激素、促性腺激素)、抗利尿激素、生長激素
胺類(氨基酸衍生物)：甲狀腺激素、腎上腺素
固醇：性激素(雌性激素、雄性激素、孕激素)
103、溫度感受器分為冷覺感受器和溫覺感受器，分布在皮膚、黏膜、內臟中。
寒冷時散熱減少(皮膚血管收縮、立毛肌收縮、排汗減少)產熱增加(骨骼肌戰栗、腎上腺素與甲狀腺激素促進新陳代謝產熱)。
炎熱時散熱增加(皮膚血管擴張、立毛肌舒張、排汗增加)產熱不減少，炎熱時的體溫調節只有神經調節。
平時主要由內臟產熱，運動時主要由骨骼肌產熱 。
104、過敏反應中的抗體位於某些細胞表面，體液免疫中抗體主要分布於血清中，也分布於組織液與外分泌液中。
105、體液免疫
(1)抗原經吞噬細胞處理，被呈遞給T細胞，刺激T細胞分泌淋巴因子
(2)B細胞受抗原刺激，在淋巴因子作用下增殖分化成效應B細胞和記憶B細胞
(3)效應B細胞分泌抗體，抗體與抗原結合，形成細胞集團或沉澱，被吞噬細胞消化
細胞免疫：
(1)抗原經吞噬細胞處理，被呈遞給T細胞，刺激T細胞分泌淋巴因子
(2)T細胞受抗原刺激，增殖分化成效應T細胞和記憶T細胞
(3)效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞裂解死亡
二次免疫：同種抗 再次進入機體時，記憶細胞迅速增殖分化，產生更強的特異性免疫反應
106、基因結構：原核生物由編碼區和非編碼區組成;真核生物有由 編碼區和由外顯子和內含子組成的編碼區組成。
基因工程中的工具酶：限制性內切酶、DNA連接酶。
基因工程中的運載體常用大腸桿菌質粒。
107、參與分泌蛋白合成的結構：
直接：核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜
間接：線粒體、細胞核
108、植物組織培養的培養基是固體培養基，需要加細胞分裂素和生長素，營養物質(葡萄糖、蔗糖)。
植物組織培養要求適宜外界條件：適宜溫度、酸鹼度、無菌。
細胞分裂素與生長素比之高時利於發芽，比值低時利於生根。
愈傷組織在分化形成具有生根發芽的胚狀體後，包上人工種皮製成人工種子。
植物體細胞雜交方法：離心、振動、電刺激(物理法);PEG聚乙二醇促進融合(化學法)。
動物細胞培養的培養基是液體培養基，主要有葡萄糖、無機鹽、氨基酸、維生素和動物血清。
動物細胞培養時先用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個細胞，製成細胞懸浮液。培養10代之前叫原代培養，10代到50代叫傳代培養，此時的細胞叫細胞株。50代以後部分細胞的遺傳物質改變(有癌變的特點)，可無限增殖，此時的細胞叫細胞系。
動物體細胞融合方法：離心、振動、電刺激(物理方法);PEG聚乙二醇促進融合(化學方法);滅活病毒誘導(生物方法)。
單克隆抗體是化學性質單一，特異性強的抗體。
從經過抗原處理的小鼠的脾臟中獲得能產生抗體的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞(不是癌細胞)融合成雜交瘤細胞。
單克隆抗體可製成「生物導彈」。
病毒由核衣殼(衣殼蛋白)和核酸兩部分組成，所以病毒只由蛋白質和核酸組成。
病毒對抗生素不敏感，對干擾素敏感。
選擇培養基：加青黴素，抑制細菌生長，分離得到酵母菌和黴菌;加入高濃度食鹽可抑制多種細菌生長，分離出金黃色葡萄球菌;加入伊紅和美藍，菌落呈黑色，則有大腸桿菌。
109、人的成熟紅細胞沒有細胞核和所有細胞器，無氧呼吸產生乳酸。
同源染色體形狀、大小一般相同，同一位置可能有等位基因存在(也可能有相同基因)
「試管苗」技術屬於植物組織培養。
克隆技術屬於細胞核移植(借腹懷胎)。
澱粉水解時用到的消化酶有：唾液澱粉酶、胰澱粉酶、腸澱粉酶、腸麥芽糖酶。水解生成的葡萄糖主要由小腸通過主動運輸吸收。
一磷酸腺苷就是腺嘌呤核糖核苷酸。
