Ⅰ 英語思維導圖怎麼做
思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：
1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。
2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
3.在繪制過程中使用顏色。
4.將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。
5.讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
6.在每條線上使用一個關鍵詞。
7.至始至終使用圖像。
Ⅱ 英語思維導圖怎麼畫
1由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧
Ⅲ 英語八大時態的思維導圖
思維導圖 是英國著名心理學家托尼·巴贊在20世紀60年代創立的，是新興的腦科學，剛開始只是作為一種新的筆記 方法 ，後來逐漸發展成為一種思維工具和 學習方法 。下面我整理了英語八大時態的思維導圖,希望大家喜歡!
英語八大時態的思維導圖1 英語八大時態的思維導圖2 英語八大時態的思維導圖3 英語的八大時態1、一般現在時的用法
1) 表示經常性或習慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。
例： every…, sometimes,ofen,always,usually, twice a week, at…, on Sunday等。
I leave home for school at 7 every morning.
He watches Tv once a week .
2) 表示普遍真理，客觀存在，科學事實。
The earth moves around the sun.
Shanghai lies in the east ofChina.
3) 格言或警句。
Pride goes before a fall.驕者必敗。
注意：此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。
例：Columbus proved that the earth is round..
4) 表示現在時刻的狀態、能力、個性或 愛好 。
I don't want so much.
Ann Wang writes good English but does not speak well.
比較：Now I put the sugar in the cup.
I am doing my homework now.
第一句用一般現在時，用於操作演示或指導說明的示範性動作，表示言行的瞬間動作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.
第二句中的now是進行時的標志，表示正在進行的動作的客觀狀況，所以後句用一般現在時。
2、一般過去時的用法
1)在確定的過去時間里所發生的動作或存在的狀態。
時間狀語有：yesterday, an hour ago, the other day, in 1982，yesterday morning (afternoon, evening…)，last night (week, month, year…), a moment ago , a week ago, three years ago…just now,等。
Where did you go just now?
2)表示在過去一段時間內，經常性或習慣性的動作。
When I was a child, I often played football in the street.
Whenever the Browns went ring their visit, they were given a warm welcome.
3)句型：
It is time for sb. to do sth "到……時間了" "該……了"
It is time sb. did sth. "時間已遲了" "早該……了"
It is time for you to go to bed. 你該睡覺了。
It is time you went to bed.你早該睡覺了。
4) wish, wonder, think, hope 等用過去時，作試探性的詢問、請求、建議等。
I thought you might have some. 我以為你想要一些。
注意：一般過去時表示的動作或狀態都已成為過去，現已不復存在。
Christine was an invalid all her life.
(含義：她已不在人間。)
Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years.
(含義：達比太太已不再住在肯塔基州。)
3、現在進行時
1) 表示現在( 指說話人說話時) 正在發生的事情。
We are waiting for you.
2)表示長期的或重復性的動作，說話時動作未必正在進行。
Mr. Green is writing another novel.(說話時並未在寫，只處於寫作的狀態。)
She is learning piano under Mr. Smith.
3)瞬時動詞的進行時一定表示將來的含義。
瞬時動詞：come,go,arrive,leave,finish,end,start,begin等。
We are arriving at London.
持續動詞的進行時需要加表示將來的時間狀語或有將來的語境時才能表將來。
I am travelling next month.
4)與always, constantly, forever 等詞連用，表示反復發生的動作或持續存在的狀態，往往帶有說話人的主觀色彩。
You are always changing your mind.
4、過去進行時
1)過去進行時主要表示過去某個時刻正在進行的動作，常和表示過去的狀語連用。
例如：(just)then 那時，當時;at this/that time 在這/那時 yesterday afternoon昨天下午;at nine 在九點;last night 昨晚;(at)this time yesterday在昨天這個時候
但在不少情況下，沒有表示時間的狀語，這時需要通過上下文來表示。
What were you doing at nine last night? 昨晚九點的時候，你在做什麼?
