① 家長會老師給家長的建議
一、向各位家長提一些建議和要求
1.每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，及時改錯，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽字。
2.定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。
3.每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4.經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象。
5.讓學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。
6.多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。
7.教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。
8.注重培養孩子良好的學習和行為習慣，做好每一次考試的分析和改進措施。
二、如何正確有效地指導語文學習
(一) 關於預習
預習大體包括：
①正確、流利地熟讀課文，至少5遍；
②勾畫生字詞語；表自然段序號。
③根據上下文理解生詞的意思；（二年級時可用查字典的方法）
④提出或畫出不理解的問題。
⑤自學生字。第一個生字條的生字加拼音一個片語詞，第二個生字條的生字加拼音組兩個詞。
（二）學習課文後應達到
①正確、流利有感情地朗讀課文；
②生字表中的生字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）
③用生字組詞（一字多詞）；
④摘錄文中好詞佳句；
⑤背誦精彩的句子、段落，古詩等。
(三)作業要求
①把字寫工整、清楚，寫在格子裡面。
②除了基本字、詞、句必須掌握積累。可以進行簡單的練筆。
③每天做完作業後讀10-30分鍾課外書，如《神話故事》《成語故事》繪本等課標要求的書籍等健康有益的書。
(四)關於習作
①保質保量完成練筆作業
為了提高寫作能力，請家長不僅要重視作文本上的，更要重視所有小練筆。一年級還是以寫話訓練為重點。
②接觸生活，加強語言表達。
③課外閱讀注意積累。
課外閱讀對於本學期的語文學習來說，意義又顯得非同尋常。多看課外書其實對寫作很有幫助。
（五）語文課要求
1.每天備好四支削好的鉛筆和一塊橡皮。
2.每人准備一本學習參考書，預習和復習的時候用；
3.每人准備一個筆記本。供平時積累，寫話，隨筆，作文，感想，日記的時候用。
② 家長會家長的意見和建議
寫作思路：寫出自己在家長會上得到的關於孩子在校的信息，表達出孩子應該進行改進的地方。
正文：
1、孩子性格內向，自控能力差，上課不愛回答問題，希望嚴格要求。孩子的性格是有差別的，但是我們會關注到每個孩子對知識的掌握情況，會根據孩子的表現來提出問題，檢驗效果。孩子在課堂上不遵守紀律、做小動作，不認真聽講，最先不能答應的，就是老師，這一點請家長們放心。對於課堂回答問題不理想的孩子，我們一定也會給予更多的關注。
2、希望能把孩子在校的情況及時告訴家長。
以後，我們會繼續利用班級網站，將學校、班級中發生的事情及時向家長匯報。以往，對於孩子的作業、學習情況的反饋，網站中出現得比較少。
今後，我們會按大家提出的建議，每周至少總結一次。對於個別孩子出現的問題，我們及時打電話與家長聯系。如果孩子發生什麼情況，而我們在學校里卻沒有覺察，也希望家長能及時告知我們。
3、強化孩子在家裡聽家長話，整理房間，注意個人衛生。
我們在學校里一直教育孩子，要尊敬長輩，做個聽話孝順的孩子。房間、個人衛生的問題，家長們可以結合《三五五四進家庭》的表格來進行，我再在學校中及時總結，效果應該不錯。孩子有時不聽話，與孩子的年齡發展有關，與孩子的性格、個性有關，也與家長與孩子交流的方式有關。個別孩子，應個別對待，有問題可以及時聯系我。
4、希望班級能多組織一些家長和學生在一起的課外活動，這樣便於家長與家長之間的交流，對學生也有幫助。
因為多方面的原因，我們班級自己很難組織學生集體參加的課外活動。但是，本學期，我打算結合贈書活動，進一步組織一次與橋小孩子手拉手的交流活動。家長會中，39位家長，有26位明確表示願意為橋小的孩子們捐助圖書，這讓我得到了莫大的鼓勵。這堅定了我做這件事情的決心，稍後將活動方案告知大家。
另外，有家長單獨提出：關注孩子的.寫作方面，提高讀寫能力;對家庭作業的檢查方式加以改進。利用午休時間為孩子補課。在英語背誦默寫課文上再加強一些等意見，我也都一一記下，並著手解決。如果有問題的，我再單獨與相關家長聯系，就不再統一解答了。
③ 談談您對家長講座的建議
摘要 對家長學校的講座內容以及形式有什麼樣的建議，實際上就是說出自己的想法，如果有不足的地方可以指出來。
④ 您對家長學校的講座內容及形式有什麼建議
對家長學校的講座內容以及形式有什麼樣的建議，實際上就是說出自己的想法，如果有不足的地方可以指出來。
比如，講座的內容重點不夠突出，沒有付出行動，紙上談兵等等。
⑤ 你對即將開設的家長課堂有些什麼期待和建議
寫作思路：可以根據自己家孩子的具體情況來提出一些建議，比如在家長課堂上可以要求學校多提供一些幫助家長和孩子有效溝通的方法等等。
正文：
孩子生活在學校這個溫暖的大家庭里，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校和老師，有時真的為孩子感到幸福和慶幸。
但是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭和社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩子進行對節約意識的教育和責任感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由於家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子責任意識對的淡薄，是對家庭、對自己的一種不負責任的行為。
現在，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其餘的事都忽略了,由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭、對自己的責任感。
我覺得應該是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的「對自己負責，對他人負責，對集體責任」，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化為個人奮斗的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應能力和承受力都還很差。
在這方面學校應該為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，教育孩子要有民-主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護能力，擁有一個健康向上的心態。
渴望獨生子女成才，天下父母同心，我也對孩子充滿了熱切的期望。
⑥ 聽完家庭教育講座要給什麼建議好
一、剋制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家裡，甚至轉移給孩子，要「制
怒」，怒則失去正常理智，萬事皆失去准線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。