遺傳信息通過蛋白質表現出來(不是通過mRNA表現)。
DNA雙螺旋結構的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替排列組成的。
細菌不全是分解者(硝化細菌);植物不全是生產者(菟絲子，寄生，消費者);動物不全是消費者(蚯蚓、蜣螂、禿鷲)。
線粒體不能完成有氧呼吸全過程(有氧呼吸第一步在細胞質基質中進行，不耗氧，產生少量能量)。
線粒體、葉綠體、細胞核中都可以進行DNA復制 。
110、原生質體指去掉細胞壁的植物細胞;原生質層指細胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質。
效應器指運動神經末梢及其所支配的肌肉和腺體，運動神經末梢屬於效應器的組成部分
生長激素是垂體產生的蛋白質，有促進蛋白質合成和骨生長的作用。
遺傳學上把mRNA上決定一個氨基酸的三個連續鹼基叫密碼子(即遺傳密碼)，所有生物共用一套遺傳密碼。
111、蛋白質作用：細胞成分(膜蛋白)、催化作用(酶)、調節作用(部分激素)、運輸作用 (血紅蛋白、載體)、運動(肌肉蛋白、紡錘絲)、識別(糖蛋白)、凝血(纖維蛋白原)、免疫(抗體)、病毒核衣殼蛋白。
促激素的作用：促進相關腺體的發育，調節相關腺體合成分泌激素。
112、雜交育種是最簡便的育種方法，優點是使同種生物的不同優良性狀集中於一個個體;缺點是育種年限長。
單倍體育種方法是花葯離體培養，原理是染色體變異，優點是 「明顯縮短育種年限」
多倍體育種和細胞工程育種可以不經過地理隔離產生新物種。
植物組織培養優點是可以快速繁殖、培育無病毒植株;缺點是技術要求高，培養條件嚴格(完全無菌)。
植物體細胞雜交可以克服「遠緣雜交不親和」的障礙 。
基因工程育種可以定向改造生物，育種周期短。
花蕾期在雌蕊柱頭上塗抹一定濃度的生長素，作用原理：刺激子房發育成果實。
113、下丘腦可以直接作用於胰腺(胰島)、腎上腺，控制胰腺(胰島)、腎上腺合成並分泌相關激素。此過程只有神經調節。
幾乎所有細菌都是兼性厭氧型(既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸)。
114、實驗設計原則：對照原則、單一變數原則、等量原則、平衡控制原則(無關條件相同且最適)、平行重復原則。
不同蛋白質的區別是組成蛋白質的氨基酸種類、數量、排列順序、空間結構不同;其中翻譯模板(mRNA)決定了氨基酸種類、數量、排列順序。
保護地區的生態系統多樣性應在基因、物種、生態系統三個層次上採取保護戰略和保護 措施 。
微生物在 「自凈」中的主要作用是把有機物轉變成無機物。
115、肺泡壁、(毛細)血管壁、(毛細)淋巴管壁、小腸粘膜上皮是單層細胞。
種群數量較大時被捕食的幾率低。
捕食之後捕食者獲得了被捕食者的部分物質和能量。
多倍體植株結實率一般比二倍體低，但果實大。
116、生物攝入的能量一部分被同化，另一部分以糞便的形式被分解者利用;被同化的能量一部分被用於自身生長和繁殖，另一部分通過呼吸作用以熱能的形式散出;被用於自身生長和繁殖的能量一部分以遺體、殘骸的形式被分解者利用，另一部分以被下一營養級攝入。
117、完成逆轉錄過程是需要原料、模板、能量(ATP)、逆轉錄酶;轉錄時需要RNA聚合酶;復制時需要解旋酶、DNA聚合酶。
生長素的作用：促進子房壁發育成果實;促進扦插枝條生根;防止落花落果。
㈦ 高中生物知識點總結歸納
要學習好任何高中生物都要 總結 高中生物的知識點，這樣既考查學生總結問題的能力，也方便學生復習這些知識。 下面是我 給大家整理的高中生物知識點，希望對大家有所幫助。
高中生物知識點總結1
1.sars非典型性肺炎又稱嚴重急性呼吸系統綜合症。侵害肺部和呼吸道細胞。
2.細胞是生物體結構和功能的基本單位，生命的活動離不開細胞。
3.細菌一般是單細胞生物，遺傳物質是DNA.
