A. 數學傷感句子
1.數學里有個虐心的詞:無限接近 永不相交
2最怕溫柔與愛 抵不過新鮮感
3.多少人嘴上說忘了 可心裡卻記得比誰都深
4.很多事情都可以原諒 前提是不要說謊
5.你能對我笑一次嗎？就像初見你時那樣
6.別出現在我的夢里，我負擔不起醒來的落空
7.為了他 我丟了曾經 也丟了現在
8.溺過水的人 該怎麼喜歡大海
數學中最浪漫的就是：正弦平方+餘弦平方=始終如一
數學中，最浪漫的一句話，就是：正弦平方+餘弦平方=始終如一。
多少人的愛情慢慢走著走著就遠了，再走著走著就散了。
我們在慢慢的長大，我們眼中的愛情也在慢慢發生變化。
以前以為，愛得轟轟烈烈，奮不顧身才叫愛情。
現在會覺得，只要能一直在你的身邊陪著你。
難過的時候陪著你哭，高興的時候陪著你笑，就是最好的。
很多人很多事，都會在時間的魔力下，慢慢發生變化。
小時候很要好的朋友，長大後慢慢就變得疏遠了。
小時候眼中自由的成人世界，長大後就會發現更多的是無可奈何、無能為力。
什麼都在變，但你永遠是你自己。
願你不忘初心，方得始終。
兩個人在一起，如果能相互理解，相互包容，什麼都不是問題
當然，數學中也有最悲傷的話：無限接近，永不相交，相交之後，漸行漸遠。
無限接近，永不相交，說的就是兩條平行線。
兩個人在各自的生活軌跡上，各自安好，永運不會再有交集。
相交之後，漸行漸遠，就是兩條相交線。
只有一次相遇的機會，之後便是殊途同歸，各自安好。
可能心中還是會有些許不舍和懷念，但是兩個人之間，永遠也沒有可能了。
人與人之間的關系，有時候沒你想像的那麼堅不可摧，但有時候也沒你想像的那麼不堪一擊。
兩個人在一起，如果能相互理解，相互包容，什麼都不是問題。
如果兩個人之間，總有爭吵，總有誤會也懶得解釋，那什麼都是問題。
你相信嗎？不管和誰結婚，都會後悔，都會被生活磨得頭破血流
有人說：「你相信嗎？不管和誰結婚，都會後悔，都會被生活磨得頭破血流。
喜歡也好，漂亮也好，都會為柴米油鹽吵得不可開交。」
可能，我們真的會後悔，但是回頭想一下，我們不是每天都在後悔嗎？
後悔今天起床遲了，沒有來得及吃早餐。
後悔沒有高中再努力一把，就不用待在這座城市了。
很多事情很多路，你沒有做之前，你根本就不知道它是對的還是錯的。
你只有做了，才會知道對錯。
愛情也是一樣，你只有經歷了，試著相處了，你才會知道對方適不適合你。
也許會吵架，也許生活會很難。
但是如果兩個人真的彼此喜歡，也不會後悔的。
主動認錯的一方，就是在乎你，不想失去你，你就不要覺得理所當然了
B. 給數學老師寫感謝信 （要用到數學知識）
《給數學老師的感謝信》可以開頭先自我介紹一下，然後寫一下你們之間發生了什麼事，最後表達感謝即可。
正文：
親愛的數學老師：
您好，我是您的學生黃麗麗。在這里我有很多話想要對您說，面對著您的時候，感謝的話卻說不出來，那麼就讓我以書信的形式給您寫一封信吧。
首先，先讓我對您說聲謝謝，謝謝您在學習上對我的幫助，讓我在高中這門大家都認為很難的課程上占據了優勢。幾乎每次月考數學考試成績出來的時候，您都會站在講台上，宣布成績最高的同學的名字，而每次都是我。
所以在以後的月考中，每當您要宣布名字的時候，同學們都會看著我，然後說出我的名字。每當您在講台上宣布我的名字的時候，我的心裡不知道有多高興，可您卻面無表情，只是用眼神來和我對視。在您的眼神中，我看到的是再接再厲。是您的眼神無形中鼓勵了我，讓我不要為此驕傲。
記得有一次月考中，我除了數學是第一以外，其他科的成績都落下了。您找到了我，問我是怎麼回事，問我是不是偏科了。我低著頭說：「老師，不是我偏科，其他的課程我沒有技巧，也不知道怎麼去學。」您認真地對我說：「黃麗麗，你這樣是不行的，不要以為數學成績好就可以考上大學，你要全面綜合，其他科的成績落後了，最後你還是不能考上。
沒有無技巧的學科，只怕你沒用心去學。」最後，您給我講了好多關於您在高中時代的故事，我聽了非常的感動，心裡鼓起了勇氣要向您學習。從此，在其他學科上，我也有了很大的進步，您仍是用眼神看著我，然後點點頭，我知道這是您對我的認可。
數學老師，您是我最敬愛的老師，您也是一名優秀的老師。老師，我愛您!
