⑴ 要如何以身作則
領導者以身作則，啟發員工有冒險精神。這兩個概念通常是說起來容易做著難。太多的經理人敦促下屬嘗試新事物，當他們失敗時，就嚴厲批評他們。如果你想讓你的下屬勇於嘗試，就要以身作則.考慮一下冒險。有了錯誤沒必要嘮嘮叨叨、心情郁悶。實際上，你盡可能保持幽默和愉快的心情，這樣會有更多的人得到這樣的信息：做錯事並不會死。至於學習，你要再次以身作則。雖然你身居要職，但並不表示你樣樣精通。如果你吸收了一些新知識，並用於試行，會令你的員工感到滿意.領導者要常常與下屬慶祝成功.不要怕玩得太開心而使員工不再努力工作。相反，工作上的慶祝永遠不夠。慶祝的作用是製造認同的氣氛及正面的力量。設想，一支棒球隊取得贏得聯賽冠軍後卻沒有開香檳酒慶祝，大家又怎麼來表示成功的喜悅呢。做得好時要好好慶祝，若你不這樣做，便沒有人會慶祝。
所以，「關於領導者是天生的還是後天努力而成的」這個問題，回答是：兩者都有。有些特質，如智商和精力，看上去是結伴而行。在另一方面，有些領導技巧是你在學校、讀書、做學問時學會的，如自信。你在工作時候學到的另一些東西——勇於嘗試，從失敗中吸取經驗，從成功中獲得信心而再次嘗試。只有這樣，你才會越來越棒！
⑵ 管理者如何做到以身作則
管理者如何做到以身作則，以下建議並非絕對，關鍵是做好表率：
1、備自我管理能力。善於自我管理的領導者能夠獨立思考、工作，無需嚴密的監督。
2、忠於一個目標。大多數人都喜歡與將感情和身心都奉獻給工作的人共事。除了關心自身，管理者應忠於某樣東西，如一項事業、一件產品、一個組織織、一個工作團隊或一個想法。
3、培養自己的競爭力，竭盡全力以達到最好的效果。領導者掌握著對組織有用的技能。管理者的績效標准應比工作或工作團隊要求得更高明。
4、有魄力，講誠信。領導者獨立自主、有判斷力。員工可以信任他們的知識和判斷力。他們有較高的倫理道德標准，值得信賴，並且勇於承認自己的錯誤。
通過以上幾點，希望企業管理者能真正做到與傾心相隨的員工一起，共建企業燦爛的明天。
⑶ 什麼是以身作則,言傳身教
家長的主體責任可以概括成八個字：以身作則、言傳身教。真正實行家庭教育的主體是家長，家長要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，自覺地用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導向，以科學的育兒觀、成人觀、成才觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質，以身作則，時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣。做到「家長好好學習，孩子天天向上」。
父母的言傳身教，永遠是家庭教育最根本、最有效的方法。希望孩子成為什麼人，家長首先做什麼人。列寧夫人克魯普斯卡婭指出：「對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。」身教言傳，是寶貴的民間智慧。因為子女的教育是從模仿雙親開始的。「孩子是父母的影子」。兒童社會化的過程，就是向成人學習的過程。所謂「有其父必有其子」。
⑷ 管理者應如何以身作則
作為一位管理人員,基本素質就是要以身作則，要下屬做到的事情自己首先要做到，這樣才能夠起到良好的帶頭作用。子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」就是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那麼，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以管理者的做好表率很重要，只有以身作則，作好榜樣才能令行禁止。否則，雖有法令，不能推行。那就不是一個合格的管理者了。
此外，不管是領導者也好，還是做人也好，一定要誠實、實在，不要去做一些比較虛的事情。管理者堅持老老實實做事、老老實實做人，長期潛移默化，才能夠影響身邊的人。
⑸ 以身作則造句
以身作則的意思是：
則：准則，榜樣。以自己的行動做出榜樣。
相關出處：
巴金《家》二十五：「這其間不顧一切阻礙以身作則做一個開路先鋒的便是許倩如。」
例句：
1. 一個以身作則的領導者，才能得到屬下的敬佩和愛戴。
2. 班幹部要以身作則，為同學們樹立愛學習、守紀律的榜樣。
3. 明察事理的人稱為明智，明智的人則能以身作則。
4. 以身作則，忠實履行職能。
5. 中國教育家孔子：強調以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