4.生物與環境之間物質和能量的交換以細胞代謝為基礎。
5.生長發育以細胞的增殖，分化為基礎。
6.遺傳和變異以細胞內基因的傳遞和變化為基礎。
7.細胞是地球上最基本的生命系統，細胞代謝的主要場所在細胞質基質8.導管是死細胞，篩管是活細胞(無細胞核),不能表達出全能性。
高中生物知識點總結2
1目鏡越長放大倍數越小，物鏡越長放大倍數越大。
2.細菌，藍藻，放線菌有細胞壁。而支原體沒有細胞壁。
3.藍藻又稱為藍細菌。念珠藻，顫藻，藍球藻，發菜都是藍藻。小球藻是真核生物除了藍藻以外各種顏色的薻都是真核的。瓊脂是從紅藻中提取的。98℃熔化，44℃凝固
4.原核生物沒有染色體，只有環狀DNA分子。
5.染色體的主要成分為DNA和蛋白質，還有少量RNA。
6.藍藻中沒有葉綠體，但有葉綠素和藻藍素。能進行光合作用。
7.細胞的發現並命名者是英國的虎克。
8.德國施萊登，施旺創立細胞學說揭示細胞的統一性和生物體結構的統一性。
1)一切動植物都是由細胞發育而成的。由細胞和細胞產物構成。
2)細胞是一個相對獨立的單位，有自己的生命又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
3)新細胞可以從老細胞中產生。
高中生物知識點總結3
1.硅在細胞中含量很少，但在硅藻，禾本科植物中含量較多。
2.在乾重中碳佔55.99%。
3.水85-90無機鹽1-1.5糖類和核酸1-1.5脂質1-2蛋白質7-10
4.蛋白質是生命活動的體現者和主要承擔者。
5.還原糖有:葡萄糖，麥芽糖，果糖。(澱粉和蔗糖不具有還原性)
6.脂肪被蘇丹三染色需要三分鍾，呈橘黃色。被蘇丹四染色需要一分鍾，呈紅色。7.斐林試劑甲液:0.1g/ml的NaOH溶液，乙液:0.05g/ml的CuSO4溶液。混勻
8.雙縮脲試劑A液:0.1g/ml的NaOH溶液，B液:0.01g/ml的CuSO4溶液。先A後B
9.還原糖檢驗需要50-65攝氏度水浴加熱。
10.脂肪檢驗需要用50%的酒精溶液洗去浮色。再用吸水紙吸去酒精。再滴一滴蒸餾水。製片。
11.大量元素:CHONPSKCaMg微量元素:FeMnZnCuBMo主要元素CHONPS基本元素CHON最基本元素:C礦質元素:除CHO外由植物根部吸收的元素。
12斐林試劑能與還原糖反應是因為有氫氧化銅，雙縮脲試劑能與蛋白質反應是因為有銅離子。雙縮脲試劑與蛋白質的肽鍵反應。:雙縮脲還能使尿素變色。尿素分子里有肽鍵。
13 還原性糖包括所有單糖。二糖(乳糖、蔗糖、麥芽糖)中除了蔗糖都是的
高中生物知識點總結4
1.成人有八種必需氨基酸。嬰兒有九種，多一種組氨酸。
2.蛋白質有空間結構而多肽沒有空間結構。
3.蛋白質多樣性的原因:
1)氨基酸的種類數目，排列方式千變萬化。
2)蛋白質的空間結構千差萬別。
4.蛋白質中加入少量NaCl可以發生鹽析。可以加水稀釋復原。蛋白質結構沒有發生變化。
5.加熱改變了蛋白質的結構，使蛋白質分子的空間結構鬆散，伸展，容易被蛋白質酶分解，因此煮熟的雞蛋容易被人吸收。這種變性不能恢復。
6.蛋白質的功能
1)細胞和生物體結構的重要物質。
酶蛋白的催化作用。
2)血紅蛋白等的運輸作用。
3)信息傳遞如激素。
4)免疫功能如抗體。
7.人類蛋白質組計劃簡稱HPP，總部設在北京。
8.非必需氨基酸是指生物體內能自己合成的，必需氨基酸是指生物體內不能合成的，要從外界獲取。但是所有氨基酸都是生物體所需要的缺一不可，不是說是非必需氨基酸生物體就可以不需要這種氨基酸。
高中生物知識點總結5
1.核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳，變異和蛋白質的生物合成中有重要作用。
2.二苯胺可以使dna水浴加熱變成藍色。甲基綠使DNA成綠色。吡羅紅使RNA變成紅色。
3.鹽酸8%質量分數，作用:改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞的速率，同時使染色質中的蛋白質和DNA分離，便於於染色劑結合。
4.生理鹽水為0.9g/ml的NaCl溶液。
5.脫氧核糖核酸長鏈不等於DNA分子。RNA通常是雙鏈，RNA是單鏈。
6.遺傳信息多樣性的原因:核苷酸數量，種類，排列順序的不同。
7.細胞的遺傳物質只能是DNA，病毒的遺傳物質可以是DNA或RNA(但是不能說是DNA和RNA，只能是兩種中的一種)常見的RNA病毒有HIV病毒，SARS病毒，煙草花葉病毒，禽流感病毒和脊髓灰質炎病毒，常見的DNA病毒有所有的噬菌體
8.觀察DNA可以用甲基綠，但是不能用來檢驗，檢驗用二苯胺，在沸水浴條件下生成藍色沉澱,觀察染色體用龍膽紫「染」液或者改良苯酚品紅染液或醋酸洋紅染液
高中生物知識點總結6
1.自由擴散進入細胞的物質:苯，甘油，乙醇，氧氣，二氧化碳，氮氣，水。
2.紅細胞吸收葡萄糖是協助擴散，小腸吸收葡萄糖和氨基酸是主動運輸。
3.順濃度梯度的是被動運輸，需要載體蛋白運輸的被動運輸是協助擴散，不需要的是自由擴散。逆濃度梯度的是主動運輸，同時主動運輸需要能量需要載體蛋白。