二、要真愛自己的孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會成功。不要光看分數而看不到孩子的進步，「愛屋及烏」捆-綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講「和-諧」，和則興，學習才會進步，才會一步步走向成功。
三、對 孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說：「授之以魚，不如授之以漁。」我們要勇敢放手，沒有錯何來對，讓孩子自己領悟，「苦其心志，勞其筋骨」方能進步。
四、學習要走直線。
眾人皆知一個數學觀點：「兩點之間，直線距離最短」，所以從學習到有成，
要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責時刻矯正。避免「小貓釣魚」的故事再發生。
家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會有效果，曾國藩說過「但須
有志有恆，乃有成就耳」 「事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯」
⑦ 老師對家長開家長會有什麼建議
家庭 教育 的一個重要職責就是要積極密切地配合學校教育，由於老師接觸學生的時間比較長，所以老師通常都可以在家長會上給家長一些建議。下面是我整理的老師對家長開家長會的建議。
老師開家長會的建議
一、家長不要當孩子家中的“班主任”
學校舉辦家長會，通常是要通過這個機會向家長介紹學校的辦學理念、相關的教育政策、學校的課程改革等信息，使家長了解學校，對學生提出具體要求，同時為家長提供了一個全面了解孩子在校情況的機會。可家長往往只注意其中的兩件事：學校的要求，孩子在學校的表現。
家庭教育有自己的任務和 方法 。家長就是家長，你沒必要當孩子的又一個班主任，對孩子完全重復學校老師的要求，這樣的說教讓孩子覺得你好煩人。你在重復時往往斷章取義，借題發揮，弄不好讓孩子覺得你無知又無理。這樣隨孩子的長大，開始是怕你，慢慢變得煩你、恨你，最後蔑視你。
我們都有這樣的體會，當你從內心佩服一個人時，他對你的說教你就能心悅誠服地接受，即使當時對你的指責嚴厲，你不能接受，但私下裡你也會去嘗試去努力做得更好，以便獲得他的認可。如果你從內心就很看不起的一個人，無論他跟你說什麼，無論他是怎樣的動之以情，曉之以理，你要麼哼哈對付，要麼抬杠發泄你的不滿，要麼以沉默表示你的輕視，要麼以逃避表示你的回絕。總之，你很難聽得進去他苦口婆心的真言。
家長的作用有時更像“煽風點火”。“家長不是要到處找劈柴以維持已經點燃的火苗，因為家長總要有累了的時候、總要有不能及時找到劈柴的時候，這樣火苗的熄滅就是早晚的事情。”趙淑敏老師說，“家長的作用是觀察風向，然後向著有草和可燃物的方向煽風，火借風勢，自然就會越燒越旺。”
二、開家長會也要提前“備課”
每個學期每個班主任都會至少開一次家長會，但不同的家長開完家長會後的感覺卻不一樣。
有心的家長在去開家長會前會提前“備課”。
老師說，平時，家長要注意與孩子的班主任及各學科的老師溝通，了解孩子在學校各方面的詳細情況，並在與孩子相處的時間里，注意傾聽孩子關於學校、班級、老師、同學等方方面面的感受和想法。家長只有如此詳細地備了課，才能在當他參加家長會時提出的問題明確而有針對性。
但不少的家長只是為了完成任務而去開家長會。有的只注意與老師溝通，忽視了對自己孩子的觀察和交流，這樣的家長盡管也給老師打電話了，了解到孩子在校的表現，但只對孩子轉達老師對孩子的看法及要求，孩子是怎樣想的就不知道了;對孩子在家裡的表現不能進行觀察和分析，對孩子在學校的情況就更是只知其然不知其所以然了。
還有的家長認為，孩子交給學校，教育就是老師的事了，甚至對學校組織家長會或老師不斷地找他反映孩子的問題有厭煩情緒。因此，從表面上看，家長每天都在接送孩子，每次都來參加孩子的家長會，但家長在對待孩子、對待學校、對待老師的看法和做法上有著很大的區別，最後導致了教育效果的不同。
三、成功家教與失敗家教的方式差異是微小的
無論你有心還是無意，真正的家庭教育就在你與孩子相處的日子裡進行著，也就是家庭成員，尤其是父母對孩子的影響時時處處存在著，它深刻而不可避免。
老師指出，雖然家庭教育的成功與否給孩子以及整個家庭帶來的影響是巨大的，但在實施家教的過程中，往往成功家教與失敗家教的方式差異是微小的，有時讓人無法發現。
家庭教育的一個重要職責就是要積極密切地配合學校教育。這里所講的配合，並非是家長簡單地重復學校和老師對孩子的要求，不是讓家長在家庭生活中充當學校老師的角色，而是真正意義上的協助和完善學校教育。有些教育功能在學校里效果不如在家庭教育中更明顯，比如：培養孩子孝敬父母和熱愛勞動的觀念和習慣，在家庭生活中教育效果會更好。
老師開家長會的致辭
一、班級情況分析
本班有55名學生，男生30人，女生25人。人們常說字如人臉，我先 說說 學生寫字情況。整體來看，女生寫字都比較好，而男生寫字好的不多。本學期開學後，對學生嚴格要求，學生寫字都有所進步。希望各位家長在家裡及時督促孩子堅持寫規範字、寫端正字。其次，紀律方面，我班學生都遵守紀律，只是個別學生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。學習方面，有些學生不知自己預習、復習，只是等老師提醒，沒有學習的自覺性。作業方面，大部分學生能按時完成，個別學生無法按時完成。原因有:1、注意力不集中，2、寫字速度慢。總的來說，我認為我班的學生都是好孩子，遵守紀律，愛學習。只是有些小缺點。
基於此，我想向家長提些建議，希望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學習知識，健康成長。
二、學習上要幫助孩子
在學校，大部分孩子能認真完成作業，某些孩子的作業不認真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎麼忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導。當看到孩子一點點地長大，一點點地進步時，我們的內心是非常開心的。我想，可能是有些家長工作比較繁忙吧，因此，對於孩子的學習沒有太多的時間去過問。其實，現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學習不太自覺、學習習慣不太好的孩子，我們做父母的更應該付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鍾，還是可以的。例如，在飯後和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習內容，查一查家庭作業的完成情況是否和家庭作業本上的記載內容一致、家庭作業的質量如何。督促孩子每天讀半個小時課文(或預習，或復習)。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學生 記憶力 好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的親密關系;還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
家長們，省什麼，別省錢不買書給孩子;沒什麼，別沒時間和孩子一起坐著看會兒書。聽起來不算復雜的事情，卻很難堅持做下去，它考驗著家長的愛心與耐心。在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動。您的付出，必定換來孩子的不斷進步!
三、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。
