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幼兒園教師專業標准知識有哪些

發布時間: 2022-09-14 05:46:25

1. 幼兒園教師專業標准

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標准》 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本准則,是幼兒園教師培養、准入、培訓、 考核等工作的重要依據。

貫穿《專業標准》的基本理念是:師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學習。

師德為先

熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范,依法執教。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

幼兒為本

尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律,提供適合的教育,保障幼兒快樂全面健康地成長。

能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規律,提升保教工作專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。

終身學習

學習先進學前教育理論,了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典範。

2. 幼兒教師專業知識包括哪些

幼兒教師應具備的專業知識:
一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力:
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源,為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料,引發和支持幼兒的主動活動。

3. 幼兒園教師專業標準的內容是什麼

幼兒教師的專業標準是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本准則,是幼兒園教師培養、准入、培訓、 考核等工作的重要依據。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。

【法律依據】

《教師法》第十一條第一款,取得教師資格應當具備的相應學歷是:(一)取得幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。
望採納!

4. 幼兒園教師專業標准基本內容有哪些方面

一、專業理念和師德(靈魂和核心)
1、職業理解與認識(熱愛、理解、敬業、認同、修養、) 貫徹黨和國家的教育方針和政策,遵守教育法律和法規。理解幼教工作的意義,熱愛學前教育事業,具有職業理想和敬業精神。認同幼兒園教師的專業性和獨立性,注重自身專業發展。具有有良好的職業的道德修養,為人師表。具有團隊合作精神,積極開展協作與交流。
2、對幼兒的態度與行為 (關愛、尊重、信任、重視、) 關愛幼兒重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每位幼兒。不諷刺、挖苦歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒尊重個體差異,主動了解和滿足幼兒身心發展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活
3、幼兒保育和教育的態度和行為(2個注重4個重視) 注重保教結合,培養幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣。注重保護幼兒的好奇心,發掘幼兒的興趣和愛好。重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用,創設富有教育意義的環境和氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。重視豐富有耳朵方面的經驗,將探索交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。重視幼兒園、家庭和社區的合作,綜合利用各種資源。
4、個人修養和行為(情感、態度、行為言談、著裝、) 富有愛心、責任心、耐心和細心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。善於自我調節情緒保持平和心態。勤於學習不斷進取。衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。
二、專業知識(必備素質與條件)
1、幼兒發展知識(4個了解1個掌握) 了解關於幼兒生存和發展保護的有關法律法規及保護政策。掌握不同年齡的幼兒身心發展的特點,規律和促進幼兒全面發展的政策與方法。了解幼兒在發展水平速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的政策與方法。了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。了解特殊需要的幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
2、幼兒保育和教育知識(熟悉、掌握、熟知、掌握、了解) 熟悉幼兒園教育目標任務內容要求和基本原則。掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。熟知幼兒園安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與求助的基本方法。掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
3、通識性知識。 具有自然科學人文科學。了解中國教育基本情況。掌握各領域的教育特點與基本知識。具有相應藝術欣賞與表現的 知識。具有一定的現代信息技術知識。
三、專業能力(必備素質與條件) 1、環境的創設與利用 創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。 2、一日生活的組織與保育。 合理的安排幼兒的一日生活的各個環節,將教育靈活的滲透到一日生活中。 3、游戲活動的支持與引導 充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、 適宜的游戲材料,支持引發和促進幼兒游戲。
4、教育活動的計劃與實施
5、激勵與評價 關注嬰幼兒日常表現,及時發現和賞識每個幼兒的進步,注重激發其積極性和自信心。有效地運用評價結果,指導下一步的教育活動的開展。
6、與幼兒進行有效溝通、與同事合作交流、共同發展,與家長有效溝通與合作,共同促進幼兒發展。
7、反思與發展 主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作,制定專業發展規劃,不斷提高自身專業素質。

5. 幼兒園專業標準的基本內容

幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。為促進幼兒園教師專業發展,建設高素質幼兒園教師隊伍,教育部根據《中華人民共和國教師法》,制定了《幼兒園教師專業標准(試行)》。前面福建教師招考網的小編和各位一起了解了幼兒園教師專業標準的基本理念要求,下面福建教師招考網的小編將和各位繼續來了解幼兒園教師專業標準的基本內容,具體內容如下:
一、專業理念與師德
(一)職業理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規。
2.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業,具有職業理想和敬業精神。
3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性,注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養,為人師表。
5.具有團隊合作精神,積極開展協作與交流。
(二)對幼兒的態度與行為
1.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
2.尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。
3.信任幼兒, 尊重個體差異,主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
4.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
(三)幼兒保育和教育的態度與行為
1.注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2.注重保護幼兒的好奇心,培養幼兒的想像力,發掘幼兒的興趣愛好。
3.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用,創設富有教育意義的環境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。
4.重視豐富幼兒多方面的直接經驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
5.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。
6.重視幼兒園、家庭和社區的合作,綜合利用各種資源。
(四)個人修養與行為
1.富有愛心、責任心、耐心和細心。
2.樂觀向上、熱情開朗,有親和力。
3.善於自我調節情緒,保持平和心態。
4.勤於學習,不斷進取。
5.衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。
二、專業知識
(一)幼兒發展知識
1.了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。
4.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
(二)幼兒保育和教育知識
1.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4.熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
(三)通識性知識
1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2.了解中國教育基本情況。
3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
4.具有一定的現代信息技術知識。