4.通道蛋白分兩種，水通道蛋白和離子通道蛋白。 離子通道具有特異性，只有在對特定刺激發生反應時才瞬間開放。(神經調節有鉀，鈉離子通道。順濃度梯度運輸時不消耗能量，屬於自由擴散。)
5.主動運輸作用:保證活細胞能夠按照生命活動的需要主動選擇吸收所需要的營養物質，排除代謝廢物和對細胞有害的物質。
6.胞吞胞吐需要能量，主要是對大分子物質的運輸。
7.鉀鈉離子進出細胞膜的方式神經調節的時候 靜息電位的維持是K+外流，動作電位的形成是Na+內流。這是順濃度梯度運輸，需要離子通道蛋白。屬於協助擴散。相反，當K+內流，Na+外流的時候就是K、Na泵被激活，需要能量，是主動運輸。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈧ 高中生物必背的知識點
在高中的學習科目當中，生物學科雖然不是最為主要的學科，但是也是不容忽視的，尤其是對於理科生來說，生物是高考必考的科目之一。這次我給大家整理了高中生物必背的知識點，供大家閱讀參考。
高中生物必背的知識點
1. 人的成熟紅細胞的特殊性：
①成熟的紅細胞中無細胞核;
②成熟的紅細胞中無線粒體、核糖體等細胞器結構;
③紅細胞吸收葡萄糖的方式為協助擴散;
④葡萄糖在成熟的紅細胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。
2. 蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂。
3. 乳酸菌是細菌，全稱叫乳酸桿菌。
4. XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。
5. 酵母菌是菌，但為真菌類，屬於真核生物。
6. 一般的生化反應都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明「並不是生物體內所有的反應都需要酶」的例子。
7. 人屬於需氧型生物，人的體細胞主要是進行有氧呼吸的，但紅細胞卻進行無氧呼吸。
8. 細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然後再分化形成新的植株。
9. 高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是個特例。
10. 細胞的分裂次數一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。
11. 人體的酶發揮作用時，一般需要接近中性環境，但胃蛋白酶卻需要酸性環境。
12. 礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。
13. 雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14. 植物一般都是自養型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養型植物。
15. 蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細胞單獨發育而來的，只具有母方的遺傳物質;雌性個體由受精卵發育而來。
16. 一般營養物質被消化後，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
17. 纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利於防止結腸癌，也是人體必需的營養物質了，所以也稱為「第七營養物質」。
18. 酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸。
19. 高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。
20. 化學元素「砷」是唯一可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。
21. 體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細胞的染色體!
22. 體細胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進行無性生殖。
23. 紅螺菌的代謝類型為兼性營養厭氧型。
24. 豬籠草的代謝類型為兼性營養需氧型。
25. 病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質只是蛋白質(「朊」意即是蛋白質)。
高中生物基礎知識點能量之源——光與光合作用
一、捕獲光能的色素
葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：
葉綠素(約佔3/4)：葉綠素a(藍綠色)葉綠素b(黃綠色)