為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以後就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。做作業時，總是規范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得乾乾凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家裡要有一個愛學習、求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。
一項媒體調查結果表明，許多學業不良的 兒童 ，家庭缺乏良好的學習氣氛，這些家長經常約些朋友晚上打牌，搓 麻將 ，閑聊，外出跳舞，上網打游戲等，處於這類環境的孩子怎麼可能安心學習呢?“小樹易直也易彎”，所以，我們要教育、引導好孩子什麼事該做，什麼事不該做，這對孩子今後的成長是十分有利的。
最近，我發現班裡有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶鬆了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
此外，我們還要注意培養孩子良好的學習習慣和 學習方法 ，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課後及時鞏固訓練，放學後要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典。遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鑽研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。
四、要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。
父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學習。可是話說回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產，也比不上留給她掙錢的能力和處事學習的能力。是，有時，我們付出了那麼多，可是孩子好像根本沒進步，不免會急躁。但是他真的一點沒進步嗎?我們可以從小的方面去發現他的進步，比如今天的作業比昨天認真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發現，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業會有明顯的進步。我們得對他們嚴格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。今天就給家長布置一項作業:回家之後表揚一下您的孩子，老師在學校誇他表現很好。你再注意看看他的表現。
五、家長的榜樣作用十分重要
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講:如果孩子生活在批評中，便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥;如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼美好的世界。
教師家長會上發言稿
1.孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望
正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大於孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡好自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就越難還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，如果我們父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，喝喝酒，打打牌，整日忙於娛樂和應酬，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福安詳的晚年。
2. 努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個任務，那就是要努力配合學校的教育，把孩子的 智力開發 訓練好，把學習搞好。就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的 文化 層次和教育形式的影響差別是很大的。家長如不注意及時彌補，差距必將越來越大。怎樣補救?家長要學習教育。
3.理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒葯，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
4.家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，到小學，這已是第三棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和 其它 教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育佔有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教材教規是一致的，然而接受教育的效果卻是區別很大的，這種大優大劣分化的原因，與家庭教育的配合有很大的關系。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，應該說是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下葯，父母的護理是十分重要的。
5.父母要全面而准確估計孩子的智力。
作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，並做出切合實際的准確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢 足球 、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎麼看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”，做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學後比較就看到了差距，看到自己的孩子跟別的孩子有了差距，作家長的必定焦慮，想辦法補救，就會急功近利，一段時間看不到孩子明顯進步就心灰意冷，最後孩子一事無成。這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
6.認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。
“十年樹木，百年樹人”，一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，如果孩子已經明顯落後，家長必定要抱著長期堅持跟進教育輔導的決心，不打擊，不放棄，您的孩子永遠有希望。
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