6. 廉潔自律，以身作則，恪盡職守，勵精圖治。
7. 班主任難道不應該以身作則嗎？
8. 領導不論在工作上，還是生活中都要以身作則，這樣上行下效，就能帶動大家一同進步。
9. 好的領導幹部，只有以身作則，言傳身教，才能領導大家共同奮斗。
10. 作為幹部,一定要以身作則,不可枉尺直尋。
11. 想要移風易俗，不能光喊口號，唯有在上位者以身作則才能達到風行草偃的效果。
12. 你是班長，應以身作則，給同學做個榜樣。
13. 父母教育子女應該以身作則，身教重於言教。
14. 經理以身作則，不怕艱苦，成為每個員工的榜樣。
15. 老師應該以身作則，給學生示範一個好榜樣！
16. 身教重於言教，家長、老師首先要以身作則，為孩子做出表率。
17. 我們是班級幹部，理所當然應該以身作則。
18. 個領導首先要以身作則，處處嚴以律己，寬以待人。
19. 處處以身作則，群眾會跟著辦，可以達到不言之化。
20. 我們，以身作則，不會像你們一樣生活。
21. 最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。
近義詞
身體力行[ shēn tǐ lì xíng ]
身：親身；體：體驗。親身體驗，努力實行。
言傳身教[ yán chuán shēn jiào ]
言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
身先士卒[ shēn xiān shì zú ]
作戰時將領親自帶頭，沖在士兵前面。現在也用來比喻領導帶頭，走在群眾前面。
為人師表[ wéi rén shī biǎo ]
師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
反義詞
監守自盜[ jiān shǒu zì dào ]
監守：監管；盜：偷竊。竊取公務上自己看管的財物。
以身試法[ yǐ shēn shì fǎ ]
身：親身，親自；試：嘗試。試著親身去做觸犯法律的事。指明知故犯。
監主自盜[ jiān zhǔ zì dào ]
竊取公務上自己看管的財物。同「監守自盜」。
⑹ 教育孩子父母應以身作則的名言警句
1. 關於教育孩子以身作則的詩句
關於教育孩子以身作則的詩句 1.以身作則的名言警句有么
1、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。——陶行知
2、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。——吳玉章
3、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由於他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？——康德
4、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
5、在美國公司的牆上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志
6、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
2.表達老師對孩子盡心盡責的句子
1、老師，謝謝您。這些日子，為了孩子的學業，您的辛苦付出，我們都看在眼裡，讓我們用最真誠的心，對您表達最深的謝意。
2、感謝老師的辛苦付出，感謝老師的辛勤培育，在過去的幾年裡，有了您的敦敦教導，孩子們的學習成績，才會進步這么大。謝謝您，老師。
3、六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，將會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。
4、感謝老師長期以來對孩子的教育和培養，作為家長要全力配合學校和老師，督促孩子完成各項作業，以身作則，把孩子培養成為對社會有用的人。
5、您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風順！
6、作為父母，我們深知您在我們孩子成長道路中的重要。多謝您所做的一切。
7、書念完了，試考完了，真想在成功的日子裡與您不見不散，把我們的師生情義上演的「沒完沒了」。
8、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
9、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