類胡蘿卜素(約佔1/4)：胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素(黃色)
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。
二、實驗——綠葉中色素的提取和分離
1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2 方法 步驟中需要注意的問題：(步驟要記准確)
(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼?二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
(3)濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。
(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體
結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布於基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布於類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。
葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。
植物更新空氣。
植物進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。
光合作用的產物除氧氣外還有澱粉。
光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標記法)
CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環。
2、光合作用的過程： (熟練掌握課本P103下方的圖)
總反應式：CO2+H2O →(CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖類。
根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。
生物怎麼復習比較好1、掌握基本知識點
和其他理科學科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。
對於大家學了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素學生們已經很清楚了。但是對於生物來說，學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術語之後才可以掌握，也就是所謂的「先記憶，後理解」。
2、弄清楚知識內在的聯系
理順了這些基本的名詞、術語和概念之後，就需要學生把主要的精力放在學習生物的規律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結構、群體之間的練習等等的理解，也就是主要知識體系的線索。
3、深刻理解重點知識
對於一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經常思考6個W，分別是WHO-誰或什麼結構;What-發生了什麼變化或有什麼;How-怎樣發生的;When-什麼時間或什麼順序;Where-在什麼場所或結構中發生的;Why—→為什麼會發生這樣的變化。大家堅持經常思考這6個W，相信會有不小的收獲。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈨ 高中生物的知識點，你知道哪些冷門易錯的考點
我認為高中生物比較冷門，易錯的考點有有絲分裂和無絲分裂以及胰島素和胰高血糖素的內容知識。高中是分文理科的，如果你選擇了理科，那麼除了語文，數學，英語之外，還需要學習物理化學和生物，我們今天就來一起聊一聊高中生物重要的知識點。那麼你知道在所有高中生物的知識點裡面，哪些是冷門的考點呢，哪些又是易錯的考點了，歡迎大家在評論區下方分享你的觀點。
一，有絲分裂絕對是生高中生物的重難點。
因為我在高中的時候一直是生物課代表，所以說哪怕這么多年過去了，對於生物方面的知識我還是非常了解的，首先我們來談一談高中生物裡面的重難點，我認為在學習生物的過程中，最難的就是生物的有絲分裂，包括青蛙的無絲分裂，其實無絲分裂相對來講要稍微容易點，只不過是有絲分裂是要分時期的，每個時期的特徵以及發育的表現，都要記得很清楚。
㈩ 生物高考知識點總結大全
高中生物學習中掌握重點知識點是 生物 學習 方法 中最有效的一種，生物知識點掌握之後在學習起來會變的輕松很多。接下來是我為大家整理的生物高考知識點 總結 大全，希望大家喜歡!