三、專業能力
(一)環境的創設與利用
1.建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2.建立班級秩序與規則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
3.創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4.合理利用資源,為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料,引發和支持幼兒的主動活動。
(二)一日生活的組織與保育
1.合理安排和組織一日生活的各個環節,將教育靈活地滲透到一日生活中。
2.科學照料幼兒日常生活,指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3.充分利用各種教育契機,對幼兒進行隨機教育。
4.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優先救護幼兒。
(三)游戲活動的支持與引導
1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2.充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發和促進幼兒的游戲。
3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料,支持幼兒主動地、創造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。
4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
(四)教育活動的計劃與實施
1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2.在教育活動中觀察幼兒,根據幼兒的表現和需要,調整活動,給予適宜的指導。
3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。
(五)激勵與評價
1.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3.有效運用評價結果,指導下一步教育活動的開展。
(六)溝通與合作
1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2.善於傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。
3.與同事合作交流,分享經驗和資源,共同發展。
4.與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發展。
5.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
(七)反思與發展
1.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。
2.針對保教工作中的現實需要與問題,進行探索和研究。
3.制定專業發展規劃,積極參加專業培訓,不斷提高自身專業素質。
《幼兒園教師專業標准》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師實施保教行為的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本准則,是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。對各級教育行政部門深化教師教育改革、建立教師教育質量保障體系、不斷提高中學教師培養培訓質量具有一定的引領和導向作用。

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6. 幼教的專業知識有哪些

幼兒教師應備以下專業知識:

1.幼兒生理、心理和教育方面的知識。

認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法,是有效進行教育的基礎。

2.廣博的文化、科學和藝術知識。

學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育,幼兒的發展是全面的、綜合的,他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識,才能滿足幼兒學習的需要,才能啟迪幼兒的智慧,熏陶幼兒的人格。

3.具備全面的幼兒教師基本功。

會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱,能設計和使用多媒體課件等,並結合日常教學實踐,加以運用,提高教學的質量。

歷史起源

學前教育學成為一門獨立的科學,首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1~7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程,教育應適合兒童的發展,教育應以兒童的自主活動為基礎。

他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點,但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

7. 幼兒教師應具備的專業知識和能力

幼兒教師應具備的專業知識:
一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力:
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源,為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料,引發和支持幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育
1、合理安排和組織一日生活的各個環節,將教育靈活地滲透到一日生活中。
2、科學照料幼兒日常生活,指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3、充分利用各種教育契機,對幼兒進行隨機教育。
4、有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優先救護幼兒。
三、游戲活動的支持與引導
1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2、充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發和促進幼兒的游戲。
3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料,支持幼兒主動地、創造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。
4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
四、教育活動的計劃與實施
1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2、在教育活動中觀察幼兒,根據幼兒的表現和需要,調整活動,給予適宜的指導。
3、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。
五、激勵與評價
1、關注幼兒日常表現,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3、有效運用評價結果,指導下一步教育活動的開展。
六、溝通與合作
1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2、善於傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。
3、與同事合作交流,分享經驗和資源,共同發展。
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??與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發展。
5、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
七、反思與發展
1、主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。
2、針對保教工作中的現實需要與問題,進行探索和研究。
3、制定專業發展規劃,不斷提高自身專業素質。


(7)幼兒園教師專業標准知識有哪些擴展閱讀

《專業標准》具有以下五個突出特點:
1、對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。師德與專業態度是教師職業的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚,具有良好的職業道德修養,富有愛心、責任心、耐心和細心,熱愛幼兒,並給予幼兒精心的呵護和教育培養。
2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注。
《專業標准》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康,並從專業態度、知識和能力三個層面相互呼應,全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位;能有效保護幼兒,危險情況下優先救護幼兒。
3、充分體現幼兒園保教結合的基本特點。幼兒身心發展的特點和需要決定了保教結合是幼兒園教育的基本原則,也是對幼兒園教師的基本專業要求。《專業標准》明確提出要「注重保教結合」,不僅將「一日生活的組織與保育」作為重要的專項領域要求。
而且對教師提出了多項具體要求,要能合理安排和組織一日生活的各個環節,科學照料幼兒的日常生活,將教育靈活地滲透到一日生活中;能充分利用一日生活中的各種教育契機,對幼兒進行隨機教育,以將保教結合原則落到實處。
4、強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發展的基礎。
《專業標准》對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求,特別強調幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發展特點和個體差異的能力。
要具有環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業能力;能根據幼兒的特點和需要,給予適宜的指導,並能引發和支持幼兒的主動活動,引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。
5、重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。《專業標准》強調幼兒園教師要具有不斷進行專業化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發展、教育改革對教師的必然要求,也是幼兒不斷成長的必然要求。
《專業標准》特別在「基本理念」和「專業能力」中均提出了對教師反思與自主發展的要求,明確指出幼兒園教師在教育工作中應「主動收集分析相關信息,並不斷進行反思,改進保教工作」。
同時,應制訂個人專業發展規劃,通過不斷的學習、實踐、反思,不斷提高自身專業素質,從而為學前教育質量的提升和幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。
參考資料來源:網路--幼兒園教師專業標准