此致
敬禮
年月日
C. 期末考試數學不及格 心裡很難過
沒關系的，相信你爸爸媽媽也會體諒你的，就像我，數學成績一團糟，怎麼復習都沒用，家裡人還是一樣給我一樣的愛呀。而且每個人都會有失誤的，並不是每個人每件事都做得很完美，只要盡了力就好了。你不是說尖子還沒發下來嘛，可能你聽錯了。相信自己吧。如果人的50多的話，告訴家人總比當一個撒謊的人好吧！對吧。我數學不好，不一樣很快樂很開心嘛
別擔心。深呼氣，想一下以前失敗後，怎麼振作的。吶吶，對吧。嘿嘿
D. 你有沒有被數學虐哭過
這肯定是有的。我覺得，數學確實是很難的一門學科，這絕對不是在說笑話。因為數學這門學科的連貫性十分強，很多的時候，要是沒有認真聽課，掉隊了幾堂課，就很難在之後趕上來，這時候是非常困惱的。
其實我被數學虐哭過好幾次。在小學，初中的時候，數學還是我的強勢學科，那時候覺得數學比較簡單，上課也是心無旁騖地跟著老師的進程在走，學數學那時候還能給我帶來許多成就感。還因為數學比較好去參加過奧數，雖然最後沒有得到獎。但是在上高中後情況就有了改變。隨著課程講授方式的改變，在一個月後，我上課就老是容易犯困，就更加跟不上老師的進度了。第一次月考，我拿到了人生中第一個不及格，就是數學給我的，那個時候感覺深受打擊，就哭了一場。
後來在准備高考的時候，因為數學一直沒有多少的起色，越來越厭煩數學這個學科了，但是又不能夠放棄，畢竟數學是大頭，我還是讀的理科。那個時候班主任給了我很多的幫助，他是數學老師，給我有針對性的卷子做，用課後的時間給我講解，現在回想起來還是很感謝他。那個時候壓力非常大，因為努力了卻還是沒有起色，而高考在即了。因為數學，哭了很多次。
後來到大學後，雖熱高數成績還是不太好，但可能是釋然了吧，倒是沒有什麼太過於難過的時候了，不過數學的陰影倒是留在了心中。
E. 數學考試失利，又不及格傾向，心裡難過，求安慰
數學其實不難 在於多練題 不是練難題！是練基礎題，很多人認為光練基礎題 考試大家都會也拉不開分 其實不是的 把握好每一道基礎題 數學就能得高分！相信我！ 物理不要做太多題 但是主要要掌握方法 比如拿到一個大體 先要申請題 確定好研究對象！（對於多對象問題要想好是以整體為對象還是以單獨的為對象進行研究） 然後分析運動分為那幾個過程 對每個過程進行受力分析 最後列方程！掌握方法就不難啦 當然方法的掌握還需要你通過題來體會 化學方程式是命根子！一定要背好！這樣才能做各種題！
怎樣學好數學的是十三種好習慣
方法
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立「做」的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。
5、善於「問」的習慣。
俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇於「辯」的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。
7、力求「斷」的習慣。
民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。
8、提早「學」的習慣。
從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復「查」的習慣。
培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀「評」的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經常「動」的習慣。
數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。
12、有心「集」的習慣。
學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。
13、靈活「用」的習慣。
學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。考場應：
1，認真讀題，左手指著，右手用筆輕輕塗劃，要注意的地方做好記號。
2，草稿紙要大要干凈，草稿只要橫著放，碰到半途有問題的題把草稿紙放在一旁，等下接著做。
3，由易到難，千萬不能在一個地方停留太久，有疑問，不能立刻有思路的題先做好記號，第二遍再做，很多學生總是做做忘了這點。時間是考試的關鍵，這點非常重要。