生物高考知識點總結大全一
1、細胞膜的功能控制物質進出細胞進行細胞間信息交流
2、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用
3、製取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜
4、葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜
線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜
核糖體：生產蛋白質的細胞器;無膜
中心體：與動物細胞有絲_關;無膜
液泡：調節植物細胞內的滲透壓，內有細胞液
內質網：對蛋白質加工
高爾基體：對蛋白質加工，分泌
5、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結構核仁
生物高考知識點總結大全二
發酵工程的概念和內容
發酵工程是指採用現代工程技術手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產有用的產品，或直接把微生物應用於工業生產過程的一種新技術。發酵工程的內容包括菌種的選育、培養基的配製、滅菌、擴大培養和接種、發酵過程和產品的分離提純等方面。
(1)「發酵」有「微生物生理學嚴格定義的發酵」和「工業發酵」，詞條「發酵工程」中的「發酵」應該是「工業發酵」。
(2)工業生產上通過「工業發酵」來加工或製作產品，其對應的加工或製作工藝被稱為「發酵工藝」。為實現工業化生產，就必須解決實現這些工藝(發酵工藝)的工業生產環境、設備和過程式控制制的工程學的問題，因此，就有了「發酵工程」。
(3)發酵工程是用來解決按發酵工藝進行工業化生產的工程學問題的學科。發酵工程從工程學的角度把實現發酵工藝的發酵工業過程分為菌種、發酵和提煉(包括廢水處理)等三個階段，這三個階段都有各自的工程學問題，一般分別把它們稱為發酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發酵工程的靈魂。近年來，對於發酵工程的生物學屬性的認識愈益明朗化，發酵工程正在走近科學。
(5)發酵工程最基本的原理是發酵工程的生物學原理。
(6)發酵工程有三個發展階段。
現代意義上的發酵工程是一個由多學科交叉、融合而形成的技術性和應用性較強的開放性的學科。發酵工程經歷了「農產手工加工——近代發酵工程——現代發酵工程」三個發展階段。
發酵工程發源於家庭或作坊式的發酵製作(農產手工加工)，後來借鑒於化學工程實現了工業化生產(近代發酵工程)，最後返璞歸真以微生物生命活動為中心研究、設計和指導工業發酵生產(現代發酵工程)，跨入生物工程的行列。
原始的手工作坊式的發酵製作憑借祖先傳下來的技巧和 經驗 生產發酵產品，體力勞動繁重，生產規模受到限制，難以實現工業化的生產。於是，發酵界的前人首先求教於化學和化學工程，向農業化學和化學工程學習，對發酵生產工藝進行了規范，用泵和管道等輸送方式替代了肩挑手提的人力搬運，以機器生產代替了手工操作，把作坊式的發酵生產成功地推上了工業化生產的水平。發酵生產與化學和化學工程的結合促成了發酵生產的第一次飛躍。
通過發酵工業化生產的幾十年實踐，人們逐步認識到發酵工業過程是一個隨著時間變化的(時變的)、非線性的、多變數輸入和輸出的動態的生物學過程，按照化學工程的模式來處理發酵工業生產(特別是大規模生產)的問題，往往難以收到預期的效果。從化學工程的角度來看，發酵罐也就是生產原料發酵的反應器，發酵罐中培養的微生物細胞只是一種催化劑，按化學工程的正統思維，微生物當然難以發揮其生命特有的生產潛力。於是，追溯到作坊式的發酵生產技術的生物學內核(微生物)，返璞歸真而對發酵工程的屬性有了新的認識。發酵工程的生物學屬性的認定，使發酵工程的發展有了明確的方向，發酵工程進入了生物工程的范疇。