10、對您的感謝與祝福將與日俱增，好人一生平安！
11、俗話說：科技是第一生產力，而科技需要人才，人才需要學校，學校需要老師！所以按這個邏輯：老師才是第一生產力。祝老師生產科技也生產快樂！
12、老師，不經意里您的頭發已白了。只願輕風能吹拂您的白發，明月清照您的白發。使您永遠年青！願您永遠健康！
13、您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道「學而不思則惘，思而不學則殆」
3.弟子規中教育孩子要一身作則的句子
這段「弟子規」的意思是，父母呼喚時，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答。父母有事交代，要立刻動身去做，不推辭投懶。父母教導我們做人處事的道理，是為我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父輩教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理。讓父母生氣傷心。看到這里不由得我深感內疚，平時只要爸媽叫我，我都會假裝沒聽見，只管玩我的。媽媽要是讓我去做事，我會毫不猶豫地說讓爸爸去做，爸爸讓我去做事我會說我是你的奴隸嗎？每當爸媽教我怎麼做人處事時，我會一隻耳朵聽，一隻耳朵扔，把它當做耳旁風，根本不放在心上。我要是做錯了事，爸媽說我，我會想盡一切辦法為自己辯護，把黑板說成白板才肯罷休，有時讓爸媽氣得哭笑不得。
讀了「弟子規」，讓我明白了自己以前是多麼的不懂事。從此以後，我要痛改前非，絕不犯錯，要聽爸媽的話，不再讓爸媽傷心，做一個勤快懂事的好孩子。
4.形容做事要以身作則的成語或古文
成語：
【不言之教】：教：教育。不以語言為主而進行的教育。指以身作則起到的教育作用。
【曾子殺彘】：彘：豬。曾子殺豬。比喻教育子女要以身作則。
【上樑不正】：上樑：指上級或長輩。比喻在上的人行為不正，不能以身作則。
【身教重於言教】：以身作則比口頭上的教育更為重要。
古文：
子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」
【譯文】孔子說：「自己行為端正，就是不發布命令，人民也會服從；自己的行為不端正，發布了命令也沒有人遵從。」
子曰：「苟正其身矣，於從政乎何有？不能正其身，如正人何？」
【譯文】孔子說：「真能端正了自身的行為，從政治理又有什麼難的呢？不能夠端正自身的行為，又怎麼去使別人端正呢？」
5.牽手家庭教育、奠基孩子未來方面的詩句
一、家庭教育對兒童個體成長發育的作用
兒童的早期家庭教育在人的一生成長發展過程中起著奠基的作用。人在七歲前，習慣、語言、技能、思想、態度、情緒都打下了基礎，基礎打得不好，健全人格就難以建立。
二、家庭教育的內容
家庭雖不是專門的教育機構，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務和內容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養兒童養成良好的衛生習慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺、吃飯定時定量等等。還要讓孩子玩游戲、鍛煉身體，並創造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。
在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子對人有禮貌
4、教育孩子尊重別人和別人的勞動
5、教育孩子要誠實
6、教育孩子不可強橫霸道
7、教育孩子適當參加家務勞動
8、教育孩子愛父母、愛別人
在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而是應該從孩子的實際情況出發，創造條件，增長孩子對周圍事物的感性認識，豐富其生活常識，開闊眼界，激發求知慾望等，並提出了以下具體要求：
1、豐富孩子的生活常識，增進生活經驗。
2、鼓勵孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓勵孩子的好問精神，激發求知慾望。
4、給孩子創造閱讀的條件和環境，激發閱讀的興趣。
三、家庭教育的原則
1、正面教育
要對孩子多鼓勵，多誇獎，少責罵或毆打。
2、以身作則
兒童有很強的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。