4，幾何題要學會標條件，塗條件，試題中的關鍵條件要塗黑，這樣可以增加靈感來臨的時間，條件附帶得出的條件務必也標出來。
5，緊緊抓住條件，尤其注意不要掉條件，還有難點的就是一個條件兩種用法，還有就是前面一問的結論是下一問的條件，如果還是不行，再次讀題，再次找條件。
6，圖形題要注意，如果幾次都未做出來或者圖形已經很雜就重新畫圖，而且這一次要用尺子畫圖。圖形最好能畫的大點，清晰點。
7，在做題過程中碰到難題實在也棘手時暫時放棄，過段時間去做可能就有靈感，不斷這樣子循環。
8，回憶法，碰到難題是要學會回憶以前做過的類型的題或類似的結論，回憶跟知識有關的框架，這樣或許有靈感；比如跟中點有關的輔助線，跟正方形有關的知識。 9，步驟分，實在不行了，盡可能把題目的條件，結論拿出來分析，或用多個未知數的方法把題目的條件表示出來，把每個條件能得出的結論寫出來。盡可能多寫幾步。切不可空著。
考試中如何保證會做的題絕不出錯：
1，坐姿端正，精神飽滿，注意力高度集中，左手要指著讀題或寫字的地方，頭要低點，眼睛離卷子盡可能近點，審題時要非常小心，關鍵詞語要用筆輕輕做上記號，計算時要經常回頭掃描一下，小心翼翼，做完每個題要用一到兩秒快速檢查。
2，做題過程中有一丁點疑問必須立刻停下來，在前面做上記號，做完整個卷子中簡單題再第二遍做這些題。務必做好記號。
3，選擇題必須看完四個答案用筆輕輕做上記號，那些對那些錯，如果四個選項有任何一個選項不確定都必須在題目前做上記號。不管你要選擇的那個答案多麼確定。
4，做完整個卷子必須檢查，檢查時應該比做題更加小心，不然很難檢查出錯誤，檢查時注意力要更加集中，尤其是感覺哪裡出了問題必須注意力高度集中才能檢查出問題。
5，檢查時一定要再次認真讀題。
別擔心。深呼氣，想一下以前失敗後，怎麼振作的。
F. 請舉出一個你運用數學知識解決日常生活中實際問題的例子
例如，工人在用砂漿做一個圓形蓋板時，在沒有任何精密儀器的情況下，他們的手裡只有一根小棍（長度等於所需圓的半徑），以小棍一端為圓心，將小棍旋轉一周，則小棍掃過的圖形即為圓。
從這一點我啟發學生用運動的觀點給圓定義：線段繞其端點旋轉一周所得到的圖形即為圓。接著又啟發學生思考：為什麼這些蓋子（包括日常所見到的井蓋）通常大多作為圓形。
對於這一問題，學生普遍認為這樣好蓋，但其好蓋的根本原因還在於圓的性質：同圓的半徑都相等，圓是中心對稱圖形與軸對稱圖形，它的對稱軸有無數條，這樣從實際中抽象出理論，又以理論來解釋現實，加深了學生對知識的理解與應用。
(6)用數學知識表達你很難過擴展閱讀：
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。
代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」。可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學．而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支。
G. 有沒有用數學公式表達一個人的心情
面臨著即將到來的各種新的排列組合，我是多麼想繼續和你呆在同一個組合里無窮下去，我多麼希望我們的愛情是一條射線，只有起點沒有終點，而不是一根所認識那麼丁點兒的線段。 我愛你，這是一個真命題。我所作的一切一切都是在為我們的將來作輔助...
H. 今天數學考試，我考差了很難過，怎麼辦
沒關系的，你要放寬心，這次考砸沒關系的，下次努力好好考就可以了。
其實我的處境和你一樣，我已經初一了，我在班中是英語課代表，這次我感覺自己英語也考砸了，但是不管怎樣，生活還是要一樣過呀，地球不可能因為我這一次考砸了，就停下來不轉，讓時間倒流，讓我重新考一次啊，所以我決定不再為已經過去的事情而傷心，而要為未來努力打拚、奮斗！
I. 怎麼形容高中數學的難
會者不難，難者不會（高中數學）
J. 我真的很傷心用數學代表
（1）由給出的條件可得：a/sinA=(2b-c)/sinC由正弦定理可知：a/sinA=c/sinC=(2b-c)/sinC∴c=2b-c∴b=c∴△ABC為等腰三角形（2）∵b=c=2a+b+c=7∴a=7-2-2=3高h=√（2²-（3/2）²=√（4-9/4）=√(7/4)cosA=h/b=√(7/4)/2=√7/4