發酵工程是指採用工程技術手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的離體酶的某些功能，為人類生產有用的生物產品，或直接用微生物參與控制某些工業生產過程的一種技術。人們熟知的利用酵母菌發酵製造啤酒、果酒、工業酒精，乳酸菌發酵製造乳酪和酸牛奶，利用真菌大規模生產青黴素等都是這方面的例子。隨著科學技術的進步，發酵技術也有了很大的發展，並且已經進入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產產品的現代發酵工程階段。現代發酵工程作為現代生物技術的一個重要組成部分，具有廣闊的應用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌種並且提高其產量;利用微生物發酵生產葯品，如人的胰島素、干擾素和生長激素等。
已經從過去簡單的生產酒精類飲料、生產醋酸和發酵麵包發展到今天成為生物工程的一個極其重要的分支，成為一個包括了微生物學、化學工程、基因工程、細胞工程、機械工程和計算機軟硬體工程的一個多學科工程。現代發酵工程不但生產酒精類飲料、醋酸和麵包，而且生產胰島素、干擾素、生長激素、抗生素和疫苗等多種醫療保健葯物，生產天然殺蟲劑、細菌肥料和微生物除草劑等農用生產資料，在化學工業上生產氨基酸、香料、生物高分子、酶、維生素和單細胞蛋白等。
從廣義上講，發酵工程由三部分組成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括優良種株的選育，最適發酵條件(pH、溫度、溶氧和營養組成)的確定，營養物的准備等。中游工程主要指在最適發酵條件下，發酵罐中大量培養細胞和生產代謝產物的工藝技術。這里要有嚴格的無菌生長環境，包括發酵開始前採用高溫高壓對發酵原料和發酵罐以及各種連接管道進行滅菌的技術;在發酵過程中不斷向發酵罐中通入乾燥無菌空氣的空氣過濾技術;在發酵過程中根據細胞生長要求控制加料速度的計算機控制技術;還有種子培養和生產培養的不同的工藝技術。此外，根據不同的需要，發酵工藝上還分類批量發酵：即一次投料發酵;流加批量發酵：即在一次投料發酵的基礎上，流加一定量的營養，使細胞進一步的生長，或得到更多的代謝產物;連續發酵：不斷地流加營養，並不斷地取出發酵液。在進行任何大規模工業發酵前，必須在實驗室規模的小發酵罐進行大量的實驗，得到產物形成的動力學模型，並根據這個模型設計中試的發酵要求，最後從中試數據再設計更大規模生產的動力學模型。由於生物反應的復雜性，在從實驗室到中試，從中試到大規模生產過程中會出現許多問題，這就是發酵工程工藝放大問題。下游工程指從發酵液中分離和純化產品的技術：包括固液分離技術(離心分離，過濾分離，沉澱分離等工藝)，細胞破壁技術(超聲、高壓剪切、滲透壓、表面活性劑和溶壁酶等)，蛋白質純化技術(沉澱法、色譜分離法和超濾法等)，最後還有產品的包裝處理技術(真空乾燥和冰凍幹事燥等)。此外，在生產葯物和食品的發酵工業中，需要嚴格遵守美國聯邦食品和葯物管理局所公布的cGMPs的規定，並要定時接受有關_檢查監督。
發酵工程的發展簡史
20世紀20年代的酒精、甘油和丙酮等發酵工程，屬於厭氧發酵。從那時起，發酵工程又經歷了幾次重大的轉折，在不斷地發展和完善。
20世紀40年代初，隨著青黴素的發現，抗生素發酵工業逐漸興起。由於青黴素產生菌是需氧型的，微生物學家就在厭氧發酵技術的基礎上，成功地引進了通氣攪拌和一整套無菌技術，建立了深層通氣發酵技術。它大大促進了發酵工業的發展，使有機酸、微生素、激素等都可以用發酵法大規模生產。
1957年，日本用微生物生產谷氨酸成功，如今20種氨基酸都可以用發酵法生產。氨基酸發酵工業的發展，是建立在代謝控制發酵新技術的基礎上的。科學家在深入研究微生物代謝途徑的基礎上，通過對微生物進行人工誘變，先得到適合於生產某種產品的突變類型，再在人工控制的條件下培養，就大量產生人們所需要的物質。目前，代謝控制發酵技術已經與核苷酸、有機酸和部分抗生素等的生產中。
20世紀70年代以後，基因工程、細胞工程等生物工程技術的開發，使發酵工程進入了定向育種的新階段，新產品層出不窮。
20世紀80年代以來，隨著學科之間的不斷交叉和滲透，微生物學家開始用數學、動力學、化工工程原理、計算機技術對發酵過程進行綜合研究，使得對發酵過程的控制更為合理。在一些國家，已經能夠自動記錄和自動控制發酵過程的全部參數，明顯提高了生產效率。
生物高考知識點總結大全三
細胞免疫過程
⑴、感應階段：抗原進入機體(類似體液免疫)
⑵、反應階段：T細胞受抗原刺激。
①、T細胞接受抗原刺激後少數_化成為記憶細胞(保持對抗原的記憶，這部分細胞長期保存。)。
②、T細胞接受抗原刺激後多數_化成為效應T細胞。
③、記憶細胞再遇同種抗原刺激後迅速_化為大量效應T細胞。