3、及早施教
幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會給以後的教育帶來困難。
4、嚴格要求
父母可以愛孩子，但不能溺愛、遷就和放任。
5、教養態度一致
父母對孩子的教育教育態度要一致，應該制定一個教育規劃，雙方共同實施。
6、寬嚴適度
過於嚴格和過於寬容都不利於孩子的發展，父母應認真把握合適的尺度。
7、責罰慎重
孩子有過失，父母可以對其進行責罰。但必須弄清原由。尤其是不要當著其他人的面責罰孩子。不要在早上或晚上責罰孩子，不要遷怒於孩子。最好不要打罵孩子。
6.關於 父輩教育孩子 的詩句
「志當存高遠。」（諸葛亮）
「志不強者智不達。」（墨翟）
「諺雲：世界無難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅者也，志堅則不畏事之不成。」（任弼時）
「一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益；我確信這也是一個真理。」（高爾基）
「立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等著，來慶祝你的努力結果……」（巴斯德）
「拋棄時間的人，時間也拋棄他。」（莎士比亞）
「光景不待人，須叟發成絲。」（李白）
「最浪費不起的是時間。」（丁肇中）
「我以為世間最可寶貴的就是『今』，最易喪失的也是『今』。因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。」（李大釗）
「盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。」（陶淵明）
「真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服的。」（老舍）
「樸素是美的必要條件。」（列夫·托爾斯泰）
「真正的美，是美在它本身能顯出奕奕的神采，愛好時髦是一種不良的風尚，因為她的容貌是不因她愛好時髦而改變的……」（盧梭）
「人的美並不等於外貌、衣服和發式，而在他的心。要是人沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。」（奧斯特洛夫斯基）
「近朱者赤，近墨者黑。」（傅玄）
「人世間最美的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很嚴正的朋友。」（愛因斯坦）
「君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。」（莊子）
「即使一個人天分再高，如果他不艱苦操勞，他不僅不會做出偉大的事業，就是平凡的成績也不可能做到。」（柴可夫斯基）
「千里之行，始於足下。」（老子）
⑺ 領導為什麼必須以身作則
領導是什麼?領導是法定的帶頭人，是善於鼓動人心和恪守職責的典範。作為領導，要做到行事要正，處事要端。合法取得領導者地位身份，在合法的范圍內，提出要求、命令與指揮、調度，對使命與目標負擔全部的責任。
作為領導，對於屬下成員的表現予以評定，因其表現優異可給予各種酬賞肯定或贊美，滿足屬下成員需求。方式有：金錢獎勵、晉升高位、認可表揚、彈性自由、進修成長、行動或決策參與、給予偏愛的工作等。
若屬下成員的表現不符合要求或違抗命令，則對其行為重取處罰，使其遭受損失或痛苦。方式有：調職、扣薪、架空收回權力、降級、記過、解職等。
領導要對工作非常熟稔，經驗非常豐富，具有專家的形象與自信；能了解下屬關心及所憂慮的事，並設法解決之。
領導要提高本身的內在素養、道德節操為屬下成員接受、敬仰，可作為成員表率及模仿對象能以德服人。領導者要掌握下屬所需要的信息，並願意分享，通過信息力量積極影響下屬的行為。
過去，元順帝說：「徽宗是位多才多能的人，惟獨一件事沒有才能。」他的臣子問什麼事?他回答說：「惟獨不能當皇帝。他身體受侮辱，國家受破壞，都是不能當皇帝所造成的。凡是當君主的，重要的就是能當好君主，而徽宗卻不是這樣的人。」由此可知，一個做帝王的人，只要會當皇帝就夠了；一個做宰相的，只要會做宰相就行了。所以在史書中稱仁宗為明君，而歷史稱丙吉為名相。就是君守君道，臣守臣道的例子。如果不懂得這一點就根本不能做領導。至於怎樣做一個稱職的領導，漢代飛將軍李廣給了我們一個權威的回答：