8. 幼師應具備哪些專業知識

1、幼兒教師應具備扎實的專業技能功底
彈唱說跳作畫寫這些專業技能在師范學習時期就是重點課程,我們知道要想踏上幼兒教師崗位,扎實的技能作為最基本的要求是每個人都應牢牢掌握的。進入幼兒園後再與孩子們相處的日子裡更發現,一首好聽的曲子、一支優美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆,而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴,讓他們得到美的藝術熏陶。
2、幼兒教師應具備深厚的專業理論知識
作為幼兒教師只有具備深厚的專業理論,才有可能為兒童的長遠發展打下良好的基礎。因為在平時的教學活動中,怎樣去理性地分析幼兒和自身的行為,從而採取有效的措施和方法,只有藉助專業理論知識的指導才能對症下葯,不會產生偏差。
3、幼兒教師應具備機敏的臨場反應能力
以往開放教學活動,我們都要集全園教師的集體智慧,經過一遍又一遍的反復試教,以達到萬無一失的效果。只有具備機敏的反應能力,時時刻刻做「有心人」,我們才能善於發現有利的教育價值,以促進幼兒更好的發展。

9. 幼兒園老師需要掌握哪些專業知識

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識,現在國家、家長對孩子的啟蒙教育越越重視。那麼作為一名合格的幼兒教師我們需要掌握哪些專業知識呢?下面是我為大家整理的關於幼兒園老師所需掌握的相關知識的內容供大家參考。

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識1

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識1

1、掌握職業理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等方面的基本要求。

2、掌握幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。3、掌握環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等方面的基本要求。

4、幼兒生理、心理和教育方面的知識。認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法,是有效進行教育的基礎。

5、廣博的.文化、科學和藝術知識。學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育,幼兒的發展是全面的、綜合的,他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識,才能滿足幼兒學習的需要,才能啟迪幼兒的智慧,熏陶幼兒的人格。6、具備全面的幼兒教師基本功。會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱,能設計和使用多媒體課件等,並結合日常教學實踐,加以運用,提高教學的質量。

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識2

幼兒園老師需要掌握哪些專業知識2

一、幼兒發展知識

1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。

3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。

4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。

5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。

二、幼兒保育和教育知識

1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。

2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。

3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

4、熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。

6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

三、通識性知識

1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

2、了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

3、具有一定的現代信息技術知識。

10. 幼兒園教師專業標准

《幼兒園教師專業標准》2012年10月頒布的 1號文件,他的主要功能如下:

准入資格,描述了一個幼兒園教師的整體形象

教師培養,職前的培養,朝著方向去努力

教師培訓,職後的培養,教師不斷提升和學習

教師評估,績效的考核,對於個人不斷提升

形象?素養?如何?

我們幼兒園老師是一個什麼樣的形象?

專業人員,我們幼兒園老師的形象。與自己和解,與家長合作,與孩子和睦,與同事合力。做新時代高品質的幼兒園里的新秀老師。

疑問:中小學教師是否是合格的幼兒教師?三學六法是不是足夠?幼兒園教師的專業技能就是音體美。

(一)專業理念和師德

(二)專業知識

1.幼兒身心發展的一般規律方面的知識

2.年齡特徵和個體差異

3.常見的問題,與特殊兒童的知識

4.兒童生存發展的權利

幼兒保育教育知識,通識性知識,

(三)專業能力

教育活動的計劃與實施。

激勵與評價能力。老師們去觀察兒童,了解兒童,再研究兒童,最後聚焦的幼兒更好的發展。怎樣聚焦呢?就是要用專業知識去分析孩子的需要,了解兒童的特點,給予他們適當的條件和支持。

如何培養一位教師?

分層推進。

關於主題活動的反思

由老師自主設計方案,然後主動去實施,做的過程中不斷積累梳理經驗,但更重要的是去反思再輸出。

這就是幼兒園老師的專業所在,我們需要不斷輸入,輸出和反思,再循環往復,不斷前行。