⑶、效應階段：效應T細胞與靶細胞接觸→激活靶細胞內溶酶體酶→靶細胞通透性改變，滲透壓變化→靶細胞裂解死亡，抗原暴露→抗體殺滅抗原。
AIDS：獲得性免疫缺陷綜合症
⑴、病毒：HIV，RNA作遺傳物質。
⑵、病理：HIV病毒攻擊免疫系統，破壞T細胞，免疫功能完全喪失。
⑶、病症：初期：全身淋巴結腫大，不明原因的發熱，夜間盜汗，食慾不振，精神疲乏。後期：肝、脾腫大，並發惡性腫瘤，極度消瘦，腹瀉，便血，呼吸困難，心力衰竭，
中樞神經系統麻痹，死亡。
⑷、傳播途徑：性傳播，血液傳播，母嬰傳播。
生物高考知識點總結大全四
1原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
3、八種必需氨基酸
方法一
攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二
姓賴的好色(賴、色)，笨笨的(苯、丙)，頭上光光的(亮、異亮)，蘇嫁劉(蘇、甲硫)，賒了(纈)。賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲前中後末由人定
(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現
(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊
(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去
(染色單體分開，移向兩極。)
膜仁重現兩體失
(核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失)
生物高考知識點總結大全五
1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。
2、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。
維持細胞內環境相對穩定
生物膜系統功能許多重要化學反應的位點
把各種細胞器分開，提高生命活動效率
核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過
結構核仁
3、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的
染色質兩種狀態
容易被鹼性染料染成深色
功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
4、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液。
原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質
植物細胞原生質層相當於一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁
5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞
6、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽
離子
胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子
7、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。
8、本質：活細胞產生的有機物，絕大多數為蛋白質，少數為RNA
高效性
特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應
酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性，
溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失
活(過高、過酸、過鹼)
功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能
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