其一，以身作則，身先士卒。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。李廣在《史記》記載一：「廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不絕飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。」
其二，以下屬共進退，共榮辱。李廣每得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。李廣死時：「廣軍士夫一軍一卒諧哭。百姓聞之，知與不知，無老壯，皆為垂涕。」
其三，軍令森嚴，組織有方。唐人周縣曾寫詩贊曰：「理國天難似理兵，兵家法令貴遵行。行刑不避君王寵，一笑隨刀八陣成。」
如果能做到以上三點，那麼做個領導人就不患有無功之臣，更不患有不忠君之士。
總之，要做一個優秀的「領導」人，必須不斷的在管理的實踐中積累自己的才能和經驗。並請注意如下方法：
（1）培養豐富的人生體驗，這就要求走人人群，了解人與人相處的模式，游戲規則。
（2）不斷學，吸收新知識。
（3）學習好的領導者，如果你遇到好的領導者，盡量跟他在一起，向他學習，最好常跟他聊天，做思想交流，了解他的人生態度及處事方法。
（4）聆聽下屬的建議。
（5）永不放棄。
⑻ 以身作則的名言警句
1.以身作則的名言警句有么1、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。——陶行知
2、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。——吳玉章
3、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由於他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎?——康德
4、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
5、在美國公司的牆上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志
6、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
2.關於為人處事的名言警句
1、給別人多一些，要別人少一些;多相信別人一些，少相信自己一些;不要把自己想得那麼好，把別人想得那麼壞，好像真理都在自己手裡。看到別人缺點時，也要看到別人優點，看到自己優點時也要看到缺點。
2、對待愛你的人一定要尊重，愛你是有原因的，不要問為什麼，接受的同時要用加倍的關愛回報，但是千萬不要欺騙人家的感情，哪怕你對人家沒興趣，哪怕人家長得丑一點，這是你用錢買不來的財富。
3、人生不等不靠，沒錯。天上不會掉餡餅，守株待兔餓死人，但一點不靠也不行，親戚朋友、同學、老鄉，這是一種「人力資源」，誰人沒個三災六難，能靠則靠，靠不上創造條件也要靠。
4、碰到不順心的事，不要臉紅心跳。壓下去再說，睡完覺處理更好些。話說到底分幾分，沒有定數。只是勸你莫把話說太絕，以免自打嘴巴。
5、堅持在背後說別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵里。不聽不傳不信小道消息。訂一條規矩，不背後說人，除非說好話。
6、如果你在表演或者是講演的時候，如果只要有一個人在聽也要用心講下去，即使沒有人喝彩也要演，因為這是你成功的道路，是你成功的搖籃，你不要看的人成功，而是要你成功。
7、最好不要跟熟人做生意。可能有人會納悶，都說熟人多了好做事，你怎麼害怕熟人呢?這是實踐經驗的結晶。
8、做人難，做事難，面對千難萬阻，要提升自我。如果事有勉強，應該敢於說「不」;如果是正當利益，則應當仁不讓;甚至有時還得來點霸王硬上弓，要有「臉皮厚」的時候，也要有「頭皮硬」的時候。
9、要有一顆平常心，要心胸寬廣，要會說好聽話，同時還要學會八面玲瓏等等，如若學會文中所言的觀點，就會在商場與職場中取得好成績，消除許多煩惱。
10、為人處事，必須能屈能伸，可方可圓，外表大度圓融，內心見棱見角，二者相輔相成，缺一不可。
3.關於守信的名言警句
誠實守信格言 不寶金玉，而忠信以為寶。
意思是:不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶出自《禮記·儒行》。 不足於行者，說過;不足於信者，誠言。
意思是:行為不實在的人，說話一定誇誇其談;不誠實守信的人，往往裝成誠懇的樣子來說話。出自《苟子·大略》 誠無不動者，修身則身正，治事則事理。
意思是:沒有真誠所涉及不到的，用真誠提高自己以養就能規范，從真誠去處理事情就能完美。出自(宋)楊時《二程粹言·論道篇》。