I was watching TV at home yesterday afternoon. 我昨天下午正在家裡看電視。
They were playing football at this time yesterday.昨天這個時候他們在踢 足球 。
2)過去進行時也可以表示過去某一段時間內正在進行的動作。
常與those days, the whole morning, from 8:00 to 12:00 last night等時間狀語連用。
From 1983 to 1998 , he was teaching at Yale . 從1983到1998年，他正在耶魯大學教書。
They were building a bridge last winter . 去年冬天他們正在造一座橋。
3)過去進行時表示過去將要發生的動作。
現在進行時可以表示將來的動作，同樣，過去進行時也可以表示從過去某時看來將要發生的動作，常用在間接引語中。
Lucy arrived in Beijing last Friday. But she was leaving for Hong Kong the next morning.上周五Lucy到達北京，但第二天早晨就要動身去香港了。
She asked him if he was coming back for lunch. 她問他午飯是否准備回來吃。
4)過去進行時與頻度副詞always forever， continually， constantly等連用時表示過去經常反復的動作，常常帶有埋怨、討厭、贊揚或喜愛等情緒。
My sister was always forgetting things.(表示埋怨)
He was always helping others. (表示贊揚)
5、一般將來時
1)表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態，也表示將來經常或重復發生的動作。
時間狀語：tomorrow , soon ,next Monday , next year , next weekend , this afternoon , this evening ……
2)will do
表示主觀意願做某事。
I will see a movie this morning.
表示客觀的不以人的意志為轉移的客觀將來。
Fish will die without water.
表示臨時決定。
——Mom, where is the newspaper?
——Wait a moment. I will get it for you.
3)be going to +do
表示計劃，安排要發生的事。
The play is going to be proced next month。
表示有跡象要發生的事
Look at the dark clouds.There is going to be a storm.
6、過去將來時
立足於過去某一時刻，從過去看將來，常用於賓語從句中。
時間狀語：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
He said he would go to Beijing the
I didn't know if she was going to come。
Wang Lei said that she was going to visit her uncle next Saterday。
7、現在完成時
1)表示過去發生或已經完成的某一動作對現在造成的影響或結果。
標志詞：already, yet, just, ever, never, before
I have finished my homework. 我做完家庭作業了。(過去某時開始做，到現在已完成。)
2)表示：過去已經開始，持續到現在的動作或狀態，並且有可能繼續下去。
標志詞：for, since, since…ago
I have studied English for six years. 我已經學了六年英語了。
(六年前開始學英語，一直學到現在, 也可能繼續學也可能就此不學了。)
3) have/has gone to 、have/has been to 和have/has been in的區別
have/ has gone to 去了，在去某地的路上或在某地，人還未回來
have/ has been to 曾經去過，人已經回來了
have/ has been in 已經在，常與一段時間連用
如：He has been to Shenyang before. 他以前曾去過沈陽。
He has been in Shenyang for ten years. 他在沈陽10年了。
Has he gone to Shenyang? 他去沈陽了嗎?
4)非延續性動詞不能用“現在完成時 + 表示一段時間的狀語”的句型中。
這類動詞有：come, go, start, leave, die, buy, finish, join, borrow, stop等。
但能夠用表示持續狀態的相應的延續性動詞替換句中的非延續性性動詞。
arrive, come → be here,
die → be dead
finish, end → be over
go out → be out
join → be in
borrow→keep
finish/end →be over
close →be closed
leave, move → be away
fall asleep → be asleep
8、過去完成時
1)以過去某個時間為標准，在此以前發生的動作或行為，或在過去某動作之前完成的行為，即“過去的過去”。
As soon as we got to the station, the train had left.
2)在told, said, knew, heard, thought等動詞後的賓語從句。
She said (that) she had never been to Paris.
3)過去完成時的時間狀語before, by, until , when, after, once, as soon as。
He said that he had learned some English before.
By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself.
Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.
