1. 數學題高速公路里程錶意思
高速公路里程：從起點到終點，起點為0K+000 每過一公里就有一個公里牌1K 2K 3K …………就是離起點的距離兩個相鄰的公里牌之間還有百米樁（牌）1 2 3 4 5 6 7 8 9 一般會設置在高速公路護欄上。
2. 初一課本108頁第八道數學問題 ： 京滬高速公路全長1262千米，一輛汽車從北京出發，均速行駛5小時後，提速
莪這是復制的，網路上有哦
（1）解：設第一段勻速度行的5小時速度是x
5x+5(x+20)+5(x+10)=1262
5x+5x+100+5x+50=1262
15x=1112
x=74.13333（循環）
x~74（約等於）
74+20=94千米/每時
74+20-10=84千米/每時
答：各段時間的車速分別為74千米/每時，94千米/每時，84千米/每時。
(2)這道題莪不確定，湊合著抄吧
74x5+94x3=652 答：8小時後在652那段。
其實，莪也是初一的、
3. 優因數學是什麼意思
「優因數學」解釋
一、優因數學的數學解釋：
優因數學是指融合中西數學優秀基因、範式而構建的數學課程知識結構。具體些說，就是指融合西洋數學符號化思想方法、邏輯性，與中國傳統數學之珠算符號、運算模型、珠圖、率思想方法、機械化思想方法等等，編織構建的簡易、高效與計算機自然整合的現代化的數學課程知識結構。
二、優因數學通俗解釋
平常說的優因數學，包括這幾層涵義：（1）運用優秀基因、範式新構建的「數學課程知識結構」，（2）按照此課程結構編的教材，（3）按此教材進行的教學實驗。
課程知識結構，是運用一定的思想方法編織的數學知識系統。任何課程教學都有其特定的課程知識結構，只是優劣不同罷了。現行學校數學教學，有其一套明確的知識系統和處理的思想方法（課程知識結構），這是16～18世紀在西歐形成的。現在看來有其落後的一面。
現在一般的數學課改，只注意改教學方法，沒有想到改課程知識結構，所以成效有限。這正如農業上只注意改耕作管理技術（如耕地、施肥、除草、澆灌等等），沒有想到改良品種。在農業上，很注重改良品種而不只是注意改善種植、管理技術。如袁隆平改良水稻品種，有多麼大的作用，曠世奇功！教育教學上有沒有「改良品種」的問題？顯然，各課程的教學理當有「改良品種」（改進課程知識結構）的問題，而不只是改善「種植、管理技術」，即不只是改善教學方法或改變教學時間。在課程教學上「改良品種」的功效不亞於農業上的改良品種，幾億學生節約時間、提高質量，同水稻提高質量、產量的意義相當，一者是精神形式，一者是物質形式而已。教育界是不是也應當倡導「改良品種」，從「基因」上下功夫，培育「新品種」？道理是明擺著的。
還可舉反例：如果現在數學教材里，數學內容不變，只是不用十進位值制的阿拉伯數碼，而改成累數制的羅馬數字，所要花費的教學時間、教學效果如何……
再一個通俗的例子，就是「汽車相當教材」、「教學法相當駕駛技術」、「課程知識結構相當高速公路」。汽車再好、駕駛員技術再高，在崎嶇山間土路上也是跑不快的！優因數學就是為數學教學修築了一條高速公路。修高速公路，首先路線要直、要平，還要有好的築路材料。現行的數學課程知識結構，全部西化的，沒有從中國取優秀材料，所以缺乏優秀性能的材料；優因數學課程知識結構，努力從中國傳統數學里發掘優秀材料（如珠算符號、模型，率思想方法等都是天下無匹的優秀材料；西洋數學里沒有這種好材料）。再者，優因數學還注意把路修直修平（如運用中國的優秀思維方式，如整體化，以及成功的教學經驗等等），所以相對於現行的（純西方的）數學課程知識結構，優因數學是高速公路（現行學校數學課程知識結構只相當崎嶇山間土路）。
三、關於基因、範式的解釋：
「數學基因」是借用生物學概念，比喻數學里的某些基本機制和思想方法，對於數學教學有像生物基因一樣的決定性作用。優秀基因繁衍的生物才是真正強大的；同理，用優秀數學基因、範式構建繁衍的數學課程知識結構才是真正優越的，從而花費同樣的力氣據以編出的教材、實施的教法就能夠取得迥然不同的好效果。西歐16世紀開始，用十進位值制的阿拉伯數碼筆算替代羅馬數字累數算的課程知識結構，似是微小的變革，卻使數學教學跨越了兩重天。從這類事例中可發現對數學教學真正有決定意義的因素，是選擇優秀數學基因、範式，用它們構建優越的數學課程知識結構。
範式，與「數學基因」相當，但是第二個層次的，或者理解為基因的組合。所以，我們常常把基因、範式放在一起用。如：文字（漢字、英文）、符號（如，路標，V表示勝利，lim表示極限，￥表示人民幣等等）、方程、公式、圖表（如率表）、算母、珠算模型、珠圖等等，都可以稱為範式。
範式屬於人類智能活動的結晶。現代兒童之所以比原始社會兒童學習得快，就是憑借前人創造、積累的諸多範式的結果。
不論基因、範式都有優劣之別。相對可分為優基因、劣基因；優範式、劣範式。優因數學採取基因分析法，首先分析辨別數學里的優秀基因、範式，與劣基因、範式；然後選擇優秀基因、範式，編織課程知識結構，按此結構編著教材，進行教學。所以，能夠取得非採取這種基因、範式和數學課程知識結構無法達到的好效果。（2006年6月20日）
（郭啟庶教授簡介：中國珠算協會副會長、河南珠算協會顧問、數學教授）
4. 條高速公路基長為100千米寬為50米，這條公路佔地多少公頃合多少平方千米 四年級數學 具體 列算式
面積等於長乘以寬，所以S=100*1000*50/10000=500公頃，合5平方千米
5. 生活中有哪些地方要用到數學知識
生活和我們的生活息息相關
比如買菜、出行、就餐等都會涉及數學知識；
回答完畢~
6. 數學：高速公路的一邊每隔5米有一棵樹，樂樂乘汽車4分鍾看到601棵樹，汽車平均每小時行駛多少千米
4分鍾一共走了（601-1）*5=3000米，一個小時60分鍾，就是15個4分鍾，所以1小時走45000米，就是45千米
7. 修一條高速公路已修的佔全長五分之三找一找單位一小學數學小數的具體含義
修一條高速公路，已修了的佔全長的3/5，具體含義是:把這條高速公路的全長看作單位「1」，平均分成五份，已經修了其中的3份，還剩下2份沒修。
8. 拉格朗日定理可以說明高速公路區間測速合理性所用主要數學概念是
摘要 對於這個結果，拉格朗日（法國天才數學家）給我們做了完美的數學呈現，拉格朗日中值定理結論正好對應的是：瞬時速度恰好等於平均速度的時刻，而這樣的時刻至少是存在一個的。
9. 初一數學！在普通公路和高速公路各行駛了多少時間
設汽車在普通公路行駛了x小時，高速公路上各行駛了2.2-x小時
60x：100（2.2-x）=1/3：2/3
解得x=1；2.2-1=1.2
答：略