誠者，天之道也;思誠者，人之道也。 意思是:誠是自然規律，追求誠是做人的規律。
出自《孟子。離婁上》。
凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。 意思是:說話辦事，信誠在先;欺騙與胡說，那怎麼可以呢?出自《弟子規》。
非直諒多聞之人，不能得直諒多聞之友。 意思是:不是正直、信實、知識淵博的人，不能得到正直、信實、知識淵博的朋友。
出自(清)申居鄖《西岩贅》。 海岳尚可傾，口諾終不移。
意思是:大海可以乾枯，山嶽可以倒塌，許下的諾言始終不可改變。出自(唐)李白詩《唐詩紀事·卷十八》。
華而不實，恥也。 意思是:只開花不結果實，令人感到羞恥。
比喻徒有漂亮的外表，無實際內容。出自《國語·晉語》 精誠所至，金石為開。
意思是:人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。又稱「精誠所加，金石為虧」。
出自(漢)王充 《論衡·感虛篇》。 君子誠以為貴。
意思是:有修養的人把真誠看得非常重要。出自《禮記·中庸》 君子一言，快馬一鞭。
意思是:一句話說定，不再反悔。出自《景德傳燈錄·卷六·道明禪師》。
開心見誠，無所隱伏。 意思是:對人處事要敞開心胸，以誠相見。
沒有什麼可以躲避隱藏的。出自《後漢書·馬援列傳》。
孔子曰:「益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，損矣。」 意思是:孔子說:「有益的朋友三種，有害的朋友三種。
同正直的人交友，同信實的人交友，同見聞廣博的人交友，便是有益的。同諂媚奉承的人交友，同當面恭維背後毀謗的人交友，同誇誇其談的人交友，便是有害的。」
出自《論語·李氏篇》。 立身存篤信，景行勝將金。
意思是:為人處事要老實忠厚講信用，品行高尚勝過有金銀財富。出自《全唐詩補逸》卷二(王梵志詩)。
巧偽不如拙誠。 意思是:精巧的虛偽不如笨拙的真誠。
出自《顏氏家訓·名實篇》。 去食去兵，不可去信。
意思是:失去糧食，失去兵器，也不能失掉信用。出自(元)關漢卿《獨赴單刀會》。
人之貴朴訥誠篤。 意思是:為人最重要的是朴實、忠厚、真誠。
出自(清)蒲松齡《聊齋志異·惠芳》。 身不正，不足以服;言不誠，不足以動。
意思是:行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事。出自(明)徐被稷《恥言》。
實言實行實心，無不導人之理。 意思是:說話實在，辦事實在，為人實在，沒有不使人 信服的道理。
出自(明)呂坤《呻吟語·誠實》。 事實求是。
意思是:依據事實來探求古書的真義。出自《漢書·河間獻王傳》。
受人之託，終人之事。 意思是。
既然接受別人委託，就要把事情辦好。出自(元)高則試《琵琶記》。
修辭立其誠。 意思是:有道德修養的人要注重文化教養，做到立身誠實。
_出自《周易·乾·文言》。 言必信，行必果。
意思是:指說話要恪守信用，做事要果斷、徹底。出自《論語·子路》。
言過其實，不可大用。 意思是:講話輕浮、脫離實際的人，不可重用。
出自《三國志·蜀書·董劉馬陳董呂傳》。 以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。
意思是:用信來對待別人，天下人都信任你，不用.信來對待別人，就連自己的妻子與孩子都不信任你。出自(晉)楊泉《物理論》卷一。
政者，口言之，身必行之。 意思是:為政的官員們，必須言行一致，以身作則，說到做到。
出自《墨子·公孟》。 知之曰知之，不知曰不知，內不以自誣，外不以自欺。
意思是:知道就說知道，不知道就說不知道，對內對外言語都要真實，不欺騙任何人。出自《人生珍言錄》。
自古皆有死，民無信不立。 意思是:自古以來，人總是要死的，如果老百姓(對統治者)不信任，(國家)就立不住腳了。
出自《論語·顏》。 忠信謹慎，此德義之基也;虛無詭譎，此亂道之根也。
意思是:為人真誠、守信、謹慎，這是德義的根本;誇誇其談，危言聳聽，這是亂道的根由。出自(漢)王符《潛夫論·務本》 子張問行。
子曰:「有忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉「 意思是:子張問如何才能使自己到處行得通。
孔子說: 「言語忠誠老實，行為忠厚嚴肅，就是到了別的國家也行得通;言語欺詐無信，行為刻薄輕浮，就是在本鄉本土，能行得通嗎?」出自《論語·衛靈公》。 子曰:「巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之，匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。」