Ⅳ 英語單元思維導圖有幾個板塊
英語思維導圖各個版本的板塊劃分都是不一樣的，不過常規的板塊劃分就是主題分類的板塊，語法的板塊以及單詞的板塊。
最主要就是這三大板塊，當然還可以細分或者是加多其他的板塊，因為在英語學習裡面，也就是英語思維導圖裡面最主要的就是語法，單詞還有另外的主題分類。
在語法的版塊裡面，一般就是加入一些重點難點，也就是語法知識，單詞板塊裡面就是加入一些派生詞，或者是一些比較難記的單詞。
所以英語思維導圖是常規的就這么幾個板塊，還可以加入其他的句子板塊，例子板塊，或者是其他板塊等等，最主要就是三個板塊，所以最後的結論就是英語單元社會導讀最主要的板塊就是只有三個板塊的。
Ⅳ 7年級上冊英語思維導圖
思維導圖是能夠幫助學生梳理知識點的一種方式，本文整理了新版七年級上冊的英語思維導圖，歡迎閱讀。
單元知識樹
聽力與背誦導圖
寫作思維導圖
七年級上冊英語知識點
be動詞的用法
be動詞有三種變形，分別是：am, is, are。記憶口訣：
「我」用am, 「你」用are, is用於「他、她、它」;單數全都用is，復數全部都用are。
人稱及人稱代詞的不同形式(主格和賓格)
1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。
2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位於句子主語位置時的形態：I, We, You, You, He, She, It, Maria。
3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位於句子賓語位置時的形態：me, us, you, you, him, her, it。
4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。
5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。
6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。
基數詞(表示數量多少的詞，大致相當於代數里的自然數)
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。
一般疑問句及特殊疑問句
1、一般疑問句：能用Yes或No來回答的問句。一般疑問句句尾讀升調。
2、特殊疑問句：不能用Yes或No來回答的問句。特殊疑問句句尾讀降調。
可數名詞變復數
可數名詞變復數時，有規則變化和不規則變化兩種。
1、規則變化：
1)一般情況直接在詞尾加「-s 」，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;
2)以s, x, sh, ch結尾的詞，要在詞尾加「-es 」，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;
3)以輔音字母加y結尾的詞，變y為i再加「-es 」，如：baby-babies, country-countries, family-families等;
4)部分以f (e)結尾的詞，變f (e)為「ves 」，如：knife-knives, half-halves等;
5)以o結尾的詞，加「-s 」或「-es 」，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。記憶口訣：除了「英雄」hero外，凡是能吃的，加「-es 」，不能吃的加「-s 」。
2、不規則變化：
1)改變單數名詞中的母音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;
2)單、復同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;
3)其他形式：mouse-mice, child-children等。
簡單句的成分及主謂一致原則
最基本構成：主語+謂語+賓語，其中謂語由動詞來充當。
主謂一致原則，就是句子的謂語要始終與主語保持數量上的一致性。當主語是第三人稱單數(簡稱「三單」)時，謂語動詞也要相應變成單數形式;當主語非「三單」時，謂語動詞就用原形。實意動詞變「三單」的規則如下：
1)一般動詞在詞尾加「-s 」，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;
2)以字母s, x,ch, sh結尾的動詞加「-es 」，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;
3)以o結尾的動詞一般加「-es 」，如：do-does, go-goes等;
4)以輔音字母加y結尾的動詞，先變y為i，再加「-而是」，如：fly-flies, carry-carries等;
5)have的三單形式是has。
冠詞的用法(名詞前面必須要有冠詞)
冠詞分為定冠詞(the)和不定冠詞(a, an)兩種。
1、定冠詞the表示「特指」，可譯為「這個」、「那個」、「這些」、「那些」。
2、不定冠詞a, an用來表明(可數)名詞的數量是「一個」。an用於以母音開頭(注意不是以母音字母開頭)的單詞前，a則英語非母音開頭的單詞前。
3、不定冠詞a, an與基數詞one的區別是：不定冠詞不是刻意強調「數量」，而基數詞則強調「數量」。
助動詞(do, does )的用法
只有實意動詞作謂語時才涉及使用助動詞。以like為例：
1)當句子為肯定句時不涉及使用助動詞，只涉及「主謂一致」原則。
eg : I like English a lot.
Michael likes Chinese food very much.
2)當句子為否定句時，要根據主語的人稱來決定使用相應的助動詞：當主語為「三單」時，要使用does;當主語為「非三單」時，用助動詞原形do。例如把下列句子變否定句：
Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math.
They like sports.------They don't like sports.
3)當句子變疑問句時，同樣要根據句子的主語來決定在句首使用Do或Does.例如下列句子變問句：
Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't.
Jane and Helen like music.----Do Jand and Helen like music? Yes, they do./ No, they don't.