意思是:孔子說:「花言巧語、偽善的容貌、十足的恭順，這種態度，左丘明認為可恥，我也認為可恥。內心藏著怨恨，表面上卻同他要好，這種行為，左丘明認為可恥，我也認為可恥。」
出自《論語·公冶。
⑼ 以身作則法
以身作則法是指教師和家長用自己的行動、行為，給孩子做出榜樣，從而影響、教育孩子的方法。「則」是准則、標准、榜樣、表率的意思；「作則」就是以自身為表率，行為作標桿。
著名社會學大師費孝通先生說：孩子經常聽不懂大人的話，孩子懂道理是看會的，不是聽會的。所以我們一定要了解孩子的這種特點，教師和家長對他們了解得越多，體諒得越多，示範的越好，對孩子的教育效果也就越好。
12.1當前存在的誤區
12.1.1有的家長有不良惡習。家長有賭博、酗酒、盜竊等不良惡習，這類家庭常常自私自利，以個人利益為中心，什麼都圍繞著個人利益轉，使孩子從小耳濡目染，為個人利益不擇手段，鋌而走險,並得到不良的心理暗示、刺激，他們也會模仿大人的不良行為，在心靈中深處孕育下違法犯罪的種子。
12.1.2家庭不和。大人不懂得謙讓，經常互相責怪。其實，無論是家長吵架，還是家長和老人不和，孩子也會迅速模仿。
12.1.3家長失信。許諾的事情不認賬、打折扣或者無限期拖延。家長的失信行為會給孩子樹立消極榜樣，家長說話不算數，很難要求和指望孩子說話算數。
12.2典型事例
1993年1月的一天早晨，孫維剛老師在路上幫助一位馱著魚缸摔倒的小販，到校時，比他和同學們原來約定的早10分鍾到校的規定晚了5分鍾。
孫維剛老師雖然可以說明原因，但他沒這樣做。他在黑板上寫下：「今天我遲到了，對不起大家」。然後走出門外，在凜冽的寒風中站了一個小時。
事後，有的同學在作文中寫道：孫老師有病，工作又那麼繁忙，我們都清楚。有一天早晨，老師遲到了，他自慚自責，竟然在教室門口罰站。那一天風很大，望著門外的老師，同學們心裡說不清楚是感動是難過。孫老師就是這樣，要求同學們做到的，自己絕對以身作則。
12.3基本理論觀點
12.3.1每位家長都是一本活教材
年紀較小的孩子，他們的眼睛是單純的，沒有善良與丑惡，所看到的都會照單全收，孩子的心靈像塊處女地，沒有雜草與良苗，耕耘什麼，就收獲什麼。家長的榜樣作用，不需要過多的言語，每位家長都是一本教材，供孩子們翻閱、學習、模仿，為了讓孩子讀好這本「書」，家長就要把自己寫好。
12.3.2潛移默化
「父母是孩子的鏡子」，「孩子是父母的影子」。孩子與家長朝夕相處，家長的言談舉止對他們事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：「潛移默化，自然似之。」家長首先要注意嚴以律己，對自己的言行舉止絲毫不能大意。
家長就是一面時刻立在孩子眼前的鏡子，家長的言行是孩子的參照物。孩子常常是通過「照鏡子」的方式，在不知不覺中「修正」著自己的一言一行。
12.3.3以身作則是教師和家長必備的品德
以身作則是教師和家長這一社會角色的品格特徵。教師和家長的「身」和「則」就是他們的人格，會客觀地呈現在孩子面前，給孩子發揮著示範作用。教師和家長言行一致，言教與身教統一，對孩子的影響就會一致、統一。
12.3.4以身作則是教師和家長樹立威信的基礎
中國古代的荀子十分注意樹立教師的道德威信。他說：「尊嚴而憚，可以為師」，是說只有具有尊嚴和威信的人才能為師。有威信的教師所授之課，孩子容易接受，教學效果就好。
威信的樹立，不能靠威嚇、粗暴的手段來實現，只能憑借高尚的道德品質和精湛的業務能力，才能贏得孩子的尊重。教師和家長要贏得孩子的愛戴和尊敬，除了具有淵博的知識和高尚的品德外，還要給他們以真誠的愛護和尊重。沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。常言道：「親其師，信其道。」只要孩子感受到教師和家長對他的諄諄教導是愛護他、關心他，他們就會產生對教師和家長尊敬的情感，從而從心裡願意接受教師和家長的教導。
12.3.5以身作則是教書育人的重要途徑
孩子正處於長身體、長知識的時期，他們對真假是非、善惡美醜的辨別能力還不是很強，需要教師和家長正面引導和教育，同時，更希望在自己崇敬的教師和家長身上學到如何做人。教師和家長在孩子面前，必須以身示範，言行一致。
教師和家長作為孩子知識的啟蒙者，行為道德的示範者，成人成才的引導者，要規范約束自己，培養自己的高尚人格和道德情操，以身作則，為人師表。
讀一遍孩子身心健康
讀二遍孩子茁壯成長讀三遍孩子必定成才
中國教育方法第一書：《教育優方》摘要中國國際教育出版社張峰張卓張吳昊著