名詞所有格
1、Kangkang's books;Tom and Helen's desk; Ann's and Maria's bikes;
2、用of表示「......的」，但要從of後往of前翻譯：a book of mine(我的一本書)
3、have與of的區別：
have一般表示「主動擁有」，往往用於有生命的人或動物;無生命的物體一般不能「主動擁有」，表示所屬關系時要用of。例如：
I have a new bike. She has two big eyes.
a door of the house
Ⅵ 小學英語思維導圖，直接要圖。。 五年級的， 要求一目瞭然。不許發怎麼怎麼做。
小學英語單詞思維導圖
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小學英語單詞思維導圖.pdf 網路網盤
Ⅶ 英語思維導圖怎麼做
《《考研英語詞彙的邏輯》精選詞彙-思維導圖》網路網盤資源免費下載
鏈接:https://pan..com/s/1IQ5Phng8Y5R2KF9jltIiLQ
《考研英語詞彙的邏輯》精選詞彙-思維導圖|Unit 9 情感|Unit 8 人際|Unit 7 職業|Unit 6 群體|Unit 5 民生|Unit 47 時間|Unit 46 地點|Unit 45 方位|Unit 44 數量|Unit 43 范圍|Unit 42 程度|Unit 41 特徵|Unit 40 品質|Unit 4 商業
Ⅷ 英語思維導圖怎麼畫
或許可以參考一下MindMaster導圖社區的英語相關思維導圖。
有很多同學都做了英語知識內容的整理，對你或許有幫助。
Ⅸ 怎樣畫英語思維導圖與案例
在 英語學習 過程中,利用 思維導圖 能夠對所學知識進行整體的檢查、修正以及補充,最終實現自身關於整個知識的完善與把握。怎樣畫英語思維導圖呢?本文是我整理怎樣畫英語思維導圖的資料，僅供參考。
怎樣畫英語思維導圖步驟：
一、將要分析的英語 文章 進行劃分，分成幾個大版塊(一般不超過7個版塊)，越簡單越好。
二、對沒一個版塊選擇一個關鍵詞，通過這個關鍵詞能夠回想起整個大塊的內容就可以了，同一層次的關鍵詞是同一等級的內容，比如：動物、植物、微生物 ，就屬於同一等級的關鍵詞。動物和石頭就不是同一等級的關鍵詞。
三、按照思維導圖的作圖要求繪制思維導圖
1、中心圖：思維導圖的中心圖一定要有“圖”，而不能只是一個圈!
2、主分支：思維導圖的主分枝寫上大版塊的關鍵詞
3、發散：對每個主分支進行發散
注意：1、關鍵詞一定要寫在線條上，關鍵詞長度約等於線條長度
2、主分支要和中心圖相連，各分支之間也要相連，不能斷開
3、思維導圖要有三種以上的顏色，每個主分支一種顏色(對比類思維導圖例外)
《Animals》單詞記憶思維導圖案例單詞的記憶是孩子英語學習的難題， 我們對學過的 動物類 的單詞用思維導圖進行了歸納。
首先在黑板上將動物分成三大類：Sky、Land和Water。然後讓學生小組討論這三類的單詞都有哪些，並寫在紙上，討論之後由一至兩個小組長將 總結 後單詞貼在各類動物的方框里，再由同學們挑毛病，最後再進行總結。由於Land類的動物較多，所以又引導學生小組討論Land類動物的區別，將其分為了兩類：Domestic和Wild。最後將動物類單詞分別放在不同的動物類別之下。之後歸納總結，逐步用PPT出示以下思維導圖，本模塊的單詞在這樣直觀的導圖之下，孩子們一目瞭然。
下面是另外一種形式的動物導圖：
除了將單詞圖形化外，我們還要利用思維導圖將生詞的關系梳理出來。想要擴展詞彙量，就必須找出新詞彙與原有單詞的關系。一旦新詞彙與舊詞彙掛上了鉤，就不容易忘了。記單詞以熟帶新印象更深刻一些。這一方面可以用到思維導圖的 發散思維 ，大家平時要多練習。
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Ⅹ 英語思維導圖怎麼製作
英語思維導圖製作方法如下所示：
1、打開GitMind，點擊【新建腦圖】進入編輯頁。